第一篇：校園作文

校園作文

我們班的“馬小跳”

教學目標：

1、激發學生閱讀興趣，讓學生養成良好的閱讀習慣。并學會挑選課外有益的書籍進行閱讀。

2、學會仔細觀察周圍的人或事，學著做個生活中的有心人。

3、能在教師的指導下，抓住人物的特點（外貌、性格、其他）進行描寫。

教學準備：

1、推薦學生閱讀《淘氣包“馬小跳”》，并要求基礎較好的學生寫讀后感。

2、制作多媒體課件。

3、準備四個小組的墻紙和卡片，以及哭臉和笑臉。

教學過程：

一 課前導入

1、師：老師在開學初向你們推薦了幾本好書，你們都看了嗎？

有些同學不僅看了，而且還寫了《讀后感》。

2、生讀《淘氣包“馬小跳”》讀后感。

二 教學新授

1、指導寫作：

介紹《淘氣包“馬小跳”》中的四位主人公：丁文濤、夏林果、路曼曼、馬小跳丁文濤：（學會抓住外貌特點）：頭發、眼鏡（師示范對頭發和眼鏡進行描寫）

他的頭發總是很有“型”，不知道是早上起來沒打理呢，還是特意弄的造型。鼻梁上架著付大大的眼鏡，顯得特別的有學問。

夏林果：（學會對人物外貌進行描寫）指名學生說她外貌的一個特點。

她額前一刀整齊的劉海顯得特別的可愛。平時，她總喜歡扎著兩個小辮兒。大大的眼睛忽閃忽閃，小小的櫻桃嘴特別地惹人喜愛。

路曼曼：（學會抓住人物的其他特點）讀過這本書的學生說一說路曼曼。

她聰明伶俐，是班里的中隊長，也是馬小跳的同桌。寫作能力極強，深得老師的喜歡。但與馬小跳是冤家。

馬小跳：（學會抓住人物的特點進行描寫）同桌討論一下，全班交流。

他的頭發特別像“三毛”，總是有三撮頭發是向上豎著的。眼睛雖不大，可轉得挺快。骨碌一轉，就有了主意。

他非常受大人喜歡，因為他單純。有禮貌。他的壞都是因為他太調皮，其實他

是一點壞心眼都沒有的。他是個很有愛心的孩子。同時也很張揚。一旦有機會顯擺，他絕不知道謙虛。

2、教師指導寫作：（多媒體出示）

（1）選擇你所熟悉的人物進行描寫。

（2）抓住人物外貌獨特之處進行描寫，不需要面面俱到。

（3）所描寫的人物特點必須清晰、準確。

3、生找一位好朋友，抓住他（她）的特點，寫下來。（寫在卡片上，帖在與卡片顏色相應的墻紙上）。

4、猜猜他（她）是誰？去其他顏色的墻紙上猜猜別人寫的是誰。（把答案寫在卡片

上）

5、看看自己寫的別人有沒有猜對。（猜對的貼個笑臉，猜錯的帖個哭臉）

6、點評哭臉的卡片，生互評哪里寫得還不夠好（為什么沒有猜對），及時在卡片上進行修改。

7、評選最高人氣獎（每組推薦一個），老師分別把四個名字寫在黑板上。板書：（）的XXX

XXXXXXXXXXXX

三 拓展訓練

1、圍繞你們這組“（）的XXX”這個題目寫一寫、演一演。

2、小組交流。

第二篇：校園作文

上學的日子里，我二十四小時都待在校園里——吃住、學習、奔跑、散步。冬日清晨，我看著初升的太陽將操場染紅；夏日夜晚，我望著太陽帶走最后一分鐘的白晝。我常說：“校園是我第二個家。”這里是我美麗的家，我愛它。

我感動校園的操場。的歡笑聲和哭泣聲。這里有我們拼搏進取的影子，有我們跌倒又爬起的姿態。我們把希望能夠寄托在這片土地，我們在這里不斷努力。這片土地看到過無數成功與失敗，他好像一位飽經風霜的老人，對一切的失敗與成功都已看淡；但它又好像是個二十幾歲的青年，時時刻刻都在歡迎著一個個朝氣蓬勃的少年！

啟知識寶庫的鑰匙，然后我會謙卑的捧著它，懷著興奮的心情小心翼翼地去開啟那些門，然后如饑似渴的貪婪的去獲取知識，享受知識帶給我的快樂。

在所有的門中，圖書館的大門最吸引我。當我拿著鑰匙，開啟那扇門后，眼前仿佛出現一道金光，把我帶到另一個世界——書的世界！我看到那些書架仿佛高聳入云，一本本書玲架之間就行穿梭在不同的人生道路上一樣，我也有著不同的收獲。當我用愛撫的目光掃過那些書，用手輕輕撫摸它們，并歡快的蹦跳在書架之間時，就像一個小孩子，在觀察這個世界，在發現這個世界。

我感動校園邊的一行行樹。這些樹的存在，在我眼中不僅僅是美觀，它更是我對這家愛玩兒時的游戲。這個“家”中太干凈、純粹，沒有過多的高科技娛樂設備，于是回歸內心簡單的世界顯得格外快樂與美好。也曾與老師漫步于楊樹下，談學習或者談生活。不同于嚴肅的辦公室，這里有陽光、有風、有人群的喧囂，這里讓我感到輕松、明朗。因為我感動，感動于同時又比我們起得早，們，一年四季，天天如此。

我還感動這里的同學。這里的學生一個個謙虛好學，熱愛集體，團結互助。在我們這里，過去沒有，現在不會有，將來還不會有高低貴賤之分。哪怕你的數學不很好，哪怕你的哈哈一笑的玩笑。你完全可以把這當作浮云。因為我們都相信你下次會更好。而奮進也是支持我們成功的動力之一，它是我們永不服輸的基礎，我們相信在奮進的帶領下，我們會如同坐上火箭一般，不斷向前！

我尋找了兩個月，似乎每一處風景、每一張面孔都曾令我由衷贊美，我忽然覺得，何必可以才顯得那樣美。

就讓風訴說我們的傳奇，就讓鳥歌頌我們的戰績，讓我們在這樣美好的環境中，努力吧！

第三篇：校園作文

校園作文

在如今，在應試教育的逼迫寫我們為什么要寫文章？就是為了在考試中去得好的成績啊。如果在高考中沒有作文話那么我相信沒有多少高中生會寫作文。自我我們開始學寫作文時，老師，家長門就拿著作文書或范文給我們看。反問長期以來控制了我們的思想。“寧可不要思維不也不要分數啊”。從小到大，我們寫作文時就會聽到老師的聲音：叫我們盡量按著范文去寫。虛假就作者樣產生了。

我曾經在老師辦公室內看到了老師門批改著考試試卷。作文題題目是老師。那時不要說，二三十份試卷看起來就象是一個人做的。都是些什么老師對工作是怎么樣盡心盡力；對自己的學生是體貼關懷，把學生看的比自己的孩子還要重要。有很多篇是講自己的爸爸或媽媽是老師，經常為了幫助學生而忘了自己的孩子。要不就是老師得了重病還要來給我們上課，因為每天為我們批改作業改到了深夜致使老師疲勞過度了。還有是老師為了某位調皮的學生費了很大的勁，總算是讓一位本來不愿意學習的差學生邊成了一個愛國愛學習的好學生。在他們的文章中老師老是那么平易近人，和同學打成一片，這種文章我也寫過，一邊寫一邊覺的寫的太假了。我甚至認為是人都可以看的出我寫的是假的。但是如果假的文章可以得到高分的話那么就沒有學生會寫真的文章了。比如這次，我寫了一片對老師上課的建議，自己認為寫的還可以了，結果我這片不錯的文章只得了20分(60分制)。而那些一眼看上去就是很假的文章卻有40，50分之高。自此我就不在寫出我的真實感情了，因為德不到高分啊。我也孩子有夾著尾巴做人了，開始寫這些所謂的、“八股文、“。其實我們又不想寫出自己的真實感想了，寫出真的作文了？但在分數面前什么都是徒勞的。我曾經就我的分數問題問了一下語文老師，語文老師是這樣回答我的；、“老師一看你的作文，只有批評和建議，一點表揚也沒有啊，這樣老師看了能不生氣嗎？老師一生氣你還能得高分嗎？老師又不是白癡，老師當然看的出那些溫暖長是假的啦。但是老師看到了那些好話，心里面也就受用多了啊。老師心里一舒服那分能不高嗎？、“原來分數決不部分是取決老師的感覺的。

你寫了真實的文章會怎么辦了？分數高不了。考試過不了。大學上不了。被老師和父母罵死來。我們現在知道什么叫做、“八股文、“了，但是要用我們怎么多的時間來得到這個答案是不是太殘忍了啊？

我們又和擦黑能夠不想寫出自己的心聲了？

但是在如今的學校卻不難了啊。

第四篇：校園作文

我為校園添光彩

六

（二）班邵文清

我，是一只為生活奔波的螻蟻，我是天邊的一顆不起眼的星星，我―――是一個小小的不被人重視的我。自從我來到渤海中學學校，這個小小的我又重新開始了我的旅程。

小小的我做不出震驚中外的事來為學校添光彩，我只是盡自己所能來默默的做一些不起眼的小事。如果能夠—————

我愿化作一棵小草，可以為學校增添一絲新綠。也許有人會說一棵小草要不要都行。我會回答：“是的，但是茫茫大草原不就是由一棵棵小草組合而成的嗎？

我愿化作一片綠葉，來襯托學校這朵艷麗的花朵。花朵固然美麗，但如沒有綠葉的陪襯，便失去了它的真正含義。只有在綠葉的襯托下，它才會更美麗。愿我這不起眼的綠葉能夠永遠永遠陪伴在花朵的左右，直到我變黃、凋落。

我愿化作一顆石子，來為學校這座巍峨的高山做一點貢獻。高山雖大，沒有石子，不足成山。石子雖小，粒粒聚集，便成了山。我愿人們踩在我的肩上攀上理想的山巔。

我愿化作一只小鳥，每天在學校的上空停留。愿我的叫聲能夠成為動聽的樂音，給煩惱著帶來心靈的慰藉。

我愿化作????????

也許，愿望只不過是一些不能實現的夢罷了。但我會真心的祝福學校，默默的為學校祈禱。

我會努力學習，努力提高自身素。，用行動去實現“今天我以渤海為榮，明天渤海以我為榮”的諾言。

如果三中是一片浩瀚的海，我就是海上的一朵浪花。如果三中是一片蔚藍的天，我就是空中的一抹云彩。如果三中是黑夜里的星空，我就是一顆閃爍的星。

我很平凡，可平凡的我并不平庸。我不甘心平凡，于是無數個寂靜的夜里，我構造了無數個屬于自己的不平凡的夢。

假如有一天，我的名字出現在三中的狀元榜上，是的，是我。平日里毫不起眼的名字此時充滿了自豪的光輝。是啊，有誰能想到我會是三中的狀元呢？三中的狀元是我，這是多么幸福的一件事啊！可是，三中，您知道，在那昏暗的燈光下，是您伴我讀書到深夜。現在您高興嗎？我這個平凡的女孩成了狀元！

假如有一天，是我，還是我。我站在高高地領獎臺上，沐浴著奧林匹克的光芒，鮮艷的五星紅旗在背后冉冉升起。我，這個平凡的女孩剎時間成了祖國的驕傲。奧運冠軍，這光榮的稱號從此便屬于我。可是，三中，您知道我灑過的汗水、流過的淚。空曠的操場上只有您

在分分秒秒地陪伴我訓練，您從未離開過我，您把母親般的慈愛給了我。三中啊，我想叫您一聲：“母親！”

假如有一天，我是說假如，當我步履蹣跚登上諾貝爾的領獎臺，手握諾貝爾獎的時候，當我聽到主持人用流利的英文向全世界宣布我是第一個獲得諾貝爾將的中國人時，老淚縱橫的我只想對您說：“撒只能紅，我的母親，我現在的成功是您的給予啊！母親，您的孩兒沒有給你你丟臉！”站在科技的顛峰，我要望著三中，三中啊，您是否還記得我？

假如有一天??

是的，我只能說假如，因為我很平凡，平凡的我似乎連叫三中一聲母親的勇氣也沒有。刻絲后，我真的不甘平庸。我生活在三中，這個承載著理想與未來的地方，這個孕育著希望與明天的地方，這個令多少人向往而又怡然回首的地方。三中啊，我的母校，我的三中！我無法言語我要為三中添光彩；我語法言語我對三中的愛；我無法表達我對三中別樣的情懷。

雖然我很平凡，大年平凡的我卻有一顆不甘平凡的心。我渴望能為三中添光彩。

后記

無數次夢醒時，眼角總有些淚水。不為自己的平凡，只為自己的無奈。我太平凡，在三中熙熙攘攘的人群中，我毫不起眼，可當我望著校園時，我又怎能甘心平庸。

我渴望為學校增添光彩。

第五篇：校園作文

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

“當，當當！當，當當！”大青樹上鐘聲敲響了。

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

早晨，太陽才剛剛躍出地平線，在南辛的大街小巷里，陸續走出許多小學生，他們三三兩兩的走在一起：有的在談論著今天要學習的功課，有的在溫習著昨天的作業……在不知不覺中，他們來到了校園，那整齊的校服、那鮮艷的紅領巾，把學校打扮的更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

美妙的音樂想起來了！四年級一班——那是一個團結友愛的班集體。上課了，我們就這個教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。下課了，同學們又從各個教室飛奔校園，在那里做著各種游戲：女生踢毽子、跳繩；男生追逐玩耍……歡笑聲回蕩在整個校園。

這就是我們的校園，一所農村的小學，在這里雖沒有高大的教學樓、沒有寬闊的操場，但這里確確實實是我們獲取知識，得到快樂的源泉！