第一篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言材料

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言材料：

我校是如何有效提高教學(xué)質(zhì)量

A、現(xiàn)狀分析

我校現(xiàn)有教師26人，11個教學(xué)班（4年級1個班59人），478個學(xué)生，主要來源于本辦事處轄區(qū)和六松。第一學(xué)月成績?nèi)缦拢?/p>

1、從年級看（8所學(xué)校）：

年級123456

位次567766

無一年級進入半數(shù)前。與上期對比分析，二年級沒有變化，三年級平均下降0.2個位次，四年級平均下降0.4個位次，五年級平均下降0.2個位次，六年級平均下降4.4個位次，各年級成下降趨勢。

2、從班科來看：

全校共29個科次，前三位只有2個科次（5.1語文、6.2數(shù)學(xué)），前三分之一只有15個科次，半數(shù)后有23個科次，后三位有7個科次，分別是2.1語文、4.1語文、5.2語文、5.2數(shù)學(xué)、5.2科學(xué)、6.1語文、6.2語文

3、從教師來看：

我校教師平均年齡51歲，老齡化相當(dāng)嚴重，明年上半年退休的教師有一位，下半年退休的有三位。他們有經(jīng)驗，但是他們的身體、精力都力不從心，教學(xué)理念、教學(xué)方法等諸多方面落后。學(xué)校近10年沒有進人，缺少明顯的競爭意識。

B、努力的目標(biāo)及方向

1、努力目標(biāo)：班科平均上漲2位，年級位次平均上漲1位；進入前三位的班科達到6個科次，后三位科次降低到3個科次以下。

2、努力方向：抓課堂組織教學(xué)、六認真工作的落實、小組互助與結(jié)對。

C、具體措施及方法

1、加大課堂巡查力度，確保課堂教學(xué)45分鐘的時效。我校制定了了教師和領(lǐng)導(dǎo)組成的巡查機制，安排空堂教師每節(jié)課都要到各班進行巡查，重點巡查學(xué)生的課堂紀(jì)律，教師的課堂組織，對不認真聽課的學(xué)生提醒，并做好記錄，將記錄情況交給相應(yīng)的班主任，在班集體內(nèi)部進行批評教育，三次以上仍不改的學(xué)生，由教導(dǎo)處進行批評教育。同時把巡查情況反饋給值周，納入對班級的量化考核。教師的空堂巡查作為一節(jié)課計入教師的工作量，納入績效考核。對此，教師也認識到，我為他人督促，他人也為我督促，同時還有工作量計算，該項措施得到了廣大教師的支持。領(lǐng)導(dǎo)對教師的巡查工作進行督導(dǎo)，對不負責(zé)的巡查教師進行

評評教育，同時取消相應(yīng)的工作量。

2、抓“六認真”工作的實效性。備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測五大教學(xué)流程，似乎是老生常談，但它永遠是是實施教學(xué)活動的必走程序，再優(yōu)秀、再高明的教師都無法繞開它而另辟蹊徑，只是對這“五大流程”的創(chuàng)新與實踐 “八仙過海，各顯神通”。我校要求教師所有教案，均為手寫，可以簡化過程，但學(xué)法、教法一定要備詳，補充練習(xí)一定要精，不在于多，一定要對準(zhǔn)考點，強化練習(xí)，人人過關(guān)。對于批改，提倡教師面批，特別是學(xué)困生，做到錯題現(xiàn)場糾正，現(xiàn)場強化。同時要求教師和學(xué)生用一個專門的作業(yè)本作錯題集，學(xué)生將每次作業(yè)和考試的錯題摘錄到錯題集上，一是當(dāng)時要批改強化，二是期末復(fù)習(xí)時，學(xué)生看這些易錯題，防止學(xué)生再次出錯。教師把每次作業(yè)中較典型的錯題摘錄到上面，并注明錯誤原因，在全班進行糾正強化。這樣做的好處至少有三，一是通過“錯題登記”，老師可以掌握那些是普遍性的錯誤，有利針對全班學(xué)生講評；二是通過“錯題登記”，老師可以知道那些是個別錯誤，有利尋找機會個別講評；三是有利于教師隨時調(diào)整教學(xué)進度和改進教學(xué)方法。3.小組互助與結(jié)對。各班班主任把學(xué)生按4-6人分成學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互助，組間競爭，競爭可以是學(xué)月考試，期末考試，乃至一次小測驗都要進行。班主任要把分組情況通報給班內(nèi)的任課教師和年級領(lǐng)導(dǎo)，同時科任教師也要把每次的競爭情況通報給班主任老師，達到信息互通。對于家庭作業(yè)，小組長交叉檢查，并把檢查情況書面報告給科任教師，全組做對了多少題，做錯了有多少題（未完成的也當(dāng)錯題計算），同時典型錯誤要記錄，然后進行評比，第一名得5分，第二名4分，用“正”字表示，依此類推。一天一小評，一周一大評，優(yōu)勝組獎勵。由于是交叉批改，“小老師”心怕自己的組比賽吃虧，所以都批改非常認真，認真的程度有時超過老師。當(dāng)然對于特殊的后進生，我會做特殊要求，以體現(xiàn)公平合理。這樣做的好處：一是減輕了老師的負擔(dān)，讓老師有時間進行課堂巡視、檢查、調(diào)控教學(xué)活動；二是鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生；三是避免了課堂上學(xué)生排長隊、亂哄哄等待老師批改作業(yè)的現(xiàn)象。同時對班上少部分的學(xué)困生，實行結(jié)對，按一個特優(yōu)生結(jié)對一個學(xué)困生，實行結(jié)對幫助，將學(xué)困生的成績變化納入特優(yōu)生的表彰中。輔導(dǎo)的時間可以是課間，也可以是自習(xí)，輔導(dǎo)的內(nèi)容有：檢查作業(yè)、練習(xí)冊、家庭作業(yè)等。

4、加強教研，突出實效。每個教師都要上一堂公開課，開校初，把每個教師公開課的時間入格，教研組長提前通知，同科教師全部參加，評課在當(dāng)天下午進行，風(fēng)雨不改。做到上一堂公開課，提高一步。

以上是我校在抓教學(xué)質(zhì)量方面的幾點具體做法，不當(dāng)之處，敬請指正。我校的教學(xué)質(zhì)量工作任重而道遠，熱忱歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁到我校指導(dǎo)工作，謝謝大家！

第二篇：教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言

教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！

當(dāng)我們還沉浸在聯(lián)歡會的興奮中，又迎來了我校一年一度的教學(xué)質(zhì)量分析會。今天我和大家的心情一樣，興奮、喜悅。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。在2011-2012學(xué)年縣質(zhì)量分析會上我們喜獲提高獎，教研工作、抽測年級、音體美、學(xué)科競賽等多項都有了突破性的提高。我們都知道學(xué)校生源不太好，生意人、農(nóng)民、單親的孩子比較多，有這樣的改觀和提高可喜可賀。這歸功于我們有一批優(yōu)秀、敬業(yè)的師資隊伍、有一個凝聚力強、業(yè)務(wù)能力高的領(lǐng)導(dǎo)團隊，更有王校長的英明決策。

當(dāng)然未來任務(wù)還很艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題還有很多。比如六年級的統(tǒng)考還有待提高。我了解到，本學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)班子做了內(nèi)部調(diào)整，每個人調(diào)整到更適合自己的崗位上。所以我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有王校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個更高的臺階。

第三篇：教學(xué)質(zhì)量分析會

各位老師: 今天把大家召集到一起，我們主要開一個關(guān)于教學(xué)質(zhì)量如何提升的專題會，上學(xué)期六年級全區(qū)質(zhì)量抽測的成績已經(jīng)出來了，實話實說這次成績不理想，秦校長也很不滿意。作為主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，我和趙主任在拿到成績之后，認真捋了捋這一年的教學(xué)管理，確實也有很多地方做的不到位，比如當(dāng)堂聽課當(dāng)堂檢測沒有堅持下來；作業(yè)教案檢查流于形式?jīng)]有起到日常指導(dǎo)的作用；一直以來應(yīng)該堅持下來的全校性的單項檢測因為怕給老師施加壓力而放棄了；有時為了應(yīng)付上級的各項工作沒有從真正指導(dǎo)教學(xué)的角度進行，更多是流于形式，比如上學(xué)期雙創(chuàng)工作的時候，本來已經(jīng)出好了單項題，但是考慮到大家很繁忙，出好的題也就束之高閣了。由于我們工作的不到位，可能造成了老師們一定程度上因為各種工作的沖突，而忽視了我們最根本的教學(xué)質(zhì)量的底線要求。大家應(yīng)該都清楚，對于我們這樣的學(xué)校，要校舍沒校舍，要特色沒特色，雖然跟過去比有了很大的變化，但是硬件環(huán)境仍然是學(xué)校發(fā)展的劣勢；而學(xué)校的特色建設(shè)那將是一個漫長的過程。尤其是金柳林學(xué)校的成立對我們的影響已經(jīng)凸顯，有的班級轉(zhuǎn)走的學(xué)生已經(jīng)不止三兩個了吧。所以目前和將來我們學(xué)校生存的根本就是教學(xué)質(zhì)量，老師們我們要共同努力做的就是在現(xiàn)有條件下保持教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。說起教學(xué)質(zhì)量，老師們也有很多的話要說，生源問題了，家長問題了，各種繁雜工作了，年輕教師沒有經(jīng)驗了等等，大家說的這些問題確實給我們的教育教學(xué)工作帶來了很多的困難和阻礙，但是大家想一想，作為一把手校長努力為大家謀取福利，想盡辦法到村里、到局里為大家爭取機會也好、福利也好，能夠說得出口、拿的出手的就是教學(xué)質(zhì)量，面對家長我們宣傳的也是教學(xué)質(zhì)量，如果我們的教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)站不住腳，那秦校長還有什么面子走出去為大家爭取各種福利。如果因為校長光顧著給大家謀福利，非常信任非常放心的把教學(xué)質(zhì)量靠給我們在座的每一個人，而我們卻一再蹲底，去年三年級抽測不理想，秦校長什么話都沒說，只說告訴老師們好好干，只要我們認真，只要我們用心，我們的老師們一定是最棒的。這次六年級成績一出來，秦校長很吃驚，她也在反思，是不是光考慮為大家謀福利不合適了。老師們，說真心話到時候真要到那種什么都不顧光抓教學(xué)質(zhì)量到時候，我們每一個人可能會更不好受。所以我們每一個人一定要牢牢把握住教學(xué)質(zhì)量的底線，中老年教師有經(jīng)驗，年輕教師有活力，不同年齡段的老師都有你自身的優(yōu)勢，我們一定要認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導(dǎo)優(yōu)等生和學(xué)困生，這幾個認真說起來容易，做起來難，在過去的日子里，我們捫心自問一下，我們真的都做到了嗎？我們是不是有過不備課就上課、只管留作業(yè)不管看、班里的學(xué)困生不知道也不會想方設(shè)法幫助他們的現(xiàn)象。同時我們還要學(xué)會統(tǒng)籌規(guī)劃，十個指頭彈鋼琴，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，這些都是我們?nèi)粘５幕A(chǔ)工作，我們在日常工作摸索中一定形成我們自己的風(fēng)格和方法，也就是要各有各的招，一句話就是跟著我學(xué)的孩子不管是學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上，我都有一套訓(xùn)練套路，記得過去的老教師能達到凡是讓學(xué)生學(xué)過的題型，基本上能讓學(xué)生掌握個八九不離十。只有這些基礎(chǔ)的工作做到位了，有方法了，你才能應(yīng)對各種隨機的活動，你才有可能做到十個指頭彈琴，我們還是靜下心來想一想，我們是不是一有臨時性的工作，就把學(xué)生扔在了一邊，備課也顧不上了、課也顧不上上了、作業(yè)扔著也顧不上批了等這種顧東顧不了西的現(xiàn)象。秦校長是從大校口過來的，她曾經(jīng)說過看到老師的作業(yè)和教案很吃驚，吃驚的不是多而是少。我當(dāng)時還不理解，我們的就是少能少到哪去，這幾天到藁城，接觸了不同的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，了解了一些情況，對比之下，我們的作業(yè)量還真的不多，比如：雷鋒小學(xué)同樣是六年級語文數(shù)學(xué)才分科，就說五年級吧，包班教學(xué)他們作業(yè)是學(xué)案、百分百，還有語文學(xué)科的積累本、生字本，這些都是必看的，當(dāng)時我很納悶，雷鋒小學(xué)的各種活動比我們多的多，老師們在各種活動中如何就能做到教學(xué)基礎(chǔ)工作很扎實，那位領(lǐng)導(dǎo)說了這樣一句話，老師們都很敬業(yè)，尤其是班主任經(jīng)常是進了班就不出來了，處理班務(wù)、批閱作業(yè)。我說那你們老師們是不是非常累呀，那位領(lǐng)導(dǎo)這樣說的老師已經(jīng)學(xué)會單位時間內(nèi)出效率了，真正下班加班加點做的就是學(xué)習(xí)、讀書、不斷地給自己充電，充電之后更有效的提高教育教學(xué)能力和水平，這樣良性循環(huán)，老師們很充實也很有成就感。我們是不是也需要扭轉(zhuǎn)一下思路，從課堂四十分鐘要質(zhì)量，做到精講精練，精批細改，讓教學(xué)基礎(chǔ)性的每一項工作有方法有措施，扎扎實實不折不扣，只要你這樣做了，你的學(xué)生、你的班級無論從教學(xué)成績還是行為習(xí)慣以及將來的發(fā)展上，肯定是不錯的。老師們咱可別說，行，教育局抓教學(xué)質(zhì)量，咱也不能自己丟面子，我們可著勁的給孩子留重復(fù)性的作業(yè)吧，那樣做只會讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，失去對學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，沒有了求知欲，他腦子都不轉(zhuǎn)了，那我們真的就是對牛彈琴一籌莫展了。前天看到新聞上有這么一則消息，廣西三個小學(xué)生相約自殺，原因就是因為老師留作業(yè)太多。再次提醒也是要求老師們一定不要靠留大量的作業(yè)提高教學(xué)成績。老師們，現(xiàn)在的孩子在家里要么是嬌生慣養(yǎng)，要么是家長大撒手不管，我們還達不到像運河、東馬這樣的大校口的生源質(zhì)量和家長群體，我們只有通過我們自己的努力，去訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大的理想，現(xiàn)在說這些好像有點古董，但是，老師們，如果你的班級體沒有凝聚力，沒有班級的共同愿景，你的學(xué)生不知道學(xué)習(xí)到底在干什么，他只知道在老師的威嚴下機械的聽講、做作業(yè)這還是好的呢，有的學(xué)生甚至拿和老師打游擊為樂，你緊盯著寫一寫，不盯著一點不寫，老師們面對這樣的孩子我們真的很無奈，無奈之后，作為教師的我們是不是從緊張的情緒中釋放出來，想一些辦法來扭轉(zhuǎn)無奈的狀況，比如說抓住學(xué)校的任何一次活動，不管是教學(xué)也好、德育也好，不管是班級活動還是學(xué)校活動，老師們都從訓(xùn)練學(xué)生的角度去做，力爭搞一次活動，讓學(xué)生收獲一份啟迪，養(yǎng)成一種習(xí)慣，為你的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成搭橋鋪路。我們老師們要做的也可能就是多說一句話的事，比如說中午的小飯桌管理，作為班主任如果你每天中午放學(xué)時，叮囑一句今天中午看那位同學(xué)能得到值班老師表揚，然后你多留意多和值班老師溝通，相信你的孩子很快會養(yǎng)成對老師的一種信服的習(xí)慣，只要學(xué)生對你信服，他還能不好好聽講不好好寫作業(yè)嗎？再有值班的老師們?nèi)绻忝看畏诛堉皩Ω靼嗉o(jì)律有個評價，離開就餐教室時再來個評價，也就是多說那么一句話，很有可能在以后的日子，你的就餐教室里管理是最省力。現(xiàn)在咱們統(tǒng)一讓孩子們趴著休息，老師們也許覺得這樣太束縛孩子，其實這樣做的目的是如果有的孩子是在不睡覺，老師們可以讓他拿自己的課外書讀一讀，但是前提是保持安靜。我只是那小飯桌舉了舉例子，其實咱們好多日常的工作真的有時候只需要我們多說一句話，多留意一些心思，只要你的班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)正了，你的教學(xué)才能保證高效率高質(zhì)量，所以老師們回顧一下自己的教學(xué)過程，好好想一想從學(xué)生管理、教學(xué)過程多層面找一找，捋清思路，有目標(biāo)的做好每一步，我相信在座的大家都是潛藏的教育家，只是你自己還沒有發(fā)現(xiàn)，為什么這樣說，這次帶著愛萍到藁城參加市級品德素質(zhì)賽，我真的很受觸動，第一個觸動是莊園小學(xué)的黃素梅老師，今年38歲，在區(qū)級語文和品德學(xué)科素質(zhì)賽上獲得了兩個第一名，她選擇了語文學(xué)科參加市級比賽，有的老師可能還記得我曾將說過莊園的四十六歲的王淑文老師，他今年四月份參加了全國創(chuàng)新杯英語講課比賽獲得了一等獎，這樣的老師他們的職業(yè)追求感動的不僅是別人，更多的應(yīng)該是自己，一個永遠對事業(yè)有著執(zhí)著追求的人肯定是幸福的。第二個觸動是市內(nèi)五區(qū)推薦的共10名參賽選手中像我們這樣的學(xué)校就占了兩個指標(biāo)，一個是我們學(xué)校的劉愛萍，另一個就是西古城小學(xué)的一個老師，而且西古城學(xué)校的那個老師的演講真的是感染在座的每一個人，這說明什么，說明只要你努力在日常的教學(xué)工作中不斷地積累、不斷地訓(xùn)練、不斷地學(xué)習(xí)，相信這樣的舞臺也屬于你。第三個觸動是今年素質(zhì)賽四中路小學(xué)在六個學(xué)科中獨占了五個學(xué)科，也就是五個學(xué)科都有他們的教師參賽，而東風(fēng)西路小學(xué)這樣的大校口也只有一個，這說明真正的競爭不看學(xué)校看教師的個人素質(zhì)。老師們，你們也應(yīng)該感受到了，秦校長是一個很有思想很要強的校長，學(xué)校的各種變化也預(yù)示的學(xué)校的發(fā)展前景是值得憧憬的，如果到時候真的給我們平臺，我們能不能抓住機會呢？第四個觸動是各個城郊縣的老師們他們身上對職業(yè)的熱愛和追求，縣里的老師參賽好像給我們的印象很不起眼，但是他們無論是在演講還是即席表達上真的都不遜色與我們，尤其在特長展示中，動感的街舞、健美操，鄉(xiāng)土氣息的民間舞就是他們雖然身在鄉(xiāng)間，收入不高，待遇不強，但是那份執(zhí)著和責(zé)任感動了在場的所有人。這些觸動說給大家，是想告訴大家，我們只要有著一份責(zé)任、一份追求、一份持之以恒，我們也是最好的，我們的教學(xué)質(zhì)量一定能穩(wěn)步提升的。下面，讓軍娥主任把學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理再重新宣讀一下。

老師們，希望大家從現(xiàn)在開始嚴格遵照學(xué)校的要求認真、高標(biāo)準(zhǔn)做好每一個細節(jié)工作，抽測是大勢所趨，不是你我所能改變的。最起碼金局長在任這幾年狠抓教學(xué)質(zhì)量是不會變的，而且局長在校長會上也說過了六年級抽測開始向三、四、五年級過渡，這就是說三至六年級的老師都要做好隨時抽測的準(zhǔn)備，同一個年級教研室要做教學(xué)質(zhì)量分析曲線圖。現(xiàn)在看來我們改變不了環(huán)境，唯一能改變得只有我們自己，改變我們的工作方法，不管是哪個層面的老師都要竭盡所能，不找借口找方法，創(chuàng)造條件讓我們的工作更加有效、更加合理，教導(dǎo)處在今后的一段時間肯定會加大各種教學(xué)檢查，檢查不是目的，只是想幫著大家找出更好的辦法，希望大家理解，同時我想說的就是我們現(xiàn)在所做的每一項工作，從公的角度是為了學(xué)校，我們每個人之間不存在個人恩怨，從私的角度，我們每個人的付出努力都會為個人的專業(yè)成長和榮譽鋪就平坦的大路，我們肯定會為大家錦上添花，填油助力。所以如果在工作中遇到不同意見和想法請大家多和我們溝通，大家的事情大家辦，眾人拾柴火焰高，咱們互相信任互相支持互相補臺，力爭每一個老師都成為教學(xué)工作的行家里手，都成為柳辛莊小學(xué)的頂梁柱。最后，我想說教學(xué)工作來不得半點虛的，不像搞一些大型活動，轟轟烈烈熱鬧一陣子就能出效果，我們只有也必須踏踏實實才能搞好教學(xué)。我這個人大家應(yīng)該也感覺到了，臉皮薄，不愿意出頭露面更不愿意傷損咱們在座的每一個人，我們每一位老師也都是爭強好勝要面子的人，沒有誰愿意讓別人說，既然我們都很要強，那就拿出我們最好的工作來，讓別人交口稱贊。所以大家

第四篇：教學(xué)質(zhì)量分析會

2010年南莊學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析會

一、地點：學(xué)校會議室

時間：4月30日6點

參加對象：全體教師

二、會議主題：“明確目標(biāo)，積極主動；總結(jié)反思，再創(chuàng)輝煌。”

三、會議安排：

（1）將08-09學(xué)年第二學(xué)期與09-10學(xué)年第一學(xué)期成績進行對照、作好分析比較。

（2）各位教師以期中考試為契機，認真反思工作中的亮點、存在的不足及原因或需要完善的方面，并提出改正建議

（3）確定本學(xué)期的奮斗日標(biāo)。

四、會議日程

1、談話： 沒有比較就沒有鑒別,沒有反思就沒有進步，這是再明白不過的道理了。要不斷提升教育質(zhì)量，就必須認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思教學(xué)行為，準(zhǔn)確找出教學(xué)中存在的問題，并加以認真研究解決。質(zhì)量好和質(zhì)量上升的年級，教師在教學(xué)中有哪些經(jīng)驗值得總結(jié)和借鑒，質(zhì)量差、質(zhì)量在下降的年級，是教師的思想問題、教學(xué)方法的問題、敬業(yè)精神的問題，還是專業(yè)素養(yǎng)的問題等等，必須找準(zhǔn)問題的癥結(jié)點，做到心中有數(shù)，并采取有力措施加以解決。

2、成績對照

3、總結(jié)：課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才有高質(zhì)量小學(xué)教育。因此，我們要認真反思課堂教學(xué)行為，查找教學(xué)中存在的問題，明白我們在教學(xué)中，“特色”是什么，“精彩”在哪里，“缺失”在何處，應(yīng)怎樣改進，采取什么措施，必須做到心中有數(shù)。

在此，向全體教師提出了兩個要求：一是要認真履行崗位職責(zé)，保證教學(xué)質(zhì)量，要做到這樣，教師們必須做到認識到位，努力到位，精力到位，時間到位；二是認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好備課環(huán)節(jié)，抓好上課環(huán)節(jié)，抓好批改輔導(dǎo)環(huán)節(jié)

第五篇：期末考試教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言材料

期末考試教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言材料

一、關(guān)注課堂到關(guān)注學(xué)生心靈的變化：

要關(guān)注課堂，更要關(guān)注學(xué)生，我們關(guān)注成績，但是更要關(guān)注學(xué)生心靈成長，也就是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。比如：三班的學(xué)生郭某某，父親去世，母親有病，跟著爺爺奶奶，家庭特殊，如果一味的要求學(xué)生學(xué)習(xí)，置孩子的情況于不顧，家庭教育跟不上，這樣不會有好的成績，往往還會出現(xiàn)其他問題。希望老師們多關(guān)心學(xué)生，多了解學(xué)生的需要，可能無意中的一句話會打動他，使他受益終生。

二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點：

現(xiàn)在升學(xué)壓力很重，很多家庭比較重視孩子的學(xué)習(xí)，所以可能有些孩子在父母的要求下已經(jīng)預(yù)習(xí)了書本知識，有些課外知識比較豐富，所以，上課時你要關(guān)注學(xué)生：在本課學(xué)習(xí)前的起點能力是什么？學(xué)生是否已經(jīng)掌握了目標(biāo)要求學(xué)會的知識與技能？沒有掌握的是哪些？多少人掌握了？掌握程度如何？學(xué)生間的差異如何？哪些知識學(xué)生能獨立完成？哪些問題學(xué)生可以討論合作完成？哪些需要講解、點撥或引導(dǎo)？這些要做到心中有數(shù)。

三、關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)：

課堂上，看學(xué)生的參與狀態(tài)：學(xué)生的身體語言會顯示他的參與狀態(tài)，是否積極參與，思維是否敏捷，精神是否飽滿，教師走動時是否目光追隨你且閃閃發(fā)亮，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，隨時關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，把握教學(xué)節(jié)奏，掌握喚回學(xué)生注意力的方法。要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)，多提問學(xué)生，你是怎么想的。要了解學(xué)生思考的內(nèi)容，思考的過程和方法是什么，多設(shè)計一些綜合性的題目、開放性的題目，開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在思考問題時運用多個途徑，多種方式，對同一個問題從不同方向、不同角度、不同層次思考，采用轉(zhuǎn)化、變換、組合等多種方法進行思考。

四、特別關(guān)注學(xué)生的變化：

個別學(xué)生調(diào)皮搗蛋、打架、斗毆、談戀愛、上網(wǎng)玩游戲、撒謊、不誠實、頂撞老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時和班主任溝通，齊抓共管、絕不姑息遷就。

五、提高課堂效率：

抓好課堂，上好四十五分鐘的課，要充分備好課，一節(jié)課要完成什么目標(biāo)，心中一定有數(shù)，不能拖堂，耽誤學(xué)生的下一節(jié)課。完作業(yè)布置不要太多，最好是有挑戰(zhàn)性的知識，預(yù)習(xí)的知識，讓學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性。課間輔導(dǎo)要跟上，有問題及時處理，如果和學(xué)生有摩擦，最好自己處理好，不要推給班主任，讓班主任處理。不要將問題擴大化，解鈴還須系鈴人。我曾經(jīng)遇到過這樣的一件事情，好多年前我教過的一個學(xué)生，當(dāng)時是體育委員。一次同學(xué)聚會時，他對我說：“老師，我曾經(jīng)非常恨你。”我一下就愣了，仔細想一下，我對他還是很不錯的，沒有刻薄過他，沒有給他打擊，都是在一直鼓勵他，細問原委，原來是一次上課時，他搗亂過，我已經(jīng)處理好了，什么問題也沒有了。和班主任閑談時我說過這事，并且告訴他，已經(jīng)處理好了，不知道班主任怎么回事，將他叫道辦公室，一腳踹在他的胸口，學(xué)生半天沒緩過氣來，原來是班主任聽我說的。我后悔不已。這個學(xué)生不告訴我，我一輩子不知道還有這事，讓學(xué)生受了這樣大的委屈，我心里非常難過，為班主任的暴力，為自己涉世不深，為孩子受到的委屈。好在，學(xué)生跟我說了，我知道了，我雖然道歉，但是孩子受到委屈已經(jīng)很難再糾正。所以，有問題及時和學(xué)生交流，不要不負責(zé)任，讓給別人處理，自己不知情。