第一篇：牛津小學英語六年級英語畢業班復習題1

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六年級英語畢業復習

（十四）根據句子意思和所給首字母寫出單詞：.them on, please.in my family.job??

are these trousers? They’re 400 yuan.to the park?..man is your father? The tall one.this red car? It’s very nice.? They’re in the toffice.there.and I are students..game.we clean the classroom ? 19.Y3eud教育網 http://教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網！

to the cinema.flowers in the park.the numbers? in the morning.is 12 Taihu Garden.26.Jim has a new watch.It’s f his parents.27.Don’t w.I can help you.29.All Lucy’s friends are in her home.friends.my book., please.Yes, one, two…to me.here?

yourto go to bed.? China.him?your parents, please.

第二篇：小學六年級英語復習題

一般過去時練習題

1.I _____(watch)a cartoon on Saturday.2.Her father ______(read)a newspaper last night.3.We ______ to zoo yesterday, we _____ to the park,too.(go)

4._____ you _____(visit)your relatives last Spring Festival?

5.______ he ______(fly)a kite on Sunday? Yes, he ______.6.Gao Shan _______(put)upthe picture last night.7.I _______(sweep)the floor yesterday.8.What ______ she ______(find)in the garden last morning?

She _______(find)a beautiful butterfly.9.How _______(be)Jim's weekend? It _______(be not)bad.10.________(be)your mother a sales assistant last year? No.she __________.11.I _______(have)an exciting party last weekend.12._________ she ______(practice)her guitar yesterday? No, she _________.13.What ________ Tom _____(do)on Saturday evening?

He ________(watch)TV and ______(read)an interesting book.14.They all ______(go)to the mountains yesterday morning.15.She ______(not visit)her aunt last weekend.She ________(stay)at home and ______(do)some cleaning.16.When ______ you ______(write)this song?

I _______(write)it last year.17.My friend, Carol, ________(study)for the math test and ____(practice)English last night.18.______ Mr.Li _____(do)the project on Monday morning? Yes, he ___

2.寫出下列下列動詞的過去式：

1.give___________2.lose___________3.find___________

4.get___________5.have_____________6.go____________

7.buy___________8.forget_______________9.do_____________

11.stay____________ 12.hear____________13.play___________

14.visit_____________ 15.ride__________ 16.talk___________

17.jump_____________ 18.clean____________19.listen_________

20.carry_____________21.act___________22.win_________

第三篇：小學六年級牛津英語復習計劃

小學六年級牛津英語復習計劃

北城馮莊小學宋小琴

期末考試在即，期末復習工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復習效率成了老師們議論的重點話題。期末復習質量的好壞，關系到整個學期學生所學知識能否形成系統、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學生的繼續學習。這是學生學習過程中的一個重要環節。因此，認真、全面的搞好期末綜合復習，意義非常重大。

一、班級情況分析

對于英語學科來講，六年級的學生成績大部分處于中游狀態，還有少數后進生，六年級的課程任務主要是讓學生學會靈活運用各種語法知識，及各類詞的用法，固定搭配。

二、復習目標

通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本有關的知識技能，能靈活地運用所學知識。

通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

三、復習內容

1、每單元的單詞、詞組、句型、語法知識。

2、詞性變化。

3、句型變化。

4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

四、具體措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞（要求掌握的單詞）。

2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

3、根據每次模擬試卷的考試題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。

7、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

8、多與家長聯系，及時交流學生在校和在家的學習情況。

五、關注“學困生”

1、做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。

2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。

3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

六、時間安排

本冊課本總共十個小單元,每個小單元也就是每課最少要占到兩到三個課時，第一課時一般是解決單詞及詞組的記憶情況；第二課時就是對課本中的重點句子及句型進行鞏固，第三課時就是對本課進行小測試，檢測學生對單詞的掌握情況以及對句型的運用情況。也就是說系統、扎實地復習完本冊課本大約需要三十個左右的課時才可以。

第四篇：小學牛津英語

《小學牛津英語》的特點結構體系及其教學方法

1．啟蒙階段的《牛》

1）激發興趣、感受英語、培養習慣

剛進入小學學習的孩子在注意力，記憶力，觀察力，認識能力及學習能力方尚不能適應學校的習生活。他們好動，歡說，表現欲強，對新鮮事物感興趣，但注意力持續不長久。外語對他們是一門完全陌生的學課，剛開始他們會覺得新鮮，如果一開始不注意教學方法

一味強調學習的目的性，要求他們做到這做到的積極性

不利于以后的那，必定會給他們的學習帶來壓力，影響他們學習外學習。因此我們把“啟蒙階段”的學習目標定為“激發學習興趣，感受英語，養成良好的學習習慣，讓他們喜歡

英語”。根據這一目標，首先在課文的安排上，是把孩子們最感興趣的話題作為課文內容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每課配上Let's act, Let's talk, Let's learn, 以及Let's play 和 Let's enjoy。加上課文中簡單的句子，和美麗的圖畫，讓學生學習日常生活中基本的語言表達。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。這些句子學習以后馬上可在生活中運用，所

只要經過老師適當的引導，創設一定的情景，學生說英語的積極性即會表現出來。應該說明的是所有的學習內容沒有語法要求，只要求學生聽聽說說，模仿操練，提供活動平臺。只是到二年級才有少量的書寫。因為“啟蒙階段”的教材這一特點，教材提供的形式生動活潑，有說

有問答，有唱，表演，所以只要老師注意方法，根據不同的學生情況，合理安排教學內容，充分激發學生的學習興趣，調動他們的學習潛力，定會達到預定目的。

2）老師應是準確

言的傳播者

應該注意的是，雖然一、二年級課文的語言要求簡單，但從讓學生感受英語，培養他們良好學習習慣上講，老師應該十分注意語言輸出和輸入的準確性。為此首先是要求老師有準確的語言表達能力，包括單詞和句子的正確朗讀。如果可能，單詞朗讀可以演為單詞的拼讀，這樣可讓學生為以后的詞匯學習打下基礎。而句子的朗讀應注意意群停頓及升降調，從一開始就培養學生良好的朗讀習慣。另外，兒歌的朗誦除了要求語音語調準確外，還應該注意朗讀的節奏感，讓學生覺得有趣，朗讀起來朗朗上口，以至喜歡讀。此外，語速的快慢變化，朗讀時的變聲，都調動學生學習興的好辦法。很簡單的學習內容可以通過變化創造出精彩的學習形式，起到事半功倍的效果。另外學生的學習能力各有不同，老師應十分注意利用他們的非智力因素，發揮他們的特長，引發他們的學習興趣。需要說明的是，一、二年級學生的英語測試應以聽說為主，以直觀的畫畫連連形式為輔，千萬不能把成人的考試模式用在他們身上。我們

目的只要他們喜歡學英語，有了這第一步，以后的路就好走了。

2．入門階段的《?！?/p>

進入小學三年級，學生的學習習慣和學習能力以及自控能力有了明顯的改善，他們的外語學習進入了一個新的階段，此時的外語教學應該體現外語學習的規律“循環、重復、積累、提高”。為此，從三年級起《?！方滩牡摹敖ㄖK”體系就是遵循這一規律安排的。上面已就這一體系的情況作了分析。應該說明的是三年級《?！返慕虒W可分為兩種情況。一種是以三年級為起始年級，即零起點學英語，另一種是已有一、二年級基礎學生學英語。

1）“零起點”的教學安排

因為沒有一、二年級“啟蒙”階段的經歷和準備，對零起點學生來說他們對英語學習沒有感性認識，們對外語學習的認識僅僅停留在好奇和有趣的情況中。此時他們學英語會有一時的習沖動和積極性。因此，老師要十分注意把握好教學安排和教學要求，千方百計地保護好學生的積極性，引導好他們的學習興趣，讓他們覺得外語學習不但有趣，還很有用，認識到雖然外語學習對他們有一定的困難，但經過努力完全能學習好。千萬不能要求初學英語的三年級學生一開始立即進入全面學習的要求。如果一下子學習內容多，學習形式過于多樣化，他們會適應不了，再加上考試和太多的作業會讓他們覺得困難，結果是學生一開始有的興趣和積極性會喪失殆盡，學習動力無從談起。解決好這部分學生的情況，一方面老師要在認真分析教材的基礎上，學會根據學生實際情況對每個Unit的內容做出主次之分，并作必要的刪減，以便在教學中突出重，在有限的教學時間中，讓學生達到基本要求。另方面在這一階段，老師千萬要用好教學手段，努力用學生喜聞樂見的方法，把學習變成生動活潑的活動，激發學生參與教學，努力把教學內容體現在這些活動中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”為例，作具體的分析說明。

《小學牛津英語》的特點結構體系及其教學方法

本課中包括的教學內容有：Say a rhyme, Now Listen!Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八個欄目。這么多的教學內容對三年級剛開始學外語的學生來說內容是多了。為解決這一矛盾，我們可以作如下調整。把Say a rhyme刪去，因為兒歌中涉及到oneten十個數詞，雖然可能不一定達到四會要求，但對這十個數詞一點不陌生。這樣他們在學Say a rhyme不會有困難。相反通過這首兒歌學

可以復習單詞，起到溫故而知新的作用。如果老師引導得得當，配上相應的動作，學生在說說做做的活動中學習積極性定會提高，并激發起他們的表現欲，產生成就感。

接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教學中的習得，模仿，運用語的一個完整過程，是本課的主要學習內容，老師應該重點安排好教學時間，通過操練帶動學習，讓盡可能多的學生參與活動，使不同能力的學生在這個活動中都有練習的機會。在基本掌握Say and act的基礎上，可以讓學生進入Ask and answer欄目。此欄目要求學生自主完成，先讓有能力的學生作示范，帶動其他生。也可開展結對或者小組活動，讓學生相互幫助，相互補充，使每個學生都有練習的機會。如果有條件，可引導學生在Ask and answer的對話中適當地增加語言輸出，擴大對話的內容。

《小學牛津英語》的特點結構體系及其教學方法

例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可說：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等?？傊蠋煈敕皆O法調動一切積極因素，創造條件發揮學生的積極性，有了學習積極性他們可能表現出老師意想不到的潛能，產生積極的學習效果。

這里要說明的是課文中Now Listen!欄目可以根據需要安排在不同的教

段，不必拘泥于它在課文中的位置。我們認為本課中的Now Listen放在Make a play（做游戲）之前好，因為聽力內容基本上符合游戲要求?？傊?，雖然《?！氛n文已為我們提供了各種形式的欄目，但老師還是可以根據實際情況調整欄目，努力達到最佳的教學效果。

五、《牛》的評價特點

1． 課堂教學的即時反饋

傳統的學習評價是通過考試反映學生的成績，以此了解他們的學習情況。這種方法是我們評價學生學習的主要手段。但小學《牛》為我們提供了一種思路，這就是時反饋學生學習情況的目的，這種方法可讓老師在教學中及時了解教學得失，并可隨時做出調整，以適應學生需要。這一情況體現在欄目的安排中，我們結合課文重點，在設置欄目時用

同形式，或是要求學生完成的語言練習，或是

達到及時真實地反映學生學習實要求學生進行筆頭練習，甚至通過游戲或調查際情況。

以3A M3 U1 My school 為例，整篇課文分兩個板塊，一是課文學習板塊，內容是有關學校的介紹，在學習了相關的句型和詞匯后，通過學生指圖，聽問句作回答的方 法，檢查學習

果。另一是復習板塊，為此課文安排了一個游戲活動，以此檢查學生掌握有關數詞和文具名稱的單詞的掌握情況，這種反饋形式簡單易行，又及時，淡化了考查形式，能真實反映學生的實際情況，因此，老師在教中應該注意利用好教材中提供的評價方式。

2.課文結束后的自我評測

《?！氛n本的結尾處有Student's self-assessment sheet（學生自我測評）。這一形式是在學生每課學習以后，對學習情況做一自我評估。這一形式強調的是“自我”目的是讓學生了解自己在本課中的學習情況，為下一步學習做準備。Self-assessment體現了學生的自主性，它是一種主要的“學習評價”，符合以學生為主體的教學理念。

3.怎樣完成“課題”

《?！吩谡n本后面安排了要

學生獨立完成的Project（課題）。“課題”是在學

擴展性內容，把學習內容生完成某一課學習之后，根據課文內容，要求學生完擴展用到實踐中去，以檢查學生的學習能力和知識拓展能力，這也是一種學習評價形式。Project不是每課都有的，而是為有條件擴展課文設置的。例如學習了Insect（昆蟲）要求學生進一步了解不同昆蟲的顏色，生活的地方，它們的形態，并從報刊雜志中收集有關圖片等等。這些內容超出了學生的認知范圍，但學生可以借助圖書，電腦尋找有關資料，完成相關練，其目的就是培養學生的學習能

輔助作用，他們力，提出問題，解決問題的能力。在Project活動中，老師僅只是指導鼓勵學生，在必要時幫助學生。

《?！范喾N形式的評價方法為教學反饋提供了即時信息，老師在結合傳統評價的基礎上，應用好《?！分械脑u價方法，它們結合在教學中，通過這些反饋及時調整教學，并以此為根據為提高課堂效率提供新的思路。

六、《?！穼蠋煹囊?/p>

1．老師應該是組織者和策劃者

由于《?！氛n文形式和欄目安排的多種化，因此要用好用活這些教學材料，要求老師在教學中當好組

者和策劃者，真正貫徹老師為主導，學生為主體的教學

這一教學效原則，使課堂教學處于師生雙向交流，互動共進的氣氛之中。要達果，老師首先要了解學生，根據學生的特點，充分利用《?！诽峁┑慕虒W資源，安排好教學環節，創設情景，提供給學生交流的平臺，激發學生的學習興趣，調動他們學習的積極性。例如低年級的學生要

用活動形式。但由于他們年齡小，自控能力差，因此在活動中老師要做好組織協調工作，努力讓活動有序進行，只有這樣才能達到預期的教學效果。又如進行“入門階段”學習的學生已有了自主學習能力，此時老師應該組織他們在結對和小組活動中互相啟發互相發展，讓他們充分發揮自己的才能。

2．老師應較強的語言能力

《?！窂娬{聽說領先，注重學生參與，為此老師應該身體力行做好示范。首先在組織教學中盡量多講課堂用語，盡量用好用活各種問句，創造好語言環境，努力讓學生浸潤在英語學習環境中。課堂英語的使用也是一個循環積累的過程，只要老師堅持下去，到完全用英語組織教學并不是一件難事。其次在教學中除了課文中有限的語言要求外，老師應盡可能地加大語言的輸入量，讓學生盡可能地接受英語，即使一時不能完全明白意思，但也可讓他們感受英語。

第五篇：牛津小學英語六年級6A教案全套1

第一課時 教學目標： 教學重點： 教學過程：

一.everyday english: pass the ball to ? give the pen to ?

1.t: let’s go the the park.(多媒體展示公園情景,出現許多公共標志牌)通過復習幫助學生鞏固以上四句話。

park以前所學的意思是公園，在這里的意思是停車。

學習這句話，講解mean的意思及其中ea的發音。再次強調助動詞用does及其語法意義。t: it means “no smoking”.板示： no smoking.學習這句話。

讓學生回答smoking 的動詞原形，smoke,并再次復習它的變化規則。s: it means “no smoking.”.t: yes.it means you shouldn’t smoke.板示：it means you shouldn’t smoke.并學習這句話。

講解 shouldn’t=should not，should為情態動詞，意思為應該，后跟動詞原形。t: it means “no littering.” 板示：no littering.學習這句話。

litter為littering 的動詞原形，意為亂丟雜務。t: it means “danger.” 學習danger.t: it means you should keep off the grass.學習：keep off the grass.5.跟讀這九個句子，然后齊讀，指名讀。三．look and say: 1.讓學生分組討論標志的含義。3． 然后兩兩問答。四．assignment: 1.能識別所學公共標志，并能流利朗讀。3.抄寫四會單詞。4.預習a部分的對話。教后感：

第二課時 教學目標：

1．能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞：must, make,mean 教學重點：

1．能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞：must, make,mean 教學過程：

it means you should/shouldn’t ? 出示圖片讓學生進行問答。

1.出示‘danger’標志及課文掛圖。s: it means “danger”.講解： must 為情態動詞，意為必須，后跟動詞原形。2.出示課文第二張掛圖。

s: there’s a sign on the grass.s: it means ‘keep quiet”!learn: make noise.3.介紹圖上人物。s: he’s ben.s: they’re in the park.出示：a lot of questions 學讀并了解意思。learn: ask..about ? 4.聽課文錄音回答問題。5.跟錄音讀對話。學生分角色朗讀。

6．完成課文中的填空題。

7．劃出四會單詞：danger, mean, must, should, shouldn’t, make.拼讀這些單詞。三． assignment: 1.抄寫四會單詞，并默寫。2．抄寫詞組。第三課時 教學目標：

1． 通過復習要求學生能熟練掌握本單元所學的所學的公共標志類詞匯。2． 能熟練地在情景中熟練的運用本單元所學的句型和日常交際用語。教學重點：

1.通過復習要求學生能熟練掌握本單元所學的所學的公共標志類詞匯。2.能熟練地在情景中熟練的運用本單元所學的句型和日常交際用語。教學過程：

出示圖片讓學生進行問答,復習公共標志類詞匯。2.學生表演會話。

2．同桌看圖練習相互問答，兩人一組。鼓勵學生運用已學的語言材料豐富對話的內容。1.看圖閱讀短文，理解對話內容。學習單詞和詞組： 2.將短文的序號填入相應的括號內。4． 學生看動畫描述。四．assignment: 1.抄寫本課的四會單詞和句型并默寫。2.熟讀課文對話并試著背誦。教后感：學以致用是教學的目的，在這一課中，我讓學生表演會話，讓學生描述課文的內容，以鍛煉學生的口頭表達能力。第四課時 教學目標：

1． 通過復習熟練掌握本單元所學的單詞和句型。2． 了解字母組合er 在單詞中的發音。3． 會唱歌曲the signs in the park 教學重點：

1． 過復習熟練掌握本單元所學的單詞和句型。2． 了解字母組合er 在單詞中的發音。教學過程：

一．everyday english.give ? to ?

1.幾對學生有關公共標志類的對話表演。

4.看課本e部分的flash動畫，請學生當解說員。三．sing a song: 1.學讀歌詞，注意生詞：rubbish, bin.2.學生聽錄音學唱。

3.學生齊唱，并請幾個學生來表演唱。

1.教師在黑板上畫簡筆畫，讓學生猜出公共標志。

2.學生分組來做這個游戲，充分發揮學生的想象力同時復習所學內容。五．listen and repeat: 1.讓學生讀單詞，了解er在單詞中的讀音。2.齊讀單詞和句子。3.練習：

總結：單詞末尾er都是發[[] 六．assignment: 1.完成練習冊中的練習。2.背誦課文對話。

3.總結本單元所學的詞組，并抄寫2遍。牛津英語6a教案 unit 2 ben’s birthday 第一課時 教學目標：

3.能掌握日期的表達方式。教學重點：

能掌握日期的表達方式。教學過程： 一．free talk 1.介紹序數詞的表達規則。

學生朗讀并熟練掌握1~31的序數詞表達方式。說明日期的表達是用序數詞來表示的。2．學習月份的表達方式，junuary.出示音標，學習這個單詞。

學習表達一月一日，給學生一個公式：the 日期 of 月份。of的意思為屬于。指名答： 一月三日 一月十五日 一月二十二日，以此鞏固月份和日期的表達。3．同理學習其它的月份。邊學習邊鞏固日期的表達。強調： on+日期，at+時間。學習birthday,并拼讀。

學生小組間練習：my birthday is on ?.然后上講臺來交流。三．assignment: 1.寫出幾個日期的英語表達： 一月一日，二月二日，三月三日，四月四日，五月五日，六月六日，七月十二日，八月二十日，九月二十一日，十月十日，十一月十三日，十二月三十日。教后感：日期的表達是教學的難點，在以后的教學中要以日常會話的形式不斷鞏固。

第二課時 教學目標： 教學重點：

熟練掌握表日期的詞匯

能正確理解和掌握所學的對話內容，并能流利朗讀。教學過程：

一．free talk： s: it means ? s: it’s ? s: i’d like ?

復習上一節課所學的日期，使學生能流利表達。learn: date 學生練習這個句型。

s: it’s the 25th of september.t: my birthday’s on the 25th of september.重復幾遍，學習birthday, my birthday’s on the 25th of september.指名學生說： my birthday’s on the ? s: my birthday’s on ? s: it’s a yo-yo.learn: present.t:(出示幾樣禮物)this is my birthday present.逐樣展示。同桌練習。s: yes, please.6.聽錄音理解對話內容，并回答問題： 7.聽錄音跟讀對話，并熟悉意思。學生分角色朗讀，使學生能流利朗讀。四．assignment: 熟練流利朗讀課文對話。第三課時 教學目標： 教學重點: 教學過程: 一.導入: do you like singing? ss: yes.t: let’s sing a song: 二.復習: 1.一個月份出現,指名說,然后齊說.出現日期如: 一月一日,二月三日,三月十二日 ? s: it is ?

t: ya, today is my birthday.my birthday is on ? 問幾個學生.s: yes.?..老師介紹表格情況.3.學生活動.學生介紹:?’s birthday is on ? 看屏幕,同桌練習.然后兩兩問答.四.storytime: 看錄象老師解說,講解生詞.讓學生說故事,好的得到禮物.2.學生小組間創作故事,然后起來講,好的得到禮物..1.看圖聽錄音完成p26.2.然后校對答案.六.assignment: 抄寫并默寫本課的句型和單詞.背誦課文對話.第四課時 教學目標：

1．通過復習，要求學生能熟練掌握本單元所學的表日期的詞匯。2．能熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。4．初步了解字母組合ear在單詞中的讀音。教學重點：

能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。能初步靈活運用或擴充本單元所學的對話。教學過程：

一． free talk: my birthday’s on ? i’d like ? 二．revision: 通過復習使學生熟練掌握日期的表達方式。3.請3-4對學生表演課文對話。

1.看圖復習圖上的人物和物品，以為聽音練習作好準備。2.聽錄音完成填空。3.校對答案。

四． listen and repeat.1.出示圖片，引出單詞： dear hear near year 2.讓學生整體認讀單詞，讓學生在讀的過程中體會字母組合ear在單詞中的發音[].3.完成幾道辨音題，以鞏固所學內容。五． assignment.1.抄寫本單元所學的單詞、詞組和句型，并能默寫。2.完成練習冊中本單元的練習。聽課文錄音，熟讀本單元對話。第一課時 教學目標： 教學重點： 能基本了解一般過去時的構成及用法。教學過程：

一.everyday english: pass the ball to ? give the pen to ?

2.t: guess and say鞏固這些詞組。示圖片反面讓學生猜圖上的單詞。s: it’s on the desk.a moment ago 意思為剛剛，指過去，所以應用一般過去時，動詞用過去式。4.與學生問答。

與學生反復操練幾遍。

1）讓學生同桌操練 p33 上的六幅圖，然后兩兩問答，檢查學生的掌握情況。

2）先師生問答操練復數句型，然后讓學生同桌操練 p34 上的六幅圖，并兩兩問答，檢查學生的掌握情況。四．assignment: 1.能識別所學詞組，并能流利朗讀。3.抄寫四會單詞。4.預習a部分的對話。