第一篇：鐘琪談教育觀

鐘琪談教育觀

星期五下午全校的例行大會上，我們一起聆聽了中科院老科學家鐘琪女士的教育觀。她見底深厚的觀點、生動鮮活的身邊實例、真實率真的心靈美，一次又一次地震撼著聽眾的心弦。

她說，自己一部教育著作都沒有看過，面對教師，自己或許是不入道的草根觀點，但是也沒什么，百家爭鳴嘛。只是就這一輩子的見聞思考來談談自己的看法，有不同意見可以交流。

世界上的職業千萬種，若為了養家糊口，可選擇自己喜歡的職業，但是有兩個職業不能隨便挑選，除非自己特別喜歡，否則別做，一是醫生，一是教師。

她說，自己有一次住院時，一個老大夫正在給她查房，突然急匆匆地跑來一個年輕的醫生，年輕的醫生問老大夫道：“給小孩打？4針能耳聾嗎？”老大夫說：“打2針就可能耳聾。”話音未落，年輕醫生就又急匆匆地跑開去。多么可怕的事情啊！由于不認真、不專業，兒童就進入了無聲的世界，毀了一個人，毀了一個家庭。可見，醫生要有高尚的醫德、要細心、關心患者。

教師也是如此。教師可能成全一個人，成全一個家庭；教師可能毀掉一個人，毀掉一個家庭。教師要點亮學生的人生。

教師要有責任心、愛學生，才能做好教師。她講到一個令人深思的故事：在一次考試中，一個監考老師看到一個男同學時不時的翻看試卷底下的一張紙，就懷疑這個男孩子作弊，于是就以作弊的理由教育這個男孩，男孩想解釋，但是教師就是不給男孩子解釋的機會，男孩子的憋屈無處釋放，于是就跑出來考場。等孩子走后，這位老師才想到，試卷地下壓的到底是什么呢？于是就收了孩子的試卷一看，傻眼了。原來，孩子的父親前天去世了，孩子承受了喪親之痛，鼓勵自己來完成考試，所以在一張紙上寫了四個字來激勵自己堅持考下去：“沉著冷靜”。這位老師后悔莫及，想追回男孩子，但已經太晚了。后來男孩子成了當地的一個泥瓦匠，而這位教師也從此辭掉了教師職業。所以說，中學教師不只是教學生三年，而是一輩子。中學教師對學生的影響特別大。很多人回想起自己的教師時，往往都記得自己的中學教師。

她還談到：學校的任務就是讓所有的學生發揮他的潛力，幸福的生活，塑造合格公民。學校不同于工廠，工廠出了次品、廢品，可以回爐，學校不可以。畢業了，無論學生是什么樣子，都必須把他送上社會。其實，學校不必期待把所有的學生都送上大學。尤其是一

些學困生、厭學者，學習對于他們來說是一件痛苦的事。這樣的孩子最好不要逼著他讀書，即使讀也讀不好。讀書本來是件愉快的事。不念書的人不一定不是好公民。教師要承認人與人之間的差異，教師要幫助孩子找到優勢，發揮潛力、幸福地過一生，那么教師就是這個學生一生的貴人。

人與人是有差別，也的確有天才。望子成龍、望女成鳳的父母們，首先要有龍種鳳種。世界上被埋沒的天才比被發現的天才多好幾倍。教師要發現并保護孩子的天賦、興趣，培養學生的潛力，學生會幸福一生。

教師要寬容學生，即要在理解的基礎上去教育學生。教師要寬容學生三點：一是天才的怪癖；一是功課不好的學生；一是天生的壞孩子。真正的天才很怪，要容忍一點兒，不要侮辱他，要幫助他。教師盡力了，學生盡力了，就行了。別把自己的榮譽放在別人的痛苦之上。鼓勵孩子往特長方向發展。教師要用發展的眼光看待學生，學會等待。每個學生都會有意想不到的變化。教師要對孩子好一點，要捍衛孩子的自尊和自信。成功不是一件簡單的事，也不是人人都能隨隨便便成功的。閆肅的“四fen成功論”：天分、勤奮、緣分、本分。這句話說得很好。所以。教師要放平心態，不要急功近利，毀了孩子的一生。

她還特別提出：學習的艱苦性。她提到，北大的學生在等待報告時會讀書學習，聽報告時專注高效。專注高效是智力的一部分。哈弗大學的圖書館每天凌晨四點半都坐滿的學習的學生們。人腦研究表明，中學時期的學生學習能、創造能力最強。所以，要好好珍惜。人不是隨隨便便成功的，要勤奮。曾有一項調查顯示，六十多歲的老人們第一后悔的是年輕時不努力，以致事業無成；第二后悔的是選錯了職業；十項當中最不后悔的是這輩子賺的錢少。

最后，她特別提到：一生成功與否，關鍵在于人品（會做人）。幸福感強的人，往往是對周圍人關心、喜歡幫助別人的人。“贈人玫瑰，手有余香。”幫助別人的最大收獲就是快樂。真正做學問的人，恰恰把名利看得很淡，這樣的人也正是祖國的棟梁。愛是不需要回報的，如果需要回報，那不是愛心是投資。愛心不需要回報，愛心需要傳遞。

佛前的燈不必刻意去點，心中的燈一定要點亮。

衷心感謝鐘琪女士的精彩講座，她的“真”感染了與會的每一個人，聽眾從內心里喜歡、敬重這位老人。她退休之后，華麗轉身，組建了中科院老科學家科普演講團，給師生帶來一場又一場引人入勝的報告，他們在做著功在當代、利在千秋的偉業！向他們致以崇高的敬意！

第二篇：“名師教育觀大家談”心得體會

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉……”當聽了3月19日鎮聯校組織的先進老師的宣講后，我不禁想到了這首歌，這不正是對那些優秀教師們最貼切的注解嗎？他們的處境不同，但各自在自己的工作崗位上兢兢業業、無私無悔地把愛奉獻給了學生、把生命奉獻給了祖國未來希望之所在的教育事業。他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。讓我明白了教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。讓我明白了教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。其中竺新霞老師的《教育有心，養成無痕》讓我受益匪淺。

竺新霞老師的宣講是那么精彩，不唱高調，內容務實，工作有創新，很貼近教育教學工作的實際，這樣的報告又怎能不使人受益匪淺呢？竺老師在多年的工作中，始終涌動著一片對學生的“愛心”。她在工作中以真誠去呼喚真誠，她的目標是使學生成為有高度責任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認的人。我決心在以后的工作中要以竺老師為榜樣，象竺老師那樣，務求實效，倡導教書育人，為人師表，象竺老師那樣樹師德、鑄師魂、正師風，做一個道德高深、治學嚴謹、作風正派的教師，為學生健康成長而愛崗敬業，積極奉獻，做一個學生、社會歡迎的老師。

竺老師用她的行動注解了怎樣“用心去愛每一個學生”，在她的眼中，每一個孩子都是可愛的。試想，如果沒有竺老師對孩子全心全意的愛，又怎么能體會到“寬容比懲罰更容易打動學生”的真諦呢？

的確，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。曾聽人說，愛護自己的孩子是人，護別人的孩子是神。我想，倘若我們每位教師都是“神”，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。

名師的宣講，使我更明確了自己的任務和職責。努力做人民滿意的教師，培養出人民滿意的學生是我永遠追求的目標。

愛是會傳遞的，用我們的愛去感染學生的愛，用我們的生命之光點燃學生生命的希望之光，這次學習活動使我更深刻更正確的認識了自己的工作、學生和自己，為前行的道路找準了方向。在我們的頭腦中有了新的教育思想和理念，這還不夠，最根本的是把這種思想在我們的教育教學的行動中落實，在工作中真正做到熱愛我們的教育事業，在行動中真實的愛我們的學生，多一份關愛，少一份責備，在對待自己上，多一份責任感和使命感，少一份抱怨。

第三篇：鐘南山談中藥

鐘南山：不少中藥材對肝腎有較強毒副作用

來源：中國科學報 作者： 2012-7-4

摘要: 藥品說明書擔負著指導醫生和患者安全用藥的重要使命，其對健康和生命的重要性不言而喻。雖然國家藥監部門已經頒布了關于規范藥品說明書的相關條令，但目前藥品說明書仍然存在著“只說不明”、含糊其辭，甚至自相矛盾的情況。比如，黃體酮雖未在藥品說明書上標注有保胎功效，但依舊有很多臨床醫生根據以往的“經驗”判斷，......藥品說明書擔負著指導醫生和患者安全用藥的重要使命，其對健康和生命的重要性不言而喻 據統計，我國每年因“吃錯藥”而喪命的人 就有20萬之。雖然國家藥監部門已經頒布了關于規范藥品說明書的相關條令，但目 藥品說明書仍然存在著“只說不明”、含糊其辭，甚至自相矛盾的情況。

比如，黃體酮雖未在藥品說明書上標注有保胎功效，但依舊有很多臨床醫生根據以往的“經驗”判斷，給孕婦開出相應處方。

其實，包括黃體酮在內的多數藥品說明書中都明確標注了藥物的不良反應。而常見中藥說明書中的不良反應與禁忌事項 欄，卻往往只標注著不詳或尚未明確。

警惕中藥不良反應

據報道，龍膽瀉肝丸因含馬兜鈴酸可能導致腎損害，排毒養顏膠囊因含有 黃被疑長期服用造成繼發性便秘。近年來，此類中藥不良反應事件頻頻被曝光。

中國工程院院士鐘南山也曾在香港中醫藥展上明確表示，不少中藥材對肝腎都有較強的毒副作用。

而長久以來，很多人覺得中藥是無毒副作用的，堅持長期服用。“做法很不可取。”業內專家表示。

內蒙古準格爾旗食品藥品監督管理局副局長劉林通告訴《中國科學報》記者，自7月1日起，我國對“中藥說明書”實施新規定。“不良反應”、“孕婦及哺乳期婦女用藥”、“兒童用藥”、“老年用藥”等內容，將進入新的說明書中。“這意味著消費者使用中藥會比以往有 多的安全保障。”

貫徹實施《藥品說明書和標簽管理規定》，規范中藥、天然藥物處方藥說明書的書寫和印制，國家食品藥品監督管理局早在2006年6月就已經印發了《中藥、天然藥物處方藥說明書格式》、《中藥、天然藥物處方藥說明書內容書寫要求》以及《中藥、天然藥物處方藥說明書撰寫指導原則》。據劉林通介紹，從7月1日起，國家將按照上述新的“中藥說明書”等文件的要求，對申請注冊的中藥、天然藥物的說明書進行核準和發布。2006年7月1日之前已經批準注冊的中藥、天然藥物，藥品生產企業應當根據新的“中藥說明書”等修訂說明書的申報資料要求，提交修訂說明書的補充申請；2006年7月1日之前已經批準注冊的進口中藥、天然藥物，境外制藥廠商應當直接向國家食品藥品監督管理局行政受理服務中心提交補充申請。

缺失的不良反應標注

按照藥品管理法規定，藥品包裝必須印有或者貼有標簽并附有說明書，標簽或者說明書上必須注明藥品的通用名稱、成分、規格、生產企業、批準文號、產品批號、生產日期、有效期、適應癥或者功能主治、用法用量、禁忌癥、不良反應和注意事項。需要強調的是，該法中對藥品不良反應的要求是“必須注明”。

自2001年6月22日開始，藥品監管部門發布了《關于下發“藥品說明書規范細則（暫行）”的通知》。通知中把藥品分為化學藥品和中藥，對兩者說明書的要求分別作了規定。在《中藥說明書規范細則（暫行）》中規定，中藥說明書格式中所列的藥理作用、不良反應、禁忌癥、注意事項的內容，可按藥品實際情況客觀、科學地書寫；若其中有些項目缺乏可靠的試驗數據，則可以不寫，說明書中也不再保留該項標題。

劉林通認為，由此，中藥說明書中可以不寫不良反應的“口子徹底被放開”。中藥廠家可以順理成章地以缺乏可靠的試驗數據為由省去“不良反應”一項，似乎成了許多中藥廠家不注明“不良反應”的法律依據。

藥品說明應嚴格規范

在過去相當長的一段時期，我國的藥品包裝標簽和說明書普遍存在不夠統一、不夠規范、不夠明確的問題，直接影響到醫生和患者合理用藥。

一名業內分析人員告訴記者，為了增加銷售，一些不規范的藥品生產企業和經銷商總是挖空心思在藥品包裝標簽和說明書上做文章，造成了藥品名稱不規范、說明書過于簡單、醫患不知所從等情況，且不同企業生產的相同品種藥品說明書差異過大，令人難以信賴；擅自增加適應癥，減少不良反應等內容，制造“萬能藥品”。

令人欣慰的是，這種情況一直在向積極方向改變。

“而新的《藥品說明書和標簽管理規定》中最引人注目的變化是強調藥品生產企業要對說明書的正確性與準確性負責，為因安全性、有效性缺失導致的不良后果承擔責任。”劉林通說，此次修訂對過去一些規定比較粗略的條目進行進一步分解、細化，最顯著的變化便是明確了管理部門和企業的責任，彌補了原有《規定》的重要不足。

第四篇：教育觀（范文模版）

這部作品通過方槍槍在幼兒園這個小社會中的經歷，表現了社會對個人成長的強力塑造，表達了作者濃厚的人本主義情結，其中不乏尖銳的隱喻。

兒童的本能是意識生活之根，本能和無意識是意識的發源地，是意識成長的根基，因此，兒童教育應當尊重兒童的本能。在兒童的活動不至于影響自身健康和他人權利的情況下，成人應當尊重兒童自發的游戲，尊重兒童似乎荒唐的夢想，尊重兒童反映自己發展特點的創作主題和創作方式，尊重兒童反映自己本性的生活需要，并通過游戲，文學作品，藝術創作等活動適當滿足兒童的這些自然需要。尊重兒童，解放兒童，這是福祿貝爾，杜威，蒙臺梭利等教育家偉大思想的精髓之一。

不管是在影片中，還是在我們現實的教育教學中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學，一切的活動都在有老師的指導下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培養孩子良好的生活習慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發展，使得孩子的心理得不到正常的發展，最終導致孩子有了心理陰影和行為問題。

一刀切式的教育，使幼兒的個性發展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

教師應充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

教師與幼兒的關系以及教師的角色需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關系可以說是對立的關系，與今天所倡導的新的師幼關系是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關系來處理是個難點。我們教師要學會隨時轉變自己的角色，基礎是首先要明確教師是為幼兒服務的。

兒童在不同的社會環境中會遇到各種各樣的社會社會規范和社會期望。幼兒每日每時都接觸到豐富，復雜的社會環境中的各種事物，而我們應當創造親切，尊重，理解，和諧的情感氛圍和安全，衛生，整潔有序，備有豐富多樣的操作材料的物質環境，進行情感教育。而這部影片卻出現了背道而馳的場景

方槍槍一臉哭喪的被父親帶進幼兒園。隨后，他開始經歷了與成人世界一樣更加殘酷赤裸和無奈的現實生活。面對陌生的環境，他最初的反映是恐懼，不停哭鬧。老師以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時的方槍槍并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會肯定，根本不予理睬。這個眼角微微下垂，面龐略帶些憂郁的孩子對這個紀律嚴明井井有條的新環境感到極度的不適，飯前便后要洗手，自己要學會穿衣服，小紅花就跟騎士的勛章一樣珍貴，成為小朋友們之間分地位等級的象征物。有一些“破罐子破摔”的孩子，像成人社會里的“蠻夷”那般粗暴，靠欺負周圍的孩子為樂。而老師則是這個世界的君主似的任務，像神一樣，她們用或親切或嚴厲的方式操縱著孩子在幼稚園的生活狀態、命運和尊嚴以及等級的劃分。

同伴關系和社會地位不利兒童的矯正研究。二者相互影響，但絕不能互相代替。兒童與成人交往時，心理上是不平等的，兒童只有與眾多的同伴交往時，才是真正獨立，平等，互惠的。

學校的親社會行為和社會性能力的培養。兒童的發展是一個矛盾統一的內部運動歷程，每個個體既是社會的人，又是個別的，特舒的人。一方面個體要認識社會，認識他人，通過各種方式與周圍的人建立聯系，以便立足社會，適應社會，被社會所接納，成為社會的合格成員，另一方面，他又從自我覺察和社會的行參考信息中，不斷地認識自我，發現自我，調整與塑造自我，發展處自我特有的個性，并保證個體能作為受尊重的主體進入社會。而方槍槍卻因為某種原因被小朋友們孤立了。

日子一天一天過去，方槍槍變得有些平庸，但看起來他樂在其中。有天晚上他做了個怪夢，第二天醒來，他開始告訴別的小朋友李老師是一個吃人的大妖怪。每個人都相信了方槍槍，并把方槍槍當成了他們的英雄。方槍槍和陳北燕成了孩子頭兒，享受著其他孩子們的擁戴和尊敬。在李老師和園長的幫助下，孩子們很快識破了方槍槍的謊言，孩子們都不再理他，甚至他的好朋友陳南燕也在躲著他，他被孤立了……

第五篇：教育觀

一、單項選擇題

1.建立健全素質教育的()，就是提供保證素質教育正常運行所需的基本條件。

A.約束機制

B.動力機制

C.激勵機制

D.保障機制

2.()是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。

A.堅持以人為本、推進素質教育

B.堅持以人的全面進步和發展為本

C.堅持以滿足人民群眾的需要為本

D.關注人人接受教育機會的公平性

3.素質教育理論的基礎是()。

A.鄧小平教育理論

B.教育理論發展

C.可持續發展戰略

D.馬克思主義關于人的全面發展學說

4.素質教育的根本宗旨是()。

A.培養四有新人

B.提高國民素質

C.適應市場經濟需要

D.貫徹教育方針

5.素質教育中全面加強和改進德育、智育、體育、美育，堅持文化知識學習和思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。這說的是素質教育的()特點。

A.全體性

B.全面性

C.統一性

D.發展性

6.《中華人民共和國教育法》規定，公民“依法享有平等的受教育的機會”，這體現了素質教育的()。

A.全體性

B.全面性

C.基礎性

D.發展性

7.提出著眼于素質發展的課程觀，是針對當前課程觀念在學生發展、學科體系、(三者之間的某些失衡現象而言的。

A.教師發展

B.學校體系

C.社會需求

D.教育發展

8.素質教育的激勵機制不包括()。

A.導向環節

B.調節環節

C.檢測環節

D.反饋環節

9.()是深化教育改革、促進教育發展的先導，是全面推進素質教育的前提。

A.改革高考制度

B.改革對教師的評價體制

C.更新教育觀念、轉變教育思想

D.提高教師的社會地位

10.()鮮明地體現了基礎教育的本質屬性和基本特征。

A.素質教育

B.應試教育

C.德育

D.智育)

11.素質教育的根本任務是()。

A.讓每個學生都能上大學

B.讓每個學生都成為智者

C.讓每個學生成才

D.為每個學生以后的發展和成長奠定堅實而穩定的基礎

12.素質教育應該把()放在首要位置。

A.智育

B.美育

C.德育

D.體育

13.素質教育把()作為重點，反映了新時代的要求。

A.培養自主學習的能力

B.培養學生的創新意識

C.培養創新精神和實踐能力

D.培養學生的價值觀、人生觀

14.幼兒園教育要樹立()皆課程的教育理念。

A.游戲

B.音樂教學

C.一日生活

D.健康教育

15.教育的生機與活力，就在于促進()。

A.教師教育藝術的創新

B.促進教師能力的提高

C.學生個性的健康發展

D.學生思維的創新成熟

二、材料分析題

1.小文是一位剛從外地轉過來的學生，但幼兒園大部分的老師都知道他，因為他是有名的“搗蛋鬼”，與班上的同學關系極其不好，經常欺侮“弱小”的同學。他對學習極為反感。老師知道他并不笨，本質上還是好的，于是經常找他聊天，讓小文講講自己的愛好和特長，說說他愛玩什么游戲??老師根據他每天來幼兒園的時間比較早的特點，將班級的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。

小文自從拿了班級的鑰匙，每天放學都是關好燈、關好窗、鎖好門后才離開教室，做事情也變得井井有條，班上的同學開始慢慢和他交好，并在學習上不斷地幫助他，使小文不斷地在進步。

請你運用現代教育理論，對該教師的行為進行評析。

2.孔子是我國古代著名的教育家，一生從事教育事業，培育了許多杰出的人才，對我國教育的發展作出了極大貢獻。孔子在長期從事教育事業的過程中，積累了豐富的教學經驗，也提出了許多著名的教育理論。孔子曾經說過這樣一句話：“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也。”

請分析“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也。”這句話蘊含了怎樣的教學理念，并分析它對我們從事教學活動有怎樣的啟示。

3.當我們走進某市經濟技術開發區第一幼兒園時，發現這里有超市、醫院、食品店、理發店等，看到有人進門，兩位小“禮儀”彬彬有禮地迎過來;食品店的“大廚”立即捧上一個蛋糕請人坐下“嘗嘗”;如果你買一塊“蛋糕”，“服務員”只收“兩元”;來到“醫院”門口，嘿，“患者”正在排長隊，一位“醫生”和一位“護士”正忙著給“患者”打針、量體溫??這些僅僅是該園生活化教育的一個方面。

該園進行的游戲，無論在內容還是形式上，也都是從幼兒熟悉的生活活動中演化而來。同時，該園用音樂游戲引領幼兒一日生活。洗手、如廁、集合、進餐、入睡等環節均選擇適宜的音樂游戲，讓幼兒在邊聽音樂邊游戲的過程中完成各項活動。

在小班教育活動中，出現了這樣一幕：“我看到了綠色的天空、綠色的墻、綠色的輪胎??”

“我看到了綠色的字、綠色的滑滑梯，老師，還有綠色的你??”一群孩子在幼兒園的院子里歡呼雀躍，透過綠色眼鏡，他們發現了一個完全不同的綠色世界。這是該園的孩子們學習詩歌《綠色的世界》時的情景。

孩子們玩得越來越開心，家長們卻有了心病：每天上幼兒園光玩了.什么都沒學會，以后上了小學可怎么辦?

面對家長們的擔心，該幼兒園通過自助晚餐活動來解除家長的心病。在該幼兒園舉行的自助

晚餐活動中，孩子們彬彬有禮，謙讓有加，走紅毯、過拱門、服務員列隊迎賓??這場盛會的幕后支持者就是家長義工團隊。家長們提供了無微不至的服務，也看到了孩子們在社會生活中的表現。

家長程女士參加自助晚餐活動后感慨地說：“走進幼兒園、了解幼兒教育，才理解了生活就是教育，明白了游戲并不是單純的玩。”

為了讓家長了解幼兒園工作，轉變教育理念，該幼兒園還通過開展豐富多彩的親子活動、組織家長培訓會等形式，形成家園一體的課程游戲化共識。

問題：結合材料從教育觀的角度談談實施幼兒素質教育的方法。

一、單項選擇題

1.【參考答案】D

【名師點睛】略。

2.【參考答案】A

【名師點睛】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)年》指出堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

3.【參考答案】D

【名師點睛】馬克思主義關于人的全面發展學說是確定我國教育目的的理論基礎。個性自由和全面發展是馬克思主義關于人的全面發展學說的靈魂。20世紀末我國推行的素質教育實質上是馬克思主義關于人的全面發展學說的具體實踐。

4.【參考答案】B

【名師點睛】《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班入。

5.【參考答案】B

【名師點睛】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》指出素質教育堅持全面發展，全面加強和改進德育、智育、體育、美育，堅持文化知識學習和思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。

6.【參考答案】A

【名師點睛】素質教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學生，旨在促進每一個學生的發展。題干所述體現了素質教育的全體性特點。

7.【參考答案】C

【名師點睛】提出著眼于素質發展的課程觀，是針對當前課程觀念在學生發展、學科體系和社會需求三者之間的某些失衡現象而言的。

8.【參考答案】B

【名師點睛】素質教育的激勵機制是一種引導過程。它包括四個環節：導向環節、檢測環節(亦稱評價環節)、分配環節和反饋環節。所以本題的正確答案為B。

9.【參考答案】C

【名師點睛】思想觀念是人行為的先導，更新教育觀念、轉變教育思想是深化教育改革、促進教育發展的先導，是全面推進素質教育的前提。改革開放三十多年的經驗證明，解放思想、轉變觀念，使國家各項事業取得了偉大成就。所以，只有不斷更新教育思想觀念，才能推動教育事業的改革與發展，才能體現創新意識，才能跟上時代發展的步伐、適應時代發展的要求，做好教育工作。所以本題的正確答案為C。

10.【參考答案】A

【名師點睛】基礎教育是國民素質教育的奠基工程，具有鮮明的基礎性、相對穩定性，也具有一定的時代性。素質教育鮮明地體現了基礎教育的本質屬性和基本特征。素質教育是一種著眼于發展、著力于打基礎的教育，其根本任務是為每一個學生今后的發展和成長奠定堅實而穩固的基礎。所以本題的正確答案為A。

11.【參考答案】D

【名師點睛】教育部(原國家教委)印發的《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》對素質教育做出了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。”由此可知，素質教育的根本任務是為學生未來的發展打基礎，所以本題的正確答案為D。

12.【參考答案】C

【名師點睛】2004年2月26日，國務院頒布《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，強調教育工作要加強未成年人思想道德建設工作。前教育部部長周濟同志也進一步提出要從思想認識和行動上真正把德育放在素質教育的首要位置，全面加強和改進青少年學生思想道德建設工作，培育一代又一代德智體美全面發展的社會主義事業接班人。所以本題的正確答案為C。

13.【參考答案】C

【名師點睛】《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，實施素質教育要“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”。所以本題的正確答案為C。

14.【參考答案】C

【名師點睛】幼兒園教育要樹立一目生活皆課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個環節來實施教育，達成課程目標。

15.【參考答案】C

【名師點睛】新課程理念指出：教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發展。所以本題的正確答案為C。

二、材料分析題

1.【參考答案】“為了每一位學生的發展”是素質教育的核心理念。它要求教師要關注學生的個性，關注學生個性的差異，用愛感化學生，讓每一位學生都有機會張揚自己的個性，展示自己的智慧與才華。該教師用自己的一顆熱愛學生的赤誠之心去對待“后進生”，詳細地了解學生的個人情況，與其建立融洽的關系，并從思想上、生活上關心和愛護學生，使其感受到老師的愛心和期許，從而自覺地將老師的愛轉化為積極向上的動力。老師根據小文的性格特點及實際情況，分析小文的優點，用發展的眼光看待問題，有針對性地對其進行幫助，使小文從中獲得自信，取得進步。

2.【參考答案】(1)“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也。”這句話出自《論語·雍也》，其字面意思為：具有中等以上才智的人，可以給他講授高深的道理，在中等水平以下的人，就不可以給他講高深的道理了。這句話體現了孔子的因材施教理念。每個人由于遺傳、后天影響等各種原因，其智力水平是不一樣的，應根據學生智力水平的高低來確定教育的內容和形式，這是孔子教育思想的重要內容。

(2)所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行均獲得最佳的發展。這一教育理念要求教師在教學活動中，要根據學生的特點來有針對性地開展教育教學工作，使教學適應學生的個性差異。了解學生的個別特點是搞好因材施教的基礎。教師應當了解每個學生德、智、體發展的特點，各學科學習的情況與成績，有何興趣、愛好與擅長以及不足之處，然后有目的地因材施教。對反應遲鈍的學生，要激勵他們積極思考，勇于回答問題和進行爭辯;對能力較強而態度馬虎的學生，要給他們一點難度較大的作業，并嚴格要求他們精益求精;對語言表述缺乏條理的學生，要讓他們多在課堂上作復述和發言，以克服其不足;對注意力不集中、學習不專心的學生，要多暗示、提醒、提問，培養他們的自控能力;對視、聽覺不好的學生，要照顧他們坐在比較適合的地方;對學習感到很輕松或很困難的學生，要加強個別輔導，給能力強者開點“小灶”，增加課業，對困難者給予特殊幫助或補課。做到了這些，教師在教學過程中，才能最大限度地調動學生的學習積極性，達到預期的教學目標。從而使教學活動取得預期的效果。

3.【參考答案】幼兒教育是啟蒙教育，是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。所以，幼兒教育必須實施素質教育，必須從幼兒的年齡特點出發，為其奠定良好的素質基礎。在幼兒教育中，應從以下幾個方面實施素質教育。

1.樹立面向全體幼兒發展的觀點。首先應確立幼兒素質教育的培養目標，培養幼兒愛祖國、愛集體、愛生活的情感和團結友愛、自尊自強的道德品質，培養幼兒的自理能力、對周圍事物的興趣、良好的學習習慣，以及對社會、自然及音樂、美術的感受力和欣賞能力。此外，還要培養幼兒的愛心、同情心等。材料中幼兒園根據孩子的不同年齡特點，創設與其直接經驗相關的游戲場景，用音樂游戲引領幼兒一日生活，有助于實現幼兒的全面發展。

2.在日常生活中潛移默化地培養幼兒素質，把素質教育貫穿在幼兒的各科教學中。

幼兒素質教育是一個全面的范疇，可通過開展多種活動對幼兒進行品德教育;可以采用色彩鮮艷的、形象生動的直觀教具進行教學，并隨著季節或內容的不同，創設和諧的氛圍和優美的教學環境，引導幼兒觀察，使其在潛移默化中接受教育。材料中幼兒園開設“超市”“醫院”“食品店”“理發店”等活動都是通過日常生活潛移默化地培養幼兒素質，將素質教育貫穿于幼兒生活的方方面面。

3.創設育人環境，使幼兒健康活潑地成長。教師要為幼兒創設優美的環境和良好的設施，要多為幼兒準備各類游戲，包括智力游戲、結構游戲、角色游戲、體育游戲、音樂游戲等。此外，還應該經常組織幼兒外出活動，讓幼兒置身于大自然之中，感受自然界奇妙的變化，尋找自然界中美的事物，喚起幼兒對大自然的熱愛。材料中《綠色世界》的教育活動體現的正是這一理念。

4.幼兒園和家庭相互配合。為了讓家長了解幼兒園工作，轉變教育理念.該幼兒園還通過開展豐富多彩的親子活動、組織家長培訓會等形式，形成家、園一體的課程游戲化共識。

總之，幼兒素質教育是一種面向未來的教育。教師在實際工作中要轉變觀念，把素質教育落到實處。