第一篇：七年級下冊生物第10、11章試題專題

第10章 人體的能量供應

10.1食物中能量的釋放

1.每克食物在體外充分燃燒時釋放的能量,是_______________.它反映出食物中_________的多少.人體生命活動所需要的能量主要來自______,其次是_______,______還是儲備的能源物質.2.生物體細胞內葡萄糖等有機物氧化分解并釋放能量的過程,就是__________.細胞通過呼吸作用釋放的能量,一部分用于__________的恒定,另一部分用于推動各種____________.因此說,呼吸作用的重要意義在于__________________________.10.2人體細胞獲得氧氣的過程

1.人體的呼吸系統是由組成的.其中________是氣體進出肺的通道,__________是氣體交換的場所.呼吸道包括______、______、______、_______和______.2.鼻黏膜內有豐富的________和_______,可使吸入鼻的空氣變得溫暖、濕潤，減少對肺的刺激.3.______是氣體和食物的共同通道.吃飯時說笑，若吞咽時來不及蓋下，會使食物進入，引起劇烈咳嗽。

4.人體的肺泡壁很薄,由,肺泡周圍有豐富的適于進行氣體交換.5.外界與肺泡之間的氣體交換,就是通常所說的_________,也叫_________.它是由______和_____的運動引起的.胸廓由_______、_________、_________及肋間肌組成.底部由_______封閉.______時胸廓擴大,______ 時胸廓縮小, 胸廓擴大和縮小的運動就是_____________.6.人體吸氣時,肋間外肌使肋骨并,胸骨,使胸廓的橫徑； 膈肌______,膈頂______,使胸廓的縱徑_______.7.肺通氣是依靠___________實現的；肺的換氣和組織氣體交換都是通過__________實現的.8.肺泡與血液之間的氣體交換,使________轉變為_________;血液與細胞之間進行的氣體交換, 使________轉變為_________.人體血液中的氧氣與血紅蛋白結合,以_________________形式在血液中運輸;而大部分二氧化碳在_________中運輸.9.組織氣體交換是指血漿與組織液之間進行和的交換。

10.人體氣體交換的過程主要包括_____________、______________、______________.第11章 人體代謝廢物的排出

11.1人體產生的代謝廢物

1.人體在代謝活動中通過_________分解有機物,產生代謝廢物.人體將代謝廢物如_________、______等以及多余的_____和_______排出體外的過程稱為排泄.2.代謝廢物的排出有不同途徑:一部分水和少量的無機鹽、尿素等,以______的形式通過________排出;二氧化碳和少量的水分,以_____形式由__________排出;絕大部分水、無機鹽以及尿素等廢物形成_______,通過___________排出,還有某些代謝廢物隨糞便排出體外.3.排泄對人體生命活動的重要意義:_____________________________________________________ ____________________________________________________________________.11.2尿的形成與排出

1.泌尿系統由___________、__________、__________和________組成.2._______是泌尿系統的主要器官,它的主要功能是形成_________.3.觀察腎臟縱剖面可以看出,周圍顏色較深的部分是_________,里面顏色較淺的部分是___________,腎臟中央的空腔是____________.4.每個腎臟由_________個腎單位組成.每個腎單位包括_______、________和________三個部分.其中_______和________組成腎小體.腎小球是一個由數十條毛細血管彎曲盤繞形成的______.腎小球和腎小囊主要分布在腎臟的_______部分.腎小管彎曲細長主要分布在腎臟的_______部分.5.輸尿管具有__________的功能,膀胱具有__________的功能,尿道具有___________的功能.6.當血液流經________時,除_______和________外,血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質濾過到腎小囊腔形成原尿.當原尿流經_______時,其中對人體有用的物質,如大部分____、全部_______、部分______等被___________進入毛細血管中,剩下的物質由腎小管流出形成____.7.在尿的形成過程中,腎小球具有_________作用,腎小管具有_________作用.8.一個健康人每天形成原尿約150L,而每天排出的尿液一般約為______L,這是因為__________.9.尿液的形成是________的,排尿是______的,原因是______________________.10.將肝細胞產生的尿素分子排出體外，將依次經過的結構是：肝臟內的毛細血管、靜脈、右心房、、肺動脈、肺內的毛細血管、肺靜脈、、左心室、主動脈、、入球小動脈、腎小球和腎小囊、收集管、輸尿管、膀胱、。

11.3皮膚與汗液分泌

1.皮膚覆蓋在體表,與外界直接接觸.皮膚由______和_____構成.皮膚下面是_______.皮膚上有______、汗腺、皮脂腺、_____等附屬物.2.皮膚表皮由______組織構成,表皮內沒有______.表皮分為______和______.角質層細胞排列緊密,______不易侵入,還可以防止______________.角質層表皮脫落的細胞稱為_____.生發層細胞可以__________新細胞.3.真皮由______組織構成,真皮含有大量的_________和________,使皮膚有一定的彈性和韌性.真皮內有豐富的______和_____________.4.汗液是在_______中形成的.汗腺包括______和_____兩個部分.當環境溫度較高時,汗腺周圍的___________擴張,血流量增多,汗腺分泌部細胞從血管中吸收的____、______和______等物質形成了汗液.排汗對人體的______具有調節作用.識圖題

1、下圖是肺內及組織中氣體交換示意圖，據圖回答。

（1）圖中A過程叫，B叫。

（2）圖中結構：

a是。b是。

c是。d是。

（3）血管e內流的血是血，血管f內

流的血是血。

2、右圖為尿液形成過程示意圖

（1）寫出圖中所示結構的名稱： abc

（2）當血液流經a時，血漿中的大部分

水、無機鹽、葡萄糖及尿素等物質

過濾到b中形成。

b中液體與血漿相比，除不含外，其它成分相似。

（3）圖中c處的幾個向上的箭頭的含義

是，沒有被重吸收進入血液中的液體流到f管中就形成了。動脈 靜脈

第二篇：七年級下冊生物試題

人類及其他生物共同居住在生物圈這個美麗家園中。生物圈包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。生物圈是最大的生態系統，生態系統包括森林生態系統，濕地生態系統，海洋生態系統，城市生態系統，農田生態系統等。下面是七年級下冊生物試題請參考！

七年級下冊生物試題

一、填空題：(每空1分)

1、植物體能夠由小長大，主要依靠細胞的__使細胞數目增多，其次是依靠細胞的__使體積增大。

2、根的功能是把植物體固定在__里，從中吸收__和___。根執行吸收功能的主要部位是__。

3、根能夠從土壤中吸水，是因為根毛細胞的細胞液濃度__土壤溶液濃度。鹽堿地不利于植物生長，是因為土壤溶液的濃度__根毛細胞液的濃度。

4、一片完整的葉包括__、__和__三部分。

5、常見的葉序有__葉序、__葉序和__葉序。

6、玉米種子的胚是由__、__、__和__組成。

7、組織是由__、__和__相同的細胞，聯合在一起形成的細胞群。

8、種子的成分有無機物和有機物兩大類。無機物包括__和__;有機物主要包括__、__和__。

9、切開西瓜時可以流出大量的汁液，這是因為細胞被破壞，__流出的原因。

10、植物生活中需要量最大的無機鹽，是含__的、含__的、含__的無機鹽。

二、選擇題：(每題2分)

1、洋蔥的表皮是：()

A、細胞 B、器官 C、組織 D、細胞群

2、植物體的每個細胞是：()

A、孤立的 B、有聯系的 C、融為一體的 D、分離的3、用顯微鏡觀察標本時，應該：()

A、雙眼睜開，用右眼觀察 B、雙眼睜開，用左眼觀察

C、左眼觀察，右眼閉上 D、右眼觀察，左眼閉上

4、下列最適合種子萌發的環境是：()

A、潮濕松軟的土壤 B、干旱疏松的土壤

C、北極的凍土 D、潮濕板結的土壤

5、根在土壤里生長，根冠的外層細胞常磨損，但根冠始終保持原來的形狀，是因為：()

A、生長點細胞的分裂 B、伸長區細胞的伸長

C、根冠細胞分裂 D、根毛區細胞的突出

6、下列細胞中，含葉綠體的是：()

A、根毛細胞 B、篩管 C、葉肉細胞 D、表皮細胞

7、葉片與外界環境之間進行氣體交換的門戶是：()

A、角質層 B、氣孔 C、表皮 D、保衛細胞

8、在組織形成過程中，細胞發生的變化是：()

A、細胞分化 B、細胞生長 C、細胞分裂 D、液泡增大

9、種子的成分中，遇碘酒能變藍的物質是：()

A、蛋白質 B、脂肪 C、葡萄糖 D、淀粉

10、葉片上面的顏色比下面深，是因為：()

A、海綿組織接近上表皮，含葉綠體少 B、海綿組織接近下表皮，含葉綠體多

C、柵欄組織接近上表皮，含葉綠體多 D、柵欄組織接近下表皮，含葉綠體少

11、觀察臨時裝片時，不能將顯微鏡向后傾斜的原因是：()

A、不便于對光 B、不便于畫生物圖 C、不便于調節粗、細準焦螺旋

D、容易使裝片里的水溢出，從而影響觀察并損壞顯微鏡

12、下面屬于器官的是：()

A、洋蔥表皮 B、甘蔗植株 C、桃花 D、葉脈

13、我們常說的面筋是指種子成分中的：()

A、無機鹽 B、蛋白質 C、淀粉 D、脂肪

14、種子結構中分別發育成新植物體的根、莖、葉的是：()

A、胚根、子葉、胚芽 B、胚根、子葉、胚軸

C、胚根、胚芽 D、胚根、胚芽、胚芽和胚軸

15、當土壤表層水分充足時，根系分布在土壤的：()

A、中層 B、下層 C、表層 D、中下層

三、判斷：(每題1分)

()

1、洋蔥、番茄等植物體是由無數個細胞構成的。

()

2、在適宜的條件下，大米粒也可以萌發成幼苗。

()

3、種子的主要結構是胚和胚乳。

()

4、葉綠素只有在光下才能形成。

()

5、不同的植物對各類無機鹽的需要量是相同的。

()

6、直根系的主根不發達，它主要是由側根組成的。

()

7、一般地說，根系入土的深度都大于它的主莖高度。

()

8、植物細胞的形狀都是一樣的。

()

9、葉脈具有支持作用和輸導作用。

()

10、無機鹽在種子中的含量較少，對胚的發育不起作用。

第三篇：七年級生物下冊試題

七年級生物下冊試題

一、選擇題(每題1分，計20分，每題僅有一個正確答案，填入表格)

1、青春期是人生的花樣年華。青春期發育的特點是()

A.身高不再增長 B.性器官迅速發育

C.體重不再增加 D.神經系統的調節功能也不再增強

2、女性的主要生殖器官是()

A、輸卵管 B、子宮 C、卵巢 D、陰道

3、胎兒與母體進行物質交換的結構是()

A、臍帶 B、胎盤 C、輸卵管 D、卵巢

4、人體內最重要的供能物質是()

A、脂肪 B、糖類 C、蛋白質 D、無機鹽

七年級生物期中下冊

5、日常生活中，從營養學角度炒菜最好用()鍋

A、鋁鍋 B、鐵鍋 C、瓦鍋 D、不銹鋼鍋

6、下列消化液中，不含消化酶的是()

A、唾液 B、胃液 C、腸液 D、膽汁

7、課間，小王吃了一個面包，則此面包在小王體內被消化吸收的主要場所是()

A.胃B。小腸C。大腸D。食道

8、人體缺乏維生素C會患()，因此我們在飲食時應有適量的綠色蔬菜。

A、夜盲癥 B、貧血癥 C、壞血病 D、佝僂病

9、與人體心臟四腔直接相連的血管中，流動脈血的是()

A.肺動脈和主動脈 B.肺靜脈和主動脈

C.上下腔靜脈和肺靜脈 D.肺動脈和上下腔靜脈

10、造成貧血的主要原因有()

①血液中紅細胞的數量過少②血液的總量減少③紅細胞中血紅蛋白的含量過少④血漿中的營養成分過少

A.①②B.①③C.②④.D.③④

11、將新鮮哺乳動物的血液分別裝在A、B、C、D四支試管中，其中A、B兩支試管內加入抗凝劑檸檬酸鈉，C、D兩試管什么也不加，靜止一段時間，應出現的結果是

12、青海玉樹地震導致大批人員傷亡，搶救傷員急需大量AB型的血液。下列為四名志愿者的血型鑒定結果，其中符合要求的是()

ABCD13、某同學到醫院血常規檢查，被告知有炎癥需輸液，輸液時醫生常選擇()血管。

A、動脈 B、靜脈 C、毛細血管D、“青筋”

14、主動脈與心臟相連的腔是()

A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室

15、四位同學關于骨的成分的敘述，正確的是()

A.骨的成分只包含無機物 B.骨的成分只包含有機物

C.骨的成分既包含無機物又包含有機物D.兒童和青少年骨內有機物含量比成年人低

16、小林在醫院進行了血常規化驗，化驗結果如下表，如果你是醫生，你認為小林血常規數據中正常的是()

17、小張同學最近刷牙時牙齦經常出血，我們應該建議他多吃一些()

A.動物肝臟 B.鮮奶 C.蔬菜，水果 D.海帶

18、人體內靜脈血變為動脈血，是由血液流經()

A.心臟實現的 B.消化道壁毛細血管實現的C.肺泡壁毛細血管實現的 D.組織間毛細血管實現的19、為人體血液循環提供動力的器官是()

A、動脈 B、毛細血管 C、靜脈 D、心臟

20、某同學上肢傷口感染在其臀部注射藥物，藥物到達傷口經歷的循環路線是()

A.只經體循環 B.先體循環，接著肺循環，后體循環

C.只經肺循環 D.先肺循環，接著體循環，后肺循環

二、綜合分析題(10’)

21、為了探究“唾液淀粉酶對淀粉的化學性消化”，劉明同學做了如下實驗：

(1)在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊。

(2)在甲試管中注入2毫升唾液并進行充分攪拌;在乙試管

中注入2毫升清水并充分攪拌。

(3)將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中，15分鐘后取出，分別滴加碘液，觀察現象并回答：

①劉明提出的問題是 ?

②他作出的假設是.。

③其中設計的實驗變量是，設計的對照組是 試管。

④觀察到的現象是 試管中沒有變藍。

⑤人體分解淀粉的主要場所是，淀粉分解成 后才能被人體小腸吸收。

七年級生物期中試卷參考答案

一、選擇題(每題1分，計20分，每題僅有一個正確答案，填入表格)

二、綜合分析題(10分，每一小題2分

①唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用嗎?

②唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用。

③設唾液淀粉酶乙

④甲

⑤小腸葡萄糖

第四篇：七年級生物下冊期末試題(三)

2010—2011學第二學期期末學業水平診斷性

測試

七年級生物試題

一、單項選擇題（1-20每小題1分，21-35每小題2分，共50分）1．關于人類的起源，下列說法正確的是

A．人類起源于類人猿B．人類起源于森林古猿

C．人與動物的唯一區別是有無語言D．人與動物有共同的基本特征，沒有區別

2．下列各項中，不是促使森林古猿進化到人的行為有

A．使用并制造簡單的工具B．直立行走，手足分工 C．用語言進行交流

D．過群體生活

3．下列有關男女生殖與發育知識的敘述，錯誤的是 A．男、女的主要性器官分別是睪丸、卵巢

B．人體受精卵的形成部位與胚胎發育場所分別是輸卵管和子宮 C．胎兒與母體進行物質交換的主要結構是胚盤

D．男性的輸精管結扎后，仍具有男性第二性征，并能產生精子 4．青春期發育特點的敘述，錯誤的是

A．身高突增B．性器官已經發育成熟 C．性器官開始迅速發育D．開始出現第二性征 5．下列哪類食物是人體生理活動的主要供能物質？

A．谷類B．肉類C．奶和奶制品D．蔬菜和水果類 6．“補鈣新觀念，吸收是關鍵”。小明的媽媽一直給他吃鈣片，醫生卻說小明缺鈣，建議給小明補鈣同時及時補充A．維生素AB．維生素BC．維生素CD．維生素D

7．人體生長發育以及受損細胞的修復和更新離不開

A．糖類B．蛋白質C．維生素D．脂肪 8．每天早、中、晚餐的能量攝入比例正確的是

A．30%40%30%B．40%30%30% C．20%40%40%D．30%30%40% 9．下列敘述中與“小腸適于吸收的特點”無關的一項是

A．小腸內表面有許多環形皺襞B．小腸內有許多腸腺，分泌腸液

C．小腸絨毛壁只有一層上皮細胞構成D．小腸是消化道中最長的一段

10．下列各項試圖論述用鼻呼吸的優點，但有一項不正確，應該是 A．鼻黏膜內的嗅細胞可以感受氣味的刺激

B．鼻黏膜具有豐富的毛細血管，能溫暖吸入的冷空氣 C．鼻毛能阻擋吸入的空氣里的塵埃D．鼻黏膜分泌黏液可以清潔濕潤吸入的氣體

11．我們每天要呼吸兩萬多次，呼吸時吸入的氧的最終去向是

A．在肺泡內與二氧化碳交換B．進入組織細胞分解有機物，釋放能量

C．進入血液與血紅蛋白結合D．構成細胞 12．一般人在進行體育運動時會出現的現象是

A．呼吸比較淺，呼吸頻率增加B．呼吸深度和呼吸頻率都會增加C．呼吸比較深，呼吸頻率不變D．呼吸深度和呼吸頻率都不變 13．用顯微鏡觀察血涂片,在同一視野中所見到數目最多的細胞是

A．白細胞B．淋巴細胞C．血小板D．紅細胞 14．人因創傷引起出血時，有時緩慢流出暗紅色血液，有時噴出鮮紅色血液。血液顏色不同與什么有關系

A．血漿是否與氧結合B．血紅蛋白是否與氧結合 C．血小板是否與氧結合D．白細胞是否與氧結合15．血液循環系統有哪些器官組成A．血管和血液B．心臟和血液C．心臟和血管D．血漿與血細胞

16．下列現象不屬于反射的是

A．小海豚表演算數B．鳥聽到槍聲飛走C．小明躲開飛來的石頭 D．向日葵的花盤總朝向太陽轉動 17．形成尿液的基本單位是

A．腎小球B．腎小囊C．腎單位D．腎小管 18．下列哪一項生命活動不屬于排泄？

A．尿液的排出B．汗液的排出C．糞便的排出D．二氧化碳的排出

19．調查發現近視的同學越來越多，以下不利于預防近視的做法是

A．定期檢查視力，做眼保健操B．抓緊一切時間，在路上、公交車上看書 C．用眼一段時間后休息一下，遠眺幾分鐘D．保持良好讀寫姿勢，眼睛與書本保持一定距離

20．神經系統結構和功能的基本單位是

A．腦神經B．脊神經C．神經元D．腦和脊髓 21．下列哪項與肺泡完成氣體交換無直接．．．

關系 A．肺泡雖小，數目很多B．肺泡外纏繞著毛細血管 C．支氣管入肺后反復分支D． 肺泡壁由一層細胞構成22．七年級期末學業水平測試正在進行。你在答題時，大腦思維要高速運轉，其腦細胞產生的二氧化碳在排出體外的過程中，可以不經過的結構是 A．肺動脈B．上腔靜脈C．右心室D．左心房 23．人眼結構中的“黑眼球”和“白眼球”實際上是指

A．虹膜和角膜B．角膜和鞏膜C．虹膜和鞏膜D．角膜和虹膜 24．中樞神經系統的組成是

A．腦和脊髓B．腦和腦神經C．大腦和脊髓D．腦、脊髓和它們所發出的神經

25．李大爺是糖尿病患者，你給他提供的治療方案是注射

A．生長素B．甲狀腺素C．胰島素D．腎上腺素 26．我們通過看電視、上網、讀書、看報等方式，可以學到很多的科學知識，在學習科學知識時，需要處理大量的信息。這些信息主要在什么部位進行處理的？

A．大腦B．小腦C．腦干D．脊髓 27．照相機與人的眼球在結構上相似，照相機的鏡頭和底片分別相當于眼球的什么結構？

A．角膜和視網膜B．晶狀體和視網膜 C．瞳孔和視網膜D．晶狀體和鞏膜

28．下列反射活動中，人類所特有的是

A．手碰到火迅速縮回B．切洋蔥時流眼淚

C．吃食物分泌唾液D．聽抗震英雄的事跡報告，同學們感動得哭了

29．某同學不注意用眼衛生，沉迷于電子游戲，不但會影響學習，還會因長時間近距離注視屏幕導致眼球中某個結構凸度增大而形成近視眼。這一結構是 A．晶狀體

B．視網膜C．睫狀體

D．玻璃體

30．腎動脈和腎靜脈中的血液成分相比較，腎靜脈的血液中 A．氧少，尿素等廢物少B．氧少，尿素等廢物多 C．氧多，尿素等廢物少D．氧多，尿素等廢物多

31．右圖A、C示血管，箭頭示血液流動方向，C血管內流動的是動脈血。你認為B結構不可能代表

A．左心室B．小腸壁內的毛細血管網 C．腎小球D．肺部的毛細血管網

32．反射是神經調節的基本方式，下列敘述錯誤的是

A．反射必須有完整的反射弧B．反射弧是一種神經結構C．反射需要多個系統的參與D．反射都要受大腦的控制

33．健康人每天形成的原尿約有150 升，而每天排出的尿卻只有1.5升。出現這種現象的原因以及排尿意義的闡述中，不恰當的是

A．原尿流經腎小管時，其中對人體有用的物質會被腎小管重吸收 B．被重吸收的物質包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽 C．人體排出尿能起到排出廢物和調節體內水和無機鹽含量的作用

D．為維持體內水分的相對平衡，人每天的喝水量不少于一天內形成的原尿量

34．某病人身體中與膝跳反射有關的傳出神經已損壞，醫生在給他進行膝跳反．．．．射檢查中，該病人的反射情況為

A．有感覺，能完成膝跳反射B．有感覺，不能完成膝跳反射 C．無感覺，能完成膝跳反射D．無感覺，不能完成膝跳反射 35．下列有關激素調節的敘述，正確的是

A．人體內的激素含量豐富，對各項生命活動都具有重要的調節作用 B．醫院主要通過尿液直接檢測人體內胰島素的含量 C．生長激素和甲狀腺激素都能促進少年兒童的生長 D．幼年時期，垂體分泌的生長激素不足則會患呆小癥

二、非選擇題（本大題分為六個小題，共50分）36．（9分）下圖為消化道模式圖和淀粉、脂肪、蛋白質 三種物質在消化道中的消化情況，請根據圖回答問題：

（1）根據圖一中曲線變化分析，曲線乙代表的消化過程；曲線丙代表的消化過程。

38．（9分）某中學生物科技活動小組的同學，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：

請回答下列問題：

（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應加入，與1號試管形成實驗。

（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用兩只試管進行對照實驗。

（3）實驗裝置為什么要放在理？。

（4）實驗結果是號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是。

（5）細嚼饅頭有甜味，饅頭變甜與的分泌以及和

都有關系。

七年級生物試題第6頁（共8

頁）

37℃溫水中處

39．（10分）

右圖是腎單位及其周圍的毛細血管示意圖，請據圖回答：

（1）腎單位是由[3]、[ 4]和[5]構成。

（2）圖中A、B兩處所表示的生理過程，A是，B是

（3）

1、2中流的血液都是血。從6中流出的液體（2）圖一中甲、乙、丙三條曲線所代表的營養物質在圖二中[8]

是。

處被徹底的消（4）下表是血漿、原尿和尿液的成分比較表，請你分析樣品中代表血漿、化和吸收。這是原尿和尿液的樣品分別是樣品、、（填字母代號）。

因為[8]內含

有、、等多種消化液。

（3）圖一中字母C代表的器官與圖二中[]是同一結構。

40．（8分）世界杯足球賽是廣大球迷最關注的賽事，在比賽中球員們演繹了

（4）圖二中分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[]。

無數的經典進球。這樣的比賽引來全世界無數球迷的觀看，在某些時候甚至出

（5）有些藥物對胃的刺激較大，為了減少刺激，現了萬人空巷的盛況。請你根據所學知識對比賽中球員的各種踢球動

醫學上常常把藥物裝進膠囊供病人服用。醫藥廠經作進行分析。常選擇曲線代表的物質做膠囊的外殼。37．（6分）下圖為模擬膈肌運動的模式圖，請據圖回答：

（1）圖中②代表的是，圖中③代表的是。

（2）在A圖中用手向上推③時，氣球就會縮

小，這表示膈肌，肺便，肺內壓（高于或低于）大氣壓，肺內氣體排出體外，這就是呼氣過程。

（3）人在平靜呼吸過程中除了膈肌收縮和舒張外，還有的收縮和舒張。

AB

① ③

（1）球員聽到裁判員的開場的哨聲立刻開始踢球，在此反射中，球員聽到裁判員的哨聲接受聲波信息的感受器位于內，聽覺產生的部位是。

（2）球員看到隊友傳來的球進行斷球、反攻，足球反射來的光線，進入球員的眼球成像的先后順序是（填序號）。

①晶狀體②角膜③視網膜④瞳孔⑤玻璃體

（3）球場上，球員能準確的協調身體的運動，進行攻防，是的作用。

（4）在某一場比賽中，有一運動員頭部受傷，導致左側手腳不能靈活的運動，這說明此人側大腦皮層的軀體運動中樞受到了損傷。

（5）球員聽到裁判員的終場哨聲吹響時立刻停止踢球，此反射屬于人類特有的對產生的反射，并用右圖中的結構寫出“縮手反射”活動的反射途徑：

（用用圖中的數字和箭頭），縮手反射說明脊髓具有功能。

41．（8分）2010年4月14日早晨，青海省玉樹縣發生兩次地震，最高震級7.1級，損失慘重。在這場自然災害面前，災區群眾與全國人民一道眾志成城，全力抗震救災。請你結合下圖及所學生物學知識解答在地震中對傷員的救援與處理過程中的一些問題：

（1）地震發生后，無論是自救還是他救，都必須首先保證（填字母）的順利進行，只有這樣，才能滿足身體對氧氣的需要。

（2）在右圖標示的四種血管5、6、7、8中，流動脈血的是（只填數字）。血液流經組織細胞處的毛細血管后，由M到N血液性質發生的變化是：

（3）血管［8］內的血液只能按箭頭所指的方向流動而不能倒流的原因是該種血管內有。

（4）在災區搶救出的某傷員發燒咳嗽，醫院對他進行抽血化驗，血液化驗單的部分項目如下：

血液化驗單顯示該傷員的數量異常，很可能是因為傷員的體內出現了。

（5）若給傷員靜脈注射青霉素進行治療，藥物進入人體后，在心臟的四個腔內出現的先后順序為（只填數字標號）。

（6）如果傷員失血過多，需要大量輸血，驗血得知其血型為O型，醫生應給他輸入型血。

第五篇：七年級下冊生物教學計劃

七年級下冊生物教學計劃

七年級下冊生物教學計劃1

一、教學目標

通過義務教育階段《生物學》(七年級下冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

知識：

(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發展的基本知識。

(2)獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

(3)知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

能力：

(1)正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

(2)進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。

(3)利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新能力。

(4)初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

情感態度與價值觀

(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度，一定的探索精神和創新意識。

(3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

(4)逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

二、教學重點

人的生殖系統的結構和功能；營養物質的消化和吸收；心臟的結構及血液循環的途徑；腎單位的結構及其功能；視覺和聽覺的形成過程；神經系統的組成等內容。

三、教學難點

受精及胚胎發育過程；探究饅頭在口腔中的變化；肺與外界氣體交換的過程；觀察小魚尾鰭內血液流動現象；血液循環過程中血液成分的變化；腎單位的結構及其功能；眼球的結構、視覺的形成過程等內容。

四、課時分配

本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內物質的運輸需7課時，第五章人體內廢物的.排出2課時，第六章人體生命活動的調節8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

五、學情分析學生正處于對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，但學生生性較害羞，固教師在教學過程中要采用適當的教學方法，讓學生用正確的態度健康度過青春期。有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，以取得更好的成績。

六、教材分析

在課程標準中，課程內容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發育與遺傳”中的人的生殖和發育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。

七、教改措施

1、認真鉆研生物課標要求和教材內容，設計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進行測試，每節課有練習并及時抽查登記反饋調整。

2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，全面發展學生素質。按大綱要求全面系統地學習學科知識，培養能力，促進學生科學素質的形成和發展。

八、成績分析

期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0、88，優秀率0、63，平均分80、40、其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎，如果加強管理學生，及時做好檢測工作，落實每節課的教學內容，成績還有較大提升空間。

九、奮斗目標

這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養學生制定好學期計劃，在這學期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節課的教學任務，期末做好復習計劃，帶領同學做好期末復習工作，爭取在期末考試管局排名第五。

十、進度表

七年級下冊生物教學計劃2

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習。增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物》（七年級下冊）

三、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學

6、為探究性學習創設情景

例如提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施

8、重視探究性報告的'撰寫和交流，培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教。促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養、教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，要注意對學生綜合能力的培養，要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣，力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

七年級下冊生物教學計劃3

一、學生現有學習情況（基礎技能、能力發展等）分析：

通過上學期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的能力和個性得到充分的發展、綜合素質得到提高。

二、教材內容分析

根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和實驗。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，發展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發展。

三、教學資源的開發

教學資源應該是教學中有利于教學的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學生等的非智力因素、老師的道德修養、教學過程中的師生關系、教學模式的因素。對這些因素的有效的開發利用，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果，也為建設開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發利用教學資源過程中，不管運用什么方法，唯一的目的是為了教學，為了學生的能力發展。應多利用互聯網絡、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學目標

在新課標下，我們要實現的是：

（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物的學習，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和人生觀，促進學生能力發展和科學素質的形成和發展。學生能將生物知識運用到日常生活當中。

五、具體措施

1、認真鉆研生物課標要求和教材內容，搞好教學設計，抓好教學落實，

2、堅持啟發式教學，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創造好條件和學習氛圍。

3、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，掌握學習方法，全面發展學生素質。

4、通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學生的自學能力。

六、教學進度及活動安排

教學內容 課時

第四單元 生物圈中的人

第一章 人的由來（3月9號——22號）兩周時間

第一節 人類的起源和發展

第二節 人的.生殖

第三節 青春期

第二章 人體的營養（3月23號——4月12號）三周時間

第一節 食物中的營養物質

第二節 消化和吸收

第三節 合理營養與食品安全

第三章 人體的呼吸（4月13號——19號）一周時間

第一節 呼吸道對空氣的處理

第二節 發生在肺內的氣體交換

第四章 人體內物質的運輸（4月20號——5月10號）三周

第一節 流動的組織——血液

第二節 血流的管道——血管

第三節 輸送血液的泵——心臟

第四節 輸血與血型

復習期中考試 （5月11號——17號）一周時間

第五章 人體內廢物的排出（5月18號——24號）一周時間

第六章 人體生命活動的調節（5月25號——6月14號）三周

第一節 人體對外界環境的感知

第二節 神經系統的組成

第三節 神經調節的基本方式

第四節 激素調節

第七章 人類活動對生物圈的影響（6月15號——28號）兩周

第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例

第二節 探究環境污染對生物的影響

第三節 擬定保護生態環境的計劃

復習期末考試 2課時一周時間

共25課時 17周完成

七、教學總結及反思的要求

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

七年級下冊生物教學計劃4

學習是勞動，是充滿思想的勞動。為大家整理了最新一年七年級下冊生物教學工作計劃，讓我們一起學習，一起進步吧！

一、學生情況簡介

本年級共有三個班，一百五十個學生。學生對于本學期生物學習內容興趣比較濃厚，他們正處于對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，但農村學生生性比較害羞，因而教師在教學過程中要采取適當的教學方法，讓學生用科學的態度對待青春期的性知識。

二、教材總體分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，從靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

三、教學目標

通過本學期課程的學習，學生將在從下幾方面得到發展：

知識：（1）初步獲得人類的起源和發展的基本知識。

（2）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

（3）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

能力：（1）正確使用生活學實驗中常用的工具和儀器，具有一定的實驗操作能力。

（2）進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。

（3）利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新能力。

（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

情感態度與價值觀：

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的.關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（2）關注與生物有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。樂于探索生命的奧秘。

（3）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

四、方法與措施：

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。

主要措施：

1、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性反感的設計和實施。

2、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。

3、重視提高學生的生物科學素養。

4、倡導探究性學習。

5、滲透“、科學、技術、社會”的教育。

6、注意課內外活動的結合。包括必要的調查，訪問、參觀等。

7、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。

七年級下冊生物教學計劃5

今年新學期開始了，我依然帶七年級1—4、10班的生物教學工作，這學期開學時間為3月9號，時間短，而七年級下冊的內容多---七章，每一章都是中考重點，也有一定的難度。今天上午學校開了集體會議，分析了這學期的進度，陸主任把時間和能上幾周的課程都告訴了大家，讓大家提前有數安排好課程。回來后我和王文偉老師根據課本章數商定了這一學期計劃，現寫如下：

一、本學期的教學方法及措施：

1、根據七上期末考試情況，認真分析了解學生，開學后根據學生的學習動態和心理變化，有針對性地擬訂短時間學習方案。

2、采用多種措施，充分利用多煤體教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。現在白板在班里特別實用，學校領導要求每一節課都用課件，激發學生的學習興趣，讓學生主動地學習生物，提高興趣。

3、注重學生能力的培養，上好實驗課，做好演示實驗，達到培養學生能力之目的。課前教師要熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作，使學生通過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養他們的科學探究能力。同時更好地激發學生學習積極性。也為中考實驗打定基礎。

4、培養學生的良好學習習慣，對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動，課后認真復習總結，有不懂的問題要及時提出馬上解決，爭取把當天學習的知識消化，布置的`作業及時認真完成，提高課堂效率。

5、每一章測驗一次，隨時關注、檢查學生的學習情況，查缺補漏，及時進行課后輔導，幫助落后生。

本學期課程安排緊，教學任務重，我們不僅要全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，也要培養相應的能力，以應用有關知識解決生活。

七年級下冊生物教學計劃6

愉快的寒假生活結束了，在新的學期里本人擔任七年級7.2、7.4、7.8三個班生物教學工作，七年級學生正處于對人體生理產生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，因此在教學過程中要采用適當的教學方法，讓學生用科學的態度對待青春期和人體生理的知識。為了更好的完成本學期的工作，行將本學期的教學工作計劃如下：

一、指導思想

更加關注學生已有的生活經驗，加強調學生的主動學習,增加實踐環節,使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解。能夠對今后的學習方向有更多的思考，能夠在探究能力,學習能力和解決問題能力方面有更多的發展。能夠在責任感,合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。

二、教材分析

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(七年級下冊)。第四單元生物圈中的人,教學內容介紹人的生理活動和生長發育都依賴于生物圈的資源和環境。人類的活動更影響和改變著生物圈。這個單元的學習,既要了解人體的構造和生理,還要關注人和生物圈的關系。

三、教學目標

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展。努力提高學生們的生物科學素養,教學目標,內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識,能力,情感,態度和價值觀等方面有所發展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在學習知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，要注意對學生綜合能力的培養，要通過組織學生參加各種實踐活動,培養學生的'學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查,技能訓練,探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇現代教學手段的應用。

四、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,在已有的教學經驗基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、組織好學生進行探究性學習并提高學習效率和質量,引導學生分工合作,樂于交流。

3、積極參加教研教改上好課,設計好學案、導案、寫好教學反思。

4、激發學生學習興趣，加強情感教育;精心誘導,強化教學。

5、為探究性學習創設情景例如,提供相關的圖文信息資料,數據;或呈現生物標本,模型。

6、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。重視提高學生的生物科學素養。

7、管好課堂的紀律和秩序，營造一個良好的學習氣氛。

五、教學進度

本學期總課時為37課時,每周3課時. 教學內容及參考課時如下:

第四單元 生物圈中的人

人的由來(6課時)

第一節 人類的起源和發展 (2課時) 第二節 人的生殖(2課時)

第三節 青春期 (1課時) 第四節計劃生育 (1課時 )

人體的營養 (6課時)

第一節 食物中的營養物質 (2課時) 第二節 消化和吸收 (2課時)

關注合理營養與食品安全 (2課時)

人體的呼吸 (5課時)

呼吸道對空氣的處理 (1課時)第二節 發生在肺內的氣體交換 (2課時)第三節空氣質量與健康 (2課時)

人體內的物質的運輸(7課時)

第一節 流動的組織--血液 (2課時) 第二節 流動的管道—血管 (2課時)第三節 輸送血液的泵—心臟 (2課時) 第四節 輸血與血型 ( 1課時)

人體內的廢物的排除(2課時)

第一節 尿的形成和排除 (1課時) 第二節 人糞尿的處理 (1課時)

人體生命活動的調節(7課時)

人體對外界環境的感知 (2課時) 第二節 神經系統的組成 (2課時)

第三節 神經調節的基本方式 (2課時) 第四節 激素調節 (1課時)

人類活動對生物圈的影響(4課時)

第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例 (1課時)

探究環境污染對生物的影響 (2課時)

第三節 擬定保護生態環境的計劃 (1課時)

總之,在新學期中,我會努力學習新的教學理念,教學原則,教學策略和教學方法去引導教育學生.創造性地開展教學,由傳授者轉變為促進者,由管理者轉變為引導者,從而提高教育質量,取得新的成績。

七年級下冊生物教學計劃7

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、學情分析

七年級的學生入學半年，對生物學科的學習取得了一定的成績，學習習慣也已初步養成。學生記憶快，但是記憶時間短暫。一部分學生課上注意力不集中，不能明確學案要求進行自主學習。根據學生這些特點，我們教師要從培養學生的學習興趣、提醒學生注意力切入，使學生帶著興趣去學習生物學，逐步培養學生獨立自主學習習慣的養成，并培養學生能運用生物學規范語言回答問題的能力，同時還要繼續加強學生的堂清工作。

三、教學內容及教材分析

本期的教學任務主要在七年級《生物學》下冊。下面對教材內容作基本分析：

《生物學》下冊僅一個單元--生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓練和探究活動，引導學生了解人類的起源和發展，人的個體發生和發育，青春期的發育特點和衛生習慣的養成以及認同優生和優育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學通過多種探究活動，引導學生了解人的食物來源于環境，人體生命活動的能量供應，人體內物質的運輸，人體內廢物的排出，以及人體通過神經系統和內分泌系統調節生命活動。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動，引導學生進一步認識人類與環境的密切關系。

本單元并不是單純地講人體生物學，而是在講述人體的由來、人體結構和生理內容的同時，始終將有關人體的內容放在生物圈或生活環境的背景中，引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環境的相互關系。本單元突出了人與生物圈的關系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學、人體生理學、環境生物學等科學的綜合。

第一章人的由來從人類的起源講到人的生長、發育和繁殖及人口的調控，全部內容一線貫穿，層次分明，邏輯性強，知識完整。通過觀察與思考、資料分析、探究活動、STS教育及科學家的故事等活動，加上大量的圖片，激發學生的學習興趣，關注學生知識和能力的學習與提高，過程和方法的獲取及情感態度價值觀的發展。

第二章人體的營養食物中的物質和能量是人體細胞物質和能量的來源，食物中的營養物質要經過消化和吸收才能被細胞利用，關注合理營養和食品安全，力求將人的營養問題始終與周圍環境相聯系，以便使學生認識到人與生物圈是一個不可分割的整體。從學生的興趣和生活經驗出發，引導學生應用科學知識解決生活中的實際問題，指導學生的日常生活與工作。本章結合環境、社會去探討有關營養的話題，而不是僅僅講述消化系統的結構和功能。本章在利用學生的生活經驗的同時，引導學生關注生活中的問題，運用已有的知識去分析這些問題，同時引導學生通過資料分析，明白查閱資料、進一步獲取信息的重要性。

本章加大了探究的力度，在“測定某種食物中的能量”的探究活動中，注重培養提出問題、作出假設的能力，以及收集和處理數據的技能。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中，注重學生對探究過程的反思。鼓勵學生在完成探究活動后，如果發現結論與其他人不一樣，一定要分析原因。本章還提供了豐富的、形式多樣的活動內容，包括討論、科學探究、觀察、演示、評價等。

本章的資料分析是從日常生活中獲得，從教材里“部分食物一般營養成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學生圖表、插圖、數據等都可以作為資料運用在分析活動中。

本章技能訓練著重培養學生解讀圖表和數據的能力，使解讀圖表及數據的能力的訓練貫穿在全課文的教學過程中。在學生的情感態度價值觀方面，認同食物取自自然環境，人和自然和諧發展的觀念，培養學生通過探究獲取知識的科學態度。

第三章人體的呼吸食物、氧是人類賴以生存的基礎。本章內容包括《呼吸道對空氣的處理》、《發生在肺內的氣體交換》和《空氣質量與健康》三節。第一節簡要介紹呼吸系統的主要器官，通過資料分析掌握呼吸系統的組成器官及各器官主要功能。第二節主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題。第三節則是主要明確空氣質量與健康的密切關系。本章的2個資料分析，提供的資料都比較多，對學生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求。

第四章人體內物質的運輸通過前面三章內容的學習，學生已經知道，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是，食物中的營養物質和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢？組織細胞在生活中產生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運離細胞的呢？這就需要運輸這些物質的結構基礎。為了解決這一問題，教材順理成章地安排學習《人體內物質的運輸》這一章。同時，也為第五章《人體內廢物的排出》作好了教學鋪墊。

本章的主要內容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節，每節知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應的生理功能。血管和心臟都具有各自的結構和生理功能。這三節條理清楚，邏輯性強，有利于學生對血液循環系統形成一個完整的、清晰的認識。第四節還特意地把與現實生活關系密切的輸血和血型作了介紹。目的是讓學生獲得有關輸血和無償獻血等知識，并通過介紹無償獻血，對學生進行珍愛生命、關心他人的情感態度價值觀教育。

本章要求學生完成兩個分組實驗。第一個實驗是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”；第二個實驗是“觀察小魚尾鰭內血液流動”。尤其是第二個實驗，在實驗和觀察技能上要求較高。此外，讀懂血常規化驗單，記錄不同狀態下的心率，為你的家人量血壓以及調查血液和血液制品與人類生活的關系等內容，都是應用知識解決實際問題。還有血循環發現史，干細胞研究的進展以及心血管疾病的'防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價值。這些內容都是培養學生的能力，發展觀念的良好素材，教學中要高度重視。

本章通過課外閱讀資料，開闊學生的知識視野，使他們知道與血液及血液循環有關的生命科學技術新進展，以及有關科技知識在生活和社會發展中的應用及其可能產生的影響。本章的探究活動和練習題都有利于學生能力的培養。本章還通過問答題、課外實踐活動，引導學生關愛生命，關心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感。還通過發現史、調查活動引導學生關注與生物有關的社會現實問題，初步形成主動參與有關社會決策的意識和能力。

第五章人體內廢物的排出本章共分兩節，第一節《尿的形成和排出》側重于從尿液形成的生理結構和功能方面安排教學內容。第二節《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導認識人體產生的糞尿排入到周圍環境中，將對環境造成污染，增強環保意識。本章通過資料分析、數據處理等，培養學生觀察、思考、分析、歸納、概括以及合作、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力。本章還通過課外閱讀資料，給學生滲透關愛他人生命，自愿向某些患者捐獻器官的情感教育。還通過引導學生提出當地人糞尿無害化處理的建議，培養學生主動參與社會決策的意識和能力。

第六章人體生命活動的調節本章的教學內容首先從人體對外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經系統的組成和神經調節的基本方式，最后介紹激素調節。本章的內容主要包括兩部分：第一部分是人體通過神經系統實現神經調節；第二部分是人體通過內分泌系統實現激素調節。本章還通過課外閱讀資料，擴展學生的知識視野，使他們知道與眼和視覺以及神經系統等有密切關系的醫療技術的新進展。本章還通過“探究活動”、“觀察與思考”、“課外實踐”、“資料分析”、“實驗”等，加強學生的觀察能力、實驗能力、科學探究能力以及分析、推理、概括、綜合等思維能力和實踐能力。本章還通過練習題、課外閱讀資料，培養學生關愛殘疾人的情感和態度。通過簡介我國科學家率先合成牛胰島素的先進事跡，培養學生熱愛祖國，增強振興祖國的使命感和責任感。

第七章人類活動對生物圈的影響人類在地球上出現以后，其生存和發展一直與自然資源緊緊相依。人類對環境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動，還包括生產活動和社會活動，并且后兩者的影響更大。本章并不是向學生介紹多少環保知識，而是特別注重體現情感態度價值觀以及技能方面的目標。

全章以三個明確的、系統的學生活動為主線貫穿。

1。讓學生通過觀察圖片，分析相關的事例，來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影響；通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發深層次的思考。

2。請學生親自動手去探究并確認人類活動造成的污染對生物真的有影響。這既培養了學生探究和解決問題的能力，又增強了學生保護生態環境的意識。

3。安排學生擬定保護當地生態環境的計劃，使學生在認識得到提高的基礎上，積極行動起來，發揮自己的聰明才智，親自參加到保護生態環境的行列中去。

本章在探究活動的要求上較前六章有了提高：一方面因為有酸雨、廢電池對生物產生影響的實驗本身有一定難度；另一方面是要求學生自己設計一個完整的探究實驗并實施。這就需要教師對學生給予必要的指導和幫助，并適時地對學生作出科學的、恰當的評價，鼓勵其積極性和探究精神。此外，教師應結合教材給出的當前生態環境中的熱點和焦點問題以及有關科學研究的新進展，引導并培養學生此方面的情感態度和價值觀。

本冊最后編排了第四單元的“單元小結”，目的是協助學生在學習完本單元后清理本單元在知識、能力以及情感態度價值觀方面的整體要求，引導學生加深對有關的基礎知識的理解。

四、教育教學目標：

1、知識目標：

讓學生知道人類起源和發展；知道人類個體發生和發育的大致過程；了解人體各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境密切關聯著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2、能力目標：

通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步引導學生自己提出問題，作出假設，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結果。促進學生進一步發展科學探究的能力。培養學生通過測量獲取數據，設計表格記錄和整理分析數據的技能。培養學生收集和處理信息的能力。提高學生的分析能力、閱讀理解能力、主動學習能力、合作交流能力及語言表達能力。結合科學發現史、科學家的故事和具體探究過程，引導學生進一步領悟科學探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設、如何作出假設、設置重復實驗以減小誤差、用工具測量的必要性、五點取樣法、數學推算法等。

3、情感、態度、價值觀目標：

認同科學實驗的重大意義；認同科學研究是一個不斷發展的過程，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對某一問題的認識，不斷有新的發展和新的觀點出現；認同科學是實事求是的；使學生進一步養成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實踐的優秀品質；形成保護生物圈的意識，形成人與自然和諧發展的觀念，并規范自己的行為，積極參加環境保護活動；理解科學、技術與社會的相互關系，提高生物科學素養，促進學生在情感態度價值觀方面的健康發展。

五、教學策略：

主要采用小組討論，分析，探究，實驗，比較，歸納等方法。

六、教學實施

繼續深入學習有關教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上

力爭使自己的課堂有所創新和提高。

繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極教研教改，設計好教案，上好課，寫好教學反思。

激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導，強化教學。

為探險究性學習創設情景。例如，提供相知的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出控究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設的基礎上進行探究方案的設計和實施。

重視探究報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

建立課外活動興趣小組，組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。讓他們成為同學中的小老師，老師的得力助手。

教學中使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面都有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

在傳授知識的同時要注意科學方法的培養，注意對學生綜合能力的培養。通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開展教材中提出的調查、技能訓練、探究和資料分析活動。

在教學中注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實行因材施教，促進每個學生的充分發展；教學目標、內容和評價都有利于提高每個學生的生物科學素養。教者宜發揮優生的帶頭作用，以點帶面，可以采取劃分學習小組的形式，開展學習競賽，讓優生更加出類拔萃，學困生迎頭趕上，從而達到提高整體水平的目的。因班上缺乏優生，且大部分學生厭學情緒嚴重，好玩，沒有養成良好的學習習慣，教者需要下一番苦功，多接近學生，了解學生，做學生的知心朋友，與學生交流情感，多做學生的思想工作，動之以情，曉之以理，幫助他們完成由厭學到愛學的思想轉變，迎頭趕上先進班級。

定期進行階段考試，及時進行試卷分析和講評，了解學生對知識的掌握情況，以便查漏補缺，確保教學效果。

正確評價學生。為了給每個學生有一個合理的評價。

七年級下冊生物教學計劃8

一、指導思想

以《全日制義務教育生物課程標準》作為依據，讓每一個學生都能夠學習好生物知識，能夠更加深刻認識到這門課程的重要性，提升學生的合作意識，能夠更加有責任感，讓他們在參加工作之后，適應社會和繼續學習，這是作為科任老師最希望看到的。

二、教學任務

本學期講授人教版教材——《生物學》(七年級下冊)。

三、具體措施

(一)建立新的教學理念

思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行，嘗試轉變觀念，不斷學習新的教學理念，用全新的教學理念，來充實自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發展觀，從更深地層次上理解教學。

其次，努力與學生之間建立全新的師生關系。俗話說：教學相長。在教學中把學生當成自己的伙伴，與他們相互交流，相互溝通，幫助他們學習，同時豐富自己的教學內容，求得新的'發現，實現教學相長，與學生共同發展。

再次，為適應全新的教學理念，不斷學習各方面知識，如學習專業知識，學習生命科學熱點知識，學習電腦等等。現在必須成為學習型教師，才能適應教學發展的需求。

(二)抓住教學各環節，提高教學質量

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準備在以下方面作出努力：

⑴課前準備：備好課。

①課前，教師不但要把握新課程標準的理念，還要認真解讀生物新課標，然后認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

②注重能力培養

在課堂教學中，注重培養學生解決理論和實踐上的各種問題的能力，培養學生的觀察能力、實驗能力、創新能力、思維能力等等。

③重視德育教育和環保教育

結合相關教學內容，將德育教育和環保教育滲透其中，使學生提高環境保護意識，樹立人與自然和諧統一和可持續發展的觀念。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就慢慢地喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。

3、積極參與聽課、評課等教研活動

虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。

七年級下冊生物教學計劃9

一、學生現有學習情況(基礎技能、能力發展等)分析：

通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的能力和個性得到充分的發展、綜合素質得到提高。

二、教材內容分析

根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和實驗。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，發展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發展。

三、教學資源的開發

教學資源應該是教學中有利于教學的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學生等的非智力因素、老師的道德修養、教學過程中的.師生關系、教學模式的因素。對這些因素的有效的開發利用，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果，也為建設開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發利用教學資源過程中，不管運用什么方法，的目的是為了教學，為了學生的能力發展。應多利用互聯網絡、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學目標

在新課標下，我們要實現的是：

(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

(3)學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)通過生物的學習，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和生態觀，促進學生能力發展和科學素質的形成和發展。學生能將生物知識運用到日常生活當中。

五、具體措施

1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學設計，抓好教學落實，每月一次月考(單元測試)，每周一套練習并及時抽查登記反饋調整。

2、堅持啟發式教學，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創造好條件和學習氛圍。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，掌握學習方法，全面發展學生素質。

4、通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學生的自學能力。

六、教學進度及活動安排

教學內容課時

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來

第一節人類的起源和發展

第二節人的生殖

第三節青春期

第四節計劃生育

第二章人體的營養

第一節食物中的營養物質

第二節消化和吸收

第三節關注合理營養與食品安全

第三章人體的呼吸

第一節呼吸道對空氣的處理

第二節發生在肺內的氣體交換

第三節空氣質量與健康

第四章人體內物質的運輸

第一節流動的組織——血液

第二節血流的管道——血管

第三節輸送血液的泵——心臟

第四節輸血與血型

復習期中考試

第五章人體內廢物的排出

第一節尿的形成和排出

第二節人糞尿的處理

第六章人體生命活動的調節

第一節人體對外界環境的感知

第二節神經系統的組成

第三節神經調節的基本方式

第四節激素調節

第七章人類活動對生物圈的影響

第一節分析人類活動破壞生態環境的實例

第二節探究環境污染對生物的影響

第三節擬定保護生態環境的計劃

復習4課時

共30課時

七、教學總結及反思的要求

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

七年級下冊生物教學計劃10

為了完成本學期的生物教學工作，使學生掌握初中生物學中的基礎知識和基本技能，拓寬學生的知識廣度和興趣，特制定以下計劃完成本學期的學習任務，特制定本計劃：

一、班級學生分析

七年級（ ）班有學生80多人，大部分學生都保持有花季少年清純好學、求知欲強烈的學習態度，班級學風良好，有幾個生物學愛好者，常提出一些生物學知識的問題，也帶動許多學生學習生物的興趣，像吳前程、黃學銳等學生，其他學科成績一般，但生物課堂上認真聽講，積極回答問題，生物成績進步很大。也有個別學生只注重語、數、英科目，對生物課缺乏正確的認識，學習成績不太理想。

二、教學內容和要求

本冊教學內容主要是人體生物學知識內容，共分7章，主要講述人體的消化系統、循環系統、呼吸系統、神經系統等結構組成和功能。指導我們如何利用人體的生理規律，健康成長。

三、教學措施

1、繼續做好激發學生學習生物興趣的.教學工作，把教學內容與生活實際聯系在一起，用生動、形象的語言，使教學內容直觀，易懂。

2、精心備課，認真鉆研教材，舉實例，制教具，提高生物學知識的儲備量。

3、針對教學內容，補充課堂作業和課后思考與練習，使學生全面掌握。

4、對于個別學生，通過調查了解、談話交流、批評教育等不同方式，糾正其錯誤認識，促使其樹立學習生物的信心和興趣，認真學習生物學

七年級下冊生物教學計劃11

一、課程總目標

在新課標下，本學期生物要實現的是：

（1）、獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

（2）、繼續培養學生生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）、知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

（4）、初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

（5）、了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（6）、逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

二、教材和學生情況分析

（一）教材

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到人與生活的關系。

（二）學生情況

經過一學期的學習，學生對生物有一定的理解，而且本學期主要學習生物圈中的人，與自己息息雙關，學生都比較感受興趣。但有些學生覺得人體的`內部恐怖將生物拒于門外。但總的來說，學生能認識到生物的重要性，能較快地調整自己的心態，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。七年級學生正處于對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，但部分學生比較害羞，因而教師在教學過程中要采用適當的教學方法，讓學生用科學的態度對待青春期的性知識。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：讓學生表演與本內容有關的事物等；鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施；教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

七年級下冊生物教學計劃12

一、學生目前的學習情況分析：

通過最后的生物教學，學生對生物的興趣得到了很大的提高，他們有了一定的學習技能，對基礎知識有了牢固的掌握。其中，一批優秀的學生需要加強引導和培養，有望取得優異的成績。然而，一些學生對基礎知識的掌握薄弱，面貌落后，實驗和學習習慣差。我們應該更加關注這些學生，給予更多的指導和督促，鼓勵他們樹立信心，狠抓教學的實施，努力全面提高教學質量，使學生的能力和個性得到充分發展，綜合素質得到提高。

二、教材內容分析

根據新課程改革的.要求、生物課程標準的要求和學生的實際情況，本期的教學內容主要是研究第四單元“生物圈中的人”的教學內容和實驗，從第一章“人的起源”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章。其中，第二章至第六章是教學重點和難點；第四章和第五章是社會討論和考試的熱點。通過教學改革，實施“雙基”，發展學生能力，使學生在知識、能力、情感、觀念等方面得到全面發展。

三，教學資源的開發

教學資源應該是物質資源、財力資源、人力資源等有利于教學的因素，也包括學生、教師道德修養、教學過程中的師生關系、教學模式等一些非智力因素。這些因素的有效開發和利用可以促進我們的有效教學，提高我們的教學效果，也為一門開放、動態的生物學課程的建設提供了有力的保障。在開發和利用教學資源的過程中，無論采用什么方法，目的都是為了教授和發展學生的能力。我們應該更多地利用互聯網、書籍和資料、視聽文件等。豐富生物課堂，提高課堂效率

四，教學目標

在新課程標準下，我們要實現的是：

（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理、規律等基礎知識，了解并注意這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

（2）學生具有生物操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）學生能夠理解人與自然和諧發展的意義，提高環保意識，樹立正確的情感態度和價值觀。

（4）初步形成基本的生物學觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物學的學習，掌握生物學知識，樹立科學的世界觀和生態觀，促進學生能力和科學素質的形成和發展。學生可以將生物知識應用到日常生活中。

動詞（verb的縮寫）具體措施

1、認真學習生物課程標準要求和教材，做好教學設計，抓好教學實施，每月進行一次月考（單元測試），每周一套習題并及時抽查報名反饋調整。

2、堅持啟發式教學，正確處理“兩個主人”關系，注重師生互動，追求和諧，注重師生溝通和信息反饋，為學生的學習創造良好的條件和學習氛圍。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講座、啟發式和探究式教學，運用課堂教學媒體和現代教學方法，充分發揮學生潛能，全面掌握學習方法

4、通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學生的自學能力。

七年級下冊生物教學計劃13

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的'充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

五、教學進度

本學期總課時為46課時，每周2課時。

教學內容及參考課時如下：

第四單元 生物圈中的人

第一章 人的由來（7課時）

第一節 人類的起源 2課時

第二節 人的生殖 2課時

第三節 青春期 2課時

第四節 計劃生育 1課時

第二章 人體的營養 （6課時）

第一節 食物中的營養物質 2課時

第二節 消化和吸收 2課時

第三節 關注合理營養與食品安全 2課時

第三章 人體的呼吸 （4課時）

第一節 呼吸道對空氣的處理 1課時

第二節 發生在肺內的氣體交換 2課時

第三節 空氣質量與健康 1課時

第四章 人體內的物質的運輸（6課時）

第一節 流動的組織 2課時

第二節 流動的管道 1課時

第三節 輸送血液的泵 2課時

第四節 輸血與血型 1課時

第五章 人體內的廢物的排除（2課時）

第一節 尿的形成和排除 1課時

第二節 人糞尿的處理 1課時

第六章 人體生命活動的調節（8課時）

第一節 人體對外界環境的感知 3課時

第二節 神經系統的組成 2課時

第三節 神經調節的基本方式 1課時

第四節 激素調節 2課時

第七章 人類活動對生物圈的影響（4課時）

七年級下冊生物教學計劃14

本學期我任教七年級班2個班的生物，根據學校新學期工作計劃和生物學科的特點，制定以下新學期生物學科工作計劃：

在新課程教學改革下努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究，正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。

一、主要措施和方法

1、教師深入鉆研大綱，教材，認真備課，熟悉教材章節重點，難點及考點，化難為易突出重點，突破難點；精講精練，學生作業在課堂上完成。

2、廣泛收集資料，進行篩選，分析，總結，把相關信息穿插于新課講授及練習作業中。注重復習，特別是課前課后考試前的復習，認真落實。

3、利用課件、掛圖、板圖等多種形式和方法輔助教學；及時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中的一些問題。

4、教會學生學習初中生物課的.方法。學習生物學知識重在第1頁理解，勤于思考；要重視科學研究的過程和方法；要重視理論聯系實際；要重視觀察和實驗，勤動手，多提問。

5、開展教材重點，難點內容的專題講座與復習。

二、加強理論學習和研究

1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。

2、以初中新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。認真學習生物課程標準和考試說明，樹立會考意識。

3、在新學期中積極進行教改經驗總結，撰寫教學論文，培養寫作能力。

七年級下冊生物教學計劃15

一、目的

通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

二、教學要求

1．演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。

2．學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規范、熟練的'程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

三、實驗進度

認真閱讀上面的老師教學計劃方案之后，希望同學們認真學習，跟著老師的教學計劃安排好好做生物實驗，并能在考試中取得好成績。

七年級生物實驗：探究模擬酸雨影響植物種子的萌發

探究模擬酸雨影響植物種子的萌發實驗知識，同學們認真學習哦。