第一篇：五月份教學常規檢查總結

教學常規檢查總結

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此本學期加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

一、教學常規檢查

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學后記、班級日志等。

（一）優點：

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）少部分教師做到統觀全冊，均有超前備課。（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

2、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學

生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

（三）、建議

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價值等。

第二篇：五月份教導處教學常規檢查通報

2011—2012學第二學期期中教學常規檢查通報

為了加強教學常規管理，實現教學管理的科學化、制度化、規范化，進一步規范教師的教學行為，促進教育質量的提高，結合四月份教學常規月查，我們于5月9日組織人力對本期開學以來的教研組活動、教師各種筆記、教案、作業（作文）批改等，做了全面的檢查，初步掌握了一些情況。現將檢查結果通報如下：

一、教研組活動

教研組能按計劃準時開展活動，活動記錄記載翔實。課題研究過程性資料整理齊全。

存在問題：電教教研組記錄內容過于籠統；數學教研組李玉芳、邱桂香上交的材料紙張（B5）與檔案管理（A4）要求不一致。

二、教師各種筆記

1、學習筆記：業務筆記大部分教師堅持學習教育教學理論著作，記錄了一些理論。摘錄了一些對提高自己教學素養有啟發的理論文章，警句名言。特別是余軍、王張鑫學習筆記書寫整齊，學習內容（信息技術知識，幾何畫板的操作知識）對教學工作有很強的指導性。

2、聽課筆記：教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。示范課教學各教師都能向教研組上交評課稿。

3、存在問題：周工作安排的政治學習內容，有些教師不按時學習，做好筆記。如無2012年商南縣教育工作會上各位領導的講話材料筆記（康榮、邱桂香、高霞、李玉芳、孫天琴、段文珍、南丹、潘瑞、陳亮、劉世明）。無“雙高雙普”驗收標準學習筆記（余軍、康榮、辜海燕、王張鑫、李純

三、邱桂香、姚泉、段文珍、南丹）

三、教案備寫情況

這次檢查發現：一是多數教師備課都能力求完美。大多數都能認真備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少；備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。如做到比較好的有：康榮（六數）、雷曉麗（三語）、姚泉（四語）。二是教師寫的教學反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。如楊秀琴4月18日反思內容：這兩節課，除了要讓學生熟練掌握如何求最大公因數之外，還要用不同方式來解決問題，這樣可以加深學生的印象，引導學生用發散思維來學習，從不同角度用不同方法，大膽思考，小心求證。

存在問題：

1、二年級安全教案應備13節，實備8節。

2、教學反思少且質量不高有（六（1）語、四英、六（2）英）。

四、作業（作文）布置和批改情況

大部分教師作業設置適量、適度，題型多樣切合學生的實際，能有效地促進學生對知識的掌握和技能的形成。教師們大都能及時批改作業，做到有圈有點，有批有改。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。這里特別表揚的 是楊秀琴（五數）雷曉麗（三語）康榮（六數）等老師，從作業布置的量和質，以及教師的批改來看都較令人滿意。

同時查看了檢測的成績登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。絕大多數教師都能把每次檢測登記下來，并做了“兩率一分”統計，能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋。

存在的問題：

1、個別老師布置作業量過大（李海龍4月11日六年級科學作業就寫了5頁； 4月23日的語文作業寫了4頁）；

2、作文批改不及時。（五（1）班、三年級、四年級寫4次批閱了3次；六（1）班寫3次批閱了3次）

3、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正或學生更正后教師沒批閱。四語（沈屈良），二語（李彬），四英（郝鑫），五英（劉曉）

4、有的作業批閱錯誤或評價無尺度。（5月8日六（1）語文王沂“看拼音寫詞語”錯誤詞語批閱為“正確”；二年級姜坤作業書寫差，有錯題可評價等級為“A”.5、六（1）語、六科；五品；四數、六（1）數；六（2）語、六英、三英；

二、三數；五英等科目沒有做試卷評析。

六、整改要求

1、作業批改所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。作文按單元習作要求及時布置，及時批改。

2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多。對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

3、落實課堂有效教學，切實提高課堂教學效益。面對我校班額較大的現狀，實施課堂有效教學必須有針對性和層次性。具體表現在：正確處理教材設計的教學內容、教學目標、教學重難點、課堂習題設計、家庭作業布置等都要有實用性、針對性和層次性。電教員要定期公示接受的遠教資源。教研組要分期對教師開展業務學習輔導，教師本人也要不斷開展自身的業務理論學習和教學基本功大練兵，不斷提高自身的素質。

檢查已結束，但是教學常規工作還在繼續，但愿此次檢查能對學校后期的各項工作起到推動作用。在看到成績的同時，更應關注不足，唯有不斷地努力和改進，才能把教育教學工作做好。

過風樓鎮中心小學教導處

二0一二年五月十三日

第三篇：五月份教學常規校級檢查情況小結

五月份教學常規校級檢查情況小結

本學期開學以來，學區教導處的期初計劃通知的精神，為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，學校教導處對教學常規工作進行了第三階段的檢查。

現將檢查情況反饋如下：

一、檢查內容：

本次檢查重點為教師教學計劃、備課、作業批改情況。

二、檢查依據：

燎原小學教學常規要求

三、主要情況：

1、教學計劃

本次檢查中，教師上交教學計劃13份，其中，語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。部分老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。許多老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當然，從老師們上交的計劃中，隨著上級期末工作精神指示，教學進度的安排與調整還有待于改進。

2、備課：

從本次備課情況檢查中了解，老師們基本上做到了超前備課。教師重點抽查了教材批劃，多數老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等，其中語文組的教師做得比較好，教材上的批示可謂是 “滿天星”，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注。另外，有關于電子備課的問題，如今是網絡信息時代，網上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網上的資源？我想這應該是個值得探討的問題。

因此建議老師們平時根據自己的學生和實際情況，建議對網上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃，應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板

書設計、教學后記等。

3、作業：

作業檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。

本次作業檢查中發現：

1、教師對學生作業有明確的要求。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

2、作業有針對性，語文作業低年級有專門的拼音本、漢字本、練習冊、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有日記本、積累本等。

3、教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等次。

希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。

第四篇：五月份教導處教學常規檢查通報

過風樓鎮中心小學五月份常規檢查通報

為了加強教學常規管理，實現教學管理的科學化、制度化、規范化，進一步規范教師的教學行為，促進教育質量的提高，我們于5月8日組織人力對本期開學以來的教研組活動、教師各種筆記、教案、作業（作文）批改等，做了全面的檢查，初步掌握了一些情況。現將檢查結果通報如下：

一、教研組活動

教研組能按計劃準時開展活動，活動記錄記載翔實。課題研究過程性資料整理齊全。

存在問題：電教教研組記錄內容過于籠統；數學教研組部分教師上交的材料與要求不一致。

二、教師各種筆記

1、學習筆記：業務筆記大部分教師堅持學習教育教學理論著作，記錄了一些理論。摘錄了一些對提高自己教學素養有啟發的理論文章，警句名言。特別是羅志偉、雷小麗、潘瑞等學習筆記書寫整齊，學習內容（信息技術知識）對教學工作有很強的指導性。

2、聽課筆記：教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。示范課教學各教師都能向教研組上交評課稿。

3、存在問題：周工作安排的政治學習內容，有些教師不按時學習，做好筆記。

三、教案備寫情況

這次檢查發現：一是多數教師備課都能力求完美。大多數都能認真備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少；備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現新的課改理念，能 注重學法的指導。如做到比較好的有：劉琴（六（1）語）、潘瑞（三數）。二是教師寫的教學反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。如楊靜4月19日反思內容：這兩節課，除了要讓學生熟練掌握如何求最大公因數之外，還要用不同方式來解決問題，這樣可以加深學生的印象，引導學生用發散思維來學習，從不同角度用不同方法，大膽思考，小心求證。

存在問題：教學反思少且質量不高有（二（2）語）；教案書寫不規范。

四、作業（作文）布置和批改情況

大部分教師作業設置適量、適度，題型多樣切合學生的實際，能有效地促進學生對知識的掌握和技能的形成。教師們大都能及時批改作業，做到有圈有點，有批有改。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。這里特別表揚的是楊秀琴（六（2）數）余明禎（六（1）數）等老師，從作業布置的量和質，以及教師的批改來看都較令人滿意。

存在的問題：

1、個別老師布置作業量過大。（六科）

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正或學生更正后教師沒批閱。

六、整改要求

1、作業批改所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。作文按單元習作要求及時布置，及時批改。

2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多。對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

3、落實課堂有效教學，切實提高課堂教學效益。具體 表現在：正確處理教材設計的教學內容、教學目標、教學重難點、課堂習題設計、家庭作業布置等都要有實用性、針對性和層次性。電教員要定期公示接受的遠教資源。教研組要分期對教師開展業務學習輔導，教師本人也要不斷開展自身的業務理論學習和教學基本功大練兵，不斷提高自身的素質。

檢查已結束，但是教學常規工作還在繼續，但愿此次檢查能對學校后期的各項工作起到推動作用。在看到成績的同時，更應關注不足，唯有不斷地努力和改進，才能把教育教學工作做好。

過風樓鎮中心小學教導處

二0一四年五月八日

第五篇：大溪小學五月份教學常規檢查小結

大溪小學五月份教學常規檢查小結

五月底，我校教導處對語、數教師備課、批改作業、聽課記錄、進行了檢查。現在針對備課、作業、聽課記錄幾方面進行小結：

一、主要優點

（一）備課方面

1、每位教師都能精心準備，認真撰寫教案，數量足夠，都能做到超前備課。

2、有教學反思。絕大部分教師都能要上課后對自己的教學感受，體驗，思考，頓悟寫出反思，次數達到6次。

（二）作業布置與批改：

1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

2、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

（三）聽課方面

開學以來，教師聽課的積極性都很高，每位教師聽課都能達到8到10次以上，并且聽后都能及時進行評議。不過一些老師的評課意見很簡單。

二、存在的問題

1、個別教師的教案補充較簡單，缺乏實用性、缺乏主見性。

2、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

三、整改意見：

1、有漏寫環節的請及時補充。

2、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。