第一篇：【一】網絡安全名詞解釋

肉雞

什么是電腦“ 肉雞”

所謂電腦肉雞，就是擁有管理權限的遠程電腦。也就是受別人控制的遠程電腦。肉雞可以是各種系統,如win,linux,unix等；更可以是一家公司企業學校甚至是政府軍隊的服務器，一般所說的肉雞是一臺開了3389端口的Win2K系統的服務器,所以3389端口沒必要開時關上最好。

要登陸肉雞，必須知道3個參數：遠程電腦的IP、用戶名、密碼。

說到肉雞，就要講到遠程控制。遠程控制軟件例如灰鴿子、上興等。還有有些遠程控制軟件需要在肉雞上掛馬。

肉雞不是吃的那種，是中了木馬，或者留了后門，可以被遠程操控的機器，現在許多人把有WEBSHELL 權限的機器也叫肉雞。

誰都不希望自己的電腦被他人控制，但是很多人的電腦是幾乎不設防的，很容易被遠程攻擊者完全控制。你的電腦就因此成為別人砧板上的肉，別人想怎么吃就怎么吃，肉雞(機)一名由此而來。

Webshell1、webshell是什么？

顧名思義，“web”的含義是顯然需要服務器開放web服務，“shell”的含義是取得對服務器某種程度上操作權限。

webshell常常被稱為匿名用戶（入侵者）通過網站端口對網站服務器的某種程度上操作的權限。由于webshell其大多是以動態腳本的形式出現，也有人稱之為網站的后門工具。

2、webshell有什么作用？

一方面，webshell被站長常常用于網站管理、服務器管理等等。

根據FSO權限的不同，作用有在線編輯網頁腳本、上傳下載文件、查看數據庫、執行任意程序命令等。

另一方面，被入侵者利用，從而達到控制網站服務器的目的。這些網頁腳本常稱為web。

腳本木馬，目前比較流行的asp或php木馬，也有基于.NET的腳本木馬。

3、webshell的隱蔽性

有些惡意網頁腳本可以嵌套在正常網頁中運行，且不容易被查殺。

webshell可以穿越服務器防火墻，由于與被控制的服務器或遠程主機交換的數據都是通過80端口傳遞的，因此不會被防火墻攔截。

并且使用webshell一般不會在系統日志中留下記錄，只會在網站的web日志中留下一些數據提交記錄，沒有經驗的管理員是很難看出入侵痕跡的。

4、如何防范惡意后門？

從根本上解決動態網頁腳本的安全問題，要做到防注入、防暴庫、防COOKIES欺騙、防跨站攻擊等等，務必配置好服務器FSO權限。

網頁木馬

網馬就是在網頁中植入木馬，你打開網頁就運行了木馬程序，使你在不知不覺中中毒。

網頁木馬實際上是一個HTML網頁，與其它網頁不同的是該網頁是黑客精心制作的，用戶一旦訪問了該網頁就會中木馬。為什么說是黑客精心制作的呢？因為嵌入在這個網頁中的腳本恰如其分地利用了IE瀏覽器的漏洞，讓IE在后臺自動下載黑客放置在網絡上的木馬并運行（安裝）這個木馬，也就是說，這個網頁能下載木馬到本地并運行（安裝）下載到本地電腦上的木馬，整個過程都在后臺運行，用戶一旦打開這個網頁，下載過程和運行（安裝）過程就自動開始。有朋友會說，打開一個網頁，IE瀏覽器真的能自動下載程序和運行程序嗎？如果IE真的能肆無忌憚地任意下載和運行程序，那天下還不大亂。實際上，為了安全，IE瀏覽器是禁止自動下載程序特別是運行程序的，但是，IE瀏覽器存在著一些已知和未知的漏洞，網頁木馬就是利用這些漏洞獲得權限來下載程序和運行程序的。

釣魚式攻擊

在計算機安全領域里，釣魚式攻擊（Phishing，與釣魚的英語fishing發音一樣，又名“網釣法”或“網絡網釣”，以下簡稱網釣）是一種企圖從電子通訊中，通過偽裝成信譽卓著的法人媒體以獲得如用戶名、密碼和信用卡明細等個人敏感信息的犯罪詐騙過程。這些通信都聲稱（自己）來自于風行的社交網站（YouTube、Facebook、MySpace）、拍賣網站（eBay）、網絡銀行、電子支付網站（PayPal）、或網絡管理者（雅虎、互聯網服務供應商、公司機關），以此來誘騙受害人的輕信。網釣通常是通過e-mail或者即時通訊進行。它常常導引用戶到URL與界面外觀與真正網站幾無二致的假冒網站輸入個人數據。就算使用強式加密的SSL服務器認證，要偵測網站是否仿冒實際上仍很困難。網釣是一種利用社會工程技術來愚弄用戶的實例。它憑恃的是現行網絡安全技術的低親和度。

種種對抗日漸增多網釣案例的嘗試涵蓋立法層面、用戶培訓層面、宣傳層面、與技術保全措施層面。

網釣技術最早于1987年問世，而首度使用“網釣”這個術語是在1996年。該辭是英文單詞釣魚(fishing)的變種之一，大概是受到“飛客”(phreaking)一詞影響，意味著放線釣魚以“釣”取受害人財務數據和密碼。

近來網釣的攻擊

網釣報告的圖表顯示網釣有增加的趨勢網釣者目標是針對銀行和在線支付服務的客戶。理應來自于美國國內稅收服務(Internal Revenue service)電子郵件，已被用來收集來自美國納稅人的敏感數據。雖然第一次這樣的例子被不分青皂白的寄送，其目的是期望某些收到的客戶會泄漏其銀行或者服務數據，而最近的研究表明網釣攻擊可能會基本上確定潛在受害者會使用哪些銀行，并根據結果遞送假冒電子郵件。有針對性的網釣版本已被稱為魚叉網釣(spear phishing)。最近幾個網釣攻擊已經具體指向高層管理人員，以及其他企業大戶，而術語“鯨釣”(whaling)一辭被創造出來描述這類型的攻擊。

一旦受害者訪問網釣網站，欺騙并沒有到此退出。一些網釣詐騙使用 JavaScript 命令以改變地址欄。這由放一個合法網址的地址欄圖片以蓋住地址欄，或者關閉原來的地址欄并重開一個新的合法的URL達成。

攻擊者甚至可以利用在信譽卓著網站自己的腳本漏洞對付受害者。這一類型攻擊（也稱為跨網站腳本）的問題尤其特別嚴重，因為它們導引用戶直接在他們自己的銀行或服務的網頁登入，在這里從網絡地址到安全證書的一切似乎是正確的。而實際上，鏈接到該網站是經過擺弄來進行攻擊，但它沒有專業知識要發現是非常困難的。這樣的漏洞于2006年曾被用來對付PayPal。

還有一種由RSA信息安全公司發現的萬用中間人網釣包，它提供了一個簡單易用的界面讓網釣者以令人信服地重制網站，并捕捉用戶進入假網站的注冊表細節。

為了避免被反網釣技術掃描到網釣有關的文本，網釣者已經開始利用 Flash 構建網站。這些看起來很像真正的網站，但把文本隱藏在多媒體對象中。并非所有的網釣攻擊都需要個假網站。聲稱是從銀行打來的消息告訴用戶撥打某支電話號碼以解決其銀行帳戶的問題。一旦電話號碼（網釣者擁有這支電話，并由IP電話服務提供）被撥通，該系統便提示用戶鍵入他們的賬號和密碼。話釣(Vishing，得名自英文 Voice Phishing，亦即語音網釣）有時使用假冒來電ID顯示，使外觀類似于來自一個值得信賴的組織。

0day

0day在網絡安全界通常是指沒有補丁的漏洞利用程序.提供該利用程序的人通常是該漏洞的首發者或是第一個公開該漏洞利用細節的人。

網絡安全意思上的0day就是指一些沒有公布補丁的漏洞，或者是還沒有被漏洞發現者公布出來的漏洞利用工具，由于這種漏洞的利用程序對網絡安全都具有巨大威脅，因此0day也成為黑客的最愛。

目前國內0day的地下交易已經比較成熟.對0day有需求的包括大型的網絡安全公司比如iDefence,職業黑客.提供0day的一般都是漏洞研究愛好者或是比較松散的網絡安全組織,可以參考國外的0day研究網站。

0day泛指所有在官方發布該作品之前或者當天，主要涵蓋了影視、軟件、游戲、音樂、資料等方面，由一些特別小組非法發布的數碼內容。基本上每個0day發布作品中都包含了說明該發布作品的NFO文件，該文件主要包括發布小組的信息、發布作品的信息、破解信息等。

0day其實就是Warez的一種傳播形式，0day不是說那些破解專家不到1天就“搞定”某個軟件，而是說他在最短的時間內迅速地“解鎖”，并在網上發布。0day的真正意思是“即時發布”（盡管不是真的當天發布），大家可以把它看作是一種精神。

0day是一種自發的網絡運動而已，Warez是對破解的泛稱；如果有人說他屬于0day組織，并不是說他真的在一個叫做0day的破解組織里干活，其真正涵義是他屬于某個破解組織，而這個組織經常向0day發布作品。很多人說0day是一個邪惡的組織，其實他們只是將自己的破解作品以0day的發行形式發布，分享給全世界的人。

0day的主要目的是交換，完全是非商業化、非盈利、志愿的行為。如果有人將0day的東西拿去做成盜版光盤，那么與0day的本意無關。

Google Hacking

谷歌黑客(Google hacking)是使用搜索引擎，比如谷歌來定位因特網上的安全隱患和易攻擊點。Web上一般有兩種容易發現的易受攻擊類型：軟件漏洞和錯誤配置。雖然一些有經驗的入侵者目標是瞄準了一些特殊的系統，同時嘗試發現會讓他們進入的漏洞，但是大部分的入侵者是從具體的軟件漏洞開始或者是從那些普通用戶錯誤配置開始，在這些配置中，他們已經知道怎樣侵入，并且初步的嘗試發現或掃描有該種漏洞的系統。谷歌對于第一種攻擊者來說用處很少，但是對于第二種攻擊者則發揮了重要作用。

當一個攻擊者知道他想侵入的漏洞的種類，但是沒有明確的目標時，他使用掃描器。掃描器是自動開始一個檢查系統的絕大部分地方的過程，以便發現安全缺陷的這樣一個程序。最早和電腦相關的掃描器，例如，是戰爭撥號器這個程序，它會撥一長串的電話號碼，并且記錄下和調制解調器相匹配的號碼。

今天已經擁有強大的掃描器能夠自動查詢IP地址以發現地址所打開的端口，能夠判斷對端可能在使用的操作系統，或者是判斷系統的地理位置。NMap是最受歡迎的IP掃描器之一，它是為網絡開發和安全審核提供的免費開源工具。在使

用NMap時，使用者確定要掃描的主機范圍和每個主機上面的具體服務。程序會返回一張可用系統(也可能是易受攻擊系統)的列表。

只要有那么一點小小的創意，谷歌也可以像NMap那樣使用，即使它們使用的是不同的協議。例如，我們假設自己是入侵者，并且知道有個攻擊點能夠讓我們從任何使用SHOP.TAX腳本的在線商店和使用SHOP.TAX的網站竊取信用卡數據。當我們嘗試攻擊時，結果表明他們已經為漏洞打上了補丁。我們現在該怎么做?我們求助于谷歌，鍵入以下搜索字符串：inurl:shop.tax

注意上面的搜索使用了高級搜索，這樣會產生一張站點列表，所有的站點在它們的URL里都會有“shop.tax”，某種意義上，該列表也是一張潛在的可攻擊列表。就像NMap一樣，接下來要做的只是對列表上每個站點嘗試攻擊。

在這個計劃中有無數的可變性，包括一些找到服務程序特定版本的更好的方法。有時候管理者把他們的站點配置的非常糟糕，甚至在取得對系統的進入時不需要使用“第三方”攻擊。谷歌索引Web非常積極，除非文件是放在站點中受密碼保護的區域，否則就會有很大機會被谷歌搜索到。這包括密碼文件，信用報告，病歷等等。在文件沒有得到充分保護以遠離谷歌的情況中，搜索引擎已經為攻擊者基本執行了攻擊。

在這種方式下，谷歌也可以作為攻擊的代理。代理是攻擊者可以用來掩飾自己身份的中間系統。例如，如果你獲得對Bill Gate的電腦的遠端接入權并且使用它來進行對treasury.gov的攻擊，對政府來說，就好像是Bill Gate在攻擊他們。他的電腦就成為了代理。谷歌也可以像這樣被人使用。

搜索引擎已經收集了這些信息，還會把它自由的分發給易受攻擊的網站。當你考慮到谷歌的緩存功能，事情變得更加有趣。如果你從沒使用過這個特點，嘗試一下：

在谷歌上搜索“SearchTechTarget.com”。點擊第一個結果，讀一些頭條。然后返回你的搜索結果。這次，點擊“緩存”鏈接到你剛才訪問的頁面的正確URL。注意到一些兒不尋常的了嗎?你可能正在看從昨天或前天起的頭條。你會問為什么?因為每當谷歌索引一個頁面，它把整個東西的備份保存到它的服務器上。這種功能除了讀舊新聞外還有很多用處。入侵者可以使用谷歌掃描敏感文件而不需要警覺潛在的目標--甚至當發現目標時，入侵者可以從谷歌的緩存得到目標的文件而不需要和目標的服務器直接接觸。服務器上任何關于攻擊的文件記錄都是關于谷歌的，他們不會意識到攻擊已經發生。

一個更復雜的詭計包括設計一個特殊的URL，它不會普通的被谷歌索引，可能包含緩沖區溢出或者是SQL注入。這個URL然后作為一個新的Web頁面提交給谷歌。谷歌自動接入它，在谷歌的搜索緩存中存儲結果數據，接下來則是一場災難。

第二篇：一名詞解釋

一名詞解釋：

美術教學技能：（第1頁）

二填空：

? 美術教學技能的特點是（直觀性）、（情趣性）、（物質性）、（人文性）。P1 ? 美術是一種（視覺藝術）。（形）、（色）、（質）、（材）的圖像表達是美術表現的主要語言。P1 ? 重新構建教師的技能結構，形成和掌握新課程的教學基本技能，不僅是（）的需要，而且是（）的需要。P3

三、簡答

1、課堂教學變化技能的含義。P5

2、新課程背景下，教師應掌握哪些美術教學技能？p3-5

3、掌握美術教學技能的條件有哪些？p5-6

專題一

備課技能（上篇）

?

一、填空：

1、美術教學過程設計一般包括（）（）（）（）（）（）。P34

2、導入方法應根據學生（年齡段特征）、（認知水平）和（教學內容）來恰當設計。P35

3、美術作業要求由（基本要求）、（具體化）、（可選部分）三部分組成。

4、美術是最具有（）和最具（）的人類活動之一。它以形象的（）、（）、非語言的（）和（），對學生的（）、（）、（）、（）、（）、想象力以及創造力的培養和提高，發揮著重大的作用。P63

5、運用現代化教學手段應注意（）原則、（）原則和最優化原則。P73 ?

二、名詞解釋：

1、“造型-表現”領域p27

2、“設計-應用”領域p29

3、“欣賞-評述”領域p31

4、“綜合-探索”領域p33

? 教學過程設計p34 ? 教學手段p69 ?

三、簡答

? 分析學情應從幾種途徑入手？p16 ? 怎樣在內容選擇上發，分析和挖掘教學內容對學生興趣的潛在刺激因素？p19 ? 怎樣解決學生對美術學習興趣日益消減的問題？p18-20 ? “造型-表現”學習領域的教學目標？P27

5、“設計-應用“學習領域的教學目標？p29

6、“欣賞-評述“學習領域的教學目標？p31

7、“綜合-探索“學習領域的教學目標？p33

8、選擇教學方法的依據有哪些？p38

9、教師在巡視指導中應做到哪幾點？p42

10、教學內容的拓展延伸應從哪幾方面進行？p45

11、教學策略的含義？p59

12、美術課上，怎樣培養學生自主學習、合作探究的能力？p63-65

13、怎樣合理的進行教學手段的設計？p71

14、教學手段的設計應注意哪幾點？p72

?

四、論述題。

1、針對學生學習興趣日益消減的問題，請通過實際案例，闡述教師如何通過美術學習，發展潛能，真正做到審美育人，因材施教？p18

2、以美術欣賞課為例，怎樣合理利用教學策略，調動學生學習興趣？p60

專題二

備課技能（下篇）

?

一、填空：

1、板書的形式包括知識型板書（1 2 3 4）、操作型板書（1 2 3）、裝飾性板書（1 2）。P79-83

2、示范的方法在形式上可以分為（）；（）和有意識的找準難點作局部演示等。P97

3、美術教學示范時要遵循（）、（）、參與性原則和（）。P99 ?

二、名詞解釋 ?

三、簡答

1、板書的作用？p79

2、板書形式應遵循的基本原則p83

3、編寫美術教案的目的p92

4、美術課外作業在布置時應遵循哪些原則？p91

5、教學示范時演示的小技巧有哪些？p98

6、美術課示范要注意的事項。P98

7、新時期教師怎樣做好備課中知識和技能的準備？p105

?

四、論述

? 怎樣做到以創新為核心，讓美術作業釋放童心的光芒？p85 專題三

說課技能

?

一、填空：

1、說課p107

2、說課的內容和程序主要有（）、（）、說學法、（）和（）五個方面。P109-112

3、說教法主要是說明“怎樣教”和（）的道理。P109 ?

二、簡答

1、說課教師應做好哪些準備？p108

2、說教材包括哪些內容？p109

3、說教法，應做好哪幾方面內容？p110

4、說教學過程要做到哪幾點？p111

5、教師說課前從哪幾方面準備材料？p113-114

6、說課與備課的關系。P114

7、說教學程序應關注哪幾個程序？p115

?

三、論述

1、說課應從幾個方面來闡述？p115

專題四 上課技能（上篇）

??

一、填空：

1、課堂教學技能中最最基本的教學組織行為是（）、（）和誘導性組織。P121

2、課堂導入主要包括直接導入、（）、（）、（）直觀導入、（）、（）、事例導入等幾種形式。P124-127

3、美術教師要做好技能演示必須注意（）、（）、（）和演示與講解的統一性。

4、教學語言要具備（）、（）、（）、語速、（）、（）、語態和語境等要素。

??

二、名詞解釋 ? 組織教學p120 ? 誘導性組織p121 ? 技能演示p128 ?

三、簡答

? 課堂組織教學的意義和任務p120 ? 怎樣對學生進行作業指導？p131-132 ? 作業指導時，怎樣做到了解學生個性，有的放矢的進行指導？p133 ?

四、論述

? 怎樣合理運用教學語言，激發學生熱情，達到最佳的教學效果？p136-139 專題五

上課技能（下篇）

一、填空

1、美術課教學中，常用的有效溝通方法有（）、（）、（）。P165

2、教態調控是指教師以自己的（）、（）、（）等體態語言的變化來調節與學生之間的（）。它包括（）的調控、（）的調控和語言的調控。P167

3、常見的結課方式有（結課。P179-181

二、名詞解釋

1、課堂提問：p144

2、情境教學：p148

3、探究性學習：p154

4、互動：p159

5、課堂調控：p166）、（）、（）、（）、呼應式結課、（）和探索式

6、歸納式結課：p179

三、簡答

1、課堂提問中常出現哪些問題？p142

2、問題的切入角度有哪幾種策略？p145

3、美術課創造負有生活氣息的情境有哪幾條途徑？p150

4、怎樣指導學生進行探究性的學習？p154

5、怎樣在美術教學實踐中去培養學生的問題意識？p156

6、美術教師如何利用理論知識來指導美術教學實踐，開展有效地合作學習？p158

7、對教學節奏進行調控常用的手段有哪些？p170

??

五、論述

? 怎樣合理使用多媒體進行美術教學？p174-176 ? 以《

》一課為例，做出至少兩種結課的教學設計？

專題六

教學評價技能

一、填空

1、評課時應遵循（）的原則、（）的原則、（）的原則、改革創新的原則和（）的原則。P197-198

2、作業評價的方式包括面批式評價、（）、（）、（）、（）和參加展覽、比賽，形成的課外全面評價。P206-208

二、名詞解釋

1、教學反思p183

2、教學評價p182

3、評課p195

三、簡答：

1、備課時，站在學生的角度進行問題設計，應注意哪幾點？

2、教學程序評析包括哪幾個方面？p199

3、評析教學方法與手段，包括哪幾項內容？p200

專題七

教學研究技能

一、填空

1、選題的基本原則有（）、（）、（）、（）、明確性原則和（）。P233

2、課題研究報告的結構為標題及署名，摘要和（），問題的提出、（）和過程，結果與分析。P243-244

3、案例一般由（）、（）、（）三部分組成。

二、名詞解釋：

1、課題研究報告p243

2、美術課程的教學設計p250

3、教學案例p253

4、美術教學研究論文的形式要求。P257

三、簡答

? 一線教師開展教育科研應持何種態度？p232 ? 評價課題研究報告有哪幾個要素？p243 ? 寫作課題研究報告的意義？p243 ? 美術教案、美術教學設計與美術教學案例的區別？

p245

? 美術教研論文與美術教學案例的區別？p246 ? 如何寫美術教案？p247-248 ? 教學設計的基本內容有哪些？

第三篇：一 名詞解釋

一 名詞解釋

體育心理學：是對體育運動這一特定情景中的心理和行為進行研究的科學，具體而言，體育心理學是研究體育運動情景中認知、情感和行為的科學。

目標定向：是一種重要的動機變量，指個體參與某一活動時所依據的成就目標取向。它不是具體要達到的行為的數量標準，而是個體內心中追求的成就取向。

學習目標定向：指通過學習新的技能，控制新的環境來發展自己的能力。

成績目標定向：指通過尋求有利的評價和避免負面的評價來顯示和證明自己的能力。

目標設置：指根據學生的體育能力和技能水平，確定在一定的時間期限內所要達到的體育學習和身體鍛煉目標，以及達到目標所采用的步驟、策略和時間安排

團隊：是一種為了實現某一目標而由相互協作的個體所組成的正式群體

體育團隊：由體育教師、學生或運動員、教練員等人在同意規范與目標的指引下，協同工作的組織形式 運動興趣：指人們積極的認識、探究或參與體育運動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識和技能，促進身心健康的重要動力。

運動動機：指推動學生參與體育學習與身體鍛煉活動的內部心理動因。它是在學生體育學習和身體鍛煉活動的需要，與參與運動的環境誘因的相互影響下產生的。

成就動機：是一種較高級的社會性動機，指個體積極主動的從事自認為重要或有價值的活動，并力求達到完美，取得優異成績的心理傾向體育態度：是學生對體育學習和鍛煉活動所有的認知評價、情感體驗和行為意向的綜合表現。

歸因：個體對自我或他人行為結果的原因進行分析、解釋和推測的認知過程。

協變性原則 ：一個人對成功與失敗的歸因常常根據別人完成同一項任務時的成績來解釋或預測，即當別人的成績與他們相一致時，會把它歸于外部的原因；當別人的成績與他們不相一致時，會把它歸于內部的原因，這種現象就被稱作協變性原則

習得性無助感：指個體經歷了失敗與挫折之后，面臨問題時產生的無能為力、喪失信心的心理狀態與行為，其主要心理特征：自我效能感低、消極思維、情緒失調、人際關系不良

喚醒：指機體總的生理性激活的不同狀態或不同程度，是由感覺興奮性水平、腺和激素水平以及肌肉的準備性所決定的一種生理和心理活動的準備狀態

焦慮：個體在擔憂自己不能達到目標或不能克服障礙而感到自尊心受到持續威脅下形成的一種緊張不安，并帶有恐懼色彩的情緒狀態

心理技能：通過練習形成的能影響個體心理過程和心理狀態的心理操作系統，是一種與人類生活、學習、工作、勞動、身心健康以及調節與提高人體身心潛能相關的，在人腦內部進行與形成的內隱技能

心里技能訓練：采用一定的方法和手段對人的心理施加影響，對大腦進行專門化訓練，以達到強化心理技能，培養特殊心理技能的目地

漸進放松訓練是利用全身各部位肌肉的緊張和放松，并輔以深呼吸和表象來調控人們緊張情緒的一種訓練方法。

自生訓練又稱自主訓練、自律訓練、自我訓練或自發訓練。

生物反饋訓練又稱“內臟學習”或“自主神經學習”，是通過生物反饋達到控制生理指標的變化或維持這種變化的過程。

系統脫敏療法又稱交互抑制法，是一種以漸進方式克服神經癥焦慮的技術。利用這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經癥焦慮的情境，并通過心理的放松狀態來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除神經癥焦慮的目的。

模擬訓練也稱“比賽模式化訓練”、“比賽適應性訓練”，是指在訓練中模仿比賽條件，用于運動員演練技術、戰術和比賽應對策略的一種訓練方法。

運動技能是指通過練習而鞏固下來的，自動化的，完善的動作活動方式

簡答題

一 目標定向的分類

兩種，即學習目標定向和成績目標定向。學習目標定向：指通過學習新的技能，控制新的環境來發展自己的能力。成績目標定向：指通過尋求有利的評價和避免負面的評價來顯示和證明自己的能力。追求學習的個體認為智力是可以培養和發展的，力求掌握新的知識和提高自己能力；成績則認為智力和能力是天生的，固定不變的，力求搜集與能力有關的證據以獲得對自己能力的有利評價，避免消極評價。

二 學習目標定向與成績目標定向的差異與特點：看待成功，運動的目的，運動道德和攻擊性行為，運動的快樂感，學習策略。如下

1學習的學生相信努力和理解學習內容以及與他人合作可導致學業的進步，成績的學生總是試圖超過其他人；2學習的認為運動使人深刻的認識到努力學習、與他人合作的重要性，成績的認為運動應使人產生知名度和富有競爭能力3學習的運動員更重視運動場上的道德修養，成績的學生比較欣賞采用欺騙性行為去獲得成功；4高學習的運動員不管技能如何，不管是否獲勝，都能獲得樂趣；5學習的運動員認為聽從教練指揮、努力掌握新的技能以及規律的練習能帶來益處，成績認為練習是無效的策略。

三 體育教學中如何培養學生的學習目標定向

1引導學生關注自身的動作技能學習2合理運用表揚的激勵方法 3合理采用分組教學的形式 4合理的評價方法

四 有效目標設置的原則

1、根據學生的實際能力設置目標

2、設置明確具體可測量且容易觀察的目標

3、設置既有挑戰性又有可實現性的目標

4、設置長期與短期結合的目標

5、既要設置目標又要提供反饋

6、應盡量設置技術動作完成目標，而不是結果目標

7、教師與學生共同制定目標

五 團隊目標的作用

1、凝聚作用：能夠將學生的注意和行為指向到體育活動任務上。

2、導向作用：能夠讓學生長時間地堅持參與體育活動。能夠使學生為完成體育活動目標而主動地設計、執行最適合的實現目標的策略和手段。

3、激勵作用：能夠激發學生的努力并動員其能量，提高學生的運動表現。

六 運動興趣與運動愛好

區別:運動興趣是人們積極認識、探究或參與體育運動的心理傾向;運動愛好則是從事某項體育活動的傾向。聯系:當運動興趣發展成為從事某種體育活動的傾向時，就變成了運動愛好.運動興趣與運動愛好在大多數情況下是一致的。一個人對某項體育運動的愛好必須建立在對這一運動的認識興趣基礎之上；但人們對某項體育運動感興趣，卻未必一定會去從事相應的運動。

七 運動興趣的品質

傾向性（是指運動興趣總是指向于一定的體育項目或體育事件。對策:體育教師應善于激發學生運動興趣，讓學生對體育運動的興趣具有一定的傾向性。另外，中學階段的體育教學應該實施單元教學，讓學生在某一個單元的學習中相對集中地對某一項目進行練習。）廣泛性（指運動興趣指向對象范圍的大小。對策:體育教師應巧妙地設計教學內容，注意啟發學生進行自主式和探究式學習。這樣不僅可以讓學生更加喜歡體育學習，而且可以誘導學生從對某一項目本身的興趣發展成與該項目有關的更具普遍性的運動興趣。穩定性（是指運動興趣持續時間的長短。運動興趣的持續時間越長表明穩定性越強，持續時間越短則穩定性越弱。）運動興趣的效能（是指運動興趣對體育活動的推動所產生的效果）。

八 培養學生運動興趣的重要性

強大的動力作用（興趣是學習的原動力，是一種積極的心理傾向并帶有強烈的感情色彩，有助于人創造性地完成當前的活動。）培養學生的探究學習和創新能力（運動興趣可以使人在不斷進行體育鍛煉和接受體育的過程中開闊眼界，豐富自我，培養全面細致的觀察力，發展豐富的想象力，提高創造性運動的能力。）最終實現終身體育。（學生對某種事物的興趣可以轉化為將來從事某種專業學習和研究的興趣。同樣，運動興趣的形成也可以對其今后終身從事體育專業或主動參與體育運動起到準備作用。）

九 影響運動興趣水平的主要因素

運動需求的滿足、現有的運動技能水平、運動內容的新奇性和適合性、融洽的師生關系、良好的運動教學

環境。

十 運動動機的培養與激發

充分重視和利用學生的各種需要、提高學生的體育成就動機、適當開展競爭積極組織合作、及時反饋肯定評價、端正體育態度

十一 培養成就動機

1、通過與學生的談話、討論，使他們對體育學習成就動機有關的自我行為產生“意識化”

2、通過游戲、競賽或其他相關活動安排，使學生認識到采用實現目標的作為策略與成敗的關系，以及成敗對情感體驗的影響，獲得成功與失敗經歷的“體驗化”3通過對與成就動機有關的運動目標，心理定向、成功標準等概念的講授與理解，使這些觀念在學生頭腦中概念化

4、通過變常模參照為自我參照，即多強調學生自己體育學習和鍛煉前后的比較，使他們獲得更多的成功機會

十二 影響因素體育態度的因素：接觸的信息、需要滿足的過程、所屬群體的期望與規范

十三 如何端正體育態度

體育態度的形成（體育態度的形成實際上是學生通過觀察和模仿等社會學習方法獲得體育價值觀和相應行為方式的社會化過程。體育態度的觀察學習是指學生以旁觀者的身份觀看他人的行為表現，從他人的經驗中獲得新經驗的過程。這一過程不需要經過親身的經歷就可學到體育態度和運動行為方式，因此，又被稱為“勿需練習的學習”。而模仿則是仿照別人的態度和行為舉止采取行動，使自己的態度和行為與榜樣一致。）、體育態度的轉變（包括方向和強度兩個方面，體育態度從消極轉向積極，這是方向上的轉變，從較積極轉向很積極，這是強度上的轉變，方向上的轉變與強度上的轉變密切相關，從一個極端轉變大另一個極端，既是方向上的轉變，又是強度上的轉變。）

十四 體育態度轉變所依賴的主要條件

（1）勸說與勸說者的態度。2）逐步提高要求。（3）學生的體育活動實踐。（4）必要的體育活動規章制度和嚴格的要求。

十五 Weiner的成敗歸因理論

（1）內外源維度。據此可把導致成敗的原因分為內部原因和外部原因。內部原因即個人自身的原因，如個人的能力、努力等；外部原因即個人自身之外的原因，如任務難度、運氣等。（2）穩定性維度。據此可以把內部和外部原因再分為穩定的原因和不穩定的原因。（3）可控制維度。根據穩定和不穩定的原因還可再細分為個人自身能控制的原因和個人自身不能控制的原因。

十六 如何幫助青少年學習內源歸因？舉例說明？

在運動情境中，傾向于內部歸因的人常常將自己體育運動成績好歸因于自己運動能力強或努力；反之，傾向于外部歸因的人則常常把失敗看作是任務太難、自己的運氣不佳、教練員不好、或者裁判員不公等外部原因。

十七 學生形成習得性無助感的原因

（1）客觀原因A.教師、家長和教練的教育方式不當（期望過高，受挫）B.不良的教育環境（應試教育無法發現學生的特長，使一些學生成為學習的失敗者）（2）主觀原因：習得性無助的個體在歸因模式上存在障礙，他們習慣將學習的失敗歸因于個人能力差，智力低這種不可控的內在穩定因素，而把成功僅歸于偶然的運氣，任務難度低等不穩定的因素，從而形成一種消極的解釋風格和對失敗的消極對待。

十八對習得性無助學生的教育措施

1）對青少年要以鼓勵為主，幫助他們形成 積極的自我概（2）引導青少年樹立正確的目標導向（3）通過歸因訓練來提高自我效能感（4）創設良好的人際交往環境

十九 影響運動歸因的內部因素

（一）個性特征（不同的個性特征會導致不同的歸因傾向，具有外部特質的運動員面對成功或失敗時傾向于內部歸因，具有內部特質的運動員在獲得成功時或遭遇失敗時傾向于外部歸因）

（二）成就動機歸因：高成就動機者傾向于將成功于能力，失敗歸于缺乏努力，低成就動機者則講成功歸于運氣，失敗歸于缺乏能力

（三）自我效能感：高自我效能感傾向于把失敗歸因于努力不夠，而低自我效能感則把失敗歸因于能力

低。

（四）性別，成就目標：自信心，期望

（五）年齡：年齡的增大，其歸因逐漸定型并內化，要使之改變時比較困難的。

二十 體育運動中的歸因訓練

（一）進行積極的運動反饋

（二）增加成功的體驗

（三）建立成功與失敗的恰當標準

（四）明確各種影響因素的可控性

（八）實事求是

（六）強調個人努力

（七）謹慎地比較個體之間的差距

（五）設置明確與具體的目標。

二十一 影響賽前狀態焦慮的主要因素

1環境因素（比賽的重要程度、比賽結果的不可預測性）2個體因素（特質焦慮、自尊）

二十二 心理技能訓練的方法

1行為干預方法（漸進放松訓練，生物反饋訓練的方法，系統脫敏訓練，模擬訓練，拓展訓練）；2認知干預訓練（表象訓練，認知訓練，自信訓練，暗示訓練）

二十三 漸進放松訓練的方法

漸進放松訓練是利用全身各部位肌肉的緊張和放松，并輔以深呼吸和表象來調控人們緊張情緒的一種訓練方法。漸進放松訓練的方法：是主觀地讓某一肌肉群先緊張收縮，然后充分放松，通過對比可更深刻地體驗放松一剎那間的肌肉感覺。基本做法是讓練習者平躺，兩手放置身旁，處于一個舒適的體位，且雙手和雙腳不可交叉。訓練環境必須非常安靜、光線柔和。進行漸進放松法可分為三個階段實施:第一個階段是基本漸進放松法的練習；第二階段是加上暗示語的漸進放松訓練；第三是在不同場地的漸進放松訓練。二十四 自生訓練程序

自生訓練，又稱自主訓練、自律訓練、自我訓練或自發訓練。（1）運動員采用一種舒適姿勢練習（通常是躺下）；（2）運動員以深緩的方式呼吸，并且專注在自我呼吸上面；（3）運動員交替地緊張和放松身體所有肌肉數次；（4）運動員專注在某部分軀體的放松，并且體會每一肢體沉重的感覺；（5）運動員體會四肢和腹部的溫暖感覺，以及前額的冰涼感覺。

二十五 自生訓練與漸進放松訓練的區別

自生訓練和漸進放松都可以誘發放松反應。但不同的是，漸進放松法依靠的是肌肉的動態收縮和放松，而自生訓練法依靠的是身體對于四肢和肌肉的相關感覺。

二十六 生物反饋訓練步驟與方法

生物反饋訓練又稱“內臟學習”或“自主神經學習”，是通過生物反饋達到控制生理指標的變化或維持這種變化的過程。生物反饋訓練步驟與方法：生物反饋訓練的一般步驟（以肌電反饋為例）；第一步：測定安靜時的標準生物電（肌電）數值（或想象謀職時過度緊張的情境，使之出現生物電信號）。第二步：進行心理練習（如自我暗示放松或振奮練習）。第三步：接受生物電（肌電）信號，檢驗練習效果。第四步：通過心理練習，進一步調整身心狀態，使之向訓練目標方向（放松或振奮）發展。

二十七 系統脫敏練習的程序

系統脫敏療法又稱交互抑制法，是一種以漸進方式克服神經癥焦慮的技術。利用這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經癥焦慮的情境，并通過心理的放松狀態來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除神經癥焦慮的目的。系統脫敏練習的程序

（一）肌肉放松訓練：一般來說，肌肉放松程序按全部放松和漸進放松可分為同時放松全身肌肉群和逐個放松身上的肌肉群兩種形式；按放松——誘導方式又可以分為直接放松和間接放松兩種形式。間接放松包括催眠放松，緊張——放松，等等。在行為治療中，最常用的放松技術是逐個放松身上的肌肉群與緊張——放松的結合，技術上稱為循序漸進緊張放松法。

（二）建立害怕事件層次：系統脫敏訓練的特征在于當引起練習者的恐怖情緒的刺激或事件呈現給練習者時，病人正處于放松狀態，并且所呈現的害怕事件不會讓病人感到非常的害怕。練習者需要找出一系列讓練習者感到恐怖的事件，訓練者向練習者提問一些情境，讓練習者給出他對這些情境感到的主觀干擾程度（SUD）。然后，訓練者按各事件的SUD將它們排列為一個等級，這個等級被稱為害怕事件層次。

（三）系統脫敏的實施：系統脫敏的實施可以采取兩種方法：想象系統脫敏和現實系統脫敏。

二十八 模擬訓練具體實施

模擬訓練也稱“比賽模式化訓練”、“比賽適應性訓練”，是指在訓練中模仿比賽條件，用于運動員演練技術、戰術和比賽應對策略的一種訓練方法。模擬訓練具體實施：

（一）模擬訓練的一般程序和要求： 模擬實戰訓練通常是由以下4個步驟組織的，即定向（設置模擬主題和主體）、準備（擬定模擬的方案與應對策略）、操作（實施與體驗具體的模擬過程）和總結（評價模擬訓練并交流經驗）。對這個4個步驟相應的要求是：主題明確、方案（含策略）周全、模擬逼真和評價得當。此外，還要教育運動員切實樹立“從實戰出發”的思想,認真對待模擬訓練。

（二）模擬訓練的具體方法：1.對手特點的模擬2.裁判判罰的模擬

3.觀眾的模擬4.比賽關鍵情境的模擬5.地理、氣候模擬法6.時差模擬法

二十九 運動技能的特征

指向目標 操作具有隨意性 需要運動來實現任務目標 再學習性

三十 運動技能學習過程的變化特征

⑴運動技能是后天習得的。⑵運動技能的學習從意識性向無意識過渡。⑶運動程序的作用。⑷動作技能的自動化。⑸ 能量消耗的節省化。⑹覺察錯誤能力的逐步提高。

三十一 運動技能的組成1.心理過程 ：感知相應的環境特點，決定做什么，在哪里及何時做，產生有組織的肌肉活動，并實施行動，2.操作過程 ：姿勢成份，移動成份，操作成份。

三十二 運動技能形成的途徑

(一)練習練習與練習曲線 任何技能都是通過練習逐漸形成的，并完成從認知定向向協調完善即自動化階段過渡。練習的規律：練習的進步先快后慢，練習的進步先慢后快，練習的進步比較一致，高原現象。(二)反饋促進作用，激發動機作用

三十三 動作技能的分類

1封閉性和開放性動作技能【開放性技能：指在操作目標，支撐平臺和其他人始終處于運動狀態條件下進行的技能。（足球，摔跤，籃球）封閉性技能：環境背景特征是穩定的，即環境背景特征在技能操作過程中不會發生位置上的變化。（體操，射箭，跳遠和打字）】2不連續性、系列性和連續性動作技能[不連續性技能：一個動作的開始和結束非常明顯，且通常持續時間相對短暫，動作完成時帶有一定的爆發性。（射擊，標槍，舉重）連續性技能：運動操作由一個接一個的連串動作組成，沒有明確的開始和借宿，即可以任意確定動作的開始和結束（游泳，滑冰，短跑，自行車）系列技能:動作操作由一組不連續技能連接在一起組成了一個新的，更加復雜的技能動作。（三級跳遠，跨欄，跳高）]3低策略性技能和高策略性技能 三十四 運動技能形成的階段

（一）認知定向階段 ：在技能學習的初期，練習者主要是通過視覺觀察示范動作并進行模仿練習，較多地利用視覺來控制動作。因此，動覺的感受性較差，對于動作的控制力不強，難以發現自己動作的缺點和錯誤。

（二）動作的聯結階段，練習者的注意主要指向技能的細節，通過思維分析，概括動作的本質特征，逐步完善地意識到整個動作，把若干個別動作結合成為整體。這時視知覺雖然起一定作用，但已不起主要作用，肌肉運動感覺逐漸清晰明確，可以根據肌肉運動感覺來分析判斷。

（三）協調完善階段，習者的注意范圍擴大，主要用于對環境變化信息的加工上，對動作本身的注意很少；視覺控制作用減弱，動覺控制(作用加強，能及時發現和糾正動作的錯誤。

三十五 高原現象：學生在學習進程中常會有這樣一個階段，即學習成績到一定程度時，繼續提高的速度減慢，有的人甚至發生停滯不前或倒退的現象。產生原因：原因：① 高原現象表明個體正從技能學習的一個階段向另一個階段過渡，此階段個體將發展任務所需的新策略以提高技能操作水平，因此，只有新策略完全形成并得以實施，技能水平才會有所提高；② 有些技能的提高需要身體素質作保障，技能水平發展到一定階段再要繼續發展，必須對原有身體素質做進一步提高，技能水平才可繼續發展；③ 隨練習的進行，練習者的興趣降低，情緒厭倦，身體疲勞或疾病等，也會影響到運動技能的發展。④ 復雜技能可能比簡單技能更易出現高原現象。在復雜技能中，單個動作的連接以及整體技能的程序都較復雜，分解練習中的單個動作的執行時機、力度在整體技能中都有不同的要求，整體練習中的策略調整可能產生高原現象。三十六 運動技能的學習與訓練

我們知道，運動技能的獲得受個體內外很多因素和條件的制約，因此為了使運動技能的學習與訓練更加有

效，必須在實際練習與訓練過程中對這些影響技能獲得的因素加以控制和干預。⑴ 言語指導與示范。A.言語指導。言語指導是向個體傳遞運動技能操作方式的常用手段，其作用勿需贅述，但要進行更有效地指導，應注意以下幾個問題。

指導與注意:應將注意集中于運動結果、將注意集中于環境因素。指導線索：以通過多種方式進行言語線索指導。B.示范。示范是傳遞技能操作信息的一種重要方式，在某些技能學習情境中示范可能比其它手段更有效。示范教學的關鍵問題是指導者應當明確示范教學的內容及其適用范圍。⑵ 練習。一批人同時開始學習某一種運動技能，其結果都會有很大差異，有的人學得快，有的人學得慢；有的人能達到很高的水平，有的人卻始終在較低水平徘徊不前。究其原因除了有先天學習能力的制約以外，練習方法和策略等將對練習績效起著重要作用。影響運動技能學習的練習因素主要有：練習時間的分配、練習動作的分配、變換練習以及心理訓練等。a.練習時間的分配：集中練習和分散練習。b.練習動作的分配：整體練習、分解練習，不同類型的技能練習分配方式不同：連續性技能和不連續技能。c.單個技能練習：單個技能的練習盡量使用變換練習。d.多項任務訓練：隨機練習好于組塊練習。e.心理訓練

心理訓練屬于一種心理技能，應用非常廣泛，從一般體育愛好者的技能學習到優秀運動員的賽前調整，心理訓練都有其不可替代的作用。在技能學習的整體訓練階段，心理訓練是一種非常有效的方法。⑶ 反饋.在運動技能學習過程中，有效而恰當的反饋對于技能的獲得尤其重要。反饋的目的是向學習者提供動作過程或結果的有關信息，使學習者了解和比較其運動操作與學習目標之間的距離，從而調整練習的方式。反饋按信息來源可分為以下兩類：

A.自然反饋。自然反饋是人類進行學習的主要反饋信息，人大部分練習是在自然反饋下進行的。B.追加反饋。追加反饋指動作執行后所獲得的信息是憑借外力和外物對于動作結果所外加的信息。通常的兩種形式：結果反饋和績效反饋。結果反饋：如何使用KR以使運動技能的學習更有效，這涉及到給予KR的精確度、頻率和時間問題。績效反饋：運動后提供的有關運動操作特征的外部反饋稱為績效反饋，績效反饋比結果反饋更重要。

三十七 練習方法的特點與不同：練習曲線

運動技能都必須通過一定的練習而獲得。學生在運動技術的學練過程中，其進步情況可以用練習曲線表示。練習曲線是一種表示練習期間動作學習成績一般趨勢的曲線。（1）練習曲線的幾種共同趨勢練習進步先快后慢，在大多數運動技能的形成中，技能在練習初期進步較快，以后就逐漸緩慢。在學練后期，是建立動作協調階段，這種協調動作并不是若干個別動作的簡單總和，它比簡單動作要復雜得多，困難得多，所以成績提高慢。2練習進步先慢后快。在少數技能的學習中，在練習的開始階段，成績的提高緩慢，進步不明顯，而之后成績的提高和進步趨勢逐漸加強。3，練習的進步先后比較一致，練習曲線呈曲線，說明隨著時間推移，績效水平必烈增長，練習的進步幅度比較一致4高原現象：在運動技能形成過程中，練習中期往往出現進步的暫時停頓現象，這就是練習曲線上所謂的“高原期”。其表現為曲線保持一定的水平而不上升，或者甚至有些下降，但是在高原期之后，又可以看到曲線的繼續上升。

（2）練習曲線的個別差異

學習同一項運動技能的進度，常常因人而異，在練習曲線上明顯地表現出個別差異。

實驗研究證明，學生掌握運動技能練習曲線的個別差異可以從掌握的速度和質量上概括為四種類型：①速度較快，質量較好；②速度較快，錯誤較多；③速度較慢，錯誤較少；④速度較慢，錯誤較多。

第四篇：一名詞解釋

一名詞解釋：

1.商業銀行：是指按照本法和《中華人民共和國公司法》設立的吸收公眾存款發放貸款辦理結算等業務的企業法人。

2.同業拆借：指商業銀行之間利用資金融通過程的時間差空間差行際差來調劑資金方面而進行的短期借貸。

3.商業銀行證劵投資：指商業銀行將手中的貨幣資金用于購買股票，債券等有價證劵以獲取投資收益的行為。4.中間業務：指不構成商業銀行表內資產表內負債，形成銀行非利息收入的業務，既能為商業銀行帶來貨幣收入，卻不直接列入銀行資產負債表內的業務。5.信用中介：通過商業銀行的負債業務，把社會上的各種閑散資金集中到銀行，再通過商業銀行的資產業務，把他投向社會經濟各部門。

6.基礎頭寸：指商業銀行庫存現金與中央銀行的超額準備金之和。

7.關注類貸款：指盡管借款人目前有能力償還貸款本息，但存在一些可能對償還產生不利影響因素的貸款。

8.內部控制：商業銀行行為實現經營目標，通過制定和實施一系列制度，程序和方法，對風險進行事前防范事中控制事后監督和糾正的動態過程和機制。

9.客戶經理制：是一種以市場為先導，以客戶為中心，滿足客戶多元化，層次化金融需求的新型營銷服務體制。二填空：

10.巴塞爾協議中商業銀行的資本金包括：核心資本；附屬資本。

11.商業銀行的負債業務包括：自有資金；存款負債；借款負債；其他負債。

12.現金資產的作用：保持清償力；保持流動力。13.商業銀行的保障條件不同可分為什么：抵押貸款；信用貸款；票據貼現；透支貸款。

14.商業銀行面臨的風險：信用風險；流動性風險；管理操作風險；市場風險；法律風險；其他風險。15.商業銀行按組織形式不同為：單一銀行制；分行制；銀行控股制。

16.商業銀行核心資本：股本和盈余。

17.商業銀行最傳統的存款業務是什么：存款和貸款。

18.商業銀行的現金資產包括：庫存現金；托收中的現金；在中央銀行的存款；存放同業存款。19.商業銀行擔保貸款形式包括：抵押；質押；保證。

20.商業銀行證劵投資功能：獲取收益；管理風險；增強流動性；管理風險資本；稅收庇護。

21.商業銀行資本金的功能：營業功能；保護功能；管理功能。三簡答：

22.商業銀行的職能：信用中介；支付中介；信用創造；金融服務。

23.商業銀行管理三性目標：安全性；流動性；營利性。

24.影響商業銀行貸款價格的因素：資金成本；貸款的風險成度；貸款的費用；借款人的信用與銀行的關系；銀行貸款的目標收益率；貸款的市場供求關系狀況；貸款的期限；借款人從其他途徑融資的融資成本。

25.簡述商業銀行利率敏感性缺口：是指在一定時期以內將要到期或重新確定利率的資產和負債之間的差額，如果資產大于負債，為正缺口，反之，如果資產小于負債，則為負缺口。當市場利率處于上升通道時，正缺口對商業銀行有正面影響，若利率處于下降通道，則有負面影響，負缺口相反。26.商業銀行內部控制的含義和原則：含義如上；原則：全面性原則；審慎原則；有效性原則；四判斷：1商業銀行是國家機關。×，商業銀行的性質為金融企業。2中間業務占用商業銀行較多資金。×，中間業務開展主要以商業銀行的資產業務和負債業務為基礎，接受客戶的委托，服務于客戶的金融和信息咨詢需要，不運用或不直接運用自己的資金。3現金資產越少越好。×，現在資產是商業銀行維持正常經營所必須的，為了應付客戶提現需求，避免發生流動危機，銀行總資產中必須保持一定比列的現金資產。4.商業銀行吸收的存款越多越好，×，銀行存款是靠利差收入的。如果只有存款，貸款跟不上，等于銀行只付利息而無收入，相當于銀行代人保管財物，同時還要倒付錢，肯定是虧本買

賣。5.商業銀行資本金越多越好，×，商業銀行資本金由其規模決定，資本金率一般隨著銀行業務發展維持在一個固定的水平，這個資本金率由銀行自身主要業務構成和銀行文化以及銀行運營能力等多方面因素決定，資本金總量隨著銀行業務量上漲或下降。五論述題：

1.商業銀行如何提高資本充足率？商業銀行應遵守三大原則是安全性，盈利性，流動性。第一，通過發行股票融資，用融資來提高資本充足率。第二，盤活不良資產，減少損失。第三，向央行國家求救，國家劃撥資本金。第四，發行次級債融資。第五外部融資內部融資；第六公開上市；第七加快對不良資產的處置，降低信用風險；第八建立風險管理機制，提高風險防范能力

1.商業銀行經營管理目標及各個目標關系？目標：盈利性；流動性；安全性；關系：商業銀行三性原則之間存在著統一的一面，也存在著矛盾與沖突的一面。從根本意義上來講，盈利性流動性和安全性是一致的，只有流動性安全性得到保證的情況下，盈利性才具有有可持續性。但是在日常的經營管理的過程中，商業銀行三性原則之間矛盾與沖突是現實的，也是銀行管理者所必須面對的。收益與風險總是相伴而生的，高收益伴隨著高風險，低風險伴隨低收益，因此，流動性與安全性往往需要付出損失盈利性的代價，而盈利性又驅使銀行增大風險程度，商業銀行的經營與管理的實質就是要從銀行所面對的所客觀現實情況出發，不斷協調三性原則之間的矛盾與沖突，尋求最佳的平衡點。

一名詞解釋：

2.商業銀行：是指按照本法和《中華人民共和國公司法》設立的吸收公眾存款發放貸款辦理結算等業務的企業法人。

2.同業拆借：指商業銀行之間利用資金融通過程的時間差空間差行際差來調劑資金方面而進行的短期借貸。

3.商業銀行證劵投資：指商業銀行將手中的貨幣資金用于購買股票，債券等有價證劵以獲取投資收益的行為。4.中間業務：指不構成商業銀行表內資產表內負債，形成銀行非利息收入的業務，既能為商業銀行帶來貨幣收入，卻不直接列入銀行資產負債表內的業務。5.信用中介：通過商業銀行的負債業務，把社會上的各種閑散資金集中到銀行，再通過商業銀行的資產業務，把他投向社會經濟各部門。

6.基礎頭寸：指商業銀行庫存現金與中央銀行的超額準備金之和。

7.關注類貸款：指盡管借款人目前有能力償還貸款本息，但存在一些可能對償還產生不利影響因素的貸款。

8.內部控制：商業銀行行為實現經營目標，通過制定和實施一系列制度，程序和方法，對風險進行事前防范事中控制事后監督和糾正的動態過程和機制。

9.客戶經理制：是一種以市場為先導，以客戶為中心，滿足客戶多元化，層次化金融需求的新型營銷服務體制。二填空：

10.巴塞爾協議中商業銀行的資本金包括：核心資本；附屬資本。

11.商業銀行的負債業務包括：自有資金；存款負債；借款負債；其他負債。

12.現金資產的作用：保持清償力；保持流動力。13.商業銀行的保障條件不同可分為什么：抵押貸款；信用貸款；票據貼現；透支貸款。

14.商業銀行面臨的風險：信用風險；流動性風險；管理操作風險；市場風險；法律風險；其他風險。15.商業銀行按組織形式不同為：單一銀行制；分行制；銀行控股制。

16.商業銀行核心資本：股本和盈余。

17.商業銀行最傳統的存款業務是什么：存款和貸款。

18.商業銀行的現金資產包括：庫存現金；托收中的現金；在中央銀行的存款；存放同業存款。19.商業銀行擔保貸款形式包括：抵押；質押；保證。

20.商業銀行證劵投資功能：獲取收益；管理風險；增強流動性；管理風險資本；稅收庇護。

21.商業銀行資本金的功能：營業功能；保護功能；管理功能。三簡答：

22.商業銀行的職能：信用中介；支付中介；信用創造；金融服務。

23.商業銀行管理三性目標：安全性；流動性；營利性。

24.影響商業銀行貸款價格的因素：資金成本；貸款的風險成度；貸款的費用；借款人的信用與銀行的關系；銀行貸款的目標收益率；貸款的市場供求關系狀況；貸款的期限；借款人從其他途徑融資的融資成本。

25.簡述商業銀行利率敏感性缺口：是指在一定時期以內將要到期或重新確定利率的資產和負債之間的差額，如果資產大于負債，為正缺口，反之，如果資產小于負債，則為負缺口。當市場利率處于上升通道時，正缺口對商業銀行有正面影響，若利率處于下降通道，則有負面影響，負缺口相反。26.商業銀行內部控制的含義和原則：含義如上；原則：全面性原則；審慎原則；有效性原則；四判斷：1商業銀行是國家機關。×，商業銀行的性質為金融企業。2中間業務占用商業銀行較多資金。×，中間業務開展主要以商業銀行的資產業務和負債業務為基礎，接受客戶的委托，服務于客戶的金融和信息咨詢需要，不運用或不直接運用自己的資金。3現金資產越少越好。×，現在資產是商業銀行維持正常經營所必須的，為了應付客戶提現需求，避免發生流動危機，銀行總資產中必須保持一定比列的現金資產。4.商業銀行吸收的存款越多越好，×，銀行存款是靠利差收入的。如果只有存款，貸款跟不上，等于銀行只付利息而無收入，相當于銀行代人保管財物，同時還要倒付錢，肯定是虧本買賣。5.商業銀行資本金越多越好，×，商業銀行資本金由其規模決定，資本金率一般隨著銀行業務發展維持在一個固定的水平，這個資本金率由銀行自身主要業務構成和銀行文化以及銀行運營能力等多方面因素決定，資本金總量隨著銀行業務量上漲或下降。五論述題：

1.商業銀行如何提高資本充足率？商業銀行應遵守三大原則是安全性，盈利性，流動性。第一，通過發行股票融資，用融資來提高資本充足率。第二，盤活不良資產，減少損失。第三，向央行國家求救，國家劃撥資本金。第四，發行次級債融資。第五外部融資內部融資；第六公開上市；第七加快對不良資產的處置，降低信用風險；第八建立風險管理機制，提高風險防范能力

1.商業銀行經營管理目標及各個目標關系？目標：盈利性；流動性；安全性；關系：商業銀行三性原則之間存在著統一的一面，也存在著矛盾與沖突的一面。從根本意義上來講，盈利性流動性和安全性是一致的，只有流動性安全性得到保證的情況下，盈利性才具有有可持續性。但是在日常的經營管理的過程中，商業銀行三性原則之間矛盾與沖突是現實的，也是銀行管理者所必須面對的。收益與風險總是相伴而生的，高收益伴隨著高風險，低風險伴隨低收益，因此，流動性與安全性往往需要付出損失盈利性的代價，而盈利性又驅使銀行增大風險程度，商業銀行的經營與管理的實質就是要從銀行所面對的所客觀現實情況出發，不斷協調三性原則之間的矛盾與沖突，尋求最佳的平衡點。

第五篇：網絡安全教案(一-)

網絡安全教育

一 教學目標：

1、了解學生的網絡安全意識和水平

2、讓學生從整體上把握網絡概念,有個大概的了解 二 教學重點與難點：

教學重點： 1.網絡安全的基本概念

2.掌握一些常用的安全軟件的使用 教學難點： 1.掌握一些常用的安全軟件的使用 四 教學過程：

一、網絡安全概述

1、學生分組討論的形式了解學生能網絡安全的理解、興趣及掌握程度。

分兩組同學分別就木馬及最近網絡上流行的“熊貓燒香”病毒進行10分鐘左右的討論,然后每組選一個代表進行發言。老師根據情況作一個小結。

2、老師通過小結使大家對木馬以及“熊貓燒香”這種病毒有個較為準確的理解。

木馬:“木馬”程序是目前比較流行的病毒文件,與一般的病毒不同,它不會自我繁殖,也并不“刻意”地去感染其他文件,它通過將自身偽裝吸引用戶下載執行,向施種木馬者提供打開被種者電腦的門戶,使施種者可以任意毀壞、竊取被種者的文件,甚至遠程操控被種者的電腦。

網絡安全的概念:信息安全指對信息的機密性、完整性和可獲性的保護,即面向數據的安全。互聯網出現以后,信息安全除了上述概念以外,其內涵又擴展到面向用戶的安全。綜合而言,網絡安全包括物理安全威脅、操作系統的安全缺陷、網絡協議的安全缺陷、應用軟件的實現缺陷、用戶使用的缺陷和惡意程序等6個方面的威脅。

二、了解黑客

黑客是只有極少數人能夠進入的行業,每一名黑客都有一段殘酷的青春,絕大部分人對計算機匯編語言產生興趣的年代都在中學或者大學一二年級,隨后,他們必須花費大量的時間進行基礎學習,從而邁進黑客進階之路,絕大部分的人難以逾越這個挑戰而選擇放棄。黑客也是一個只有年輕人才能從事的行業,中國黑客中那些自稱老人的老一輩黑客年齡不過30歲,而新生一代也許還不到20歲。

“特洛伊木馬程序”技術是黑客常用的攻擊手段。它通過在你的電腦系統隱藏一個會在Windows啟動時運行的程序,采用服務器/客戶機的運行方式,從而達到在上網時控制你電腦的目的。黑客利用它竊取你的口令、瀏覽你的驅動器、修改你的文件、登錄注冊表等等。

此外黑客也常利用系統的漏洞進行一些破壞性攻擊。這些在以后的教學中會慢慢和大家一起學習。

五、小結

本次課主要通過身邊的實例讓同學們對網絡安全有個整體上的了解,以后的教學中將對黑客、木馬、安全漏洞、計算機病毒等作進一步的學習,希望大家能好好配合、為以后的工作學習打下良好的基礎!