第一篇：期中考試后的反思及今后的主要措施

期中考試后的反思及今后的主要措施

這次期中考試，總的來說，組織嚴密，真實可靠，這些與在座各位老師的辛勤努力是分不開的，但是我們也應該清晰地看到存在的問題。所以，為了提高學生學習成績，特提出一下幾點意見與大家分享：

1、進一步狠抓規范養成和學習習慣的培養。加強新課改、分層教學的研究，從課程標準的研討著眼，從提高課堂效率的研討入手，凸顯新課程理念，注重重難點的突破以及設計意圖。在此基礎上，研究教學方法，尤其在突出教學環節設計對教學目標的有效性，課堂提問質量和練習的精心設計，真正發揮其課堂作用。認真及時地做好平時的教學工作。通過科學分析，認真總結教學得失，及時調整教學策略，使教學更加有的放矢，努力提高教學質量。

2、考試成績的優劣也能反映教師的課堂教學。現在課堂教學中，最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導學生，教和學脫節，學生打不起精神，以至教學效率不高。所以，要求教師上課應全面關注學生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學生接收能力曲線。主要還應該在備課上多下功夫，在教學方法上多作研究。

3、對后進生采取雙管齊下的方式進行教育。有些學生學習差的原因是多方面的，提高這些學生成績應從培養學生的學習習慣，形成良好的家庭教育環境，加上教師的耐心細致地輔導才有一定的效果。希望廣大教師以這次考試為動力，查漏補缺，及時發現問題、解決問題，使學生的成績不斷提高，爭取在下次考試中取得更優異的成績。

第二篇：小學五年級英語期中考試卷面分析及今后措施

五年級英語期中考試卷面分析及今后措施

小學英語使用的是人教pep版教材。本套教材為學生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化。其目的是有利于培養學生學習英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

一、試卷分析：

本次期中考試分聽力和筆試兩部分，其中聽力40分，筆試60分，滿分100分。五年級學生總體情況很好。與以往相比，學生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情況有所好轉，但與平行班級差距仍然不小，總體仍需進一步加強。

1.聽力部分

五年級聽力部分的題型主要有聽音編號、聽音填空和看圖選擇。測試內容的第三大題最難，著重于檢測學生在相應的語境中獲取信息和理解語言的能力，以及學生的主觀理解和實際應用能力。如果學生能從時間的角度思考，而不是特意地區分它們的差異，那么難度將會大大降低。平時的課堂上我對聽說的訓練一直比較有力度，并作為重點來抓，目前看來，學生的聽說能力有了較大的發展。在聽力部分中，學生的得分都是較高的。

2.筆試部分：

第一大題是單詞默寫，從1~3單元的單詞表中抽查了10個學過的詞。考試前我曾要求學生單詞一個都不許錯，后來從卷面上看，大多數學生還是比較認真和掌握扎實的，出錯率很低。

英語課程標準指出：“學生的聽說讀寫技能應該得到均衡的發展，高年級學生在讀寫發面要進一步加強”，外語學習的過程，是聽說讀寫四個技能綜合發展的過程。語音，詞匯和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時，我有意向中學試卷模式靠攏，在考試中增加了閱讀的內容，并提高要求，讓孩子在閱讀后用句子的形式來回答問題。為了讓學生不感到太突然，我選擇的文章是他們學過的課文，大部分學生都能用完整的句子來回答問題，但有個別的同學暴露出語感不強的問題。

漢譯英是個很難拿滿分的題。這個大題的命題要求是遠遠高于教學大綱的，站在為學生順利過渡小升初的角度上考慮，漢譯英是很有必要的。成績在90分以上的同學在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會加強這種題型的訓練。

二、今后教學改進措施

1、正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學，創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。

3、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

4、理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發生的讀音、書寫等方面的問題，避免學生走進學習的誤區。

5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

三、今后需要老師特別關注的學生名單如下： 趙永康，牛明宇 王春浩 韓澤民

第三篇：五年級語文期中考試分析小結以及今后的措施

五年級語文期中考試分析小結以及今后的措施

經我們五年級備課組結合本次期中考試的情況，進行研討、分析、總結、歸納，本組成員一致認為存在如下幾點的問題：

1、審題不認真，沒有抓住題目的關鍵字詞去思考回答。并有漏題不做的現象。

2、生字、成語與規定的字組成詞再填空的題目較差。對于基礎的知識掌握不牢，原因是平時生字詞語知識不夠過關，詞語積累較少。如：對字的讀音、書寫、意思等。

3、積累與運用的知識做得比較差。原因是學生平時不注重對基礎知識的積累。

4、口語交際部分，學生缺乏生活體驗，加上平時少積累，不能進行條理針對性的對話，填空不恰當。

5、課內閱讀，聯系生活實際談談你對這句話的理解很差。不懂得舉實際事例來談理解。學生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時少真正用心去看課外書，進行課外積累。說明學生的情感不夠豐富，生活經歷少。

6、作文內容有部分學生跟題目不相符。選材不夠新穎，語句不夠通順，字數不多，甚至文章的中心沒有明確。敘述的內容寫得太籠統，假話、空話比較多，出現流水賬的現象。另外學生學習態度近半學期來存在較大的問題：

1、學生學習比較懶，不肯主動預習，不注重基礎知識的積累，做題粗心大意，平時作業不認真對待，一部分學生不愿意完成作業。

2、無心向學，怕苦怕累，學習態度不端正。

3、上課沒有養成良好的學習習慣，不積極思考問題以及回答問題。

根據本次“期中考試”中所出現的情況在進行查漏補缺的基礎上，今后教學上做到下列幾點：

1、強化學生的生字新詞的掌握訓練，注重學生的掌握過程和掌握的方法，教學中就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。新詞的掌握多引導學生結合課文內容以及自己的語言環境中理解和運用。

2、加強學生的積累和收集資料的訓練，除了指導學生熟記“回顧·拓展”中的古詩詞、名言警句、成語、名聯、標語、歇后語、諺語、俗語等佳句外，還要強調學生通過查找資料或上網和采訪等形式多積累名言佳句，并有系統地摘錄在自己的積累本上，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

3、針對學生識字量不斷增加，閱讀能力不斷提高的情況，培養學生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導學生注意在讀懂課文的基礎上掌握學習方法，培養學生自主

讀書、習作的能力。

4、加強指導學生朗讀、默讀課文的訓練，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體會感情，增強語感。注意調動學生的情感積累和知識積累，為了提高學生的默讀速度，選擇課外的文章，進行針對性的訓練，檢測學生的閱讀速度和閱讀質量。

5、在引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情時，讓學生抓住重點詞句來理解課文內容，讓學生在閱讀中聯系生活實際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，理清脈絡，聯系自己的生活經驗入情入境體會感情。

6、口語交際·習作采取先說后寫，針對學生習作無話可說的情形，多引導學生平時注意素材積累，有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或讀書筆記。

以上講的內容我僅代表本備課組成員發言，說得不夠的地方，敬請多多指教。謝謝大家。

第四篇：五年級語文期中考試分析小結以及今后的措施

五年級語文上冊期中考后反思

經我們五年級備課組結合本次期中考試的情況，進行研討、分析、總結、歸納，本組成員一致認為存在如下幾點的問題：

1、審題不認真，沒有抓住題目的關鍵字詞去思考回答。并有漏題不做的現象。

2、生字、成語與規定的字組成詞再填空的題目較差。對于基礎的知識掌握不牢，原因是平時生字詞語知識不夠過關，詞語積累較少。如：對字的讀音、書寫、意思等。

3、積累與運用的知識做得比較差。原因是學生平時不注重對基礎知識的積累。

4、口語交際部分，學生缺乏生活體驗，加上平時少積累，不能進行條理針對性的對話，填空不恰當。

5、課內閱讀，聯系生活實際談談你對這句話的理解很差。不懂得舉實際事例來談理解。學生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時少真正用心去看課外書，進行課外積累。說明學生的情感不夠豐富，生活經歷少。

6、作文內容有部分學生跟題目不相符。選材不夠新穎，語句不夠通順，字數不多，甚至文章的中心沒有明確。敘述的內容寫得太籠統，假話、空話比較多，出現流水賬的現象。

另外學生學習態度近半學期來存在較大的問題：

1、學生學習比較懶，不肯主動預習，不注重基礎知識的積累，做題粗心大意，平時作業不認真對待，一部分學生不愿意完成作業。

2、無心向學，怕苦怕累，學習態度不端正。

3、上課沒有養成良好的學習習慣，不積極思考問題以及回答問題。

根據本次“期中考試”中所出現的情況在進行查漏補缺的基礎上，今后教學上做到下列幾點：

1、強化學生的生字新詞的掌握訓練，注重學生的掌握過程和掌握的方法，教學中就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。新詞的掌握多引導學生結合課文內容以及自己的語言環境中理解和運用。

2、加強學生的積累和收集資料的訓練，除了指導學生熟記“回顧·拓展”中的古詩詞、名言警句、成語、名聯、標語、歇后語、諺語、俗語等佳句外，還要強調學生通過查找資料或上網和采訪等形式多積累名言佳句，并有系統地摘錄在自己的積累本上，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

3、針對學生識字量不斷增加，閱讀能力不斷提高的情況，培養學生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導學生注意在讀懂課文的基礎上掌握學習方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

4、加強指導學生朗讀、默讀課文的訓練，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體會感情，增強語感。注意調動學生的情感積累和知識積累，為了提高學生的默讀速度，選擇課外的文章，進行針對性的訓練，檢測學生的閱讀速度和閱讀質量。

5、在引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情時，讓學生抓住重點詞句來理解課文內容，讓學生在閱讀中聯系生活實際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，理清脈絡，聯系自己的生活經驗入情入境體會感情。

6、口語交際·習作采取先說后寫，針對學生習作無話可說的情形，多引導學生平時注意素材積累，有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或讀書筆記。

第五篇：今后改進的措施

今后改進的措施，主要針對存在問題有以下幾點：（1）提醒學生重視對基礎知識的學習：中考現在實行開卷形式，注重對知識的變形

與組合，這就要求學生有較高的綜合分析、實踐、創新能力。但是這些都離不

開對基礎知識的記憶只有對知識熟練掌握，才會有能力的不斷提高。因此，在今后的學習中還是應該強抓基礎知識的過關。

（2）注意培養學生對知識的整合能力：在掌握基礎知識的基礎上，想要獲取高分就

需要有較高的分析問題解決問題的能力。這就需要在平時的課程中對學生多做引導，使其養成勤于思考的習慣。尤其在導學案的教學中，利用小組的合作探究，提高學生的思維能力。（3）對于審題不仔細、不認真；答題過程中書寫不認真兩個問題，則需要學生在平

時的學習過程中養成良好的學習習慣。在平時做作業的時候對其提高要求。講解習題的過程中引導學生正確的審題方法，抓住關鍵詞，在弄清題意的基礎上，有針對的去回答，避免偏差與疏漏。