第一篇：暑期社會實踐個人

湖北民族學院、湖北民族學院科技學院 大學生暑期社會實踐登記表(個人)

暑期社會實踐活動日志

日期：地點：天氣：活動內容及心得體會：

暑期社會實踐活動調查報告

第二篇：個人暑期社會實踐

社會實踐詳細報告

對于此次社會實踐活動，我計劃針對自己現學的市場營銷專業，尋找對口工作部門進行實習，從而選擇了當地的一家規模較大的超市即子瑞超市來作為自己的實習單位。在大一的一年里，我們市場營銷只學過本專業的一門基礎課《管理學原理》。只記得初學時只是把它當做一門普通課程來學習，泰勒的科學管理原理，馬斯洛的需要層次理論，赫茨伯格的雙因素理論，對這些理論的了解只停留在書面描述上，而通過這次親身實踐，則從另一深度上加強了了解。初到單位時，大部分雇員是按月支付工資，工資定額，從而導致部分人工作積極性不高，銷售業績平平。但我想到這不就是一個簡單的泰勒理論的應用時機嗎，于是就向老板提出可令最低工資定額，在此基礎上多銷售加提成的方法。老板聽后采用了這一方式，自此超市工作人員的積極性大幅提高，業績上也有體現。這雖只是學以致用的一個小例子，但卻讓我明白了理論應用于實踐的重要性。“顧客就是上帝”，這是當今服務類行業的宗旨，就是要求工作人員以顧客為中心展開服務，態度要誠懇，服務要周到，要求盡量滿足，意見虛心接受。在子瑞超市工作的一個月里，碰到過一次較大的顧客摩擦事件。同事小劉當天胃痛，但仍堅持上班，本是件值得表揚的事，卻演變成了一場不小的**。一位顧客把選好的東西放在她面前，要求稱量并開發票，小劉可能是胃痛難忍，只得坐在椅子上皺眉接過購物筐，頭也沒抬，快速乘量并撕下發票放在桌子上。這一連串動作令這位顧客很不滿意，當下就對著一語不發的小劉指責，并找來了大堂經理質問。見楊經理對他誠意道歉，并喊著小劉也一并過來賠不是，我推了發愣的小劉一下，她回過神來，立馬微笑著說明情況并道歉，而楊經理則承諾今天所購之物均按8折優惠，作為本超市的誠意。顧客走遠之后，我不禁感慨，原來“顧客至上”是如此重要啊，表面上看似是我們吃了虧，實際上卻是雙贏。若由那位顧客繼續爭執下去，恐怕會鬧得人盡皆知，到時候不僅少了客源，聲譽也會受影響，而楊經理和小劉的這一方法，卻避免了事態擴大的可能為公司保住了榮譽，也不致那位顧客的自尊受到打擊。這種處事方法是我要學習的，更是服務類行業的基本要求。在子瑞超市實習的一個月里，我還向楊經理提出了“購滿再贈”的建議。由于正處炎炎夏季，而子瑞超市又處在市區中心，飲料幾乎供不應求，為了提高其互補商品的銷售量，我便計劃著“購滿十瓶飲料即贈雞翅，購滿十只雞翅即贈飲料”的方案。而楊經理考慮之后果斷采納，沉積已久的雞翅竟然銷售一空。這種利用互補商品拉動銷量的方法以前只在書上讀到過卻沒曾想到應用于實踐中竟會這么奏效。

不知不覺實習期已滿，在這短短的一個月內，與楊經理，小劉，小張等已經成了好朋友，臨分別時楊經理還不忘囑咐我明年暑假還要再來工作。我想這次暑期實踐，讓我收獲的不僅是學以致用的心得，更有工作中建立起來的和諧的人際關系，這將都是我成長道路上的一筆寶貴財富。

2012年8月16日營銷1102房國俊學號：1111340204

第三篇：暑期社會實踐個人總結

作為二十一世紀新型大學生，認真學習專業知識是必須做到的，并且也要增長社會知識。因此，每年一度的暑期社會實踐便成了我們學習社會知識的一個很好的機會。在社會實踐中，主要可以學習一些人際交往、處人處事以及做事應變、執行力上的知識與能力。

在今年暑假中，為了能夠得到更多的鍛煉，學習更多的社會知識，響應院校與團市委的號召，我們積極的參與到了社會實踐的大軍之中。雖然這一次我們并沒有像別人一樣參與和自己的專業對口的實踐，雖然我們選擇的是時間最長、支教對象最多、壓力最大的一支實踐隊伍，但我們依舊保持著那堅定的心、感恩的心。

樂清是全浙江省“春泥計劃”做的最好的地方，而恰巧我們的支教地點就是在樂清德力西工業園區。我們的德力西電氣小候鳥暑期班的特點是小朋友多、活動空間?。ǜ粢舨睿粥须s）、時間長、領導重視。

德力西電氣小候鳥暑期班的小朋友是來自全國各地，因為放暑假了才來到父母身邊，不過小朋友放假了，他們的父母卻沒有放假，德力西領導集團考慮到了這一點，因此有了這作為員工福利暑期班。小朋友的父母早上來上班，將小朋友送至暑期班，小朋友父母下班便將小朋友接走，這真的是件非常好的事情。在這德力西食堂五樓，這個小小的禮堂中，容納了我們384名小朋友和我們26名支教師生（分兩個批次支教，一二批次合計36人）。我們有五個班級，班級與班級之間是用廣告紙隔起來的，就兩米高，剩下空的就空著，所以我們的隊員們每次上課都是扯著嗓子喊著上課的，環境真的是十分的嘈雜。每個班級總是有幾個調皮搗蛋的小朋友，但是我們知道這個時候需要拿出自己的愛心，特殊問題特殊對待，不孤立任何一個小朋友，我們更知道他們的調皮僅僅是想引起我們對他們的關愛，就像很多小朋友的家長要求將自己的孩子排在前排，其實家長們也是想讓我們隊員對自己小朋友多照顧一點，我們都理解他們，我們盡我們最大的努力去關懷他們的子女。

我們教的最多的就是感恩，現今時代就是比較缺乏感恩的心，我們教小朋友感恩，同時我們自己也感恩德力西、感恩我們的學院給了我們這么好的一個機會。因為他們還小還不是很懂，所以我們就把話說開了，我們告訴他們是因為他們的父母對德力西集團有貢獻，德力西集團才會安排暑期班作為福利贈予他們，而他們的父母正在下面工廠上班，而他們可以舒舒服服的上課、寫作業、玩游戲，我們讓他們知道了那些不能來暑期班上課的孩子要么待在自己的老家，要么被鎖在他們父母的住所。

德力西暑期社會實踐隊伍是一只領導、媒體十分關懷與重視的支教隊伍，今年，我們工貿學院書記帶著我們工貿學院的領導班子來看了我們，每一個人的臉上都洋溢著激動和幸福的光彩，學校十分關心我們，蓋書記問了我們在德力西的基本生活情況，與德力西小朋友的情況，表示對我們的認可，對我們課程設置的認可，還說我們節儉、宣傳傳統文化《弟子規》是大學生的正能量。期間有一個班級正在教國歌，蓋書記進來便肅立與小朋友一同唱起了國歌。而后有幾名小朋友代表要求見見“叔叔”——蓋書記，蓋書記樂呵呵的同意了，小朋友送上了禮物，書記和藹的詢問小朋友在暑期班的學習生活情況，最后蓋書記將來自工貿的慰問品留給了我們。在我們支教期間柳市媒體來了3以上，每一個星期一的早上8:00都是我們的愛國教育課——升國旗。我們會像那些小學一樣以班級為單位整隊來到舞臺前進行升國旗儀式，我們教導小朋友這是我們的國我們的家我們的標志，我們需要愛它敬他愛他，在國歌響起的時候每個人都需要大聲唱出來，當他們在任何地方看到國旗升起都需駐足放下手頭的事情望向國旗，直到國旗升到頂端。我們也是以身作則地教導小朋友。由于場地限制

每天中餐、點心時間都是一場文明禮貌、養成良好習慣的教育課堂。在吃飯前所有小朋友需要把自己周圍的垃圾扔掉，使桌面無雜物，安靜坐好等待指令洗手。哪個班級先最安靜坐的最好哪個班級先排隊，我們排隊也是為了培養小朋友的集體意識，3秒鐘排隊，由坐班隊員帶著小朋友去洗手，洗手處還會有我們兩個值班老師整頓洗手秩序。洗完手后所有小朋友回到教室，等待排隊吃飯的口令。我們教導小朋友在食堂阿姨給他們菜時需要說謝謝，我們隊員遞筷子給他們時要說謝謝，別人給你幫助你都要說謝謝。在班級吃完飯后自己去把殘渣倒掉，碗筷分類放好。

為了近一步加強小朋友們對災難的應變能力、防范意識，普及防火知識，使廣大學生掌握簡單實用的火災防范和逃生自救常識，從而有效的防范各類火災事故的發生，以及火災事故發生后的逃生自救，2015年7月14日，下午，我們安排了一場師生火災應急疏散演練活動。通過這場演習我們支教隊員以及小朋友的防火意識得到了大大的提升，并且小朋友真正懂得了走樓梯靠右走的真諦。

2015年7月24日，下午，在即將迎來的“八一”建軍節——我們中國人們解放軍的生日，為提升暑期班學生對軍人的認識豐富德力西電氣小候鳥暑期班學生的課余生活，展示暑期班學生的風采，全面提高學生的綜合素質，進一步營造德力西電氣小候鳥暑期班文化藝術氛圍，推動暑期班文化建設再上新臺階。我們舉辦了“給阿德穿軍裝”八·一 建軍節主體繪畫大賽。通過這次繪畫大賽，大大的提升了小朋友對建軍節的認知，以及對暑期班學習生活的動力。

在德力西這一段時間的我們收獲良多，小朋友的歡聲笑語印在了我們的腦海中，這一次，我們終身受益。

第四篇：暑期社會實踐個人總結

暑期社會實踐個人總結

徒步走進大學的第一個暑假，感嘆時間匆匆流逝的同時也堅定起在大學的暑假里做一些事情來對得起“我的青春我做主”的年少青蔥歲月?，F在很幸運，我在這個暑假有了一個精彩的開始。我參加了學校組織的圍繞與“水”有關并宣傳和推廣中央一號文件的暑期實踐活動，我回到了江西——我的家鄉，開展了赴江西星子縣探尋鄱陽湖干旱原因及水情況實踐之旅。

鄱陽湖是我國最大的淡水湖，位于江西省北部，該湖區受修河水系和贛江水系影響，枯水期水落灘出，形成草洲河灘與9個獨立的湖泊；豐水期9個湖泊融為一體，形成鄱陽湖水一片汪洋。鄱陽湖國家濕地公園春季有美麗的濕地，夏季有一望無際的湖水，秋冬季有珍貴的冬候鳥。

以前的鄱陽湖令成千上萬的贛鄱兒女無數次為她感到驕傲，然而如今鄱陽湖的水位出現了50年來歷史最低，水質變化更是讓人心痛，有專家表示，現在鄱陽湖的水比長江的水還要渾濁?！娓闪?、魚兒少了、鳥兒走了、清水濁了……如今，鄱陽湖這一盆舉世矚目的“中國清水”正用它自己的方式向世人期待著更多的呵護。湖泊是人們利益和靈感的源泉，且不說河床水干，清水全濁，只要有一天，候鳥在鄱陽湖內難以覓食，它必將離我們遠去，如果真的發生這一幕，我們就無法向后世子孫交待！故而我們“水韻青春實踐小組”借著這次實踐機會，回到江西，用自己的微薄之力，為鄱陽湖干旱危機和生態惡化貢獻自己的一份力量。雖然說我們的行動，我們的力量不會讓鄱陽湖的干旱問題立刻有所緩解，但我們可以通過發傳單，在橫幅上簽字，向路人介紹等形式，向大家宣傳鄱陽湖的現狀，并希望大家能夠在今后的生活中有這個意識來保護鄱陽湖，因為鄱陽湖正迫切的需要大家共同的呵護。事實上我們也這樣做了，雖說收效甚微，但作為‘水之子’，明白解決這個問題是個浩大的工程，絕不可能一蹴而就。

實踐的第一天我們抵達南昌，雖說大雨傾盆，但為了實踐的順利進行，我們依然冒雨前進，印傳單，發傳單，挨家挨戶的找人簽名，拍照。有時也會碰到別人的不理解，認為我們在沒事找事，對我們不搭不理，但總的來說實踐的還是很勝利的。中午我們的親親隊長請我們在她家吃了一頓飯，很豐盛的一餐，叔叔阿姨也很好客，讓我們受寵若驚。第二天我們從南昌坐動車趕往九江，抵達九江的時候，天上飄起了淅淅瀝瀝的小雨，我們都知道，這將給我們的實踐造成了一定的困難，心里也免不了有一絲怨氣，覺得老天真不夠意思。但怨歸怨，實踐還是得進行下去，所以我們暗中都卯足了勁，希望以最快的速度完成任務。

坐車前往星子縣的途中，預計半小時可到達，可汽車卻偏偏走了45分鐘才到，但出乎意料的是，星子縣沒有下雨，雖說天還是灰蒙蒙的，但還是讓我們好好興奮了一番。下車后我們的首要任務是找到位于星子縣的鄱陽湖水文分局，盡管在尋找水文分局的過程是坎坷曲折的，幾乎消耗掉我們的全部耐心，但就在終于找到它時，我們還是異常的激動，拼命的在門口拍照留念，末了，隊長帶領我們進去，并問我問題都準備好了么。不出意料的，那一刻我緊張了，畢竟面對那些領導，怕他們不買賬，也擔心自己作為一個非正規，連專業課都沒開始上過的人，問出的問題不得體，丟了我們河海水文院的臉。但進去之后，我發現我的擔心是多余的，這些領導都非常的熱情，并沒有所謂的那些官腔和架子，不免讓我放松了許多。期間我們就鄱陽湖干旱的原因和應對措施，以及鄱陽湖的水質水位情況等等作了一些簡要的提問，對于我們的問題，老教授也相當耐心的一一幫我們解答，從他的回答中我們知道，鄱陽湖干旱是從51年開始的，分為春夏季干旱和冬季干旱，而在2011年中，1~5月份的平均

水位在近60年中倒數第一。春夏季干旱對工業和農業影響比較嚴重，而冬季干旱則對城市生活用水和工業用水影響比較大，而這些影響今年表現的最嚴重，尤其是在3~5月份，主要表現在早稻和漁類資源上，就漁類資源來說，今年5月份由于缺水甚至是無水，沉水植物減少，導致產卵場的產率下降，減少了60%，若持續缺水，將減少到80%。另外干旱也危及到冬季的候鳥。

和往年不同的是，今年針對鄱陽湖干旱所采取的措施是打井，這種北方旱地抗旱的方法，雖然在一定程度上緩解了鄱陽湖的干旱問題，但總的來說不提倡的，原因是打井胡造價高，花費較大，另一方面，在發生洪澇時，危害極大，因此不提倡

最后教授總結到其實鄱陽湖干旱主要原因還是降水少。

我們提出讓他們在橫幅上簽字，他們也不推辭。接著他們帶我們去參加他們的實驗室，她們介紹說這是新建的實驗室，東西還是比較先進和齊全的，我們很興奮，東瞅瞅西看看，發現有很多東西都沒看過，至多在高中實驗室里看到的簡化和微縮版。之后主任請我們在他們那吃了個工作餐，我們就離開了，準備到鄱陽湖邊上去看一看，領略一下鄱陽湖的自然風光。到了那里，或許真的是風很大的原因，也可能是任務圓滿完成的緣故，我們小組都很興奮，飄飄然的感覺。由于風很大，以至于在之后的鄱陽湖之橫幅簽字時我們不堪其苦，最后只得草草結束了。之后我們原路返回，離開鄱陽湖。雖然與鄱陽湖的接觸就這一天，但還是有些不舍，為她的自然風光，為他的美景，也為她現狀的堪憂，當然，最讓我印象深刻的還是我們冒雨簽橫幅的時候，雖然過程很辛苦，也很狼狽，但是現在想來卻是值得的，畢竟這樣的經歷不會太多。

這次到鄱陽湖的實踐經歷，讓我對鄱陽湖的現狀和危機有了更深的了解，讓我越來越深刻的認識到學好專業知識的重要性和迫切性。作為廣大贛鄱兒女中的一份子，我覺得通過這次實踐，我已經有了一定的環保意識，并且已經加入到了關于鄱陽湖生態危機和保護的行列中了。而通過這次實踐與同學們之間的合作更讓我經受了一次團隊活動形式的歷練和團隊精神的熏陶。

第五篇：暑期社會實踐個人總結

暑期社會實踐個人總結

美術學院

11油畫（6）班

劉東陽

百年大計，教育為本。國家對教育的重視、教師工資的提高，使越來越多的大學生把目光轉而瞄準了教師這一職業。教育戰線素來以工作穩定著稱，但由于近年非師范生的插足，師范類大學畢業生的就業形勢面臨著更多的競爭與壓力。

為了提高師范生專業的從業實踐能力，我們的團隊獨自承擔了《師范生專業創業實踐基地的建設與探索》這一課題的研究，同時，我們也感謝學校領導及老師們給予我們的大力支持，為我們搭建了這樣一個社會實踐平臺，讓我們有機會更好的鍛煉自己。通過此次探索與研究，我們對以后教師生涯都有了初步的了解。隨著社會教育改革的深化，美術教育已不再是老師在黑板上畫、學生在臺下照畫的教學模式了。現在的美術是一門全方位的藝術，生孩子處處充滿了美術帶來的美。美術知識得到了擴充，教育觀念也隨之變化。

作為一名美術教師，在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時，將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識、技能在學生美化生活方面的輔助作用，令學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。教師要放的開，注重師生互動，利用肢體語言及課堂親和力，充分調動孩子的積極性。讓孩子在學中玩，玩中學到知識。在新課改理念的指導下，老師精心組織、精心準備，上最有效的課。此外，還要特別注重育人教育，這才是當今德化教育的根本。美術教師作為美術課堂的“活水”。和諧的教學氣氛能迎來學生對老師和學科的尊重，換取學生對老師的高度信任，能誘發學生的學習興趣，和諧的環境是搞好教學的前提。在教學中，我們應以“平視的目光”對待學生，與學生同歡同樂，又以“欣賞的眼光”看待學生；這樣，教師的愛心不斷地奉獻，形成初春活水，給“魚兒們”足以舞躍的空間，并用真誠的激勵讓學生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。

情感是人類寶貴財富中最易得、最不應缺失的一種，美術是強**感表達的學科，在近幾年的教學工作中，我越發感到學生表達民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強了。這是一種好的情感表達需求，教師應順勢利導，進一步創造民主、平等的氛圍。因此，我樂于在教學中逐漸融入學生的思想、學生的創造行為。引導學生享受自由創作空間，讓學生發現、思考、想象。給學生質疑的權力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學中的雙向性、互動性，使師生形成“親和力”，使教與學更好地統一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠大目標。

美術教師要由單一型轉為“哆啦A夢”型。美術教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學生知識的封閉性。現在的社會需要我們開放意識的增強，需要每個人有較強的綜合素質和實踐能力，俗話說：“要給學生一杯水，自己就要多準備幾種水?！贝_實，作為一個教師應該有豐富的知識，這樣才能滿足學生的求知欲望。我們培養的學生就應該是能從生活中提煉美術，又能把美術運用于生活的學生，是面向社會的學生。因此，美術教師就得先更新知識，廣取其它學科亮點，綜合于“我的課堂”，服務于我的課堂。強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。教學中注意與社會生活的整合，與學生的整合，最終引導、培養學生的綜合能力。

在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能的給孩子創造一個寬松的學習空間（優美的畫面，輕柔的音樂），使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。

這要求我們在美術教學中，注重以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。老師可用美術元素貫穿美術課堂，情感態度價值觀也自然流露其中。不光要教孩子的技巧，還要拓展孩子的思維能力。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會讓孩子有意想不到的收獲。

在對待學生作業時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。

以上就是本次社會實踐活動帶給我的實踐感想，此次社會實踐讓我受益良多。