第一篇：2012教學工作總結與反思

育才中學2011—2012學期工作總結

質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞縣去年教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創”的口號。同時堅持教學管理創新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。

（一）強化創新管理，探究合作策略：

教學創新重在管理創新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現教學管理目標，我校充分發揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優質、提質量、促發展，為實現學校辦學目標而努力。

1、抓教師隊伍建設，從轉變教育觀念入手：

我們做到：

（1）鼓勵教師們學習新課標理念

我校為教師購置了大量的教學和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上要做到：學---講---寫---展---評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。

上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數、科任三個大組分別進行了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。

每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。

（2）校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓，有計劃、分層次、重實效，積極創造條件苦練教師基本功。為爭創語文、科任兩大學科，我校教師人人參與基本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發揮骨干教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強

了基本功自我培訓。我校要求每位教師在學習區教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項，訂自訓計劃，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發揮學科組的優勢，形成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優勢得到互補。如：語、數、外分別開展了九次以上學科專項基本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業素養。另外，我們還積極與教研中心聯系，聘請各學科專家來校進行指導。

（二）深化課堂教學改革

一年來，學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現了一批全面發展的學生，也出現了許多發展有特長的學生，更可喜的是出現了后進變先進，智力得以開發的學生。

l、學校對畢業班工作能給予高度重視，中考成績連續上升。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量。學校能為殘疾少年創造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關愛，受到家長、社會的贊揚，使殘疾少年能健康成長。

2、學校注重培養學生全面發展，能夠認真執行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關于減負的要求，并依據學校工作實際，制定 “減負”措施。

4、學校注重加強和改進學校教學常規管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長與教學干部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要求，記錄檔案能評為優秀。

5、我校率先參與縣市乃至省有關科研課題的研究，研究期間，重點培養教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領導干部人人帶一個課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養了一支科研型的教師隊伍。

6、以科研促教研提高教師教學水平

在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響中學生學習策略的因素進行認識，并進行歸納總結。使教師能根據自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數學學科中的復習指導策略；勞動學科中的調查研究指導策略；綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等。創新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學模式”、“在個性化原則下的選擇—創作—表現”的教學模式、“在主體化原則下合作—互動—創新”的教學模式；體育學科的“啟發式”和“創新式”教學模式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式。

7．以反思促提高提高教師教學反思能力

我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”

活動，就是讓教師們通過對一節課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發現教師在教學上的成功與失敗，總結出經驗。

8、學校認真推動“教學質量監控”工作，并以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用，力爭上好每一節課。

對于教師，我們首先強化自我監控——變要我監控為我要監控，如對備課、上課、作業、輔導、考核、評價等常規工作先進行自我監控。對于教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對于學校，我們著力體現目標監控、過程監控和效果的監控，監控中體現計劃性、指導性、開放性、規范性。普聽課后，我們及時進行質量檢測，根據所學內容進行測試。單元測試后，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。上學區期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。

9．注重整合，提高學生綜合素質。

我校根據新課標的要求，加強了學科間的聯系，在教研活動時，經常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發現新的問題，產生新的碰撞。

為了培養學生獨立閱讀能力，在爭創學校語文優質學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀能力的培養到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。

（三）今后工作思路：

認真貫徹今年全縣教育工作會議精神，進一步增強質量意識和主動意識，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作。將管理落到實處。

第二篇：教學工作總結與反思

教學工作總結與反思

在這幾年的教學過程中通過自己的經驗以及與其他老師的交流結合新課改的要求，我總結出關于小學數學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創設引發他們興趣的學習情境。

一、創設的情景要充滿趣味性

興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的。所以我們要根據小學生的特點為他們創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。

大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數學學習中。

二、創設的情景要生活化

數學來源于生活，生活中處處有數學。數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。

三、創設的問題情境應該是開放的、富有探索性的 教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很大的作用。例如我在教學《長方形和正方形體積計算》后，讓學生做探究延伸題，學生積極性非常高，合作，探究，解決問題后那種喜悅溢于言表。其實，很多時候我都是這樣去設計的。

總之，我認為在小學數學教學中創造各種適合教學需要的情境可以激發起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，增進學生的交往，體驗情感，提高能力，使學生得到全面的發展，真正成為數學學習的主人。

第三篇：教學工作總結與反思

教學工作總結與反思

重慶市兼善中學楊潤華

時間飛逝，轉眼間，到兼善已經半年多了。作為一名新教師，我在這段時間里感受頗多。面對新的環境，新的學校，一切需要有一個適應過程。面對新環境的學生，我感到教師不僅要教給學生知識，最重要的還要讓學生學會做人，然后學會學習。現在的我，已經基本適應了新環境的教學生活。我認真鉆研教材，認真備課，虛心向老教師請教，學習他們的寶貴經驗。回顧這短短的半年，進步固然有，失敗也不少。以下是我在教學中做的努力：

一、聽課。作為新老師由于缺乏工作經驗，我非常重視向其他老師學習。我經常聽同組陳長梅老師和賴春麗老師的課，將她們的優點和長處應用到我的教學中去，收獲很大；還向她們請教問題，她們都非常熱情的幫我解答，使我受益匪淺。我還聽了其他新老師的課，向他們學習一切積極、先進的東西。

二、實物和實例教學。由于《經濟生活》課程的設置，第一單元《生活與消費》與學生的日常生活聯系很密切，在教學中我采用實物教學法和實例教學法，讓學生真實的感受到經濟與生活的密切聯系。如講《揭開貨幣的神秘面紗》時，用人民幣來導入新課，講“歷史上的一般等價物”時展示了貝殼，講“紙幣”時展示了港幣，聯系了近期市面上出現了假幣的事例，并讓學生拿出口袋里的錢來辨別。總之，通過實物和實例可以讓知識變得通俗易懂，不僅可以加深學生對知識的理解，而且能夠使學生更好地記住所學的內容，達到事半功倍的效果。

三、多媒體教學。在課堂上我較多的采用多媒體，將抽象的靜態的知識變成文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息，讓學生在課堂上也能調動多種感官，這不僅激發學生的學習興趣，也使課堂氣氛活躍起來了。如在講《發展生產，滿足消費》時展示圖片秦始皇、漢武帝、飛機、電梯，然后問學生，秦始皇為什么沒有坐過飛機，漢武帝為什么沒有做過電梯，讓學習自然而然得出結論：消費的對象必須先生產出來，否則就談不上消費，生產決定消費的對象。在講《新時代的勞動者》時用多媒體設置一連串相關的情景“小王求職記”來貫串整課內容，水到渠成的過渡到下一知識點，并引導學生思考討論問題，發揮學生的主觀能動性。

四、學生自主探究。我就在課堂上采用學生自主探究和討論的方法，把課堂的一部分時間交給學生，要求他們不但要會學習，還要能提出問題。這種方法取得了些成效，有個別學生開始提出問題，給學生講授的時候，他們也能自己舉出一些實例。我開始關注學生在課堂上的搭訕，而不再認為那是擾亂課堂，相反正是他們在思考問題，雖然有時候他們說的跟我要講的有天淵之別，甚至風馬牛不相及。

五、學生備課、講課。遇到知識內容少、簡單的課時，就讓學生來講。比如《儲蓄存款和商業銀行》，我在課前讓他們充分利用學案預習、課前討論，他們準備的很用心。課上大家也很積極，有幾個學生還參考了手頭上的學習資料，講了課本上的知識點、拓展了知識點還引用了實例。對學生講的不透徹、不全的內容，我又補充了一下。讓學生自己來講，不僅可以培養學生的整體素質，還能極大的提高學習積極性。

六、介紹時事。政治課是具有時代性和前瞻性的學科，國際風云的變幻、經濟和科技的日新月異、社會的發展變化、信息網絡的四通發達為政治課提供生動而豐富的素材。僅僅讓學生了解課本上的知識的觀點早就過時了，而且新課標下的政治課更加重注學生能力的提高，這就對政治老師提出了更高的要求：關注時事，與時俱進。我在上課前給學生講最新時事，如“黨的十八大”，用多媒體展示“神州9號”，學生們聽的特別認真，他們需要了解社會，了解世界。這樣不僅能夠激發學生學習興趣，拓展學生知識面，也能加強對學生的政治教育，為政治課增添時代活力。

好的一堂課應該是一次藝術享受，讓學生在知識和探究的海洋中徜徉，這樣的課堂既能讓學生掌握知識，也能培養學生能力。我與這樣理想的課堂還相差甚遠。我在教學中還存在很多不足，還有很多要向前輩學習的地方。

一、教學中的語言的藝術修煉不到家，過渡生硬，教學語言平實缺乏幽默，不能很好的讓學生自己“跳入”教學過程。針對這個問題，我應該更充分的備課，考慮每個環節以及環節間的銜接。還應該多聽前輩的課，不光聽同組的，還要聽其他優秀老師的課，學習他們的教學語言藝術，并將學來的東西整合，有機地溶入到自己的教學實踐中。

二、教學的方式應該更多樣化。可以視情況開展師生共同活動，實施開放式教學。如：展開辯論賽、演講比賽、社會調查、專題討論等等，將學生所學的知識與實際相結合，從而真正的轉化為能力。

三、對學生的要求不嚴格。有的學生學習基礎不好、自我約束力差，對當堂布置的作業不能獨立按時的完成，以致當堂知識沒鞏固好，下節課就聯系不上，形成了一個惡性循環。以后我應該對這部分學生嚴格要求，課余時間對他們進行輔導，爭取縮小這部分學生與其他學生的差距。

四、沒有充分調動小組成員及組長積極性，只是讓他們在課堂上展開討論。如果把小組的作用延伸到課外，我覺得效果會更好。比如讓小組組長監督那些不能按時完成作業的學生、幫助那些學習有困難的學生，增強每個成員的集體榮譽感，形成全班互幫互助、比學習、比斗志的良好風氣。

五、此外，應加強與學生交流，充分聽取學生的意見，吸納學生的有益建議；還應調整工作狀態，變得更加積極、樂觀，并在教學中將這種情緒傳染給學生。

作為一名政治新教師，需要學習的地方還很多，所謂教學有法，但教無定法，在今后的教學中我將繼續努力，不斷探索，不斷反思，力爭使自己的教學上升到一個新的臺階。

第四篇：教學工作總結與反思

教學工作總結與反思

本學期我擔任兩個班的語文課教學，由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向他人學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

今后，我一定要更加努力地工作，為培養出更多更好的合格人才而奮斗。

第五篇：教學工作總結與反思

教學工作總結

本學期即將結束，但靜下心來回顧一下本學期所做的工作，有成績，也有不足之處，從中認真總結經驗，吸取教訓，為進一步提高教學質量，為下學期的教學工作做得更好。現將本學期的教學工作總結如下；

一，教學總結：

（1）根據新課標的教學理念，在教學過程中，做到認真備課，（備教材.備教案.備學生）以學生為主體，老師為主導，認真鉆研教材，精心設計教案，認真批改作業，發現錯題及時糾正，進行多音字和同音字的練習，發音要準確，對于課本上的知識點要加強鞏固，需要背誦的內容一定要求背誦，為了牢固掌握 要常抓不懈。批改作文時發現文中不恰當的詞語.錯字.病句及時認真修改，體現素質教育的指導思想，根據班級實際情況，做好學生的溝通工作。根據學生的實際情況與接受能力不斷改進教學方法，進一步提高教學質量。（2）抓好課堂紀律，紀律是成績的保障，在抓好紀律的同時，掌握好學生的心理，充分抓住學生精力集中的時間，講出本節課的重點，對于接受能力差的學學生，課后要加以輔導鞏固。

(3)在教學過程中，結合課文和每課后的習題，重視學生的發揮想象力，培養學生的觀察力和思維能力，結合每單元的詞語盤點，日積月累，口語交際，習作教學，培養學生的語言表達能力和提高學生的寫作水平，培養學生了解解大自然，熱愛祖國領悟祖國的大好和山的美景，培養學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。激發學生的創造

力和學生的學習興趣。

（4）重視學生的課前預習工作，教給學生的預習方法，培養學生課前的預習習慣和自覺性。

（5）重視學生的書面書寫，批改時發現錯誤時及時糾正，發現寫得好的及時表揚，有進步的繼續鼓勵，經常要求在制定時間內完成指定的任務，看誰寫得又快又好，激發學生的競爭力。（6）深入了解孩子，多和孩子交流，對于不同性格的孩子，采取不同的可行方法去進行教育。班級開展互幫互助小組，以優帶差互相學習，激發學習的積極性。從而達到提高學習成績的目的。二

本期存在不足之處

（1）大部分學生都能按時完成作業，有少部分不能認真完成作業，理解能力差，加之部分家長忙于工作，不顧及孩子的學習，就忽略了他們，對于調皮的孩子，沒有加強管理放任自流，對于后進生輔導不夠，使其語文成績較差，部分學生書寫潦草，造句不通順，作業沒完成的不予追究，養成了不良習慣，造成成績下降。

（2）1.寫作方面；優美詞語，句，段篇積累不夠，學生不會審題，缺乏指導造成寫作空虛，無內容。

（3）2閱讀方面；課外閱讀較少，理解能力較差，使其學生對閱讀內容理解能力不夠，亂做亂答。三，改進措施

(1)在今后教學工作中，堅持學習新課標理念，提高自身的業務水平與素質，對于不愛學習的孩子，加強心理溝通，耐心輔導，對于不同性格的學生采取不同的教育方法，遇到疑難問題，虛心向有經驗的老師請教，多與家長溝通，請求家長給予配合，對于常規教學常抓不懈，工作中加倍努力，爭取讓學生在快樂中學習，取得一個好成績。