第一篇：《一份特別的教案》讀后感

《一份特別的教案》是適合我們教師看，值得我們教師看，也是我們教師必看的一本書。教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。

第二篇：一份特別教案讀書推薦（本站推薦）

《一份特別教案》讀書推薦

興福村魏小學李雪英

2011年10月

李玉萍的《一份特別教案》，是一本有關教育藝術的案例集，這是作者獻給全國廣大教師的一份特別教案，是許多優秀教師成功經驗的總結與升華。教育學博士陳建翔在《新教育：為學習服務》一書中提出：新教育作為一種新質，作為一個新生命，與過去教育的根本區別，就在于它只是通過個體的學習，來促進個性的發展。在新教育看來，教育不再只是“傳道、授業、解惑”，不再只是灌輸和傳授書本知識與技能，不再只是促進背誦、寫作業和考試；教育將深刻的改變自己的目標與職能，成為個人身心全面和終身成長的助手，成為信息社會個人選擇和發展的無微不至的“教練”或指導者。隨著人的全面豐富性的展開，隨著學習的全面豐富性的展開，教育也應恢復它應有的全部豐富性。而教育的豐富性不僅表現在它是一門科學，更表現在它也是一門藝術。把教育作為為藝術，一個優秀的教師就應該是教育家，而教育藝術的奧秘，就在于教師能以興奮的情緒、贊美的語言、力量，勃勃的生氣、殷切的期待去贊美、激勵、喚醒、鼓舞學生。堅信學生一定會成功，學生便會從教師的愛中獲得一種信心情不自禁的投入到學習的過程中。本書通過近百個真實案例的分析，試圖揭示的正是這一點。正如書的扉頁上所述：“這是獻給我們教育者的一份特別的教案，是許多特級教師成功經驗的總結與升華”。這本書里選擇了近百個真實的教育教學案例，每個案例又分“背景材料”、“案例思考題”、“案例分析”、“案例的啟示”四個部分。由案例故事的梗概，到提出讓讀者思考的問題，再到對故事中教師的教育方式進行具體分析，最后畫龍點睛，對整個案例進行總結并啟發讀者進一步思考。從鼓勵的藝術、關愛的藝術、呵護的藝術、寬容的藝術等十三個方面，幫助教師如何面對“問題學生”，提高教育藝術，達到教書育人的目的。這是為人師者的必讀之書。

本書通過對成功的教育故事和教學案例的介紹分析告訴讀者，素質教育不是空洞的說教、乏味的論證、抽象的定義和冗長的議論，而是由可觸、可摸、可感的人和事組成的具體的教育過程。成功的素質教育應該體現在一節課教與學的過程中、一次活動的組織安排中，甚至一件小事的處理中。通過書中的故事和教學案例，你能知道如何激發孩子的創造性火花，如何呵護稚嫩的心靈，如何讓課堂充滿活力；你也能從中體會到怎樣教孩子去“觸摸新知”，怎樣讓孩子們的幻想綻放出花朵，怎樣使孩子們快樂地學習。

讀一讀書中的故事，想一想故事中的道理，領悟一下教與學的真諦，感受一番創造性教學的快樂，這就是本書的價值所在。

讀這本書，最大的特點就是并非是被動的閱讀，我們的思維被充分地調動起來，會邊讀邊思考，會邊讀邊和自己的教育實踐聯系起來，從而帶給自己更多的思考，也帶給自己更大的收獲。難怪扉頁上還有一句話，“這是為人師者的必讀之書”。

第三篇：幼兒園特別教案

幼兒速算手指操

初級：100以內加減

準備：

教師在帶讀以下口訣并做相關手指游戲前，需發出口令“清零”，幼兒馬上雙手擊掌，然后緊握雙拳在胸前，聚精會神做好準備。

注意：

手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為準，既不要太近，也不要太遠。

一、手指定位口訣

我有一雙小小手，代表九十九(伸十指)

左手定十位，九十我都會(右手握拳，依次出左指)

右手定個位，從一數到九(左手握拳，依次出右指)

加減很方便，計算不用愁(十指動動)

二、手指定數口訣

食指伸開“l”，中指伸開“2”；無名指為“3”，小指伸開“4”

四指一握伸拇指，拇指是“5”

再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成數。

三、右手出指練習口訣

一馬當先，二虎撲食，三言兩語，四海為家，五谷豐登，六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。

一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷豐登，六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十萬火急”或“十全十美”時，右手握拳，左手出“1”，代表進位。）

四、左手出指練習口訣

五、雙手出數練習15、23、46、99、58、73、61 ……

（注：根據各年齡段幼兒認知水平，選擇出數的大小。）

六、加法練習

（1）個位數加法練習（10以內加法練習）

3＋2

(喊3)右食指中指無名指打開->(喊加1)打開右小指->(喊加2)右四指收攏拇指打開

3+5

(喊3)右手食指中指無名指打開->(喊加1)打開右小指->(喊加2)右四指收攏拇指打開->(喊加3)出右食指->(喊加4)出右中指->(喊加5)出右無名指

5+5:(喊5)右拇指出->(喊加5)右大拇指回,左食指出。

1+4:（喊1）出右食指->(喊加4)右食指回,右拇指出。

1+5:(喊1)出右食指->(喊加5)再出右拇指。

1+6:（喊1）出右食指->（喊加6）同時出右拇指和右中指

1+7:(喊1)出右食指->(喊加7)同時出右拇指右中指右無名指

1+8:(喊1)出右食指->(喊加8)同時出右拇指右中指右無名指右小指(右掌打開)

1+9:(喊1)出右食指->(喊加9)右食指收回,左食指出

2+7：

法一:(喊2)出右手食指中指->(喊加1)出右無名指->(喊加2)出右小指->(喊加3)右四指收回出右拇指->(喊加4)出右食指->(喊加5)出右中指->(喊加6)出右無名指->(喊加7)出右小指

法二:(喊2)出右手食指中指->(喊加5)出右大拇指->(喊加6)出右無名指->(喊加7)出右小指

2＋8

(喊2)出右手食指中指->(喊加5)出右拇指->(喊加6)出右無名指->(喊加7)出右小指->(喊加8)右掌變拳出左食指(凡右掌出,需要繼續加1的,立即變拳,出左指)

（2）十位數加法練習

出左手與個位相似。所不同的是,念到一百,喊“一百放心中，雙手拍拍胸?！蓖瑫r拍胸。

（3）一百以內加法混合練習

6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10

13+12：左手10+10，右手3+2

24+17：左手20+10，右手4+7

49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……

（4）一百以內連加混合練習

23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……

七、雙手減法練習

減法很簡單，小指開始減，退位要記住，指法要熟練。

（l）右手減法練習

6-6:

（6）右拇指和食指出->(減1)收右食指->(減2)收右拇指出右四指

->(減3)收右小指->(減4)收右無名指->(減5)收右中指->(減6)收右食指

7-7:

(7)右拇指食指中指出->(減1)收右中指->(減2)收右食指->(減3)收右拇指出右四指->(減4)收右小指->(減5)收右無名指->(減6)收右中指->(減7)收右食指

10-4:

(10)左食指出,右手握拳->(減1)左食指回,右手拳變掌->(減2)收右小指->(減3)收右無名指->(減4)收右中指

10-5:

(10)左食指出->(減5)左食指收回右拇指出

10-6：

(10)左食指出->(減5)左食指收回右拇指出->(減6)收右拇指出四指

或者：

(10)左食指出->(減1)左食指收回右掌出->(減5)收右拇指

（2）左手（十位數）減法練習(同右手)

100-

10、100-100

（3）雙手減法混合練習

幼兒速算手指操(2)媽咪愛嬰網 www.tmdps.cn 2013年05月11日 23:51:26

初級：100以內加減 準備： 教師在帶讀以下口訣并做相關手指游戲前，需發出口令清零，幼兒馬上雙手擊掌，然后緊握雙拳在胸前，聚精會神做好準備。注意： 手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為準，既不要太近，也不要太遠。

一、手指定位口訣 我有一雙小小手，代表九十九(……

1、53-

6、51-

8、55-

6、55-

16、100-

53、97-49……

八、雙手初級加減混合練習

24+26-3+53、28+27-6＋3-45＋49+43，100-51-25-15……

九、初級運算注意事項

在加法中注意四十九和一百的進位方法，在減法中注意百位和五十的退位方法

補充說明:

加法出指,先出食指(口中喊加1)->中指(加2)->無名指(加3)->小指(加4)

減法收指,先收小指->無名指->中指->食指

左巴掌是90.右巴掌是9,雙手一攤99,拍胸脯100,清零前擊掌,雙拳為0。

49的進位

49+1

(49)左拇指彎曲,右掌攤開->(加1)左拇指出,其余九指收回

49+2

(49)左拇指彎曲,右掌攤開->(加1)左拇指出,其余九指收回->(加2)右食指出

50的退位

50-4

(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊減1)左手拇指收回四指出,右手拳變掌->(念減2)右小指收回(念減2)->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回

50-5

(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊減1)左拇指收回四指出,右手拳變掌->(念減2)右小指收回->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回->(念減5)右中指收回

或者

(50)左手拇指出,右手握拳->(減5)左拇指收回四指出,右拇指出

50-6

(喊50)左手出拇指,右手握拳->(口中喊減1)左拇指彎曲其余四指張開,右手五指張開->(念減2)接著彎曲右手小指->(念減3)彎曲右無名指->(念減4)彎曲右中指->(念減5)彎曲右中指->(念減6)右手小指彎曲四指張開

50-7

(喊50)左拇指出,右手握拳->（口中喊減1)左拇指收回四指出,右手拳變掌->(念減2)右小指收回->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回->(念減5)右中指收回->(念減6)右手拇指收回四指出->(念減7)右小指收回

50-8

(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊減1)左拇指收回四指出,右手拳變掌->(念減2)接著右小指收回->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回->(念減5)右中指收回->(念減6)右拇指收回四指出->(念減7)右小指收回->(念減8)右無名指收回

50-9

(喊50)左拇指出,右手握拳->(喊減1)左拇指收回四指出,右五指出->(念減2)右小指收回->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回->(念減5)右中指收回->(念減6)右拇指彎曲四指張開->(念減7)右小指彎曲->(念減8)右無名指收回->(念減9)右中指收回

50-10

(喊50)左拇指出,右手握拳->(喊減10)左拇指收回四指出

40的退位

40-1

（喊40）左拇指收回，四指出，右手握拳->（喊減1）左小指收回，右手拳變掌

40-2

（喊40）左拇指收回，四指出，右手握拳->（喊減1）左小指收回，右手拳變掌->（喊減2）右小指收回

常用的巧算和速算方法

-常用的巧算和速算方法

【順逆相加】用“順逆相加”算式可求出若干個連續數的和。

例如著名的大數學家高斯（德國）小時候就做過的“百數求和”題，可以計算為 1 + 2 + …… + 99 + 100

所以，1＋2＋3＋4＋……＋99＋100 =101×100÷2 =5050。

“3+5+7+………＋97+99=？

3+5＋7＋……＋97+99=（99＋3）×49÷2= 2499。

這種算法的思路，見于書籍中最早的是我國古代的《張丘建算經》。張丘建利用這一思路巧妙地解答了“有女不善織”這一名題：

“今有女子不善織，日減功，遲。初日織五尺，末日織一尺，今三十日織訖。問織幾何？” 題目的意思是：有位婦女不善于織布，她每天織的布都比上一天減少一些，并且減少的數量都相等。她第一天織了5 尺布，最后一天織了1 尺，一共織了30 天。問她一共織了多少布？

張丘建在《算經》上給出的解法是：

“并初末日織尺數，半之，余以乘織訖日數，即得?！薄按鹪唬憾ヒ徽伞?。這一解法，用現代的算式表達，就是 1 匹=4 丈，1 丈=10 尺，90 尺=9 丈=2 匹1 丈。（答略）

張丘建這一解法的思路，據推測為：如果把這婦女從第一天直到第30 天所織的布都加起來，算式就是 5＋…………＋1 在這一算式中，每一個往后加的加數，都會比它前一個緊挨著它的加數，要遞減一個相同的數，而這一遞減的數不會是個整數。若把這個式子反過來，則算式便是 1+………………＋5 此時，每一個往后的加數，就都會比它前一個緊挨著它的加數，要遞增一個相同的數。同樣，這一遞增的相同的數，也不是一個整數。

假若把上面這兩個式子相加，并在相加時，利用“對應的數相加和會相等” 這一特點，那么，就會出現下面的式子：

所以，加得的結果是6×30=180（尺）

但這婦女用30 天織的布沒有180 尺，而只有180 尺布的一半。所以，這婦女30 天織的布是

180÷2=90（尺）

可見，這種解法的確是簡單、巧妙和饒有趣味的。

【分組計算】一些看似很難計算的題目，采用“分組計算”的方法，往往可以使它很快地解答出來。例如：

求1 到10 億這10 億個自然數的數字之和。

這道題是求“10 億個自然數的數字之和”，而不是“10 億個自然數之和”。什么是“數字之和”？例如，求1 到12 這12 個自然數的數字之和，算式是 1＋2＋3＋4＋5+6+7＋8+9+1＋0+1+1+1+1＋2=5l。

顯然，10 億個自然數的數字之和，如果一個一個地相加，那是極麻煩，也極費時間（很多年都難于算出結果）的。怎么辦呢？我們不妨在這10 億個自然數的前面添上一個“0”，改變數字的個數，但不會改變計算的結果。然后，將它們分組： 0 和999，999，999；1 和999，999，998； 2 和999，999，997；3 和999，999，996； 4 和999，999，995；5 和999，999，994； ……… ………

依次類推，可知除最后一個數，1，000，000，000 以外，其他的自然數與添上的0 共10 億個數，共可以分為5 億組，各組數字之和都是81，如 0+9+9+9+9＋9＋9＋9＋9＋9=81 1+9+9＋9＋9＋9+9+9+9＋8=81 ………………

最后的一個數1，000，000，000 不成對，它的數字之和是1。所以，此題的計算結果是（81×500，000，000）＋1 =40，500，000，000＋1 =40，500，000，001 【由小推大】“由小推大”是一種數學思維方法，也是一種速算、巧算技巧。

遇到有些題數目多，關系復雜時，我們可以從數目較小的特殊情況入手，研究題目特點，找出一般規律，再推出題目的結果。例如：（1）計算下面方陣中所有的數的和。

這是個“100×100”的大方陣，數目很多，關系較為復雜。不妨先化大為小，再由小推大。先觀察“5×5”的方陣，如下圖（圖4.1）所示。

容易看到，對角線上五個“5”之和為25。

這時，如果將對角線下面的部分（右下部分）用剪刀剪開，如圖4.2 那樣拼接，那么將會發現，這五個斜行，每行數之和都是25。所以，“5×5”方陣的所有數之和為25×5=125，即53=125。于是，很容易推出大的數陣“100×100”的方陣所有數之和為1003=1，000，000。

（2）把自然數中的偶數，像圖4.3 那樣排成五列。最左邊的叫第一列，按從左到右的順序，其他叫第二、第三……第五列。那么2002 出現在哪一列：

常用的巧算和速算方法(2)

因為從2 到2002，共有偶數2002÷2=1001（個）。從前到后，是每8 個偶數為一組，每組都是前四個偶數分別在第二、三、四、五列，后四個偶數分別在第四、三、二、一列（偶數

都是按由小到大的順序）。所以，由1001÷8=125…………1，可知這1001 個偶數可以分為125 組，還余1 個。故2002 應排在第二列。

【湊整巧算】用“湊整方法”巧算，常常能使計算變得比較簡便、快速。例如（1）99.9+11.1=（90＋10）+（9+1）＋（0.9+0.1）=111（2）9＋97＋998＋6=（9+1）＋（97＋3）＋（998＋2）=10＋100＋1000 =1110（3）125＋125＋125＋125＋120＋125＋125＋125 =155＋125＋125＋125＋（120+5）＋125＋125+125-5 =125×8-5 =1000-5 =995 【巧妙試商】除數是兩位數的除法，可以采用一些巧妙試商方法，提高計算速度。（1）用“商五法”試商。

當除數（兩位數）的10 倍的一半，與被除數相等（或相近）時，可以直接試商“5”。如70÷14=5，125÷25=5。

當除數一次不能除盡被除數的時候，有些可以用“無除半商五”?！盁o除”指被除數前兩位不夠除，“半商五”指若被除數的前兩位恰好等于（或接近）除數的一半時，則可直接商“ 5”。例如1248÷24=52，2385÷45=53（2）同頭無除商八、九。

“同頭”指被除數和除數最高位上的數字相同?！盁o除”仍指被除數前兩位不夠除。這時，商定在被除數高位數起的第三位上面，再直接商8 或商9。5742÷58=99，4176÷48=87。（3）用“商九法”試商。

當被除數的前兩位數字臨時組成的數小于除數，且前三位數字臨時組成的數與除數之和，大于或等于除數的10 倍時，可以一次定商為“9”。

一般地說，假如被除數為m，除數為n，只有當9n≤m＜10n 時，n 除m 的商才是9。同樣地，10n≤m＋n＜11n。這就是我們上述做法的根據。例如4508÷49=92，6480÷72=90。（4）用差數試商。

當除數是11、12、13…………18 和19，被除數前兩位又不夠除的時候，可以用“差數試商法”，即根據被除數前兩位臨時組成的數與除數的差來試商的方法。若差數是1 或2，則初商為9；差數是3 或4，則初商為8；差數是5 或6，則初商為7；差數是7 或8，則初商是6；差數是9 時，則初商為5。若不準確，只要調小1 就行了。例如

1476÷18=82（18 與14 差4，初商為8，經試除，商8正確）；

1278÷17=75（17 與12 的差為5，初商為7，經試除，商7 正確）。為了便于記憶，我們可將它編成下面的口訣： 差一差二商個九，差三差四八當頭； 差五差六初商七，差七差八先商六； 差數是九五上陣，試商快速無憂愁。

【恒等變形】恒等變形是一種重要的思想和方法，也是一種重要的解題技巧。它利用我們學過的知識，去進行有目的的數學變形，常常能使題目很快地獲得解答。例如

（1）1832＋68=（1832-32）＋（68+32）=1800＋100 =1900（2）359.7-9.9=（359.7+0.1）-（9.9+O.1）=359.8-10 =349.8 【拆數加減】在分數加減法運算中，把一個分數拆成兩個分數相減或相加，使隱含的數量關系明朗化，并抵消其中的一些分數，往往可大大地簡化運算。（1）拆成兩個分數相減。例如 又如

（2）拆成兩個分數相加。例如 又如

【同分子分數加減】同分子分數的加減法，有以下的計算規律：

分子相同，分母互質的兩個分數相加（減）時，它們的結果是用原分母的積作分母，用原分母的和（或差）乘以這相同的分子所得的積作分子。

分子相同，分母不是互質數的兩個分數相加減，也可按上述規律計算，只是最后需要注意把得數約簡為既約（最簡）分數。例如

（注意：分數減法要用減數的原分母減去被減數的原分母。）

由上面的規律還可以推出，當分子都是1，分母是連續的兩個自然數時，這兩個分數的差就是這兩個分數的積，根據這一關系，我們也可以簡化運算過程。例如

【先借后還】“先借后還”是一條重要的數學解題思想和解題技巧。例如

做這道題，按先通分后相加的一般辦法，勢必影響解題速度?，F在從“湊整”著眼，采用“先借后還”的辦法，很快就將題目解答出來了。

【個數折半】下面的幾種情況下，可以運用“個數折半”的方法，巧妙地計算出題目的得數。（1）分母相同的所有真分數相加。求分母相同的所有真分數的和，可采用“個數折半法”，即用這些分數的個數除以2，就能得出結果。

常用的巧算和速算方法(3)

這一方法，也可以敘述為分母相同的所有真分數相加，只要用最后一個分數的分子除以2，就能得出結果。

（2）分母為偶數，分子為奇數的所有同分母的真分數相加，也可用“個數折半法”求得數。

比方

（3）分母相同的所有既約真分數（最簡真分數）相加，同樣可用“個數折

半法”求得數。

比方

【帶分數減法】帶分數減法的巧算，可用下面的兩個方法。

（1）減數湊整。例如

（2）交換位置。例如

在這兩種方法中，第（1）種“湊整”法，也可以運用到帶分數的加法中去。

例如

【帶分數乘法】有些特殊的帶分數相乘，可以采用一些特殊的巧算方法。

（1）相乘的兩個帶分數整數部分相同，分數部分的和是1，則乘積也是個帶分數，它的整數部分是一個因數的整數部分乘以比它大1 的數，分數部分是兩個因數的分數部分的乘積。例如

（2）相乘的兩個帶分數整數部分相差1，分數部分和為1，則積也是個帶分數，它用較大數的整數部分的平方，減去分數部分的平方，所得的差就是這兩個帶分數的乘積。例如

（注：這是根據“（a＋b）（a-b）=a2-b2”推出來的。）

（3）相乘的兩個帶分數，整數部分都是1，分子也都是1，分母相差1，則乘積也是個帶分數。這個帶分數的整數部分是1，分子是2，分母與較大因數的分母相同。例如

讀者自己去試一試，此處略）。

【兩分數相除】有些分數相除，可以采用以下的巧算方法：

（1）分子、分母分別相除。在個別情況下，分數除法可沿用整數除法的做法：用分子相除的商作分子，用分母相除的商作分母。不過，這只有在被除數的分子、分母，分別是除數的分子、分母的整數倍數的情況下，計算才比較簡便。例如

（2）分母相除，一次得商。在兩個帶分數相除的算式中，當被除數和除數的整數與分母調換了位置，而它們的分子又相同時，根據分數除法法則，只要用原除數的分母除以被除數的

分母，所得的數就是它們的商。例如

（注：用除法法則可以推出這種方法，此處略。）

小數的速算與巧算——湊整 【知識精要】

湊整法是小數加減法速算與巧算運用的主要方法。用的時候主要看末位。但是小數計算中“小數點”一定要對齊。【例題精講】 <一>湊整法

例

1、計算5.6+2.38+4.4+0.62。

【分析】5.6 與4.4 剛好湊成10，2.38 與0.62 剛好湊成3，這樣先湊整運算起來會更加簡便。

【解答】原式=（5.6+4.4）+（2.38+0.62）=10+3 =13 【評注】湊整，特別是“湊十”、“湊百”等，是加減法速算的重要方法。例

2、計算：1.999+19.99+199.9+1999。

【分析】因為小數計算起來容易出錯。剛好1999 接近整千數2000，其余各加數看做與它接近的容易計算的整數。再把多加的那部分減去?！窘獯稹?1.999+19.99+199.9+1999 =2+20+200+2000-0.001-0.01-0.1-1 =2222-1.111 =2220.889 【評注】所謂的湊整，就是兩個或三個數結合相加，剛好湊成整十整百，我們也可以引申為讀整法，譬如此題?！?.999”剛好與“2”相差0.001，因此我們就可以先把它讀成“2”來進行計算。

但是，一定要記住剛才“多加的”要“減掉”?！岸鄿p的”要“加上”！

第四篇：《你很特別》讀后感

《你很特別》讀后感

《你很特別》讀后感1

《你很特別》這本書是我和寶貝女兒最喜歡的圖書之一。書中講述了一群被人稱作微美克人的小木頭人，他們整天只做一件事情，而且每天都一樣：他們互相貼貼紙。就這樣有的人被貼了太多的金星紙，以致自恃過高；也有的人已經被貼滿了灰紙，覺得自己一無是處，自卑自憐。只有一個微美克人露西亞和別人不一樣，她身上什么也沒有，大家都覺得她很特別。

女兒每每讀這本書總問我，她是不是最特別的？我很肯定的回答了她。因為孩子在我心中是最特別的。 現在的孩子，很多事情被家長拿來比較，在比來比去中，不自覺的也開始用別人的評價來認知自己。有的孩子會將評價積累、修正，在長大的過程中對自己有一個比較正確的認識；也有的孩子一直停留在別人對自己錯誤的評價中，總覺得自己不如別人好，那樣就會生活的不幸福。所以我們作為家長，要做好榜樣，不要過多地要求孩子做他們不喜歡的事情，不要過多的拿孩子的短處與別人的長處相比較。作為家長的我們，要學習微美克人的創造者木匠伊萊，大聲的告訴孩子：“如果你積極、樂觀、勇敢、熱愛生活，你就很特別！

《你很特別》讀后感2

我們都生活在一個比較的世界里。在家里，父母拿我和別人家的孩子比；在學校，老師拿我和別的同學比。當我比別人強，得到贊揚和貼紙時，我會感到很開心。而當我比別人差，受到批評和責備時，我會感到很難過。

可是，第一名永遠只有一個。那些沒有得到最好的小朋友難道要一直悲傷嗎？今天，我在繪本《你很特別》中找到了答案。

書里講的是一個關于木偶的故事，主人公叫胖哥。他的周圍生活著各種各樣的木偶，大家都喜歡給有能力和優點的木偶貼上金星貼紙，給一無是處的木偶貼上灰點，胖哥就屬于后者。由于胖哥灰點太多，他都不愿出門了，因為一出門就要被別的木偶貼上灰點。

直到他遇到一個叫露西亞的木偶，他發現別人既不能給她貼金星，也不能給她貼灰點。胖哥也想和她一樣，露西亞就告訴胖哥去找木匠伊萊。原來，伊萊創造了所有的木偶，每一個木偶都是獨一無二的，胖哥也是如此。胖哥和伊萊交談后，終于懂得忠于自己的想法比順從別人的想法更重要，他找到了去除灰點的好辦法。

我很喜歡這個故事，它讓我明白一個人要善于傾聽自己內心的聲音，不能為了迎合別人而盲目改變自己，否則就迷失了自我，失去了快樂。

《你很特別》讀后感3

《你很特別》講的是：一為木匠叫伊萊，微美克人是一群木頭人，微美克人都是木匠伊萊制造的。他們每天都在重復的做著一件事，就是互相貼星星或灰點。

如果他們認為你聰明、美麗或有才能，他們就會把星星貼在你身上，相反就會把灰點鐵在你身上。胖哥也是微美克人，他也在做這樣的事，他希望每個人都往他身上貼星星，但是他既不聰明也不漂亮，所以每個人給他貼的都是灰點。

他想跟別人一樣能跳過很高的木箱，想別人那樣有才能，卻總是摔的四腳朝天，他的身上有多了很多灰點。不久之后，他身上的灰點越來越多了，以至于他很少出門。每次出門也只是和身上有很多灰點的人在一起，這樣他才不會感到自卑。一天，他遇上了一個很不一樣的人，她身上既沒有灰點也沒有星星。

她叫露西亞，露西亞讓他去見伊萊。伊萊告訴他：“當你在乎別人對你的看法時，你身上的灰點就不會掉，只有你不在乎別人對你的看法時，你身上的灰點就會掉的?！迸指绨凑找寥R的話去做，身上的灰點果然一個一個都掉了，象露西亞一樣，身上一個灰點也沒有了。

這個故事告訴我們，如果你聰明、美麗、有才能，你就很特別。伊萊對胖哥說：“你很特別，因為你就很特別，不需要任何條件?！痹谒惺虑橹校挥幸患枰诤⒆恿诵睦镌蔷褪敲恳粋€孩子都需要知道的一個真理：在爸爸媽媽眼睛里，你是寶貝。我是爸爸媽媽眼睛里的寶貝，無論我美不美，聰明不聰明，爸爸媽媽都會為我感到自豪。

《你很特別》讀后感4

昨天，我剛讀完一本繪本《你很特別》。這本書講的是木匠伊萊用木頭做了許多小人，伊萊稱他們為微美克人。微美克人天天只做同一件事，就是貼貼紙。金星星代表贊揚、夸贊，灰點點則代表批評。胖哥是一位經常被貼灰點點的微美克人，因此，他很苦惱。直到他遇到了伊萊，伊萊說“你不用去在意別人對你說了什么，相信自己，因為我愛你，你很特別。”頓時胖哥也覺得伊萊的話是對的，啪的.一聲，一個灰點點從胖哥身上掉了下來。

讀完這本繪本讓我感受到，每一個人都是獨一無二的，我就是我。正如我們在生活中都會遇到表揚和批評，得到表揚之后不能驕傲，要繼續保持。而得到批評后也不要灰心氣餒，想下自己是不是真的錯了，如果是，就用努力來彌補錯誤改正錯誤。一定要相信，自己是最特別的。我長著一張圓潤的臉，臉上嵌著一雙不大不小的眼睛，梳著長長的辮子，戴著一副眼鏡，并不顯眼，但我性格活潑、開朗、向上，喜歡幫助同學，是老師的好幫手。我喜歡手工制作、打乒乓球、畫畫。這星期六早上，我學畫國畫時，老師教我們畫了一只美麗的佛手，別的同學都不感興趣，而我卻覺得它很美，我很喜歡。堅持打乒乓球已經三年了，雖然打乒乓球需要反復練同一個動作很枯燥，很多小朋友都打一半放棄了，但我認為打乒乓球能讓我不那么煩躁，靜下心來，又能保護視力，所以我會堅持打下去的。

這就是“你很特別”——一個普通又獨一無二的我。

《你很特別》讀后感5

這世界告訴孩子：“如果你聰明、美麗、有才能，你就很特別。”但是，微美克人的創造者木匠伊萊對胖哥說：“你很特別，因為你就是很特別，不需要任何條件。”下面是小編準備的《你很特別》讀后感，希望你喜歡！《你很特別》讀后感

今天是開學的第一天，常老師帶領我們讀了《你很特別》這本繪本故事，從故事中，我受到了很多啟發。

我們的生活就像故事中的微美克人一樣，每天都要和不同的人接觸，每天都會接受不同的評論，就像微美克人互相貼貼紙一樣，好的評論就像被貼上星星，不好的就像被貼上灰點，對于這些評論，我們不要太在意，這樣才能避免我們產生驕傲自大或自卑自憐的心理。我想要做露西亞那樣的人，做任何事都要有自己的想法，我會永遠相信自己是最棒的，對于別人的評價，好的我會虛心接受，這樣會使自己更優秀。而那些不好的、沒有意義的，就不去在乎它，這樣它就不會對自己產生影響。

我覺得媽媽就像木匠伊萊一樣，永遠都是那個最在乎我的人，她總是在我最需要幫助時給我關心和鼓勵，在我感到迷惑時幫助我尋找答案。無論別人怎樣評價，在媽媽眼中，我永遠是她的驕傲，無論何時，她都會為我感到自豪。

《你很特別》讀后感6

這個故事讓我明白了，不用太在意別人怎么說，但是也不能完全不聽取別人的建議。有時候，別人說的是對的；有時候，別人說的是錯的，自己得有分辨能力。你得相信自己，像露西亞一樣，露西亞是個非常有自信的人，而胖哥卻是一個非常沒自信的人，他總是在意別人的評價，每當他得到一個黑點點廣州邦泰國際公寓，他就更沒有自信了。但是，他去見了伊萊以后，他懂得了愛，也懂得了自己是多么的特別。

在我很小的時候，媽媽給我買了兩本書，一本叫《獨一無二的你》，另一本叫廣州邦泰國際公寓《勇敢做自己》。媽媽常常跟我說：“生命是一個漫長的旅途，你要勇敢做自己，在這個大千世界里，你是獨一無二的?！币郧埃也恢肋@是什么意思，長大后，我知道了，我確實是獨一無二的。

我在學羽毛球，以前打廣州邦泰國際公寓得最不好，每次考顛球的時候，我都不合格。還有，每次練發球的時候，我都打不到球。每當我完成一個達標的時廣州邦泰國際公寓候，我就會很開心。我不會輕易放棄。我很努力，想把事情樣樣都做好。慢慢的，我發現我的優點了，我的優點是爆發力很強，只要我打到球，我就能把球打得又高又遠。

這就是獨一無二的我。

《你很特別》讀后感7

《你是特別的，你是最好的》這本書說的是我們每一個小朋友都是獨一無二的，我們每個人都有自己的優點，也有各自的缺點。每一個人 都是獨一無二的，是不可代替的。

父母、老師們，請不要總是拿我們和別人比較，我們不是完美無缺的，但我們是獨一無二的。如果總是拿我們的缺點和別人的長處比較，我們會慢慢失去自信。爸爸、媽媽的鼓勵是我們找回自信的強大動力和源泉。

每一個孩子都是獨一無二、與眾不同的。有的孩子個子低，但是不影響學習；有的孩子長的不漂亮，但是不影響工作。我們不單單要看他們的缺點，更要關注他們的優點。有一些人的缺點多而掩蓋住了他們的優點，從而讓別人覺得他們一無可取，這是不對的。因為雖然每一個人都有缺點，但每一個人都有可取之處。有的同學善于思考，有的同學記憶力強，有的同學幽默感十足，還有的同學特別愛干凈。每一個孩子的優點與缺點全都不是一模一樣的，相信自己的是最好的，是最棒的，我們每一位同學都能找回自信，變得快樂開心起來！

《你很特別》讀后感8

前幾天，我讀了一本繪本故事，這個故事的名字叫《你很特別》。這本書主要講了木匠伊萊制造了很多木頭人——微美克人。這些木頭人都有一盒星星貼紙和一盒灰點點貼紙，他們每天都互相貼貼紙。星星代表表揚和贊美，灰點點代表批評。

胖哥就是一個身上被貼滿灰點點的微美克人，胖哥非常自卑。有一天他遇到了一個身上既沒有星星也沒有灰點點的人，她叫露西亞。胖哥很羨慕她。露西亞讓胖哥去找伊萊。胖哥來到伊萊的工作室。伊萊告訴他：“我非常愛你，你不要在乎別人怎么看你，你要相信自己，你是很特別的?！迸指缏犃耍J為伊萊說得對，他這樣想的時候，身上的一個灰點點就掉了下來。

讀完這個故事，我不知道大家想到了什么，我是深深地被感動了。我想，在生活中，我們難免會受到很多的批評和贊美。得到贊美，大家一定不要驕傲，忘乎所以。得到批評也不要灰心喪氣，想想自己是不是真的一無是處，做得不好的努力去改正，爭取每天進步一點點。一定要相信，自己是最特別的。

希望大家都能看看這本書。記住，它的名字叫《你很特別》。

第五篇：《特別狠心特別愛》讀后感

《特別狠心特別愛》讀后感

作為一名孩子的母親，我全身心地愛著孩子，并且不求回報的不停的付出著我全部的愛。我任勞任怨，大包大攬，耐心，周到的照顧著他的起居，唯恐疏漏讓他受到傷害，我本以為只要有愛孩子就可以健康地成長，雖然感到孩子脾氣漸漲，依賴性強，過著衣來伸身，飯來張口的日子也認為是理所當然，不知感恩，也擔心著這樣下去不行，可一顆疼愛他的心卻不忍心去責備他。

讀了猶太媽媽沙拉的《特別狠心特別愛》這本書，我如當頭棒喝，受益匪淺，它像一把鑰匙打開了我教育中的困惑，我開始反思，我險些釀成大錯，從沒想過過度的愛會害孩子，愛而不知教更是耽誤孩子，意識到自己就是那個在愛的名義下，送給孩子最可怕禮物的媽媽，一幕幕往事涌上心頭，怕他感冒著涼，我噓寒問暖，怕他忘帶用品被老師批評，我天天提醒，他討厭地說我是羅嗦媽媽；怕他出行不安全，我堅持陪同左右，拎包提物，他無奈地說我是不信任他的媽媽；怕他輸在起跑線，我報了小記者、英語等興趣班，他埋怨地說我是負擔媽媽；怕他干家務弄臟衣服，我家務活全包，他冷眼旁觀地說我是應該媽媽；購物要求，難得一次沒有滿足，就抱怨多多，他哭鬧地說我是小氣媽媽，當我付出全部處處為他著想，他卻不聽話時，我無法控制的大聲罵他，他膽怯地說我是暴動媽媽。我意識到，我已走進了愛的誤區，愛而不知教，以“愛”的名義無原則的寬容和耐心漸漲了他的脾氣，我要轉變思想觀念，特別狠心特別愛是一種大愛，是以孩子終生受益為目標，我愛孩子更希望我的愛有價值、有意義、有作為。

首先，我要改變事事大包大攬的習慣，鼓勵孩子參與力所能及的家務勞動，使孩子了解他是家庭中的一員，對家人也應該負有責任，督促他自己的事情自己做，改掉他衣來伸手、飯來張口的習慣。

其次，我要做一名學習型家長，注重愛與教相結合，加強安全知識，文明禮儀等教育，相信他的能力，退居二線，關注他，支持他，啟發孩子去思考，去實踐，使他能經得起風吹雨打，能勇敢面對生活的無常。

最后，我要把愛深藏，默默地在一旁守候，注重跟孩子之間的思想與感情交流，做孩子的軍師，負責參謀、觀察、提醒，有意識地“創造”一些艱苦的環境，磨練孩子的意志和智商。

我相信，改變自己什么時候都不晚，我知道，知易行難，過程不會是一帆風順，但是我有信心，和孩子一起努力，拿起“教”的引導棒，還孩子自由空間，用愛的名義創造“條件”“環境”來培養孩子，讓他獨立、讓他學習、讓他體驗。