第一篇：省級優質課聽課心得

小學語文省級優質課聽課心得體會納雍一小周順菊

2011年11月8-10日，我有幸參加了在貴州省都勻市舉行的小學語文省級優質課的現場比賽課，聽了崔巒、盧云兩位專家的講座，也聽了19位老師的精彩課堂，我感受頗深。現談一下幾點感受：

一、專家引領，讓我走出了低段教學的誤區

聽了崔巒專家的講座，回過頭來反思自己的教學，才發現忙碌也不一定總能辦好事。比如每天大批量的改那么多作業，抄抄寫寫，教師改的頭昏眼花，但是，效果也不是那么佳，何不如多設計一些有思維價值的聽說讀寫的語文實踐活動呢！另外，在低段的教學中，由于受應試教育的刻骨銘心的影響，對學生老是有拔高要求的做法，因為完完全全的按課標要求進行教學，學生在應試上拿不到高分，為了學生對試題應付自如，只有把要求提高了。崔老師的講座讓我走出了自我誤區，重新審視自己的教育教學，重新定位教學、學生和自我。

二、豐富的課堂，不但開闊了我的視野，也啟發了我的教學靈感，讓我面對各種課題都不再手忙腳亂，心中已有一定思路和想法。

三、感受經典，反思課堂

這次活動有全省小學語文優秀教師設計全新的課，各位老師雖然授課的風格、運用的教學藝術各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內涵，豐富的教學經驗和富有魅力的語言藝術，將我們帶到經典教學的神圣殿堂，讓我們回味無窮。每堂教學課都呈現出老師們精湛獨到的教學藝術，讓我們感到真情蕩漾，自然流暢，活潑生動，受益匪淺。

其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是貴陽丁彥老師《第八次》和渤海中學的譚清平老師《伯牙絕弦》。兩位老師的風格雖然大不相同，但帶給大家的震憾卻是一樣。

另外，其他教師也別具特色，如安龍縣常俊老師輕音樂般的《月光曲》，遵義張立老師洋洋灑灑的《自己的花是給別人看的》等等課例，無不讓我眼前一亮，為之震撼！

看到參賽選手的風范，再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研和厚重的文化積淀，因此要想在教學中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養，腳踏實地，不斷總結，不斷反思，也只有這樣，我們方能點燃和引發教學的火花，不斷提高教學的境界，譜寫美麗的教育人生。總之一位位名師精彩紛呈的課堂教學，使我有一種醍醐灌頂的感覺，我的心中對教學有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。

2011年11月12日

第二篇：省級優質課聽課感想

累著收獲著快樂著

德州聽課有感

山東省第九屆初中英語優質課于2011年9月26至28號在德州五中舉行。我們九位英語老師前往聽課。經歷了去時一路顛簸、為了能更好的聽課前去占位的緊張?我們享受到了6節的饕餮盛宴，聆聽了6位業界精英的應時力作。感覺如沐春風，受益匪淺、感慨頗多。可以說這一天是累并收獲著、快樂著。通過聽選手的課，我們心目中的好課到底該是什么樣的呢？我們在教學中還需要反思些什么呢？六位參賽老師有著共同的高深的技藝：

一、參賽教師具有很高的專業素質。

一節課優秀與否，教師的素質是決定因素，一節優秀的英語課必須有一位優秀的英語老師。英語教師的語言素質起著舉足輕重的作用。絕大部分參賽老師發音純正，肢體語言豐富，態度和藹可親、面容青春靚麗。其中印象比較深的是來自濟南的。老師，她口語流利、抑揚頓挫，教學技能嫻熟，書寫優美，充分顯示了老師優秀的個人素質。他們上的課可以說是讓人覺得聽他們上課是一種享受。

二、充分利用課前幾分鐘和學生有效溝通。

講課老師有效的利用課前幾分鐘，采用放英語歌曲、看自己學校短片、進行自我介紹、給學生分組并選組長、對學生進行贊揚并鼓勵其積極回答問題等拉近師生關系，為教學活動的順利開展做好了鋪墊。

三、導入環節很關鍵。

每位教師都使出勁渾身解數在引入的環節中力求新穎有效。第三節課上的是有關宇宙的，張紅老師巧用巧用課件動態介紹五中—德州—山東—中國—地球—直到茫茫宇宙，從而激起學生對茫茫宇宙的好奇心，巧妙導入課文。

四、關注學生的閱讀策略的指導。

我們經常會以課堂氣氛是否活躍來判斷一節公開課的成功與否，其實不然。閱讀課不一定搞得越熱鬧越好，學生在閱讀過程中要獲得信息、處理信息和分享信息，所以，閱讀課有時是沉悶的。這次的優質課都是閱讀課，部分授課教師很關注學生的閱讀策略的輔導，指導學生如何通過略讀找key information，通過慢讀找detail information，等等。環環相扣，層層深入，效果明顯。

五、體現“以學生為本”的教學理念。

以課本為載體，以課堂為平臺，師生交流融洽，情感滲透充分，注重學生感悟能力，引入主題愉快輕松，在內容呈現上更是凸顯了教師的深厚內功，活動設計更是巧妙。

六、作業設計合理，突出重點，并留給學生一定的探究空間。

學以致用，很多老師在作業環節設計了讓學生寫作文、此類作業很有創造性，既達到了鞏固知識的作用，又留給學生們一定的探究空間，學生很感興趣。

七、有效運用多媒體。

授課教師都精心設計了多媒體課件，不是花里胡哨、華而不實。而是在有限的時間內將大量信息、知識以圖片、聲音、動畫等形式直觀、清晰地展現在學生的面前，增強了學生學習英語的興趣，提高了英語教學的效率，豐富了課堂教學的內容。它們的出現和存在沒有喧賓奪主，而是配合教師的講解和板書，取得了非常不錯的輔助教學的作用。

反思：

1.教師自身的語言素質和教學素質兩者顯得更為重要。要求教師在聽、說、讀、寫的能力上應有扎實的功底。另外，作為一名英語教師也要有較強的思維素質

2.教師可以根據學生水平對教材的活動進行刪減或增加。

3.充分考慮到學生的理解能力或者知識水平，我想這點是最難把握的，卻也是最最重要的。

4.向課堂教學要效率，要注意整體設計的邏輯性。加強活動中的設計鏈接，上一個活動要為下一個活動做好鋪墊，為學生搭好臺階，讓學生能循序漸進地進行語言操練，學生也能更容易地學會和掌握。

第三篇：優質課聽課心得

沈陽市優質課大賽聽課感受

安麗艷

沈陽市優質課大賽聽課感受

聽課人：安麗艷

11月13日至11月14日全天，市優質課評選在四中和五中舉行。參賽教師在“培養學生自主學習，打造優質高效課堂”理念的引領下，使用四中、五中的教室和學生，從課件設計到導學提綱的運用，都給人耳目一新的感覺。聆聽了幾位高一教師講的《股票、債券和保險》和幾位高二教師講的《博大精深的中華文化》。雖然每個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，收獲頗多。

一、依據新課改要求，變換師生角色

在聽課中我特別注意每個教師不同的調動學生的方式，我發現以下幾個問題非常重要。、學生積極回答問題，教師采用禮物或小組加分的形式，這都大大激發了學生課堂的積極性。在47中王鑫老師的課堂中，采用競爭的形式，先讓學生選擇，這樣的小組評價機制，激發了學生的積極性，對于冷場的前提下，教師采用倒計時的方法，對學生也是一種激勵，給回答對的及時給予加分的獎勵，加分后的孩子感到了自豪。、積極性調動起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個環節提出的要求清楚準確，不僅借助流暢清晰的引導話語，把教師的意圖傳達得淋漓盡致，恰到好處，也使同學們清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就無從下手，太易又不用思考，這就會打擊孩子們的積極性。如盧燕老師的家庭理財案例，除了在導學案里有所展示，還運用夫妻形式由學生表演，由各專家團給出理財意見，最打動這對夫妻的為《理財達人》從而完成探究任務。

3、上課的老師都能根據學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。滿足了學生好奇的心里，學生會在積極想為什么，對本節課開了好頭。教師采用具體的實例讓學生對知識點不斷的深入，最大限度地利用學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問,以創造學生“心求通而未得”的心態,。如孔照影老師的同義詞接力游戲，通過游戲中提到的吃穿住用行文化導出博大精深的主題。

二、教學環節的設計環環相扣,層層推進

縱觀所聽的課,一個突出的特點是由易到難,由簡到繁,圍繞目標層層展開,層層深入，每一個活動都是為下一個步驟作準備。如姜麗老師的課由家鄉美、中國頌、魅力沈陽三個環節組成，條例清晰，思路明確，層層深入，由淺入深，使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證

在這幾天的聽課中，我發現比較優秀的教師都有幾個共同特點也是在今后的教學中要注重的地方：

1、語言要精確，精練。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生們提高學習效率。如124中戴樂老師原先預設的是想通過模擬法庭的形式對本節課所學知識靈活的運用，但現實與理想是存在差距的，學生的表演并不是很出色，但杜老師用到“休庭”二字的法律術語，讓其它小組的法官出主意，幫助這名回答不好的法官，當“小法官”聲音小，杜老師又靈機一動，當“小法官”的秘書，對于課堂沒有達到預設效果時，杜老師的應變能力非常強，這點是自己在平日的教學中所欠缺的，值得自己好好的去學習。

2、善于利用多媒體，影片，導學案等各種手段輔助教學，使同學們接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

對于導學案自己在這學期也在使用，可是存在著很多的問題，而自己又無從下手。聽完這些優質課后，對于導學案自己又有新的認識，在學生充分自主學習的基礎上，引導學生合作探究，當講則講，不需要講的不需要教師再去重復。運用視頻要發揮視頻應有的作用，如李春華老師的《賺錢了》視頻、盧燕老師的《十八大》視頻導入，最大限度的調動起學生學習的積極性，都能起到很好的效果。

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。如杜老師的笑容可以讓學生感到親切，課堂上也能夠輕松的，不用害怕的起來回答問題。

只有創造性地使用教材，課堂才能思路清晰，結構合理，過渡自然，這對我來說，受益很大。通過聽課，我對教學課有了更深一層的認識。理解和掌握基本的教學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發展，真正成為學習的主人。

第四篇：優質課聽課心得

首屆“綠色課堂杯”有效教學初中數學優質課大賽暨名師高效課堂觀

摩展示活動的聽課體會

2014年3月29日至30日我有幸參加在銀川九中舉辦的首屆“綠色課堂杯”有效教學初中數學優質課大賽暨名師高效課堂觀摩展示活動，觀摩了來自西安、北京等各個地區以及我們銀川的9位選手的精彩教學，活動中那些年輕教師精湛的教學藝術給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽課談一談自己的點滴體會。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。

二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。

三、老師們使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰字。

四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。尤其是楊怡老師的《余角和補角》這節課，語言富有感染力，言簡意賅，能充分調動學生學習的積極性。

五、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。

六、上課教師在教學中充分利用學具，李穎老師、高斌老師通過讓學生擺、撕、畫，讓學生量一量，拼一拼等等，使平行四邊形性質及判定這兩節教學內容更加直觀，并且培養了學生的動手能力。體現了學生在玩中學，在動中學，在做中學的教學新理念。

七、授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。楊怡老師能調動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產生交融，收到很好的教學效果。

參賽教師個性的教學手法和較強課堂駕馭能力。在參加優質課評比的選手中，他們富有激情、活力，有一種個人魅力。所有參賽選手的教學功底過硬，板書設計都非常規范美觀，他們的語言簡潔科學到位，語言基本沒有重復，言簡意賅，表達能力較好。語速適中，不慢不快，對于一個問題基本不會重復說第二遍，盡量做到語言的精煉簡潔。

為期兩天的聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后自己的數學教學過程中去，努力的做一位優秀的數學教師。

第五篇：優質課聽課心得專題

聽課心得

為了加強同學科教師之間的溝通、交流與學習，本學期，縣教研室在2012年4月主持了一次全縣各科優質示范課觀摩聽課活動。我有幸于2012年4月25日在金沙二中參加了初中生物學科的聽課活動，受到了許多啟發，也引發了我許多思索，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我這次聽課的心得和體會：

一、在新課改這個環境下，如何理解新課標，如何組織教學，這是擺在我們面前的一大問題。

袁老師的教學，形式上很符合新課改的要求：以學生為主體，開展了大量的自主探究學習；課堂氣氛活躍，師生互動良好；以鼓勵為主，不打擊批評學生，注重保護學生的積極性等。但一堂課下來，學生連課后習題一（生態系統的組成成分及各自的功能，此乃本節課的重點）都不能作答，不知算不算成功。我對新課標的理解是含混、模糊的，如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發展，還沒有融會貫通。要么流于形式，要么太傳統化失去新意。當然，沒有什么是十全十美的，但不管是閃光點還是不如人意的地方，都是有價值的。閃光點我要學習，不如人意的地方，也是在以另一個方式提醒我：平時上課中我是否也有相同的缺陷？

二、如何深度挖掘教材。

新課標提出：科學知識應該緊密聯系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分發展的重要前提。有些時候，我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落實。在這點上，本次聽課給了我同樣的感受。例如：關于生物角色的分類，課本上講得很籠統，特別是關于消費者的講解，若能用我們平時的購物消費與之進行比擬，那效果會更好。袁老師的教學內容，有些依賴于教材內容，不利于知識的拓展和延伸。雖然，初中生物只要求學生獲得基本的科學素養，不需要加深和拓展，但這也不是絕對的。（本節課的內容只依賴于教材，無法讓學生真正理解生態系統中各角色的定位，以致于學生不能作答課后之習題。若袁老師在講解時把課后習題3－人在生態系統

中的定位、習題5－自養型細菌在生態系統中的定位作為討論題，讓學生充分討論，將更利于學生理解與掌握。）各位老師在備課時對各環節都要經過再三推敲的，只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標；只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質量。只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質量。

三、不斷改進教態、錘煉語言。

聽課活動不一定是在自己的班級上，我們所面對的是初中學生，讓他們聽講，那么我們的教態、我們的語言就要吸引他們，這就要求我們要不斷改進教態、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。這一點袁老師做得非常好。

以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點。聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。