第一篇：民族團結講話稿2、3

民族團結之花處處開

陸斡小學86班主題班會

中華民族，一位偉大而慈祥的母親。在漫長的歷史進程中，她孕育出了五

十六個英雄民族，共同捍衛著祖國統一和民族團結，書寫著燦爛的中華文明。

同在藍天下，我們都是一家人，家和萬事興。家是一個家，國是大中國；家

國萬事興，有你也有我；溫暖驅寒冷，珍愛換真心。共發展、同奮進、手挽手－－哈薩克族的諺語說得好：“離群的羊會被狼吃掉，兄弟團結有馬騎，妯娌和睦有飯吃。”

放眼祖國，五十六個民族兄弟姐妹正以平等的地位、主人翁的身份攜手并肩創造新生活，迎來中華民族偉大復興的光輝前景。把我的心給你，我們是兄弟姐妹。把你的心給我，我們就親如一家。民族團結之樹常青，是中華兒女的共同心愿。在烏魯木齊“７?５”事件的危急關頭，各族群眾休戚與共、攜手相助，手足之情感人至深，再一次顯示了一個樸素而深刻的真理－－在中華民族這個大家庭中，漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開。

今天，各民族在祖國大家庭里之所以如此和睦平安，是因為有著５０００年歷史深處奠定的文明基石，有著９６０萬平方公里的共同家園。國家統一和民族團結，是全體中國人民的最高利益，是中華文明長盛不衰的奧秘所在，是中華民族高于一切的社會意識、道德觀念和民族精神。中國人民從來都把維護民族團結、維護國家領土完整作為義不容辭的職責和至高無上的使命。無論是面對“藏獨”還是“疆獨”，中國政府和各族人民以及海外華僑表現出的空前團結和堅定立場，正是源于這千百年來形成的共識。

事實證明，只有民族團結，只有社會和諧穩定。我們在危難時刻，在受到欺凌和委屈時，才有強大的祖國為我們做堅強的后盾，為我們撐腰和保護我們，為我們討回公道。才有各民族群眾、各界人士的熱心關愛、真誠幫助，才能體會到社會的關愛和祖國的溫暖，才能使五十六個民族兄弟姐妹團結一致，才是真正的一家人。

從一望無垠的草原到美麗富饒的邊疆，從碧波滾滾的南海到白雪飄飄的北國，五十六個民族同呼吸、共命運、心連心。他們的情誼在共同團結奮斗、共同繁榮發展的氛圍中愈加深厚。

民族團結教育

陸斡小學86班主題班會

十月，是一個喜慶的月份，是一個收獲的季節，是我們莘莘學子踏上學習征程的起點。我們更迎來了祖國的第三個“弘揚和培育民族精神月”。同學們，民族精神是一個國家賴以生存和發展的精神支柱，是民族的靈魂，國家的支撐。

一個民族沒有振奮的精神和高尚的品格，就不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。正是依靠這種民族精神，幾千年來，中華民族始終保持著強大的生命力和凝聚力，創造了綿延不絕、輝煌燦爛的中華文明。我們應該感謝我們的民族，我們更應該自豪于我們的民族，因為我們有那么多優秀的民族精神和民族文化的積淀。我們有公正無私、誠實守信、戒驕戒躁、三省悟身的修身之道；我們有于謙“粉身碎骨全不顧，要留清白在人間”的浩然正氣；我們有岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的英雄氣概；我們還有秋瑾“生當為人杰，死亦為鬼雄”的凜然正氣之時至今日，我們忘不了“海空衛士”王偉那無畏的笑容，忘不了“抗震救災”時無數個可愛的人勇于奉獻的身影，忘不了楊利偉在太空遨游的時刻，更忘不了2008北京奧運會上中國選手力克歐美選手勇奪奧運金牌的瞬間。所有的這一切，都讓我們相信：中華民族的精神是偉大的！我們應該為我們的民族而感到無比地驕傲和自豪！

今天，歷史的車輪已經駛入了飛速發展的信息時代,我們更應該明確自己肩上的擔子和任務。弘揚和培育民族精神，繼承和發揚民族的優良傳統，這將成為我們這一代人新的使命。

但是，在我們同學當中還有不少人對民族精神是非常忽視的。有很多同學不愿意再聽那些“老掉牙”的革命故事，認為那是浪費時間；有的在家什么也不干，缺少基本的生活自理能力，更別提勤勞勇敢的品質；為了分數，什么誠信、求實，他們不屑一顧；過分狂熱地追求外國節日，外國文化，而對中華民族優秀燦爛的文化卻視而不見；而互相攀比，鋪張浪費，不尊重他人的成果，漠視父母對自己的養育等等的現象在我們學生中也時常會出現，中華民族的傳統美德似乎離他們越來越遙遠！

不行，新一代的我們不能這樣！魯迅先生曾經說過：“民魂是最重要的，有 了它中國才有希望。”同學們，你們是中國的希望，民族的精神不應該在你們這一代人丟失，我們應該用我們的知識、我們的思想、我們的精神來傳承，來發揚，來創新，讓歷史為我們而感到自豪！

作為學生，弘揚偉大的民族精神，要體現在我們學習的方方面面，滲透在日常生活的點點滴滴。我們需要在學習知識的過程中學習刻苦探索，勤奮努力，不斷進取的精神；我們需要在與他人相處中學會尊重他人，理解他人；我們需要在社會實踐的過程中學會體驗艱辛，感恩生活；我們需要在小我與大我的平衡中懂得奉獻，懂得付出；我們更需要在尋找自身價值的前進道路上樹立高尚的理想和遠大的志向，立志報效祖國，為民族的騰飛而努力奮斗。

親愛的同學們，當新一輪紅日從東方噴薄而出時，讓我們在祖國的這片沃土上放飛新的理想，收獲新的希望！

當年，周恩來“為中華之崛起而讀書。”今天，讓我們“為中華之騰飛而讀書”！讓我們積極行動起來，以主人翁的身份投身到“弘揚和培育民族精神”教育活動中去，只有親身經歷，才有切身體會。從小事做起，從我做起，從現在做起，培養自己各方面的習慣，養成良好的個人素質，為今后的發展奠定扎實的思想基礎，使中華民族勤勞勇敢、奮勇拼搏，愈挫愈勇，自強不息的精神在同學們身上發揚光大。我相信同學們會努力的，也一定會努力的！

第二篇：民族團結講話稿

尉犁一中第三十個民族團結教育月活動

動員大會上

校長劉建的講話

老師們、同學們：

今天，我們召開民族團結教育活動動員會，對我校深入開展民族團結活動進行安排部署。學校已經下發了實施方案，為認真做好今年的民族團結活動各階段、各環節工作，下面，我講幾點意見。

一、提高認識、堅定信心，不斷增強責任感、使命感和緊迫感

民族團結是新疆各族人民的生命線，是我們做好一切工作的根

本前提和保證。我校歷來高度重視民族團結教育工作，始終堅持把民族團結作為穩定全局的大事來抓，堅持不懈地開展形式多樣的主題教育，重視雙語教育教學的發展，大力培育和宣傳民族團結先進典型，全校師生相互信任、相互尊重、相互學習、相互支持、相互諒解，民族團結取得顯著成就。

全體教職工一定要堅定信心，深刻認識新形勢下民族團結教育活動的重大意義，進一步增強責任感、使命感和緊迫感，切實抓緊抓實抓好抓出成效。

二、突出重點，務求實效

要以學習為重點，抓好民族團結教育這個基礎。以班級、處室（教研組）、為單位，認真學習馬克思主義民族觀和黨的民族政策。把加強民族團結、樹立和弘揚愛國主義的學習教育工作貫穿整個教育活動的始終。

要以主題實踐活動為抓手，在做實事、求實效上下功夫。通過走訪慰問、召開座談會等，在師生、家長中宣傳黨的民族政策，克服麻痹思想和松懈情緒，旗幟鮮明地反對民族分裂主義和非法宗教活動。突出師生人人參與，辦實事、辦好事，結合對口幫扶、扶貧幫困、送溫暖獻愛心等活動，廣泛開展各民族之間的互助合作。

三、精心組織，統籌兼顧，落實責任

為深入開展民族團結教育活動的領導，結合學校實際，成立了民族團結教育活動領導小組，按照活動方案，層層分解，落實到人，確保整個活動有計劃、有步驟地進行。要充分發揮少先隊、團隊、黨員隊伍的作用，以點帶面，帶動全體師生思想上形成共識、行動上形成合力，以奮發有為的精神狀態、扎實的工作作風，認真做好每一個步驟、每一個環節的工作，確保民族團結教育活動圓滿完成。

老師們、同學們，民族團結是各族人民的根本利益所在。讓我們攜起手來，與時俱進，開拓創新，不斷鞏固和發展我校民族團結的大好局面，進一步凝聚各族師生的力量，為建設更加文明、和諧的尉犁一中作出新的更大的貢獻！

第三篇：民族團結一家親3

民族團結一家親

小學組 第六師土墩子學校六年級（1）班

作者：苗博 指導教師：范叢秀

在茫茫的宇宙之中，有一個美麗壯觀的藍色星球，上面居住著一個很團結的國家，那就是中國。它是一個由56個民族組成的國家。我的家鄉新疆是一個美麗的地方，這里將近有47個民族，有維吾爾族、回族、漢族、蒙古族等，這些民族我們這里都有。

全國56個民族在1949年一起手拉手，心連心同唱對祖國的祝福。“56個民族，56枝花，56個民族是一家……”，當這首宋祖英的歌再次縈繞耳畔時，我們不得不會想起2008年5月12日在四川的5.12大地震。這一震，震得天顫抖；這一震，震得手牽手。來自全國各地的救濟錢像雪花一樣飛向了災區，這讓所有的民族都團結起來，去感動災區的人們，就連一些孩子，在那一刻也獻出了自己微不足道的一點愛心。我心中最喜歡的一個數就是“56”，因為它代表著我的中華，代表著我們中華的民族。

“國家興亡，匹夫有責”，想讓國家昌盛，民族的團結才是首要。秦朝時期秦始皇嬴政統一中國，直到現在，已有了幾千年的歷史，經歷了十幾個朝代。到1949年，新中國成立，已有68年時間，中國在國際上的影響力逐步提升，這是為什么？就是因為中國的民族團結，沒有內戰。六十八年，中國自行研制了火箭、軍艦、潛艇等現代軍用物資。只要民族團結，定可振興中華。

民族的團結，成就一個國的興亡。

第四篇：民族團結學習材料3

民族團結進步創建活動學習宣傳資料

一、我國的民族政策

開展民族團結進步宣傳教育活動，是為了深入貫徹落實胡錦濤總書記在國務院第五次全國民族團結進步表彰大會的重要講話精神和我省第三次民族團結進步表彰大會精神的需要，是努力打牢我市廣大群眾樹立各民族“共同團結奮斗、共同繁榮發展”的思想基礎的必然要求，是推動我市民族團結進步事業創建活動的重大舉措。、什么是民族？

指人們在一定的歷史發展階段形成的有共同語言、共同地域、共同經濟生活以及表現于共同的民族文化特點上的共同心理素質的穩定的共同體。

民族有廣、狹兩義。廣義的民族概念是指人們在歷史上形成的、處于不同社會發展階段的各種人們共同體，如原始民族、古代民族、近代民族、現代民族，甚至氏族、部落也可以包括在內；或作為多民族國家內所有民族的總稱（如中華民族）；或作為一個地域內所有民族的統稱（如美州民族、非洲民族，阿拉伯民族等）。狹義的民族概念專指資產階級民族和社會主義民族。

在中國，周代文獻中就已出現“民”、“族”兩字，并各具宗族范圍內人們共同體的含義，但合成“民族”一詞，并具有目前的含義，則始自 1989年梁啟超的《東籍月旦》一文，在西方，印歐語系各種文字的“民族”一詞，一般導演于希臘文，ethnos，意即依靠歷史、語言或種族的聯系而被視作整體的人群；日本的明治維新后，借用漢語文的“民”、“族”兩字翻譯西方語言的 Nation一詞。“民族”一詞于十九世紀末二十世紀初轉入中國，以后隨著中華民族民主革命運動的興起而普遍使用。

民族不同于種族。種族也稱人種，是在人類歷史的早期形成的。種族屬于生物學范疇，而民族則屬于歷史范疇。劃分種族的標志是體質形態上的某些共同的遺傳特征，一般是以膚色、頭發的形狀和顏色、眼色、面容等生理特征為主要標志。而民族則是 以語言、地域、經濟生活和心理素質為特征的，因此，生理特征不能作為識別民族的科學依據。

民族也不同于國家。國家是階級矛盾不可調和的產物，是階級統治的工具。國家不一定要有共同語言，如多民族國家，而民族則必須有共同語言、除了階級的共同因素之外，單一民族國家，在語言、地域、經濟生活和心理素質方面，民族與國家基本上是一致的。、什么是民族問題？現階段民族問題的主要表現是什么？

指民族從形成、發展直到消亡之前的各個歷史階段，不同民族和不同民族集團間在社會生活的各個領域發生的各種矛盾。民族問題是一個社會政治問題，屬于一定的歷史范疇。它隨著人們形成為不同的民族而發生，也將隨著民族差別的消失而消失。在我國各民族都已實行了社會主義改造的今天，各民族間的關系都是勞動人民之間的關系。六十年代，有人曾經提出“民族問題的實質是階級問題”的觀點。它在實際上是錯誤的（馬恩列斯和毛澤東都沒有說過這樣的話）。隨著改革開放的逐步深化和全黨工作中心的轉移，經濟建設成為我國時代的主題，民族問題的主要內容相應地發生了變化。從現階段來看，我國民族問題的主要表現在少數民族和民族地區要求更快地發展經濟文化的問題上。這是社會主義初級階段我國社會的主要矛盾在民族問題上的反映。新中國成立以來，黨和政府，積極地幫助少數民族和少數民族地區發展經濟文化建設；取得了巨大的成就，人們的生活水平明顯改善。但由于我國幅員遼闊，民族眾多，生產力發展程度不平衡，尤其是民族地區與內地和沿海等漢族地區在經濟和文化等方面存在著一定的差距，并且由于種種原因，彼此間的差距還呈拉大的趨勢。這種狀況的存在，盡管主要是由于歷史等多方面原因造成的，但如果聽任差距長期存在下去，勢必會影響社會安定和民族團結。因此，千方百計地增加對少數民族的扶持和幫助，不斷提高少數民族的自強自立觀念和能力，加速發展少數民族地區經濟文化事業，逐步縮小發展差距，已經成為我國現代化建設必須解決的一個戰略問題，也是解決我國民族問題的重要途徑。3、什么是民族特點？

各民族在政治、經濟、文化藝術、語言文字、風俗習慣、心理素質等方面的特點。在長期的歷史發展中形成，并隨著社會的發展，自然環境和生活條件的改變而不斷變化，尤其在社會形態更替時期，這種變化更為明顯。形成民族特點的原因很多，主要是民族地區的自然生態環境、民族經濟的發展水平和內容，民族發展的歷史等。馬克思主義歷來重視民族的特點，在實際工作中充分照顧民族特點，堅持把馬克思主義的基本原理和民族特點相結合。無產階級及其政黨的民族綱領及其政策，必須根據民族特點，根據民族的政治、經濟、文化的實際情況制定。忽視或夸大民族特點，都不符合馬克思主義，都會在實際工作中犯下錯誤。只有正確認識民族特點，從民族的實際出發，實事求是，才能把馬克思主義的普遍真理和各民族的特點完全地恰當地統一起來。4、什么是民族歧視？

按照民族的成分劃分人們的社會地位和法律地位，限制和侵犯民族的基本權利的現象。它是一個民族對另一個民族的不平等看待，是民族壓迫制度的產物，是由地主、資產階級實行的民族壓迫政策，特別是帝國主義壓迫民族征服、掠奪、統治其他民族的行動引起的，而由壓迫民族的統治階級挑撥民族關系、制造民族糾紛、煸動民族仇恨、進行民族主義的欺騙宣傳加以推動。它主要表現在，壓迫民族認為，本民族“文明”、“先進”，被壓迫民族“野蠻”、“落后”，并對被壓迫民族的語言文字、文化藝術、風俗習慣、宗教信仰等持歧視態度，成為危害民族關系，影響民族團結的因素。

新中國成立后，廢除了民族壓迫制度，民族歧視成為非法。《中華人民共和國憲法》第四條明確規定：“中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發展民族的平等、團結、互助關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。”

目前，世界上一些地區仍然存在著民族歧視，有的是公開的，法律規定的，有的是隱蔽的，實際上存在的。民族歧視對各民族勞 動人民攜起手來，爭取民族解放事業是十分有害的。只有消滅剝削制度和民族壓迫制度，才能逐步廢除民族歧視，實現各民族之間的真正平等。、什么是民族政策？

民族政策是指國家和政黨為調控民族關系、處理民族問題而采取的相關措施、規定等的總和。從世界范圍來看，民族政策的實質和作用有積極和消極之分，前者如民族平等、民族團結和民族發展政策；后者如種族隔離，種族歧視政策等。從內容來看，有政策原則和政策措施之分，民族政策原則一般是指在民族工作的全局中必須遵循的大政方針，如我國實行的民族平等團結和民族區域自治政策等；具體的民族政策措施，通常是對涉及民族問題的某一方面而做出的具體的規定，如我國對民族省區實行一些有別于一般省市的財經政策，對少數民族公民在生育、升學、就業和干部選用等方面的具體規定等等。

我們黨和國家的民族政策，實際上是有關少數民族的政策。它是黨和政府依據馬克思主義民族理論，結合我國多民族的基本國情和民族問題長期存在的客觀實際制定的，其本質是促進各民族平等團結、發展進步和共同繁榮，是我們正確認識和處理民族問題的重要行為準則，是我國政策體系的重要組成部分。6、我國民族政策的主要原則是什么？

我國的民族政策是我們黨依據馬克思主義民族理論，結合具體的國情制定的解決中華民族問題的行動準則。它的主要原則歸納起來有以下幾方面：

（1）堅持民族平等和民族團結。堅持民族平等和民族團結，是馬克思主義民族理論實質的根本體現，是黨和國家解決民族問題的總原則和總政策。我國憲法明確規定：“中華人民共和國境內各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法權利和利益，維護和發展各民族的平等、團結、互助的關系。”在我國，民族不論大小，不論社會發展程度如何，在一切權利上都是完全平等的，在承擔義務上也是平等的。不允許任何民族有任何特權，禁止民族歧視和民族壓迫，禁止一切破壞民族團結和制造民族分裂的行 為。

（2）實施民族區域自治。民族區域自治是黨和國家用來解決我國民族問題的一項基本政策，也是國家基本的政治制度之一。江澤民總書記在黨的十五大報告中，曾把它同人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度一詞表述為我國社會主義民主制度的三大形式。實踐證明，在少數民族聚居地方實行民族區域自治，符合我國的具體實際；有利于維護國家統一和充分尊重、保障各民族管理自己內部事務的權利，有利于最大限度地發揮各族人民當家作主的積極性，是對馬克思主義民族問題理論的豐富和發展。

（3）發展少數民族地區經濟文化事業。根據少數民族的特點和需要，幫助少數民族地區加速經濟和文體的發展，實現各民族共同進步與繁榮，是促進我國社會主義現代化事業全面發展的必然要求。經濟發展是各民族自身發展的基礎，也是民族關系良性發展的基礎。因此，國家采取了多方面的措施，如給予優惠政策、加大投資力度、實施對口支援與合作等等，扶持民族地區發展經濟和社會事業。

（4）培養少數民族干部。大力培養少數民族干部，是解決民族問題的關鍵之一。黨和國家堅持從戰略高度來看待這一問題。新中國成立以后，黨和政府根據民族工作和社會發展的需要，通過專業院校以及社會實踐等多種渠道，培養了大批少數民族干部，促進了民族地區社會主義事業的快速發展。實踐證明，培養和使用少數民族干部是加強黨的領導，做好民族工作，強化民族團結進步和國家統一的有效途徑，是使社會主義事業在各民族中扎根和取得勝利的可靠保障。

（5）尊重和發展少數民族語言文字。憲法和民族區域自治法都明確規定：“各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由。”使用本民族的語言文字是民族平等權利的重要內容。在我國，每個民族的語言文字都可以得到使用與發展。國家提倡和鼓勵在同一地方工作、生活的各族干部群眾互相學習彼此的語言文字。（6）尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰自由。中華各民族都有 保持或改革自己的風俗習慣的自由。任何人、任何組織都不得干涉這種自由。對于忽視民族特點，侵犯少數民族風俗習慣的行為，有關部門都制定了相應的措施予以約制。各民族公民有宗教信仰的自由。任何國家機關、社會團體和個人都不得以各種方式和手段強制任何人信仰宗教或不信仰宗教；每個信教或者不信教的公民在政治上的地位都是平等的。、我國的民族團結政策包含哪些內容

民族團結是指不同民族在社會生活和交往聯系中的和睦、友好和互助、聯合的關系。它是社會主義民族關系的基本特征和核心內容之一，也是我們黨和國家所追求的目標。它包括以下幾方面的含義：

第一，反對民族壓迫和民族歧視。黨和政府運用行政和法律手段禁止一切形式的民族壓迫和歧視行為。

第二，維護、促進各民族之間和民族內部的團結。從內容來看，民族團結包括不同民族之間的團結，也包含著民族內部的團結。就實質而言，民族團結是有特定內容的團結，主要是各民族中的無產階級和勞動人民的團結。

第三，各族人民齊心協力，共同促進祖國的發展繁榮。民族團結是社會主義發展進步的必要前提。在社會主義現代化的今天，56個民族要進一步鞏固和發展這一關系，團結一致，形成強大的合力，共同推進祖國的現代化進程。

第四，反對民族分裂，維護祖國統一。我國的民族團結與國家統一有著內在的聯系，民族團結的原則要求各族人民熱愛祖國、維護統一，反對一切破壞團結、分裂祖國的活動。8、民族平等政策包括哪些內容？

第一，民族不分大小，一律平等。從一國范圍來講，要求國內民族一律平等；從世界范圍來講，全世界所有的民族完全平等。民族雖然有大有小，有的先進，有的落后，但決不能以此來劃分優劣、貴賤。大民族與小民族、先進民族與落后民族，在權利和地位上都應該是平等的。

第二，各民族在一切權利上的完全平等。就是說，各民族不 僅在法律上、在國家政治生活領域實行平等，而且在經濟、文化、教育、該言文字、風俗習慣、宗教信仰等一切社會生活領域也要完全平等。實現各民族權利的平等，一方面要禁止任何民族享有任何特權，另一方面要保護少數民族的平等權益，禁止對少數民族的任何壓迫和歧視行為。正如列寧所說：“我們要求國內各民族絕對平等，并無條件地保護一切少數民族的權利”，“絕對不容許一個民族享有任何特權”。

第三，幫助一切民族實現民族平等權利，對弱小民族的利益和平等權利給予特殊照顧。不僅要遵守憲法和法律上的民族平等，而且要采取措施，盡最大的努力，來幫助相對后進的民族實現平等權利。真誠地、無私地和長期地幫助原來受壓迫的民族發展經濟文化，幫助他們趕上先進民族的發展水平，消滅因歷史等原因造成的民族之間發展差距，實現各民族的共同進步繁榮。第四：各民族都必須履行相應的義務。無權利的義務和無義務的權利都是不存在的，二者是統一的。各民族在充分行使平等權利的同時，也要承擔維護民族平等、民族團結和國家統一的義務。

9、國家關于少數民族風俗習慣的基本政策是什么？

國家關于少數民族風俗習慣的基本政策是：尊重少數民族的風俗習慣，各民族都有保持或改革自己風俗習慣的自由。尊重少數民族風俗習慣，就是要從民族平等、民族團結的原則出發，尊重各民族的生活方式，不能因某個民族的風俗習慣不同就歧視或侮辱他們；一個民族某種風俗習慣的保持或改革，應由該民族的干部群眾去決定，別的民族或個人不能強制或干涉；任何民族不能以本民族風俗習慣為標準，去衡量或要求別的民族，也不能以個人的好惡去對待民族風俗習慣，去處理與風俗習慣有關的事情。、什么叫雜散居少數民族？如何保障雜散居少數民族的平等權利？

雜散居少數民族一般是指居住在民族區域自治地方以外的少數民族和居住在民族自治地方內但并沒有實行民族區域自治的少數民族。目前，中國雜散居少數民族人口約 2800萬，占全國 少數民族總人數的四分之一。他們分布于全國 31個省、自治區、直轄市的 98%以上的縣市（港澳臺未在統計之列）。雜散居民族工作是我國整個民族工作的重要組成部分，為了做好這方面工作，切實有效地保障他們的平等權利，政務院于 1952年 2月作出了《關于保障一切散居的少數民族成份享有民族平等權利的決定》。1979年 10月中共中央、國務院批轉了《國家民委黨組關于做好雜居、散居少數民族工作的報告》，《報告》對做好新時期雜散居民族工作提出了全面的要求。總括來說，做好雜散居民族工作，要重視以下幾個方面：

（1）在政治權利方面，要充分體現各民族一律平等的原則。在地方各級人民代表大會中，各有關少數民族都應當有適當名額的代表。對人口較少的民族，應給予適當照顧。少數民族人口較多或民族關系顯著的地方各級人民代表大會常務委員會中，有關少數民族應當有適當名額的委員。在少數民族人口較多的縣、市、市轄區、鄉、鎮人民政府，以及同少數民族生產、生活關系密切的部門和單位，必須配備適當數量的少數民族干部，特別要注意選配少數民族干部參加領導班子。少數民族聚居的鄉鎮人民政府應以少數民族人員為主要成分組成，鎮長、鄉長應由少數民族干部擔任。

（2）在實際工作中，要高度重視和加強雜散居民族工作。雜散居民族工作具有復雜性和敏感性特點，并且涉及面非常廣泛，要搞好這項工作，必須采取適合當地民族特點的具體措施。有關地區的領導部門要把抓好雜散居民族工作列入議事日程，指定專人分管，定期研究檢查，及時解決問題。11、如何懲處侵犯少數民旅風俗習慣的行為？

我國憲法第 4條規定各民族“都有保持或者改革自己風俗習慣的自由”。為了保證這一原則在實際工作和社會生活中得到貫徹落實，《中華人民共和國刑法》中，列有侵犯少數民族風俗習慣罪。

侵犯少數民族風俗習慣罪，是指國家機關工作人員違反國家政策法規，侵犯少數民族風俗習慣，情節嚴重的行為。該犯罪的 構成要件是：客體，是我國少數民族保持或改革自己風俗習慣的權利；客觀方面，是指違反法律規定或者缺乏法律依據，以暴力、脅迫等方式，使少數民族改變（或者不改變）自己的風俗習慣，且情節嚴重的行為：主體，本罪主體是特殊主體，即國家機關工作人員；主觀方面，實施犯罪的主體是故意的（且多為直接故意）。很顯然，本罪是在侵犯少數民族風俗習慣故意的支配下，實施與之相應的犯罪。它的直接后果將使少數民族的民主權利受到侵害，也會使民族關系受到損害，是必須懲處的行為。對此，刑法明確規定：“國家機關工作人員非法剝奪公民的宗教信仰自由和侵犯少數民族風俗習慣，情節嚴重的，處二年以下有期徒刑或者狗役。”、司法機關應向少數民族訴訟參與人提供哪些幫助？

為切實保障少數民族的訴訟權利，以及維護其合法權益，法律要求在訴訟中對少數民族給予必要的幫助。《中華人民共和國刑事訴訟法》規定，人民法院、人民檢察院和公安機關在依法行使職權時，對于不通曉當地通用的語言文字的少數民族訴訟參與人，應該為他們提供翻譯。《中華人民共和國民族區域自治法》、《中華人民共和國人民法院組織法》、《中華人民共和國民事訴訟法》和《中華人民共和國行政訴訟法》等法規也都對這一問題作出了類似的規定。

在民族自治地方的司法活動中，則有更為明確的規定，要求民族自治地方的人民法院和人民檢察院應當用當地通用的語言檢察和審理案件。保障各民族公民都有使用本民族語言文字進行訴訟的權利。對于不通曉當地通用的語言文字的訴訟參與人，應當為他們翻譯。法律文書應當根據實際需要，使用當地通用的一種或者幾種文字。、對在普通高、中等專業學校招生中謊報民族成份騙取考試或錄取資格的考生，有哪些處罰措施？

因為在高、中等專業學校招生時，對少數民族考生有優惠性政策，如民族班只招收少數民族學生，對少數民族考生錄取時有一定的分數照顧等等。因此，有的考生便假報民族成份，冒充 少數民族考生，以騙取報名資格或錄取資格。這種行為侵犯了少數民族的利益，也干擾了考試工作的正常秩序，對此必須采取措施予以制止。因此，1988年國家教委頒布的《普通高等學校招生管理處罰暫行規定》中規定：以假報民族成份騙取報名資格的，視情節輕重，分別給予通報批評、取消報名資格、考試資格、被錄取資格，或者取消入學資格的處罰；情節嚴重的，并給予 1至 3年不準報考的處罰；在職考生，還要通報其所在單位，給予行政處分。1988年國家教委頒布的《普通中等專業學校招生暫行規定》也做了與此相類似的規定。14、如何確定中國公民的民族成份？

為了正確貫徹執行黨和國家的民族政策，保障我國公民正確表達民族成份的權利，做好民族成份填報工作，國家民委、國務院第四次人口普查領導小組、公安部聯合于 1990年 5月 10日下發了《關于中國公民確定民族成份的規定》。《規定》對中國公民確定民族成份的問題作了如下規定：

（1）確定公民的民族成份必須以國家正式認定的民族族稱為準，不得以國家未確認的族稱為自己的民族成份。

（2）個人的民族成份，只能依據父或母的民族成份確定。（3）不同民族的公民結婚所生子女，或收養其他民族的幼兒（經公證部門公證確認收養關系的），其民族成份在不滿十八周歲以前由父母或養父母商定；滿十八周歲者可由本人決定，年滿二十周歲者不再更改民族成份。

（4）不同民族的公民再婚，雙方原來的子女如系幼兒，其民族成份在十八周歲以前由母親和繼父、或父親和繼母商定；雙方原來的子女已滿十八周歲的，不改變原來的民族成份。

（5）不同民族的成年人之間發生的收養關系、婚姻關系，不改變各自的民族成份。

（6）原來已確定為某一少數民族成份的，不得隨意變更為其他民族成份。、國家對民族貿易和民族用品生產企業的優惠利率政策是什么？具體如何操作？ 中國人民銀行 1997年 10月發出的《關于民族貿易和民族用品生產貸款繼續實行優惠利率的通知》中規定：中國工商銀行、中國農業銀行對民族貿易和民族用品生產貸款實行比正常的一年期流動資金貸款利率低 2.88個百分點的優惠利率政策。中國人民銀行對中國工商銀行、中國農業銀行 1988年 1月以后發放的民族貿易和民族用品生產貸款，按 2。88%給予補貼，并納入中國人民銀行財務支出預算。具體程序是：貸款銀行按季向當地中國人民銀行支行申報利息，并填報一式三聯計息清單，一聯備查，一聯抄送當地民委，中國人民銀行分支行審核后將貼息補給貸款銀行，然后附貼息清單將補貼款項匯總上劃至中國人民銀行總行營業部。

第五篇：民族團結總結3

民族教育，是搞好民族團結教育的可靠保證，開設民族常識課是提升學生認知水平的有效手段，加強實踐體驗是促進學生知情意行協調發展的根本途徑，抓住重點，突出特色是民族教育針對性和實效性的必然要求。2009年，在市、區教育行政管理部門的正確領導下，臨河回校民族教育取得了可喜的成績，各項工作取得了顯著進步。

一、加強學習，廣泛宣傳，充分認識學校民族團結教育的重要性。

⒈ 加強學習，統一認識，夯實民族團結教育工作的思想基礎。

學校領導始終對民族團結教育工作給予高度重視，經常組織教師認真學習黨和國家關于大力開展民族團結教育的一系列重要文件，并對其中的一些重要內容反復學習。組織學習了《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作若干意見》、《國務院關于深化改革加快發展民族教育的決定》等民族教育相關文件，從各個方面進一步明確了臨河回校在全體教職工在各項工作中加強民族團結教育的必要性和重要性。通過理論學習，全體教師充分認識到民族團結教育不但是少數民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是愛國主義教育、社會主義精神文明建設的一項重要內容。

⒉ 積極籌備，精心安排，有條不紊地開展各項工作。

2009年9月，我校成立了“民族教育”組織機構，負責民族團結教育各項工作的開展和推進。制定了民族教育工作實施方案，召開會議組織學習，使大家逐步樹立起做好民族團結教育工作的責任感和使命感，努力克服各種畏難情緒，不斷提高做好此項工作的自覺性和積極性。

二、強化措施，把握關鍵，生動活潑地開展民族團結教育活動。

⒈ 充分發揮課堂教學的主渠作用

為提高學生對民族政策常識的認知水平，教師在課前認真鉆研教材，精心設計每一節課的教案，具體教學中，貫徹“以教材為主，突出常識，聯系實際，生動有趣”的教學原則。突破教材的結構局限，結合學生對英雄人物的崇拜心理，先從少數民族英雄人物的故事講起。如康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳聘疆場，圖爾扈特決心東歸，馬本齋英勇抗敵。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的少數民族風情，使學生體會到少數民族文化的豐富

內涵和深厚底蘊，學生精神飽滿地體味收獲知識的喜悅，充滿了對少數民族同胞的敬佩和對少數民族文化的神往。

在民族政策常識課教學中，積極開展教學案例研究，努力突破傳統教學模式，廣泛運用現代教育技術優化課堂教學，使各種音像信息資料融合于一體。對于直觀性較強的內容一般先看錄象，再做講解，對于那些學生比較生疏的刺繡、編織、蠟染一般是先講后看，一些獨立性較強的內容往往是邊講邊看，比如介紹傳統節日可以介紹一個節日，讓學生看一段錄象，以加深學生對學習內容的印象。

在學科教學中滲透民族常識教育，是民族教育的必要補充和延伸。各科教師在學科教學中積極發掘民族團結教育素材，充分利用政治、語文、歷史、地理、體育、美術、音樂等學科的民族常識教育因素，使民族團結教育各相關學科有機地結合起來。讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進民族交流，培養各民族學生間的感情。⒉ 寓教于樂，開展豐富多彩的課外活動

有趣的活動是最能吸引學生的。如何設計和組織形式多樣的活動，讓他們在參與中體味教育的內涵并且受到鼓舞，這是我們一直關注并努力探索的重點。民族團結教育不僅體現在黨的民族政策、馬克思主義民族觀、民族風俗習慣的傳播中，更多的應體現在學生喜聞樂見的民族團結教育實驗活動中，為此，我們努力抓好民族團結教育與民族傳統節日、民族體育、藝術之間的結合。

在本學期政教處開展的藝體節中，各中隊組織開展廣泛開展了學唱一首民族歌曲，學跳一個民族舞蹈，畫一幅民族風情畫，講一個民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工藝作品等，充分發揮文體活動的德育載體功能。在互相傳唱的過程中，使民族團結、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息等民族精神在少年兒童心中扎根，從小形成良好的生活習慣，擔負起民族復興的重任。“六·一”文藝匯演舉行民族舞蹈的表演；在校內開展漢族學生與民族學生“手拉手”活動，想方設法為民族學生辦實事，學校除了為特困民族生減免書雜費之外，還專門解決特困民族生的生活困難問題。這些豐富多才、生動活潑的民族團結教育活動，既豐富了學生的課余文化生活，又創設了濃厚的校園民族文化氛圍，給民族團結教育活動賦予了活力。

學校大隊部利用廣播、板報、校園之聲等宣傳工具向學生大力宣傳民族精神的時代內涵，使學生真正了解什么是民族精神。利用中隊會和升旗儀式，讓學生自己搜集有關民族精神的人物，事件和自己親身經歷的事情中尋找和發現其體現的民族精神。說出自己的感想，寫出自己的心得。大隊部組織開展了“民族精神代代傳”系列活動，如“閃光的民族精神”讀書活動、“我心中的民族精神”征文活動、“民族精神代代傳”體驗活動。

⒊ 組織學生走出校園，投身社會，開展社區服務、社會調查等實踐活動，讓學生接觸社會、認識家鄉、增強社會責任和使命感，到少數民族聚居區參加社會實踐，體驗生活等等。我校自開展民族團結教育活動以來，給學校的德育工作注入了新的生機和活力，迎來了一片生計盎然的蓬勃景象，學生的愛國主義情感進一步加深，學生的民族政策常識水平明顯提高，參加社會實踐，不僅激發了大家熱愛家鄉的感情，更重要的是學生學習增長了見識，了解了社會，提高了社會適應能力，特別是偏遠地區的少數民孩子們在艱苦的學習環境下，堅持刻苦求學的精神給同學們以極大的激勵和觸動，同學們更加珍惜自己優越的生活學習條件，以更大的熱情投入到學習中去，通過開展民族團結教育實踐活動，使班級成為積極向上、團結戰斗的集體，增強了班集體凝聚力及師生之間、同學之間的互助互愛的集體主義精神。

三、存在的問題

盡管我們取得了一些成績，收到了一定的效果，但我們注意到，仍有許多問題和困難需要大家共同去思考、去實踐、去解決。

1.民族教育是一項系統工程，需要不斷加強每位教師的民族團結意識。

2.學校在開展民族教育專項活動時，存在一定的隨意性，不確定的干擾因素較多，教育效果容易受到削弱，教育活動難以持久有效地進行。

3.由于客觀上的升學壓力，民族團結教育活動在畢業班往往難以有效地開展。

4.民族教育經費增長速度還不能適應形勢發展的需要。

5.個別教師的民族意識還有待加強。

6.校園民族氣氛不夠濃、有待加強。

此外，民族教育活動如何做到內容與形式的統一、課內與課外的結合，如何對此項教育活動的質量進行評價，如何改進教育手段和方法等一系列問題都還有待我們共同去探索和實踐。

總之，在中小學開展民族團結教育活動，對青少年從小進行黨的民族政策的教育，可以使青少年逐步樹立起科學民族觀，不斷增強民族團結意識，具備正確處理民族關系和解決民族問題的基本素質。只要我們抓住重點、突出特色，臨河回校必然會走出一條符合校情的民族團結教育之路，學校民族團結教育之花的綻放必將更加絢麗多姿。