第一篇：2013年山東省高考作文題

2013年山東省高考作文題：談談“給莫言挑錯別字” 2013年06月07日 11:58

來源：鳳凰網教育

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鳳凰網教育訊 2013年高考語文科考試已經結束，以下為2013年山東省高考作文題： 根據“《咬文嚼字》雜志專門設置了一個專欄，希望讀者能給莫言等一系列知名作家挑錯誤，莫言等獲知后非常感謝雜志和給他挑錯誤的讀者”，請考生根據此段材料進行寫作。

[責任編輯：劉靜]標簽：山東省

第二篇：2010年山東省高考作文題

2010年山東高考作文評析2013-3-27

2010年山東省高考作文題：閱讀下面文字，根據要求作文。

人生 的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。

——列夫?托爾斯泰

請根據閱讀后的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自擬標題；③除詩歌外文體不限；④文體特征鮮明。

題目提供的閱讀材料是俄羅斯作家列夫·托爾斯泰長篇小說《安娜·卡列尼娜》中的一句話：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。”要求考生根據閱讀時的感悟和聯想進行寫作。這句名言通過生動的比喻表達出了深厚的人文內涵，深入淺出，將視角轉向人的成長和對人生的審美體驗，給考生留下了廣闊的聯想和思考空間，這與教育部頒發的《高中語文課程標準》、《2010年語文考試大綱》以及今年的《山東卷考試說明》的要求一致，是一種有益的嘗試，思想導向很好。作文材料的選擇，非常切合《課程標準》“情感態度和價值觀”的目標要求，對于考生樹立正確的人生觀和價值觀能起到良好的引導作用。這樣有利于更好地區分考生的能力水平，有利于實現分層級考核的目標。在這里，材料既是對考生思路的提示，也是一種限制。題目在為考生提供盡可能開放的發揮空間的同時，又設定了一定的限制，即圍繞“人生”生發感想、展開聯想，這樣既避免了原先話題作文過于寬泛不著邊際的弊端，也在一定程度上克服了某些命題作文限制過于嚴格的不足。

高考命題向來強調“有利于高校選拔人才，有利于中學語文教學”，后來又添加了“有利于新課程改革”的說法。但我個人認為，社會對高考特別是對高考作文的關注，使高考作文不僅要做到以上“三個有利于”，不僅是“高考的指揮棒”，還應該要“有利于社會心理引導”。當然，這方面的問題不是語文和作文所應該承載的，但又的確有其客觀必要性。當前，全國甚至全球自然災害頻發，人為的各種不和諧音符增多，整個社會都需要心理輔導，在這種背景下，今年山東的題目能引導人們有一個積極、樂觀向上的人生態度，關注學生的心理健康，增強他們的心理承受能力，可以說做得恰到好處。作文命制涉及人生、人生態度等重大問題，有助于幫助學生確立正確的人生觀，引導青年定位自己的人生走向，也符合新課程標準和考試大綱對學生情感態度和價值觀的培養目標。就這一點而言，今年的命題和2008年山東的“春來草自青”有異曲同工之妙。從當代社會青年的生活、經歷、人格發展以及他們對未來的完善上來看，這類作文應該說是注重了引導青年人從感性走向理性，從年輕的沖動又走向輕松成熟的過程。

今年山東卷題目所要求寫的也是每個人都有話可說的人生，但這篇作文的區分度是很大的。從寫作難度上看，一方面每個考生都可以根據自己的經歷和體驗進行發揮，人人有話可說；另一方面，考生的寫作水平卻又因經歷的不同和感悟的深淺而有所差別，造成一定的梯度差異。

與去年相比，今年的試題依然對“文體特征”作了要求，離開了人生這個中心，偏離了題意。

強調“詩歌除外”，繼續顯示了對文體規范的重視。從文體文體方面，多數考生采用了論說文的體裁，其中相當一選擇的角度看，考生可記敘可議論，或描寫或抒情，也可以部分屬于論述性散文，議論的同時夾雜著情感的傾述，語言多種表達方式綜合運用。這樣既有利于展示考生的實際寫作生動、富有文采；但也有少數考生寫得較為浮泛，事例間的水平，也更充分地體現了高考的選拔功能，有助于考查學生聯系不夠嚴謹，還有少部分考生采用了記敘文的形式，記一正確運用文體寫作的能力，對中學語文教學貫徹教育部《普件事或一個人，個別考生采用了書信體等，文體的運用整體通高中語文課程標準》所提出的三大類（文學類、論述類、上是符合要求的。

實用類）的文體教學起到了良好的導向作用。

今年作文題目的實際難度為0.69，去年為0.71，難度有在材料問題上，一些人就文字的翻譯、出處等糾纏不清。所增加；平均分為41.46分，比去年的42.36分降低了0.9筆者認為，無論是材料作文還是話題作文，類似這種源于課分。另外，今年作文的標準差為7，各分數段的分布比去年外的材料，完全可以不問出處，更沒有必要在字詞翻譯上糾更為合理，改變了集中于中間段的現象，這從側面反映了今纏不清。學生需要看的是材料本身，就材料論材料，從材料年命題在適當增加命題難度后所體現的高考選拔性特征。

到作文。我們考查的是學生的寫作水平，不是文學常識，也通過高考評卷和試卷調查分析我們能夠認識到：《課程不是文學評論。

標準》與《考試說明》的目標是一致的，評價標準是統一的，當然，題目本身的不足之處是在材料后面直接寫上了只要重視積累，具備了良好的作文素養，又能夠自主、個性、“列夫·托爾斯泰”，這是不負責任的，也是不科學不嚴謹得法地寫作，高考作文就一定能取得成功。高考優秀作文的的，可以說是白璧微瑕。這句話是小說中人物的對白，不一作者，大多是讀書多、知識面廣，平時在作文方面訓練有素，定代表作者的人生態度和價值觀，出處應該是“列夫·托爾又能在考場上對平時積累的知識運用自如的考生。

斯泰《安娜·卡列尼娜》”較為妥切。這也難怪很多學生作考場作文凸顯出的教學問題及對今后語文教學的建議 文中出現了“正如列夫·托爾斯泰所說”等語句。

高考是中學乃至小學語文教學的“指揮棒”，高考試題考生答題分析 的命制要有利于中學語文教學和新課改。所以，我們有必要在審題方面，對考生來說，一個比較重要的節點是對“人通過分析高考考場作文凸現出的問題，對語文教學提出合理生”一詞的理解。大多數考生把“人生”理解為人的一生，的意見和建議。今年高考作文中出現的比較典型的問題主要也即個體生命的全部過程，這是完全正確的，這里可以寫自有以下八個方面：

己的人生，也可以寫別人的人生，關鍵是要有自己獨到的見一是今年山東省學生議論文的寫作水平有所提高，這應解和真實的感情。但也有一些考生將人生理解為人類社會、該是考生平時對議論文的寫作強化訓練的結果。從考場調研國家、民族等，或者將上述兩者混為一談，不予區分，這就數據分析，考生普遍選擇議論文作為作文體裁，在所有考生使作文構思出現了一定的偏差。另一個節點是對“光明”和中，選擇議論文的占近90%，而選記敘文、散文等的不到“陰影”關系的理解。光明一般指人性中善良、高尚等積極10%；其他文體約0.1%.筆者認為，今后的課堂教學應該加的方面，陰影則一般指人性中脆弱、陰暗的方面；當然，二強記敘文和散文等文體的訓練，提高考生寫作記敘文和散文者也可以指人的生存境遇，包括成功與失敗，幸運與挫折，的能力，以避免在絕大多數的議論文作文中陷于平庸，這也順境與逆境，幸福與苦難，圓滿與殘缺等等。二者的關系不可能讓學生在高考考場上獲取高分的機會更大。

是互不相干、截然對立，而是共生共存、內在關聯的。相當二是今年作文寫作中，多數考生在材料的選擇運用上與一部分考生對此能夠正確理解，并且有程度不同的感悟和聯往年類似，并有趨同現象。考生一方面羅列堆積司馬遷、想，但也有一部分考生對二者的關系認識有偏差，以為它們蘇武、屈原、李白、杜甫、蘇軾、李清照等文化歷史名是不可調和的、非此即彼的對立關系，甚至有考生認為陰影人等萬能材料，另一方面堆積學過的或有意準備的古典詩詞就是黑暗，應該徹底消滅。

和名言名句，有的考生甚至生造中外名人的“名言名句”。從寫作的情況看，大多數考生能夠在列舉古今中外人物從考試角度來看，這類堆積類型的作文不可能出類拔萃。我和事件作為對人生豐富聯想的同時，對光明與陰影的辯證關們在平時應該引導學生學會使用鮮活材料和現實材料，用自系進行程度不同的論述，揭示其互相斗爭、互相依存、互相己的話語表達自己的見解和思想。

促進、互相轉化的多種關系，這是符合題意要求的。最優秀三是一些考場作文文體特征不夠鮮明。最近幾年來，山的考生還對人生光明和陰影交替轉化的狀況作了審美的描東省高考作文寫作要求中一直把“文體特征鮮明”作為其中述和贊嘆，這部分同學寫作能力較強，思路清晰，然而在考一條，就是因為多年來，在“淡化文體”提法的影響下，高生中占的比例比較小。

考作文逐漸模糊了文體。一些考生寫出的文章夾敘夾議，分筆者在批閱中發現，學生最容易犯的錯誤就是沒有自己辨不清是議論文、散文還是記敘文。特別是在議論文寫作過的觀點，只是空談人生的美和魅力，沒有把寫作重點放在積程化中，邏輯性不強，不會分析說理等問題比比皆是，這需極面對人生的光明與黑暗上。也有少部分考生將陰影理解為要在平時的寫作實踐中，進行有針對性的訓練。“淡化文體”黑暗，并認為它是社會一切弊端的代表，主張要趕走黑暗，不是不要文體，考生應該為自己選定的文體“負責”，依照迎來光明。這部分考生對光明和陰影的關系作了錯誤理解，自己選定的文體規范地寫作。

四是許多考生看問題深度不夠，對“光明與陰影”的論述沒有思辯能力，只停留在表層，不能層層深入，理性認識缺乏深度，這主要體現在對前面所述萬能材料的無機羅列上。

五是所謂的文化散文、套作作文、虛情假意的作文、追求華麗辭藻浮夸文風的作文，和前些年相比得到了有效控制，但仍有不少考生還在作這樣的文章。從2004年至今，我們嚴格審視和關注兩種不良傾向的文章：一是開頭一段、結尾一段，中間三段，提出分論點，與話題拈連，然后舉出一個歷史文化名人來展示所謂的文采，用一兩句與中心立意關聯的句子，最后進行總結。一兩句所謂的議論來表明自己的看法，而這個歷史文化名人又是所謂的萬能材料；二是開頭題記，排比句，結尾排比句，中間幾個無機的歷史文化人物故事。題記有些甚至是“偽作”、“擬作”，所謂的“排比句”根本不能構成排比，為了題記和排比，以致句子不通，錯別字連篇。

六是一些學生從所謂的往年高考優秀作文中去模仿、套用全文或其精彩語言片段。殊不知，很多優秀作文選中的所謂考場優秀作文，都是書商們雇的“寫手”寫的，是“擬作”，是“偽優秀考場作文”。即便是真正的考場優秀作文，我們讀出的也只是優秀的共性的內容，其個性化的內容不是一朝一夕能學得來的，勉強套用、模仿的最佳效果也只能是“有其形而無其神”。另外，所有印刷品都不是面向任何個人，它面向的是一個有共同利益目標的群體：有同場競爭性的考生，如果都去套作、模仿，這就造成了個體的作文“趨同于眾”。

七是作文不是文學創作，應該“我手寫我心”，用自己的思想去思考問題，表達見解。高考作文不是選拔作家，應該在話語和思想上和高中生的思想閱歷體現出一致性，有青少年的真情實感和自我思考，我們反對沒有真情實感的無病呻吟，封殺追求詞藻華麗、片面堆砌優美文辭的所謂“文化作文”。作文教學應該引導學生回歸作文的本源——到生活中去挖掘寫作的內容，提倡考生即使語言樸素平實，也要用自己的話表達自己的看法和真情實感，運用生活中的實例來說理例證，這樣文章即使語言沒有文采，只要立意切合題意，有自己的話語和聲音，就是好作文。

八是今年和往年的考場作文中，都有一些這樣的作文：作文的首段和尾段寫得不錯，但中間部分卻是與立意毫無關系的材料，甚至是直接抄襲的現代文閱讀部分的原文。這類考生可能受一些媒體和所謂的高考指導專家誤導，認為評卷老師只看作文的開頭和結尾，不看中間，只要寫好開頭結尾，中間湊足字數，就可以蒙混過關。這實在是對高考作文評卷的嚴重誤解。現在的網上閱卷，讓即便是有這種想法的閱卷老師也不可能得逞。每份試卷至少是兩評，有的甚至三評、四評，每個閱卷老師的相關數據時刻顯示在質檢人員的電腦上，質檢方面至少有小組長、作文大組、省質檢三個關口，他們隨時、隨機在抽查閱卷老師所評閱的試卷，評卷老師絲毫馬虎不得。一旦發現有類似不負責情況，該閱卷老師會被當場清退，并進行通報，會受到所在單位等方面的嚴肅處理。

所以那些認為評卷老師只看作文開頭結尾的想法，未免有些自以為是。

針對以上各種情況，以及考場作文中材料的貧乏空洞和論述的千篇一律，我們對以后的語文教學提出以下建議：

1、中學教學應鼓勵學生表達自己的真實感受，鼓勵樸實真誠的文風。

2、淡化文體不是不要文體，語文教學中應該讓學生熟悉基本文體的寫作規范。

3、加強學生的思維能力訓練，強調學會整理自己的思想、進行哲理思考的能力。

4、作文教學適當注意審題和立意能力的訓練。

5、提倡學生個性化的閱讀與個性化的寫作。

6、中學語文教學繼續提倡擴大知識面，不要局限于課本。

7、有效利用好選修課相關教材，切實全面提高學生的能力，擴大應有知識面。

8、加強中學課外閱讀量，提倡閱讀中外名著，努力形成良好的讀書氛圍，真正把學生的視野擴大到課外和教材之外。

9、科學閱讀和鑒賞考場優秀作文，不要模仿，更不要生搬硬套。

10、對歷史文化名人和名言警句要合理運用，不要把這些作為萬能材料，更不要羅列和做表面文章。

附：考場優秀作文

1.背負青天

下輩子我還要做你的孩子。十八年如一日，你是我的依靠；剩下的五十年，七十年，或更長遠，依舊能給我信念和力量。我要為你撐起一片天空，做天之驕子。

爸，這不是苦難，是黎明前的黑暗。

我是一個愛哭鼻子的孩子，卻從不在你面前流淚。當年求學之路的選擇是你“日夜摻白發，旱煙凝皺紋”替我爭取的。貧困沒有錯，幸福卻有家。把苦咽下，芬芳的是你給我的天下。

你是那衣衫襤褸的擺渡翁，搖曳記憶的竹筏，穿越無數個沒有光線的湖面。農村貧苦的孩子們的夢想只能是土筑石鋪。我在電話的那頭終于哭出了聲，抽泣著，心繃著。你一天工作二十四個小時，直接躺在飼料棚里，本來別人可以換班，你為了兩個人的工資毅然扛起了無日無夜的活兒。

你在那頭憨笑，不累，你說。你沙啞的聲音，女兒怎會不知。你說剛睡一會兒，其實我知道這是夜的深刻。它加重了父親的愛，一如那煙波浩緲波蕩的水面假裝風平浪靜。

我聽著你語無倫次的“謊言”，疼痛在心底綰成了一個結。我無法接受自己身處校舍寬敞明凈的環境，吃著和城里人一樣的伙食。

爸，明天要考試了。嗯，我的女兒我清楚。

再沒有了下文。

燈光的明亮。”一句小詩，曾于多少個彷徨無助的夜給我以

而我仿佛聽到你急促的呼吸聲，像警世的長笛，熾烈、溫暖，讓一股暖流融化于心房。漫步于河堤，我曾于黑夜中緩慢、深長。爸，你的祝福已收到。

看著對岸的燈火，我才真正理解這句詩的真諦。于寒夜之中，你近六十，莊稼活實在不能扛起，前年種棉花，噴霧器滿天的黑暗，卻永遠敵不過一點燈火所能給予人的溫暖。正只能顫栗著背起。你只能背井離鄉，賣小吃，賣豆腐，上工如希望，正如暗夜下陰影中的光明。

地，最后安營扎寨，做起了沒日沒夜的飼料工人。

孔子周游列國，困于陳蔡，面有菜色卻仍能留下“發憤學校交錢，你從沒缺著我。

忘食，樂以忘憂”之言；蘇東坡謫居江南荒野、蠻蕪之地卻苦難一直在我的人生 里“興風作浪”，除了微笑還有夜笑談“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”；毛澤東于長征里的哭泣。這些都難不倒我，去構建完美的人生。

路上，八千里遙遙路途，山川艱險，前截后追之中，卻在《長年老正逼近你，鄰居三嬸說你走路腰都直不起來。征》中寫下“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。于人生你教我強大，給我生命繁華。世間有苦，但這并不是悲的陰影之中，識透生命的光影變化，永遠以積極的心緒看到哀。苦中有愛，有你對我永不放棄的執著信念。

光明，這是智者，也是勇者，更是把握命運光彩的畫師，而滄桑世間，有苦有累，亦有甜有愛。你讓我懂得直面人其人生的圖軸也于這光與暗的變化中實現其特有的華彩。

生，拼搏為命。與你結父女之緣，是我一生的福祉。

這不比一片的燦爛或滿紙的陰影更為美麗，更加真實我笑曰：爸，你是我的財富。人生因你而美麗，苦甜相嗎？正如完美的雕塑，總是兼顧光明與陰影的變化，也正如伴，愿下輩子還相會。剩下的日子，我來背負青天。

杜甫筆下“陰陽割昏曉”的泰山，晦明變化中，方顯人生的【閱卷人語】該文感情真摯，是考生在用自己的話多彩。貝多芬一曲輝煌的《歡樂頌》是于“我要扼住命運的語表述自己的感情。作者能從父親所受之苦與父女相愛之甜喉嚨”這樣的困境中完成，巴爾扎克九十八卷的《人間喜劇》以及女兒期許回報的感恩之心來切入命題，既切合題意，又也正是于其負債累累之時開始創作。光明下的陰影也更多地感情濃烈，尤其是對父親對女兒的付出，描寫細膩，感人至讓人們對其崇敬。

深。女兒“背負青天”的回報誓言，難能可貴。

難以想象只有光明的人生，也難以想象只有陰暗的生文章語言凝練，富有意蘊。文章敘寫精彩，如“當年求命。在光影交替中，在晦明變化中，人生才得以成就其大美，學之路的選擇是你日夜摻白發，旱煙凝皺紋替我爭取的”，實現獨有的光華。

有些地方頗有韻味，朗朗上口，如“貧困沒有錯，幸福卻有【閱卷人語】該文立意獨立高標。作者對作文題意家。苦咽下，芬芳的是你給我的天下”。在敘寫考試一節時，把握準確，在此基礎提出“人生在光明與陰影的變化中才得著墨不多，但父女之間的心有靈犀卻展現出來。本文語言富以完整，得以成就其大美”的論點，無疑是正確的，作者進有意蘊還得益于修辭手法的運用，如“記憶的竹筏”之類比一步提出“在眾人追逐成功的欣悅之時，我卻更看重陰影中喻的新奇，文中“苦”與“甜”亦對比顯明。

所蘊含的力量”，觀點有新意有創意。典型事例的運用出類語言凝練但不乏細節。例如考前電話一節，沒有詳寫父拔萃。本文運用孔子、蘇軾、毛澤東等事例，舉例典型，敘親的諄諄叮嚀，卻用比喻渲染了他急促的呼吸聲，既切合父述簡潔，每一事例點到為止，以古今為序。作者雖然運用的親樸實的性格，又寫出了父親對女兒的期許，可謂言簡意豐，材料也是其他考生常用材料，但并非堆砌材料，而是在舉例韻味無窮。

后對事例進行分析，揭示材料與觀點之間的內在聯系，使事文章

們的生活帶來實質性的影響，因此可以說我們對劇中人物的悲歡是超脫的。然而此論的缺陷在于仍未從根本上視悲歡為一，而僅僅著眼于痛苦的實際影響。持這種觀點的哲學家，往往把人生嚴格地分為內在生活與外在生活，并認為外在的打擊與失利無損于內在的完滿，然而，如上所述，此論的缺陷在于未從根本上超脫于人生的種種痛苦，因此是不可取的。

在我看來，真正使人超脫于人生中種種陰影的，是一種體驗式的人生態度。人生在世，體驗與經歷才是我們真正擁有的財富，因此同為人生體驗的歡樂與痛苦其實質為一。設想一個人擁有足夠開放與敏感的心靈，對于他歡樂與痛苦都是人生的寶貴體驗，因此他也就在一定程度上，超脫于人生的種種變故，達到歡樂與痛苦，光明與陰影合二為一的境界。

以這種體驗的人生態度反求我心觀人生，就不難發現“人生是一本奇特的帳本，其上只有收入，沒有支出。”對于我們來說，歡樂與痛苦都是收入，外在的打擊所造成的痛苦，被我當作寶貴的體驗而加以細致收藏。因此，當我們因打擊而痛苦不堪時，不妨以包容的心態審視之，以體驗的態度對歡樂與痛苦同等視之，或許不失為明智的超脫之道。

反觀以上對待人生中光明與陰影的種種態度，或把人生視作戲劇，陷入悲觀的深淵，活得痛苦不堪；或持二分法，認為外在打擊無損內在精神生活，以上態度皆未做到從根本上超脫光明與陰影的表象。唯有抱著體驗的態度視歡樂與痛苦同為人生的寶貴收入，方能達到澄明之境。揭去歡樂與痛苦不同的外殼而看出其實質為一，方能度一個曠達的人生。

“陀斯妥耶夫斯基在賭桌上輸掉的，又在其描寫賭徒心理的小說中極其輝煌地贏了回來”，蓋為此矣！

【閱卷人語】該文不同凡俗，是一篇見解獨到的哲學小論文，和慣常的議論論證不同。作者擬題“光明與陰影：論體驗的人生態度”，題目很大，氣魄很大，在文中提出了“體驗哲學”的命題，有深度有高度很大氣，有很強的思辨性，這對于一個浸泡于文山題海中的高三學生非常難得。如果沒有很好的閱讀量和較廣闊的知識面，沒有獨到的思想和智慧，是不可能有如此深度和高度的。

文章結構好，思路清。開頭由普遍的現象引出一般人的看法，進而提出個人觀點；文章主體部分先論述悲觀主義哲學，進而論述自己的體驗哲學，然后反觀這兩種哲學，總結和重申自己的觀點。

文章語句富有意蘊。雖是哲學小論文，但是用語靈活不刻板、枯燥。如“人生是一本奇特的帳本，其上只有收入，沒有支出”的精妙比喻，還有末段的引用，既是實例，也是名言，把作者的體驗哲學推向極致，語言也耐人咀嚼。

4.光明與陰影構成人生

葉的飄零，是樹的拋棄還是風的追逐？我不知道，但我知道秋風輕拂，葉兒微揚是一種美。正如托爾斯泰所說：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。”一個季節總有一朵花凋零，一個舞臺總有一個生命落

幕。所以生命就是美好與遺憾的結合體，缺失本是美的一部分，我們不必為之嘆惜，為之憂傷。

余秋雨說過，沒有皺紋的祖母是可怕的。在許多愛美女士心中皺紋是臉上揮之不去的遺憾。殊不知，正是皺紋，這一時光流逝的印跡，體現一個人經歲月梳洗后的獨特魅力與滄桑。

過多的追求完美就是不完美。正如一杯醇酒總帶些澀味，而那一絲澀味正是凸顯出它香濃飄溢的地方。如果一味追求甜，干脆沖杯白糖水吧！可白糖水淺薄又怎能與酒的厚重感相比。

因為追求完美，海子選擇了臥軌，以期在來世見那“面朝大海，春暖花開”。因為不愿再遇塵世的陰影，三毛，這個撒哈拉的靈魂，自了香魂，離我們而去。他，她，他們不懂，人生光明與陰影共存，光與影演繹著人生的旋律，奏響著人生的悲歡離合。他們在光的熾熱中燃燒了自己。

人生本有缺憾。人生固然應在光明中引吭高歌，但也應在黑暗中 悄然綻放。史鐵生 的美在于自嘲“職業是生病，寫作是業余”。薩布利亞·坦貝肯的魅力在于雖然雙目失明，但用心與希望點燃了自己的夢想之燈，同時又用自己創造的藏盲文點燃了許多人的夢想之燈。史玉柱雖因巨人集團成中國首“負”，但他敢于承擔責任，以“腦白金”，這一紅遍中國的保健品而走出陰影。他們將光明融入陰影，在黑暗中尋找光明。

人生其實簡單得只有生死兩字，但因命運的沉浮，人性的冷暖，就變得跌宕起伏，紛繁復雜。說到底，都逃不過光明與陰影，我們要做的無非就是泰然處之。

人生咸淡兩由之，如果人生是一條長街，那就欣賞街上的美麗風景。如果人生是街上的一個短夢，那就把每一個短夢做得生機盎然。

身處光明，需謹慎；身處陰影，當堅強。請銘記：莫道今年春將盡，明年春色倍還人。

【閱卷人語】該文作者能辯證地思考問題，見解獨特，不同凡俗。行文時古今中外展開聯想，縱橫捭闔；談及感悟，生死冷暖，起起伏伏，思路開闊。

作者在證明自己觀點的過程中綜合運用了多種論證方法。例證法，如史鐵生、薩布利亞·坦貝肯等，用例典型，三個事例簡潔明快；同時運用對比論證，如海子、三毛和坦貝肯；比喻論證，如“正如一杯醇酒總帶些澀味，而那一絲澀味正是反襯出它香濃飄溢的地方”；還有引證。文中人物事例雖無新意，但作者的論證方法和語言是比較出色值得借鑒和學習。

文章語言極富抒情性和形象性。開頭的描寫富有抒情性，很形象，行文中的引用和比喻也頗精妙，全篇語言通暢，生動形象。

5.美，旋舞在人生 光影之間

舞臺中央，天鵝般的舞女高傲地昂起頭來，纖柔的腰肢與頸子，卻在旋舞之中顯得如此有力。她的每一個動作都充

滿人性的莊嚴與奔放，都忽忽作響，如同匆匆變幻的光與影。的畫面交織在一起，真是美輪美奐。

“呵，這是雪白的燈光讓芭蕾顯得如此圣潔！”朋友嘆道。

“不。”我微笑道：“那光下陰影的變幻，讓光的跳躍更6.美麗，源自光與影的交織

顯輕盈”。

列夫·托爾斯泰曾說過：人生的一切變化，一切魅力，凝視著臺上那絕美的身姿，我想到了生命中其它如斯美一切美都是由光明與陰影構成的。

麗的事物，鉆石般明亮的星子閃爍在柔軟而漆黑的天幕，望在我看來，光明即是幸福，陰影即是苦難。真正偉大而著它們，我總想到自己幼小時那些星子一樣美麗夢想——在美麗的人生，恰恰是幸福與苦難的交織。

現實的歲月里逐漸消逝的夢；晨起梳頭，滿室藍光映在鏡中，單純的歡樂與幸福所構成的人生是膚淺的，這樣的人生我總想到自己曾經唱過的關于太陽的歌謠，卻怎么也想不起缺乏其所必需的坎坷而顯得膚淺。試問，倘若梵高的人生富確切的曲調——在成長的時光里逐漸遺忘的旋律。

足而沒有壓迫；盧梭的人生平坦而沒有險惡的對手；海子的呵，是的，星是光，夜空便是影；夢是光，現實便是影。世界美妙而沒有苦難，那么，這樣偉大的人生勢必淪落為平鏡反射的是光，鏡中的我是影；兒時的童謠是光，成長的歲凡，而這個世界思維的穹頂也會因沒有這樣一些因苦難而迸月是影。光是影的源頭，影是光的舞步，正如我的夢成就了發出光輝的天才而黯然失色吧！

我的歲月，而時光的鋒刃又不斷切削著夢一樣。

正如陀思陀耶夫所說：“也許苦難會摧毀世界上的一切想起走在午后的大街，我看到行色匆匆的人們面帶倦美好、富麗和歡樂，而對于真正的文學作品，苦難卻會創造色，玻璃櫥窗后的美麗晚裝閃著耀眼的光芒，卻只把櫥窗外不朽。”陀思陀耶夫生活的時代無疑充滿了苦難，其實質是：的世界映得更加蒼白。遠處隱隱傳來的歌聲，是商店街前的“敵視天才、藝術和靈感的現實，壓抑和催毀人性”，而正歌女唱著嘆息流年易逝，愛情不再的歌，那微微挑高的尾音是這樣的殘酷現實啟迪了妥思陀耶夫，《罪與罰》這部不朽在空氣里顫抖，寂寞而妖嬈。的名著也正是誕生于作者深刻的苦難之中。因此高爾基才會人們都在生命的現實中感到倦怠，渴望夢想與回憶的這樣贊頌他：“就藝術表現力來說，也許只有莎士比亞才能光，似乎光便是人生之美，人生的魅力，陰影便是丑惡。

與妥思陀耶夫相提并論。”

然而陰影真的不是美的必須么？當我在深夜守候曇花分析其作品中那些慘烈的悲劇性人物，我們不難發現生的盛放，我知道正是它的易落使我更珍惜那綻放的光彩；當活的陰影幾乎從各個方面覆蓋了他們，而正是這些陰影才使我在都市的生活中感到疲憊，我知道正是這疲憊使我更依戀得他們生命中那些許的光明——那些人性中的閃光點更為家的溫馨；當我在人生之途上為夢奔跑，我知道正是人生的突出，創造出他們非同尋常的美麗。

短暫讓我更珍惜活的分秒。

米蘭·昆德拉在《不能承受的生命之輕》中這樣寫道：光陰相依呵！正是人生中這樣的光影，才讓生命如此美人的生命只有一次，我們既不能為犯下的錯誤而后悔，也不麗綻放。

能使我們的生命完美后再來度過。在這本書中，無論是托馬舞女準備謝幕了，她靜止在舞臺中心，忽地，手腕一轉，斯，特麗莎，沒有一個人物是完美的，因而作者才能以思緒如同綻放一朵白蓮。的解剖刀細微地分析出他們每一個動作后面所蘊含的心理我笑了，因為看到，白蓮的影在燈下被放大，兩蓮相托，活動，因而使他們的人格難以置信地趨向真實與實在。他們絕美至極。的每一個陰暗、憤怒、苦痛，就如同他們的幸福一樣深刻。美，旋舞在人生光影之間。

【閱卷人語】他們都是光暗交織塑造出的無比真實的人物。昆德拉稱之為該文切合題意，“美，旋舞在人生光影“作品中的人”并聲稱他們并非女人所生，而是產生于一個之間”的標題就彰顯了文章題意，全文在標題的統領下揭示聯想，一個隱喻。但因他們無比真實的人性，才在光暗交織美與光影的關系，對作文所供材料理解深刻，對題意理解的下無與倫比的美麗。

深刻透徹，這樣的文章在題意上已勝一籌。就此而言，考場“垮掉的一代”，作為美國文學史上的一支重要的力量作文在擬題上還是要講求藝術并需要多下些功夫的。

活躍在眾人面前。無論是其靈魂人物杰克·凱魯亞克還是“嚎文章結構精巧。用情景開篇，精彩的描寫一下子就掘住叫者”金斯堡，他們的人生都同時交織著光明與陰影。他們了閱卷老師的心。然后用朋友的嘆息和我的微笑的對話，點愛聊天，熱愛生活同時也淪落，無奈。但《在路上》中迪安明題旨，然后展開聯想，最后回到演出的結束，舞女的定格，的生活方式卻被視作“憤世嫉俗者的圣經”因此，“垮掉的回扣題目，巧妙絕倫。行文中段落與段落的銜接與過渡也巧一代”的生活依然是美麗的，因真實而美麗，因美麗而升華，妙自然。

人的一生如同大海，沒有永遠風平浪靜的時刻，但卻因狂風多種修辭手法的運用。本文的語言極美，這得益于多種暴雨而美麗。光明與陰影，將化作命運的希望的點滴，在時修辭手法的運用，如文章

不透風；簡略之處，疏可走馬。這反映出考生閱讀面的廣博，同時又體現出其駕馭材料能力之強。

我們常常說“沒有準備好例如，不要發議論”，但不少考生只會堆砌事例，這樣的文章說服力不強。本文作者能能詳盡深入地挖掘材料的內涵，進一步闡發議論證明自己的觀點。

該文在結構上也很有特色。開篇開門見山，引用材料，揭示光明的喻義，亮出觀點。結尾簡潔有力，點題扣題。

7.微笑對待人生的光明和陰影

國學大師季羨林 說：“人生似一首詩，微笑著對它，拾取點點詩情，片片詩意。”

是啊，人生有光明也有陰影，只要我們掌握微笑這門處世的藝術就能沖破陰影走向人生的光明。

羅曼羅蘭筆下的音樂戰士，約翰·克利斯朵夫其人生之路如此艱辛但他自強不息微笑著對待人生的陰影，最終迎來人生的艷陽天，相反《呼嘯山莊》的希拉克利夫自私自利，人生被陰影遮蓋，最終落得個孤獨而死的下場。

正如英國浪漫主義詩人雪萊所說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”只要你心中充滿光明，微笑著對他，任何外來不利的因素都撲不滅你對人生的向往和對理想的追求。即使你像克利斯朵夫那樣，同樣可以把苦澀的微笑留給昨日，用不屈的信念微笑對待人生的陰影走向人生的光明。

人生的一切有光明也有陰影。當面對陰影時不應有納蘭性德“蕭蕭幾葉風吹雨”的悲凄；不應效仿阮籍的“窮途之哭”。學習劉禹錫吧！雖居陋室，卻覺“何陋之有”；學習張孝祥 吧！滿載星輝，一篙獨去如此曠達地迎接人生的陰影，如此平淡地迎接人生的光明。

微笑對待人生的光明和陰影更需要一種恬淡的心境，詩化的心意。看李月這位折翅小天鵝圓夢殘奧，看小沈陽 三年磨一劍走向春晚，更要看大師沈從文棲居鳳凰古城記載歷史的滄桑。

海德格爾說：“人應當詩意地棲居。”詩意是一種心態，一種平和淡雅的處世態度。反過來，如果我們能真正做到詩意地對待人生不正是微笑對待光明和陰影嗎？即使你被挫折和失敗一次次打敗，只要你微笑地對待，你同樣可以一百零一次站起來，拍拍身上的泥土，沖向人生的光明。

微笑地對待吧！透過歷史的長卷我們看到約翰·施特勞斯靜駐河畔，用粼粼細浪演奏精彩人生；我們看到陶淵明躬耕南山，恬淡自然地生活；我們看到蒲松齡刺貪刺虐的有力筆調。

微笑對待人生的光明和陰影，演繹精彩人生！

【閱卷人語】本文作者以微笑的、樂觀的、詩意的姿態看待人生的光明和陰影，這契合了“從審美的角度看待人生”的命題意圖，說明作者對題意的理解和把握是準確的。

該文的用例頗有特點。古今中外，縱橫捭闔，說明小作者的視野較為開闊；材料豐贍，這說明作者思維較為靈活；正面反面事例，足以說明小作者思辨能力之強。最值得一提的是小作者用了一些現實性的實例，李月的夢圓，小沈陽的磨劍，說明作者絕不是一個“兩耳不聞窗，一心只讀教輔書”的考生。

本文富有文采，這得益于一些修辭手法的運用。如開篇引用季羨林的話語，文中引用雪萊的名言、海德格爾的警句和用例中嵌入詩句等，此外還有排比、對比的運用也為文章增色不少。這些足以顯示出，能有這種文才和語言表達，非一日之功。

8.我的綠色海洋

是絢麗，還是平實？這是一個值得考慮的問題。是張揚，還是內斂？這也是一個值得考慮的問題。可是你都選了后者，于是你平實又內斂。

你安然淡定地伏在東面的墻皮有掉落的墻體上，望著對面的姹紫嫣紅，聽著它們的嬉笑打鬧。

是誰說植物就一定要開出艷麗的花朵才美麗，有芬芳的香氣才迷人。不對不對，我覺得你綠綠的葉子最美麗，清清的氣味更迷人。

你看你看！你蜿蜒盤曲的枝干從墻側開始，吐出一根根枝條，不斷地攀爬延伸，向左向右，向上向下鋪滿了整個墻，你看你多么有毅力多么有耐心地給墻勾勒輪廓！

還有還有，你把身體里積攢一年的能量都無私地噴吐出來，還某個傍晚或者清晨悄悄地把它們幻化成葉子的形狀一片片地點綴在枝條上。它們那么興奮那么喜悅，它們排成一排，聚成一團，堆成一簇，它們一片挨著一片，一片擠著一片，一片疊著一片，逐漸淹沒了整面墻。你看你把孩子教育得多么好，花的孩子美麗，你的孩子同樣俏皮可愛。

看哪看哪，清晨的微風吹得它們癢癢的，它們咯咯地笑醒，打著呵欠，伸個懶腰，隨著清風蕩秋千，擺來擺去，把綠色的柔波帶到了墻上，它們笑著和對面的陽光下的花朵打招呼，笑著邀請它們蕩秋千。

爬山虎啊，你就是我的綠色海洋。對面繁花似錦的風景很美麗，但你也同樣的美麗。綠色是你的精髓，它也是靈動的。看吧，一眼望去，全是綠色。綠得那么可愛那么俏皮，那么靈動，那么活潑，又那么睿智那么智慧。

你讓人震撼，讓人心動，讓人為你傾倒。

生命中不僅有亮麗的暖色，還要有淡定的冷色。暖色讓我們熱情友好，冷色讓我們內斂謙虛理智。

有人說，愿你的生命中陽光燦爛明媚；

也有人說，愿你生命中有夠多的云翳來組成一個美麗的黃昏；

我想，我有陽光明媚的清晨和晚霞滿天的傍晚。

【閱卷人語】此文在眾多的文章中別具一格，其最大的特點有：

首先文章句式靈活，文中長句短句相間，錯落變化，節奏感強；口語書面語相雜，既規整又俏皮，頗值得玩味。

其次就是象征手法的運用。作者寫的是爬山虎，題目卻擬為“我的綠色海洋”，文章字面看來是自然之物，隱喻的卻是社會人生，文章頗得《囚綠記》的精妙。“我手寫我心”我知道，外公的心就像是蓄了雨的云，輕輕一擠，便會散落固然值得贊賞，“我手寫我學”更是值得提倡。

萬絲哀愁，只是別人無法看見，外公的哀愁只居住在自己的其三是懸念的設置。文章開篇兩個設問，接著托出個心里。于是我便更珍惜外公的微笑。

“你”來，你是何許人也？逗引得人看將下去，“爬山虎”正因有了苦難的身影，樂觀這道光明才更加絢麗。人生爬得太慢，直到行文將盡，“爬山虎”才“猶抱琵琶半遮面”的一切美都是由光明和陰影構成的。沒有夜的黑，便沒有陽地出來，這包袱也抖得太長，玩笑開得也太大了。好在現在光的珍貴。生命，正是這樣的道理。

網上閱卷，兩三道卡子，只要真金就讓你發光。這種“碧螺我不禁想到汪國真的一首詩：

春”式的作文如果是在傳統閱卷方式情況下遭遇毛張飛式的似云飄過一心愿，卻駐心間。夢繞魂牽，淡對南山 輕閱卷老師就有可能被冤枉了。

紫煙。

其四是描寫精妙。運用了多種修辭手法，如排比，“它也曾恨落花流水，不似琴弦。且作啼鵑，喚得心中彩云們排成一排，聚成一團，堆成一簇，它們一片挨著一片，一還。

片擠著一片，一片疊著一片”，又如擬人，“清晨的微風吹得【閱卷人語】這篇作文從標題看就充滿了辯證思維，它們癢癢的，它們咯咯地笑醒，打著呵欠，伸個懶腰，隨著瞧“陰影，讓光明更加珍貴”就把能夠表明作文意義的兩個清風蕩秋千，擺來擺去，把綠色的柔波帶到了墻上，它們笑關鍵詞語嵌入其中，并揭示出二者的關系。再看文章內容，著和對面的陽光下的花朵打招呼，笑著邀請它們蕩秋千”，外公的曾經的苦難彰顯了如今的快樂，題文一致，與命題題把爬山虎寫絕了，把自己對爬山虎的喜愛之情抒盡了。

意嚴絲合縫。

其五是文章的結構，不待我細說，你只要讀讀每段段首本文文體上頗有優勢，由于命題的特點，不宜寫記敘類就領教了。

文章，本文寫外公，寫人物來闡明道理，構思頗具匠心。

寫記敘文不宜，記敘文出彩不易，但本文卻很出彩，這得益于考生出色的語言駕馭能力。文章用詞出格出彩出色，9.陰影，讓光明更加珍貴

如“陽光喜歡在他的額頭上安營扎寨，那令人愉快的微笑常生容易，活容易，生活不容易。但沒有苦難的陰影，樂

使他的皺紋看起來像是在跳舞”；又如“在那個捉襟見肘的觀這束光便也沒有如此珍貴，生命也便沒有如此美麗。——年代，春秋鼎盛的外公”。文章句式整齊，語言凝練。文章題記

到了那位站在大明湖畔的美麗女子。李清照出身名門，飽讀詩書，才華過人，后又結識了趙明誠，愛情美滿。這是怎樣一個上天的寵兒！那“才下眉頭，卻上心頭”的閨思是讓人如何也對她憐愛不盡的。

可生活到底沒能給她足夠多的恩寵。人到中年，北宋滅亡，丈夫病逝，她還依然渴望在亂世中為朝廷做點貢獻。可在那個“才藻非女子事也”的時代，一個孤弱的女子，縱有再多的抱負，也無用武之地。于是她只能孤苦地抱她的志向到終老，無奈地吟出“這次第，怎一個愁字了得！”前半生上天賜予她的光明讓她擁有了過人的才華和美滿的愛情，而后半生生活施加給她的陰影才真正使她擁有了超越古今的大氣大度，大節大義。

光明之美，美得鮮艷，奪目，眾所周知；而陰影美得太過含蓄，常被人遺忘。陰影之美，美在她的低調，不張揚，美在她對人的心靈“潤物細無聲”的浸染，美在她對人格長久而堅韌的塑造。人們常常因為苦難太過多深重而想要遠離和摒棄她，但當我們真正感受到陰影之下的榮耀時，才會理解她的珍貴與可愛。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。只有真正領悟陰影之中苦難的力量，才會在光明之下接受屬于自己的榮光。

【閱卷人語】這篇作文的擬題很玄，因為題目只涉及“陰影”，好在作者在文中并非只談陰影之美，也涉及光明，只是有所側重，文章有“救題”的內容，所以不算偏頗。

文章的用例巧妙。比如第二、三段，首先是引例巧，在議論的無形中把名句引出來，算是理論論據，而名言又自自然然地把例子引出來，敘述完事例，作者著一“若是”，假設分析，對事例的分析精確到位。若止于此，文章內容就顯得單薄了，考生緊接著又舉了幾例，事例典型，敘述有詳有略，詳略得當。在事例選用上，一中一外，一古一今，頗具典型意義。運用索爾仁尼琴事例時，側重因果論證，由其“萬眾矚目的聲譽和財富”這個果來溯“陰影下的苦難”這個因，突出了苦難的力量；運用李清照的事例時，側重對比論證，先寫其前半生的光明——過人的才華和美滿的愛情，后寫其后半生的苦難——離亂之愁、家國之恨，通過對比突出苦難成就其氣度和節義的價值。

更難能可貴的是，作者并沒就此止步，而是在例證之后，透過現象挖掘其本質，專用一段來總結揭示陰影之美的內涵：美在她的低調，不張揚，美在她對人的心靈“潤物細無聲”的浸染，美在她對人格長久而堅韌的塑造。這樣就將陰影與苦難的價值進一步升華，使自己的論述更為深刻，體現出該考生深刻獨到的思維品質，這是一般作者望塵莫及的。

文章的結構精巧，開篇開門見山，引用羅素 名言，引出觀點，中間舉例論證，倒數第二段，用排比句闡述二者關系，最后回扣材料，照應開頭。

（桑哲，山東 省高考閱卷專家組成員。目前主持并承擔高考研究相關課題有國家社科基金項目一項、省部級社科基金項目兩項、山東省語委資助重點項目一項）

第三篇：2011高考作文題[模版]

2011高考作文題

全國卷1

(河北、廣西、貴州、云南、甘肅、內蒙古、青海、西藏)高考作文題：

以“期待長大”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。

注意：1 立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限;2 不得套作，不得抄襲;3 不得透露個人信息;4 書寫規范，正確使用標點符號。

全國2卷：

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章：

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業主為某彩民墊資購買了一張1024元的復式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業主”。

有人據此在互聯網上設計了一項調查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調查引來16萬人次的點擊，結果顯示，有29.9%的人選擇“通過協商協議兩家對半分”；有28.1%“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9%的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

新課標卷(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)

高考作文題：中國崛起的特點

據美國全球語言研究所公布全球二十一世紀十大新聞，其中有關中國作為經濟和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯網信息，發現其中報道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關注的特點呢？《中國青年報》和新浪網在中國網民中進行了調查，結果排在前六名的分別是：經濟發展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進程和開放程度。請根據以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當的角度，題目自擬，文體不限(除詩歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲

北京卷高考作文題：

世乒賽中國隊包攬全部金牌，學生們看法不一:靠實力說話;一個國家壟斷項目不利于項目的發展;中國應讓出幾塊金牌，但這不符合奧林匹克公平競賽精神……老師說都有道理，可延伸到社會其他領域，請選擇—個角度自擬題目寫篇作文。

上海卷高考作文題：

1、猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。

2、契柯夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關個人信息

天津卷高考作文題：

《鏡子》。從望遠鏡、顯微鏡、放光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點。

重慶卷高考作文題：《情有獨鐘》。

湖南卷高考作文題：

根據材料自擬題目

某歌手第一句話由“大家好，我來了”變為“謝謝大家，你們來了”，以此為意自擬題目寫一篇作文！

廣東卷：

閱讀下面的文章，根據要求作文。（60分）

大千世界，“原點”無所不在。“原點”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本……

請以“回到原點”為標題，聯系生活體驗與認識，寫一文章，自定文體，不少于800字（含標點符號）。

浙江卷高考作文題：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一代人有一代人的偶像，錢學森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時代不同行業的成功者，有無數崇拜者和模仿者追隨其后，他們做過什么，又是怎么做的，被寫進了種種勵志讀本，然而，他們的成功很難復制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的賦予也在變。

時間不是一個抽象的概念，春夏秋冬，四時更替，物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒地流逝，而人生的時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構而成未來，所以，人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事！根據上述材料的含義，以 “我的時間”為標題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】① 自選角度，明確立意。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲，不得套作。

山東卷：

請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②除詩歌外文體不限；③文體特征鮮明。

湖北卷高考語文的作文題目為《舊書》。

江蘇作文（70分）

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創造，無發展，無上進；處世不可平庸，因此，要有原則，有鑒識，有堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定，②角度自選；③不必面面俱到；④除詩歌外，文體自選。

江西卷

小作文要求根據印象對魯迅進行評價，要用自己的觀點進行表達，字數200字左右。大作文：閱讀下列材料，按要求作文。（50分）

孟子曰： “君子有三樂……父母俱存，兄弟無故（災患），一樂也；仰不愧于天，俯不怍（慚愧）于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”（《孟子?盡心下》）

孟子認為君子有“三樂”，其實，這也應當成為我們今天崇尚的人生之樂。請選擇“三樂”中的一樂作文。

要求：（1）寫議論文或記敘文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。

遼寧卷高考作文題：

閱讀下面一段材料，根據要求寫不少于800字的文章：

有位哲學家舉著一個蘋果對他的學生說：“這個蘋果是是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個學生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了。

哲學家又走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家說：“你們怎么了？”其中一個學生又聞了聞，說：“什么味也沒聞到”還有一個學生上來摸了摸說，這是什么什么蘋果？

還有一個學生訥訥地說：“老師，今天我感冒了”。哲學家把這個蘋果拿給學生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。

要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料的范圍，不要套作，不要抄襲

福建卷高考作文題：

根據以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個好身體……我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。

四川卷高考作文題：

請以“總有一種期待”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選；②不得套作，不得抄襲；③不少于800字。

安徽卷：

請以“時間在流逝”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】① 立意自定。②文體自選，除詩歌外。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。

第四篇：高考作文題

2012年的高考作文題目又將如何？不得而知，不過社會上缺什么，就能在高考作文中找到什么。正如社會上大力提倡什么，就是社會缺乏什么。學習雷鋒，說明雷鋒精神已經遠離我們；強調八榮八恥，說明我們羞恥感已經丟的差不多。作文命題八九不離十會緊扣社會民生、祖國希望、未來發展、精神文明等主題，且往往都含有哲理情懷的情愫和大氣。

【作文猜想一】寒門難出貴子？

一、作文素材

1.2011年8月3日，一位自稱“做了15年老師”的網友在天涯社區發表《這個時代寒門再難出貴子》一帖，掀起網上熱議，甚至有網民表示“出身越底層，上的學校越差”的現象日趨嚴重。與此同時，新聞中的趙同學以如此優異的成績考上北京大學本應是人生大喜，卻因不了解國家的相關政策而與校方發生誤會，遭到北大相關負責人回應：考生家庭困難可及時與學校聯系，沒必要借此賺眼球。2.“我國高等教育公平問題的研究”課題組發布的結果表明，中國各重點大學農村學生比例自1990年起不斷滑落。北京大學農村學生所占比例從三成落至一成，清華大學2010級農村生源僅占17%。與之相反的是，蘭州大學在2011年8月31日發布的新生生源結構結果顯示，今年錄取的4500名新生中，農村學生達2399名，占招生總數的53.3%。無論如何，城鄉教育差距客觀存在，它令我們深思：寒門到底能不能出貴子？窮孩子能不能有春天？

3.2012年清華大學自主選拔的“新百年計劃”分為“領軍計劃”、“拔尖計劃”和“自強計劃”三個部分。而“自強計劃”：面向長期學習、生活在農村地區、邊遠貧困地區或民族地區，自強不息、德才兼備的高中畢業生。有媒體說，這一政策將“成就”寒門學子。

4.中國人民大學2012年的自主招生新政亮點也是關注經濟貧困學子的“圓夢計劃”。“圓夢計劃”的招生對象是在縣及縣以下地區學校就讀、學習成績優秀或具有某方面培養潛能的應屆農村高中畢業生，由中學校長實名向中國人民大學推薦，或者自薦。由中國人民大學進行審核，審核時，將對與人大簽有省校、市校共建協議的省、市所屬中學和中西部及欠發達地區的中學適當傾斜。被推薦的考生原則上要求平時成績排名為所在中學的前10%且家庭中三代之內無大學生的農村戶籍學生。“三代無大學生”迅速成為新聞熱點，不管公眾如何議論，中國人民大學自主招生向偏遠地區和貧困家庭傾斜的態度是明確的。

二、構思點撥

近年來，著名高校中農村子弟特別是寒門子弟比重逐年下降，一方面是農村城鎮化過程的結果，另一方面也包含一些不正常因素，實際上形成某種教育不公平。我國目前貧富差距擴大的現象沒有得到遏制，而且在向不良方向發展，帶來社會階層間流動性降低的問題，不僅涉及教育公平，也涉及社會公平，涉及到國家未來發展穩定的大問題。社會上出現了“寒門難出貴子”的言論。那么“哪門”能出貴子？其實，對于眾多花錢上課外班、鋼琴班、奧數班??的家長而言，其目的還是期望自己的孩子能夠成才。這種望子成龍的壓力更多源自家長，而這些家長絕大多數是沒有背景的平民，無權、無勢，只有通過自己及孩子的艱苦努力才有可能平門出貴子。

【作文猜想二】快時代與慢生活·快與慢的度

一、作文素材

今天是一個崇尚快捷的時代，“快”無處不在，信息有“快報”“快訊”“快信”，傳遞有“快遞”“快運”“快件”，出行有“快車”“快艇”“高鐵”，唱歌有“快歌”，攝影有“快照”，婚姻有“閃婚”，寫作有“快槍手”，餐飲有“快餐面”，連購物都時興“秒殺”。

“快”使得經濟快速成長，潮流快步翻新，今天的社會呈現出全然不同以往的面貌。在這樣的快節奏中，你還記得“慢”嗎？你認為今天還需要“慢”嗎？你怎樣看待“慢”與“快”的主題。

二、構思點撥

品味當今時代萬象，反思生活之本源。“快速時代”成名要快，致富要快，內心仿佛總有一個聲音驅使著人們賣力地工作，拼命地賺錢，快餐果腹，行色匆匆。然而，人們的靈魂卻往往跟不上身體的步伐，當大自然的野趣和閑情逸致離人們越來越遠，當過勞死、抑郁癥、亞健康開始籠罩職場陰魂不散，當急功近利的育兒方式開始剝奪寶貴的童年，當暴戾的情緒在整個社會迅速蔓延??諸多不正常的狀況，讓有識之士不得不反省這種“生命中不能承受之快”，從而遵從內心的需求，投身于全球“慢生活”潮流，慢慢吃，慢慢走，慢慢看，慢慢思考，慢慢地享受人生??

佛山小悅悅事件，18位冷士的無情與冷漠，刺痛了億萬國人的心，民眾的恥辱感被強力地喚醒，中國人對道德的反思達到了空前的高潮，我們并不冷漠，我們仍然會有很多的人愿意去扶起過馬路時需要幫助的人。就在小悅悅離世的那個月，24歲的刁娜在下班途中救起了一位倒在血泊中的女孩，但她也被飛馳而過的汽車撞斷了小腿。她說：“一條腿換來了一條命，我只是希望小悅悅的悲劇不要重演。”

【作文猜想三】蘋果PK諾基亞·創新的力量，發展的源泉

一、作文素材

1.諾基亞曾是歐洲上個世紀末最成功的企業，曾是歐洲人與硅谷進行技術競爭并因此創立企業巨頭的典范；在2000年的時候，諾基亞也是美國投資者“皇冠上的珍珠”，它的股價一直相當堅挺，始終在上升；一直到3年之前，也還沒有人能設想如此一頭巨大的龐然大物會面臨危機。

在很短的時間里就爬到了事業的巔峰的諾基亞，在很長時間內都對市場的變化不以為然，固執地相信著自己的固有優勢。當iPhone推出時，它一直對其發展勢頭置若罔聞。如今，當注重握在手里的時尚的消費者越來越傾心于iPhone時，諾基亞的風采也就不復存在。

2.動物園里新進一只剽悍的美洲豹，管理員每天給它準備豐盛的食物，還為它開辟了專用的活動場地。然而，美洲豹卻總是無精打采，郁郁寡歡，后來干脆連食物都不吃了。獸醫來了，檢查了半天也沒有發現什么毛病。有人說，也許美洲豹是懷念原有的生存環境和野生氛圍了，不如在它周圍放個美洲虎試試看。園長沒有別的辦法，就在美洲豹活動的場地上放了一只美洲虎，結果發現，每當美洲虎經過時，美洲豹都會站起來怒目而視，嚴陣以待、時時刻刻的警惕，令美洲豹煥發了活力，并恢復了威風。

二、構思點撥

諾基亞慘遭滑鐵盧就在于自我陶醉，安于享樂，沒有危機意識就會面臨殺機，危險必然悄然降臨；對于生活方式的思考，美洲豹面對新生活環境，它也應該繼續保持自己以往的生活習慣，而不是過分抱怨，悲觀沮喪。由此可見，對于對手、對于未來，應一直心存謹慎，只有居安思危，具有憂患意識，才能高瞻遠矚，防患于未然。小到個人、團隊的進取，大到一個國家、整個世界的發展，無不是生于憂患，死于安樂。

蘋果公司的創始人喬布斯通過他的科技產品把遠在海外的萬千中國人引向了他所構建的I時代：iPhone、iPad、internet和idea。喬布斯把他的企業變成了一個世俗化的宗教，I還代表著個人（individual）、想象力（imaginative），喬布斯在科技產品里傾注了藝術與人文思想，從而改變了人們的生活趨勢。他靠什么成功？創新能力和想象力。而創新力和想象力，不屬于任何一門專業，是經典的綜合素質能力。而在2011年他離開了人世，給世界包括中國制造了強烈的震蕩，甚至在寧波市出臺了培養“喬布斯式領軍人物”的舉措，喬布斯留下的I時代，將會改變更多人的價值觀。

【作文猜想四】北京精神·中國文化

一、作文素材

“愛國、創新、包容、厚德”——歷時18個月，經293萬北京市民投票選出的八字“北京精神”日前公布。市民投票了，官方公布了，“北京終于有精神了！”果殼網友“小耿”說，他最欣賞北京精神的第四點：厚德，因為“整個場面要厚德（HOLD）住才對”！北京有“精神”了，天津、南京、武漢等地的網友“不服氣”了，紛紛表示不玩“虛”的口號，要擺出最實在的“精神食糧”。對于官方的“精神”，網友就表示“不服氣”，網友Kielboat仿發布體，自制了一條“北京精神”——烤鴨、鹵煮、豆汁、仿膳，得到了一片支持。隨后，成都、沈陽、香港、佛山等地也相繼推出足具地方美食特色的“精神食糧”，如成都：兔頭、蹄花、涼粉、米線；沈陽：燒烤、雞架、來串、腰子；香港：蝦餃、燒賣、叉燒、鳳爪；佛山：飛 鴻、無影、詠春、葉問等。

二、構思點撥

既然要提煉某一地方的精神，就要善于將共性要求寓于鮮明的地域特點之中。

正如一個國家、一個民族、一個企業、一個人要有精神，一個城市也需要有精神。“城市精神”這個城市理念的提出，首先是由城市的功能和它的特征所決定的。城市是一個地理的、經濟的、社會的空間實體，是各種自然要素和人文要素的組織系統。城市聚集了大量的人口、資源和社會經濟資源和頻繁的政治、經濟、文化、教育、科技乃至宗教活動，是人流、物流、信息流的集散中心；其次是由“城市精神”本身的能動作用所決定的。“城市精神”本身具有鮮明的目的性和計劃性、具有強烈的主觀創造性和發展的前進性。“城市精神”這個價值理念是由于城市病的嚴重存在而提出的。城市無不具有二重性。進化伴隨著退化，文明與野蠻同在，高雅與低級俱進，有城市必有城市病。因而必須研究城市病的癥狀、病灶、病因、病理，對癥下藥；要用先進城市精神替代落后的城市精神，要研究先進城市精神的載體，研究城市社會醫生的水平、分布。總之，必須以發展克服城市病，以規劃克服城市病，以管理醫治城市病。

“精神”是看不見、摸不著、抓不住的東西。但是，精神是可以爆發、轉化為物質力量的。

【作文猜想五】讓規則守望公平正義

一、作文素材

1.今天，如果有人大叫 “吃虧了，買到了注水牛肉！”別人一定會說他大驚小怪，因為國人已對注水肉見怪不怪了。事實上，從紅心鴨蛋事件到不少食品行業被指添加蘇丹紅，從三鹿奶粉事件到多家奶粉檢測出三聚氰胺，從霸王洗發水被檢出超標二惡烷，從藥用膠囊使用工業明膠制作到日化行業秘密曝光??仔細梳理一下，我們不難發現，似乎每個行業都有著只做不說的公開秘密，這就是飽受詬病的“行業潛規則”。

2.2011年9月6日晚9時許，北京市海淀區西山華府小區門口，一對業主夫妻在開車剛要拐入小區南門時，因減速遭到后面一輛無照寶馬和一輛牌照為晉O00888的奧迪司機毆打。據《京華時報》記者證實，歌唱家李雙江15歲兒子參與打人，并對圍觀的人群大喊“誰敢打110”。從披露的信息看，事發時李天一系無證駕駛。而據爆料，這輛寶馬原本是李天一母親夢鴿的白色寶馬，后經改裝，成為現在肇事車的模樣。有關人士分析，即便沒有此次的打人事件，李天一及其監護人也早已觸犯了我國的現行法律。首先，在中國，不滿18歲的公民是沒有資格申領駕照的，而李天一才15歲，且不能確定這之前他到底開了多久的車。其次，無證駕駛無照車，違反《道路交通安全法》第95、99條，可以處二百以上二千以下罰款。而非法改裝機動車，按法律規定，則應當恢復原狀，并予以罰款二百。

3.2009年1月10日14時20分，全國研究生入學考試外語科目開考。在武漢華中科技大學考點，一名身著黑色羽絨服的女生一路狂奔沖向考場，卻被牢牢關閉的伸縮門攔住。因超過最后入場時間5分鐘，保安拒絕讓其進場考試，這名女生當即號啕大哭，“今年是我第二次考研，求你們讓我進去！”該女生稱將入場時間錯看成了14時30分。考場的值班保安稱，如果違反規定讓她進場，不但會影響其他考生，監考老師也不會同意。眼看考試無望，這名女生突然面朝值班保安，雙膝齊齊跪下。在場工作人員不禁呆住了，現場一片寂靜。很快，保安將她扶起，該女生在考場外徘徊了約半小時后黯然離去。據該考點一位監考老師介紹，當時他們就此事向上級請示，希望讓該女生破例進場，但未獲得批準。

二、構思點撥

源遠流長的中華傳統文化歷來不缺少制度，更不缺少規則，但往往缺乏規則意識。受中國古代“刑不上大夫，禮不下庶人”等封建特權思想的影響，有一部分人是制定規則的“高人”，卻是遵守規則的“矮子”，他們崇尚“規則是死的，人是活的”之類的論調。有人曾把歐洲人與中國人比較后得出結論：“歐洲人太死板，中國人太變通。”歐洲人有規則意識，游戲規則一旦制定并經大家認可，就要普遍遵守；而一部分中國人常常視規則如游戲，好有特權思想，總想在規則之外另搞一套。

出現李天一等各種“二代”問題，問題根源恐怕還在于社會轉型期潛規則的盛行。秩序若不生病，“二代”在社會上是很難“囂張”起來的。壞孩子不可怕，所謂“孺子可教”，但壞秩序卻非一日之功可救。“囂張”的“二代”事件是在一次又一次地提醒我們：重整秩序，敬畏規則，迫在眉睫。

這位女生因看錯時間而喪失考試機會，的確值得同情。但在考場規則面前應該人人平等，不能因為有人遲到跪地哭求就可以破例。拒絕下跪女生進場，看似不近人情，實則是對考場規則的一種敬畏。

【作文猜想六】經營自己，命運舵手

一、作文素材

北京有一位修鋼筆的老人．在寸土寸金的王府井．有一間產權屬于自己的鋪面，但生意慘淡，每月收入僅2000多元。有人勸他：“你把鋪面租出去，每月租金就有5000多元，自己省心省力，為什么非要自己經營呢？”老人說：“我也不是傻子，這一點明白賬我能不知道嗎？可我如今干的事，不僅是經營生意．也是在經營我自己，每月我少了3000元收入，并不影響我的生活質量．我若閑下來沒事干或干我不喜歡的事．我就受不了。我這兒是全北京唯一專修鋼筆的鋪面了．喜歡鋼筆的北京人差不多都知道我．我能為那么多的人服務．這不比我一個月多掙幾千元更重要嗎？我活了70多歲，知道我最需要啥。”

二、構思點撥

1．明確“經營什么”。審讀提供的背景材料，從“理”的角度來看應為“自己認為‘最需要’的”，從“情”的角度來看應為“自己最‘喜歡’的”。《論語》中的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”詮釋的正是此理。2．明確“為什么”要去“經營”它。因為通過“經營”它，最能活出生活的真正滋味，最能享受人生的真正樂趣，最能領悟生活的真正意義，最能實現人生的真正價值，進而才能夠苦得其所，樂在其中。

3．明確“經營”它的路徑。要“經營”它，就要擺脫“外物”的誘惑，掙脫“功利”的韁鎖，心無旁騖，靜如止水，以精神的豐贍笑傲物欲，以生活的詩意愉悅性情，愛我所愛，歡歌一生。

【作文猜想七】敬畏生命 感悟人生

一、作文素材

1.在韓國非常流行一種“死一把”的活動，參與者首先要進行一個以“生命的意義”為題的測試，留下肖像，寫下遺囑，然后穿上麻布做的壽衣躺進棺材里。體驗者能在棺材中聽到哭聲，大約15分鐘后，工作人員再打開棺材，體驗活動結束。據主創人員介紹，“死一把”的目的是為了讓人們反省過去，珍惜現在，更好地面對未來。很多參與者都有類似的感觸：“在棺材里，我非常非常害怕，想起了母親和逝去的親友。現在的我已經完全不同了，因為我要創造一個沒有遺憾的人生。”

英國心理學家弗蘭克·托里斯博士作過這樣一次調查：如果意識到生命是一場租賃，你會對生活有些什么樣的再認識呢？“珍惜身邊的一切！”這是35%的參與者的共同體會。“有了危機與壓力！”這是24％的參與者的心態。“處處按規則辦事！”這是26％的參與者的感受。

2.美國加州的金門大橋，被譽為“自殺天堂”。大橋上掛著一幅標語：“花上三分鐘想想家人，你就可以當作看風景。”在德國漢堡的阿爾斯特湖邊的防止自殺標語上寫著差不多的話，上面寫著：“再給自己五分鐘，你就有能力從這里重生！”

在巴黎的埃菲爾鐵塔，這個鋼鐵建筑的頂端掛著的標語曾寫著：“用兩分鐘環顧美麗的巴黎，你的生活將不再黑暗。”在日本京都的清水寺，因為環境優美而總是成為跳樓自殺者的首選之地，工作人員貼出了善意的標語，寫著：“做一個深呼吸，你便轉頭回家。”一個深呼吸的時間不過十秒鐘。

原來人一個生死抉擇間轉念的時間最長只需要短短五分鐘，而最短可能只需要十秒鐘。

3.在電影《非誠勿擾2》中的情節：李香山患上了絕癥，正面生死的時候，身邊的朋友對生活有了新的認識。為了再見身邊的親朋好友，李香山在臨終前辦了一個人生告別會，和好友們一一告別，他告訴朋友，自己也怕死：“怕，像走夜路，敲黑門，你不知道門后是五彩世界還是萬丈深淵，怕一腳踏空，怕不是結束而不是開始。”他告訴梁笑笑：“婚姻怎么選都是錯的，長久的婚姻就是將錯就錯。”而女兒最后為李香山朗誦了一首詩：“你愛，或者不愛我，愛就在那里，不增不減。”這時候，不少觀眾已跟著抽泣不止。

二、構思點撥

1、敬畏生命是“人文”精神的重點之一，培養具有敬畏生命精神的新人是促進學生身心健康和諧發展的需要，更是教育界的重要任務。敬畏生命也是社會高度關注的熱點之一。當前我國大力構建“以人為本”的和諧社會，首先就要以生命為本，確立起生命至上的原則。目前，人們越來越注意善待生命、敬畏生命、關愛生命，然而社會上仍存在一些不敬畏生命的現象：殘害動植物、礦難不斷、自殺、藥品制假等，讓人痛心疾首。社會迫切需要我們去敬畏生命，因此我們發出了“舉國敬畏生命”的號召，我們自身也有必要去敬畏生命。

2、在生命中，忍受痛苦的磨練，往往能得到美麗的結果，獲得事業的成功和生活的幸福，達到人生更美好的境界。挑戰生存，冷靜是絕望的出口，合作產生力量；敬畏生命，不輕言放棄；紀律，創造奇跡的保證。

【作文猜想八】要做事，先做人

一、作文素材

一家著名的外企要招聘一名資深會計，一位女大學生前去應聘，她因為沒有工作經歷被拒絕了。可她卻堅持參加筆試，并且拿了第一，于是人事經理親自復試，女孩坦言，唯一的工作經驗只是在學校掌管過學生會財務，經理失望了：“以后有消息我會打電話通知你。”女孩點點頭，掏出兩塊錢雙手遞給經理：“不管是否錄用，請都給我打個電話。”“如果沒被錄用，你想知道些什么呢？”“請告訴我，哪些方面我沒有達到你們的要求，我好改進，”“那兩塊錢??”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費，請您一定打。”經理笑了：“你把兩塊錢收回，我現在就通知你，你被錄用了。”

二、構思點撥

從材料中我們可以看到：這位剛畢業的女大學生盡管沒有工作經驗，但是面試細節反映了她具有一個財務人員所應當具有的良好素質和人品。我們可以從“良好的素質和人品，有時比資歷和經驗更為重要”的角度切入來構思作文。另外，我們也可以探究女大學生應聘成功的原因，選擇從某一方面切入來構思作文：

1.從誠信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會計”，她卻坦言自己沒有工作經驗，這種誠信的品格是做人成事的基礎，對搞好財務工作尤為重要。2.從堅毅的品格切入。她應聘開始便遭到拒絕，但毫不氣餒一再爭取。財務是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。

3.從直面不足的勇氣切入。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，要求聽到別人對她的批評意見，以便改進。

4.從公私分明的良好品德切入。女孩自掏電話費，這公私分明的良好品德更是財務工作不可或缺的。

當然，也還可以從人事經理善當伯樂，能從一個個細節發現一個優秀人才的角度切入來構思作文，等等。

【作文猜想九】愛與害

一、作文素材

一個小孩在草地上發現了一個蛹，把它帶回了家。過了幾天，蛹身上出現了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個小時，身體似乎卡住了，一直出不來。小孩于心不忍，便用剪刀剪開蛹殼，幫助蝴蝶脫蛹而出。可是，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來。

二、構思點撥

“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。人生如同破繭成蝶的過程。幼蝶在蛹內“似乎卡住了，一直出不來”，是正常現象，只有經歷了這種磨難和痛苦，才可能成為矯健的蝴蝶。而材料中的蛹沒有經過這一關，故而“身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來”。

生命歷程中的磨難有時也是一種寶貴的財富；對弱小者有時溺愛不得；愛有時是種害。小孩是因于心不忍才動剪刀幫忙的，可這種愛心卻幫了倒忙，害得蝴蝶一來到這個世界便是一副病態。

當然也可以從尊重事物循序漸進的發展規律角度分析，不可揠苗助長。由蛹化蝶是一個由量變到質變的漸進過程，幼蝶在蛹內掙扎乃至咬破蛹殼，是這個過程中不可缺少的一部分。小孩的一剪，把這個過程“剪掉”了，使幼蝶失去了鍛煉機會，其生命力、適應能力必然大打折扣。結果也是欲速則不達，幼蝶悲劇的發生就成為一種必然。

臨近高考，江蘇著名特級教師為2012高考擬出了四個高考作文模擬題，四道作文題各有特點，分為命題作文和材料作文兩類。其中命題作文出了兩道純命題作文題，一是以“富有”為題，一是以“敬畏——”為題;另一道命題作文題是江蘇高考近年來一直沿用的“提示語+題目”模式，題目為“陽光下”。

命題作文

①純命題

1.以“富有”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體自定。

【提示】（1）“富有”分物質富有和精神富有兩大類。人生活在物質世界里，擁有一定的物質財富，不斷改善物質生活條件，無可厚非;但在物質基本富有之后，應更多地考慮提高生活的品質，那就是豐富精神生活，有文化，有理想，有事業，才是真正的富有。（2）如果寫記敘文，可以記一個通過自己的正當勞動（體力勞動、腦力勞動均可）而變得富有的人的故事，也可以記一個熱心社會服務、助人為樂的精神富有的人的故事。（3）如果寫議論文，則應對“富有”作多方面的分析：首先要指出“富有”有物質的、精神的兩個層面;其次要辯證地論述物質富有與精神富有的關系;闡明正確的“富有觀”。中國有副對子：未富先富不會富，未窮先窮不會窮。意思是：還沒有真正的富裕，卻追求豪華、到處炫富，最終不會真正富有;還沒有真正貧窮，卻節儉度日、堅持奮斗，最終決不會貧窮。一個人，一個企業，一個國家，無不如此。就個人而言，不貪戀物質富有才能擁有真正富有的人生。

2.以“敬畏——”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體自定。

【提示】（1）“敬畏”的對象很多：可以是人（個人、群體），如父親、外公、某位老師、民眾等等;可以是某種物質存在，如自然、生命等;也可以是精神層面的東西，如真理、法律、道德、正義、歷史、傳統等等。（2）可以記一個敬畏的人，突出其值得敬畏的性格和思想，寫成記敘文。（3）如果寫議論文，一定要闡明你敬畏的理由;也可以反過來論述，不敬畏會怎么樣，講述分析說明不得不敬畏。以“敬畏法律”為例：法律是人類從事各種活動的行為準則和底線，它保障每個公民的基本權利，維護整個社會的穩定。如果對法律無敬畏之心，輕則傷及他****益，重則破壞社會秩序，最后以毀己收場，醉駕撞人，盜竊財物，食品安全問題，無不說明了這一點。國際社會也講法律，用法規范行動，用法協調關系;不敬畏法律，則將世界大亂，無和諧可言。（4）寫記敘文，要通過細節把人物描寫得栩栩如生;寫議論文可采用舉例加對比的論證方法。命題作文

②提示語+題目

陽光，使世界充滿亮色和溫暖;陽光，賦予生命以活力;陽光的性格、陽光的生活，成就人生的美麗和社會的繁榮。

請以“陽光下”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體自定。

【提示】（1）提示語已經給了明確提示，可以寫生命、生活、人生，也可以寫社會。（2）如果寫記敘文，可以寫自己在陽光下健康成長的經歷，但千萬不要記流水賬，從幼兒園講到高三，只要詳寫成長過程中體現“陽光”的一兩件事即可，其余的點到為止;也可以寫陽光下家庭的幸福，或陽光下學校的發展，或陽光下城市巨變。既寫記敘文，就需要有具體的細節。（3）如果寫議論文，可論述陽光與生命、生活、人生和社會的關系。這里的“陽光”用的是比喻義，黨、祖國、集體、友誼、親情、愛心等都可比作陽光。陽光下的生命和人生是明麗而充滿活力的（舉例），失去陽光的生命和人生是暗淡而毫無生氣的（舉例），論述到最后可以歌頌陽光

材料作文

去年，在北京的一次文學座談會上，一位卓有成就的老作家，在談到自己的創作體會時說：“要想成為一個好作家，一定要做到腳下有地，頭頂有天，眼中有人。”在座的文學愛好者們恍然大悟。

請從上述材料出發，自選一個角度，自擬一個標題，自選一種文體，寫一篇不少于800字的文章。

【提示】（1）分析材料，文章主旨至少有兩個角度，一是文學創作，一是搞創作的人。從文學創作角度看：腳下有地即創作要從現實中取材，真實反映社會;頭頂有天是指眼界要開闊，要有寬廣的胸懷和高尚的追求;眼中有人就是要時時想到文章是給人看的，要對讀者負責。從做人角度看：腳下有地就是立足現實，熱愛生活;頭頂有天就是敬畏自然，保護生態;眼中有人，就是真誠待人，尊重他人。（2）如果談寫作，可以批評當前中學生作文的弊病：脫離現實，缺乏真情，只圖文字華麗，較少考慮社會責任。時間長了，這種思維方式會影響到生活方式，最后很可能作文沒寫好，做人也失敗。最后明確指出：寫作應知天地人。（3）如果談做人，先要說清一點：人生活在天地之間，天地就是世界，天地就是社會;在現實的世界里，既要懂規矩、學法紀，不能無法無天，也要腳踏實地、服務社會，不能飄來蕩去。如果寫記敘文，可以寫胸懷浩然正氣頂天立地的英雄，也可以寫鐘情自然、悉心保護環境的人，還可以寫熱愛生活，隨時關愛天地之間的普通人，等等。如果寫議論文，可以論述“天人合一”的好處，它既有利于人的愉快生活，也有利于社會與自然的和諧共生;反之，如果人無視天地，不尊重客觀規律，一味強調“征服自然”“人定勝天”，那就不僅不利于人與天地的和諧，還會受到自然的懲罰。口子開小一點，從眼前遇到的事情談起，慢慢談到人與天地的關系，最后以提出希望作結：做一個心態平和的、對社會有用的人;只有這樣，才是一個正常的、有幸福感的人。

第五篇：2013高考作文題匯總

2013年新課標I全國卷(山西、河南、陜西、河北、陜西)高考作文題：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一位商人發現并買下了一塊晶瑩剔透，大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沒有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風險太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應試試，他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經驗，技術，但更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發抖。”

要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2013年新課標II全國卷(適用省：內蒙古、貴州、甘肅、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龍江、云南、寧夏)高考作文題：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。

某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學關系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。

對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。2013年上海卷高考作文題：

生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。

這種現象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考。

要求：(1)題目自擬；(2)全文不少于800字；(3)不要寫成詩歌。2013年北京卷高考作文題： 閱讀下面的對話，按要求作文。

科學家：假如愛迪生來21世紀生活一個星期，最讓他感到新奇的會是什么呢？

文學家：我想，手機會不會讓他感到不可思議呢。

科學家：我同意。手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發明家感到新奇。

文學家：手機的廣泛應用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。

科學家與文學家各自對手機的看法，引發了你哪些思考、想象？請自選角度，自擬題目，自定文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。2013年江蘇卷高考作文題：

材料作文：

一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發現里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發現蝴蝶已經棲居到更深更黑的地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢？

要求：閱讀材料、自選角度、題材不限，詩歌除外，完成作文。2013年四川卷高考作文題：

有人說：過一種平衡的生活—學些東西，想些問題，做些事情，打打球，針對這種說法，同學們展開了熱烈的討論。

請根據以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

1、文體自選；

2、不得抄襲，不得套裝；

3、用規范漢書書寫 2013年湖南卷高考作文題：

作文是二選一：

1、它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎？天地蒼茫、彩云繚繞，它內心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意！

2、父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。

2013年福建高考作文題：

根據顧城的《憂天》：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。——文體不限(不含詩歌)，不少于800字。2013年遼寧卷高考作文題：

一位年輕人事業無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問“你能找到嗎？”，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問“這回呢？”，年輕人說能。年輕人恍然大悟想非得成為珍珠才會被人承認和尊重嗎？ 2013廣東卷高考作文題： 閱讀下面的文字，根據要求作文：

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。

要求：

1，自選角度，確定立意，自擬題目，問題不限。

2，不要脫離材料內容及含義的范圍。

3，不少于800字。

4，不得套作，不得抄襲。2013年江西高考作文題：

一段時間以來，“中學生有三怕，奧數、英文、周樹人”成了校園流行語。實際情況是，有些同學有這“三怕”(或其中“一怕”“二怕”)，有些同學不但不怕反倒喜歡。

你對上述“怕”或“不怕”(含喜歡)有何體驗或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)寫記敘文或議論文。(2)不得透露個人信息。(3)不得抄襲，不得套用。(4)不少于700字。2013年山東高考作文題：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章：

近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發現其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應。中國作協主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。

要求：1.選準角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內容及含意的范圍。

2013年重慶卷高考作文題：

大豆是蛋白質含量極其豐富而又十分廉價的食物。可它的境遇曾一度尷尬，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點制豆漿而發明了豆腐。

豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應不同地區人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。

要求：

1、結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意；

2、自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲 2013年安徽卷高考作文題：

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有的人看到已經發生的事情，問：“為什么會這樣？”

我卻夢想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣？”

--蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。2013年天津卷高考作文題：

2013年天津卷高考作文題：___而知之

中國自古有“學而知之”的說法，這里的“學”，通常被理解為從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時代的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合你的心得和體驗，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。

要求：

①不能以“學而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；

④不得抄襲，不得套作。2013年湖北卷高考作文題：

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據此材料，題目自擬寫作文。2013年廣西卷高考作文題：

尚先生在出租車上丟了一部手機，然后他打了該手機號碼，通了之后被掛掉。于是尚先生給該手機發了一條短信，說愿意用2000元酬金換回這部手機，一個多小時后，撿到手機的人表示愿意歸還。后來撿到手機者把手機還給了失主，沒有拿酬金就離開了。記者事后聯系上撿到手機的人，他說，他本來不想歸還手機，但看到手機里的照片和短信，得知這個失主最近給蘆山地震災區的人捐了款，所以他才決定把手機歸還失主，他說，不能用貪心來對待愛心，我們要多一些真誠和友善。

要求根據上述材料寫一篇不低于800字的作文，題目自擬，不能脫離材料的內容和意義。2013年浙江卷高考作文題：

三句話看青春

豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據材料作文。