第一篇：教師個人工作計劃(馮美英)

教師個人工作計劃

白山市六中 馮美英

新學期的開始，為了更好的完成本學年的教學工作，特制定如下教學工作計劃：

一、思想政治：

認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。

二、不斷提高個人素質：

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，購買專業書籍，訂閱專業雜志，瀏覽各種網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間閱讀書籍，積累知識，努力使自己成為學生成長的好助手。

三、教研工作：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

四、出勤：

我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過

且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

五、教學常規：

我將積極學習，查閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。在集體備課中汲取個人智慧，做創意性發揮。抓好常規教學，呈現立體課堂。積極實行目標教學，做到堂堂有收獲。

平時備好課，上好課，向課堂要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識與能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、說、讀、寫等綜合能力都得到提高。

六、學期工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的良好行為習慣，能自覺運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續學習打下良好的基礎。形成良好的學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體等各方面全面發展。

2010年2月

第二篇：心得體會(馮永英)

《義務教育數學課程實施成效與問題》的學習體會

德慶縣實驗小學

“課程標準和教材知識點突出；課后作業適中，減輕了學生的負擔；數學新教材有了很大的突破；學生主動學習的方法非常好。”“學生的創新思維能力和興趣得到改善。”這些都充分反映出數學課程改革取得了突出的實驗成效，具體表現在以下幾個方面。

1、教師對數學課程改革有較高的認同感

2、教師的教育教學理念發生較大變化

教師在課堂教學的設計與實施中，能從整體上考慮學生數學素養的提高，體現三維目標的理解和運用。課堂教學中，教師在引導學生理解和掌握知識技能的同時，也更注重學生的學習過程，關注學生的情感與態度，使數學的學習過程更加豐富多彩，提高了學生學習數學的興趣和信心。同時，教師在數學中也關注不同發展水平的學生，關注學生在學習過程的整體表現，使教學過程成為學生發展的過程。

3、師生教與學在方式方法上發生較大變化

在課程實施的過程中，越來越多的教師注重教與學方式方法的改變，探索多樣化的、有利于學生發展的教學方式。教師更加注重教學過程的設計，能通過情境的選擇與設計，探索過程的組織，為學生留有更多的參與和思考的空間。在教學過程中也注重引導學生主動參與和自主探索，注重師生互動與合作交流，以及關注信息技術與學科整合。在組織教學活動時，越來越多的教師試圖改變單一的教學方式，結合具體的教學內容，探索和運用啟發式、探索式等教學方式，讓學生在問題情境中探索，在解決問題的過程中合作與交流。使得學生的學習過程更加生動活潑，更好地發揮學生的主動性和創造性。

4、評價方式發生較大變化

以往習慣以選拔為主要目的的評價方式正在逐步改變。許多中小學教師嘗試運用口頭測試、課堂觀察、成長記錄等方式，評價學生的學習過程，了解學生在數學學習過程中表現出的創造性、思維能力和情感態度。同時，對傳統的紙筆測驗進行改造，測驗題目的選擇注重現實性和問題情境，也增加了具有一定開放性的題目，使得評價更加靈活多樣，與課程改革的多元目標相適應。

藉此學習機會，我反思自身的教學弊端，并結合農村學校的教學環境和農村孩子自身的特點培養他們學習數學的興趣，使他們學會做人，學會學習，為以后的成長發揮一個老師應該起到的作用。

第三篇：美英政治制度比較

美英政治制度比較

李曉東

摘要：英美兩國同屬西方文明體系，兩國政治制度是也是文明的重要組成部分，對世界各國政治制度建設頗具影響。比較兩國政治制度的異同,有助于進一步認識西方政治文明，不斷借鑒西方西方政治制度模式，加快中國現代政治文明建設。

關鍵詞：英美 政治制度 比較

英國曾雄霸世界一時，經過兩次世界大戰的劫難，它已經雄風不再。但二戰后，英國重振雄風的努力從未停止過，英國資本主義的活力也未喪失殆盡，及至今日，它在國際格局中的地位和作用仍不容忽視。這些同幾個世紀以來英國在行政、立法和司法方面不斷發展和完善起的一套較為成熟的政治制度有極大關系，可以說，適應英國社會需要的政治制度是它雄霸世界的重要基礎。美國自1789年成立聯邦政府以來雖然只有 短短200 多年的歷史,但己發展成為舉世矚目的超級大國。與此同時，在繼承西歐民主思想的基礎上，同時結合現代資本主義發展的需要，形成了具有美國特色的政治制度，從而促進了美國社會的穩定和發展。英美兩國同是西方大國，又是西方文明的重要組成部分，兩國的政治文明不僅對本國而且對世界各國政治制度建設頗具影響。今天，中國在不斷加深“改革、開放 ”，并借鑒西方和世界各國的先進經驗致力于現代化建設。英美兩國在政治制度建設上的經驗對中國政治文明建設應該有一定的借鑒意義。比較兩國政治制度的異同，能夠加深對政治文明的理解，更加有針對性的加于借鑒。

一、英美兩國國家形式比較

國家是階級社會的產物,是統治階級實現統治的工具。國家一經建立 ,統治階級勢必要隨之建立起適應自身利益需要 的政權組織形式和相應的國家結構。這種與統治階級利益相適應 的政權組織形式及相應的國家結構就是 國家形式。國家形式包括了兩方面的內容,一方面是 國家政權機構的組織形式,即政體;另一方面是國家整體與部分、中央機關與地方機關之間的關系結構,即國家結構。

1、英美兩國政體比較。

政體指國家政權機構的組織形式。各國政體在形式上的差別主要表現為國家權力主體的設置、產生、組織、運行方式等方面。比如、在當代西方國家，有以議會立法機構作為權力主體的政體形式，也有以國家元首作為權力主體形成的政體。

當代西方國家的政體主要分為君主立憲制和共和制兩種。英國是西方最早實行議會君主制的國家。其政體經歷了從 1 7世紀末到1 8世紀上半葉數十年的形成和演變過程。英國資產階級通過與封建專制統治進行長期斗爭，于 1688年“光榮革命”后確立了君主立憲制。確立這一政體的法律依據主要是1689年頒布的《權利法案》和1701 年頒布的《王位繼承法》。其后，歷經演變，直到18 世紀，行政權才開始從國王手里轉到責任內閣手中。此后，英國議會、內閣、國王的地位及相互關系才最終確立下來并一直延續至今。美國是實行總統共和制的國家。這一體制的特點是：第一，總統掌握國家最高行政權，直接任命并領導內閣，內閣對總統負責，內閣中可不設總理職位。第二，在總統制政體下，行政機關與立法機關權力分離，并相互制約。

2、英美兩 國國家結構比較。

西方國家結構主要有兩種形式,即單一制和復合制。

英國是單一制國家。它有單一的憲法，有統一的國家最高權力機關，國民具有統一的國籍。國內各行政單位和自治單位均受中央政府統一領導，沒有脫離中央實行獨立的權力，對

外不具有國家的外部標志。在對外關系上是一個國際法主體。

美國是實行復合制中的聯邦制國家。它由許多州結合在一起組成聯盟國家。在內部事務 中,聯邦和各個州自成體系。它有在全國范圍行之有效的聯邦憲法，有全國共同的聯邦權力機關，各州也有自己的憲法及在本州進行活動的權力機構。聯邦和各州依憲法劃分各自的權力范圍。聯邦中央政府管轄全國的外交、軍事、財政、立法等事務，各州必須遵守聯邦憲法，并在不違反聯邦憲法的條件下制定本地區的憲法和法律，管轄本地區財政、稅收、文化、教育等項具體事務。聯邦對外是一個國際法主體。

二、英美兩國憲法比較

西方國家憲法中的基本原則是西方資產階級思想家關于國家、政府以及民眾等理論學說的總結，它主要包括：“主權在民”、“私有財產神圣不可侵犯”、“法治”、“分權與制衡”、“保障公民基本權利”等五項原則。這些原則在英美兩國憲法中都得到了體現。但由于兩國歷史背景和國情不同，其憲法也不盡相同。

英國是典型的擁有不成文憲法的國家，它的憲法體系極為寵雜，主要包括了各種憲法性法案,判例和憲法性慣例。正如一位學者所說：“英國的憲法是一 種機構、原則和實踐相結合的復雜的混合物”。它的特點是：成文與不成文相結合、人民通過法律規則取得他們的各種權利、議會的至尊、不明確的三權分立。

美國的憲法是世界上第一部成文憲法。在發展的過程中,美國憲法形成了四項主要原則：分權和制衡,聯邦制，權力有限的政府和司法審查。雖然這些原則依然是憲法的基礎，但通過正式修正、司法解釋、立法和慣例四種主要方法，憲法已有了很大改變。但正是這種改變才使它得以延續至今。

三、英美兩國立法制度比較

英美兩國的立法制度在大的原則方面大體相同,如天賦人權、主權在民等。在立法機關的構成方面，英美兩國都為兩院制，但英國的兩院制近乎徒有虛名，因為自2 0世紀初改革以來，英國上院的權利幾乎被剝奪殆盡，成了一個擺設。上院又稱貴族院，主要由世襲貴族、被封的終身貴族、上訴法院法官和教會主教等組成。下院稱為平民院、眾議院，議員由普選產生，每五年選舉一次。大選中獲多數議席的政黨為執政黨，其黨魁由國王任命為首相，組成內閣，內閣對下院負責并受其監督。

美國立法機關是國會，由參、眾兩院組成。國會每兩年一屆，眾議院議員任期兩年，到期全部改選，參議員任期6年，每屆 國會屆滿時改選1/3參眾兩院議員皆由選舉產生，參議員代表各州的選民，眾議員代表的是各選區的選民。參眾兩院地位和權力平等，立法權由兩院共同行使，任何一院通過的法案必須送交另一院通過，任何一院對另一院通過的法案都擁有絕對的否決權。

四、英美兩國行政制度比較

在現代西方政治制度中，由于行政權力不斷擴大,無論實行議會制還是總統制,政府都在現行政治體制中居于核心地位，議會的地位和作用較前下降了。

英法兩國在其政治體制中，都是行政權力優先，但兩國適應各自的國情，采取了不同的結構和方式。

英國實行的是二元行政體制。這種議會制下的二元行政體制是君主制長期演變的結果。原來由君主享有的權力逐漸轉移到政府和首相手中。國家元首雖然體現了國家和政權機構的連續性，但沒有權力也沒有辦法實施自己的政策，只能扮演一種象征性的國家元首角色。在英國,國王是世襲的國家元首，同時是政府首腦、國家武裝部隊總司令和英國國教世俗領袖。

但國王是“有職無權的虛君，有象征國家、保障憲法和維持平衡三種職能”。

美國實行的是一元制行政體制。總統由普選產生，握有重要的否決權，集國家元首、政府首腦和多數派政黨代言人于一身。

美國總統的行政首腦地位一方面來自憲法、成文法和習慣的規定，同時也要來自民選代表和公眾輿論的認可。美國憲法規定,總統由選舉產生，任期4年，連任不得超過一次。

五、英美兩國選舉制度比較

選舉制度是西方國家政治制度的一個重要組成部分，在推動民主化進程中的主要作用是 ：第一，選舉是目前西方民主國家的政府和議會合法存在的重要依據，也是表現公眾意愿的最好外部形式。第二，選舉制度的重要內容之一就是輪換制。這種在否定封建終身制基礎上建立起來的資產階級民主制，對防止專權、專制起到了積極的作用，此外，輪換制也是實現國家權力和平轉移的重要方式。第三，選舉制度有助于形成廣泛的民主意識，從而促進選民政治參與意識的加強。

與美國相比，英國的選舉制度有以下一些特點：

1、選舉費用較少。英國的選舉費用，包括各政黨的總部和各選區的競選費用，比起美國那種“有錢人的游戲”要遜色的多。

2、競選活動簡單。一般來說，英國的選舉制和選舉活動，倘以美國相比，都比較簡單：在選舉權方面，不存在美國那樣的法律障礙，不必通過文化測驗，不必付選舉稅，也沒有居住的期限。此外，沒有反對選舉的社會和種族壓力，選區的劃分也比美國更加公平合理。在大選中，電視所起的作用不如美國總統選舉中所發揮的作用大，對此政府有嚴格的規定。

3、選民的變動性增加。戰后以來，英國選民在選舉中的擺動呈現出不斷加大的趨勢，由此帶來選舉的不穩定性增加。

4、政治上的極端分子在選民中沒有市場。英國選民具有強烈的“保守主義”傾向，漸進改良是他們的最優先選擇。

選舉是美國政治生活中最引人注目的事件。美國選舉制度的特點是 ：

1、選舉費用較多。通常的說法是：在美國，選舉是“有錢人的游戲”，金錢是“選舉的母乳”；“沒有金錢就談不上競選”。競選的職位越高，經費需求越大。

2、競選活動復雜。如在候選人資格上，美國存在一系列復雜的規定。此外，電視在美國選舉中起著重要作用，以至形成美國獨特的“電視政治”現象。

六、英美兩國政黨制度比較

政黨在西方國家的政治制度中具有特殊地位，它與選舉、議會、內閣等制度有著密不可分的聯系，所以西方國家的政治又叫政黨政治。政黨作為社會政治生活的中樞,聯接著政治體制中的各種因素并廣泛深人地參與社會政治生活的各個領域和各個方面。政黨在英美兩國的政治生活中也發揮著重要作用。從體制上來說，英美兩國都屬于兩黨制，但他們又各具特點。例如，,盡管英國保守黨與工黨在政策綱領方面在近年來己逐步接近，但兩黨的差別，要比美國兩黨更加明顯。英國政黨組織嚴密，黨員眾多；美國兩黨則情況不同，沒有嚴格的投票紀律。美國的當選總統自動成為本黨代言人。執政黨掌握行政權，但不一定掌握立法權，國會中的多數議席往往被對立的政黨占有。競選失利的政黨處于渙散狀態，沒有嚴密的組織和當然的反對黨領袖。英國的議會內閣制的二元政黨體制則情況不同，在選舉中獲勝的政黨領袖成為當然的行政首腦，組織內閣，既掌握行政權，又掌握立法權。競選失利的議會第二大黨成為法定的反對黨，組織“影子內閣”，為下次大選中獲勝上臺做準備。通過以上對比英美兩國政治制度可以看出,英美兩國在基本的政治價值觀上有較為一致的地方，如政體與國家結構的歷史繼承制，立法和憲法原則上的“主權在民”、“私有財產神圣不可侵犯”、“法治”、“分權與制衡”、“保障公民基本權利”。執掌權力上的選舉制、輪換制，黨派制度上的多黨制，相對強權行政的制衡與限制等等；但基于兩國歷史和國情的不同，兩國在政治制

度上也存在著一些較為明顯的區別,這些區別體現了兩國尊重本國歷史和國情的“求實”精神。兩個發達資本主義國家的政治制度，既體現了人類政治文明發展到工業化、信息化時代的一些普遍價值，又體現了兩國依據各自歷史與國情的獨創性與創新性價值；它們既為世界其他國家政治制度建設提供了參照，又為自身政治文明發展和經濟科技發展提供了保障。對于處于工業化、信息化過程中，并致力于政治制度、政治文明建設和創新的中國來說，英美兩國的政治制度和政治文明同樣有著十分重要的參考價值和啟發意義。

參考文獻：

〔1〕 揚祖功等著《西方政治制度比較》 世界知識出版社

〔2〕 吳大英、張明澎主編《西方國家政治制度剖析》經濟管理出版社

〔3〕 周民鋒等主編《西方國家政治制度比較》華東理工大學出版社.學號：200830106042班級：行政管理081姓名：李曉東

第四篇：馮立志教師個人工作總結

教師個人工作總結

一、政治思想方面

本人能夠做到認真學習領悟國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，有強烈的事業心和責任感;力求做到嚴于律已、寬以待人;端正思想，關心愛護學生。積極參加政治學習，關心國家大事，教育目的明確，態度端正，勤奮刻苦;教學工作認真負責，關心學生，愛護學生。

二、業務學習方面

為了提高自己的教學水平，經常看與語文教學相關的書籍，到網上查找一些優秀的教案和課件學習借鑒，爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。并利用業余時間學習理論知識，提高自己的專業水平，平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

三、教學工作方面

(一)認真備課,制定教學計劃。認真備課和教學，積極參加備課組活動并經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做 到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

(二)增強上課技能，提高教學質量: 在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、師德師風方面

認真學習《師德師風規范》，準時參加學習，定期摘錄教育信息并完成教育隨筆，努力提高自己的自身素質。工作中服從工學校安排，愛崗敬業，樂于奉獻，和同事間和睦相處。俗話說“身教重于言教”，時刻做好學生的榜樣，樹立自身的行為規范!進一步提升了自己的師德師風，提高了自己的道德品質，認真開展 批評與自我批評，做事從大處著眼，從小事做起，循序漸進，“積小善成大善”。

五、工作態度方面

在平時的教學工作中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課，面向全體學生扎實地開展工作，帶領學生上好課，搞好課余各項活動，還經常為學校的各項活動布置板報等。豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。本人還十分注重個人的專業學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過匯報課、研討課的聽課、評課，撰寫授后反思、教育隨筆，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會。

一學期來，我為工作，在努力奮斗;為生活在盡心安排;為未來在不斷暢想，回顧總結這學期的工作，其中還有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個人的教學教育的能力，時刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰。

教 師 個 人 工 作 總 結

馮

立

志

第五篇：馮君英教學工作總結

一年級上冊數學教學工作總結

時光飛逝，一個學期又結束了，這個學期對我來講是繁忙而又充實的，而且我自己感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現對工作總結匯報以下：

數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。假如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那末，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際題目呢?下面我就談一談一些做法。

一、良好的習慣

一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，忽視了這一點，后來我發現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等題目，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養良好的學習習慣。每周我展開一次評選遵守紀律小明星活動，對表現好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚他。你們看他做的多好，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式嘉獎，每個學生都盡可能是自己的作業干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。

二、能力的培養

本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養，為今后的數學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交換，發現并能提出題目發展學生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創新意識和實踐能力，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學時盡可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握，如：在教學原來有多少的題目有好多的學生理解不了原來是甚么意思，我就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個同學，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒?再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發我們設計了親子互動作業，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會利用。再如：在教學熟悉物體這一節時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學生利用身邊的物品制作立體圓形，培養了學生動手實踐的能力，同時也培養了他們的創新意識。

三、重視對落后生的輔導

對落后生，我在教學中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學習，重視他們的學習進程，在教學中逐漸培養他們的學習愛好，進步他們的自信心。

四、做好測試評估工作

考試不只是看學天生績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的根據。而結果也不再作為評價學生的唯一根據，而是看重學生的知識把握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型順次進行講授，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度把握、應用知識。

以上是我對本學期的工作總結，里面肯定還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開辟創新，改進教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂!

五、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業完成質量不高。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在:學生家庭的不配合，實踐性家庭作業的督導不力，孩子學習差。

3、也有少數學生，智商較低，接受能力差，造成成績欠理想。

六、今后努力方向和設想:針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點:

1、結合教材的內容，充分利用直觀、電化教學手段，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。

2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

3、及時與家長溝通，爭取家長配合抓好學生的學習。