第一篇：跟崗學(xué)習(xí)心得體會

跟崗學(xué)習(xí)心得體會

木里藏族自治縣 固增苗族鄉(xiāng)小學(xué)羅友林

為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變目前的教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，我有幸被木里縣教育局外派到攀枝花市第十九中小學(xué)校為期四個月的跟班學(xué)習(xí)。感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺，我會倍加珍惜此次機會。

二〇一四年3月12日我們一行五人（羅友林、王德華、蘇丹、馬成、高樹發(fā)）來到攀枝花市，在王興龍副局長的帶領(lǐng)下，我和王德華分配到攀枝花第十九中小學(xué)校。第二天我倆跟隨邢曉紅校長和姜恩彪副校長來到十九中小學(xué)校。一進(jìn)校門，便感受到一股濃厚的育人校園文化氣息——高大雄偉的校牌引人注目，寬闊的塑膠操場，雄壯的教學(xué)樓。醒目的校訓(xùn)：為人生高大豐滿、祖國富強昌盛而奠基！給人一種催人奮進(jìn)的動力。校園里古木參天、綠草茵茵......創(chuàng)造了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們隨著朗朗的讀書聲走進(jìn)了教學(xué)樓，與這里的老師見了面。我的指導(dǎo)老師是三年級的褚永富老師。經(jīng)過一個月的交流學(xué)習(xí)，使我感觸很深。從他們的教學(xué)中讓我認(rèn)識到我們的差距，落后的教學(xué)觀念。聽了十九中小學(xué)校老師的課，真使我耳目一新，感受到了什么才是真正的新課堂。光陰似箭，日月如梭，不知不覺已過了一個月。這個月我參加了本校的聽課活動，課外活動，周末拉練體驗以及由攀枝花市教育局組織的中青年教師優(yōu)質(zhì)課的競賽等活動。現(xiàn)將這段時間的一些體會總結(jié)如下：

課堂新穎，注重教學(xué)改革。這段時間我聆聽了一至五年級的語文課，感受頗深。每節(jié)課聽了下來都有一種全新的感受，真所謂堂堂有精彩，課課有新意，每堂課都有其精彩和獨特的一面。這次真的很幸運，能夠參與到他們的教學(xué)改革當(dāng)中。本校正在實施一套由河南省學(xué)習(xí)心得體會

木里藏族自治縣 固增苗族鄉(xiāng)小學(xué)

羅友林

為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變目前的教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，我有幸被木里縣教育局外派到攀枝花市第十九中小學(xué)校為期四個月的跟班學(xué)習(xí)。感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺，我會倍加珍惜此次機會。

二〇一四年3月12日我們一行五人（羅友林、王德華、蘇丹、馬成、高樹發(fā)）來到攀枝花市，在王興龍副局長的帶領(lǐng)下，我和王德華分配到攀枝花第十九中小學(xué)校。第二天我倆跟隨邢曉紅校長和姜恩彪副校長來到十九中小學(xué)校。一進(jìn)校門，便感受到一股濃厚的育人校園文化氣息——高大雄偉的校牌引人注目，寬闊的塑膠操場，雄壯的教學(xué)樓。醒目的校訓(xùn)：為人生高大豐滿、祖國富強昌盛而奠基！給人一種催人奮進(jìn)的動力。校園里古木參天、綠草茵茵......創(chuàng)造了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們隨著朗朗的讀書聲走進(jìn)了教學(xué)樓，與這里的老師見了面。我的指導(dǎo)老師是三年級的褚永富老師。經(jīng)過一個月的交流學(xué)習(xí)，使我感觸很深。從他們的教學(xué)中讓我認(rèn)識到我們的差距，落后的教學(xué)觀念。聽了十九中小學(xué)校老師的課，真使我耳目一新，感受到了什么

才是真正的新課堂。光陰似箭，日月如梭，不知不覺已過了一個月。這個月我參加了本校的聽課活動，課外活動，周末拉練體驗以及由攀枝花市教育局組織的中青年教師優(yōu)質(zhì)課的競賽等活動。現(xiàn)將這段時間的一些體會總結(jié)如下：課堂新穎，注重教學(xué)改革。這段時間我聆聽了一至五年級的語文課，感受頗深。每節(jié)課聽了下來都有一種全新的感受，真所謂堂堂有精彩，課課有新意，每堂課都有其精彩和獨特的一面。這次真的很幸運，能夠參與到他們的教學(xué)改革當(dāng)中。本校正在實施一套由河南省西峽縣創(chuàng)立的“三疑三探”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式總的來說就是老師講得很少，學(xué)生做的很多。一堂課，基本上都是師生互動、生生互動、小組合作學(xué)習(xí)。而老師只是課堂的組織者。乍一看，老師上課很輕松，學(xué)生學(xué)得很快樂。真正做到了寓教于樂，這不是近年來教育改革的傾向嗎?五年級茍老師的語文課《將相和》、《草船借箭》、《景陽岡》給我留下了深刻的印象，只要她一出示課題，學(xué)生便會提出許多各種各樣與本課相關(guān)的問題，老師再根據(jù)學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)生獨立完成。學(xué)生根據(jù)自探提示獨自在課文中勾、畫、圈、點，做相應(yīng)筆記。茍老師不指導(dǎo)，不打斷學(xué)生的思路，給足相對的學(xué)習(xí)時間。她有時參加到某個小組中共同學(xué)習(xí)。

接著小組內(nèi)將自己的見解加以討論，由小組代表匯報自探中的問題，其他同學(xué)加以評價，也包括評價中的評價。同學(xué)們發(fā)

言積極，討論激烈，其他同學(xué)也養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣，茍老師只是適時加以點評。整堂課顯得輕松愉快，每個同學(xué)都有說不完的話。聽了十九中小老師的課，讓我感受到自己的渺小，自己的無知。不是我的學(xué)生不會探討問題，是我的教學(xué)方法有誤，沒有提供給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的平臺。以導(dǎo)致老師講得精疲力竭，學(xué)生聽得昏昏欲睡。經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)，我深有感觸，定當(dāng)改變陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，及時給自己充充電，以適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)要求。學(xué)校間交流互動，互相借鑒，共同進(jìn)步。來到攀枝花短短一月，便參加了數(shù)次教學(xué)研討交流會。其中有攀枝花市教育局組織的，東區(qū)教育局組織的以及東區(qū)聯(lián)盟組織的各種教育教學(xué)活動。（攀枝花由東區(qū)、西區(qū)、仁和區(qū)、米易、鹽邊三區(qū)兩縣組成。）各校之間經(jīng)常舉辦聽課、賽課、辯課、教研、講座等教育教學(xué)活動。3 月25日在攀枝花第二小學(xué)我參加了由市教育局組織的“攀枝花市小學(xué)語文中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽及觀摩活動”，這是一次小學(xué)作文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。我聽了六位教師的競賽課，每堂課都給我留下了深刻的印象。他們新穎的教學(xué)方法，讓每位學(xué)生都有話可說，有話可寫。4月1 日在攀枝花市第一小學(xué)我參加了“東區(qū)小學(xué)語文精讀、略讀同題教學(xué)研討”活動。兩位老師把一篇五年級的課文《金錢的魔力》教學(xué)得各具特色。4月2日在二小我參加了由市教育局組織的“算理與算法孰重要”的辯課觀摩活動。通過參加這些交流活動讓我認(rèn)識到：只

有互相交流，不斷學(xué)習(xí)才能共同提高，才能更新自己的教學(xué)理念，才能提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。閉門造車只能使自己教育觀念落后，被社會所淘汰。

總之，此次赴攀枝花跟班學(xué)習(xí)，我收獲頗大。開闊了視野，增長了知識，更新了觀念。對我以后的教育教學(xué)工作有莫大的幫助。

二〇一四年四月十五日西峽縣創(chuàng)立的“三疑三探”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式總的來說就是老師講得很少，學(xué)生做的很多。一堂課，基本上都是師生互動、生生互動、小組合作學(xué)習(xí)。而老師只是課堂的組織者。乍一看，老師上課很輕松，學(xué)生學(xué)得很快樂。真正做到了寓教于樂，這不是近年來教育改革的傾向嗎?五年級茍老師的語文課《將相和》、《草船借箭》、《景陽岡》給我留下了深刻的印象，只要她一出示課題，學(xué)生便會提出許多各種各樣與本課相關(guān)的問題，老師再根據(jù)學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)生獨立完成。學(xué)生根據(jù)自探提示獨自在課文中勾、畫、圈、點，做相應(yīng)筆記。茍老師不指導(dǎo)，不打斷學(xué)生的思路，給足相對的學(xué)習(xí)時間。她有時參加到某個小組中共同學(xué)習(xí)。

接著小組內(nèi)將自己的見解加以討論，由小組代表匯報自探中的問題，其他同學(xué)加以評價，也包括評價中的評價。同學(xué)們發(fā)

言積極，討論激烈，其他同學(xué)也養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣，茍老師只是適時加以點評。整堂課顯得輕松愉快，每個同學(xué)都有說不完的話。聽了十九中小老師的課，讓我感受到自己的渺小，自己的無知。不是我的學(xué)生不會探討問題，是我的教學(xué)方法有誤，沒有提供給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的平臺。以導(dǎo)致老師講得精疲力竭，學(xué)生聽得昏昏欲睡。經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)，我深有感觸，定當(dāng)改變陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，及時給自己充充電，以適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)要求。學(xué)校間交流互動，互相借鑒，共同進(jìn)步。來到攀枝花短短一月，便參加了數(shù)次教學(xué)研討交流會。其中有攀枝花市教育局組織的，東區(qū)教育局組織的以及東區(qū)聯(lián)盟組織的各種教育教學(xué)活動。（攀枝花由東區(qū)、西區(qū)、仁和區(qū)、米易、鹽邊三區(qū)兩縣組成。）各校之間經(jīng)常舉辦聽課、賽課、辯課、教研、講座等教育教學(xué)活動。3 月25日在攀枝花第二小學(xué)我參加了由市教育局組織的“攀枝花市小學(xué)語文中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽及觀摩活動”，這是一次小學(xué)作文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。我聽了六位教師的競賽課，每堂課都給我留下了深刻的印象。他們新穎的教學(xué)方法，讓每位學(xué)生都有話可說，有話可寫。4月1 日在攀枝花市第一小學(xué)我參加了“東區(qū)小學(xué)語文精讀、略讀同題教學(xué)研討”活動。兩位老師把一篇五年級的課文《金錢的魔力》教學(xué)得各具特色。4月2日在二小我參加了由市教育局組織的“算理與算法孰重要”的辯課觀摩活動。通過參加這些交流活動讓我認(rèn)識到：只

有互相交流，不斷學(xué)習(xí)才能共同提高，才能更新自己的教學(xué)理念，才能提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。閉門造車只能使自己教育觀念落后，被社會所淘汰。

總之，此次赴攀枝花跟班學(xué)習(xí)，我收獲頗大。開闊了視野，增長了知識，更新了觀念。對我以后的教育教學(xué)工作有莫大的幫助。

二〇一四年四月十五日

第二篇：跟崗學(xué)習(xí)心得體會

跟崗學(xué)習(xí)心得體會

開學(xué)初，我很開心參加了惠城區(qū)教育局安排的這次教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在光彩小學(xué)，我們17名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則。我認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化

光彩小學(xué)校園雖然不大,但是學(xué)校把它點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，在嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各種標(biāo)語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在光彩小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

在光彩小學(xué)，周一是全校的升旗時間，平時由各個中隊升旗，當(dāng)國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國旗升完為止。學(xué)生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在光彩小學(xué)，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談。

在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

三年級老師的《一個村莊的故事》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中有一幕我記憶特別深刻：老師叫學(xué)生回答問題，學(xué)生可能因為有許多老師聽課而感到有些緊張，這時授課老師很快就注意到了這一點，馬上走過去，把一只手搭在了學(xué)生肩上輕拍幾下。這老師觀察是多么細(xì)心，行動又是如此及時，讓我內(nèi)心突然產(chǎn)生一種感動，心想，怎么我讀書時沒遇到如此好的老師呢？

一周的跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！所謂：經(jīng)驗+反思=成長。今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，并不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，提高教育教學(xué)水平，使更多的學(xué)生可以快樂的來學(xué)校學(xué)習(xí)，快樂的回家去，并快樂的說起在學(xué)校學(xué)習(xí)的事。

第三篇：跟崗學(xué)習(xí)心得體會

跟崗學(xué)習(xí)心得體會

2018年5月13日我有幸參加了煙臺十中的一周跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了許多優(yōu)秀教師的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然、高效，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。

在煙臺十中，我們12名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真反思，每天結(jié)束時都對該天的活動進(jìn)行總結(jié)反思。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化

煙臺十中打造的是“生命教育”。“遵循自然生命，成全社會使命，點化精神生命”，是一種可持續(xù)發(fā)展的教育。

在這學(xué)習(xí)的一周中，看到學(xué)生游刃有余的演講，豐富多彩的社團(tuán)活動，大膽創(chuàng)新的社會實踐，等等，生命教育就蘊含其中，滲透于各種教育教學(xué)的活動中。

葛琳琳老師的演講課，是自主研發(fā)的課程。在演講課中，兩個班的優(yōu)秀演講者，以不同的風(fēng)格，同樣的精彩，博得了一片喝彩聲。給我印象深刻的有談水滸的，有談顧愷之的，有談白居易的，有談最強大腦的……每個同學(xué)都自信滿滿，神采飛揚，口若懸河，又不乏詩情才氣，睿智推理。

社團(tuán)涵蓋了文學(xué)類、藝術(shù)類、科技類、體育類等多個方面，我們參觀了“巧剪刀”剪紙社團(tuán)、“烹飪”社團(tuán)的活動，正趕上學(xué)生制作烤雞米花，大飽了眼福和口福。可以看出，社團(tuán)活動以實際效果為落腳點，絕不流于形式，只要如此，學(xué)生定能得到過程的快樂和收獲的幸福，確實是一種生命教育。

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各種標(biāo)語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過呂校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

二、優(yōu)秀教師指路，有如明燈

肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習(xí)生活中的地理——我的2015暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風(fēng)顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合，循循善誘，層層推進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行心智的啟迪，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實高效。這些真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，這樣的課堂樸實、自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習(xí)，多觀察，多動腦，多積累。

陳老師不僅為我們上示范課，還認(rèn)真聽我們?nèi)挥⒄Z教師的公開課，還對我們?nèi)挥⒄Z教師的課堂教學(xué)進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取，每聽一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、改進(jìn)。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點評，可謂字字珠璣。肖老師結(jié)合該課詳細(xì)地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細(xì)節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長更快等，深刻而又到位的點撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導(dǎo)和盡心無私的幫助下，我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識。

三、精誠合作，締結(jié)友情

這次跟崗學(xué)習(xí)，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們?nèi)挥⒄Z教師與該校的全校英語教師組成了一個親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習(xí)、共同成長，生活上互相照顧，結(jié)下了深厚的友誼。在這一周的跟崗學(xué)習(xí)中，大家都很認(rèn)真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無論輪到那位教師上課，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位教師的身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認(rèn)識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體教師的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助，我心中就會涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會孤單。

四、感恩機遇，展望未來 與我們結(jié)對的英語教師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無微不至的照顧、悉心的指導(dǎo)和無私的幫助，令我們深受感動，倍覺溫暖。為了讓我們不虛此行，呂校長精心準(zhǔn)備每一項工作，他一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習(xí)期間，呂校長親切的關(guān)懷和照顧，我們非常感激！同時，我也要感謝德州教科院給我們提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機會！

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，打造出屬于自己的高效的教學(xué)風(fēng)格！

第四篇：跟崗學(xué)習(xí)心得體會（范文）

跟崗學(xué)習(xí)心得體會

一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，聆聽名師教誨，是每個普通老師的心愿。非常有幸，參加了2015年10月13至10月24日在西南大學(xué)舉行的“昆明市五華區(qū)51336教育人才培訓(xùn)計劃”的首期培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分為兩個階段進(jìn)行，第一階段集中研修（10月13日——10月16日）。第二階段跟崗學(xué)習(xí)（10月19日——10月23日）。

現(xiàn)在就第二階段的學(xué)習(xí)談?wù)勎业捏w會：

一、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體

這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是重慶市西南大學(xué)附屬小學(xué)張策老師的課，她能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實化，生活化

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實；并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上語文課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀教師的距離，不斷進(jìn)步！

回首聽課的內(nèi)容，華光小學(xué)的教師們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現(xiàn)實是殘酷的，適者生存。現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單

一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。

通過這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，重慶市西南大學(xué)附屬小學(xué)的教師們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲。”所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

今后，我將從以下幾個方面認(rèn)真努力學(xué)習(xí)：

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神

在課堂聽課活動中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對課堂知識進(jìn)行總結(jié)、評價、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會了合作，承擔(dān)責(zé)任。

三、實踐了才會匯集成河

莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

四、魅力創(chuàng)造奇跡

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。華光小學(xué)雖然是一所年輕的學(xué)校，但學(xué)校里這些老師們的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧！同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的責(zé)任。

心得的總結(jié)對我來說是認(rèn)識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。

第五篇：跟崗學(xué)習(xí)心得體會

跟崗學(xué)習(xí)心得體會

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼在貴陽市18中跟崗學(xué)習(xí)了一個多月，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過專家面對面培訓(xùn)，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑，同時經(jīng)過一個多月的在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。下面我談三點體會：

一、聆聽專家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

通過學(xué)習(xí)，我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

又如：講座提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視, 聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

二、與學(xué)員互動，從中進(jìn)步

在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲快樂

學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識，跟崗讓我們見證了名師的風(fēng)采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。