第一篇：七年級信息技術教學案例

本學期的信息技術課程至此已經結束，在本學期教學過程中，我發現同學們對信息技術的興趣僅僅局限在游戲、畫圖等方面，對于課本上的知識以及一些計算機的基礎操作卻顯得毫無興趣，覺得這些知識太簡單，沒必要學。針對這一情況，我利用剛開學的一次機房電腦中毒的機會，讓同學們自己操作，解決中毒問題，激發學生們對課本和基礎操作的興趣，改變他們的認識。

此次機房所中的病毒名為“沖擊波”，它的具體行為是：在到了病毒設定好的時間時，強制結束一個很重要的系統進程C:WINDOWSsystem32lsass.exe，然后在桌面上出現倒計時關機的窗口，嚴重影響我們計算機的使用和工作。這個病毒其實并不可怕，我們完全可以通過基礎操作——調整系統時間來解決這個問題。有些時候，我們計算機的故障可能不止這一種，比如有的時候任務欄不見了，有的時候桌面無法正常顯示，這些問題都可以通過計算機基礎操作來輕松的解決。

我也用了上面一段作為引入，帶領同學們進入了“windows的桌面設置”這節課。

具體教學案例分析

Windows的桌面設置

教學目標：

1、學會對桌面進行簡單的設置

2、利用桌面屬性進行個性化的設置

3、培養學生學習信息技術的興趣

教學方法：講解、演示，引導探索，實踐

教學重點：對桌面的設置進行操作

教學任務：

（一）系統時間的設置

（二）任務欄的設置

（三）屏幕保護程序的設置

（四）桌面主題的設置

教學過程：

一． 引入

二． 教學內容

（一）觀察教師機的電腦時間與學生機的電腦時間

（在學生實踐任務欄的操作時改變教師機的系統時間）

演示操作：修改系統時間

學生實踐：將電腦的時間調整為北京奧運會的時間。

會發現病毒制造出的倒計時關機窗口消失。因為病毒設置的發作時間可能是2009年某月某日，我們將時間改到了

2005年，這樣病毒就會誤認為沒到發作時間，所以就不會

發作。

學生探索：把“時間/時期 屬性”對話框當作萬年歷，查出自己出生

時是星期幾？今年自己生日在星期幾？同時向同學們展

示。

（二）觀察教師機的桌面與你們的桌面有什么不同？

（教師機沒有任務欄。）

原因：任務欄是可以隱藏、顯示的，也可以在桌面的上邊、下邊、左

邊或右邊，還可以有大有小。

演示操作：任務欄的隱藏、顯示、大小及位置的改變

學生實踐：對任務欄進行操作

（三）觀察教師機的屏幕

（在學生探索實踐時鐘屬性時設置屏保）

演示操作：設置屏保

學生實踐：

1、將自己的屏幕保護程序設置為三維文字，等待時間為

1分鐘。

2、改變屏保為“三維管道”。

（四）觀察教師機的桌面背景

學生探索：個性化自己的桌面背景

（提示：設置方法與屏幕保護程序的設置方法相似）

學生探索：能否在畫圖程序里給自己畫像，保存后將自己的畫像置于

桌面作為背景。

三、課堂總結

四、課堂練習

分析：

本節課的設計主要是通過個性桌面設置以及運用基礎操作應對病毒激發學生對信息技術課的學習興趣，其實際操作性很強。在教學過程中采用不同的方式實施教學，穿插了我的講解、演示操作、學生實踐操作、探索演示，調動學生的學習興趣和積極性，加強了學生的主體參與。如在講“時間/日期 屬性”對話框時，我先讓學生通過自己的操作解決“沖擊波”病毒的問題，然后讓一些還沒有過生日的學生上前給大家顯示自己今年的生日，此時學生興趣大增，也使學生意識到課本上的知識和基礎操作的實用性以及重要性，同時讓他們的電腦更加個性化。講完后，同學們都還意猶未盡，吵吵著讓我再講點。

總之，興趣是最好的的老師，是誘發學生學習的動機，是集中注意力的重要因素。有了興趣才會學地輕松愉快，又可以很好地掌握知識。

教學案例

*** 2010年2月2日

第二篇：七年級信息技術教學案例

**縣第三中學2017-2018學年第一學期七年級信息技術

教學案例——第13課

瓷苑奇葩

（一）本課教學目標

1、學會制作相冊。

2、了解保存為視頻文件的意義及其操作方法。

3、提高學生美術素養。

（二）教材分析

本課的任務分為兩部分，一是制作相冊，二是將相冊保存為視頻文件，是一個學生十分感興趣的工作。

本冊第二單元學過“網上相冊”，本課相冊的制作部分也不很復雜，不過要制作精良，就需要在修飾上下工夫，對圖片的修飾是很個性的，所謂仁者見仁，智者見智，所以可放手讓學生設計，不必拘泥教材，但是也不能“放馬”，要介紹常用的修飾方式和方法，最好要有實例，所以要求教師有一定的美術功底。設置幻燈片的切換，是制作過程的一部分，是為了制作過程的完整，學生在小學階段已學過，可看情況，簡要處理。

本課的另一個重點是保存為視頻文件，操作很簡單，不過知識鋪墊比較難一點，涉及到什么是視頻，常見的視頻文件類型以及視頻播放器等。

（三）教學設計

教學設計

1、教學目標

知識技能：

1）學會制作相冊。

2）了解保存為視頻文件的作用和方法。

過程和方法：

分析-模仿-領悟，通過范例，掌握同類知識的規律。

2、重、難點

1）制作相冊。

2）根據需要，保存為不同格式。

3、教學過程建議

過程

教師活動

學生活動

備注

導入

1）問：同學們了解電子相冊嗎？（本冊第二單元第5課“美好記憶”）

2）（展示“青花瓷”演示文稿）引出在PowerPoint中制作相冊。

回憶、觀察、思考、交流、討論

范例教學1

演示制作“青花瓷”演示文稿。

觀察

探索學習

提出要求，巡視指導。

自主或合作制作相冊。

小結

1）小結學生操作得失。

2）展示學生作品并評價。

觀察、評價、交流

范例教學2

1）將PPT文件保存為視頻的意義。

2）演示PPT文件保存為視頻。

觀察、思考

課前準備好作品并保存在手機中。

練習

提出要求，巡視指導。

將制作的演示文稿保存為視頻文件，然后用視頻播放器播放。

小結

1）學生操作得失。

2）組織交流和評價。

交流、討論、評價

總結

1）相冊的制作過程。

2）保存為視頻文件的意義。

自主總結

拓展：視頻文件格式有不同的分類，如：

微軟視頻

：wmv、asf、asx，Real

Player

：rm、rmvb，MPEG視頻

：mpg、mpeg、mpe，Sony視頻

：mp4、m4v，其他常見視頻：avi、dat、mkv、flv、vob等。

教學反思

本課相冊的制作，學生已有一定的知識和技術基礎，教材上的例子，可以用做操作過程的參考，不是標準（內容也是如此，可根據具體情況，選擇另外的主題）。可以發揮同學們的想象力，制作出不同視覺效果的相冊。在學生制作相冊前，教師要做常用修飾方法的引導，如相冊主題和內容、圖片的修飾、排列順序、切換方式等。

如果重新選擇相冊內容，建議內容不要過多，一般10張幻燈片以下較為適宜，每張幻燈片的修飾可以采用不同的方法，使練習的面更大一些。

建議將相冊制作和保存為視頻文件分兩個階段學習，相冊制作部分，介紹和演示應注意側重新知和要點，其他可由學生自主學習完成；保存為視頻文件操作前，要介紹保存為視頻文件的意義。

第三篇：七年級信息技術《修飾》教學案例

編輯與修飾工作表（初中信息技術七年級）

【教學設計學科名稱】

EXCEL的基本操作是甘肅教育、甘肅聲像出版社出版的初中信息技術七年級教材第一冊模塊六《計算機數據處理》第三節教學內容。

1、教師出示有問題的“初一年級體育成績統計表”讓學生觀察并說一說問題在哪？

2、引導學生思考：應該怎么去修改工作表？

3、引出本節課學習的內容，工作表的編輯。

明確任務，學習知識

任務一：思考：為什么工作表中的數據需要編輯操作呢？

任務完成方法：

1.教師結合“初一年級體育成績統計表”講解

2.歸納點撥：

在使用EXCEL過程中，常會遇到操作失誤的時候，因此，執行編輯操作是必不可少的。

1.對照P116-117“做中學”講解的編輯工作表的方法，打開“初一年級體育成績統計表”完成三個任務。

2.學生操作，教師巡回指導

3.師生評價

[教師針對學生操作中出現的問題，適時的進行點撥、指導]

方法：

1、教師出示已經修飾好的“初一年級體育成績統計表”讓學生觀察并說一說與不修飾之前有何異同。

2、引導學生思考：根據word的知識，如果達到如范例所示的工作表的效果，應該從哪些方面去修飾工作表？

3、總結并補充學生的回答：

（1）字體、字號、字體顏色等

（2）表格的邊框樣式、顏色

（3）數據的對齊方式

4、引出本節課學習的內容，工作表的修飾。

借助課本，使學生在word中表格設置底紋和邊框線向excel中遷移

第四篇：七年級信息技術《初識Excel》教學案例（定稿）

七年級信息技術《初識Excel》教學案例

一、教材分析

本節課的主要內容是認識Excel的工作界面及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數據。讓學生掌握修改數據的方法和修改工作表標簽的操作。通過書本中錄入數據的實例，掌握制作數據表的基本方法，為本章的學習打下基礎。

二、學情分析

學生經過前面的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、Windows的基本操作和Word應用文檔的設計的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。七年級的學生很少或從未接觸有關數據處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）了解Excel的基本功能；

（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環境；

（3）理解工作表的行、列和單元格和區域的概念；

（4）掌握單元格數據的錄入與修改的操作；

（5）學會修改工作表標簽名的操作。

2.過程與方法

通過在Excel數據表格中錄入數據，初步掌握制作數據工作表的方法。

3.情感態度價值觀

培養現代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規范化和高效率，激發學習Excel知識的興趣。

四、重點難點

重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數據。

難點：錄入和修改單元格中的數據，工作簿與工作表的區別。

五、教學方法

設問、探究、演示、練習相結合六、教學課時

1課時

七、教學過程

教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

了解Excel的基本功能 教師：展示表格、數據管理、圖表等Excel截圖。

引入：如果要制作這樣的數據表可以通過學習本章節后制作出來。學生觀看數據圖表，了解Excel軟件的基本功能。設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發學習興趣。

啟動Excel的方法 提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？ 學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握Excel軟件的啟動方法。

認識Excel的窗口 播放Excel軟件窗口組成的課件給學生觀看，并提出問題：

1、Excel軟件的窗口由那些部分組成？

2、與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？ 觀看課件，并結合教材，找出答案。通過課件的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

提問：

1、什么是行、列？

2、一個工作表中最多有多少行？多少列？

3、什么是單元格，活動單元格？ 閱讀課本，找出答案。通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。

錄入和修改工作表數據 布置任務一：

輸入課本中的范例工作表“2010年廣州亞運會獎牌榜”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：

1、單元格的數據輸入出錯該如何修改？

2、A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,C1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？ 學生上機實踐操作，并回答問題。

引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數據的方法。

調整表格列寬 提問：

１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？

如果學生發現了解決的方法，請學生演示調整表格列寬的操作，否則由教師演示。

2.如果要調整的是行高，該如何操作？ 思考、實踐后找出解決的方法，并演示調整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調整表格列寬的操作，并引導學生探究發現調整行高的的辦法。

給工作表標簽改名 一個Excel工作薄文件內往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業簿，簿內有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2

為便于識別，可給工作表標簽改名。

布置任務二：

將工作表標簽“Sheet1”改名為“七年級信息技術”。

思考：你能發現有多少種修改工作表標簽名的方法？ 學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發現和學會修改工作表標簽。

保存文件與退出Excel 提問：如果文件已經錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？ 思考、回答問題，并上機操作。根據以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。

綜合練習完成書本后面的實踐

1.在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。

2.把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。

3.把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應用，鞏固技能。

八、教學反思

本節課作為第四章數據統計與分析的第一節課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數據，引導學生發現工作簿與工作表的區別。本節課我采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：

（1）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創設了良好的情景。

（2）教學任務明確，學生根據教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養學生的上機動手操作能力。

（3）本節課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區別，工作表標簽名的更改出現差錯，這還有待改進。此文章來自中小學教育資源站 / 原文地址:

第五篇：七年級信息技術德育滲透教學案例

七年級信息技術德育滲透教學案例

授課人：路小莉

【教學目標】

知識目標：

掌握藝術字和圖片的插入與格式設置的基本方法； 設置好標題和正文的字體、字號和字形。

技能目標：能把不同的word文檔中的內容復制到自己的word文件中去。

為每一個故事插入一張相配套的圖片并調整好文字環繞方式、位置和大小；

為小報插入一個藝術字報頭“成語故事”并調整好大小和位置； 情感目標：

培養學生的審美情趣；感受我國語言的博大精深,培養學生喜歡成語故事，喜歡成語。

【教學重點】：

把不同的word文檔中的內容復制到自己的word文件中去。插入藝術字和圖片美化故事小報。

【教學難點】：

把不同的word文檔中的內容復制到自己的word文件中去。插入藝術字和圖片美化故事小報。

【課前準備】：成語故事文字和圖片資料。

［教學過程］

一、講故事引入教學內容

師：同學們，今天，由我來為大家上一堂信息技術課。我找點輕松的內容，不如來講個故事吧！

生：有點興趣，臉上表情開始放松了。

師：我們中國的文化博大精深，在數千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個個寓意深刻的成語。有誰知道關于成語的故事，給大家講一個？

生舉手：《守株待兔》??（講故事）

師：這個故事告訴我們一個什么道理？

生：兔子撞在樹上是偶然的，農夫等下去是不會有兔子的。師：是的，這個故事還說明一個人只有通過自己的勞動才能得到應有的報酬，獲得成功。

師：大家還有什么故事？

學生涌越舉手。

師：不如這樣，老師已經準備了好幾個成語故事，放在你們電腦的“D：成語故事”文件夾下。請大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準備了什么。

二、通過范例作品掌握小報制作的要點

在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時拋出了本堂課的任務：

師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？

生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來換去不方便。師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報，大家來欣賞一下。

出示已做好的小報給同學們欣賞。

師：同學們，大家覺得這幾張成語故事小報怎么樣？

生1：小報的文字顏色很好看，每一個故事一種顏色。

生2：每一個故事的題目很清楚。

師追問：是怎么處理的？

生2：把故事題目的字體變大了。

師補充：題目字體變大了，讓人在看故事時先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。

師：還有嗎？

生3：每個故事都有一張插圖，很漂亮。

師：對，只是文字太單調了，插上一張圖片，可使小報更加美觀，而且圖片也可以吸引人的眼球去看這個故事。

生4：小報中還插入了藝術字作題目，很好看。

師：是的，小報中還插入了“成語故事報”幾個大字，這部分在報紙中我們稱為什么？

師引：我們平時看的報紙都有一個名稱的，如“小學生世界報”、“南湖晚報”等，我們稱之為報紙的名稱或報頭。

師：同學們，今天老師不光給大家帶來這些成語故事，還給大家帶來了一個任務。要求選我們也選2—3個故事制作成一張成語故事報。一會兒請我們的老師把好的選出來打印貼在學校的宣傳欄里給全校的同學們欣賞。