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學習教師禮儀心得體會高密市醴泉街道堯頭小學孫愛霞

時間:2019-05-13 06:53:11下載本文作者:會員上傳
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第一篇:學習教師禮儀心得體會高密市醴泉街道堯頭小學孫愛霞

讀《教師禮儀》有感

醴泉街道堯頭小學孫愛霞

教師是人類靈魂的工程師,承擔著教書育人、為人師表的光榮職責,因此教師的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅,衣著發式無形中都成為學生和社會學習的楷模。在個人形象越來越重要的今天,教師應具備怎樣的基本禮儀呢?

首先要注重形象禮儀,做到儀表衣著文明。教師的儀表不僅對自己起著重要的修飾作用,對學生也起著潛移默化的榜樣和示范作用。教師的服裝是無言的課本,決不可掉以輕心,隨隨便便。教師的衣著應整潔、典雅、端莊、合群。如果教師衣冠不整,蓬頭垢面,顯然不雅。而超時髦的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們面對的是模仿能力很強的學生,我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象,所以在注重外在的衣著打扮之外,更要注重內在德行的修煉,做到自然適度。

其次教師要注重教學禮儀。在教學活動中,教師的舉手投足、面部表情等都能反映教師的修養水平及教學技能。因此教師在課堂上要注意尊重學生,與學生互動時要使用文明語言,這樣不僅有助于教師自己思維、情緒的完善表達,還能使學生產生美感、親切感,從而增強師生之間的感情。另外,作為女教師更應以母性特有的溫柔與慈愛來關心、愛護每位學生,讓他們在教師眉宇間流露出的情感中,感受真愛、體貼、重視與關懷,從而健康、快樂地成長。

第三,教師在日常生活中也應規范自己的言行,以良好的道德風范,高尚的人格魅力,潛移默化地影響學生。偉大的教育家孔子曾說過:“其身正不令而行,其身不正,雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件,教師要求學生做到的自己必須先做到,要求學生相信的,自己必須堅信不移;不允許學生做的,自己堅決不做;在學生面前做到的,在學生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習,以身作則,努力提高自己的道德修養。

總之,作為教師,我們要加強禮儀上的學習,用禮儀觀念滋潤心靈,用禮儀準則規范言行,不斷進取,使自己在這方面有所進步和提高。

第二篇:《兩位數乘整十數的口算》教學設計——孫愛霞——山東省高密市醴泉街道堯頭小學

兩位數乘兩位數教學設計

山東省高密市醴泉街道堯頭小學

孫愛霞

教學目標:

1、使學生學會整十數乘整十數和簡單的兩位數乘整十數(不進位)的口算方法,并能正確口算。

2、通過小組合作交流,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。教學重點難點:

能正確口算;經歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過程。

教學準備:課件

教學過程:

.一、創設情境,復習舊知。

談話:同學們,以前我們學過整

十、整百數乘一位數的口算,有沒有信心解決下面的口算題

30×3=

6×50=

400×5= 5×40=

300×9=

20×9=

90×7=

80×3=

60×7= 33×2=

11×8=

14×2=(學生口答后小結口算方法)

二、情境展示,合作探索:

(一)觀察情境圖,提出問題

1、出示情境圖:

問:“請仔細觀察畫面,你都能知道些什么?”(學生口答后找出所有的數學信息)

問:“根據這些數學信息,你能提出什么問題?在小組里交流一下”。想法一:右邊的氣球團有多少個氣球?

想法二:左邊的氣球團有多少個氣球?

想法三:一共有多少個氣球?

想法四:

??

重點解決:(1)右邊的氣球團有多少個氣球?

(2)左邊的氣球團有多少個氣球?(板書)

(二)解決問題,探究算法

1、教學紅點1,整十數乘整十數。

談話:“怎樣求右邊的氣球團有多少個氣球?根據哪些信息列式?”

學生口答并列式。

40×20=

(個)

(1)獨立思考,嘗試解決問題。怎樣計算呢?先想一想,再在小組里交流一下。

(2)學生交流探索

(3)集體交流:學生的想法可能有:

想法一:40×2=80

40×20=800

想法二:40×10=400

400×2=800 想法三:4×2=8

40×20 =800 想法四:40×2=80 80×10=800 ??

小結每一種算法的特點,大部分學生會自動選用

2、鞏固練習: 開火車說一說口算方法

80×10=

70×20=

50×40=

70×20= 90×90=

30×80= 30 × 90 =

60× 70= 50×60 =

80×50=

3、教學紅點2,兩位數乘整十數。

談話:“右邊的氣球團有多少個氣球,我們知道了,那左邊的氣球團有多少個氣球呢?怎樣列式?根據哪些信息?”

學生口答,教師板書: 22×30=

(個)

(1)“估算一下,結果大約是多少?”(學生估算,并說一說怎樣估算的。)

(2)“那準確的結果是多少呢?想一想,算一算。”

學生思考,然后小組交流。

集體交流:

想法一:22×3=66

22×30=660

想法二:22×10=220

220×3=660 小結每一種方法的特點,重點強調類推法。

4、口算

21×20=

90×11=

22×40=

12×30=

50×70=

41×20=

12×40=

11×70=

(指名口算,并說一說口算方法)

三、自主練習,鞏固知識

1、自主練習1 先讓學生在小組里交流一下圖意,然后再自主解答。

集體交流時,先讓學生說一說圖意,再解答。

2、題組練習:

30×2

13×2

32×3

13×20

82×30

50×20

3、解決問題

(1)山雀每天大約吃害蟲90只,一個月(30天)大約吃掉多少 只害蟲?(2)

四、課堂小結:通過本節課的學習,你有什么收獲?

五、達標測試 1、60×60=

60×30=

20×70= ? 40×90=

50×80=

10×40= ? 11×50=

23×20=

90×60= ? 70×40=

30×31=

14×20=

2、

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