第一篇：2011暑期支教心得體會

2011年暑期支教心得體會

時光荏苒，轉眼之間，近一周的支教生活就這樣結束了。回想當初，我們一伙人組成的蒲縣支教小分隊滿懷激情地，充滿朝氣地開始著我們的實踐活動——支教。可以肯定，每個人通過這次社會實踐都收獲不少，那么現在就談談我的一些感受吧。

首先，通過這次支教，給我最大的收獲就是團隊的合作和幫助。以前，我總是認為或習慣靠自己的力量來完成一件事，但現在看來其實那樣會很累很累，而且效果也不是太好，甚至不可能完成。就拿我們這次支教來說，我們是來給學校學生們上課的，我們這十來個人來自不同的學院不同的專業，這樣才能有各自不同的任務來共同完成同一個目標。還有，在困難當中可以相互照料，增進彼此之間的感情，這都是以前很少能得到的。

其次，就是對自己今后從事教育的初次鍛煉。畢竟是面對臺下那么多學生，能夠從容不迫，更好地把自己所學的知識傳授給大家，我覺這次給了我很多的教學經驗。更重要的是，當看到一些農村地區落后的教育設施等，更加覺得努力教好學生是我的一種責任。還有，我們這次支教去的都是一些條件比較艱苦的鄉鎮，能夠親身去體驗這種生活是對自己身心的鍛煉，以及對培養吃苦耐勞，努力拼搏的精神，樹立正確的人生觀、價值觀都是一種很好的學習環境。

最后，這次社會實踐活動在增強了自我組織管理能力，協調能力，社交能力的同時，也發現自身存在的問題和不足。例如，知識的實際應用能力，實際操作能力都有明顯的欠缺，很多時候會遇到一些瓶頸。

通過這次支教社會實踐活動，使我清楚地認識到自己的不足，也使我從中得到不少鍛煉。因此，會使我更加努力學習，多參加類似這樣的活動，使自己不斷走向成熟。

李棟物信學院 0903班

第二篇：2012暑期支教心得體會

2012暑期支教心得體會

大山里，還在印著金色的腳印，伸向遠方，永遠不會中斷！

大山里，還在響著清脆的籟音，響徹天際，永遠不會停息！

每個人都有自己的夢想，每個人都在孕育著自己的希望，我們曾經的追求讓我們走向人生的心塵，積淀出屬于自己的天地。但是我們仍舊懷念那懵懂中指點我們方向的領航者，他們就像是我們生活中的燈塔，永遠召喚著那顆漂泊的心。

2012年的暑期支教活動結束了，短短的十五日看似短卻很長，2012年7月19日我們一行11人來到了青海省華隆縣的全藏灘完小學校，來到校門口看到學生和家長們都已經在等待著我們，他們都非常的歡迎我們的到來。全藏灘完小我們到的時候才發現沒水也沒有電，條件不是很好，既來之、則安之，看到這里的孩子特別的樸素，我喜歡這里的孩子，仿佛看到了我以前的自己，那么的充滿渴望的眼神，看著老師的那種好奇感，那種求知欲。看了你就有種心疼的感覺，記得小時候能夠和老師多說一句那就能讓我得意忘形的一整天，好像以為自己就是整個世界的中心，那種感覺是只可意會不可言傳的。經過幾個小時的勞累，終于把床鋪好，地方打掃好，吃完飯，開完會，這種生活就只能是暫時的過那么幾天，苦點累點又怕什么？十五天的實踐時間自己做飯、自己洗衣服。

由于第二天就有課，所以第一天晚上我們就投入了備課，正如那句話所說的，你知道不一定能講出來，能講出來不一定能聽清楚，能講清楚不一定能夠講好，在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺

到了這一句話的準確性。

俗話說，是騾子是馬你得拉出去溜溜。第二天，平生第一次以教師的身份站在了三尺講臺上，望著臺下數十雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好是先熟悉了所要經過的程序，內心便逐漸平靜下來。簡單的自我介紹，互相的認識，一個簡略的開場白開始了我在講臺上的生涯。為了不辜負這種學生們的信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過一個知識，頓時體會到了“要給別人一杯水，自己的有一桶水”的含義。下課時，即使和學生互相交流，查缺補漏，力求給學生講的更好、更完善。

支教生活的每一天我都告訴自己：努力照顧到每一個，努力幫助到每一個，一個一個都不能少。針對那些基礎差的學生進行單獨輔導，針對那些壞習慣的學生進行溝通引導。經過一段時間，發現許多學生知道專心學習了，都改變了很多。

這里的孩子是勤奮刻苦的，每天都很早就起床回學校。這里的孩子是憨厚、淳樸的，走到哪里都是孩子們甜蜜的問候：老師好！每一聲都讓我體會到一種從未有過的幸福感和成就感。每次走進教室迎來的是無比的興奮、渴望的眼神。看著他們好奇的眼神和純真的笑臉，真想把我所學到的全部都交給他們。他們求職的衍生我永遠記得。為了讓他們有一個美好的向往，有努力學習的動力。會像孩子們那期盼、渴望的眼神，在這默默地為他們祈禱，祝他們生活的天空永遠美麗，生活的微笑永遠燦爛，愿他們的人生旅途永遠平安幸福！

支教的最后一天我們進行了支教總結大會，在結束后先讓孩子們

回家了但還是有很多孩子沒有回去我們坐車走了很遠那些孩子孩子那像我們揮手送別，在回來的路上，那些可愛的畫面時時浮現在腦海，那些天真的稚嫩時時敲動著我的心。總感覺一種責任開始在自己的肩膀上負重，確實我們生活在同一片藍天下，那種屬于我們的生活總是捉弄那些趕路的人，當我們看見了路的方向，生活卻走在了我們的前方。這次支教活動很簡單，但是卻是一種無形的蛻變，很多事你不經歷是無法理解的。

人的一生，難得有機會去證明自己、考驗自己、磨練自己。在這次的支教中，我做到了帶著我的愛、熱情、與信念在全藏灘完小學校里去證明了自己、考驗了自己、磨練了自己！雖然支教結束了，但還有兩年的時間才離開大學校園，我會在有限的時間里，把支教帶給我的財富化為無限的學習動力，不斷認識自己、充實自己、反思自己，提高自身各方面的能力，感謝全藏灘完小學校的師生們，是他們給了我鍛煉自己的機會，是他們的熱情與信任支持我戰勝困難與脆弱，在支教的道路上堅持的走下去，我交給孩子們的并不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無窮的寶貴財富！同時感謝母校提供給我這樣一個機遇與挑戰并存的舞臺，讓我開辟了人生的新天地，迸發了年輕的激情與力量，展示了一個當代大學生的樣子！生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載著青春時代的驕傲與自豪！

趙常偉

2012-8-05

第三篇：暑期支教心得體會

7月9日，武漢大學電氣與自動化學院xx支教隊的14名成員們乘上歸“珈”的客車，結束了在鄂州市蒲團鄉小港小學的支教生活。回顧這短短的七天，有歡樂、有哀愁、有煩惱、卻是有滿滿的收獲。隊員們為孩子們帶來了快樂，也從中獲得了珍貴的感情。

初次見面，緣分伊始

7月3日的上午，一場簡約卻不簡單的見面會第一次讓支教隊員與孩子們走到一起。簡單的自我介紹后，便是破冰游戲環節。支教隊員不僅成功活躍了氣氛，拉近了彼此之間的距離，還初步了解了各位小朋友的性格以及他們所獨有的才藝。

短短的一個上午很快就過去，此時的支教隊員們，心中仍有些許不安、忐忑，但更多的是期待。這七天生活到底會發生怎樣的故事？我們能否為孩子們帶來他們需要的東西？我們又能從中收獲什么？一切都走向未知。

課堂繽紛，堅守信念

七天的支教生活里，隊員為孩子們呈現了各式各樣的課程。不僅有標配的音樂美術手工，還有精心準備的《千字文》晨讀、交通安全常識課、黏土手工課、趣味實驗課、歷史課……

“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張……”每日的活力都由千字文喚醒，稚嫩的童聲，不太標準的發音，卻有著滿滿的激情，泱泱中華，五千年傳統文化，值得每一個孩子傳承與熱愛。美術課上，老師帶著孩子們寫下并畫出自己的夢想，孩子們的夢想往往比我們更加簡單，更加純粹，他們想成為老師、護士、科學家，想考上武漢大學等等，每一個夢想都那么美好。手工課上，老師帶著孩子們用簡單的木棍做桌子、椅子，孩子們卻能發揮創造力，用彩筆涂上顏色，用紙巾做個墊子，用粘土捏個小人。慢慢的，他們更加信任我們，更加依賴我們，真正把我們當作是朋友。

支教活動帶去的東西就像一扇窗，一扇推開就能看到美妙世界的窗，用外界的美好激起他們奮斗的動力。雖然我們并非專業的教師，但是我們更需要調整心態，認真細致的備課，讓課堂更加豐滿、互動性更強。身為xx支教隊的成員，我們從來都只有想辦法解決問題這一選擇，這既是擔當，也是信念。

山水一程，三生有幸

支教生活很快就迎來了結束，告別會上孩子們帶來一個個精彩的節目。隊員們合唱了《平凡之路》，大家也依次上臺講述了給孩子們的話語，有的開玩笑說孩子們太活躍，有的真心感謝孩子們的陪伴，有的和孩子們認真告別，也有的祝他們未來無限美好。

隊員xxx說，與孩子們在一起，我們仿佛都回歸童真，回歸只有十來歲的時候，有無限的活力。是啊，依舊清晰地記得，孩子們拉著隊員們的手，問你們明年還來嗎；記得那個乖巧的小女孩，給每一個老師都送了一張畫滿愛心的賀卡；記得那個瘦瘦的小男孩，給我們送來一大袋爺爺清晨三點起來摘的新鮮蓮蓬；記得門口小賣部的阿姨說“孩子們都很喜歡你們”；記得離別的大巴緩緩駛出校門時，有個小女孩帶著弟弟一直在跟我們揮手道別。

支援教育，不僅是物質上的充實，更是精神上的陪伴。xx支教隊的隊員們踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，向身邊的每一個人傳播公益服務的力量，同時用自己的行動努力書寫鄉村孩子們斑斕的明天，也書寫著自己的成長，讓他們、讓我們都立志成為有理想、有本領、有擔當的新時代青年。

第四篇：暑期支教心得體會

暑期支教心得體會

或許人生就是奇妙的，緣分就是天定的。支教這段經歷，確實給我很多感觸。

還記得，新生軍訓那會兒，青海師大里好多社團都在擴招新人，這些社團的種類也各不相同，有英語角，有棋社，有學生會，有社團聯，還有很多很多。那時對于我們新生來說，這些都是很好奇的。我們都想借著社團，磨練我們的能力。可以說，當我一下子接觸這么多社團的時候，確實眼花繚亂。而晨曦，這個為暑期義務支教而存在的社團，吸引了我的眼球，起初喜歡更多的是它的名字，晨曦——希望之光。在學長的指引下，我欣然加入了這個協會。好奇心促使我帶著試試看的心態，行就堅持，不行就撤。或許在報名欄上，寫上我名字的那一刻，就注定了這段奇遇吧。

不管我能堅持下來的原因是什么，或許是一種信念，或許只是盲目追隨，固執抑或是執著，而事實證明，我是正確的。

經過一年的洗禮，今年暑假，我報名加入了晨曦協會主辦的支教隊，成為了一名暑期西部志愿者。支教啟動儀式結束，我們一行15人即刻動身，帶著我們的行李，浩浩蕩蕩的向我們的目的地——青海大通出發，就算到了這一刻我也不知道，我即將面臨的會是什么，在那里又會遇到怎樣的難題，又該怎么解決這些難題？不知道是因為激動，還是對未來的彷徨，心里忐忑不安，但是有一點可以肯定，那就是此行定不負重望！

大通藥草攤給我的第一感覺是一個很安靜很安靜的村落，純凈的不受任何污染。就仿佛是湖南湘西一角，民風淳樸。我們的行李很多，藥草攤的師生們很熱情的幫我們忙里忙外，看到這些，心里面那點迷茫的緊張，已不復存在。因為我相信，有廣大師生對我們義務支教行動的支持，有我們隊員的不懈努力，一切困難都會迎刃而解的。

一切準備就緒，開課儀式結束后，我們就開始了長達13天的支教生涯，我擔任的是二年級的班主任，兼數學任課老師。

現在回想起來，心中百味雜陳，還記得第一次走向那個三尺講臺上的時候，我能明顯的感覺到，腳的小腹有一點顫抖。等我在二年級的教室里做完自我介紹，安排完工作的時候，我在心里面暗暗告訴自己，我已經成功走出了第一步。

第一堂二年級數學課，我對全班的學生做了一個摸底測試，不是試卷的那種形式，我首先考了他們乘法口訣的熟練度。現在回想起他們背誦的情景，依然歷歷在目，聲音洪亮而且整齊，讓我直接聯想到他們以前肯定經常背這個。本來以為他們基礎挺差的，在這一輪一輪的答辯中，我發現他們的數學底子很好，一股好奇心促使我想看看他們語文基礎好不好，于是，我打開他們的語文書，二年級下冊只學了兩首古詩 ：望廬山瀑布和絕句。結果和我預料的一樣，聲音依舊整齊洪亮，當時我的心里，那叫一個欣慰啊，和這么一群孩子打交道，應該很不錯吧。只是心里還是免不了，有點忐忑，害怕自己一個不小心，講錯一個知識點，講錯一句話，會誤人子弟。

整個教學過程中，我的數學課上得很圓滿，可能是應為是班主任的緣故，我上課的時候，課堂上基本上很安靜，這對于二年級的學生來說，很不容易。不給他們傳達的知識點也比較豐富，我先整體給他們復習了一遍，二年級以及二年級以前的大部分重難點，在復習的過程中，我也發現，他們的基礎并不盡如我想象中的那么好，優劣生區別比較大，我知道，我很難改變這種大局，只好在每一次復習時，盡全力把差距縮小。快速的復習完，我就開始給他們講三年級的新課，基于他們的年紀和基礎不同，他們新課接受的的能力和速度也盡不相同，這個環節進行的比較慢，不過還在，該講的還是給他們講完了。

這里面還有一個小插曲，那就是教案組還給我安排了一個四年級的美術。我不否認，在此之前，我很少作畫，自我感覺更是藝術細胞不多。因此，不敢貿貿然，誤人子弟，整個教學過程中，美術只有6個課時，自行作畫3節課，手工制作3節課。盡管有點吃力，但畢竟沒有誤人子弟，在美術這方面，雖說沒帶給他們，多少技巧上的進展，但我給他們講了好多古今中外關于畫和畫家的故事，或多或少的，給他們每一個人，帶去了美術的興趣，我想這就是我最大的成功了。

對于我們15個人來說，分工也是十分明確的。每天有做飯的，有送孩子的，有考勤的。有教案組，有班主任，有任課老師。開設科目有數學、語文、英語、音樂、綜合、班會、體育、美術、興趣課。總之，整個工作安排都比較的系統化，比較的正規化。萬事開頭難，除了剛開始特別累特別忙以外，在以后所有工作上軌道了，做起來得心應手，每天除了想著怎么教孩子，怎么處好與其他隊員的關系，基本上不用為什么事情煩心，工作之余，想想家人，想想牽掛的人，日子過得平淡無奇，感到無比愜意。

臨走的時候，孩子們哭著給我們送別，我們送走了一批，又一批，尤其是那些平常有點調皮，讓人操了不少心的，在被我們“趕走”了好幾次以后，硬是出現在了校門口。本來我極力控制著情緒，在當我看到，我二年的那個我罵的最兇的男孩子，躲在草堆里抹淚的時候，我淚如泉涌。再見了，孩子們。緣分讓我們相聚，緣分到的時候，我們無力反抗。

此次支教，我收獲最多的，不僅是自身能力的提升，奉獻的升華，更明白一個道理，生活中，平平淡淡才是真。每天把

第五篇：暑期支教心得體會

暑期支教心得體會 時間如白駒過隙，短短二十天的時間轉眼稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“老師”，那一張張執著的面容，至今都記憶猶新。很舍不得這些善良樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。

我本以為現在的孩子們已沒有太多勞累，可是在尚寨這個小山村里，我改變了原來的想法，我又重新認識到還有這樣一群孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早趕上一兩個小的路程到校上課然后一直到下午放學又趕上一兩個小時的路程回到家。

期間，我主要擔任的是兩個班的英文老師，學生們的基礎又不很好，這對于沒有一點教學經驗的我來說無疑是一大考驗。不知道教案該怎么寫，也不知道是怎么個上法。但也沒辦法，最后還是回憶了一下以前老師是怎么教我們的，然后基本上就按照老師的方法教。幸好同學們都很配合，每個班都有幾個很積極的學生。雖然許多內容需要重復講多次，但到課程結束時至少多數學生都能用英文打招呼了。

當地多數學生父母都在外地打工，每家每戶往往有三到四個孩子，難免有一些孩子得不到足夠的關懷，也沒多少機會與外界接觸，便養成了沉默的習慣。記得上第一節課時沒有人主動回答我提出的問題，領學生讀單詞時絕大多數人也是怯生生的，上了多堂課之后，學生對我已經熟悉了，才有人主動發言。大山里的孩子受到的重視少，對外界的了解又不夠，當碰到新事物時難免缺乏嘗試的勇氣。我們在學校的十幾天里，比較讓我遺憾的一點是我在課堂上我對學生們的鼓勵做的不夠，沒能做好幫孩子們樹立自信的工作，還好在文藝匯演的排練過程中我意識到這一點并加以改正，成功使原先不太情愿的“演員”完成了精彩表演。

經過這次支教活動，我深刻體會到支教的最大意義并不在于給孩子們傳授了多少知識，因為時間畢竟是有限的，不可能在十幾天的時間里做到全面。我們此行最大的作用也許在于我們幫孩子們樹立了自信，使他們對外界有了更多的了解，有了走向更廣闊天地的動力。