第一篇：數控專業 實施建議

數控專業 實施建議

本專業的實施性教學計劃打破了學科教學計劃體系，緊緊圍繞項目教學的專業實踐活動而進行設計，突出學以致用的實用性，把相關專業知識綜合成專門技術實用知識體系，減少了科目的設置，避免了課程內容互相重疊和分量過重的問題，有利于培養學生綜合分析解決問題的能力，使學生能更好地適應現代企業中加工操作的需要。在實施過程中要注意以下問題：

一、教師方面

1、教師對教學計劃要加強學習，對項目安排和模塊訓練要做到心中有數。

2、教師應根據項目任務中的典型產品為載體組織教學活動。

3、教師應按照項目的學習目標編寫切實可行的項目任務書。

4、教師應根據不同模塊的知識特點，靈活運用不同的課堂教學方式。

5、教師應以學生為中心設計教學結構，注重實踐教學，培養學生實踐技能，體現專業活動。

6、教師在項目教學中應加強對學生的指導工作，使之能完成項目的整體任務。

7、教師依據項目的整體安排，在模塊教學過程中應逐步培養學生學習興趣，增強學生學習信心，使之能階段性地獲取學習成就感。

8、教師要及時收集專業活動中反饋出來的信息，加以分析，現時上極，便于不斷完善教學計劃。

9、教師間加強交流和教研，對計劃實施過程中存在的問題及時提出修改意見。

10、教師對該實施性教學計劃的實施效果進行定期總結。

11、教師必須熟練地操作和維護所有的教學配置和實訓設備。

二、學生方面

1、改變學習理念

2、確定學習目標

3、培養學習興趣

4、樹立學習信心

5、學會自主學習

6、學會處理困難

7、學會熟練操作

8、學會創新改進

9、培養合作精神

10、提高質量意識

三、計劃本身

1、體現以學生為中心，以能力為本位。

2、注重實踐教學，強化理論實踐一體化。

3、依據現實市場，優化項目產品。

4、依據學生特點和加工過程需求，優化模塊結構。

5、依據市場變化，不斷調整和完善教學計劃。

第二篇：數控專業實施性教學計劃

開縣巨龍中等職業技術學校

數控技術應用專業實施性教學計劃

一、培養目標

培養適應社會主義新農村建設需要，具有全面素質和良好職業道德及數控機床編程與操作崗位綜合職業能力，能勝任數控機床編程與操作一線的中初級應用型、操作型實用人才。學生畢業后，能在工業生產第一線從事數控機床操作、數控設備的檢測與保養、機械制造、一般工藝規程的制定，車間一級的生產組織與管理等工作。

二、招生對象

招收具有初中（或相當于初中）畢業文化水平，有志于從事數控機床編程與操作等機械加工行業的應歷屆初中畢業生。

三、學習形式與學制

1.學習形式：全日制。2.學制：學制3年

四、知識、能力和素質結構

該專業學生的知識、能力結構應是以數控加工技術知識及數控機床操作技能為主體,以及輔以該主體必要的支撐知識和相關技能。構建該結構時,不追求知識的系統性,但注重其實用性,體現其知識結構的少而精、少而實用、少而新的特點。1．知識結構

（1）掌握計算機應用技術的基本知識；（2）閱讀機械零件的制圖知識；（3）掌握數控加工的編程與操作知識；

（4）掌握數控加工相關機械制造基礎理論與實踐技能（如車工、鉗工、焊工）.2、能力結構

（1）具有較強的機械識圖能力和繪圖能力；

（2）具有較強的運用計算機和計算機輔助設計、繪圖能力.（3）具有一般機械傳動的設計與計算能力；（4）具備普通機床的操作能力；

（5）具備數控機床的編程與操作能力，并獲數控操作中級證書。（此項為本專業技能的重點）3．素質結構

（1）熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，政治熱情高；

（2）熱愛本職工作，遵紀守法，團結協作，愛崗敬業，具有良好的職業道德；

（3）具有一定的自學能力和創新能力，具有運用所學知識分析和解決問題的能力；

（4）具有健康的身體，美的心靈。

五、教學原則

1、公共課知識教學要注意與學生原有的知識相銜接，以服務專業知識為出發點，以夠用、適用為度。

2、在教學過程中應堅持以學生為中心，發揮教師的引導作用，突出中職教育的特色，及時融入新知識、新技術、新工藝。重視基本技 2

能訓練，注意動手能力培養，積極推行項目教學法，實施理實一體化教學，確保知識結構與技能結構能適應社會發展的需要。

3、在教學中充分利用多媒體教學手段，優化教學效果。

4、加強對學生的職業道德的敬業愛崗精神的培養，提高學生學習能力和創新能力。

六、課程設計與學時分配

本專業設計分綜合素養課、專業理論基礎課和專業技能課三個模塊，按兩個學年四個學期安排理論與實踐教學，并進行學時分配。第三學年安排頂崗實習。

（一）綜合素養課的開設和要求：

1、語文：學生通過學習必需的語文基礎知識，正確理解與運用祖國的語文文字，注重語文基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。

2、數學：著重培養學生抽象思維力、邏輯思維能力和空間思維能力，掌握函數的基本運算能力和解析幾何的基礎知識，為學習專業知識打下堅實的基礎。

4、英語：學生通過英語學習和語言實踐，逐步掌握基礎知識和基本技能，不斷提高語言運用能力和人文素養，為其職業發展和終身學習奠定良好的基礎。

3、德育（職業道德）

樹立學生的敬業意識，服務意識，質量意識，競爭意識，團結協作意識，改革創新意識，增強法紀觀念，提高辨別、抵制行業不正之風的能力，為學生形成與其將來所從事的職業相適應的良好職業道德和職業行為習慣奠定基礎。

4、體育

進行體育基本知識的教學和基本技能的訓練，使學生掌握體育運動的基本技能，養成用科學方法鍛煉身體的習慣，促使學生身體的正常發育，不斷增強體質，并具有適應從事本專業需要的身體素質。

5、法律知識

通過學習法律的基本理論知識，認識自己在企業中的地位，能夠自覺運用法律武器維護企業和自身的利益。

6、勞動保護

通過學習能夠提高安全生產意識，在服務過程中規范操作，增強自我防護能力和處理突發事件的能力。

7、計算機應用基礎

使學生在學完本課程后，對計算機和計算機技術有初步的了解，并且能夠利用計算機提高綜合處理事物的能力，為今后的進一步學習打下一個堅實的基礎。

（二）專業理論基礎課設計和要求：

8、機械制圖

主要內容：機械制圖基礎、零件圖、裝配圖等。學生通過學習能看懂一般的機械圖，并能繪制一般的零件圖。

9、機械基礎

主要內容：工程力學、機械工程材料、機械零件與傳動等。通過學習了解機器的組成，了解構件的受力分析、基本變形形式和強度計算方法，了解常機機械工程材料的種類、牌號、性能和應用，明確熱處理的目的，熟悉通用機械零件的工作特性和常用機構、機械傳動的工作原理及運動特點，初步具有使用和維護一般機械的能力，學會使用標準、規范手冊和圖表等有關技術資料的方法，從而為學習職業崗位技術，形成職業能力打下基礎。

10、極限配合與技術測量

主要內容：機械零件的幾何精度及其相互配合的基本知識，選用合理的公差配合，幾何量測量技術的初步訓練。

11、電工電子基礎

主要內容：交、直流電路的基本理論和電工測量的基本知識，電機與變壓器。通過學習使學生掌握電路的分析計算方法及電工儀表的使用等方面的技能。

12、數控車床編程與操作

主要內容：知道數控車的組成部分、工作原理和坐標系，能制定合理的數控車削工藝，熟練掌握GSK928TE和HNC-21T兩個系統的編程與操作，了解數控車床的維護，讓學生輕松勝任本崗位的工作。

13、數控銑床和加工中心技術實訓

主要內容：了解典型數控銑床和加工中心的加工過程，熟練掌握各種數控銑床（加工中心）的基本操作和加工程序的編寫方法；熟練掌握數控銑床（加工中心）加工工藝的編制，了解數控銑床（加工中心）的維修知識，讓學生輕松勝任本崗位的工作。

14、線切割

主要內容：了解線切割、電火花的加工原理、特點，掌握線切割基本編程方法，掌握電火花成形加工、電火花線切割加工的基本操作技能；培養遵守操作規程、安全文明生產的良好習慣；具有嚴細的工作作風和良好的職業道德。

15、AutoCAD 主要內容：了解工程圖的基本組成，掌握二維繪圖、二維編輯，掌握繪圖環境設置、圖層設置、圖案填充、文本輸入、創建尺寸標注，了解三維繪圖的基本繪制命令和編輯命令。掌握實體造型和曲面造型的方法。了解圖塊、外部參照、設計中心、圖形輸出與數據交換。受 5

到計算機繪制工程圖技能的訓練，能獨立完成完整的工程圖的繪制和圖形輸出，并養成按標準和規范進行工程圖繪制的習慣。

16、CAXA數控車2011 主要內容：熟悉CAXA 2011的繪圖界面，能熟練繪制軸類、套類、盤類零件圖，并能生成粗精加工軌跡與程序，讓同學們感受自動編程的過程。

（三）專業技能課設計和要求

17、鉗工

主要內容： 劃線、銼削、鋸割、鉆孔、攻絲以及測量等基本鉗工技能。學生通過學習和實訓能正確運用鉗工基本技能加工指定的工件，并做到安全文明生產。

18、車工

主要內容：普通車床的機械結構，加工范圍和工藝規程，車刀的類種及刃磨方法等。通過學習和實訓能正確運用普通車床加工指定的旋轉表面和螺旋表面類工件，并做到安全文明生產和車床的日常維護與保養。

19、數控機床加工技術（數車、數銑）

主要內容：典型數控車、數控銑等數控機床的結構特點和工藝規程，編制和調試加工程序，對刀方法，刀補的計算與輸入等。學生在了解和掌握數控加工工藝和數控編程的基礎上，能讀懂數控機床的隨機《用戶手冊》，掌握和熟悉常用的對刀方法，編制加工工藝卡，加工指定的工件并做到安全文明生產和數控機床的日常維護與保養。

20、電工技能與訓練：

主要內容：安全用電基本常識，電工基本操作工藝，電氣照明設備的安裝與維修，內線工程基礎，常用電工儀表、常用低壓電器的結構原理和使用方法，三相籠型異步電動機的結構原理和拆裝方法，單

相交流異步電動機的結構原理，常用電力拖動與機床電路的簡單介紹等。使學生掌握機基本技能，解決機電工程中實際問題。

七、頂崗實習與技能考核

1、頂崗實習安排與要求：

第三學年由學校安排帶薪到相應的企業頂崗實習，并派實踐指導教師和招生就業辦公室人員跟蹤調查和考核，將學生的實習情況反饋到教導處，一是對實習學生進行相應的管理和考核，二是進一步的調整和改革教學方法，改進教學中不適應企業要的課程、實習內容等。一年的實習結束經考核合格頒發職業中專畢業證。

2、技能考核安排與要求：

第四學期的第一個月重點突出專門技能的培養與訓練，除通用性的證書外，要求學生在專業技能方面獲得相關專業技能證書。如中級數車證書、中級鉗工證書等。并進行崗位能力培養，就業觀、就業指導、職業道德教育、崗位安全教育，創業能力和創業精神教育，做好一切到企業實習和就業的準備工作。

八、教學進程與學時分配（見附表）

第一學年的目標要求學生能掌握數控技術應用基礎知識.第二學年的目標要求學生掌握數控機車床、線切割機、加工中心操作，可以參加數控職業資格的認證考試。

第三學年的目標頂崗實習。達到企業用人標準，讓學生適應企業、適應社會。

九、實訓基地建設

校內：數控模擬仿真實訓室、數控車削、線切割加工實訓室、普通車加工實訓室、鉗工實訓室、焊接加工實訓室、機械加工技能強化實訓室.校外：重慶長安汽車集團、廣州康迪克竟數控加工廠、萬洲江東機械廠、深圳榮基模具廠、蘇州三星模具廠、昆山康興模具廠.十、教學計劃及編制說明

本專業教學計劃的制訂是以適應社會需要為目標、以培養數控技術應用能力為主線，根據市場所需人才的知識結構而制定。市場經濟迫切需要一線數控技術人才，社會需要大量的數控車工、數控銑工、數控編程、數控維修人才，需要既懂設計，又懂操作加工的數控實用型人才。

1、在培養規格方面

（1）強調學生必須具備正確的世界觀、價值觀，具有社會公德和職業道德，具有團結協作精神。

（2）明確指出學生畢業后勁主要從事的工作崗位是工廠企業中數控編程與數控加工，生產、技術和管理工作。

2、在能力開發上

將學生的能力開發分為“基本素質能力”、“計算機應用能力”、“專業基礎能力”、“數控編程與數控加工能力”、“生產技術和管理能力”等幾個方面，充分體現了教學內容的層次性。

3、在教學內容和課程設置方面

（1）在教學內容和課程設置按照能力開發模塊，每個模塊由相應的課程組成，完成相應的能力培養要求。

（2）在思想教育上強調對學生正確的人生觀、道德觀、法制觀和就業觀的培養，強化學生的社會公德。培養學生的團隊意識，使學生樹立產品質量第一的思想，愛崗敬業，具有良好的職業道德。（3）在基礎課程設置上，注重時代性、開放性、科學性、遵循以人為本的原則，在注重兩課教學的同時強調數學、計算機的教學。（4）在專業課程設置上，強調實用性、專業性、先進性，突出高職特點，注重學生創新精神、實踐能力、綜合素質和人文素質的培養，以基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較高為特點，重新構建理論教學體系，加強實踐教學。（5）實踐性教學

實踐性教學是使學生獲得必須基本技能，提高學生實際工作能力的關鍵所在，計劃中從以下方面進行：入學教育、軍訓、運動會、公益勞動、社會調查、小級活動、金工實習、電工實習、專業課程實訓、畢業實習、各類考證的培訓等等。（6）主要課程內容及要求

對于主要課程計劃，大多數都安排了實驗、課程設計或相關課程的實訓、實習課。不僅使學生理論聯系了實際，更重要的是培養了學生的動手能力、創新能力。

巨龍中等職業技術學校

2012年1月

第三篇：數控專業校企合作實施情況總結

數控專業校企合作實施情況總結

校企合作是改革創新職業教育辦學模式、教學模式、培養模式和評價模式的重要環節,是職業教育規模、專業設置與經濟社會發展需求相適應的重要途徑。隨著職業教育的發展工學結合、校企合作逐漸成為中等職業教育人才培養的主要模式之一。我校先后與中國北車集團西安車輛廠及德威配電柜廠等數家企業建立了校企合作關系，針對我校數控專業進行綜合素質的高級人才培養。針對企業對畢業生能力高要求的問題，我校在學校發展戰略上適時調整了人才培養結構，提出了以培養高技能人才為主的人才培養模式。

在教育培訓過程中，我校始終堅持以就業為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以能力為本位的辦學思想，堅持走校企合作的道路，及時根據企業發展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養模式。建立校企合作初期，專業骨干教師到企業調研和洽談如何開展高技能人才培養的過程中，企業明確表示，他們要的不是由學校招生培養出來的沒有工作經驗的技工，他們希望的技工是由企業中具有豐富實踐經驗的技術骨干培養而來。

經過協商，校企合作的方式分為兩個階段：參觀實習階段和實習生產階段。根據不同企業的實際情況，我校將德威配電柜長定為實習參觀企業，而中國北車集團西安車輛廠定位實習生產工廠，具體的實習車間為一機械車間、二機械車間和工磨具車間。在學生進校第一學年，安排學生進入德威配電柜廠進行為期一個月的參觀實習。實習期間，學校派專業骨干教師和班主任與學生一起進入企業。班主任負責

學生的日常管理，專業教師則負責與企業指派的實習指導師一起在實習過程中對學生遇到的專業問題進行答疑解惑。整個實習過程是依照生產流程先后進入柜體制造車間、表面處理車間、組裝車間、產品性能檢測車間。具體時間分配為柜體制造車間兩周、表面處理車間和組裝車間共一周、產品性能檢測車間一周。在柜體制造車間學生可以對企業所用的車床、剪板機、折彎機、壓力機、角磨機、電焊機、金工模具等設備的性能、加工工藝、使用范圍及工作環境等進行了解掌握，使已學到的機加工方面的知識得到深化。在表面處理車間，可以看到一些特定的表面處理工藝，如靜電噴涂、打磨、拋光、表面熱處理等。組裝車間內，可以學到一般組裝產品的基本原則，加強公用性和互換性的概念等。在產品檢測車間，需要根據成品的性能參數，對產品進行逐項逐個的檢測。檢測合格，出具檢驗報告和合格證；若不合格，則需檢出問題位置。這些內容都是我校學生在校內接觸不到的，在參觀學習的同時，不僅滿足了學生的好奇心，也深化了學生在課堂上學到的理論知識。實習結束，學生提交參觀實習報告。學校和企業根據學生提交的報告對參觀實習的內容、方式等具體問題進行協調、改進。

學生的生產實習時間則定為第三學年。因我校與中國北車集團西安車輛廠一直保持著穩定良好的合作關系，校企雙方開始合作，且企業同意我校開始試點，校企合作培養熟練技工項目因此啟動。校企合作培養人才，首先涉及到的問題就是必須轉變觀念。因為按照企業的要求，這種培訓方式和傳統方式相比將有幾個新變化：一是由脫產教育變為脫產教育；二是由在學校中教育變為到企業去培

養；三是培養對象由在校學生變為有實踐經驗的技術工人；四是由學校一家管理、組織教學變為雙方共同制定人才培養方案，共同管理實施。這些變化都需要學校轉變思想，破除傳統的觀念束縛，大膽實施創新和探索，把企業的需要變成我們的實踐課題，把企業的要求變成我們的目標，把企業的困難當成我們自己的困難，把企業的愿望通過我們努力變為現實，把服務企業、方便企業、有利于企業作為我們出發點和落腳點。

在雙方的積極努力下，合作成功，校企雙方開始共同商擬和確定培養方案。專業上，學制定為一年，實行全脫產在企業參加生產，為了幫助學生做好從學生到公認的角色轉變，學校派專業老師進駐企業，利用業余時間進行心理及理論知識輔導，以做到工作學習兩不誤；培養目標確定以提升專業基礎知識、提高崗位職業技能、培養分析和解決專業問題的基本能力、解決生產技術中的技術難題等為目標；管理上配備班主任，建立常規教學管理制度并嚴格實施考核；學習結業后由市勞動局組織企業技能鑒定站實施鑒定。

確定好培養方案后，雙方開始選人。企業成立專門的領導小組，擬定選拔標準和程序，通過個人申報、摸底考試、民意測評、區隊考核、公示、領導小組確定等八個程序，在一機械車間、二機械車間和工磨具車間選拔了數控車、數控銑共20名技術骨干，作為首批技師師傅；學校則負責選好老師，學校選擇的都是專業水平高、教學經驗豐富、責任心強的教師。

正式組織教學時，為使教學適合學生特點，提高教學針對性、有效性，我們按照立足現實、因材施教、系統培養、提升能力的目標，以學生為主體、以問題為線索、以經驗為基礎、以活動為載體、以發展和應用為目的，積極探索教學方法，努力提高學生學習積極性。在實習中做到理論和實習訓練一體化，以現場實踐問題作為研究課題，組織研討分析，共同探索解決的辦法，以剖析案例為課題，使學生直接接受過去的經驗和教訓；在實踐培訓上，則按學生實習工種與技師的等級相結合的標準，分6大模塊開展綜合訓練。實習結束后，建立嚴格考核制度，把嚴格考核和實踐操作、知識測試和實踐考核、知識測試與能力考核、平時考核與階段考核、崗位考核和論文答辯結合起來。通過對學生一年的脫產培訓，企業得到了近百名高技能人才，畢業后的許多學員在企業就業，成為企業的品牌職工。校企合作不是難題，企業人才培養客觀上需要學校協助，一些企業之所以對開展校企合作不積極、不主動，其根源就在于學校沒有主動聯系企業，沒有找準結合點和切入點。校企合作長效機制的建立取決于學校的培養素質，只有畢業學生在提高勞動效率，創造經濟效益的情況下，學校才能占領更多的市場，但學校不能有太強的功利性，應該讓利于企業，取信于企業，通過市場拉動、學校主動、企業互動造成多方連動，合作多贏，這才是校企成功、順利合作的基本保障。我校的實踐證明，校企合作是學校發展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規模越大，關系越密切，效益越突出，學校發展的速度越快，步子越實，因此校企合作是職業院校發展的必由之路。

第四篇：數控加工技術專業實施性教學計劃

數控加工技術專業實施性教學計劃

一、招生對象與學制

招生對象：初中畢業生

學制：三年（彈性），修滿140學分

培養層次：中級工

二、培養目標

本專業領域面向現代機械制造業培養德、智、體、美等方面全面發展，牢固掌握與本專業領域相適應的文化知識和素質，良好的職業道德和創新精神，掌握本專業領域的技術知識，具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練掌握數控加工工藝和數控加工設備的操作及簡單零件的編程，同時能熟練的運用CAD/CAM軟件的生產第一線應用型技術工人。

三、培養方案

本專業畢業生主要面向現代機械制造領域的生產第一線從事數控加工及數控設備的簡單維護和現代模具制造以及普通機械加工工作領域。

（一）知識結構

1．掌握本專業必需的文化基礎知識；

2．掌握計算機技術在本專業中應用的基本知識；

3．掌握扎實的力學、金屬材料、機械制圖的基本理論和基本知識；

4．掌握機械加工工藝的基礎知識；

5．掌握數控加工過程中程序編制的基本知識；

6．熟練運用CAD/CAM軟件在數控加工方面、模具設計與制造方面的應用；

7．掌握沖壓工藝的應用技術知識和模具制造的應用技術知識。

（二）能力結構

1．具有操作1~2種普通機床如普通車床、普通銑床等的能力；

2．具有熟練操作數控機床中如數控車床、數控銑床、加工中心、電火花線切割，其中一種設備的能力；

3．具有對數控機床進行日常維護、調試和檢測的能力；

4．具有編制并實施模具制造工藝、編制數控加工的能力；

5．使用企業中常用的軟CAD/CAM件進行機械產品設計并繪制各種機加工零件圖、裝配圖及產品的三維視圖的能力；

6．具有熟悉一般機械零件加工工藝的能力。

（三）素質要求

1．愛崗敬業、勤奮工作的職業道德素質；

2．具備從事機床數控編程與操作方面、機械與電氣維修方面工作的基本業務素質； 3．健康的身體素質、心理素質和樂觀的人生態度； 4．適應社會經濟發展的創新精神和創業能力。

（四）職業能力要求

1．獲得省職業技能鑒定指導中心頒發的中級數控車工證書、中級數控銑工證書； 2．獲得計算機操作等級證書；

3．獲得中級CAD證書（計算機輔助設計繪圖員）；

※“一專多能”，可以參加第二證培訓，鼓勵獲得中級計算機輔助制造程序員（中級CAM），中級維修電工或中級數控機床裝調維修工證書。

四、主要課程設置

1.課程設置

本專業理論課程、理實一體化課程教學計劃安排總學時3522學時，課程分為五種類型： 公共課平臺：政治、語文、數學、專業英語、計算機應用基礎、就業指導、心理健康等。專業模塊：機械制圖、機械基礎、金屬材料等理論課,機械測量與公差與配合、CAD與繪圖技能，車工銑工工藝與技能、鉗工工藝與技能、電工電子技術與技能、數控車工工藝與技能、數控銑工工藝與技能等。

職業能力模塊：初級辦公軟件、中級數控車工、中級CAD。綜合實踐模塊：工學交替、企業頂崗實習。

選修模塊：公共課程選修，一體化課程選修，以及職業資格第二證選修等。2．課時分配表

3．學分分配表

五、中級部2009級數控加工技術專業課程設置及教學進程表（中級工、三年制）

六、教材選用

七、其他說明

1．畢業資格：學生必須具備以下條件方可畢業：

1）學生必須修完教學進行表中的所有必修課程，選修課程、第二證培訓等學分不低于學140分。

2）獲得初級辦公軟件、中級數控車工或數控銑工證書以及中級CAD證書。2．本計劃在2009級開始實施。

第五篇：數控專業工作總結

2013-2014學年第一學期工作總結

在這一學期中，本人按照學校的教學安排，擔任了秋季班《機械基礎》的教學任務和實操課的附帶。如今一個學期過去了，作為一名新來的教師，角色轉變的同時，性質也發生了變化，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入教學工作，雖然日子過得緊張勞累，但收獲也是蠻大的。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、教書育人的精神從事教學工作，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、教學思想

一個學期來在各級領導的領導下，堅持黨的教育方針，認真貫徹學院的教育理念和培養目標。教學上采取“教學做”三合一，以學生為主體，老師為輔，聯系實際，引導學生學會學習，學會做人。同時也要提高自身專業素養，精通自己所學專業知識，且要不斷加以修正，時刻謹記自己是一名老師，注意自己的形象

二、教學教研方面

1、勤學好問。作為新教師在教學上肯定存在很多的不足，經驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，課下虛心請教有經驗的老師，學習他們身上的優點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進自己的工作。在此我非常感謝數控教研室的幾位教師，他們在我的講課和實操過程中給予了很多的幫助，講課思路或者是實操課過程中出現的問題，他們總是給予我認真地指導，從他們的教導中我學到了很多優秀的教學方法，更加明確授課思路，目的清楚，條理清晰。

2、認真備課。站上講臺不難，但站好講臺不容易，特別是在聽了幾位老師的課之后，發現自己的備課確實存在不足，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真備課。我所教的科目是機械基礎，課前我作了充分的備課，對教案進行工整有序的書寫，上課前，在大腦里作一次完整的模擬過程；在上課時，由于專業課在學習中比較枯燥乏味，可以考慮適當穿插一些有趣的生活中用到的專業知識，或加上一些音頻等，讓課堂變得豐富多彩，提高了學生的積極性，使學生更好理解掌握知識，對這門課程也產生了興趣；課后對所教內容進行總結記錄，并對當天課堂上存在的問題找出解決辦法，以便下次上課時有所提高。

3、認真批改作業，做好課后輔導工作。學生交上來的作業，我都會認真批改，作業是對所學知識的鞏固，教師可以從中了解到學生的掌握情況，從而反思在教學上的一些方法與學生的接受能力。布置作業要有針對性，有層次性，以典型題目為主，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，上新課前對上次作業評講。為曾強學生的自信，每次對做得好的同學進行表揚，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，及時總結自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。

三、教學質量

為了努力提高教學質量，于是新教師聽課是用來提高自己的一個最重要環節，可以從中取長補短，從別人的經驗中發現自己的不足，加以改進，學習別人的優點提高自身的教學水平。結合學生的實際情況，根據《機械基礎》教材的特點，抓住重點（如：齒輪傳動、輪系等章節。），讓學生聽得懂、學得會，并對理論知識的應用有一個明確的了解和認識，對于教材中的其它次要內容加以簡明介紹。在教學過程中，學生的興趣是非常重要的，根據學生的實際水平和能力來進行教學。首先從認識上加深對《機械基礎》在本專業課程中的重要地位，例舉一系列現實生活中的實例如：在工業生產中的各種機床、機器，交通運輸的各式汽車等；其次結合學生的實際，把他們的精力集中到課堂上來，借用各種教具模型，如多媒體課件的演示就是一種很好的選擇。

總之，經過了一個學期的努力，教學水平取得了一定的進展，但是做好教育工作是一個具有挑戰性和漫長的過程，其中還存在許多的不足之處，如在教學基本功、教學經驗、教學方法、學生管理等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績，為技工教育貢獻自己的一份力量。

數車系數控教研室：xxx

2013年12月20日