第一篇：高一數(shù)學(xué)組下學(xué)期工作計(jì)劃

高一下學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

高一數(shù)學(xué)備課組組長王付繁

一、指導(dǎo)思想

研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二、基本情況

本組有教師11人，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。承擔(dān)高一年級21個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；其中有一人擔(dān)任了學(xué)校數(shù)學(xué)科組長，一人擔(dān)任副組長,本年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，加之各班學(xué)生人數(shù)多，教學(xué)與管理均有一定難度。每個(gè)教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務(wù)。

三、工作目標(biāo)

高一下學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，我們做到了早計(jì)劃、早安排，如何科學(xué)地安排教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)的深度與廣度，是每個(gè)教者所必須面對的課題。常規(guī)教學(xué)注重落實(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮備課組各位成員的特點(diǎn)和作用；爭取學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高.教學(xué)進(jìn)度在備課組活動(dòng)中經(jīng)過全組老師討論決定并張貼在辦公室內(nèi).四、工作要點(diǎn)：

（一）認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材

雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材，但對教材內(nèi)容還是必須要深入地學(xué)習(xí)、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對教材的分析和研究成為首要完成的任務(wù)。我們在教學(xué)中，更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注意在進(jìn)行數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)概念等顯性知識教學(xué)的同時(shí)，注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容（如數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識、推理能力等）的滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上。

（二）立足課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念

課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識、感悟知識、經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問題意識、解決問題的實(shí)踐能力、探索意識與創(chuàng)新意識。

在提倡學(xué)生合作的同時(shí)，也積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡單化現(xiàn)象，注意集體備課時(shí)合作交流的過程資料的積累（如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改革的發(fā)言，組內(nèi)的討論記錄等）。相信在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)中，大家的教學(xué)能更進(jìn)一層。

加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、原因分析、改進(jìn)對策等，而不僅僅是對某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評析，至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進(jìn)行，把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

2014/3/4

第二篇：2014高一數(shù)學(xué)組下學(xué)期工作總結(jié)

2014---2015學(xué)年第一學(xué)期

工作總結(jié)

鄒城市兗礦一中高一數(shù)學(xué)組

20150201 2014---2015學(xué)年第一學(xué)期高一數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們高一數(shù)學(xué)組年級的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹我校的教育教學(xué)工作要點(diǎn)，圍繞“素質(zhì)教育”的教學(xué)理念，但是最終還是要成績，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力學(xué)會(huì)落實(shí)高效課堂，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力讓本組數(shù)學(xué)教師成為有思想、有追求、有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作、學(xué)生的成績更上一層樓。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、加強(qiáng)高一兩個(gè)級部的互相交流，整個(gè)高一數(shù)學(xué)組一盤棋，努力響應(yīng)學(xué)校號召，把電子導(dǎo)學(xué)案按要求保質(zhì)保量完成并落實(shí)到課堂，做到學(xué)科資源優(yōu)化共享。

2、努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使我校數(shù)學(xué)成績縮小、趕上或超過兄弟學(xué)校。

3、改變教師的教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個(gè)班級學(xué)生的實(shí)際靈活處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。

5、加強(qiáng)集體備課。本學(xué)期，我們組將按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃如 開展教研活動(dòng)，認(rèn)真開展合作研練活動(dòng)，實(shí)行一人負(fù)責(zé)一周，是本周的集體備課中心發(fā)言人，又要負(fù)責(zé)包括本周電子導(dǎo)學(xué)案 編寫，印刷，審核，周末定時(shí)練習(xí)題的命題，下周本位老師對 己命的題和學(xué)案上的的易錯(cuò)題，常錯(cuò)題印成滿分卷（又叫錯(cuò)題 現(xiàn)卷）在第二周用一節(jié)課的形式對上周的這些易錯(cuò)問題進(jìn)行 固，達(dá)到重點(diǎn)問題易錯(cuò)問題反復(fù)練，練反復(fù)，一次成型。按照“ 人研究、同伴交流、達(dá)成共識、主備撰寫、實(shí)踐改進(jìn)、反思提高 的步驟進(jìn)行集體備課，安排組內(nèi)互相聽課，年輕老師多聽課，相取長補(bǔ)短。聽課后認(rèn)真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排是 恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué) 想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本 等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、具體措施：

1、把握教材關(guān)： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，熟悉教材的特點(diǎn)和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃要體現(xiàn)每單元重難點(diǎn)以及采取的措施，研究解決難點(diǎn)的方法。從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略。對教材中存在的問題及教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)進(jìn)行記錄，及時(shí)進(jìn)行反思，認(rèn)真反思個(gè)人的教育教學(xué)心得。

2、規(guī)范日常工作：

嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。

3、教師角色的變化：

全組成員要積極實(shí)踐生本教育，真正實(shí)現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎(chǔ)上“扶”著學(xué)生、“牽”著學(xué)生去掌握知識，而是要將知識“放”給學(xué)生，放心、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

總之，我們愿與新課程同行，在探索中前進(jìn)，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因?yàn)槲覀儓?jiān)信我們的新課改最終可以使學(xué)生學(xué)會(huì)：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達(dá)，用自己的心靈去感悟。

第三篇：2009~2010學(xué)下學(xué)期數(shù)學(xué)組工作計(jì)劃

2009~2010學(xué)下學(xué)期數(shù)學(xué)組工作計(jì)劃

劉立2010年3月

一． 指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主線，在落實(shí)“雙基”的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行探究的興趣。努力讓學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。

二． 常規(guī)管理：

1．備課：為達(dá)到教學(xué)資源的充分利用，可以借鑒其他老師的備課，也可以共同備課，但共享的教案要內(nèi)化，要在理解備課意圖的基礎(chǔ)上使用教案，那就要求每一位老師能重視兩次備課，特別是能針對自己班級的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。更要求我們能調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，在原來的基礎(chǔ)上做到精將多練。課后還要及時(shí)的反思自己的課堂教學(xué)效果，寫好教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到迅速提高，為今后的工作打好基礎(chǔ)。

2．作業(yè)：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量直接反映了任課教師的工作質(zhì)量和工作態(tài)度，我們要認(rèn)真對待，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。首先，在備課組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)量。其次，作業(yè)的格式要統(tǒng)一，保持作業(yè)本的整潔，做到不隨意在學(xué)生的作業(yè)本上打叉，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有較集中錯(cuò)誤，要及時(shí)弄清情況，找到學(xué)生的錯(cuò)誤所在，并及時(shí)指導(dǎo)訂正。

3．上課、聽課：我們數(shù)學(xué)組一共有4名成員，每月保證一次學(xué)校組織的研討課，每月每位教師必須聽課至少達(dá)到四次，而且每次的聽課活動(dòng)都不是單純的聽課，還包括課后反思和互評。

4．轉(zhuǎn)差輔差：根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初每位教師制定出學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，并定期同學(xué)困生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，有針對性地開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

5、教案、學(xué)習(xí)檢查工作：認(rèn)真檢查組內(nèi)教師的教案完成情況，指出存在的問題和不足，每周檢查一次。

6、根據(jù)學(xué)校提出的要求，協(xié)調(diào)、幫助組內(nèi)教師共同研究制作方案，完成個(gè)人檔案袋。

7、其他活動(dòng)：根據(jù)學(xué)校的指示與安排，定期組織全組教師開展組內(nèi)生活會(huì)以及其他比賽、競賽等團(tuán)體活動(dòng)。

第四篇：高一數(shù)學(xué)組下學(xué)期備課計(jì)劃

文章來源中國教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com高中新課程標(biāo)準(zhǔn)在我省實(shí)施已經(jīng)一年了，高一備課組多數(shù)老師才走進(jìn)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)．由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念相比較的反差較大，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書與傳統(tǒng)的教科書比較變化較大，因而備課組的教學(xué)教研工作、校本教材開發(fā)是個(gè)很重要、很現(xiàn)實(shí)、很緊迫的任務(wù)，高一數(shù)學(xué)組下學(xué)期備課計(jì)劃。教學(xué)教研是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。備課組要明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)國家制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代教育理論；更新教學(xué)教研理念，要利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，由講授教學(xué)走向感受教學(xué)；端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨的各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，開展教學(xué)研究和實(shí)踐，備課組工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想 主動(dòng)而不是被動(dòng)的進(jìn)行高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念；研究高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)與高考銜接的問題；要抓住新課改理念這個(gè)綱務(wù)因材施教、校本開發(fā)這個(gè)本；把學(xué)生的接受性、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)性、研究性學(xué)習(xí)。◆組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教科書的教法和學(xué)生的學(xué)法，貫徹教研計(jì)劃。◆按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃。制定本年級本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施，組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究，共同探討，備課組為新教材每章節(jié)配套單元測試卷兩套，每模塊配模塊測試卷兩套，每個(gè)老師要根據(jù)本班的情況每章節(jié)配試卷一套。作為校本開發(fā)。◆制定單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求。◆找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。◆擬定作業(yè)或練習(xí)要求、訂教輔材料。◆教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇，學(xué)期工作計(jì)劃《高一數(shù)學(xué)組下學(xué)期備課計(jì)劃》。◆統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高。◆做好學(xué)科段考、模塊的復(fù)習(xí)、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析評價(jià)工作。◆積極開展均衡教研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組教研，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。◆備課組要積極探索選修課的教法，學(xué)法與考法，逐步建立并穩(wěn)定本學(xué)課有特色的選修課。◆抓好本年級活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)課的教學(xué)，有針對性培養(yǎng)學(xué)有余力，學(xué)有特長的學(xué)生，并做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，真正做到大面積提高教育質(zhì)量。模塊①第一章《集合與函數(shù)概念》安排三個(gè)小節(jié)內(nèi)容，教學(xué)約11課時(shí)，其中1．1集合----4課時(shí)；1．2函數(shù)及其表達(dá)式---4課時(shí)；1．3函數(shù)的基本性質(zhì)約3課時(shí)．實(shí)習(xí)作業(yè)1課時(shí)，單元測試1課時(shí)，一共13課時(shí)．模塊①第二章《基本初等函數(shù)（Ⅰ）》安排三小節(jié)，教學(xué)約8課時(shí)，其中2．1指數(shù)函數(shù)---3課時(shí)；2．2---3課時(shí)；冪函數(shù)—2課時(shí)．單元測試---2課時(shí)．一共11課時(shí)，模塊①第三章《函數(shù)的應(yīng)用》安排二小節(jié)，其中3．1函數(shù)與方程約--3課時(shí)；函數(shù)模型及其應(yīng)用約--4課時(shí),模塊復(fù)習(xí)、測試與講評約---5課時(shí)．每周利用綜合實(shí)驗(yàn)課，作為校本研究．即第八周下半周進(jìn)行模塊①考試． 模塊②第一章《空間幾何體》安排三小節(jié)，其中1．1空間幾何體的結(jié)構(gòu)約--2課時(shí)；1．2空間幾何體的三視圖和直觀圖約--3課時(shí)；空間幾何體的表面積與體積約--3課時(shí)．實(shí)習(xí)作業(yè)—1課時(shí)，單元測試—2課時(shí)，一共11課時(shí)．模塊②第二章《點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》安排三小節(jié)，其中2．1空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系—3課時(shí)；2．2直線、平面平行的判定及其性質(zhì)—3課時(shí);2．3直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)---3課時(shí)．閱讀測試約---3課時(shí)，全章約12課時(shí)．模塊②第三章《直線與方程》安排三小節(jié)，其中3．1直線的傾斜角與斜率—2課時(shí)；3．2直線的方程---3課時(shí)；3．3直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式---3課時(shí)；閱讀與單元考試---4課果，一共12課時(shí)．第四章《圓與方程》安排三小節(jié)，其中4．1圓的方程—4課時(shí)；4．2直線、圓的位置關(guān)系---4課時(shí)；4．3空間直角坐標(biāo)系---2課時(shí)．研究性學(xué)習(xí)—2課時(shí)，校本開發(fā)---10課時(shí)，模塊復(fù)習(xí)與考試---4課時(shí)．學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行模塊②考試． 時(shí)間內(nèi)容備注9.1-9.3學(xué)法指導(dǎo)9.3-9.8集合的含義與表示、集合間的基本關(guān)系、集合的基本運(yùn)算9.10-9.15函數(shù)的概念、函數(shù)的表示法9.17-9.22單調(diào)性與最值、奇偶性、實(shí)習(xí)、小結(jié)9.24-9.29指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算、指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)10.1-10.6（9月月考、國慶放假）10.8-10.13對數(shù)與對數(shù)運(yùn)算、對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)10.15-10.20冪函數(shù)10.22-10.27方程的根與函數(shù)零點(diǎn),二分法求方程近似解,10.29-11.3幾類不同增長的模型、函數(shù)模型應(yīng)用舉例11.5-11.10期中復(fù)習(xí)及考試11.12-11.17空間幾何體的結(jié)構(gòu)三視圖和直觀圖幾何體的表面積,體積11.19-11.24空間點(diǎn)線面位置關(guān)系、線面平行判定與性質(zhì)11.26-12.1線面垂直判定與性質(zhì)小結(jié)12.3-12.8直線的傾斜角與斜率、直線的方程12.10-12.15直線交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式、小結(jié)12.17-12.22圓的方程、直線與圓的位置關(guān)系12.24-12.29空間直角坐標(biāo)系、小結(jié)12.31-1.5期末復(fù)習(xí)1.7-1.12期末復(fù)習(xí)1.14-1.191.21-1.26復(fù)習(xí)及期未考試(元月15日—臘月16)21周文章來源中國教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com

第五篇：高一數(shù)學(xué)組教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)科組是學(xué)校教育教學(xué)工作中一個(gè)基層組織，是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。所以我們的一切工作必須圍繞“全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心任務(wù)而開展。在抓好教學(xué)常規(guī)，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)具體工作同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改綱要，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極打造“主動(dòng)—有效”課堂，實(shí)施“精細(xì)化與精致化”教學(xué)研究，爭取全面提升我校的高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作方向

（一）.積極開展主動(dòng)-有效課堂教學(xué)

在學(xué)校，教育和教學(xué)的主陣地在課堂，要使課堂達(dá)到有效，離不開充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛等多種器官，確保學(xué)生思維在學(xué)習(xí)過程中始終于積極活躍主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的開和整合過程，使得課堂煥發(fā)出生命的活力。如果能達(dá)到這種效能。課堂教學(xué)就能有效、能力提高也能事半功倍。為了達(dá)到這個(gè)目的，教師應(yīng)做好幾個(gè)“優(yōu)化”：

1、優(yōu)化備課

（1）科組老師要樹立目標(biāo)意識，責(zé)任意識，主動(dòng)意識，全局意識。全作意識。

（2）備課是上好一節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量的好壞直接影響課堂效率的高底。怎么備？當(dāng)然最好是能發(fā)揮個(gè)人才智、鑄就團(tuán)體實(shí)力。備課組要做到統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)與難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測練，備課表，備教材，備學(xué)生，備教學(xué)目標(biāo)；要求、教學(xué)方法、課堂模式、從而確定最佳的教學(xué)方案，做到共性與個(gè)性的統(tǒng)一。

總之，不管是集體備課還是個(gè)人單獨(dú)備課，要達(dá)到優(yōu)化，都要做到心中有課標(biāo)，心中有資料，心中有教材，心中有重點(diǎn)難點(diǎn)，心中有學(xué)生，心中有教學(xué)思路，心中有教學(xué)方法，心中有教學(xué)語言。

2、優(yōu)化師生關(guān)系

親其師，信其道。教師必須主動(dòng)承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任，要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，不挖苦、諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生，提問時(shí)應(yīng)以真誠的眼光注視學(xué)生，用親切的語氣啟發(fā)學(xué)生，用信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，用虛心的態(tài)度聽取學(xué)生的建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，營造平等寬松的氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，就能取得好的效果。

3、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)

教無定法，學(xué)貴得法，現(xiàn)在讓我們頭疼的是學(xué)生僅僅是機(jī)械的學(xué)，被動(dòng)得再也沒有這樣被動(dòng)了，我們所取得的效益是大粗放型的。執(zhí)著——疲憊——心痛循環(huán)地伴隨著教師，不擺脫這種狀況，我們就真正很快成為燃燒的昏暗的蠟燭了，燃燒了自己但照不亮別人。因此，我們應(yīng)該在學(xué)法上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)——幫助學(xué)生制定自學(xué)方案——鼓勵(lì)學(xué)生提出問題——幫助學(xué)生尋求解決問題的方法——精講學(xué)生解決不了的問題——補(bǔ)充學(xué)生遺留的問題上來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)法。變被動(dòng)為主動(dòng)，便學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

4．優(yōu)化習(xí)題練評

課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力的重要手段。因此精選好課堂練習(xí)供學(xué)生學(xué)習(xí)是十分必要的，特別是我們現(xiàn)在要面對全閉卷考試，考察的是學(xué)生的記憶能力，分析理解歸納能力，綜合能力，而這些能力的培養(yǎng)和提高，又需要一個(gè)很長的過程，所以，平時(shí)設(shè)計(jì)的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行練習(xí)，對學(xué)生存在的問題，老師要耐心的做好講評點(diǎn)撥工作，使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高記憶能力，審題能力，對所學(xué)知識的轉(zhuǎn)換和遷移能力，最后達(dá)到提高綜合能力的目的。

5、優(yōu)化教學(xué)反思

反思包括教與學(xué)的反思。教的反思是指導(dǎo)教師的反思，教師從課堂教學(xué)中反思，從測試中反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)與教研水平。學(xué)的反思指的是學(xué)生的反思，作為教師要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)師生雙方的反思，將會(huì)使教學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。

以上是我們高一數(shù)學(xué)組在有效課堂教學(xué)中的一些想法，在這個(gè)學(xué)期的實(shí)施中，希望能達(dá)到有效高效的效果。

三：教材分析

必修（1）分三章，共36課時(shí)，第一章，集合與函數(shù)（13課時(shí)）；第二章，基本初等函數(shù)（13課時(shí)）；

第三章，函數(shù)的應(yīng)用（9課時(shí)）。本章中，學(xué)生將在第一章學(xué)習(xí)函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，通過三個(gè)具體的基本初等函數(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解函數(shù)的概念與性質(zhì)，學(xué)習(xí)用函數(shù)模型研究和解決一些實(shí)際問題的方法。

必修（2）包含空間幾何體，點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程等四章內(nèi)容，它們是學(xué)習(xí)后續(xù)必修系列和選修系列的基礎(chǔ)，全書共36課時(shí)。