第一篇：小學(xué)語文知識(shí)(寫作方法)集錦

小學(xué)語文知識(shí)(寫作方法)集錦

01、怎樣寫文章開頭?

文章的開頭，就是文章怎樣“提筆”。開頭應(yīng)該新穎別致，引人人勝。常見的方法有：

(1)總冒式：文章一下筆就開宗明義，點(diǎn)出全文的中心思想，使讀者對(duì)全文的中心思想有一個(gè)概括了解，然后，全文圍繞這一中心進(jìn)行記敘。

[例段]我家對(duì)門住著一位遠(yuǎn)近聞名的下棋能手——胡爺爺。《下棋能手》

(2)開門見山式：文章一下筆就先交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、人物，然后再敘述主要內(nèi)容。特點(diǎn)是下筆扣題，點(diǎn)出題目，揭示文章主題，直截了當(dāng)，既可清楚地展開記敘，又可節(jié)省篇幅，全文順勢(shì)而下，但開頭要注意語言簡潔、凝練。

[例段]今天早晨，我們想去看日出，可太陽總是不肯出來，我們就只好看云?！短柡驮啤?/p>

(3)介紹式：這種開頭的方式是對(duì)所敘述的人物、事件、環(huán)境等，先作一些概括的、簡單的介紹，使讀者獲得總的印象，然后引入正文，再作具體的介紹。

[例段]電子計(jì)算機(jī)是尖端科學(xué)、高新技術(shù)、淵博知識(shí)的象征。而微機(jī)是計(jì)算機(jī)大家庭中的一員。從前，我對(duì)它是非常陌生的，而在今年暑假，我卻和它交上了朋友?！锻C(jī)交朋友》

(4)提問式：文章開頭提出問題，造成懸念，引起讀者的急切關(guān)注或興趣，促使讀者讀下去，而問題的答案就是正文要敘述的內(nèi)容。

[例段]我的家鄉(xiāng)，在中國地圖上是個(gè)連手指甲大的位置也沒占到的地方，近年來卻發(fā)生了翻天覆地的變化，不相信嗎?你聽——《你聽——我講新鮮事》

(5)描寫式：這種格式的開頭，從寫景狀物下筆，抓住景物的特征，起到渲染環(huán)境氣氛，烘托文章中心的作用，引出即將出現(xiàn)的人物。

[例段]記得小時(shí)候暑假里的一天，太陽象火球一樣炙烤著大地，一絲風(fēng)也沒有，我坐在家里雖然拿著扇子猛扇，可黃豆般的汗珠子還是直往外冒?！段译y忘的一件事》

(6)倒敘式：倒敘式開頭，與“開門見山式”開頭恰恰相反，先寫出事情的結(jié)果，再回過頭來寫事情的起因和經(jīng)過。其目的是造成懸念，引人人勝。

[例段]雖然劉老師已經(jīng)離別我們?nèi)炅?，但崇拜、眷戀之情還時(shí)常在我的心頭滋生，多么難忘呀!那堂堂的儀表，爽朗的笑聲，習(xí)慣性的用小拇指搔頭?? 《桃李情》

02、怎樣寫文章結(jié)尾?

文章的結(jié)尾，就是到此收筆，結(jié)束全文。好的結(jié)尾，有深化主題、突出中心或增強(qiáng)文章感染力的作用。文章的結(jié)尾與文章的開頭一樣，方式很多。常見的方法有：

(1)首尾照應(yīng)式：即結(jié)尾照應(yīng)開頭，前有伏筆，后有照應(yīng)，首尾圓和。不僅使文章結(jié)構(gòu)完整，而且給讀者留下余味。這種結(jié)尾的特點(diǎn)是在開頭段中，對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物、事件作必要的暗示。而在結(jié)尾時(shí)，對(duì)首段留下的伏筆作必要的回應(yīng)。

[例段](開頭)每當(dāng)我看到寫字臺(tái)上那笑容可掬的“不倒翁”時(shí)，那舉家歡笑的情景便浮現(xiàn)在眼前??

(結(jié)尾)是啊!小小的“不倒翁”給我家?guī)砹藲g笑，但更多的是給人們以啟迪??《家中的歡笑聲》

(2)總結(jié)點(diǎn)題式：在寫人敘事文章中，尤其是層次多、內(nèi)容多的文章里，結(jié)尾往往要對(duì)人或事做出評(píng)價(jià)，即點(diǎn)明全文的中心。它的作用是起到歸納、總結(jié)全文、點(diǎn)明事件的意義。

[例段]這次爬竿，使我深深地懂得，只要有決心、毅力，就能戰(zhàn)勝困難，取得勝利?！杜栏汀?/p>

(3)畫龍點(diǎn)睛式：這種結(jié)尾方法是在主要內(nèi)容寫完后，為了加深讀者的印象，常常采用含義深刻的話來結(jié)尾。既點(diǎn)明題意，突出中心思想，又使讀者深受啟發(fā)，得到教育。

[例段]啊!椰子樹，我愛您，我愛您所具有的品質(zhì)，我愛您所具有的精神，但是我更愛您所具有的風(fēng)格。我要高聲歌唱您!《我愛椰子樹》

(4)議論、抒情式：這種結(jié)尾，作者直接表明觀點(diǎn)，發(fā)表議論，抒發(fā)情懷，令讀者思考，余味無窮。

[例段]希望是本無所謂有，無所謂無的，正如地上的路、其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

03、怎樣描寫人物?

記人的記敘文就是對(duì)人物的概括介紹，再加上一個(gè)或幾個(gè)事例來說明這個(gè)人在做什么，或他在怎么做。從而表現(xiàn)出人的品質(zhì)和性格特點(diǎn)，形成“人物+事例”的基本方式。記人的記敘文，主要是以人物的描寫為主。最常見的方法主要有以下幾種：

(1)肖像描寫：肖像描寫就是具體描繪人物的外貌特征，即外形、音容笑貌、神情姿態(tài)、生理特征、衣著服飾等。目的在于展示人的性格特點(diǎn)和精神面貌。因?yàn)椤巴庑问抢斫馊宋锏蔫€匙”，因此在寫作時(shí)要善于抓住最能表現(xiàn)人物富有特征的外貌特點(diǎn)來寫。同時(shí)還要注意人物的年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、身份、生活習(xí)慣等因素，不能“千人一面”。

(2)動(dòng)作描寫：動(dòng)作描寫就是對(duì)人物的動(dòng)作行為、舉手投足的描寫。是人物描寫的中心環(huán)節(jié)，因?yàn)槿说幕顒?dòng)離不開行動(dòng)，它是人的思想感情和性格最直接、最具體的表現(xiàn)。所以在寫作時(shí)，要善于通過人的動(dòng)作行為、情態(tài)變化來展現(xiàn)其性格特征和精神風(fēng)貌。描寫時(shí)，要用準(zhǔn)確、傳神的動(dòng)作表現(xiàn)出“他(她)”是怎樣做的，只有這樣才能將紙上的人寫活。

(3)心理描寫：心理描寫就是對(duì)人在具體環(huán)境思想里的活動(dòng)，即內(nèi)心世界的描寫，描繪出他(她)在想什么或怎么想。通過人的喜、怒、哀、樂，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。心理活動(dòng)是現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突在人的心靈中的反映，只有揭示人物的內(nèi)心隱密和心靈沖突，才能夠成功地表現(xiàn)出人物的性格特征。描寫時(shí)要注意人物的身份、職業(yè)、年齡、性情和愛好。還要同動(dòng)作、語言描寫配合使用。常用方法有：①采用第三人稱時(shí)，直接描述他(她)在想什么?②采用第一人稱時(shí)，由我自敘或內(nèi)心獨(dú)白來揭示人物的內(nèi)心世界。③通過環(huán)境烘托或夢(mèng)境等間接手法來表現(xiàn)出人物特殊的心理活動(dòng)。

(4)語言描寫：語言是思想的衣裳，是人內(nèi)心活動(dòng)的直接透露，人的語言總要受自己的思想支配，無論自言自語，還是和別人對(duì)話，都是思想的表露。語言描寫就是指對(duì)作品里人物說話的內(nèi)容、語氣、聲調(diào)等給以文字描寫。它包括個(gè)人自敘、獨(dú)白、兩人對(duì)話，以及各種場合、各種人物交往時(shí)的談話等。語言描寫必須描繪出人物獨(dú)特的、個(gè)性化的語言，才能表現(xiàn)出這個(gè)人的精神面貌和心理活動(dòng)。

04、怎樣記敘事件?

以敘事為主的記敘文也就是以記事為主，雖然也是寫人，但不著重對(duì)人物的描寫和刻畫。為把一件事或幾件事、一個(gè)場面或一次活動(dòng)，記敘得具體明白、條理清楚，就是要按記敘文六要素(即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果六方面)去寫。描寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)審明題目，是記一件事還是幾件事。(2)要明確需要記敘的重點(diǎn)是什么?(3)要認(rèn)真構(gòu)思，理清文章思路，按一定的順序(時(shí)間順序、空間順序、順敘或倒敘)進(jìn)行記事。還須寫得有頭有尾，做到文章的結(jié)構(gòu)完整、條理井然有序。(4)要認(rèn)真選材。根據(jù)文章中心需要選取有代表的、有新意的材料。

05、怎樣狀物繪景?

狀物就是對(duì)動(dòng)物、植物、器物、景物作物體上的具體描摹，猶如繪畫中的寫生。主要是記敘描繪物體的形狀、大小、構(gòu)造、色彩、環(huán)境。但應(yīng)注意，有的文章雖以物品命名，但實(shí)際上卻是以記人敘事為主的文章；或是以托物寄情為主的文章；或是借物展開聯(lián)想，抒發(fā)自己的思想感情而已。

(1)怎樣寫動(dòng)物：動(dòng)物是能活動(dòng)并具有感覺功能的獸禽(包括昆蟲、水簇等)。在寫作時(shí)要注意描寫它們各自的生活習(xí)性、生物特點(diǎn)、動(dòng)物情態(tài)。行文時(shí)可采用比喻、擬人等多種手法。

(2)怎樣寫器物：器物一般指生活用品、文具、玩具、工藝品等，描寫器物就是對(duì)物體作具體描摹，說明物品大小、形狀、質(zhì)地、構(gòu)造、色彩、用途等。

(3)怎樣寫植物：植物的范圍極廣，一般指花草樹木，它是狀物文章記敘的對(duì)象；要狀寫好植物，就得觀察、熟悉它的主要特征、形狀、姿態(tài)、生長特性、顏色、氣味及作用、用途等。描寫時(shí)，首先要看其整體是什么樣子。然后再看局部是由哪幾部分構(gòu)成的，又分別是什么形狀。即按“根一干一枝一莖一枝一花一果實(shí)”或相反的順序去觀察。根據(jù)自己觀察的角度(上下左右、遠(yuǎn)近俯仰等)去描寫，就像照相取景一樣。但要注意植物生長季節(jié)和生長環(huán)境，植物無不受到氣候、時(shí)令、自然條件的限制和影響。不同的環(huán)境和季節(jié)，植物就有不同的風(fēng)貌。同時(shí)，個(gè)人的思想感情對(duì)狀物也起著極大的作用。

(4)怎樣寫景物：景物描寫也就是描寫環(huán)境，包括自然風(fēng)景中的風(fēng)雷雨電、山川河流、城市村莊；社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)俗人情、社會(huì)風(fēng)貌。記敘文中的景物描寫有三種，一種是以寫景為主，把景物作為描寫對(duì)象。描寫方法是按景物的位置，由遠(yuǎn)及近、由上而下、由里到外，或按相反的順序進(jìn)行記敘。另一種是以寫人為主的文章，描寫景物是為人物故事作背景的，也就是說事件發(fā)生、發(fā)展的自然環(huán)境，對(duì)襯托人物活動(dòng)、增強(qiáng)故事的真實(shí)性，起著重要作用。

06、怎樣寫看圖作文?

寫看圖作文，首先要仔細(xì)觀察、分析圖畫。要注意觀察順序，可以按照先人物后環(huán)境，先整體后部分?；驈纳系较?，或由近及遠(yuǎn)的順序進(jìn)行觀察。觀察的方法也要因圖而異。還要分析人物的外表和內(nèi)心，事物和環(huán)境的關(guān)系?？磮D作文分為單幅圖作文和多幅作文兩種。單幅圖重點(diǎn)在畫面部分，“圖前”“圖后”的情況，通過想象，適當(dāng)交代一下。多幅圖，整個(gè)事件的過程都畫出來了，只要注意圖和圖之間的連接，并注意確定哪一幅、哪兩幅作為重點(diǎn)，處理好詳略關(guān)系就可以了。

08、縮寫時(shí)要注意什么?

縮寫就是不改變中心，不改變體裁，在保留原文的情況下，把長文章縮寫成短文章。縮寫時(shí)要?jiǎng)h減掉次要人物、次要事件以及說明、交代等地方。不要隨意添加自己的感想、意見，否則就變成改寫了。

09、擴(kuò)寫時(shí)要注意什么?

擴(kuò)寫時(shí)首先要注意忠實(shí)原文，不能隨便改變?cè)牡闹行乃枷搿⒅饕楣?jié)、以及人稱、體裁，只能依據(jù)原文，在語言上、細(xì)節(jié)上、具體描寫上多下功夫。其次要根據(jù)原文的具體情況，如果擴(kuò)寫的是有主要情節(jié)而少描寫、議論性的文章，就可以增加一些描寫、議論性的語言：如果是一個(gè)故事梗概，就要補(bǔ)充一些情節(jié)或細(xì)節(jié)。再次要詳略得當(dāng)。與中心思想關(guān)系密切的要詳寫，反之略寫。

10、改寫時(shí)要注意什么?

改寫就是以原文為基礎(chǔ)，在不改變中心的前題下，用不同于原文的形式，將其內(nèi)容寫出來。改寫的形式有三種，第一種是改寫體裁。即由一種文體改寫成另一種文體。改寫時(shí)要展開想象，補(bǔ)充一定的情節(jié)去充實(shí)空白部分，使情節(jié)完整。第二種是改寫人稱。最常見的是把第一人稱改寫成第三人稱，改寫時(shí)要跳出“我”的圈子去描寫人物、敘述事件。第三種是改變敘述方式，常見的是把順敘改成倒敘或把倒敘改成順敘，這種改寫只要注意敘述的順序和前后的連貫照應(yīng)就行了。

11、續(xù)寫要注意什么?

續(xù)寫時(shí)，首先需要讀懂提供的材料，反復(fù)琢磨這部分內(nèi)容的意思，思考接下去應(yīng)該寫什么，怎樣接下去寫。然后再據(jù)此展開合理的想象，進(jìn)行寫作。續(xù)寫，可以是片段，也可以是成篇的文章。

12、應(yīng)用文寫作應(yīng)注意什么?

應(yīng)用文是指日常生活、學(xué)習(xí)或工作中經(jīng)常應(yīng)用的具有固定格式的文件。應(yīng)用文有請(qǐng)假條、留言條、通知、日記、書信、讀書筆記、板報(bào)稿、會(huì)議記錄等。寫作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)格式要正確。每一種應(yīng)用文都有固定格式，要按格式要求去寫，不要隨意改動(dòng)。(2)語言要簡捷。應(yīng)用文最重要的是把事情說清楚，讓別人看后立刻就能知道其中的意思。因而，應(yīng)用文的文字要少而精，簡單明了，通俗易懂。(3)內(nèi)容要真實(shí)。應(yīng)用文的內(nèi)容不能虛構(gòu)，因而在寫作時(shí)，必須實(shí)事求是地反映情況、說明問題。

小學(xué)語文閱讀知識(shí)講解及練習(xí)題

小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。

看書報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。

認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

１、順承式。

即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

例如：７月２７日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。２、并列式。

在一段話中，分別寫幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對(duì)一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。３、總分式。

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。如《爺爺?shù)奶J笛》第１自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味??。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

４、轉(zhuǎn)折式。

全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段?！霸缇吐犝f林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看?！?/p>

這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。

如《煙臺(tái)的?！返谝粋€(gè)自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

５、因果式。

按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是１９世紀(jì)法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。//莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活’，依舊下車把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠實(shí)的勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意。”

這一段前面是結(jié)果后面說明原因，從而突出了原因，點(diǎn)明了課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

分別舉列如下：

１、《夾竹桃》一文中第３、４自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。

２、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“江主席來到南開大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話。”

３、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a、久負(fù)盛名；b、名稱來歷；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、寫文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡要地寫出來。

抓主要內(nèi)容的方法有：

１、把各段的段落大意連起來，稍加整理；

２、按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容；

３、根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

如《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務(wù)；第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了把敵人引上絕路；第四段寫頂峰殲敵；第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級(jí)交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計(jì)劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過。又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個(gè)問題：

１、青年人該怎樣讀書；

２、談在上海看桃花；

３、能不能把信發(fā)表；

４、指出所署的是假名。

把這幾個(gè)問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長、博覽群書、興趣廣泛，又談了關(guān)于在上?？刺一ê屯獍l(fā)信這個(gè)話題，最后指出寄信人所署的是假名。

第二篇：小學(xué)語文知識(shí)(寫作方法)匯總【精編】

小學(xué)語文知識(shí)(寫作方法)

01、怎樣寫文章開頭?

文章的開頭，就是文章怎樣“提筆”。開頭應(yīng)該新穎別致，引人人勝。常見的方法有：

(1)總冒式：文章一下筆就開宗明義，點(diǎn)出全文的中心思想，使讀者對(duì)全文的中心思想有一個(gè)概括了解，然后，全文圍繞這一中心進(jìn)行記敘。

[例段]我家對(duì)門住著一位遠(yuǎn)近聞名的下棋能手——胡爺爺?！断缕迥苁帧?/p>

(2)開門見山式：文章一下筆就先交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、人物，然后再敘述主要內(nèi)容。特點(diǎn)是下筆扣題，點(diǎn)出題目，揭示文章主題，直截了當(dāng)，既可清楚地展開記敘，又可節(jié)省篇幅，全文順勢(shì)而下，但開頭要注意語言簡潔、凝練。

[例段]今天早晨，我們想去看日出，可太陽總是不肯出來，我們就只好看云。《太陽和云》

(3)介紹式：這種開頭的方式是對(duì)所敘述的人物、事件、環(huán)境等，先作一些概括的、簡單的介紹，使讀者獲得總的印象，然后引入正文，再作具體的介紹。

[例段]電子計(jì)算機(jī)是尖端科學(xué)、高新技術(shù)、淵博知識(shí)的象征。而微機(jī)是計(jì)算機(jī)大家庭中的一員。從前，我對(duì)它是非常陌生的，而在今年暑假，我卻和它交上了朋友?！锻C(jī)交朋友》

(4)提問式：文章開頭提出問題，造成懸念，引起讀者的急切關(guān)注或興趣，促使讀者讀下去，而問題的答案就是正文要敘述的內(nèi)容。

[例段]我的家鄉(xiāng)，在中國地圖上是個(gè)連手指甲大的位置也沒占到的地方，近年來卻發(fā)生了翻天覆地的變化，不相信嗎?你聽——????《你聽——我講新鮮事》

(5)描寫式：這種格式的開頭，從寫景狀物下筆，抓住景物的特征，起到渲染環(huán)境氣氛，烘托文章中心的作用，引出即將出現(xiàn)的人物。

[例段]記得小時(shí)候暑假里的一天，太陽象火球一樣炙烤著大地，一絲風(fēng)也沒有，我坐在家里雖然拿著扇子猛扇，可黃豆般的汗珠子還是直往外冒。

《我難忘的一件事》

(6)倒敘式：倒敘式開頭，與“開門見山式”開頭恰恰相反，先寫出事情的結(jié)果，再回過頭來寫事情的起因和經(jīng)過。其目的是造成懸念，引人人勝。

[例段]雖然劉老師已經(jīng)離別我們?nèi)炅?，但崇拜、眷戀之情還時(shí)常在我的心頭滋生，多么難忘呀!那堂堂的儀表，爽朗的笑聲，習(xí)慣性的用小拇指搔頭……

《桃李情》

02、怎樣寫文章結(jié)尾?

文章的結(jié)尾，就是到此收筆，結(jié)束全文。好的結(jié)尾，有深化主題、突出中心或增強(qiáng)文章感染力的作用。文章的結(jié)尾與文章的開頭一樣，方式很多。常見的方法有：

(1)首尾照應(yīng)式：即結(jié)尾照應(yīng)開頭，前有伏筆，后有照應(yīng)，首尾圓和。不僅使文章結(jié)構(gòu)完整，而且給讀者留下余味。這種結(jié)尾的特點(diǎn)是在開頭段中，對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物、事件作必要的暗示。而在結(jié)尾時(shí)，對(duì)首段留下的伏筆作必要的回應(yīng)。

[例段](開頭)每當(dāng)我看到寫字臺(tái)上那笑容可掬的“不倒翁”時(shí)，那舉家歡笑的情景便浮現(xiàn)在眼前……

(結(jié)尾)是啊!小小的“不倒翁”給我家?guī)砹藲g笑，但更多的是給人們以啟迪……《家中的歡笑聲》

(2)總結(jié)點(diǎn)題式：在寫人敘事文章中，尤其是層次多、內(nèi)容多的文章里，結(jié)尾往往要對(duì)人或事做出評(píng)價(jià)，即點(diǎn)明全文的中心。它的作用是起到歸納、總結(jié)全文、點(diǎn)明事件的意義。

[例段]這次爬竿，使我深深地懂得，只要有決心、毅力，就能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。《爬竿》

(3)畫龍點(diǎn)睛式：這種結(jié)尾方法是在主要內(nèi)容寫完后，為了加深讀者的印象，常常采用含義深刻的話來結(jié)尾。既點(diǎn)明題意，突出中心思想，又使讀者深受啟發(fā)，得到教育。

[例段]啊!椰子樹，我愛您，我愛您所具有的品質(zhì)，我愛您所具有的精神，但是我更愛您所具有的風(fēng)格。我要高聲歌唱您!《我愛椰子樹》

(4)議論、抒情式：這種結(jié)尾，作者直接表明觀點(diǎn)，發(fā)表議論，抒發(fā)情懷，令讀者思考，余味無窮。

[例段]希望是本無所謂有，無所謂無的，正如地上的路、其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

03、怎樣描寫人物?

記人的記敘文就是對(duì)人物的概括介紹，再加上一個(gè)或幾個(gè)事例來說明這個(gè)人在做什么，或他在怎么做。從而表現(xiàn)出人的品質(zhì)和性格特點(diǎn)，形成“人物+事例”的基本方式。記人的記敘文，主要是以人物的描寫為主。最常見的方法主要有以下幾種：

(1)肖像描寫：肖像描寫就是具體描繪人物的外貌特征，即外形、音容笑貌、神情姿態(tài)、生理特征、衣著服飾等。目的在于展示人的性格特點(diǎn)和精神面貌。因?yàn)椤巴庑问抢斫馊宋锏蔫€匙”，因此在寫作時(shí)要善于抓住最能表現(xiàn)人物富有特征的外貌特點(diǎn)來寫。同時(shí)還要注意人物的年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、身份、生活習(xí)慣等因素，不能“千人一面”。

(2)動(dòng)作描寫：動(dòng)作描寫就是對(duì)人物的動(dòng)作行為、舉手投足的描寫。是人物描寫的中心環(huán)節(jié)，因?yàn)槿说幕顒?dòng)離不開行動(dòng)，它是人的思想感情和性格最直接、最具體的表現(xiàn)。所以在寫作時(shí)，要善于通過人的動(dòng)作行為、情態(tài)變化來展現(xiàn)其性格特征和精神風(fēng)貌。描寫時(shí)，要用準(zhǔn)確、傳神的動(dòng)作表現(xiàn)出“他(她)”是怎樣做的，只有這樣才能將紙上的人寫活。

(3)心理描寫：心理描寫就是對(duì)人在具體環(huán)境思想里的活動(dòng)，即內(nèi)心世界的描寫，描繪出他(她)在想什么或怎么想。通過人的喜、怒、哀、樂，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。心理活動(dòng)是現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突在人的心靈中的反映，只有揭示人物的內(nèi)心隱密和心靈沖突，才能夠成功地表現(xiàn)出人物的性格特征。描寫時(shí)要注意人物的身份、職業(yè)、年齡、性情和愛好。還要同動(dòng)作、語言描寫配合使用。常用方法有：①采用第三人稱時(shí)，直接描述他(她)在想什么?②采用第一人稱時(shí)，由我自敘或內(nèi)心獨(dú)白來揭示人物的內(nèi)心世界。③通過環(huán)境烘托或夢(mèng)境等間接手法來表現(xiàn)出人物特殊的心理活動(dòng)。

(4)語言描寫：語言是思想的衣裳，是人內(nèi)心活動(dòng)的直接透露，人的語言總要受自己的思想支配，無論自言自語，還是和別人對(duì)話，都是思想的表露。語言描寫就是指對(duì)作品里人物說話的內(nèi)容、語氣、聲調(diào)等給以文字描寫。它包括個(gè)人自敘、獨(dú)白、兩人對(duì)話，以及各種場合、各種人物交往時(shí)的談話等。語言描寫必須描繪出人物獨(dú)特的、個(gè)性化的語言，才能表現(xiàn)出這個(gè)人的精神面貌和心理活動(dòng)。

04、怎樣記敘事件?

以敘事為主的記敘文也就是以記事為主，雖然也是寫人，但不著重對(duì)人物的描寫和刻畫。為把一件事或幾件事、一個(gè)場面或一次活動(dòng)，記敘得具體明白、條理清楚，就是要按記敘文六要素(即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果六方面)去寫。描寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)審明題目，是記一件事還是幾件事。(2)要明確需要記敘的重點(diǎn)是什么?(3)要認(rèn)真構(gòu)思，理清文章思路，按一定的順序(時(shí)間順序、空間順序、順敘或倒敘)進(jìn)行記事。還須寫得有頭有尾，做到文章的結(jié)構(gòu)完整、條理井然有序。(4)要認(rèn)真選材。根據(jù)文章中心需要選取有代表的、有新意的材料。

05、怎樣狀物繪景?

狀物就是對(duì)動(dòng)物、植物、器物、景物作物體上的具體描摹，猶如繪畫中的寫生。主要是記敘描繪物體的形狀、大小、構(gòu)造、色彩、環(huán)境。但應(yīng)注意，有的文章雖以物品命名，但實(shí)際上卻是以記人敘事為主的文章；或是以托物寄情為主的文章；或是借物展開聯(lián)想，抒發(fā)自己的思想感情而已。

(1)怎樣寫動(dòng)物：動(dòng)物是能活動(dòng)并具有感覺功能的獸禽(包括昆蟲、水簇等)。在寫作時(shí)要注意描寫它們各自的生活習(xí)性、生物特點(diǎn)、動(dòng)物情態(tài)。行文時(shí)可采用比喻、擬人等多種手法。

(2)怎樣寫器物：器物一般指生活用品、文具、玩具、工藝品等，描寫器物就是對(duì)物體作具體描摹，說明物品大小、形狀、質(zhì)地、構(gòu)造、色彩、用途等。

(3)怎樣寫植物：植物的范圍極廣，一般指花草樹木，它是狀物文章記敘的對(duì)象；要狀寫好植物，就得觀察、熟悉它的主要特征、形狀、姿態(tài)、生長特性、顏色、氣味及作用、用途等。描寫時(shí)，首先要看其整體是什么樣子。然后再看局部是由哪幾部分構(gòu)成的，又分別是什么形狀。即按“根一干一枝一莖一枝一花一果實(shí)”或相反的順序去觀察。根據(jù)自己觀察的角度(上下左右、遠(yuǎn)近俯仰等)去描寫，就像照相取景一樣。但要注意植物生長季節(jié)和生長環(huán)境，植物無不受到氣候、時(shí)令、自然條件的限制和影響。不同的環(huán)境和季節(jié)，植物就有不同的風(fēng)貌。同時(shí)，個(gè)人的思想感情對(duì)狀物也起著極大的作用。

(4)怎樣寫景物：景物描寫也就是描寫環(huán)境，包括自然風(fēng)景中的風(fēng)雷雨電、山川河流、城市村莊；社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)俗人情、社會(huì)風(fēng)貌。記敘文中的景物描寫有三種，一種是以寫景為主，把景物作為描寫對(duì)象。描寫方法是按景物的位置，由遠(yuǎn)及近、由上而下、由里到外，或按相反的順序進(jìn)行記敘。另一種是以寫人為主的文章，描寫景物是為人物故事作背景的，也就是說事件發(fā)生、發(fā)展的自然環(huán)境，對(duì)襯托人物活動(dòng)、增強(qiáng)故事的真實(shí)性，起著重要作用。

06、怎樣寫看圖作文?

寫看圖作文，首先要仔細(xì)觀察、分析圖畫。要注意觀察順序，可以按照先人物后環(huán)境，先整體后部分?；驈纳系较拢蛴山斑h(yuǎn)的順序進(jìn)行觀察。觀察的方法也要因圖而異。還要分析人物的外表和內(nèi)心，事物和環(huán)境的關(guān)系。看圖作文分為單幅圖作文和多幅作文兩種。單幅圖重點(diǎn)在畫面部分，“圖前”“圖后”的情況，通過想象，適當(dāng)交代一下。多幅圖，整個(gè)事件的過程都畫出來了，只要注意圖和圖之間的連接，并注意確定哪一幅、哪兩幅作為重點(diǎn)，處理好詳略關(guān)系就可以了。

07、縮寫時(shí)要注意什么?

縮寫就是不改變中心，不改變體裁，在保留原文的情況下，把長文章縮寫成短文章。縮寫時(shí)要?jiǎng)h減掉次要人物、次要事件以及說明、交代等地方。不要隨意添加自己的感想、意見，否則就變成改寫了。

08、擴(kuò)寫時(shí)要注意什么?

擴(kuò)寫時(shí)首先要注意忠實(shí)原文，不能隨便改變?cè)牡闹行乃枷搿⒅饕楣?jié)、以及人稱、體裁，只能依據(jù)原文，在語言上、細(xì)節(jié)上、具體描寫上多下功夫。其次要根據(jù)原文的具體情況，如果擴(kuò)寫的是有主要情節(jié)而少描寫、議論性的文章，就可以增加一些描寫、議論性的語言：如果是一個(gè)故事梗概，就要補(bǔ)充一些情節(jié)或細(xì)節(jié)。再次要詳略得當(dāng)。與中心思想關(guān)系密切的要詳寫，反之略寫。

09、改寫時(shí)要注意什么?

改寫就是以原文為基礎(chǔ)，在不改變中心的前題下，用不同于原文的形式，將其內(nèi)容寫出來。改寫的形式有三種，第一種是改寫體裁。即由一種文體改寫成另一種文體。改寫時(shí)要展開想象，補(bǔ)充一定的情節(jié)去充實(shí)空白部分，使情節(jié)完整。第二種是改寫人稱。最常見的是把第一人稱改寫成第三人稱，改寫時(shí)要跳出“我”的圈子去描寫人物、敘述事件。第三種是改變敘述方式，常見的是把順敘改成倒敘或把倒敘改成順敘，這種改寫只要注意敘述的順序和前后的連貫照應(yīng)就行了。

10、續(xù)寫要注意什么?

續(xù)寫時(shí)，首先需要讀懂提供的材料，反復(fù)琢磨這部分內(nèi)容的意思，思考接下去應(yīng)該寫什么，怎樣接下去寫。然后再據(jù)此展開合理的想象，進(jìn)行寫作。續(xù)寫，可以是片段，也可以是成篇的文章。

11、應(yīng)用文寫作應(yīng)注意什么?

應(yīng)用文是指日常生活、學(xué)習(xí)或工作中經(jīng)常應(yīng)用的具有固定格式的文件。應(yīng)用文有請(qǐng)假條、留言條、通知、日記、書信、讀書筆記、板報(bào)稿、會(huì)議記錄等。寫作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)格式要正確。每一種應(yīng)用文都有固定格式，要按格式要求去寫，不要隨意改動(dòng)。(2)語言要簡捷。應(yīng)用文最重要的是把事情說清楚，讓別人看后立刻就能知道其中的意思。因而，應(yīng)用文的文字要少而精，簡單明了，通俗易懂。(3)內(nèi)容要真實(shí)。應(yīng)用文的內(nèi)容不能虛構(gòu)，因而在寫作時(shí)，必須實(shí)事求是地反映情況、說明問題。

第三篇：小學(xué)語文寫作方法指導(dǎo)

作文的開頭

開頭遵循的原則：

1．向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。

2．精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。

開頭常見的毛?。?/p>

1．拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。2．千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。

3．追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。

常見的作文開頭： 1．點(diǎn)題式

開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點(diǎn)文章的題目。

初學(xué)者最好用這種方法。如《翠鳥》的開頭：?翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上。?又如《愛迪生》。2．交代式

開頭就交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這?四大要素?，如《視死如歸》的開頭：?一九三一年深秋（時(shí)間），王若飛同志（人物）在包頭（地點(diǎn)）不幸被捕（事件）? 3．描寫式

或描寫人物外貌，或描寫動(dòng)物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境。給人一個(gè)鮮明的印象。如《燕子》的開頭：?一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快……? 4．設(shè)問式

開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開頭：?你可知道，大海深處是怎樣的嗎？? 5．引用式

開頭或引用名言警句，點(diǎn)明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。如《桂林山水》的開頭：?人們都說‘桂林山水甲天下’。? 6．抒情式

開頭直抒胸臆，以情感人。如《別了，我愛的中國》的開頭：?別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！?愛國深情一下子就出來了。7．總起式

開頭總領(lǐng)全文。如《偉大的友誼》的開頭：?馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問，共同……? 8．聯(lián)想式

文章的開頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》，開頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景。9．倒敘式

從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經(jīng)過。如《十六年前的回憶》的開頭：?一九二七年四月十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了。?

作文的結(jié)尾

結(jié)尾常見的毛?。?/p>

1．畫蛇添足。添上一些無關(guān)緊要的東西。2．公式化?？蘸爸刑?hào)。常見的作文結(jié)尾： 1．自然式

事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。如《麻雀》的結(jié)尾：?我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。? 2．照應(yīng)式

結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開頭相照應(yīng)，收攏全文。如《頤和園》的結(jié)尾是：?頤和園的景色可真美??！?與開頭：?北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。3．引申式

結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結(jié)尾：?想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……? 4．抒情式

結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結(jié)尾：?再見了，親人，我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?。5．評(píng)價(jià)式

結(jié)尾對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，表達(dá)作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：?這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。?

作文頭尾用語輯錄

人們說，作文開頭難，結(jié)尾也不易。如何開頭，怎樣結(jié)尾，有什么要求，這兒輯錄了幾則妙語。鳳頭豹尾

元代喬夢(mèng)符提出作文?六字訣?：鳳頭、豬肚、豹尾。巧妙地運(yùn)用比喻，說明文章開頭要像鳳頭一樣美麗動(dòng)人，中間要像豬肚一樣豐滿充實(shí)，結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力。確實(shí)，作文開頭平平淡淡，缺少吸引力，并不見佳；結(jié)尾拖沓，松散，無法給人強(qiáng)烈印象，也不可取。當(dāng)然，究竟怎樣開頭和結(jié)尾，無不因文而異，全在于作文的人精心安排。爆竹撞鐘

明代的謝榛對(duì)文章開頭、結(jié)尾則用了另外兩個(gè)比喻：起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。意思是文章開頭要像燃放爆竹一樣，清脆響亮，貫通全篇；結(jié)尾要像撞擊銅鐘一樣，清音裊裊，悠然不盡。實(shí)際上要求開頭不同凡響，震撼人；結(jié)尾余意未盡，耐人尋味。比較起來，這一要求又比上面的?鳳頭??豹尾?，似乎更加明確具體些。

人物?心想?的時(shí)候

好的心理描寫恰似無聲的語言，能表現(xiàn)主人翁的性格特點(diǎn)，能增強(qiáng)文章感染力。在描寫人物心理活動(dòng)的時(shí)候，要把握好契機(jī)。

當(dāng)遇到問題時(shí)。如一位小朋友寫的《我成功了！》：晚上，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)：究竟想個(gè)什么辦法才能?藥到病除?呢？媽媽是為爸爸不做家務(wù)事而吵嚷的，我不如來個(gè)對(duì)癥下藥……

當(dāng)環(huán)境變化時(shí)。如一位小朋友寫的《房子的變遷》：當(dāng)我隨父母又一次來到家鄉(xiāng)時(shí)，心里不由得打起了小鼓：?這是我的故鄉(xiāng)嗎？是不是認(rèn)錯(cuò)了路？?

當(dāng)回眸往事時(shí)。如一位小朋友寫的《后悔》：這時(shí)，我看著卷上的?６１?分，不由得流下淚來。往常學(xué)習(xí)的情景又一幕幕閃現(xiàn)在我的眼前：爸媽叫我復(fù)習(xí)，我不睬！同學(xué)勸我不能貪玩，我置之不理……回憶過去的這段日子，我多么的內(nèi)疚??！考這么一點(diǎn)分，對(duì)得起父母、同學(xué)、老師嗎？

在做夢(mèng)時(shí)。如《我做了一個(gè)美妙的夢(mèng)》：想著，想著，我漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)：老師沒有了平時(shí)的盛氣凌人，而是和顏悅色；當(dāng)我遇到不懂的問題時(shí)，老師總是耐心地幫我解決，不再譏諷我，?差生?這個(gè)詞在老師的嘴里消失了……

在憧憬未來時(shí)。如一位小朋友的《我的愛好》：忽然，我覺得自己長大了，成了一位解放軍戰(zhàn)士，正拿著我發(fā)明的潛望鏡觀察敵情呢。在遐想時(shí)。如一位小朋友的《心愿》：中秋節(jié)又到了，我翹首望著東南方，美美地想著：假如我是一座彩橋，就接爺爺、奶奶回到家鄉(xiāng)和我們團(tuán)聚！

把經(jīng)過找回來

有的同學(xué)在記事的時(shí)候，一不小心就會(huì)把事情經(jīng)過給寫?丟?了。這是一個(gè)四年級(jí)的同學(xué)寫的作文《一個(gè)熟悉的人》，要求通過一件具體的事，表現(xiàn)一個(gè)人某一方面的品質(zhì)。這個(gè)同學(xué)的原文是這樣的：

一天傍晚放學(xué)，我回到家里，看見奶奶坐在桌前做著什么。我走過去一看，原來她正在補(bǔ)錢。使我大吃一驚的是，奶奶補(bǔ)的竟是一分錢的紙幣…… 以下雖然還有１００多字的話，但寫的都是議論和抒情的話，說一分錢現(xiàn)在人怎么不放在眼里啦，奶奶的精神非常高尚啦，自己為何渺小啦等等。也就是說，真正寫奶奶補(bǔ)錢的過程，只有那么一兩句話，二三十個(gè)字！我覺得這個(gè)同學(xué)選擇奶奶補(bǔ)錢的事非常好，很典型。但把這件事的經(jīng)過基本上給寫?丟?了，可惜得很，我決定幫助她?找?回來。我問她：?奶奶補(bǔ)錢時(shí)，你有沒有在她身邊？?她說：?我一直都在奶奶身邊，看著奶奶補(bǔ)錢的。??你奶奶多大年紀(jì)了，眼睛還好嗎？? ?我奶奶７９歲了，眼睛很差，要戴老花眼鏡。那天她補(bǔ)錢時(shí)，眼鏡取下來擦了好幾次。? ?你看見過那張一分錢嗎，是什么樣子的？??當(dāng)然看見啦，那一分錢黑糊糊的，皺巴巴的，字也看不清了，四個(gè)角都不成角了，中間裂開，差一線線就掉下來了！? ?這么破的錢，奶奶是怎么補(bǔ)起來的呢？??奶奶先把那破爛不堪的一分錢擺在桌面上，用手掌壓平，再用干凈的布把錢擦了又擦，然后撕下透明膠，放在錢上比量一下長短，再用剪刀剪下，小心翼翼地把透明膠粘在一分錢的中間。奶奶補(bǔ)錢的時(shí)候，還在自言自語地說：‘一分錢也是錢啊，１０個(gè)一分就是一角，１００個(gè)一分就是一元哩……’? 我叫這位同學(xué)把那篇作文重寫，將?找?回來的這些材料插在事情的經(jīng)過里。后來我看了這篇作文，已達(dá)到?優(yōu)?的等級(jí)。

范文: 手

嗬！好一輪噴薄而出的朝陽?。ㄆ鸸P于天氣，襯托心情的愉快。）我懷著愉快的心情，快步來到了地處鬧市的新華書店，因?yàn)槲医K于攢夠了錢，可以買一本心愛的《哈利·波特》了。（寫心情好不是閑筆，是為了引出?買書?。）

進(jìn)了書店，我?guī)缀跏?搶?（?搶?字很有力度，表現(xiàn)出?我?對(duì)書的極度喜愛，?搶?字也注解了后文寫的?加塞交錢?）到了那本似乎還帶著油墨芳香的書，就在我滿意地把交款單和錢舉到交款臺(tái)前的時(shí)候，另一個(gè)人也同時(shí)交款。電子計(jì)價(jià)器后面帶著套袖的纖細(xì)的手（突出了?手?的特點(diǎn)：?戴著套袖的纖細(xì)的?），取走了那人的錢。片刻間，打印的字條交到了那人的手里。（詳略把握得好，文章重點(diǎn)寫買書交錢的過程，因而，找書的經(jīng)過一筆帶過。）

我又把手向前伸了伸，計(jì)價(jià)器后面伸出的那只手，似乎長了眼睛，又似乎沒長眼睛。到我手邊靈巧地一拐，又取走了我身旁另一個(gè)學(xué)生手中的錢。（兩個(gè)?似乎?用得準(zhǔn)確，它們引領(lǐng)的內(nèi)容是?我?的推測(cè)。這兩句看似矛盾，其實(shí)耐人尋味：?長眼睛?是說?手?知道我是?加塞?的，?沒長眼睛?是說?我?的手都遞了半天錢了，還不接。?靈巧地一拐?也是手的語言：你不守秩序，我就要繞過你去。）

我氣惱而又莫名其妙（?莫名其妙?用得不準(zhǔn)確，改為?不由自主?為好）地踮了踮腳，把又麻又酸的手再舉上去：?同志，給您錢！?我感到口干舌燥。誰知，那只纖細(xì)的手又像遇到了十字路口的燈，繞開我向右拐，對(duì)我全然不理，而且一次比一次?熟練?！（?我?的?氣惱??踮腳??又酸又麻的手??口干舌燥?，既表現(xiàn)了?我?心情的急切，又是對(duì)那只?手?的烘托---贊美它對(duì)原則的堅(jiān)持。）

我垂頭喪氣地轉(zhuǎn)身離開收款臺(tái)，望著計(jì)價(jià)器的屏幕發(fā)呆。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)沿著柜臺(tái)排著一隊(duì)交款的顧客，似乎在看著我，又似乎在譏笑我，我不由得低下頭，想趕快溜走。（?我?的?轉(zhuǎn)變?是由于那些守秩序的公眾的目光的壓力，這個(gè)心理過程自然而不牽強(qiáng)。）

忽然一個(gè)念頭閃過：是我，是我自己犯了一個(gè)令人厭惡的錯(cuò)誤！這時(shí)，我竟感到一陣喜悅！（明白了自己的過錯(cuò)，愧疚之后，為自己的覺悟喜悅。）就像半天解不出的一道題，猛然發(fā)現(xiàn)思路不對(duì)而又重新燃起希望一樣---我本應(yīng)站到隊(duì)尾卻站到交款臺(tái)前了。（比喻新穎而生動(dòng)。）我快速移動(dòng)腳步，站到隊(duì)尾，這時(shí)我坦然地抬起頭來，此時(shí)計(jì)價(jià)器?嗒嗒?的聲音如此悅耳，讓我如釋重負(fù)。我忽然感激起那只手來。（語言含蓄，耐人尋味：那只?手?教育?我?要守秩序?。?/p>

我取了書，若有所思地走出了書店。哦，今天陽光燦爛，惠風(fēng)和暢。（依然用天氣襯托心情，而且呼應(yīng)開頭。）簡評(píng)

本文標(biāo)題只一個(gè)字?手?，極簡練，極醒目。作者以?手?謀篇，以?手?責(zé)己，以?手?頌人。通過對(duì)收款員無言的?手?的描寫教育了?我?，也教育人們要遵守社會(huì)公德，耐人尋味。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)語文寫作方法借鑒(人教版)

小學(xué)三年級(jí)語文寫作方法借鑒（人教版）

第一單元

第一課 《燕子》

寫好比喻句：比喻就是打比方，描寫事物或者說明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物來比作想要說的某一事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。本課就運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?，如把“電線”比作“五線譜”，把“停著的燕子”比作“音符”，增加了文章的藝術(shù)感染力。

那么，如何寫好比喻句呢？

1、要用非常熟悉的事物來比喻人們不熟悉的事物。如果不這樣，就達(dá)不到比喻的目的。如“翠綠的荷葉像一個(gè)磨盤”，把“荷葉”比作“磨盤”就令人不解，因?yàn)槟ケP并不常見。

2、比喻要貼切。即比喻的兩種事物之間必須是根本不同的，但必須有某種相似之處。如“她的性格很像他的母親”就是把兩種相同的事物作比較，不貼切。

3、比喻要新穎、獨(dú)特，不落俗套，更要體現(xiàn)正確的思想。如“歹徒趁著人們慌亂之機(jī)，順著高粱地，像耗子似的跑了?！边@個(gè)句子就沒有體現(xiàn)正確的思想。第二課 《古詩兩首》

怎樣寫好春天的景色。

春天是一年中的第一個(gè)季節(jié)，萬物生機(jī)盎然，景色宜人，是人們喜愛的寫作對(duì)象。本課的兩首詩把春天的景物寫的姹紫嫣紅、多姿多彩而又充滿生機(jī)。

那么，在寫作中如何寫好春天的景色呢？

1、按順序?qū)懗龃禾斓木拔?。可按從遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右的空間順序有條理地把自己看到的景物記敘下來。

2、抓住春天景物最突出的特點(diǎn)來寫。要抓住冰雪融化、春風(fēng)送暖、春雨滋潤、桃紅柳綠的特點(diǎn)。但不要面面俱到，要把一處景物中給你印象最深的寫下來。同時(shí)還要描繪春天的顏色，描摹春天的聲音，把春天的景色寫的有聲有色、生動(dòng)逼真。

3、融入感情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。在描寫時(shí)，要把所見、所聞、所感寫出來，做到景中有情，情景交融，抒發(fā)自己對(duì)景物的喜愛和贊美之情。第三課 《荷花》

在習(xí)作中展開想象。

想象是作者在原有形象的基礎(chǔ)上，用語言加工描寫新形象的思維方法。想象是寫作中重要的必備能力之一。一篇文章，在記事、寫景、狀物的時(shí)候，加上適當(dāng)、合理的想象，文章就會(huì)變得更加形象、生動(dòng)，所表達(dá)的思想感情就更加鮮明、深刻。本文作者就把自己想象為吃糖中的一朵荷花，并把想象中的情節(jié)描寫得有聲有色，有靜有動(dòng)，真的把一池荷花繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖。

那么，如何在習(xí)作上展開想象呢？

1、要掌握好“合理”二字。合理的想象，就是想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學(xué)的規(guī)律。如，一位同學(xué)在《叔叔戒煙》中所想象的叔叔因吸煙而發(fā)生的兩個(gè)笑話，就合乎情理。如果他寫叔叔為了吸煙而滿街撿煙頭，就不合理了。

2、要在平時(shí)注意積累想象的材料。這些材料是來自對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。如，一提起豬八戒的貪吃形象嗎，人們就會(huì)想起生活中類似的真實(shí)的人。同樣，《西游記》的作者在描寫豬八戒時(shí)，一定離不開他對(duì)生活中類似的人的觀察。

總之，想象必須和生活體驗(yàn)、豐富的知識(shí)結(jié)伴，平時(shí)多積累才能寫出好文章。第四課 《珍珠泉》

讓你筆下的美景躍然紙上。

本科描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉。那美麗的景色仿佛就在眼前。那么，怎樣讓自己筆下的美景躍然紙上呢？

1、應(yīng)恰當(dāng)選擇觀察點(diǎn)，不能漫無目的地觀察，那樣的印象是模糊的。應(yīng)確定觀察點(diǎn)，位置應(yīng)開闊些，使觀察的景物可以盡收眼底。同時(shí)，觀察要有一定的順序。如，寫《校園秋色》，按方位順序“校園門口——操場上——教學(xué)樓前”一步步仔細(xì)觀察，這樣文章便條理清晰、層次分明，讀后感覺仿佛跟著作者游覽了校園一樣。

2、抓住景物的特點(diǎn)。大自然中沒有完全相同的事物，每一種景物都有各自不同的特征。

3、描寫要言之有物。寫景，不但要寫出有什么，更重要的是寫出景物怎么樣。如，“稻田金燦燦的，隨風(fēng)起伏，如金浪翻滾??”有動(dòng)有靜、動(dòng)靜結(jié)合，回味無窮。第五課 《翠鳥》

抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

世間萬物，多姿多彩，千差萬別。即使是同一種用具，由于設(shè)計(jì)、制造的不同也會(huì)各有獨(dú)特的地方。本文對(duì)翠鳥的介紹，作者就緊緊抓住了它外形和動(dòng)作上特征，將翠鳥的美麗、敏捷，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼前。

那么，怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫？

1、要細(xì)心觀察身邊的事物。要對(duì)所寫對(duì)象的各個(gè)組成部分進(jìn)行細(xì)致觀察，或從上到下，或從整體到局部。然后抓住它的形狀、大小、顏色及各部分的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

2、展開豐富的想象，把事物寫“活”。如《小鬧鐘》一文，作者就是按從整體到局部抓住形狀及各部分特點(diǎn)來寫的，特別是對(duì)鬧鐘正面的圖案展開想象，把“柳浪聞鶯”描繪的形象逼真。第六課 《燕子專列》

使用倒敘的寫法增添文章的新穎性。

倒敘是記敘方法的一種，是指把后面發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，把先發(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺妗?/p>

本文就使用了倒敘的寫法，開頭先寫人們?yōu)檠嘧铀托?，然后記敘事情發(fā)生的原因及經(jīng)過，最后回到開頭送行的一幕，首尾呼應(yīng)。使用倒敘可以引起讀者的閱讀興趣，但在使用時(shí)要把時(shí)間關(guān)系交代清楚，開頭與結(jié)尾要呼應(yīng)。例如，《十六年前的回憶》開頭寫：“我永遠(yuǎn)也忘那個(gè)不了那一天??”把事情的結(jié)果先寫出來，給讀者留下懸念。接著具體寫“那一天”發(fā)生了什么事，是文章由設(shè)疑到豁然開朗。作者又在結(jié)尾處寫道：“那一天是??”是首尾呼應(yīng)，突出對(duì)付請(qǐng)的無比懷念之情。值得注意的是：運(yùn)用倒敘，非有過渡句或過渡段銜接不可。當(dāng)?shù)箶⒌牟糠謹(jǐn)⑹鐾戤吇氐巾樞蚴且淮宄?。否則，就會(huì)顯得頭緒不清，脈絡(luò)不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。第七課 《一個(gè)小村莊的故事》

用對(duì)比增強(qiáng)文章的感染力。

隨筆是一種普遍使用和易于掌握的作文方法，作者往往從事物的正面或相對(duì)的兩個(gè)方面去敘寫，運(yùn)用對(duì)比可以使文章層次分明，條理清晰，突出地表現(xiàn)文章中心。本文將小村莊以往的美麗與后來的被破壞進(jìn)行對(duì)比，突出表現(xiàn)了人們對(duì)自然環(huán)境的破壞。

那么，如何使用對(duì)比呢?

1、要在動(dòng)筆前想好對(duì)比的兩種事物有什么聯(lián)系和區(qū)別，抓住其特殊性。如寫《逗狗》，就可用兩只狗進(jìn)行對(duì)比，抓住兩只狗各自的特點(diǎn)，在玩耍時(shí)不同的表現(xiàn)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，以突出它們各自鮮明的個(gè)性，給讀者留下深刻的印象。

2、對(duì)比可以是兩個(gè)事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。本文采用的是同一個(gè)事物“小村莊”，通過他的前后變化的對(duì)比，揭示了事物的本質(zhì)，給人們留下了深刻而鮮明的印象。第八課 《路旁的橡樹》

用“以小見大”的手法表現(xiàn)人物品質(zhì)。

通過一件小事，一個(gè)小的細(xì)節(jié)，一個(gè)小的片段，來反映一個(gè)大的中心，就是以小見大。本文就運(yùn)用了這種手法，通過保護(hù)路邊的一棵橡樹，表現(xiàn)了筑路者的高尚品質(zhì)。

那么，如何用以小見大的手法表現(xiàn)人物品質(zhì)呢？

1、抓住人物的語言，通過對(duì)話表現(xiàn)人物的思想。如寫同學(xué)愛護(hù)班級(jí)：“這份比是老師講課用來寫字，你那一根，他那一根，老師還用什么講課呢？”

2、通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)。如寫以為樸實(shí)的買菜老人：“他一只手拿著稱，另一只手挑出新鮮的、頂花帶刺的黃瓜，輕輕地放在秤盤上?！?第九課 《寓言兩則》

描寫人物的語言。

語言是人物心理、品質(zhì)、性情的直觀再現(xiàn)。幾句富有個(gè)性的人物語言，往往對(duì)突出人特點(diǎn)起著畫龍點(diǎn)睛的作用?！赌限@北轍》一文中就用四次對(duì)話揭示了故事內(nèi)容以及去楚國的人不聽勸告，執(zhí)意而行的性格特點(diǎn)。

那么，如何描寫人物的語言呢？

1、要做到真實(shí)，語言描寫要符合人物身份，不可夸大其詞，胡編亂造，否則就失去了文章的真實(shí)性。

2、在一件事中，人物對(duì)話也許很多，這就要圍繞文章中心，精選幾句最能突出人物特點(diǎn)的語言來寫，無關(guān)緊要的可以不寫，從而做到干凈利落，精煉緊湊。例如，寫《媽媽的嘮叨》，就可以選擇媽媽平時(shí)說得最多的話來寫，如“走在路上，要靠右邊行走”“你正在長身體，多吃點(diǎn)，不要挑食”“這兩天天涼了，快去加件外套”等，既表現(xiàn)了媽媽的嘮叨，有突出了媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛。第十課 《驚弓之鳥》

巧用倒裝因果關(guān)系突出中心。

倒裝因果關(guān)系即先寫結(jié)果再寫原因，倒裝因果關(guān)系的句段組合是本文的一個(gè)突出的特點(diǎn)。小到更羸對(duì)大雁分析的句子，大到整篇課文的結(jié)構(gòu)安排，不僅反映出更羸善于觀察。勤于思考的特點(diǎn)，而且有力的突出了文章的中心內(nèi)容。所以我們應(yīng)在習(xí)作時(shí)學(xué)會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排。例如，寫一位工人忘我地工作的倒裝因果關(guān)系句段：“站在機(jī)器前的他已經(jīng)兩天兩夜沒有合眼了，人明顯消瘦了。機(jī)器更新的數(shù)據(jù)擺在他眼前，兩天來他一直在努力核實(shí)確保精確無誤。”這就更能突出人物的精神。

第十一課 《畫楊桃》

首尾呼應(yīng)

首尾呼應(yīng)指開頭與結(jié)尾互相照應(yīng)，彼此依附，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。本文就采用了“首尾呼應(yīng)”的手法，即第一自然段中父親經(jīng)常叮囑第一句話與老師說的“??我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么揚(yáng)的就畫成什么樣”相呼應(yīng)，從而十分有力的解釋了文章的主旨。

那么，如何做到首尾呼應(yīng)呢？

1、要在文章開頭點(diǎn)名事情的結(jié)果或感受。

2、在結(jié)尾再次辨明這樣的結(jié)果或感受。如寫一件后悔的事，開篇時(shí)“有一件事就像一道疤痕，深深地可在我心上，讓我永遠(yuǎn)也忘不了。”結(jié)尾寫道：“至今這件事仍像塊石頭壓在我的心底?！边@就恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫法。第十二課 《想別人沒想到的》

設(shè)置懸念，讓文章引人入勝。

一篇帶有懸念的文章，最易引起讀者的閱讀興趣，也能使文章增色不少。本文就采用了設(shè)置懸念的手法。文章并不急于告訴我們究竟該怎樣才能畫出最多的駱駝，而是一步一步地展開三個(gè)徒弟所畫的畫，讓人迫不及待的往下讀，最后解開奧妙，說明為什么小徒弟的畫最好。

那么，如何設(shè)置懸念呢？

1、在動(dòng)筆之前要做到對(duì)所寫之事了若指掌，安排好結(jié)構(gòu)框架，然后讓事情環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都能讓人產(chǎn)生疑問。例如寫童年捉“賊”的趣事，設(shè)置懸念，先寫一位鄰居家新買的肉放在倉庫里不翼而飛，人們要報(bào)警，“我”卻說不用，然后再布置現(xiàn)場讓小偷落網(wǎng)，結(jié)尾揭示小偷不是人，而是一只貓。

2、懸念的設(shè)計(jì)要合理、自然、有意義，不要故弄玄虛。

第四單元

第十三課 《和時(shí)間賽跑》

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情。

每一篇文章都傾注著作者的喜怒哀樂，作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言傳達(dá)自己的情感，往往會(huì)使讀者沉浸其中。本文就具有這一特點(diǎn)，如開篇作者就用“我無法排出自己的憂傷”“跑的累倒在地上，撲在草坪上痛苦”來反映自己失去外祖母的痛苦心情。

那么，再細(xì)作中如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情呢？

1、一邊想象一邊寫。習(xí)作時(shí)，腦海中一邊浮現(xiàn)著景物的樣子、事物發(fā)展變化的情景，一邊進(jìn)行細(xì)致地描繪。如寫《觀禮花》時(shí)，描寫禮花的美麗、人們的神態(tài)，就能突出當(dāng)時(shí)喜悅、熱鬧的氣氛，烘托出自己的心情來。

2、用童話表童心，即小孩子說小孩兒話，真正做到“我筆寫我口，我口表我心”。敢于運(yùn)用詞語，善于煉字煉句，這樣才能寫出自己的真情實(shí)感來。第十四課 《檢閱》

刻畫人物形象。

是指對(duì)人物進(jìn)行深刻而細(xì)致的描寫。可以從外貌、神態(tài)、語言、心理等方面進(jìn)行描寫。本文在描寫拄拐男孩時(shí)就抓住了小男孩的神態(tài)進(jìn)行了描寫。

那么，怎么進(jìn)行人物形象的刻畫呢？

1、要進(jìn)行細(xì)致的心理描寫。直接描述和揭示人物的心理活動(dòng)及其狀態(tài)，是刻畫人物形象的良方之一。本篇課文就運(yùn)用了細(xì)致的心理描寫來刻畫人物：剛開始，大家都很猶豫、矛盾，不知道怎樣解決“該不該讓伯萊克參加檢閱”這個(gè)難題。大家又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴。還是隊(duì)長提出了大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同。大家的心情忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過程。

2、語言描寫要有特色。成功的人物語言，應(yīng)該突出人物性格，使讀者讀了以后，就能“如聞其聲，如見其人”。例如《劉胡蘭》一文中記下了劉胡蘭英勇就以前的話語：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死的不是共產(chǎn)黨員！”這些話集中體現(xiàn)了劉胡蘭視死如歸的革命精神，使人物形象立刻鮮明起來。第十五課 《爭吵》

寫好人物的心理活動(dòng)。

寫好人物的心理活動(dòng)，是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的感情。本文就細(xì)致地描寫了“我”的心理活動(dòng)，“我”的不安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒有勇氣認(rèn)錯(cuò)的矛盾心理，真實(shí)地體現(xiàn)了“我”的個(gè)性特征。

那么，如何寫好人物的心理活動(dòng)呢？

1、抓住人物語言、神情、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物心理。如文中“克萊伯不是用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀”。從動(dòng)作中可以體會(huì)到克萊蒂的心理活動(dòng)，對(duì)“我”的行為感到可悲。

2、所寫心理必須符合人物的年齡、身份。假如讓小孩表現(xiàn)出成人的心理特征，那就不真實(shí)，不能令人信服。第十六課 《絕招》 寫好文章的結(jié)尾。

一篇好文章，有“虎頭豹尾”之說。也就是要有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。本文的結(jié)尾就很新穎，戛然而止，耐人尋味。

那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾呢？

1、自然結(jié)尾法，即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章也就結(jié)束了。

2、點(diǎn)題結(jié)尾法，這是一種常見的結(jié)尾法。如《美麗的小興安嶺》一文，結(jié)尾點(diǎn)明了文章中心，也總結(jié)了全文。

3、發(fā)問結(jié)尾法，即結(jié)尾時(shí)已發(fā)問的形式（反問或設(shè)問）提出問題。如《一夜的工作》的結(jié)尾具有啟發(fā)感染的作用。

4、抒發(fā)感情結(jié)尾法，即結(jié)尾時(shí)作者對(duì)描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感，包含贊美之情。

5、展望未來結(jié)尾法，即在敘述現(xiàn)狀之后，結(jié)尾展望未來，鼓舞人心，激勵(lì)斗志。

第十七課 《可貴的沉默》

抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)的描寫。

神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的變化和動(dòng)作。人們常說：“臉是人感情的晴雨表。”人的內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來。這篇課文就是以孩子的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)的描寫來再現(xiàn)場景。

那么如何抓人物的神態(tài)。動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)的描寫呢？

1、仔細(xì)觀察，抓住典型來刻畫。如：課文中描述的當(dāng)老師問孩子們：“生日那天，爸爸媽媽想你們祝賀嗎？”孩子們的表現(xiàn)是“驕傲地”“舉起”“神氣十足”“左顧右盼”??細(xì)致地刻畫了孩子們當(dāng)時(shí)自豪、得意的心理。

2、用詞要準(zhǔn)確。如：我寫著眼睛一看，?。〈笫虏幻睿职忠嵛伊?。我立刻跳上床，躲到床角邊，抓了兩個(gè)枕頭來“掩護(hù)”。這一句準(zhǔn)確地使用了“斜”“跳”“躲”“掩護(hù)”幾個(gè)詞，生動(dòng)地刻畫了“我”當(dāng)時(shí)害怕、躲避的心理。

3、做到真實(shí)可信，不故弄玄虛。第十八課 《她是我朋友》

寫好習(xí)作的開頭。常言說：“良好的開端是成功的一半?！睂懳恼乱彩侨绱恕Ｇ‘?dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能吸引讀者。本文就以“我聽說過這樣一件事”開頭，使人產(chǎn)生疑問，這是怎樣的一件事呢？從而引起閱讀興趣。

那么，怎樣寫好習(xí)作的開頭呢？

1、交代四要素開頭發(fā)，即簡單交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。如：“下課鈴響了，同學(xué)們都快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動(dòng)。校園里頓時(shí)沸騰起來?！?/p>

2、開門見山發(fā)，即是一開頭便把描述主要人、事、物，直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜怼Ｈ纾骸皠趧?dòng)是最有滋味的事，肯勞動(dòng)，連過年都更有滋味、更有樂趣?！?/p>

3、提出問題開頭發(fā)，即開頭先提出問題，讓人思考，以引起讀者的興趣和注意。如：“你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？”

4、倒敘開頭法，即開頭就寫出事情的結(jié)果，再寫起因、經(jīng)過，已造成懸念，增強(qiáng)吸引力。如《十六年前的回憶》就采用了倒敘開頭法。第十九課 《七顆鉆石》

學(xué)寫童話故事。

童話故事是兒童文學(xué)的一種。他通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育?！镀哳w鉆石》這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某這社會(huì)理想，表達(dá)了作者美好的愿望。

那么，怎樣寫童話故事，并讓筆下的主人公來表述自己的美好愿望呢？

1、做到主題鮮明。一則優(yōu)秀的童話故事總會(huì)讓讀者有所收獲：可說明一個(gè)道理，也可以告訴人們一些科學(xué)知識(shí)。主題是童話的靈魂，如《丑小鴨》告訴我們：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也總能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

2、形象地刻畫。童話故事非常重視形象的刻畫。如超人體形象的有《漁夫和金魚的故事》中的金魚；泥人人體形象的春姑娘、風(fēng)伯伯等。

3、要敢于幻想。你可以上天入地、穿越時(shí)空，寫仙境、寫鬼怪、寫神奇的事物等。表現(xiàn)幻想的方法有夸張、你人，如動(dòng)物會(huì)說話、會(huì)唱歌。總之，童話實(shí)際上是“兒童之話”，是童心、童情、童趣之話，是天真無邪、純真浪漫之話。第二十課 《媽媽的賬單》

選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)作材料。

材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的，凡是那些與寫作中心思想關(guān)系密切的，對(duì)表現(xiàn)中心思想突出有力的材料就應(yīng)選用到習(xí)作中去。如文中小彼得幫幫送賬單這一材料的選擇就為下文做了鋪墊，使小彼得為媽媽開賬單出現(xiàn)的自然、合理。

那么，怎樣為習(xí)作選擇恰當(dāng)?shù)牟牧夏兀?/p>

1、要選擇真是的材料。習(xí)作的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠可信，合情合理。如《我的戰(zhàn)友邱少云》，就確有其人，作者只選擇了自己親身經(jīng)歷過的，耳聞目睹的，有真情實(shí)感的材料，使人讀了有一種身臨其境的感覺。

2、要選擇典型的材料。應(yīng)當(dāng)選擇最具代表性、最能反映本質(zhì)、最能說明問題的材料，選擇那些最能突出表現(xiàn)人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物特點(diǎn)的材料。如《再見了，親人》，作者選取了三個(gè)典型材料，集中表現(xiàn)了一個(gè)主題：中朝兩國人民那比山還高、比海還深的友誼。

3、要選擇新穎的材料。要選擇那些新鮮、活潑、獨(dú)特，使人耳目一新，有感受、有收獲的材料。第二十一課 《太陽》

運(yùn)用多種說明方法來說明事物。

運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)，能給人留下深刻的印象。

在寫作中，如何運(yùn)用多種說明方法來說明事物呢？

1、要抓住事物的特征進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫。

2、根據(jù)實(shí)物的特征選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法。如《鯨》一文中“我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”一段就運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較等多種說明方法，把鯨“大”的特點(diǎn)形象地介紹了出來。第二十二課 《月球之謎》

準(zhǔn)確、清楚地向讀者說明某一事物的特點(diǎn)。

特點(diǎn)是指人或事物具有的獨(dú)特的地方。本文向我們準(zhǔn)確、清楚地介紹了月球的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)的介紹是按照實(shí)驗(yàn)、研究這一說明順序進(jìn)行的。

那么，怎樣才能把事物的特點(diǎn)準(zhǔn)確清楚地向讀者說明呢？

1、以說明某一事物 為主的說明文，常按事物各部分的組成順序或人們觀察事物的先后順序來說明。如文中介紹月球表面的景色就是按人們觀察事物的先后順序來說明的。

2、以說明某一事物發(fā)展過程為主的說明文，常按事物形成的時(shí)間順序來說明。

3、以說明某些事物之間的相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說明文，往往先總體后局部來進(jìn)行說明。

4、以說明科學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的順序來進(jìn)行說明。如文中列舉月球的不解之謎，都是先說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，從而指出其中的神秘之處。第二十三課 《我家跨上了“信息高速路”》

寫好人物的感受。

人物的感受是文章真情實(shí)感的體現(xiàn)。本文就恰當(dāng)?shù)卮┎辶恕拔摇钡母惺?。如“我?guī)е闷嫘?，迫不及待地叫媽媽打開電腦”就點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)“我”的內(nèi)心狀態(tài)，折射“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。

那么，如何寫好人物感受呢？

1、人物感受是通過心理活動(dòng)體現(xiàn)出來的，所以首先要寫好人物的心理變化，要描寫的真實(shí)生動(dòng)、活靈活現(xiàn)。如《第一次遲到》中的一段心理描寫：“可以來到教室門口，我們都膽怯了，誰也不敢推門。生怕敲門后會(huì)面對(duì)老師那張嚴(yán)肅、生氣的臉?！薄按藭r(shí)此刻，我覺得空氣都凝結(jié)了，呼吸困難。我們心驚膽戰(zhàn)地來到老師面前，我不敢抬頭，我仿佛看到老師嚴(yán)肅的目光中透露著責(zé)備、不滿和疑問。我的心都提到嗓子眼兒了，心跳也不由的加快，真希望找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?！边@段文字把“我”第一次吃到的緊張、恐懼的心理刻畫得淋漓盡致。

2、語言要準(zhǔn)確，要符合人物身份。只有恰到好處地表現(xiàn)人物感受，才能增強(qiáng)習(xí)作的感染力。

第二十四課 《果園機(jī)器人》

推敲選擇句式，使句子更加生動(dòng)。

講究句式變化，打破用陳述句“一統(tǒng)天下”的局面，可以使語言更活潑生動(dòng)，增強(qiáng)文采。《果園機(jī)器人》就采用了多種句式，把機(jī)器人的各種特性介紹得生動(dòng)、活潑。

那么，怎樣推敲、選擇句式呢？

1、把表達(dá)的內(nèi)容和情感，以不同的句式表達(dá)出來。如：“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀?！薄澳懿荒茏寵C(jī)器人自己充電呢？”這兩種句式的運(yùn)用就是文章生動(dòng)不少。

2、要進(jìn)行綜合性描寫。如《果園機(jī)器人》的第一段，抓住果農(nóng)們?cè)谪S收時(shí)的兩種態(tài)度變化——“高興”“發(fā)愁”來寫，突出了果園機(jī)器人的重要。第二十五課 《太陽是大家的》

寫好擬人句

擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述和描寫，使“物”具有人的言行、神態(tài)、思想和情感。本文就采用了擬人的手法，把太陽當(dāng)做全世界孩子的朋友，“她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔；他陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花??”這樣就生動(dòng)形象地寫出了太陽與人們的密切關(guān)系。

那么，怎樣寫好擬人句呢？

1、要有真情實(shí)感。運(yùn)用擬人手法必須表達(dá)自己的真情實(shí)感，只有這樣，才能做到自然、逼真、感人。

2、要抓住事物的特點(diǎn)，與人物的特點(diǎn)的相似之處，這樣才可以把“物”人格化。如：“麻雀嘰嘰喳喳的議論著什么。”

3、目的要明確。使用擬人手法，是為了突出事物的形象和特征，借物抒發(fā)作者的內(nèi)心之情，從而突出中心。如果不能做到這一點(diǎn)，使用擬人手法也就失去了意義。第二十六課 《一面五星紅旗》

用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感

在描寫中，動(dòng)作描寫誒對(duì)刻畫人物性格有著相當(dāng)重要的作用，對(duì)于表現(xiàn)人物內(nèi)心情感也是不可缺少的。本文中“我”的內(nèi)心情感都是通過“我”的表情和動(dòng)作的變化來表現(xiàn)的。如：“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語，有力的表現(xiàn)了“我”的愛國之情。

那么，如何用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感呢？

1、集中描寫人物的某種行為動(dòng)作來表現(xiàn)人物情感。例如文中“我搖搖頭，吃力的穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，列列強(qiáng)咧咧趄趄的向外走去”。這幾個(gè)動(dòng)作的集中描寫突出了“我”寧可而死也要捍衛(wèi)國旗尊嚴(yán)的精神和“我”對(duì)祖國的熱愛之情。

2、精選詞語，把人物動(dòng)作寫準(zhǔn)確、具體。如小說《孔乙己》中，“偷”“摸”“爬”“竊”四個(gè)字精確地寫出了人物特定條件下的神情心態(tài)。第二十七課 《買木雕的少年》

詳略得當(dāng)

詳略得當(dāng)是指詳細(xì)與簡略的地方都要處理妥當(dāng)。將最能表現(xiàn)文章中心的地方詳寫，同表現(xiàn)中心有聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的地方就要略寫。本篇課文敘述詳略得當(dāng)，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光一筆帶過，而將筆墨放在選木雕、放棄木雕、贈(zèng)送木雕等內(nèi)容上，從而使文章中心更加突出。

那么，如何做到敘述詳略得當(dāng)呢？

這就要根據(jù)中心的需要有所側(cè)重。一般來說，對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物的敘述較簡略，對(duì)事情的經(jīng)過敘述則要詳細(xì)，通過具體詳細(xì)的描寫，揭示其內(nèi)在的思想意義和深刻的社會(huì)意義。例如朱自清的《背影》中，父子在南京“勾留了一日”，并應(yīng)約去游逛只是一筆帶過，因?yàn)橛喂涞氖屡c背影無關(guān)，多寫反而會(huì)沖淡“背影”的感人力量。再如，在寫“買橘子”的過程中，詳寫了父親爬月臺(tái)的背影。這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才?，就把父親的愛全部都凝集在這個(gè)背影里了。第二十八課 《中國國際救援隊(duì)，真棒》

通過環(huán)境描寫突出主題 環(huán)境描寫，就是對(duì)與人物活動(dòng)或時(shí)間的發(fā)生、發(fā)展有直接關(guān)系的環(huán)境的具體情況和條件進(jìn)行的描寫。本文就通過環(huán)境描寫襯托出人物的表現(xiàn)，起到了突出中心的作用。如文中描寫城市的悲慘景象：“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。”在這種環(huán)境描寫中烘托出救援工作的難度，體現(xiàn)出救援隊(duì)的人道主義精神和犧牲精神。

那么，如何通過環(huán)境描寫突出主題呢？

1、獨(dú)立成段或較大篇幅地集中進(jìn)行描寫。描寫環(huán)境，展示生活畫面、自然景觀，借以贊揚(yáng)人物，表現(xiàn)主題，抒發(fā)作者的思想感情。如《小站》一文中幾段集中的大篇幅的生活環(huán)境描寫，突出了這個(gè)車站小而精美的特點(diǎn)，從而表現(xiàn)了工作人員熱愛本職工作、熱愛旅客、熱愛祖國鐵路事業(yè)的精神。

2、隨著文章故事情節(jié)的發(fā)展，穿插三言兩語或點(diǎn)到為止的簡要環(huán)境描寫。通過描寫環(huán)境交代背景，渲染氣氛，烘托人物的心理，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或映襯人物的意志、品格和形象。如《我的爸爸》一文中，“雨越下越大，澆得人睜不開眼”“爸爸又轉(zhuǎn)身鉆到雨霧里”“身影漸漸地消失在茫茫的雨霧中了”等幾次環(huán)境描寫，既交代了事情發(fā)生的背景，又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，更映襯出爸爸意志的堅(jiān)強(qiáng)。

第二十九課 《古詩二首》

情景交融

寫景離不開抒情，要景中有情，情中有景。做到情景交融。例如《嫦娥》一詩中，作者開篇即寫了屏風(fēng)、燭影、長河、曉星，這四種事物通過用“深”“漸落”“沉”三個(gè)詞一串聯(lián)，就明顯地蒙上了詩人的感情色彩，是我們領(lǐng)略到主人公那寂寞凄涼、不堪忍受寂寞的情懷。

那么，如何做到情景交融呢？

1、抓住最能表現(xiàn)自己感情的景色特點(diǎn)，采用擬人的修辭手法，是描繪的景物具有感情熱點(diǎn)。如杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”將感傷賦予景物。這樣，習(xí)作 出來才能情景交融，生動(dòng)感人。

2、直接抒情與間接抒情相結(jié)合，做到寓情于景。第三十課 《西門豹》 突出重點(diǎn)，細(xì)節(jié)明確

寫文章要有主次之分，重點(diǎn)突出。本文就把“找原因”“懲治巫婆官紳”作為重點(diǎn)來寫，而“興修水利”則一筆帶過，體現(xiàn)了鮮明的層次性，突出了文章的重點(diǎn)。

那么，怎樣才能做到重點(diǎn)突出，細(xì)節(jié)明確呢？

1、要按照一定的順序?qū)?，將文章的“六要素”交代清楚，把事情的來龍去脈寫清楚，給讀者一個(gè)完整的印象。

2、把中心段寫具體。要做到詳略得當(dāng)，對(duì)于詳寫的內(nèi)容，要不惜筆墨抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致的描寫。然后抓住細(xì)節(jié)，進(jìn)行描寫。如寫《捉螃蟹》：“我左手按著它的背殼，右手的大拇指和食指從它的大鉗子后面伸過來，輕輕地把它捉了起來。他不停地?fù)]舞著兩只大鉗子，想施展它的本領(lǐng)，卻因?yàn)楸晃揖o緊地抓住，而無能為力?！蓖ㄟ^對(duì)“我”的動(dòng)作的詳細(xì)描寫，就把捉螃蟹的畫面寫活了。

第三十一課 《女媧補(bǔ)天》

用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)

用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，不僅能把作者要寫的人、事、物逼真的描述出來，而且還可以把細(xì)微的感情生動(dòng)的表達(dá)出來。本課就做到了用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)這一點(diǎn)。如描寫天塌下來的情景，通過一連串疊詞的運(yùn)用（轟隆隆、黑黑的等），逼真地表現(xiàn)出人間的悲慘狀況。

那么，如何做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)呢？

1、要學(xué)會(huì)連續(xù)想到幾個(gè)意思相近的詞語，然后反復(fù)的推敲、比較。

2、選擇出一個(gè)最符合事實(shí)，最能恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的特點(diǎn)，最能貼切地表達(dá)自己的心理感受，最能增強(qiáng)語言表達(dá)效果的詞語。例如：每當(dāng)天空漸漸撩去那黑色的面紗時(shí)，東方便飄起了一朵朵紅色的云霞。隨著紅霞的出現(xiàn)，太陽慢慢地、慢慢地透過云霞，露出了早已漲得通紅的臉龐。第三十二課 《夸父逐日》

如何寫想象作文。

所謂想象作文，就是作者根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，借助想象的翅膀，超越生活實(shí)際構(gòu)思出來從未見過的或者根本不曾出現(xiàn)過的生活圖景，并達(dá)到某種表達(dá)效果的文章。本文作者運(yùn)用豐富的想象，向我們講述了這一神奇的故事。如，用“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；寫夸父為了解渴，“俯下身子，去喝黃河、渭河里的水”“霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了”等等，是我們充分感受到了神話的神奇魅力。

那么，怎樣才能寫好想象作文呢？

1、選材一定要堅(jiān)持“以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，表達(dá)美好的愿望，抒發(fā)真情實(shí)感”為原則。如《再過五十年》一文，想想未來世界冥王星上的四種動(dòng)物：千里眼、順風(fēng)耳、天神、機(jī)器鷹的功能。這四種動(dòng)物的名字大家都熟悉，所以寫出來就能引起共鳴。

2、想象一般要按“現(xiàn)實(shí)——想象——現(xiàn)實(shí)”的順序來寫。多姿多彩的現(xiàn)實(shí)生活是孕育美好想象的肥沃土壤，離開現(xiàn)實(shí)的想象，就像斷了線的風(fēng)箏，漫無邊際的亂飛。

第五篇：語文作文寫作方法

語文作文寫作方法

高考作文目前主要分3類：話題作文、新材料作文、命題作文。根據(jù)高考作文“穩(wěn)中有變、變中有穩(wěn)” 的原則，2001~2005年全國卷都是話題作文，2006年兩套全國卷都是新材料作文，2007年兩套全國卷都是新材料作文。另外，也不能忽視廣泛出現(xiàn)各地方卷子上的作文類型：命題作文。

◆新材料作文審題立意最重要

考生一定要抓住新材料作文的最佳立意。最佳立意就是對(duì)材料本身最直接最全面的概括總結(jié)。材料中重復(fù)出現(xiàn)的短語就是應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的東西。

理清材料中的因果關(guān)系

考生應(yīng)該先弄清材料中的因果關(guān)

系。也就是“什么事情導(dǎo)致什么結(jié)果”，“為什么導(dǎo)致這種結(jié)果”，從而推出“要想有好結(jié)果，就必須怎么樣”或“不想有壞結(jié)果，就不能怎么樣”。

看看這個(gè)例子：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕。烏鴉于是也拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是爪子被羊毛纏住，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　?/p>

可以這樣分析：“什么事情”是指烏鴉看見老鷹俯沖抓羊很羨慕，于是經(jīng)過拼命練習(xí)之后也俯沖抓羊?！笆裁唇Y(jié)果”則是烏鴉的爪子被羊毛纏住而被牧羊人抓住了?！霸賳枂枮槭裁磳?dǎo)致這種結(jié)果”，是因?yàn)闉貘f沒有認(rèn)清自己，盲目嘗試?！耙胗泻媒Y(jié)果，就必須怎么樣”，可以這樣認(rèn)為：要想有好結(jié)果，就必須認(rèn)清

自身，不能盲目學(xué)習(xí)。最后得出論點(diǎn)：大膽嘗試的同時(shí)更要認(rèn)清自己。

感受作者的感情傾向

高考語文新材料作文所給的材料在字里行間的敘述中，常常有一些感情色彩的詞語，可通過對(duì)形象的描述或命題人的評(píng)論來判斷。

例如：半年前，一位日本盲人戴著手套親密觸摸秦始皇兵馬俑，引發(fā)公眾的強(qiáng)烈質(zhì)疑，因?yàn)橛|摸兵馬俑會(huì)對(duì)文物造成一定損害。有關(guān)單位曾出面澄清說只是特例。然而，11月25日，法國總統(tǒng)薩科齊走進(jìn)兵馬俑坑，他用一只并未戴上手套的左手，觸摸了一匹馬俑的頭部卻無人阻止。

其實(shí)，對(duì)于殘疾人等“特殊游客”可觸摸文物之舉無須過多苛責(zé)，在國外也早有先例。法國盧浮宮就建有一個(gè)觸摸式展廳，專門給視力有問題的參觀者一個(gè)零距離接觸文物的機(jī)會(huì)，以便他們盡可能地對(duì)這些世界瑰寶有更深的了解。

這樣分析：“然而”、“卻無人阻止”、“無須過多苛責(zé)”，“在國外也早有先例”，“以便他們盡可能地對(duì)這些世界瑰寶有更深的了解”。這些詞和句子帶有感情色彩。得出結(jié)論：法國總統(tǒng)薩科齊不該觸摸馬俑；我們應(yīng)該關(guān)愛殘疾人等特殊人群。可以確定以下4個(gè)論點(diǎn)：特權(quán)者不應(yīng)享受特權(quán)；弱勢(shì)群體反而應(yīng)享受特殊照顧；規(guī)則面前人人平等，堅(jiān)守原則；不能向權(quán)貴低頭，不能搞特殊化等。

通過語法抓住材料的主次

許多材料有主次之分，怎么撥開云霧見天日、扒掉枝葉見主干？這就需要借助語法來判斷。

舉個(gè)例子：在茂密的山林里，有一位樵夫救了一只小熊，母熊對(duì)樵夫感激不盡。有一天，樵夫迷路了，遇見了母熊。母熊安排他住宿，還以豐盛的晚宴款待了他。第二天早晨，樵夫?qū)δ感苷f：“你招待得很好，但我唯一不喜歡的地方就是你身上的那股臭味?！蹦感苄睦镡筲蟛粯?，說：“作為補(bǔ)償，就請(qǐng)你用你的斧

頭砍我的頭吧！”樵夫按要求做了。若干年后，樵夫遇到了母熊，問：“你頭上的傷口好了嗎？”母熊說：“噢！那次只痛了一陣子，傷口愈合后，我早就忘了。不過那次你說過的話，我一輩子也忘不了?！?/p>

這樣分析：“不過”這個(gè)詞語決定了“那次你說過的話，我一輩子也忘不了”是材料的內(nèi)核。由此得出觀點(diǎn)：利刀割指傷易合，惡語傷人恨不消。千萬別讓一句本不該出口的話去傷害善良的人。

◆命題作文需要拓展思路

命題作文已多年未考，而話題作文、材料作文已經(jīng)考得太多。從近兩年各省市單獨(dú)命題的趨勢(shì)上看，今年高考考查命題作文的可能性也很大。

命題作文的審題難度比材料作文小，但因?yàn)樘崾拘缘牟牧虾苌伲蜷_思路卻不容易。采用組詞造句法和提問的方法來打開命題作文的思路是非常簡便有效的方法。

例如以“習(xí)慣”為題的作文可以這

樣想：什么是習(xí)慣？誰的習(xí)慣？習(xí)慣還有哪些種類？習(xí)慣有什么作用？習(xí)慣怎樣養(yǎng)成？習(xí)慣可不可以改變？為什么要養(yǎng)成好習(xí)慣？習(xí)慣讓你聯(lián)想

起哪些故事？歷史上或現(xiàn)實(shí)中有哪些人因?yàn)橛兄鯓拥牧?xí)慣而走向成功或遭致失?。俊@樣一想，可寫的內(nèi)容就多了，然后從中挑選出自己最有把握的內(nèi)容來寫，就容易寫出內(nèi)容充實(shí)的作文來。