第一篇：遲到時會講的十句話

遲到時會講的十句話

1.I'm sorry for being late.抱歉我遲到了。

2.I'm sorry to have kept you waiting.抱歉讓你久等了。

3.Sorry, I'm late again.I'll make it up to you.Dinner is on me.How's that 抱歉，我又遲到了。我會補(bǔ)償你的。晚餐我請，怎么樣？

4.Sorry, I didn't catch the bus./ I missed the bus.抱歉，我沒趕上公車。/ 我錯過了公車。

5.Sorry, I hit rush hour traffic.抱歉，我碰上尖峰時間的交通。

6.Sorry, I overslept this morning.抱歉，我天早上睡過頭了。

7.I know it might sound lame, but my alarm clock somehow didn't go off this morning.我知道那可能聽起來有點(diǎn)扯，但我的鬧鐘今天早上不曉得怎么搞的沒有響。

8.Sorry, I was delayed by a last-minute meeting.抱歉，我因?yàn)樽詈笈R時開會而耽擱了。

9.I forgot my wallet at home, so I went back for it.That's why I'm late.我把皮夾遺忘在家里，所以我回去拿。因?yàn)檫@樣我才遲到。

10.I got stuck in traffic.I tried to call your mobile phone, but it was busy.我被困在車陣中。我有試著打你的大哥大，但忙線中。/ 1

第二篇：行政助理應(yīng)聘時會問什么問題？

行政助理應(yīng)聘時會問什么問題？

1、你以前的工作經(jīng)歷和工作流程；

2、如果處理某件事情的看法（意見）與自己的主管不同甚至相反，你會怎么樣做？

3、你的直接上級違反廠紀(jì)廠規(guī)，你如何處理？

4、如果發(fā)生重大的突發(fā)狀況你如何處理？....面試主要考你的處理事務(wù)的能力和處理突發(fā)狀況的應(yīng)變能力。

人事專員主要管人事方面的工作,如招聘培訓(xùn)社保薪資績效員工關(guān)系考勤等等,級別也比助理高；人事行政助理主要做人事和行政里面最簡單的工作，如人事方面的考勤統(tǒng)計(jì)，行政方面的前臺，接電話等等，簡單點(diǎn)就是為人事專員和行政專員打打下手

如果你應(yīng)聘的是人事專員，可能你就單獨(dú)管人事了；如果是人事助理，那么可能有一個正式的工作人員（人事專員）帶你，你是個幫忙的助理！

如果是應(yīng)屆畢業(yè)生，一般都是從助理做起的，能積累經(jīng)驗(yàn)

首先都是從事人事這一塊，一般從低到高依次是：人事文員，人事助理，人事專員。專員是比較專業(yè)的從事人力資源工作的人員，低于人事主管。

但每個公司又是不一樣的，我說的只是通常情況：）

人事專員相當(dāng)于“助理人力資源管理師”，側(cè)重于人事工作各個模塊的規(guī)劃工作，比如：人事表格的設(shè)計(jì)等；人事助理相當(dāng)于“人力資源管理員”，工作內(nèi)容側(cè)重于具體操作人事工作的相關(guān)事宜，比如：人事表格的打印等。人事專員的級別高于人事助理，這只有在較大型的企業(yè)中才會分的很細(xì)，在一般中小企業(yè)中，他們兩者確實(shí)沒多大區(qū)別。

有一年人事專員或人事助理的本科學(xué)生，參加相關(guān)培訓(xùn)后可以報考四級人力資源師。

企業(yè)人力資源管理師申報條件

四級企業(yè)人力資源管理師（具備以下條件之一者）

（1）連續(xù)從事本職業(yè)工作1年以上。

（2）經(jīng)本職業(yè)四級企業(yè)人力資源管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

三級企業(yè)人力資源管理師（具備以下條件之一者）

（1）連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。

（2）取得本職業(yè)四級企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上。

（3）取得本職業(yè)四級企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)三級企業(yè)人力資源管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

（4）取得大學(xué)專科學(xué)歷證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上。

（5）取得大學(xué)本科學(xué)歷證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作1年以上。

（6）取得大學(xué)本科學(xué)歷證書后，經(jīng)本職業(yè)三級企業(yè)人力資源管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

（7）具有碩士研究生及以上學(xué)歷證書。

二級人力資源管理師（具備以下條件之一者）

（1）連續(xù)從事本職業(yè)工作13年以上。

（2）取得本職業(yè)三級企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。

（3）取得本職業(yè)三級企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)二級企業(yè)人力資源管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

（4）取得大學(xué)本科學(xué)歷證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。

（5）具有大學(xué)本科學(xué)歷證書，取得本職業(yè)三級企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上。

（6）具有大學(xué)本科學(xué)歷證書，取得本職業(yè)三級企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)二級企業(yè)人力資源管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

（7）取得碩士研究生及以上學(xué)歷證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。

一級企業(yè)人力資源管理師※（具備以下條件之一者）

（※ 試點(diǎn)期間按試點(diǎn)方案規(guī)定的內(nèi)容執(zhí)行。）

（1）連續(xù)從事本職業(yè)工作19年以上。

（2）取得本職業(yè)二級企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上。

（3）取得本職業(yè)二級企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)一級企業(yè)人力資源管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

摘自《企業(yè)人力資源管理師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（2007年修訂）

人事管理個人覺得主要還是動動嘴皮子，口才好，說的大家都服氣。建議可以從余世維的書開始入手，案例結(jié)合中外，深刻又不顯老套。強(qiáng)烈推薦。曾仕強(qiáng)的作品也非常好，推薦閱讀。

外國的特此推薦：愛迪思_企業(yè)生命周期.pdf

巴納德_經(jīng)理人員的職能.pdf

布萊克和穆頓_新管理方格.pdf

大內(nèi)_Z理論.pdf

戴爾_偉大的組織者.pdf

德魯克_管理：任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐(上).pdf

德魯克_管理：任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐(下).pdf

法約爾_工業(yè)管理與一般管理.pdf

雷恩_管理思想的演變.pdf

卡斯特等_組織與管理.pdf

羅賓斯_管理學(xué).pdf

明茨伯格_經(jīng)理工作的性質(zhì).pdf

紐曼和薩_管理過程：概念行為和實(shí)踐.pdf

泰羅_科學(xué)管理原理.pdf

Stephen P.Robbins_Organizational Behavior.pdf（英文）

哈佛商業(yè)評論歷年經(jīng)典文章合集.RAR（英文）

English for Management.pdf（英文）

人事助理是屬于人事部門，人事專員就是人事部門的一員。

行政助理屬于行政管理部。而行政管理部要管理好幾個部門，其中包括人事部。

不一樣的~~

如果公司人多,人事部人多,就會相應(yīng)分出各個模塊專員,專門負(fù)責(zé)招聘的招聘專員啦,專門負(fù)責(zé)薪資的薪資專員啦,專門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的培訓(xùn)專員啦等等類似這些專員的總稱...人事助理則是輔助人事經(jīng)理的一個職位.基本是各個模塊都涉及到,有點(diǎn)類似于人事部的秘書吧..如果是大單位...專員比助理位置高...因?yàn)樯婕暗臇|西更專業(yè)..助理則像個打雜的了..如果是小單位...一般不設(shè)專員,或者就設(shè)一兩個助理,那助理能接觸到的東西就多些...我是公司的人事助理,但公司的全體員工檔案,員工內(nèi)部外部培訓(xùn),全員薪資計(jì)算,組織公司大型會議活動.及全公司的考勤計(jì)算.及員工關(guān)系等都是我的工作.沒有其他人來分擔(dān)我的工作.包括以后要用相應(yīng)的人力資源軟件也要我來實(shí)施,真不知其他的人還要做什么,我們公司也有300人啊!好累!

人事助理是負(fù)責(zé)人員的招聘、培訓(xùn)、薪酬等關(guān)于HR的一類;行政助理是負(fù)責(zé)后勤、保安、人員的獎罰等行政事務(wù)。

人事助理是屬于人事部門，人事專員就是人事部門的一員。

行政助理屬于行政管理部。而行政管理部要管理好幾個部門，其中包括人事部。

人事主要是負(fù)責(zé)招聘，考勤，福利，培訓(xùn)等，行政主要是負(fù)責(zé)飯?zhí)茫奚幔０驳龋瑑烧哂钟幸欢ǖ穆?lián)系同時又有不同之處。

第三篇：老師上課時會遇到的問題

在你講課時，若發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生走神，搞小動作，私下說話，搗亂，起哄等干擾教學(xué)的行為，你需要根據(jù)其動機(jī)，程度，頻率，影響范圍的不同，從低到高依次采取以下方法：

寬容法：須知，某些學(xué)生搞小動作，并不一定有惡意，而是一種舒緩疲勞的方式。即使是成年人，要求其坐在椅子上，一動不動持續(xù)四十五分鐘，都是困難的，更何況孩子。對一些無傷大雅，純屬舒緩疲勞的小動作（撓頭，咬指甲，伸腿，用手托下巴等），你還是給予最大限度的寬容。

非語言警告法：例如，一邊講課，一邊與他對視；佯裝踱步，向他走近，拉近距離造成壓迫感，促使其收斂，等等。

間接批評法：例如，“某名同學(xué)始終玩他的橡皮，我希望在我未公布他的名字之前，他能及時改正。’

間接點(diǎn)名批評法：點(diǎn)出他的名字，但不公布他的過錯。例如，“大家把書翻到31頁，王同學(xué)，你與大家一樣翻書。”“大家看這里，王同學(xué)，你也要看這里。”

點(diǎn)名批評法： 點(diǎn)名批評學(xué)生時要做到具體，清晰和不僅告知其不應(yīng)做什么，也要告知其應(yīng)做什么。例如，不要籠統(tǒng)和蒼白地說：“王同學(xué)，你不要講話了”，而是說：“王同學(xué)，你講的話與本課無關(guān)，請你不要打擾我們”，“王同學(xué)和李同學(xué)，你們的私事請放到下課后再談，現(xiàn)在不是講它的時候”。清晰明了，短促有力，是點(diǎn)名批評學(xué)生時的訣竅。

只說不評法：即只復(fù)述他的行為，而不對他的行為進(jìn)行評價。例如，“王同學(xué)，我看到你將一張紙條傳給后面的李同學(xué)。”之后你繼續(xù)講課，剩下的話由他自己去想。

調(diào)桌法：有的搗亂行為是同桌之間搞出來的，你可以采用臨時調(diào)桌的方法。例如，“王同學(xué)和李同學(xué)（王同學(xué)是一個與同桌打鬧的人，李同學(xué)是與他距離較遠(yuǎn)的人），你們兩個將座位換一下，下了這堂課，再換回來。”

暫時驅(qū)逐法：例如，“李同學(xué)，你現(xiàn)在到教室外站一會，調(diào)整一下學(xué)習(xí)狀態(tài)，十分鐘后，我會去接你。”

整堂課驅(qū)逐法：例如，“李同學(xué)，你現(xiàn)在到我的辦公室去。那里有把專用學(xué)生椅，你就老實(shí)坐在上面，會有其他老師看著你。下課后，我會去辦公室找你。”提及一點(diǎn)，你需要在辦公室準(zhǔn)備一把專為此類學(xué)生使用的椅子，你的同事一發(fā)現(xiàn)有學(xué)生坐在上面，便知道此名學(xué)生有問題，先由他們開導(dǎo)他。

（下面針對全班級的騷動）

重申紀(jì)律法：例如。“同學(xué)們，我們班級現(xiàn)在太吵了，與我一起念班規(guī)第十五條，連念三遍，之后我們再上課”。請注意你的用詞，是“我們班級現(xiàn)在太吵了，”而不宜說“喂，你們不會安靜點(diǎn)么？”

集體沉默法：例如，“同學(xué)們，我們班級現(xiàn)在太吵了，我已無法講課。大家與我一起沉默三分鐘，之后我們再上課”。切記，如果整個班級彌漫一種躁動的空氣，你應(yīng)果斷終止講課，讓雙方都平靜一下，絕不要硬頭皮講下去，也不要被躁動的情緒所傳染，自己也變得煩躁。

課堂提問的方法大致有以下幾種:

1.自問自答式提問：由教師向全班同學(xué)提問, 之后停頓一下, 給予學(xué)生思考的時間, 最后由教師自己說出答案.2.集體式提問：由教師向全班同學(xué)提問, 再由全班同學(xué)回答.3.學(xué)習(xí)小組式提問：事先將全班同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組，根據(jù)每個學(xué)習(xí)小組進(jìn)度的不同，來選擇向其提問的問題, 之后再由此小組回答.4.二人小組式提問：由教師向某名同學(xué)提問,其回答完畢后, 教師不作評論, 而要求另一名同學(xué)對其進(jìn)行評論.例如：“張同學(xué)已經(jīng)回答完了, 李同學(xué), 你認(rèn)為張同學(xué)的答案對嗎？”

“王同學(xué)將這道題解開了, 但這道題還有另外一種解法, 趙同學(xué), 你知道嗎？”

5.單一式提問：由教師向某名同學(xué)提問, 再由其回答.但這種單一式提問非常的粗陋.如何和家長打交道：

1.使用建議性的，幫助性的語句，不宜使用直接生硬的審判性語句。

例如，“我建議您怎樣怎樣”，“我向您推薦一個家庭輔導(dǎo)計(jì)劃，您試著做一做，效果不好再回來找我”，而不宜帶有審判性口吻說：“你這么做是錯誤的，我這么做才是正確的”。

2.除非特殊情況，不要當(dāng)著家長面訓(xùn)斥孩子，或是當(dāng)著孩子面訓(xùn)斥家長。

3.如果你發(fā)現(xiàn)對方家長經(jīng)常打罵孩子，那么，你寧可去想其他方法，也不要采用向家長告狀的方式。

4.訴諸家長和其家庭的切身利益。

例如，“如果我們不加強(qiáng)合作，解決孩子的現(xiàn)實(shí)問題，那么，這將會給孩子帶來怎樣不好的影響，會給您的家庭帶來怎樣不好的未來”，而不宜正好相反地說：

“你是怎么教孩子的，你的孩子給我?guī)砹硕啻蟮穆闊薄?/p>

5.不要因?yàn)槟趁麑W(xué)生有位不良家長，便對此名學(xué)生有所拋棄。

畢竟，如果十全十美的家長教育出十全十美的孩子，那么，我們也就不需要教師了。

2.對所有學(xué)生家長都要以禮相待。不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點(diǎn)放大。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。“羅森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長。盡量不要請家長到學(xué)校來，而應(yīng)該主動到學(xué)生家去。老師踏時宜學(xué)生家門，而且心平氣和，推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺，一種什么心情啊！

在這種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受的。如何當(dāng)好高一新生班主任：

對于每個學(xué)生而言，從初中進(jìn)入高中是人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高中階段是他們長身體、長知識的黃金時期，也是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。而高一則是學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，俗話說：好習(xí)慣終身受益。正因?yàn)檫@樣，如何當(dāng)好高一新生班主任，就顯得尤為重要了。本人連續(xù)三年擔(dān)任高一新生班主任工作，稍有心得，愿與諸位分享。

一、及時了解新生情況 做實(shí)干型班主任

古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要想當(dāng)好高一新生班主任首先就要深入學(xué)生，及時了解情況。如何才能及時了解新生情況，我以為班主任要有實(shí)干精神，要做到“四勤”。

（一）“勤看”：新生還未入學(xué)時，先要認(rèn)真“查看”學(xué)生的檔案，對學(xué)生的家庭住址、成員，有無特長等基本情況作一個大概了解。入學(xué)后，還要善于“察看”新生的言行，了解其個性。

（二）“勤問”：新生入學(xué)后，要更進(jìn)一步深入了解，就需要“勤問”。問一些家庭和個人生活、學(xué)習(xí)方面的事如：畢業(yè)學(xué)校、家庭成員及其經(jīng)濟(jì)收入來源、是否適應(yīng)學(xué)校生活，平時的愛好等等。其次，還可以通過詢問來自同一所初中畢業(yè)學(xué)校的同學(xué)側(cè)面了解其過去。

（三）“勤記”：作為高一新生班主任要及時了解每一位學(xué)生工作量很大，同時也容易忘記和混淆，因此班主任要把看到的、問到的新生情況及時整理，記錄在案，最好在學(xué)期之初就給每一位學(xué)生建一個學(xué)生綜合檔案。這樣做為日后做學(xué)生思想工作和寫評語鑒定打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生情況最好記在心中，做到心中有數(shù)。特別是新生入學(xué)時要在最短的時間內(nèi)記住每一位學(xué)生的姓名，并要對上號。這樣學(xué)生會認(rèn)為你很重視他，從而為班級工作開展帶來了便利。

（四）“勤督查”：由于新生相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，平時在家都是衣來伸手，飯來張口，生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差、生活自理能力差。因此，入學(xué)的第一個月就是重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)。為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，作為新生班主任要做到從早晨起床到晚上就寢的全程管理到位。特別是寢室內(nèi)務(wù)整理，除耐心地反復(fù)強(qiáng)調(diào)、示范外，一定要每天親自督查，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，嚴(yán)格要求，落實(shí)到位，絕不能心慈手軟。一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，以后班級管理中就輕松多了。

二、關(guān)愛學(xué)生 做平民型班主任

常言道：“親其師，信其道”。平易近人，對學(xué)生和藹可親，充滿愛心的班主任，總是深受學(xué)生的歡迎，也最容易走近學(xué)生的心靈。作為高一新生，來自不同的學(xué)校，彼此互不熟悉，加上環(huán)境陌生，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感、不適應(yīng)感。這時，班主任噓寒問暖的關(guān)愛，或是幫助解決生活中的一些問題，會讓學(xué)生很受感動。再說新同學(xué)來到一個陌生的學(xué)校，特別希望能得到班主任老師的“厚愛”，我們應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理，及時主動地找學(xué)生交流。交流的形式，可多種多樣，可通過心里交流本的形式，班主任可在交流本上多給他們寫肯定、鼓勵性的話語。也可通過談心的方式。借此機(jī)會了解一下學(xué)生進(jìn)校后對學(xué)校和老師的要求，生活上有什么問題需要解決，給予學(xué)生最大程度的幫助。談話時，一定要注意語氣要溫和，隨意些，不要過于嚴(yán)肅，場合可在辦公室，教室，寢室或操場，總之，不要讓學(xué)生有拘束感，緊張感。由于我很注意這些，以至于，很多學(xué)生覺得和我談心是一種美妙的享受。遇到不高興的事，會主動和我交流。可見，只要建立了良好的師生關(guān)系，主動親近學(xué)生，取得了學(xué)生的信任，就能及時化解學(xué)生的心結(jié)，做學(xué)生思想工作也會事半功倍。

三、發(fā)揮班干部核心作用 做管理型班主任

一個優(yōu)秀的班集體，不僅有一個優(yōu)秀的班主任，還會有一個強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。作為高中生，有一定的組織和自我管理能力，如何充分地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，既是建設(shè)一個班級的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的一個方面。記得馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量”。在這個集體之中，班干部起著核心作用。剛剛開學(xué)，老師對學(xué)生的情況了解不多，這就要求我們特別是班主任要學(xué)會觀察，善于發(fā)現(xiàn)人才。學(xué)期初可以試行班干部流動制，讓多數(shù)同學(xué)都試一試，通過師生的共同考察過近一個月的相互接觸和了解，大家彼此之間不再陌生，我們采取競選的方法，把那些工作能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，愿意為大家服務(wù)的同學(xué)推上干部的位置。這樣做的好處有三：(一)避免了僅通過民主投票產(chǎn)生班干部，把那些人緣關(guān)系好但不愿意為大家服務(wù)的人推上了干部的位子，導(dǎo)致班級建設(shè)受到影響。(二)這些干部都是同學(xué)們自己再三比較、權(quán)衡后推舉出來的，因此干部同學(xué)工作過程中遇到的阻力較少。(三)通過競選，可以激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心，可以讓競選失敗的同學(xué)經(jīng)受挫折，讓他們發(fā)現(xiàn)不足，完善自我。此外，選定好班干部后，不能立即放手，還必須加強(qiáng)對班干部的培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展工作，如何樹立班干部的威信等。在擔(dān)任 1 的班主任時，正因?yàn)橛捎谟幸粋€得力的班委會，德育評比總是名全校前幾名，竟然還創(chuàng)造學(xué)校的一個奇跡，一個月德育扣分只有 0.2 分，就是因?yàn)榘喔刹棵刻熘鲃訄?jiān)持督查到位的結(jié)果。

如何采取措施加強(qiáng)班級的團(tuán)隊(duì)精神，提高班級的凝聚力和向心力呢？我以為除了充分利用一些德育素材，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育。另一個有效的辦法就是開展豐富多彩的班級活動。班主任可以指導(dǎo)班干部開展諸如主題班會、班級籃球賽校運(yùn)動會及各項(xiàng)文藝活動。通過這些活動，既可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，增進(jìn)友誼，形成了一種團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的氛圍，把人心緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。一旦有了這種精神，班級就有了前進(jìn)的希望和動力，就會永往直前，戰(zhàn)無不勝。新入職的的青年班主任,不會帶班怎么辦?

魏書生的《班主任工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、朱永新的《我的教育理念》等等。第二、向老教師學(xué)習(xí)。第三、向同齡人學(xué)習(xí)。每個人多有自己的優(yōu)點(diǎn)，尤其富有創(chuàng)新意識的青年人的交流與溝通更能激發(fā)起新的教育火花。

迎接高一新生

第一次擔(dān)班主任的我對于迎接新生做了如下準(zhǔn)備：

上午主要活動：

首先、新生見面的自我著裝，因?yàn)槟昵嗨灾b上不要顯得太幼稚，太學(xué)生化，得體大方即可。

第二、準(zhǔn)備好班主任的開場白（很重要但不一定太長、太過華麗）。我的開場白是：朋友們，大家好！我叫李軍，從今天起我將和大家渡過你們?nèi)松凶钪匾娜陼r光！我想說兩句話：

1、從今天開始，你們已經(jīng)不是小孩子了。

2、高中三年必定是一段難忘的歲月。

第三、同學(xué)間的相互熟悉。這對于班集體凝聚力的形成有一定影響所以要重視起來，方法有很多如同學(xué)們一一上臺經(jīng)行簡短的自我介紹（包括：姓名、來自那個初中、有什么特長愛好、你的座右銘等）時間控制在2分鐘左右；也可以通過做游戲加深彼此了解。我的方法是簡單的游戲：《超級訪問》具體做法是 發(fā)給每位同學(xué)一張紙、筆自帶有求同桌之間互相訪問各1分鐘 內(nèi)容必有的姓名、來自那個初中、有什么特長愛好 也可增加內(nèi)容根據(jù)實(shí)際需要 活動結(jié)束后同桌依次向全班同學(xué)介紹你的新朋友。

第四、臨時班級負(fù)責(zé)人的選定。通過前面學(xué)生的相互介紹，老師以對學(xué)生的情況有了初步的了解，可以選擇幾個有經(jīng)驗(yàn)的（初中學(xué)生干部）或積極主動的同學(xué)擔(dān)當(dāng)臨時負(fù)責(zé)人。在實(shí)際工作中考察他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、責(zé)任心等，為班干部的培養(yǎng)奠定初步基礎(chǔ)。

第五、布置學(xué)校統(tǒng)一安排的工作。由指定的臨時負(fù)責(zé)人帶隊(duì)分組完成任務(wù)。按照我們學(xué)校的慣例我分為三個組：1領(lǐng)取校服、軍訓(xùn)服裝；2領(lǐng)取新課本組；3領(lǐng)取衛(wèi)生用具及大掃除組。同時，要留兩個機(jī)動人員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各組工作進(jìn)度。下午主要活動：

第一、安排座位。方法很多，介紹幾種我校老師排座方法：1按大小個站隊(duì)安排座位（優(yōu)點(diǎn)：比較公平、傳統(tǒng)做法，為大多數(shù)所接受；不足：有人會提出要求如眼睛不好需要前調(diào)但個又很高）；2隨機(jī)就座，報到時座哪就做哪。（優(yōu)點(diǎn)：往往以前認(rèn)識的同學(xué)愿意座一起，加深同學(xué)友誼；不足：由于熟悉，自習(xí)課

上可能會說小話）；3大小個站成一隊(duì)，女前男后，從門口靠墻一側(cè)開始就座，一條龍式。（優(yōu)點(diǎn)：在今后前后大循環(huán)或小循環(huán)時避免大個擋小個；不足：對小個可能不公平）；4不排座，誰來得早誰座前。（優(yōu)點(diǎn)：激勵學(xué)生早來晨讀不遲到；不足：可能引起同學(xué)間矛盾。規(guī)則必須先明確）我采用的是：先按大小個站隊(duì)安排座位，然后再根據(jù)個人實(shí)際為期一周、自愿調(diào)座，向我備案。最后前后左右小循環(huán)。

第二、召開主題教育班會。我一般會結(jié)合上午自我介紹情況和各項(xiàng)工作完成情況先進(jìn)行總結(jié)。主要表揚(yáng)上午積極肯干、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)。為班級良好班風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)；同時，讓新生了解本校校史增加愛校愛班意識，對新生進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)教育。最后，讓學(xué)生寫一寫自己心目中的好班級和好班主任的形象。這個可以為以后班級建設(shè)提供依據(jù)。

第三、放學(xué)。把臨時負(fù)責(zé)人留下談話，總結(jié)今天工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，為今后更好為同學(xué)服務(wù)打下基礎(chǔ)。通過小范圍個別交談進(jìn)一步增加師生之間了解，為今后班干部的培養(yǎng)積累材料。

第五項(xiàng) 第一次班干部會議

在第一次班干部會議上，我進(jìn)一步明確了班干部的職責(zé)，同時提出我們的班干部要做到：勇于負(fù)責(zé)、樂于溝通、善于思考、勤于學(xué)習(xí)。

勇于負(fù)責(zé)是指我們的班干部要有正氣，要有魄力，敢于管理，不要怕得罪人。對于勇于負(fù)責(zé)有的班干部可能會有顧慮，其實(shí)你在班級管理中始終如一的堅(jiān)持以下兩點(diǎn)，就會沒有顧慮了。其

一、正人先正己。曾國藩曾說過：“修身、齊家、治國、平天下。”治理一個國家也好，管理一個班級也好，都要先從自身做起，嚴(yán)格要求自己才能把國家、班級管理的好。其

二、站在同學(xué)們的立場想問題、辦事情。凡事從大局出發(fā)，不要為自己私利而損害大家利益。當(dāng)你站在班級同學(xué)們的立場上工作時，你會發(fā)現(xiàn)大家其實(shí)都是你的助手。如上一屆我班有一個自習(xí)課特別愛說話學(xué)生（老師不在時），班長管他，他很是不服氣，態(tài)度很蠻橫，誰料他的這一舉動遭到了全班其他同學(xué)的一致譴責(zé)。自習(xí)課安靜了，他也不敢搗亂了。

樂于溝通是指我們的班干部要喜歡和同學(xué)們交流，尤其是自己不喜歡的同學(xué)交流。因?yàn)楦矣诠芾碇皇沁_(dá)到了暫時的目的。如當(dāng)場制止了那位男生的說話，自習(xí)課上安靜了。可那位男生呢？他心里是否還留有怨恨。所以咱們班干部做工作不僅讓同學(xué)們口服更要心服。我們上屆那位班長因?yàn)闃酚跍贤ǎ芸炀透谢四俏灰鸸珣嵉哪猩＿@位班長不但維護(hù)了集體的團(tuán)結(jié)，而且減少了他日后工作的對立面。

善于思考是指我們的班干部在管理工作中遇事要多動腦筋、多想辦法。如上面談到的那位自習(xí)課說話男生，班長可以私下打小報告給我，也可以置若罔聞，也可以當(dāng)場制止。他經(jīng)過思考選擇了后者，為什么呢？私下打小報告是每個學(xué)生所最痛恨的做法。（我在學(xué)生時代也是痛恨這種做法的）置若罔聞，深為班長你的威信何在，你的公信力會為此大打折扣。所以只有當(dāng)場制止才是最佳的選擇。實(shí)踐證明，這位班長在班級里威信很高。

勤于學(xué)習(xí)是指我們的班干部要是學(xué)習(xí)上的排頭兵，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是每一位學(xué)生的天職。優(yōu)異的成績會為你在班級管理上憑添許多管理的威信。

第四篇：21 暴雨來時會躲避教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《暴雨來時會躲避》教案

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

樹立正確應(yīng)對極端天氣意識，學(xué)習(xí)在極端天氣條件下保護(hù)自己。(二)行為技能訓(xùn)練

知道如何應(yīng)對暴雨天氣，能夠在戶外暴雨天氣時，找到安全的躲避場所。(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道暴雨天氣有危險。

2、知道暴雨天氣里身邊有哪些地方可以安全避雨。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道在戶外，如果遇到暴雨天氣身邊那些地方可以安全避雨。

三、教學(xué)難點(diǎn)

明確告訴學(xué)生，身邊哪些地方不能避雨，選擇避雨的原則在于：高處，室內(nèi)。

四、教學(xué)方法

談話法 討論法 情景操練法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

暴雨天的視頻、避雨地點(diǎn)相關(guān)道具、戶外暴雨天打手機(jī)傷人相關(guān)報道。

六、教學(xué)過程(一)情景導(dǎo)入教學(xué)

1、播放電閃雷鳴，暴雨傾盆的視頻（視頻的選擇最好符合學(xué)生當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境，讓學(xué)生有親近熟悉的感覺）

這是什么天氣？和大家說說你經(jīng)歷過的暴雨的天氣！

（學(xué)生介紹自己經(jīng)歷過得暴雨天氣，老師關(guān)注避雨的相關(guān)內(nèi)容）

2、你們從哪些地方可以看出來要下暴雨了？

（生活常識的教育，及早發(fā)現(xiàn)要下暴雨了，有利于學(xué)生安全避雨）(二)故事新授內(nèi)容

1、森林小學(xué)放學(xué)了，看看天氣，馬上就要下大暴雨了，萌小兔，淘氣猴和口水狼得趕快回家，在回家的路上他們發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來看看吧！

同座兩人一起合作讀通故事

2、故事里講了三個小伙伴是怎么樣避雨的？

（引導(dǎo)幫助學(xué)生梳理“不在圍墻下行走”“不在大樹下避雨”“不要冒雨行進(jìn)”這三個安全細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)要在高處的房屋內(nèi)避雨才是安全的）

3、你在生活中遇到過暴雨天氣嗎？你是怎么避雨的？（鼓勵學(xué)生說出與自己生活實(shí)際相聯(lián)系的避雨具體情境和細(xì)節(jié)，教師并對其進(jìn)行引導(dǎo)和肯定）(三)導(dǎo)航明確要點(diǎn)

1、學(xué)生自我導(dǎo)航

大家懂得可真多，誰能給我們總結(jié)一下，暴雨天里怎樣避雨才是安全的？（鼓勵學(xué)生用自己的語言說出安全避雨的相關(guān)知識）

2、書本平安導(dǎo)航

讓我們一起來看看書中是不是和大家總結(jié)的一樣呢? 看書，并再次和學(xué)生一起明確安全避雨要點(diǎn)。

（四）童謠總結(jié)記憶

1、暴雨天氣別害怕，安全避雨我知道，兒歌童謠真好聽，聽聽她在說什么！點(diǎn)學(xué)生讀童謠。

2、鼓勵學(xué)生編動作讀童謠。

3、一起邊做動作邊背童謠。

七、演練設(shè)計(jì)

（一）情景選擇操練

通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都掌握了安全避雨的知識了嗎？老師來考驗(yàn)一下大家！

1、老師用簡單道具，布置成街道模樣，大的廣告牌、地下通道、大樹、服裝店、小吃部（或者根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生回家情景進(jìn)行布置，需要出現(xiàn)避雨的安全，不安全的幾個地點(diǎn)）。

根據(jù)場地選擇近可能多的學(xué)生來到布置的場景中，邊唱歌邊走在放學(xué)的路上，突然響起轟隆的雷聲，老師大聲說：要下大暴雨了！趕快躲雨！老師帶頭找一個地點(diǎn)躲雨。

2、組織評價大家躲雨的地點(diǎn)選擇是否安全。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

（二）小組討論操練

1、教師表演

教師表演在暴雨天氣里，在戶外打手機(jī) 老師這樣做安全嗎？為什么？

2、四人小組討論（教師在此環(huán)節(jié)注意培養(yǎng)小組討論的秩序，保證讓每個成員都能發(fā)表自己意見，如果覺得學(xué)生討論能力不行，也可采用同座討論的方式，同座討論要求一人說，另一人應(yīng)該認(rèn)真聽）

3、小組發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)總結(jié)

（老師盡量多讓所有小組發(fā)表意見，并肯定小組意見，現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)在暴雨天里戶外打手機(jī)情況并不少見，尤其在城市里，由于高層建筑往往都裝有避雷針，雷一般不會打到手機(jī)上，但是老師仍然要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)暴雨天在戶外打手機(jī)存在安全隱患，老師可以拿出相關(guān)報道進(jìn)行佐證）

（三）閱讀拓展操練

1、近100年前的小朋友遇到了大暴雨，他們是怎么做的呢？ 同座兩人一起讀平安童操中的第三題“讀一讀”，并且說說看讀到了什么？

2、教師引導(dǎo)梳理。要避雨，拿雨具，如果淋濕了，一定要馬上換衣服，如果不換衣服容易生病。一年級的學(xué)生讀民國老課本不是很容易理解，老師可以給與更多幫助

3、師生齊讀。

第五篇：關(guān)于遲到的國旗下講話

關(guān)于遲到的國旗下講話

在這之前，我想跟大家講個故事。

古時候，張良曾在一座橋上碰到一位老人，經(jīng)過為老人撿鞋并為其穿上鞋的考驗(yàn)，老人覺得他是個不錯的小伙，并樂意教導(dǎo)他，老人相約五天后在此相見。五天過后，張良一大早便到了橋上，但看到老人已先到了，老人瞪了他一眼，生氣地說：“你跟老人約會，怎么叫老人等你呢？五天后再來吧！”五天后，這次張良一聽到雞叫便趕到橋，不過還沒上橋就看見老人了，老人又瞪了他一跟，一甩袖子就走了，并告訴他五天后再來。而這一次，張良第四天半夜就在橋上等，當(dāng)老人到時，看到他，滿意地笑了并且交給張良一本珍貴的兵書——周朝姜太公編的《兵法》。

此后，張良刻苦鉆研《兵法》，最終成了有名的軍事家，為滅秦和漢朝的建立出了力。

張良的守時為他的一生帶來了巨大的改變，古人如此，那我們本身又是怎樣呢？

遲到本是老生常談的一個話題，學(xué)生們都知道遲到會帶來一些不良的后果。例如：打斷老師講課，影響大家注意力，浪費(fèi)大家時間等，但是我們卻常常見到一大群同學(xué)踩著上課的鈴聲行進(jìn)在前往教室的路上。上周四上午第三節(jié)的突擊檢查中，九年級男生竟出現(xiàn)37人，37人，近半個班的人數(shù)！實(shí)在讓人震驚。其中我們許多同學(xué)常常會找個理由為自己的錯誤開脫，以此來自我安慰和原諒，以保持一時的心理平衡，老師壓堂了，聽不見上課鐘聲，自己鬧肚子了等等理由。

殊不知，久而久之，同學(xué)們將會丟掉了對自身的約束，思想上就會松懈下來。

而大部分學(xué)生多數(shù)也就遲到幾分鐘，你說早到晚到都要到，何不把提高點(diǎn)效率，三步當(dāng)作兩步走呢？我相信，我們有些同學(xué)到網(wǎng)吧占機(jī)時，只會有早到，不會有遲到，由此可看出關(guān)鍵還是思想上的松懈造成的。

遲到并非小事，它折射出的是一個學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)態(tài)度，更反映出一個人遵不遵守規(guī)則和誠信。遲到，那是對自身缺點(diǎn)的妥協(xié)，對自己不足的姑息，對自己錯誤的放縱！是弱者的表現(xiàn)！

一個連時間都不能遵守的人，還能指望他做什么呢？守時是什么？是守信，是對人的尊重，也是對自己的尊重，這樣才能嚴(yán)于律己，有所建樹，交往要守時、守約、守信，延誤了時間要賠償，不守協(xié)定會犯法，不講信用遭投訴，這是國際通用的規(guī)則，一個交換頻繁，聯(lián)系復(fù)雜的競爭激烈的商品經(jīng)濟(jì)社會，缺少了守時這一共同規(guī)則，是無法運(yùn)轉(zhuǎn)的。同學(xué)們可曾知道，不守時，那可是面對著生存的危機(jī)。誠信為本，操守為重。守時、守信是安身之命，富民強(qiáng)國的必備素質(zhì)。丟掉了這些，就丟掉了信譽(yù)；丟掉了信譽(yù)，就等于丟掉了希望。我相信沒有人想被這守時社會潮流給拋棄，做到守時，相信每一個人都有燦爛的明天。