第一篇：錦石小學2009年春數學教研組工作總結_

錦石小學2009年春數學教研組工作總結

肖志耀

一個學期來，數學教研組在上級有關部門的領導下，緊密結合上級教研工作精神，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極開展教研活動，努力提高教學質量，較好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績，現總結如下:

一、加強教學常規, 提升教學管理

本學期，我們教研組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進數學教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。加強“創新”教育，夯實“基礎”教育,加強數學課堂改革力度，積極開展教學研討活動，探索優化數學課堂教學模式，不斷提升課堂教學水平。狠抓課堂的常規工作，每月開展教案與作業批改的檢查工作。針對學校師資隊伍實際情況，強化對于課前的備課工作的研究與交流。備課檢查中注重精品教案和課后反思的檢查，加強聽課制度，聽課記錄完整。鼓勵教師之間要互相聽課，提倡教師跨學科聽課，博采眾長。爭取做到活動前有探討，活動中有修改，活動后有反思。

我們緊緊抓住課堂教學這條主線不動搖，以生為本，以校為本，制訂了可行的校本教研方案，并堅定地執行。緊緊抓住“課堂教學的有效性”這個主課題，運用理論學習、聽課探討、討論交流等形式，不斷豐富校本教研的內涵與形式。

同時，我們還充分發揮“校本教研問題單”的作用，引導老師針對自己平時教學中遇到的問題進行記錄與總結，在教研會議中提出來，并進行組內討論。老師們提出的許多問題都是富有成效且創造性的，如金枝師的無限不循環小數的驗算，霞月師的運算律的推導與應用等。這是老師們從一線教學遇到的真實的教學問題，從這些問題當中，可以折射出的是老師們對于數學知識與數學教學工作的深度思考。

將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，清晰教學難點，化解教學疑問，促進思維發展上。備課要多方采集信息，聯系實際，不斷完善備課資料。充分利用雙周集體備課組的時間，加強集體備課的研討，二、堅持業務學習，提高理論水平

我們緊緊圍繞學習新課程理念，構建新課程，努力讓課堂充滿課程理念，嘗試新的教法，學法，改變學生的學習方式。不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習《新課程標準》、《教師報》、《小學數學教師》等，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構提升自我。我們鼓勵老師每周至少看一篇教育文章，并撰寫心得體會，以達到讀書效果的最大化。鼓勵并督促教師注重理論學習，認真做好摘抄。開展教學沙龍以及上網發帖，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，不斷提高教師素質。在教師博客上發表自己的隨筆，論文。我校的肖志耀老師還報名參加晉江市優秀教育博客大賽，希望借助博客的平臺，不斷完善自己的理論水平與教學的反思能力。

除此之外，我們還堅持“走出去”的教研指導思想。我們鼓勵老師們走出去，參加各式各樣的教研活動，鼓勵老師們主動參與討論，充分發表意見與看法。通過與他人思想與觀點的碰撞，達到思想的提升與升華。同時，我們也要求聽課教師要主動將他人優秀、先進的作法、方法合理地在課堂上進行試驗。汲取他人之長，為已所用。

三．追求有效教學，強化教學質量

“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業?！辟|量是學校的生命。我們以課堂教學質量評價為切入點，力求把素質教育、生態課堂的思想轉化為教師的課堂教學行為。在平時課堂教學中，我們努力追求有效教學，切實提高教學質量。我們加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會與其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到課堂外。我們還堅持了數學教師基本功的訓練，不斷提升教師解題基本功的能力。

我們強化了數學思維能力的訓練，以學生思維能力的發展作為數學教學目標之一；一題多解，變式練習，實現舉一反三，觸類旁通，真正提高學生的思維水平。各班結合實際還開展了各類活動，如三年級開展了乘法豎式計算比賽，六年級開展了奧數興趣班等。通過這些活動加強了學生的數學計算能力和邏輯思維能力。我們利用平時時間，不斷加強培優補差工作；利用集體備課時間，研討數學命題方向，不斷提高我們的數學教學質量

四、直擊課改本質、構建評價平臺

本學期，我們還重點引進了林珍梅老師的“七彩陽光評價方案”，借助于這個發展性與豐富性的評價機制，改變過于注重學生學業成績的弊端，全面地對學生進行評價，將評價的著眼點由過去終結性的結果轉移到現在的發展性的過程，從過去過于關注學生的缺點轉移到善于發現學生的優點，從過去的一刀切轉移到尊重學生的個性差異。這不僅僅是教學行為的變革，更是對老師教學思想的一次大的洗禮，這迫切要求老師們要及時地轉變觀念，改變教學行為，重新審視自己的教學思想。陽光評價方案實施一學期來，盡管遇到了各種各樣的問題，但是作為學校課改的一個突破口，我們仍然將繼續堅持探索。

在對學生進行全面的評價改革的同時，我們也提出了對于教師的發展性評價的思考，從多個方面對教師進行全面而又富有成長性的評價。我們除了重視教師教學常規的管理工作之外，還從教師的理論素養、教學態度等多方面對教師進行綜合評價，我們竭力使每一個老師都能找到自己的專業化努力的方向。

當然，數學教研組的工作還有很多不足之處，如校本教研的效益還不強，教師的專業化程度仍然不高，教師主動學習理論的欲望不高等。我們將進一步揚長避短，力爭教研組工作在新的一年中更上一層樓。

第二篇：錦石小學2009年春數學教研組工作總結_

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錦石小學2009年春數學教研組工作總結

肖志耀

一個學期來，數學教研組在上級有關部門的領導下，緊密結合上級教研工作精神，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極開展教研活動，努力提高教學質量，較好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績，現總結如下:

一、加強教學常規 , 提升教學管理

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本學期，我們教研組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進數學教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。加強“創新”教育，夯實“基礎”教育,加強數學課堂改革力度，積極開展教學研討活動，探索優化數學課堂教學模式，不斷提升課堂教學水平。狠抓課堂的常規工作，每月開展教案與作業批改的檢查工作。針對學校師資隊伍實際情況，強化對于課前的備課工作的研究與交流。備課檢查中注重精品教案和課后反思的檢查，加強聽課制度，聽課記錄完整。鼓勵教師之間要互相聽課，提倡教師跨學科聽課，博采眾長。爭取做到活動前有探討，活動中有修改，活動后有反思。

我們緊緊抓住課堂教學這條主線不動搖，以生為本，以校為本，制訂了可行的校本教研方案，并堅定地執行。緊緊抓住“課堂教學的有效性”這個主課題，運用理論學習、聽課探討、討論交流等形式，不斷豐富校本教研的內涵與形式。

同時，我們還充分發揮“校本教研問題單”的作用，引導老師針對自己平時教學中遇到的問題進行記錄與總結，在教研會議中提出2

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來，并進行組內討論。老師們提出的許多問題都是富有成效且創造性的，如金枝師的無限不循環小數的驗算，霞月師的運算律的推導與應用等。這是老師們從一線教學遇到的真實的教學問題，從這些問題當中，可以折射出的是老師們對于數學知識與數學教學工作的深度思考。

將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，清晰教學難點，化解教學疑問，促進思維發展上。備課要多方采集信息，聯系實際，不斷完善備課資料。充分利用雙周集體備課組的時間，加強集體備課的研討，二、堅持業務學習，提高理論水平

我們緊緊圍繞學習新課程理念，構建新課程，努力讓課堂充滿課程理念，嘗試新的教法，學法，改變學生的學習方式。不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習《新課程標準》、《教師報》、《小學數學教師》等，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的3

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素質結構提升自我。我們鼓勵老師每周至少看一篇教育，并撰寫心得體會，以達到讀書效果的最大化。鼓勵并督促教師注重理論學習，認真做好摘抄。開展教學沙龍以及上網發帖，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，不斷提高教師素質。在教師博客上發表自己的隨筆，論文。我校的肖志耀老師還報名參加晉江市優秀教育博客大賽，希望借助博客的平臺，不斷完善自己的理論水平與教學的反思能力。

除此之外，我們還堅持“走出去”的教研指導思想。我們鼓勵老師們走出去，參加各式各樣的教研活動，鼓勵老師們主動參與討論，充分發表意見與看法。通過與他人思想與觀點的碰撞，達到思想的提升與升華。同時，我們也要求聽課教師要主動將他人優秀、先進的作法、方法合理地在課堂上進行試驗。汲取他人之長，為已所用。

三．追求有效教學，強化教學質量

“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業?！辟|量是學校的生命。我們以課堂教學質量評價為切入點，力求把素質教育、生態課堂的思想轉化為教師的課堂教學行為。在平時課堂教學中，4

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我們努力追求有效教學，切實提高教學質量。我們加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會與其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到課堂外。我們還堅持了數學教師基本功的訓練，不斷提升教師解題基本功的能力。

我們強化了數學思維能力的訓練，以學生思維能力的發展作為數學教學目標之一；一題多解，變式練習，實現舉一反三，觸類旁通，真正提高學生的思維水平。各班結合實際還開展了各類活動，如三年級開展了乘法豎式計算比賽，六年級開展了奧數興趣班等。通過這些活動加強了學生的數學計算能力和邏輯思維能力。我們利用平時時間，不斷加強培優補差工作；利用集體備課時間，研討數學命題方向，不斷提高我們的數學教學質量

四、直擊課改本質、構建評價平臺

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本學期，我們還重點引進了林珍梅老師的“七彩陽光評價方案”，借助于這個發展性與豐富性的評價機制，改變過于注重學生學業成績的弊端，全面地對學生進行評價，將評價的著眼點由過去終結性的結果轉移到現在的發展性的過程，從過去過于關注學生的缺點轉移到善于發現學生的優點，從過去的一刀切轉移到尊重學生的個性差異。這不僅僅是教學行為的變革，更是對老師教學思想的一次大的洗禮，這迫切要求老師們要及時地轉變觀念，改變教學行為，重新審視自己的教學思想。陽光評價方案實施一學期來，盡管遇到了各種各樣的問題，但是作為學校課改的一個突破口，我們仍然將繼續堅持探索。

在對學生進行全面的評價改革的同時，我們也提出了對于教師的發展性評價的思考，從多個方面對教師進行全面而又富有成長性的評價。我們除了重視教師教學常規的管理工作之外，還從教師的理論素養、教學態度等多方面對教師進行綜合評價，我們竭力使每一個老師都能找到自己的專業化努力的方向。

當然，數學教研組的工作還有很多不足之處，如校本教研的效益還不強，教師的專業化程度仍然不高，教師主動學習理論的欲望不高等。我們將進一步揚長避短，力爭教研組工作在新的一年中更上一6

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第三篇：小學數學教研組工作總結2018春

小學數學教研工作總結（2017-2018學年第二學期）

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期結束了，回顧本學期我校的數學教研工作，在校領導的關懷和指導下，全體數學教師以培養學生創新精神和綜合實踐能力為重點，優化課堂教學方式和學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面得到了全面、和諧的發展?，F將本學期的工作總結如下：

一、以教學為中心力求常規和創新有機結合

本組教師，思想態度端正、對工作兢兢業業，平時能積極學習、深鉆教材。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學反思。教法切磋，學情分析，教師們互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好期中質量檢測。查漏補缺，培優補差，立足課堂。

二．積極參加和開展教研活動

加強教學常規管理,扎實有效地開展教學工作。強化教學常規管理,認真挖掘教材的深度和廣度，結合自己的教學特點認真備課。教師要做到上課要實,作業要精,教法要活,手段要新,輔導要細,質量要高。以課堂教學研究為重點,立足校本,克服當前在課堂教學中存在的形式化,努力提高課堂教學質量。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合當前教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。本學期，我組老師積極參加校級、鎮級、縣級組織的教研活動,年輕教師得到了成長，老教師得到了一次新思想的洗禮。從理論學習到實踐研討，從備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。

三、抓好課堂教學，提高課堂的教學效益

注重日常課的教學，提高課堂教學效益。在整個學期的教學工作中，數學組老師把教學過程的每個環節都落實到實處，扎實進行教學常規管理。本學期我校數學教師每次的公開課教學，執教老師反復鉆研，老師們認真做好聽課活動并及時進行教研活動從評課中取長補短。教師們開始有意識的培養學生自主學習的能力，學生學習的積極性得到了最大限度的發揮，學生學得扎實、學得有效、更學得輕松。同時，老師在隨堂課的教學中，轉變觀念，培養學生學習數學良好的習慣和學習興趣的激發，做到不同學生學不同數學，寫規范字。而教師在研究課的教學中更注重學生的主體，強調學用結合的思想，培養學生創新能力，發展學生智力與能力。我校數學教師在教研組的共同探討之下，根據教材的特點，認真布置和批改作業。以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課本為主，因人而異，不搞題海戰術。老師們認真批改作業。在本學期檢查的每次教學檢查中，發現老師們能及時作業批改并認真做好反饋。

四、做好培優輔差工作。

加強對學習困難學生的質量跟蹤和個別輔導，使困難學生學習能力得到提高。關心學習優秀生的提優工作。通過訓練使學生的視野開闊，知識豐富，解題技巧提高，思維得到拓展了，人變得更加聰明，綜合學習能力得到發展。

我校是一個地處比較特殊的地方，大多數學生的父母都外出打工，而且高年級有很大一部分是各村小撤并到我校來的，因此，學生的綜合素質方面還是存在一定差距，給老師的教學和管理也帶來了一定的困難。雖然困難重重，但是每位教師還是盡職盡責的做好自己的本職工作。老師們在教學中既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展，因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。在老師們的努力下，學生們的德、智、體等各方面都有了較大的變化，這與老師們的忘我付出是分不開的。

五、存在的不足

在全體老師們的共同努力下我們取得了一定的成績。同時也發現了不足：

1．教師的教學觀念雖然轉變了，但教學實踐能力提高不快，參加教研的積極性不高。

2．骨干教師的輻射作用發揮不到位。

3．各種因素的干擾使教研組活動落實不到位。4．運用理論指導實踐不夠。

六、今后努力的方向

1．教師必需進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，更加適應新課程的需要。

2.繼續開展教學教研活動，使本組教師的課堂教學水平進一步提高。

４．提高學生口算能力和計算能力，做好培優補差的工作，提高課堂質量。

5．鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高教學水平。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們全體數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

2018年7月

第四篇：2014春小學數學教研組工作總結(精)

2014年春小學數學教研組工作總結

一學期的教學工作又接近尾聲,一學期來,數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習, 積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式, 認真學習先進 的教育教學理論和新的課程標準, 不斷的完善和改進教學方法, 為提高我校的數 學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。一.堅持理論學習,促進教師素質的提高

隨著教育理念的不斷更新和發展, 我們深深認識到, 教師如果不學習, 教研 活動就會成為 “ 無本之木,無源之水 ”。因此,本學期我們根據實際情況,立足 校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。要求教 師深入學習《新課程標準》以及《卓越課堂教學理念》 ,組織教師學習討論教學 中的熱點和冷點教學問題, 從而使教師更新教學觀念, 認識教學新策略, 并組織 教師利用新方法組織好課堂教學, 在實踐中不斷提高自身的素質, 讓教師從經驗 型向專業型、科研型轉變。

教師們把新課標的理念滲透到教學中, 教學中注重以培養學生的合作交流意 識和實踐創新能力為主, 注重尊重學生的需要, 培養學生的自學能力。教師們以 新理念指導自己的教學工作, 牢固樹立學生是學習的主人, 以平等、寬容的態度 對待學生,在溝通中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關系。

二.積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到, 為了改革課堂結構和教學方法, 提高教 師的課堂教學水平和課堂教學效益,開展 “ 聽、評、說課緊緊跟蹤一節課 ” 的教學 工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期, 我們組的老師都能認真

按照 “ 集體備課、集思廣益 —— 分頭做課、共同評議 —— 反思總結、內化吸收 ” 的步驟進行, 聽課后認真評課, 及時反饋, 通過一學期下來我們發現教師的課堂 教學能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執行課程政策,認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體 要求, 切實加強教學過程的常規本學期, 本期來, 教研組每位老師都講了一節公 開課。

每次公開課,老師們都能認真研究教材,寫出設計意圖和詳細教案。教研 組尤其重視評課與反思環節, 在每位老師開課之后, 教研組都要在組內開展認真 的評課活動。大家本著負責的態度,暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取 長補短,互相學習,真正做到優質資源共享。

在切實抓好教學常規, 大面積提高教學質量的同時, 我們努力配合年級組做 好培優補差工作,教師們堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態接納他們, 他們以更多的關心和愛護, 相信每一個學生都能學到自己適合的知識, 讓他們在 學習上有所進步,以提高學生的整體水平。

三、切實開展集體備課活動,在促進新教師快速成長的同時,提 高全組教師的備課質量和教學效益。

本教研組中, 如何促進新教師快速成長和增強老師的責任感和使命感成了迫 在眉睫的問題。事實證明, 切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人。集體備課主要以各年級為單 位,由組長負責,每月至少有兩節課為集體備課時間。每次備課由 1名教師選定 一個單元并主講,明確本單元教學內容的重點、難點、疑點,基本習題,參考教 法等。然后,各年級教師進行討論,在集體商議的基礎上,形成統一的、系統的

教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性,以師生互動的形式撰寫教案, 教案中重在突出教師的教和學生的學, 最后達成共識, 之后形成文字形式的教案 或電子教案,并制作課件,充分發揮備課組的力量,做到了教學資源共享。重視 教學過程的反思, 每個月教師都認真地反思教學過程, 及時地把教學中點點滴滴 的感受寫下來, 從深層次上去考慮自己的教學工作, 寫出有質量的教學反思。同 時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個高質量的集體備課的教案。存在的問題:

1、教師課件的制作水平有待提高,今后我們應在這方面加強檢查和督促。

2、教師教學水平有待進一步提高。

3、加大對中青年教師的培訓力度, 鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

4、加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式, 加強信息技術與課程的整合, 進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

教育改革, 教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之, 一學期以 來, 數學組教師注意自身素質的提高, 始終以高標準嚴格要求自己, 在教育教學 工作中取得了一定的成績。但是, 我們也深深知道, 這些成績的取得是在各級領 導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道, 我 們的工作還有很多需要提高改進的地方,我們將在今后的教學工作中大膽探索, 不斷創新,讓我們的教研工作更上一層樓。

第五篇：2017春數學教研組工作總結

2017春數學教研組工作總結

緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，這學期我們小學數學教研組注入了新鮮血液。雖然本學期新教師較多，對于教學工作和學校事務性工作不太熟悉，但小學數學組的每位教師都是以認真、務實的態度較好的完成了本學期的教學工作，現將本學期小學數學教研組工作總結如下：

一、認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃

用數學組學習活動時間加強新課標理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。透過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，透過第一階段教學檢測，全體數學教師對這個階段的教學狀況和學生的學習狀況進行了分析和討論，結合所任班級的教學狀況制定了相應的教研、教學計劃。

二、做好教學常規，全面提高教學質量

1、加強課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐潛力的培養。

2、進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。本學期每個數學老師都上了1節數學公開課，聽課都在15節以上。

3、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業狀況記載，并對存在問題的學生及時提醒，限時改正，逐步提高。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業現象，端正學生作業態度。

4、課后輔導、做好培優補差工作。采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習有困難的學生進行個別輔導，對學生有發展潛力的進行培優。

三、用心開展教研活動

本學期學校繼續開展了由全體數學教師參與課堂大賽活動，大賽結束后教務處黃主任耐心和我們一齊評課是我們受益匪淺。經過這次活動以及評課活動，我們數學組的各位教師要秉承戒驕戒躁、虛心學習的態度用心學習科學的教育教學理論，高效的教育教學方法，同時又要在內部相互切磋，相互學習，不斷的完善自我、提升自我，最終實現我們的團隊實力和水平的提升。

四、用心參加教研活動狀況

每次縣的教研活動，本組教師用心參加和開展教研活動，我們數學組教師用心多次走出去聽課和學習經驗。聽課后能教師間反饋聽課的感受，做到取長補短，改善教學手段，提高課堂教學效率，建立科學，有效的課堂模式和教學模式。

五、存在問題及今后工作

我們在今后的教學當中，在思想上要轉變教育觀念，把握課改脈搏，讓學生樂意學、喜愛學數學。在研究中求發展，開展有效性目標性強的教研工作，讓理論對實際工作的幫忙更為有效。不斷加強教學實踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學質量，從根本上提高教學成績。

教學常規中要認真批改作業，及時做好二次批改的工作?？傊?，在本學期我們數學組進行了切實有效的工作，取得了必須的效果，結合目前的教學現狀，我感覺我們還有很多不足之處，在下一學期我們要進一步加強對教師教學技能的培養。