第一篇:個人師德建設總結
個人師德建設總結
古人云:學高為師,德高為范。師者,所以傳道、授業、解惑也。德,指道德、品行、思想品質。師德是教師具備的最基本的道德素養,愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類這都是師德。師德是教師的基本的道德,“立師、立校、先立德”,作為一名人民教師,我時刻記住這句話,教師的職業就是奉獻的職業,教師的勞動的重要特點就是通過教師本人的理想信念,人生態度、價值取向,道德品質,治學方法及為人處事等對學生產生積極的影響,與社會、家庭共同打造好孩子。因此,只有具備高尚的師德,才能對學生產生正面的影響,才能展示出教師的風采,樹立我們教師的光輝形象。所以,我時刻努力做一名德、行高尚的好老師。
一、作為教師,要熱愛教育事業
一個選擇教師職業的人,首先要熱愛教育事業。因此,要有為教育事業奮斗終身的獻身精神,要把忠誠于人民的教育事業,看成是教師的最高美德,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人。干一行,愛一行,在工作中,我勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務;嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。
二、作為教師,要為人師表
為人師表是師德的靈魂。除了父母,教師是學生相處時間最多,對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的,學生總是以老師做為模仿效法的對象,老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,對學生的成長起著潛移默化的作用。因此,教師必須十分注意自身的修養,嚴格要求自己,把做人與育人統一起來,時時處處做學生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩重端莊的舉止,親切和藹的態度,文明禮貌的語言,嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無聲無形的教育動力,去感召學生,啟迪學生,最終達到為人師表,教書育人的目的。
三、作為教師,要知識淵博
有教育調查表明:知識淵博、教法得當的教師,教學效果就好,學生就喜歡。做一個合格的教師,如果只具有工作熱情是遠遠不夠的,還要具有淵博的知識。
在工作中,我虛心向有老教師學習、請教,取人之長,補己之短。大膽實踐,勇于創新,認真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學方法進行教學,取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中,我還注意從各個方面來充實自己。如:參加教研室的課改專題培訓,參加學歷提高,學習網絡知識等。
四、作為教師,要熱愛學生
熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生,才會依法執教,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業,樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規范自己的言行。蘇聯教育家捷爾任斯基說:誰愛孩子,孩子愛他。只有愛孩子的人,他才能教育孩子。沒有愛,就沒有教育。熱愛學生,必須了解學生,尊重學生,時刻把學生放在心上,體察學生的內心世界,關注他們在學習、生活等方面的健康發展,同情學生的痛苦與不幸,與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師,不只是愛少數學生,而是愛每一個學生,愛全體學生,尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。在這方面,我特別注意,針對留守兒童越來越多,留守兒童缺少更多的關心和愛護,我加強對留守兒童的關心和愛護,從生活、學習、心理給予更多的輔導,使其健康、茁壯成長。
教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長。我決心以熱愛學生、教書育人為核心,以“學為人師、行為世范”為準則,以提高自己的思想政治素質,職業理想和職業道德水平為重點,弘揚高尚師德,行為規范,忠誠于人民教育事業,做讓人民滿意的教師。
第二篇:師德建設個人總結
師德建設個人總結
李風杰
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范。”師德是教師的立師之本,是教師事業成功的保障,師德建設是教師隊伍建設的核心。做“合格的教師”,僅僅是最基本的職業境界,而做“人師”才是最高事業境界。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。
自從開展師德建設活動以來,我始終按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,以《師德建設考核規定》嚴格規范自己,奉公守法,遵守社會公德,為人師表,兢兢業業地工作,努力把自己打造成一個優秀的教師。
一、師德就是榜樣
我從網絡上學習了《大愛無聲鑄師魂——譚千秋》,明白了千秋精神是一種恪盡職守的精神,千秋精神是一種大愛無疆的精神,千秋精神是一種勇于擔當的精神,千秋精神是一種無私奉獻的精神,千秋精神更是師德的榜樣。因此在工作中,我把千秋精神作為我師德建設的榜樣。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”我們教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,榜樣的力量是無窮的,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。
二、積極進取,完善自我
在日常工作中,無論是教書還是育人,我始終把樹立教師師德形象放在首位,以自身高尚的師德影響教育學生,做到態度和藹有禮貌,避免態度生硬,因此在學生和家長心中樹立了良好的形象。同時,努力學習教育理論,堅持以馬列主義毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以“愛崗敬業,教書育人,為人師表,服務奉獻,爭當先鋒模范”為重點。長期堅持政治學習,努力提高自身的思想政治素質,系統學習了《教育法》《教師法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》等法律法規,能嚴格遵守學校的各項規章制度規范自己的言行,從不違反學校紀律和工作原則。注重業務素質的不斷提高,能不斷學習新知識探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。謙虛謹慎、尊重同事、相互學習、相互幫助,堅守高尚、情操發揚、奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不斷充實自己。
三、不斷學習,豐富內涵
與時俱進的思想不僅貫穿于我們的黨政建設,更要深入我們的教育。在信息科技如此暢通的今天,對教師的素質要求更高。每位教師都要有時時學習,事事學習的心態,我們也許不是學問最高的但我們是品德最硬的。用我們最真誠最熾熱的心去關愛學生,讓愛永駐教師學生的心間。
回顧走過的教育教學歷程,我深深地體會到只有抓好師德建設,教師才能以德治教,以德育人;只有抓好師德建設,學校的整體工作才能不斷邁上新臺階;只有抓好師德建設,學校才能實現“用愛 用情 用心做教育”。經過師德師風教育學習,我更深刻地體會到“敬業愛崗奉獻”的內涵。
我覺得在以后的工作中,有些方面我還需要更加細致,進一步把工作做足、做深、做精,作出更多的成績,因此我確定了以下幾個努力的方向:
1、繼續立足本職,用“愛與責任”成就學生,服務社會,體現自身生命的價值,獲得教師職業的快樂與幸福。
2、牢牢把握“黨員就是一面旗幟”。通過不斷的學習與反思來努力提升自己的能力和水平,創造出一流的工作業績;不計較個人名利得失;做教育科研的表率。
第三篇:師德建設個人總結
2013-2014師德建設個人總結
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范。”師德是教師的立師之本,是教師事業成功的保障,師德建設是教師隊伍建設的核心。做“合格的教師”,僅僅是最基本的職業境界,而做“人師”才是最高事業境界。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。自從恩施市實小開展師德建設活動以來,我始終按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,以《師德建設考核規定》嚴格規范自己,奉公守法,遵守社會公德,為人師表,兢兢業業地工作,努力把自己打造成一個優秀的實小人。
一.師德就是榜樣
我從網絡上學習了《大愛無聲鑄師魂——譚千秋》,明白了千秋精神是一種恪盡職守的精神,千秋精神是一種大愛無疆的精神,千秋精神是一種勇于擔當的精神,千秋精神是一種無私奉獻的精神,千秋精神更是師德的榜樣。因此在工作中,我把千秋精神
作為我師德建設的榜樣。08年5月12日是個無法忘記的黑色日子,突如其來的災難將許多幸福的家庭頃刻間推進苦難的深淵。災難無情,人間有愛。5月13日,災難發生后的第一時間,我便參加了恩施新聞網組織的“愛心獻災區”活動,為災區捐款500元,后來又積極參加學校組織的愛心捐款活動,并積極繳納特殊黨費,還為災區人民捐贈了衣物18件。我知道,這對災區人民來說力量太小了,但是再大的困難,被13億除都是一個微不足道的小數;再小的奉獻,用13億乘都是一個了不起的大數;只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。當汶川地震波及到恩施時,我做到了一切為了學生,為了學生的生命安全,我不顧個人安危,毅然沖上教學樓,對全年級逐班檢查,連廁所都不放過,作到了不落下一個孩子,并和其他老師一起配合,把所有孩子帶到了安全場所。這就是我在實踐過程中對千秋精神地升華,它靜靜地閃耀著人格魅力的光輝。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”我們教師的工作對象是成長中
有極大可塑性的未成年人,榜樣的力量是無窮的,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。
二.積極進取,完善自我在日常工作中,無論是教書還是育人,我始終把樹立教師師德形象放在首位,以自身高尚的師德影響教育學生,做到態度和藹有禮貌,避免態度生硬,因此在學生和家長心中樹立了良好的形象。同時,努力學習教育理論,堅持以馬列主義毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以“愛崗敬業,教書育人,為人師表,服務奉獻,爭當先鋒模范”為重點。長期堅持政治學習,努力提高自身的思想政治素質,系統學習了《教育法》《教師法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》等法律法規,能嚴格遵守學校的各項規章制度規范自己的言行,從不違反學校紀律和工作原則。注重業務素質的不斷提高,能不斷學習新知識探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。謙虛謹慎、尊重同事、相互學習、相互幫助,堅守高尚、情操
發揚、奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不斷充實自己。
回顧走過的教育教學歷程,我深深地體會到只有抓好師德建設,教師才能以德治教,以德育人;只有抓好師德建設,學校的整體工作才能不斷邁上新臺階;只有抓好師德建設,學校才能實現“用愛 用情 用心做教育”。經過本的師德師風教育學習,我更深刻地體會到“敬業愛崗奉獻”的內涵。我覺得在以后的工作中,有些方面我還需要更加細致,進一步把工作做足、做深、做精,作出更多的成績,因此對本人提出了以下幾個努力的方向:
1、繼續立足本職,用“愛與責任”成就學生,服務社會,體現自身生命的價值,獲得教師職業的快樂與幸福。
2、牢牢把握“黨員就是一面旗幟”。通過不斷的學習與反思來努力提升自己的能力和水平,創造出一流的工作業績;不計較個人名利得失;做教育科研的表率。
第四篇:2013—2014師德建設個人總結
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范。”師德是教師的立師之本,是教師事業成功的保障,師德建設是教師隊伍建設的核心。做“合格的教師”,僅僅是最基本的職業境界,而做“人師”才是最高事業境界。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。
自從恩施市實小開展師德建設活動以來,我始終按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,以《師德建設考核規定》嚴格規范自己,奉公守法,遵守社會公德,為人師表,兢兢業業地工作,努力把自己打造成一個優秀的實小人。
一.師德就是榜樣
我從網絡上學習了《大愛無聲鑄師魂——譚千秋》,明白了千秋精神是一種恪盡職守的精神,千秋精神是一種大愛無疆的精神,千秋精神是一種勇于擔當的精神,千秋精神是一種無私奉獻的精神,千秋精神更是師德的榜樣。因此在工作中,我把千秋精神作為我師德建設的榜樣。XX年5月12日是個無法忘記的黑色日子,突如其來的災難將許多幸福的家庭頃刻間推進苦難的深淵。災難無情,人間有愛。5月13日,災難發生后的第一時間,我便參加了恩施新聞網組織的“愛心獻災區”活動,為災區捐款500元,后來又積極參加學校組織的愛心捐款活動,并積極繳納特殊黨費,還為災區人民捐贈了衣物18件。我知道,這對災區人民來說力量太小了,但是再大的困難,被13億除都是一個微不足道的小數;再小的奉獻,用13億乘都是一個了不起的大數;只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。當汶川地震波及到恩施時,我做到了一切為了學生,為了學生的生命安全,我不顧個人安危,毅然沖上教學樓,對全年級逐班檢查,連廁所都不放過,作到了不落下一個孩子,并和其他老師一起配合,把所有孩子帶到了安全場所。這就是我在實踐過程中對千秋精神地升華,它靜靜地閃耀著人格魅力的光輝。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”我們教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,榜樣的力量是無窮的,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。
二.積極進取,完善自我在日常工作中,無論是教書還是育人,我始終把樹立教師師德形象放在首位,以自身高尚的師德影響教育學生,做到態度和藹有禮貌,避免態度生硬,因此在學生和家長心中樹立了良好的形象。同時,努力學習教育理論,堅持以馬列主義毛澤東思想,鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導,以“愛崗敬業,教書育人,為人師表,服務奉獻,爭當先鋒模范”為重點。長期堅持政治學習,努力提高自身的思想政治素質,系統學習了《教育法》《教師法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》等法律法規,能嚴格遵守學校的各項規章制度規范自己的言行,從不違反學校紀律和工作原則。注重業務素質的不斷提高,能不斷學習新知識探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。謙虛謹慎、尊重同事、相互學習、相互幫助,堅守高尚、情操發揚、奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不斷充實自己。
回顧走過的教育教學歷程,我深深地體會到只有抓好師德建設,教師才能以德治教,以德育人;只有抓好師德建設,學校的整體工作才能不斷邁上新臺階;只有抓好師德建設,學校才能實現“用愛用情用心做教育”。經過本的師德師風教育學習,我更深刻地體會到“敬業愛崗奉獻”的內涵。
我覺得在以后的工作中,有些方面我還需要更加細致,進一步把工作做足、做深、做精,作出更多的成績,因此對本人提出了以下幾個努力的方向:
1、繼續立足本職,用“愛與責任”成就學生,服務社會,體現自身生命的價值,獲得教師職業的快樂與幸福。
2、牢牢把握“黨員就是一面旗幟”。通過不斷的學習與反思來努力提升自己的能力和水平,創造出一流的工作業績;不計較個人名利得失;做教育科研的表率。
第五篇:個人師德建設總結
個人師德建設總結
個人師德建設總結
一、取得成績我認真學習《教育法》和《教師法》,努力提高自身的思想政治素質,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力和業務水平,嚴格執行師德規范,具有高度的事業心、責任心、愛崗敬業,一心撲在教育事業上,扎扎實實地做好本職工作,牢固樹立為人民服務的思想,辦好人民滿意的學校。
全面貫徹教育方針,全面推進素質教育,堅持全面關心學生,關心學生的全面成長,不求人人冒尖升學,但求個個進步成長的人才培養觀。重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,堅持做到不體罰或變相體罰學生,建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關系。
我能正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。
沒有創新就沒有的發展,是師德必須要強調的要務。我適應時代變化,不斷更新教育觀,努力克服傳統的死讀一本書的灌輸模式;努力克服影響學生長遠發展的應試性的學習。從不在學生面前說同事的壞話,更不做有損同事之間關系的事,積極維護同事之間的融洽關系。讓自己生活在一個和諧的團體之中
教師不僅是學生做人的楷模,而且也可以說是社會的楷模,社會期望他們具有更高的道德水平。我不論是在社會公德層面還是在職業道德層面,以及家庭美德等方面,都做出了表率。特別是在職業道德方面,做得更好些。我對自己的職業秉持一種神圣的感情和執著的獻身精神,愛崗敬業,為人師表。在面臨社會各種誘惑時,堅守作為一名人民教師的操守,決不三心二意、誤人子弟。自覺加強道德修養,正確處理各種道德關系,使自己真正成為一個高尚的人、純粹的人。
二、存在的問題:
1、在工作中還存在著隨大流的心理,遇到困難不能知難而進。
2、政治理論學習的質量不高。對自身的業務水平提高意識不濃,沒有爭先思想。
3、對學生的思想動態了解得還不夠,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
三、改進方向:
在今后的工作中,我會自覺加強業務學習,進一步認真學習馬列主義,毛澤東思想、鄧小平理論和“xxxx”的理論的重要思想,學習黨的xx大精神,與黨中央保持高度的一致。更新教育觀念,提高業務水平,提高管理水平,提高教育教學質量,邊學習,邊實踐,邊反思,以盡快使自己成為教育創新的實踐者。
良好的職業道德是教師素質的核心。忠誠教育事業,把“育人”作為自己的事業追求,才能不辜負“教師”這一稱號。
本人通過深入領會學校《關于學校行風評議》文件精神,深刻地認識到在教育系統開展行風評議的重要性。行風評議不但是實現“xxxx”重要思想的重大舉措,也是改善教育發展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。
現將從教以來的工作情況總結如下:
在政治思想方面,本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。個人以為,師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發展,不斷有新的內容,現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上,為了給孩子創造一個良好的教育環境,要求老師掌握現代化的教學技術。張丕發師德師風應注入新內涵 新時代的師德師風應注入新的內涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在,要像鄧**提出的“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”;第二,不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生;第三,在教育過程中,要開發孩子多方面的智力,根據孩子的具體情況而把教學具體化。楊彥莊具有素質教育能力 從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不 把學生當作發泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。通過師德師風的學習,我認為素質教育,事實上,首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質不高,肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師,孩子們在家的時間顯然多于在校,如果家長文化素質低下,言行不文明不規矩,孩子們怎會有高質量的成長?各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象,如果這些形象代表的文化和能力不及格,品行不端,做事不正,你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民 素質教育提了多年,也實施了好幾年,但效果并不理想,我們很有必要先認清究竟什么才是素質,咱們需要具備些什么素質。
強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。未學文而先學文德,未學武而先重武德,學好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。但是,自從改革開放后,國人片面地以為西方之所以發達,就是因為能以自我為主,于是“不管黑貓白貓,抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在,結果貪污腐化案件層出不窮,而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時,一些學生不僅不以為然,還自以為是地說那是“他們不會做,如果是我,保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負,一個邪惡的天才所造成的災難,總要好幾代人才能扭轉過來。秦始皇以殘暴統治人民,結果雖然統一了六國,但“仁義不施而攻守之勢異”,秦朝只勉強維持了兩代。隋煬帝仗著他的聰明能干來魚肉百姓,結果楊家的天下還是沒超出兩代。曹操以奸詐取勝,結果不出三代,政權就落入了更為奸險的司馬家手里。殘暴統治使得民不聊生,短命王朝又使國民再遭戰亂之苦。希特勒挑起了第二次世界大戰,后來雖然正義戰勝了邪惡,但全球的經濟卻直到七十年代才恢復。如今法治和文 明是全球的大趨勢,而我們的制度又還不很健全,我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。
自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在? 那就是,合理地進取,合理地忍讓,適當時敢于競爭,關鍵時能顧全大局。遺憾的是,一注 重個性的培養,國人就只知道要能兇能潑,蠻橫無理,說什么“狹路相逢勇者勝”,“餓死 膽小的,撐死膽大的”。說起易為已甚者對別人帶來的傷害,旁人還常會這樣寬容:“明知 道他是那個性格,你還要跟他計較?江山易改,本性難移嘛。”于是,會忍讓的人就該繼續 吃虧著忍讓下去,而個性強硬的就繼續理直氣壯地橫行霸道。其實,本性并不能成為我行我 素的理由,人家都能和睦相處,自己為什么就不能?難道誰就該特殊點?法律并沒有賦予誰任意妄為的特權。不好的個性也并非難改,關鍵看愿不愿改。其實成功人士們都有很好的個 性,他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評,受了 點委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的注意。素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展,固然更好,但不是所有的人都能全面發展,而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發展。但現實教育中,我們卻在違背這一規律,不管能否接受,家長們業余都在逼孩子們學彈琴、繪畫、表演等,老師們也都在要求學生們什么都學,爭取全科優秀,以為什么都懂才算是素質,絲毫不理會孩子們的感受,結果孩子們更是厭學,完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是,招聘部門在錄用人時,依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人,到頭來充其量也不過能成為學者而已,而我們的社會不光需要學者,還需要專家;既需要全才,也需要專才。事實上想面面俱到的話,到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話,中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話,現在也就不一定有比爾。蓋茨了。也許有的人會擔心,不多學一點,以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,先使專長得到發揮后,即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,補起課來也會效率很高,因為這時候的學習是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大。孔子早就說過,要“因材施教”,他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢? 本人還存在的問題: 工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有 時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。今后的改進方向:
要更進一步認真學習馬列主義,毛澤東思想及鄧**理論以及江**同志“xxxx”的理論精神,及時掌握黨的工作重點方針,與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己 的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發揮 敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。