第一篇：貴大法碩研一民法學(xué)精品課程培訓(xùn)之學(xué)習(xí)心得

民法總論的課程已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)民法學(xué)有了更為深入、全面的了解，受益匪淺。

民法學(xué)以它的博大精深、邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)、應(yīng)用性較強(qiáng)而著稱，它在大陸法系體系中被德國學(xué)者稱為“帝王法律”。民法教學(xué)的實(shí)踐，使我們深深體會(huì)到民法課的教學(xué)一方面是在傳授專業(yè)化、規(guī)范性極強(qiáng)的法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，另一方面又是在訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的法律素養(yǎng)。民法學(xué)學(xué)習(xí)的好與壞，直接關(guān)系到一個(gè)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生后期其他相關(guān)法學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的成效。通過這次培訓(xùn)，在教學(xué)中，對(duì)以下幾個(gè)方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：

（一）教學(xué)中，需要重視民法理念教育，訓(xùn)練學(xué)生的法律思維習(xí)慣。民法學(xué)作為一門豐富的、實(shí)踐性強(qiáng)的法律課程，需要在教學(xué)中不斷改革和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，在課程教學(xué)有限的時(shí)間內(nèi)，需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，教師集中講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。首先采取的方法就是概念的解析，從概念入手打開民法每一個(gè)法律制度的大門，不斷深化理解民法基本理論知識(shí)，讓學(xué)生在民法學(xué)習(xí)中對(duì)民法中的“意思自治、公平正義、人格平等、契約自由、誠實(shí)信用”的民法理念在思想意識(shí)中深深扎根。理念教育形成的過程不是枯燥無味、單純的說教，而是通過經(jīng)典案例解析民法中的基本原理，達(dá)到理論、法律規(guī)定與實(shí)踐的融合。個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)大二本科生（我們學(xué)校是大二開設(shè)民法學(xué)課程），在學(xué)習(xí)法學(xué)理論知識(shí)有限，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的情況下，不能僅僅列出案例讓學(xué)生自己做分析，而是需要其在了解一定基本民法知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)案例進(jìn)行分析和研究，以期達(dá)到理論與實(shí)踐的融合。

（二）需要合理設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，及時(shí)反映民法教學(xué)的時(shí)代要求。在課程內(nèi)容的改革上，堅(jiān)持系統(tǒng)教授民法體系，讓學(xué)生有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的民法知識(shí)體系。另外，按照我國當(dāng)今民法學(xué)研究的成果和民事立法的發(fā)展趨勢(shì)，將《合同法》、《物權(quán)法》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》分離出來重點(diǎn)講述，這樣的課程設(shè)計(jì)，符合了當(dāng)前的司法考試知識(shí)的布局要求，又?jǐn)U大了學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律的迫切要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)了民法知識(shí)之后，專門開設(shè)民法案例分析課程，課程設(shè)計(jì)從案例入手，在分析案例的過程中去歸納出民法原理，用民法的原理分析案例中的民事法律關(guān)系。除此之外，專門開設(shè)法律咨詢、法庭審判等實(shí)踐課程，目的仍是訓(xùn)練學(xué)生民法知識(shí) 1的運(yùn)用能力。

（三）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。沒有思考的學(xué)習(xí)是僵化的，教師課堂的啟發(fā)式教學(xué)方法有助于培養(yǎng)思辨型的學(xué)生。在啟發(fā)性教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的方法，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)以及培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

（四）使用多種教學(xué)手段，達(dá)到較好的教學(xué)效果。針對(duì)民法學(xué)本身的特點(diǎn)，使用課堂板書與多媒體相結(jié)合的方式，使得案例教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容同步，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，使得課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，事半功倍。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我們認(rèn)真進(jìn)行了氣氛熱烈的討論，比如教學(xué)手段、教材選定、課件制作等問題的討論，并做出總結(jié)。通過這次討論，我們相互交流和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。我們也把自己學(xué)習(xí)和教學(xué)中所遇到的問題向主講教師進(jìn)行了咨詢，在主講教師的解答下，茅塞頓開。本人在這次培訓(xùn)中做了認(rèn)真詳細(xì)的筆記，以期在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，完善自己的教學(xué)。

三天的培訓(xùn)課程就要結(jié)束了，希望今后能夠再次參加類似的培訓(xùn)活動(dòng)。感謝房紹坤教授和郭明瑞教授的精彩講課。感謝教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心。2

第二篇：2010-2011法學(xué)名師課堂之《關(guān)于經(jīng)濟(jì)法的若干基本理論和前沿理論問題》課程學(xué)習(xí)心得之二

2010-2011法學(xué)名師課堂之《關(guān)于經(jīng)濟(jì)法的若干基本理論和前沿理論問題》課程學(xué)習(xí)心得之二

來源：法學(xué)院 發(fā)表時(shí)間：2011/1/4 9:40:00

明天就是海南一年一度的歡樂節(jié)了，今天下午我們迎來了北京大學(xué)法學(xué)院楊紫烜教授的經(jīng)濟(jì)法第二講。楊教授緊承第一講，對(duì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系問題進(jìn)行了講解，他首先為我們介紹了國內(nèi)外對(duì)這一問題研究得出的四種結(jié)論，并對(duì)每一種觀點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)和分析。楊教授接著提出了自己對(duì)于這一問題的五點(diǎn)看法：第一、經(jīng)濟(jì)關(guān)系就是財(cái)產(chǎn)關(guān)系，財(cái)產(chǎn)關(guān)系就是經(jīng)濟(jì)關(guān)系，雙方都是通過物形成的社會(huì)關(guān)系，只不過是角度不同而已。第二、財(cái)產(chǎn)關(guān)系不只是平等主體之間的關(guān)系，不能認(rèn)為財(cái)產(chǎn)關(guān)系只是經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的一種。第三，平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系即是經(jīng)濟(jì)關(guān)系而不是權(quán)利義務(wù)關(guān)系。第四，財(cái)產(chǎn)關(guān)系不是法律關(guān)系。第五，財(cái)產(chǎn)關(guān)系是經(jīng)濟(jì)關(guān)系，不能等同于財(cái)產(chǎn)法律關(guān)系。

這次授課的第二個(gè)主要內(nèi)容是楊教授為我們梳理經(jīng)濟(jì)關(guān)系與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，他為我們介紹了日本、俄羅斯等國的主流觀點(diǎn)，又結(jié)合馬克思主義關(guān)于這一問題的闡釋提出了自己的兩點(diǎn)看法：一是經(jīng)濟(jì)關(guān)系就是生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系就是經(jīng)濟(jì)關(guān)系。二是不能認(rèn)為生產(chǎn)關(guān)系是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的一部分。楊教授的講解解決了我對(duì)這一問題的疑惑，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)關(guān)系與生產(chǎn)關(guān)系之間的特殊關(guān)系。

在接下來的時(shí)間中，楊教授又耐心的為我們分析了經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象問題，什么是市場(chǎng)監(jiān)管、什么是市場(chǎng)規(guī)制以及市場(chǎng)監(jiān)管和市場(chǎng)規(guī)制之間的選擇問題，經(jīng)濟(jì)法體系的概念、基礎(chǔ)和內(nèi)容……我們從楊教授的講解中不僅了解到中央文件中對(duì)這些問題的解釋與運(yùn)用，還學(xué)會(huì)了與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的各種法律實(shí)務(wù)知識(shí)。

短短兩個(gè)半小時(shí)的授課很快就結(jié)束了，在課程的最后，法學(xué)院葉英萍院長代表學(xué)校對(duì)楊紫烜教授表示了感謝，當(dāng)我們聽到楊教授還有一個(gè)月就是七十七歲大壽時(shí)，在場(chǎng)的所有同學(xué)都情不自禁的用掌聲獻(xiàn)上我們對(duì)楊教授最誠摯的敬意，祝愿楊教授壽比南山！

楊教授如春風(fēng)化雨，不僅讓我為法學(xué)大家身上獨(dú)特的人文魅力所折服，更讓我對(duì)經(jīng)濟(jì)法和經(jīng)濟(jì)法學(xué)有了更深刻和透徹的認(rèn)識(shí)。楊教授在什么是經(jīng)濟(jì)法、什么是經(jīng)濟(jì)法學(xué)等基本理論問題上深入淺出的講解給我留下了極為深刻的印象，這次經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)更加激發(fā)了我學(xué)習(xí)和探索經(jīng)濟(jì)法問題的興趣，讓我受益匪淺。

2009級(jí)文科實(shí)驗(yàn)班

宋莉 2010.12.30 內(nèi)容編輯：panwei