第一篇：讀書(shū)與思考征文

《杜拉拉升職記》讀后感

姜莎莎客服處

在朋友的介紹下，我利用閑暇時(shí)間讀了一本《杜拉拉升職記》。小說(shuō)《杜拉拉升職記》講述的是主人公杜拉拉她是一個(gè)典型的中產(chǎn)階級(jí)代表，她沒(méi)有什么家庭背景，但受過(guò)較好的教育，靠個(gè)人奮斗獲取成功。小說(shuō)中杜拉拉在外企的經(jīng)歷跨度八年，杜拉拉從一個(gè)樸實(shí)的銷售助理，成長(zhǎng)為一個(gè)專業(yè)干練的HR經(jīng)理?？吹蕉爬谝患掖笃髽I(yè)中打拼的過(guò)程，讓我明顯的感覺(jué)到職場(chǎng)上危機(jī)四伏，任何一個(gè)人在企業(yè)中隨時(shí)都有被炒的可能，要想在企業(yè)中有所成光有知識(shí)是完全不夠的，最重要的是要有誠(chéng)信和上進(jìn)心，對(duì)工作要高標(biāo)準(zhǔn)，有敬業(yè)精神！二十出頭的杜拉拉初進(jìn)公司，從工作中不斷磨練自己，不斷進(jìn)行正面的自我調(diào)整，終于百煉成鋼。杜拉拉一位職場(chǎng)女性，我很欣賞這么時(shí)尚、現(xiàn)代、能干的lady。

我從這本書(shū)中得到的最大啟示有兩點(diǎn)：一是“改變”，二是“思考”。對(duì)于剛剛踏出校門(mén)的人們，每個(gè)人都會(huì)懷揣各種各樣的夢(mèng)想，然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司，處于一個(gè)職位的時(shí)候，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的情況是不同的，這樣有些人非要逆流而上，而有些人則會(huì)順流而下，然而時(shí)間和實(shí)踐證明往往后者會(huì)走的更遠(yuǎn)、更好、更順利，而前者多會(huì)在抱怨中生活。因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時(shí)候，我覺(jué)得其實(shí)改變自己比起改變環(huán)境更容易一些，也更實(shí)用和實(shí)際一些。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變，你都可以應(yīng)對(duì)自如，因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖?。而另一方面，?duì)于工作和環(huán)境的不斷變化，在你的身邊會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，而對(duì)于這些問(wèn)題，我們還應(yīng)具備的就是“思考”。其實(shí)在工作中會(huì)思考的人要比只會(huì)努力的人更輕松、更有效率、更有前途。

不能說(shuō)看完《杜拉拉升職記》就會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)和工作有一個(gè)很大的改變，但至少可以讓我以更加飽滿的熱情投入其中。每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到不順心的事情，盡量以一顆平和的心態(tài)去對(duì)待吧，無(wú)論得失，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度工作，向著更高的目標(biāo)努力，我相信付出一定會(huì)有回報(bào)。書(shū)中的她將機(jī)靈與聰慧發(fā)揮的淋漓盡致，尤其是她的敬業(yè)精神，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。從杜拉拉就業(yè)到事業(yè)的階段性頂峰，講述其頑強(qiáng)的職業(yè)經(jīng)歷過(guò)程中是如何處理與下屬、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，同事間的職場(chǎng)故事，其中有很多很強(qiáng)的工作技巧和經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，就如作者所說(shuō)的那樣，她的故事比比爾蓋茨的更值得參考，因?yàn)樗乃魉鶠橛懈蟮目尚行浴?/p>

杜拉拉的故事中有很多值得學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整、職場(chǎng)處事、人資行為經(jīng)驗(yàn)。

1.個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方面，作者通過(guò)拉拉的心里給我們

展示了一個(gè)很好的生涯規(guī)劃線路，那就是新人選擇工作崗位需要權(quán)衡核心業(yè)務(wù)部門(mén)任職和在支持部門(mén)任職的區(qū)別，只有緊挨著核心業(yè)務(wù)來(lái)發(fā)展，才能更快地發(fā)展。

2.敬業(yè)精神，杜拉拉進(jìn)入公司后，任銷售助理，這段的講述對(duì)新入職的人員有很大幫助，比如要熟悉自己的崗位職責(zé)是什么，要跟哪些部門(mén)聯(lián)系，關(guān)鍵是該崗位獨(dú)特的任職資格或者叫勝任能力有哪些，才能清楚的知道自己能否勝任，并且如何做好本職工作，這都是一個(gè)新人需要去留心觀察的。

3.不斷學(xué)習(xí)，杜拉拉的好學(xué)在書(shū)中隨處可見(jiàn)，包括開(kāi)始學(xué)行政主辦時(shí)對(duì)辦公裝修專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得能夠出色的完成上海辦的修裝工作，并且想問(wèn)題、辦事情都有很強(qiáng)的條理性、說(shuō)服性，這都是職業(yè)人的可取之處。

4.善于利用資源，做事注意技巧。杜拉拉很會(huì)利用身邊的資源，起初為了建立與玫瑰的的良好合作關(guān)系，就想到了王薔，在跟李斯特的配合中，就充分利用總裁何好德，適時(shí)的尋求幫助，后來(lái)的辦事處重新調(diào)整設(shè)臵，充分利用王偉來(lái)給自己的方案充實(shí)說(shuō)服力等等。做事注意技巧方面不但是杜拉拉，李斯特、何好德都很注重技巧，這也是作者本身是從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的HR的原因吧，如杜拉拉在升職方面跟李斯特、何好德的交涉，以及面對(duì)杰生培訓(xùn)中不待見(jiàn)自己，以及給裁撤辦事處的起名上面，做事技巧發(fā)揮的淋漓盡致。

看完這本書(shū)讓我知道成功永遠(yuǎn)是偏向有心人，除了需要努力工作、不斷學(xué)習(xí)，還需要適當(dāng)?shù)娜?zhēng)取。成功不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的埋頭苦干就能做到的，一個(gè)人想要成功除了需要有超乎常人的努力，還需要處處留心學(xué)習(xí)和主動(dòng)積極的人生態(tài)度。我相信學(xué)會(huì)付出、不斷努力學(xué)習(xí)、主動(dòng)積極等就將成功。

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第二篇：讀書(shū)與思考作文

讀書(shū)與思考作文3篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的讀書(shū)與思考作文，歡迎閱讀與收藏。

讀書(shū)，瞅名，就是同書(shū)本擊接講。興許有人會(huì)答，這也需要方式？應(yīng)然需要，如果一個(gè)同窗每天讀書(shū)，投進(jìn)的精神良多，讀什么記什么，這是不是最惡的瀏覽之路呢？這樣讀書(shū)，也是一種讀書(shū)法古人鳴干“記誦之學(xué)”，他這樣用過(guò)地讀書(shū)，盡對(duì)照不讀書(shū)、不記誦要賴。但這種讀書(shū)，不能成為一種知識(shí)，不算是上趁的讀書(shū)，由于他得來(lái)的學(xué)問(wèn)是逝世的。讀書(shū)多是佳事，但還要用種種迷信知識(shí)去輔助懂得書(shū)利的內(nèi)容。如果要使書(shū)原上的知識(shí)“活”訖來(lái)，這就要想，要思考。

在讀書(shū)的進(jìn)程中，要給念考留下余地。你在供知時(shí)，教出去的貨色假如不共你本有的常識(shí)撞頭，就只能晃在這面，不產(chǎn)生“化學(xué)息用”，無(wú)奈變成你本人的養(yǎng)料。我的胃可能處理各種食品，主動(dòng)把它們劃分替養(yǎng)分跟廢物，再依據(jù)己體的需要，分辨輸迎給不同的器民。讀書(shū)者需要?jiǎng)幽X思考，汲取書(shū)標(biāo)上的知識(shí)就能取原有的知識(shí)融會(huì)在一伏，發(fā)生化學(xué)變更而后把需要剜入的知識(shí)變成大家的學(xué)識(shí)，把不須要的東東消除掉，該作垃圾處置。

改造凋謝以來(lái)，國(guó)外的思維、學(xué)識(shí)、學(xué)說(shuō)涌進(jìn)了邦門(mén)，一氣節(jié)人應(yīng)付自如。青年人對(duì)新事物敏感，這當(dāng)然是美景象。但也有些青年學(xué)生對(duì)外來(lái)的理論沒(méi)有經(jīng)由當(dāng)真的思考和消化，就盲綱地追趕，成果讓從人的腦筋成了外國(guó)實(shí)踐的跑馬場(chǎng)。里點(diǎn)即便有好東西也不能好好地添以應(yīng)用，更不要說(shuō)辨別良萎了，這種情形，應(yīng)該引起警戒。古人說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這些青年人對(duì)自彼不熟習(xí)的東西，多少近“不思”、“不學(xué)”那就不可防止地要面臨“罔”和“殆”的危機(jī)。爾望不能這樣持續(xù)下往了的。大野要有蘇醒的意識(shí)，要在讀書(shū)上多用腦，讀本國(guó)書(shū)如此，讀中國(guó)書(shū)也如斯。因而，在讀書(shū)中，思考，才能剔除糟粕；思考，才干接收營(yíng)養(yǎng)；思考，能力成績(jī)讀書(shū)。

總而言之，在讀書(shū)中，思考特殊主要。

經(jīng)?？吹接行┡Ｈ藭褡约嚎催^(guò)的書(shū)單，一個(gè)月看幾十本書(shū)，一年年了上百本書(shū)，然后輸出了多少萬(wàn)的文字，取得了怎樣怎樣的成就。

然后，看著這些數(shù)據(jù)的我們，開(kāi)始焦慮，覺(jué)得自己應(yīng)該馬上效仿，否則有點(diǎn)寢食難安。

接著，我們也看到了一些效仿者的成績(jī)，有的跟上了腳步了，也開(kāi)始大肆?xí)癯鲎约旱臅?shū)單與成就，還有一大串的打卡記錄圖。

也有一些跟不上腳步的.開(kāi)始在那大喊大叫，痛責(zé)自己為什么無(wú)法像他們那樣優(yōu)秀，跟著跟著，把自己的自信心都跟低了。

在我看來(lái)，凡事量力而行，有的人是職業(yè)寫(xiě)作者，職業(yè)讀書(shū)人，也有人專門(mén)對(duì)閱讀做了研究，他們所謂的讀書(shū)并不是我們常規(guī)觀念里的一本書(shū)從頭看到尾的看完，然后算一本書(shū)，而是他們利用他們的閱讀技巧，只在一本書(shū)中看到他們覺(jué)得對(duì)自己有用的部分，然而汲取了，這本書(shū)在他們看來(lái)，就算看完了，接著就可以列入書(shū)單，成為書(shū)單列里的一員。

我目前還是停留在傳統(tǒng)的閱讀模式里，一本書(shū)如果不是從頭看到尾，那只能說(shuō)這本書(shū)我翻看過(guò)，沒(méi)看完。但是我也面臨一個(gè)比較尷尬的問(wèn)題，就是一本書(shū)我明明看過(guò)了，可是過(guò)幾天，過(guò)一陣再讓我講，我只得一部分，有時(shí)甚至連主角，或者主要內(nèi)容都說(shuō)不上來(lái)。

有人說(shuō)讀書(shū)要做筆記，這樣會(huì)記得深刻一些。我不否認(rèn)，但是還是經(jīng)不住時(shí)間的推搡。

讀書(shū)的過(guò)程需要思考，有思考才會(huì)更深刻，才會(huì)對(duì)自己有用。

但是沒(méi)有過(guò)目不忘的本事，還是會(huì)將大部分看過(guò)的內(nèi)容忘卻。

想起一句話，讀書(shū)就像我們吃飯，我們不一定會(huì)記得我們?cè)?jīng)吃過(guò)什么樣的飯菜，但那些飯菜的營(yíng)養(yǎng)已經(jīng)滋養(yǎng)我們的體格，成為了我們的肌肉，血液，骨胳，成就著我們。

所以，不必太去糾結(jié)讀書(shū)的數(shù)量，你就認(rèn)真去閱讀自己喜歡的每一本書(shū)，學(xué)著思考，那些有用的內(nèi)容會(huì)成就更好的你。

從前，聽(tīng)人們說(shuō)文學(xué)經(jīng)典的妙處。說(shuō)《老子》大道極簡(jiǎn)，說(shuō)《論語(yǔ)》圣賢之言，說(shuō)《周易》包羅萬(wàn)象，說(shuō)《史記》無(wú)韻《離騷》。我深受這些言語(yǔ)的觸動(dòng)，便開(kāi)始研讀那些經(jīng)典。

但很快我就發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)典對(duì)我來(lái)說(shuō)猶如密碼緊排的電文，每一個(gè)符號(hào)我都認(rèn)識(shí)，但組合起來(lái)的句子我卻一竅不通。我仿佛與他人看的并不是一本經(jīng)典。如《周易》中的《乾》卦，既有龍也有君子，使我實(shí)在不明白其中的聯(lián)系。我突然間覺(jué)得，我離讀經(jīng)典，似乎還太遠(yuǎn)了些。

直至一天，我看到了一則故事。說(shuō)宋朝的趙普每天晚上秉燭夜讀，一生從來(lái)只看一本書(shū)。他離世后，人們翻看他的遺物，發(fā)現(xiàn)他讀的那本書(shū)叫做《論語(yǔ)》。讀到這里，我不禁覺(jué)得十分奇怪，這位古人用一生的時(shí)間只讀一本《論語(yǔ)》，難道他的閱讀速度真的只有那么慢嗎？還是他還在用另一種方法，以另一個(gè)層次，來(lái)閱讀《論語(yǔ)》。我猛然想到，他一定是在做我現(xiàn)在做的工作——思考。

于是，那天我又懷著激動(dòng)心情捧起了《周易》。將它的書(shū)頁(yè)一頁(yè)頁(yè)的翻開(kāi)，細(xì)細(xì)品讀了《乾》卦。不斷思索著其中的意理，初九潛龍，九二見(jiàn)龍，九三惕龍，九四躍龍，九五飛龍，上九亢龍。正是在講述一個(gè)人修身，齊家，治國(guó)，平天下的過(guò)程，而那龍。正是屈伸自如，靈性變通，心性乾乾剛健，自強(qiáng)不息的君子的象征。我讀出了三古三圣所要叮嚀給后人們的道理——君子應(yīng)習(xí)《乾》卦之德，不滿而伏淵，小成見(jiàn)大人，終日乾乾惕之，不卑不亢，自強(qiáng)不息，以成就飛龍之姿，而無(wú)亢龍之悔。

歷經(jīng)此事，我終于知曉的思考的重要。人之所以能區(qū)別于禽獸，正是因?yàn)橛辛怂伎迹源藦淖匀恢形虺龅览恚谑怯辛巳ニ鞯摹兑捉?jīng)》，老子所做的《道德經(jīng)》，圣賢們的《論語(yǔ)》。讀書(shū)也正是如此，正因?yàn)樽x書(shū)時(shí)有思考，才有了三國(guó)的神機(jī)妙算的諸葛、秉燭苦讀的趙普；才有了盛唐的詩(shī)歌燦爛，義宋的國(guó)魂傲骨；才有了明時(shí)通道明德的王陽(yáng)明，慈悲為懷的明君。才有了中華五千年的輝煌。

所以，世間最重要的是思考。有了思考，便能讀天地這本大書(shū)，通道明德，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！

第三篇：讀書(shū)書(shū)香征文與教師書(shū)香征文

讀書(shū)書(shū)香征文六篇與教師書(shū)香征文六篇合集

讀書(shū)書(shū)香征文六篇

【篇一】

時(shí)代的列車駛向了二十一世紀(jì)，大家都為匆匆趕上這一趟列車而改變自己。時(shí)代在改變，世界在改變，自己也在改變。很多人忘記了我們本該從始至終堅(jiān)持的東西。例如閱讀，就漸漸被現(xiàn)代人慢慢遺忘。古時(shí)候，很多人在閑暇無(wú)事時(shí)都會(huì)捧一卷書(shū)，在那個(gè)交通工具不發(fā)達(dá)的時(shí)代，他們?cè)敢庠跁?shū)中看看那山川河流。而如今，越來(lái)越少的人選擇閱讀，他們所想要得到的答案通過(guò)引擎搜索就可以得到，他們想要去的地方買(mǎi)一張機(jī)票就可以看到。

漸漸閱讀離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，我們的生活中除了手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)之外的東西都會(huì)被我們慢慢遺忘。其實(shí)，在任何時(shí)候，閱讀都不應(yīng)該被我們拋棄。當(dāng)我們閑下心來(lái)，我們可以選擇一本書(shū)，靜靜地讀。當(dāng)這些書(shū)本真正的像烙印一般進(jìn)入我們的心中時(shí)，我們不僅會(huì)體會(huì)到山川河流的真美，還會(huì)在這些真美中有自己的頓悟。漸漸地我們也會(huì)愛(ài)上這樣的一本書(shū)，或是配一杯茶，或是當(dāng)做睡前讀物，我們慢慢習(xí)慣了這種有書(shū)本為伴的日子。

現(xiàn)如今，我還會(huì)在床頭放幾本鐘愛(ài)的書(shū)。睡覺(jué)前我都要拿來(lái)細(xì)細(xì)品讀，或是一頁(yè)，或是兩頁(yè)。慢慢積累，我總能把幾本書(shū)完完整整讀下來(lái)。時(shí)間越久，積累越多。我不僅僅在書(shū)中看到了山川河流，我還看到了歷史長(zhǎng)河中我們堅(jiān)持下來(lái)的東西。慢慢地這種積累成為了我人生中的經(jīng)驗(yàn)，帶著我一起慢慢老去。在成長(zhǎng)的日子里，它鼓勵(lì)我激勵(lì)我，帶我走啊走，走到了我生命的最前端。

書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。我們千萬(wàn)不要忘記閱讀這一有意義的事情，讓它帶領(lǐng)我們慢慢領(lǐng)略生活。帶我們看這世界的山川河流，帶我們?nèi)ッ恳粋€(gè)角落看看那里的故事。故事永遠(yuǎn)在發(fā)生，你可以選擇忘記，也可以選擇閱讀。讀書(shū)就是如此，帶我們慢慢成長(zhǎng)。

【篇二】

有人說(shuō)，讀書(shū)是門(mén)檻最低的高貴。在我看來(lái)，讀書(shū)于渴望學(xué)識(shí)的人更像是一種不死的欲望，是疲憊生活中的英雄夢(mèng)想。

看過(guò)一則新聞：機(jī)緣巧合，讓年過(guò)六旬的老楊成了廈門(mén)博物館的一名保安?？釔?ài)歷史的他如饑似渴地閱讀著各類歷史書(shū)籍，能夠說(shuō)出歷史上每一位皇帝的名字和年號(hào)，侃侃而談百家姓上每個(gè)姓氏的來(lái)歷，講出任意知名歷史人物的故事。博物館保安這個(gè)看似不起眼的職位，卻實(shí)現(xiàn)了他的人生夢(mèng)想！

過(guò)去，他是地地道道的農(nóng)民。如今，他干著保安的職務(wù)，卻身懷絕學(xué)，成了博物館的“鎮(zhèn)館之寶”，時(shí)不時(shí)對(duì)付那些學(xué)歷史的來(lái)找茬的難纏對(duì)手。那份對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與堅(jiān)持，讓他的人生從此閃耀著不一樣的光芒。

楊絳先生自幼與書(shū)為伴，三天不讀書(shū)便覺(jué)生活寡淡，若一周不讀書(shū)，那就等于是在虛度光陰。她93歲高齡依舊筆耕不輟，寫(xiě)成《我們仨》。她在書(shū)里看多了世態(tài)炎涼，體驗(yàn)了人情冷暖，書(shū)也給予了她很好地學(xué)識(shí)修養(yǎng)，使得她對(duì)現(xiàn)世的生活也更加珍視，對(duì)眼前人也更加包容。

現(xiàn)實(shí)生活中處處都有“讀書(shū)改變命運(yùn)，讀書(shū)養(yǎng)成氣質(zhì)”的真實(shí)故事。對(duì)于既不渴望成為老楊，亦不渴望成為楊絳先生的平凡的我們而言，讀書(shū)能讓我們擁有淵博的學(xué)識(shí)，讀書(shū)亦能讓我們擁有高貴的靈魂。

有人曾提出過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“大部分讀過(guò)的書(shū)都會(huì)忘掉，那讀書(shū)的意義何在？”最好的回答是：“小的時(shí)候我吃了很多東西，其中的大部分已記不清是什么，但我知道，它已經(jīng)變成了我現(xiàn)在的骨和肉?！?/p>

讀書(shū)的力量不是通過(guò)外在的感官體現(xiàn)，而是源源不斷地潛移默化。所有的好書(shū)，都將給我們的骨骼補(bǔ)鈣，給心臟輸血，教會(huì)我們?cè)鯓涌拷菊嫔?。這種美，源于廣袤的自然，成熟于和諧社會(huì)，浸潤(rùn)了思考的智慧，所以它的力量得以永恒傳承。

“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”。

讀書(shū)使人成熟，是一種交流，在這交流中，我們審視自身和外界。讀書(shū)，讓我們的靈魂變得高貴。

【篇三】

手機(jī)屏幕仿紙顯示設(shè)置,人性化的電子書(shū)……都已成為人們出行時(shí)隨身攜帶的閱讀工具，因?yàn)樗鼈儌€(gè)頭不大，還可以安裝多類軟件供人娛樂(lè)打發(fā)空閑時(shí)間。但如果留心觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣走路聽(tīng)書(shū)的人往往反應(yīng)遲鈍，總是在地鐵上用手機(jī)閱讀的人表情凝聚不顯活力……

電子時(shí)代確實(shí)提高了許多工作生活中的做事效率,可我們能安靜讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少。《朗讀者》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《見(jiàn)字如面》的節(jié)目如雨后春筍，爭(zhēng)相播出，當(dāng)閱讀經(jīng)典再次被人重視，當(dāng)中國(guó)文學(xué)不再以“孔子學(xué)院”的形式走向世界的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該重拾書(shū)本，重溫墨香，品讀字里行間的文學(xué)氣息。正如一段文字若是寫(xiě)到你的心坎里，就總?cè)滩蛔“阉路磸?fù)閱讀，或讓你堅(jiān)定信念，或讓你眉眼舒展，而這樣的閱讀效果遠(yuǎn)不是電子書(shū)可以替代的。影視演員吳奇隆說(shuō)，自己大塊的空閑時(shí)間不多，便將書(shū)籍?dāng)[在屋子的許多角落，在哪里休息就在哪里翻閱。主持人董卿說(shuō)，進(jìn)了臥室就不再觸碰電子產(chǎn)品，床頭總是擺著她近期愛(ài)讀的書(shū)，一部《紅樓夢(mèng)》她看了不知多少遍，卻仍然陶醉，癡迷研讀。我想，收藏書(shū)籍又不束之高閣,便能在同一角度看見(jiàn)更廣的風(fēng)景。

愿意將書(shū)本裝進(jìn)包袋的人，一定也是熱愛(ài)生活，懂得寬容的人。翻頁(yè)會(huì)將閱讀時(shí)間拉長(zhǎng)，每翻一次就多了一秒的回味和期待。開(kāi)卷有益，不只是心靈得到撫慰，我的爺爺已在耄耋之年，依然愛(ài)捧著《毛澤東詩(shī)詞》，一代軍人老去，卻不忘那個(gè)時(shí)代的初衷，他愛(ài)的書(shū)里寫(xiě)著他戰(zhàn)斗過(guò)的年代。多添一句爺爺?shù)睦恚骸笆謾C(jī)傷眼睛，不是個(gè)好東西。”

又忽然想到飛機(jī)上每次都會(huì)發(fā)放近期報(bào)紙供人閱讀，雖是怕手機(jī)信號(hào)干擾，依我看也能借此機(jī)會(huì)保留一些“落后”閱讀習(xí)慣，不論經(jīng)濟(jì)還是豪華，都要手沾油墨，看同一篇報(bào)道，讀同一個(gè)故事。

【篇四】

周末，和花友相約去花圃買(mǎi)花。陽(yáng)光下，雛菊、乒乓菊、小米菊……美到極致。一友人貼出采摘的一叢叢鮮花照，發(fā)群?？吹靡?jiàn)的美，人人會(huì)欣賞。群里立馬熱鬧起來(lái)，有人說(shuō)缺花瓶，有人說(shuō)缺桌子，有人說(shuō)應(yīng)該換家具，更有人說(shuō)還是先換房子吧。看著這一幕，我不禁莞爾一笑。好多時(shí)候，我們總是想著等手邊的事忙好了，等環(huán)境與條件具備了，然后再去干一些美好的、有情趣的事。然后呢，不了了之。

可是，生活其實(shí)就是當(dāng)下這一刻，很多事并沒(méi)有那么復(fù)雜，我們需要的就是及時(shí)邁出一步，走一步再走一步。

這就好比讀書(shū)。很多人對(duì)于讀書(shū)的觀念太過(guò)隆重，似乎只有等到一大段閑暇的時(shí)光，一個(gè)安靜的氛圍，一個(gè)人，才可以好好靜下心來(lái)讀書(shū)。讀書(shū)，實(shí)際上是一件平常的事情，我們不應(yīng)該老是等著安排好時(shí)間再開(kāi)始翻書(shū)。

猶記得，看完一本《蓮花》，我用的是課間、坐車時(shí)、睡覺(jué)前等時(shí)間，不斷蕩生出內(nèi)心深處的澄明潔凈。有時(shí)候，讀一本小說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，除了小部分被作者的敘述和營(yíng)構(gòu)的意境所吸引，還有很多東西和環(huán)節(jié)、作者無(wú)關(guān)，確切地說(shuō)，是徑取所需。在自我意向的引領(lǐng)下，浸潤(rùn)開(kāi)想像，釋放自己的性情和心靈，升騰出另一天地的生活。

我曾把王小波的一段情話工工整整摘抄下來(lái)。1978年8月30日，王小波在給李銀河的信中寫(xiě)道：“和你在一起多高興，高興是因?yàn)榇蠹叶荚诼飞?。因?yàn)榛盍诉€要死，兩個(gè)人在一起不孤單。還要走好長(zhǎng)的路呢，做好多事呢，走長(zhǎng)路兩個(gè)人好?！笨v生性有多抑郁，深陷于情網(wǎng)中的王小波，還是浪漫得不行，坦率得不行。也許，在愛(ài)面前，智者和凡人都是一樣的簡(jiǎn)單。

摘抄，一來(lái)是感動(dòng)于那時(shí)在讀的《愛(ài)你就像愛(ài)生命》，二來(lái)想套用這種感覺(jué)以表達(dá)我所以為的閱讀和一個(gè)人的心靈的關(guān)系。心靈的豐富，是離不開(kāi)閱讀的，多希望能做到二者相伴，陪我共度此生。

在火車上看王府井書(shū)店買(mǎi)來(lái)的余華的《音樂(lè)影響了我的寫(xiě)作》時(shí)，我的心很平靜，思考的東西也就多了。如今的我，常常會(huì)驚醒，有時(shí)找不到任何可言說(shuō)的對(duì)象，只剩孤獨(dú)。這樣孤獨(dú)的時(shí)候，做任何娛樂(lè)消遣的事，終究只會(huì)引人至空虛發(fā)狂。只能靜下心讀書(shū)。余華說(shuō)，人們之所以要找回消失了的過(guò)去，并不是為了再一次去承受，而是為了品嘗。我在品嘗痛楚和平靜中，從而感知自己的存在。如此，孤獨(dú)才是一種意境，是海棠花尋往昔，那往昔，處處是醉人的舊光陰。如此，你的孤獨(dú)與前人相契，那便是銀碗里盛雪，清水里盛開(kāi)荷花。

生活從來(lái)不是一件容易的事。忙忙碌碌不斷追逐，你也許能得到很多，但也許你只是淪為某種機(jī)器或者工具，作為人的性靈卻沒(méi)能得到舒展。所以，在《遇見(jiàn)未知的自己》里那個(gè)成功的演說(shuō)家，之前的成功和之后的成功，在外人看來(lái)其實(shí)肉眼可見(jiàn)的物質(zhì)性的成功是一樣的，只有他自己知道，聯(lián)結(jié)自己的身體和心靈，有多重要——誠(chéng)如莊子的道家論，逍遙縹緲，無(wú)往而不勝。那一刻，空氣穿透過(guò)你，你變成一條在晾衣繩上迎風(fēng)飄揚(yáng)的干凈的亞麻布，輕盈地跑過(guò)那個(gè)似紙絹?zhàn)龀傻某鞘欣锏拿恳粦羧思业奈蓓敗愕男睦锍溆矏偂⒑推胶挽o謐。

如此這些感悟，全是因了閱讀。不知道漫漫路途中的你們，是怎么讀書(shū)的？我想，我們?cè)僖膊皇巧倌曜x書(shū)郎，能保持想看書(shū)的欲望，利用零碎空閑的時(shí)間，養(yǎng)成隨時(shí)隨處即可以讀上幾頁(yè)的習(xí)慣，把讀書(shū)當(dāng)作為生活的一部分，是一件多么需要的事。如此堅(jiān)持下來(lái)，才能淬煉心智，腹有詩(shī)書(shū)，容氣自華，最終被時(shí)光判緩刑。

【篇五】

前段時(shí)間，兒子很愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)，圖多字少，看起來(lái)輕松?？晌铱粗?，心里著急，開(kāi)始念叨：“你長(zhǎng)大了，不能再看這些低幼的書(shū)了，得看純文字的書(shū)?！睅状蜗聛?lái)，他嘴上答應(yīng)了，可純文字的書(shū)一到手邊，只一翻而過(guò)。于是，我去圖書(shū)館借來(lái)了《豆丁二人組》系列故事書(shū)3本，故作神秘地說(shuō)：“這3本書(shū)很精彩，很有意思，你看了，一定會(huì)喜歡上他們的。”可他一見(jiàn)書(shū)里全是文字，沒(méi)有圖片，拒絕閱讀。隨便翻了幾下，就說(shuō)自己看好了。這不是囫圇吞棗嗎？于是我耐下性子，讀給他聽(tīng)。每次睡前，我只讀一個(gè)小故事，吊起他的胃口。聽(tīng)著聽(tīng)著，他居然聽(tīng)出味道來(lái)了。于是第二天，他催我繼續(xù)讀。不知不覺(jué)中，他愛(ài)上看純文字的書(shū)了。

一段時(shí)間后，他自己主動(dòng)去圖書(shū)館借來(lái)了《賽爾號(hào)》系列故事書(shū)，里面沒(méi)有拼音，全是文字。我還擔(dān)心他讀不下來(lái)，沒(méi)想到，這次卻讀得比任何一次都要快，都要認(rèn)真。我特別高興?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)會(huì)質(zhì)疑：總讀書(shū)給他聽(tīng)，孩子會(huì)不會(huì)太依賴家長(zhǎng)？總要求家長(zhǎng)讀，家長(zhǎng)哪有那么多時(shí)間？如果家長(zhǎng)重視閱讀這件事情，就一定可以抽出時(shí)間。在孩子讀不懂或不愛(ài)閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)要堅(jiān)持讀給孩子聽(tīng)。不用太長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)看到孩子新奇的變化。在一定量的積累后，孩子的閱讀一定會(huì)達(dá)到質(zhì)的飛躍。

讀書(shū)給孩子聽(tīng)，就是在為美育播種。孩子愛(ài)這個(gè)故事，就會(huì)在心里產(chǎn)生感覺(jué)；孩子專注地看著書(shū)里美麗的圖畫(huà)，就是在欣賞美。美感教育就這樣在一本一本的故事書(shū)中累積起來(lái)。當(dāng)然，讀書(shū)給孩子聽(tīng)，還有很多好處。不僅有助于增加知識(shí)積累、開(kāi)拓興趣、提升專注力，還會(huì)讓孩子和文學(xué)以及父母建立親密深厚的關(guān)系，幫助他成長(zhǎng)為心理健康、讀寫(xiě)能力強(qiáng)、世界觀開(kāi)闊的孩子。

【篇六】

生命里很多的光景是要一個(gè)人寂寞渡過(guò)的。一本書(shū)，它洞穿了斑斕歲月我承受的種種不易，陪伴了我很多孤獨(dú)的時(shí)光。有幸從小就與書(shū)結(jié)緣，從此有了詩(shī)意人生。

記得小時(shí)候，家境平平，看到別人吃糖、穿新衣，我不羨慕，可看到同齡人拿著一本五尺見(jiàn)方的小人書(shū)，我的腿就定住了，粘在他(她)身邊，瞟一眼也是歡喜的。認(rèn)不全小人書(shū)中的字，書(shū)中的畫(huà)也給我?guī)?lái)了無(wú)限遐想。上小學(xué)后，去同學(xué)家玩，總要借幾本書(shū)回家。那時(shí)候特別喜歡席慕蓉的詩(shī)歌，瓊瑤的言情劇，龍應(yīng)臺(tái)的散文。雖然我打扮得像個(gè)假小子，內(nèi)心小女子的柔情卻在瘋長(zhǎng)。年齡漸長(zhǎng)，書(shū)籍涉獵的范圍也不拘一格，什么雜書(shū)都拿來(lái)看看，但總的原則是愛(ài)看陽(yáng)光的文字，愛(ài)讀美好結(jié)局的小說(shuō)。看長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)，習(xí)慣讀了前言，立馬看結(jié)局如何。

為人母后，常在午后送孩子去課外學(xué)習(xí)，回家太遠(yuǎn)，逛服裝店怕忍不住買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，于是圖書(shū)館成了最佳選擇。偌大的圖書(shū)館，除了幾個(gè)學(xué)生娃，常常就只有三兩的工作人員。靜悄悄地?fù)裼缍x上一本《青年雜志》亦或《讀者文摘》，世間百態(tài)紛呈，心靈雞湯猛灌，情感大片速遞。沉浸文中，忘了空間，忘了時(shí)間，偶爾還會(huì)濕了雙眼。

總覺(jué)得自己是幼稚的，在近不惑的年紀(jì)依然會(huì)隨著書(shū)中的人物命運(yùn)和跌宕起伏的情節(jié)，自己也情緒起伏，甚至于幻想成為書(shū)里的某些角色，讓自己也邂逅一段奇遇，擁有一段糾纏的迷離愛(ài)情?，F(xiàn)實(shí)單調(diào)而平凡，書(shū)恰好彌補(bǔ)了那顆愛(ài)做夢(mèng)的心。我喜歡在深夜里捧一本散發(fā)著淡淡油墨香的佳作，在凌晨的曦光里不愿醒來(lái)。

母親曾于人后說(shuō)我，家中小女，任何事皆需她操心，唯獨(dú)我拿一本書(shū)坐窗前，任日頭升起，夕陽(yáng)歸巢，她卻不擔(dān)憂?！帮垺币言谖沂种校瘹g離合由我自己上演，書(shū)是我生活中的最歡暢的喜愛(ài)。

塵世很繁雜，長(zhǎng)久置身其中，常常會(huì)讓簡(jiǎn)單的人失去待人的信心，而好書(shū)就如一味瀉火劑，讓你不再糾結(jié)，不再憤世，不再看不慣瑣屑的關(guān)系，你又重新整裝待發(fā)，恢復(fù)了生氣。一本好書(shū)會(huì)讓一個(gè)落入苦海的人再度燃起生命的希望，一段充滿哲理的言語(yǔ)會(huì)打開(kāi)迷茫人的心扉。我在書(shū)中沉淀自我，在文字里尋求溫暖。無(wú)論你何時(shí)離開(kāi)，離開(kāi)多久，那些好書(shū)依然默默的等候你的翻閱。愛(ài)一個(gè)人的長(zhǎng)情，靜靜地陪伴左右；愛(ài)一本書(shū)的寬厚，永遠(yuǎn)給你最想要的擁抱。

教師書(shū)香征文六篇

【篇一】

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，書(shū)像一位和藹可親的老人，引領(lǐng)我通往神秘的知識(shí)殿堂；如一杯清香四溢的綠茶，泌人心脾，給我?guī)?lái)種種美妙的享受和無(wú)窮的回味。

近日，我讀過(guò)《給教師的建議》、《新課程理念下的課堂教學(xué)聽(tīng)課、說(shuō)課、上課》、《中小學(xué)生評(píng)價(jià)技巧》等等，他們讓我的教育思想和專業(yè)素養(yǎng)在潛移默化的悄然變化。

我讀過(guò)張愛(ài)玲的部分作品，真為她的作品感動(dòng)。尤其是在讀過(guò)她的小說(shuō)《傾城之戀》后，便成為了“張迷”之一。在張愛(ài)玲的一系列小說(shuō)中，刻畫(huà)出了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的人物，其中女性人物占了絕大多數(shù)，這些女人的命運(yùn)無(wú)一不是悲劇性的。由此構(gòu)成了她小說(shuō)的蒼涼、婉哀、慘傷的風(fēng)格。她的作品彌漫著濃厚的悲劇色彩。她以一種近乎冷酷的悲劇感敘述一個(gè)個(gè)悲涼的傳奇，營(yíng)造了一個(gè)陰氣森然的世界，她的作品使我們觸摸到了“人性惡”的一面，人的靈魂陰暗與丑陋的一角。她的作品也總有著一種獨(dú)特的悲情的藝術(shù)審美感。其小說(shuō)也折射出作者復(fù)雜的心靈，也決定了作者對(duì)人性的悲觀，對(duì)歷史的悲觀，對(duì)現(xiàn)實(shí)的悲觀。那不是淡淡的哀愁，也不是美麗的憂傷，而是令人徹骨的冰涼的悲觀。我尤其喜歡她的一句話“要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；不要做的事情總找的出藉口?！笔堑模魏问轮灰阆胱?，就一定能做好！除了張愛(ài)玲的作品，我還讀過(guò)楊紅櫻的一些兒童文學(xué)作品，我也讀過(guò)《藏地密碼》、《重返狼群》、《斗破蒼穹》等等。書(shū)真的是一位貼心好友，他可以隨時(shí)隨地地陪伴著你；書(shū)真的是一位超級(jí)大師，他可以時(shí)時(shí)刻刻給你的生活智慧。

“親子閱讀”的快樂(lè)時(shí)光更是我喜歡的。因?yàn)槲視r(shí)常陪伴孩子一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)。我們一起讀《安徒生童話》、《昆蟲(chóng)記》、《夏洛的網(wǎng)》、《淘氣包馬小跳》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《查理九世》、《狼王夢(mèng)》、《假如給我三天光明》......真是五花八門(mén)！讀完一本又一本后，我們又樂(lè)此不疲地分享、評(píng)論此書(shū)。讀書(shū)成為我們母子每天的必須課，如今，我們和書(shū)已是形影不離的好朋友。書(shū)使我們懂得了什么是真善美，什么是假丑惡，讓懂得了做人的道理，讓孩子學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，給我們的生活增添了一筆色彩！長(zhǎng)期的親子閱讀，讓我的孩子喜歡上了讀書(shū)，是我特別開(kāi)心的一件事。希望我的孩子在讀書(shū)的陪伴過(guò)程中，找到快樂(lè)，在知識(shí)的海洋中得到了成長(zhǎng)。

讀書(shū)真是一件快樂(lè)的事!現(xiàn)在，我能真正理解到這句話的含義“飯可以一天不吃，覺(jué)可以一天不睡，但書(shū)不可以一天不讀?！睍?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。書(shū)，是一個(gè)美麗的小天使，帶給我們知識(shí)，帶給我們快樂(lè)。書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；書(shū)是階梯，能幫助人們登上理想的高峰；書(shū)是朋友，伴我們走過(guò)美好的人生。

【篇二】

“三更燈火五更雞，正是男兒發(fā)憤時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！弊x書(shū)乃生命中不可或缺的部分，于你，于我，都尤為重要。古往今來(lái)孕育了多少文人大家，多少英雄豪杰。鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐，完璧歸趙藺相如，深謀遠(yuǎn)慮諸葛亮…古有頭懸梁椎刺股，今有魯迅私塾刻“早”，一切皆因好讀書(shū)。

書(shū)是人類補(bǔ)充能量的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，便無(wú)法生存。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，文明生活的日益豐富，一個(gè)缺少知識(shí)的人終將會(huì)被社會(huì)淘汰，在我看來(lái)不讀書(shū)的人是不完美的人。書(shū)籍不僅是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)品，更是人類的導(dǎo)航儀，驅(qū)逐迷茫，指明人生前進(jìn)的方向。有書(shū)為伴的日子，才是有意義的生活，徜徉書(shū)中海洋，領(lǐng)略四季的變化。讀書(shū)的人，既能抬頭仰望滿天繁星，也能低頭感受腳下無(wú)數(shù)細(xì)小蓬勃的生命，在尋常的狀態(tài)中孤單卻不寂寞，豐富但不自滿，悲憫而不悲傷，那種生活該有多美。所以你怎能不愛(ài)它呢？閱讀也是走進(jìn)生活和獲得知識(shí)的重要手段和最好途徑，當(dāng)你愛(ài)上了閱讀，你便學(xué)會(huì)了愛(ài)自己愛(ài)別人。在這個(gè)信息泛濫的時(shí)代，各色資源，群龍混雜，那么怎樣選擇一本好書(shū)呢？作為一名年輕的老師，雖沒(méi)有幾十年的豐富閱歷和滿腹文章，但在這一路的成長(zhǎng)中，也讀過(guò)不少好書(shū)，比如《喚醒心中的巨人》、《皮囊》、《紅與黑》等等，一步步伴隨著我成長(zhǎng)，是我生命的一方良藥。

人的一生要經(jīng)歷小學(xué)，初中，高中，甚至是大學(xué)，其中閱讀的書(shū)籍已無(wú)法計(jì)量，這是無(wú)法選擇的，但學(xué)習(xí)之余，工作之余，我們可以根據(jù)自己的需要為自己提供“營(yíng)養(yǎng)品”。一本好書(shū)得經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，方可收藏品味，如何選擇一本好書(shū)，成了一個(gè)艱巨的任務(wù)。世上書(shū)籍千千萬(wàn)，我們不可能一本本全部都看完，這里面有好書(shū)也有不適合自己的書(shū)籍，你讀什么樣的書(shū)決定著你能吸收什么樣的知識(shí)，而你掌握什么樣的知識(shí)決定著你實(shí)現(xiàn)什么樣的理想。首先必須根據(jù)你的工作和理想來(lái)，如果你從事的是教育工作，那培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如何把握課堂的45分鐘，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的教師等等都會(huì)成為你的首選項(xiàng)?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀教師所追求的品味，那便是與學(xué)生共同成長(zhǎng)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也是時(shí)代進(jìn)步的需求，于是要求教師在職業(yè)中不斷的更新自己的知識(shí)，取其精華，去其糟粕，與學(xué)生共同構(gòu)建書(shū)香校園。

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。我們常常會(huì)用這句話形容自己目前的狀態(tài)，豐滿的理想，需要我們付出行動(dòng)，才不至于讓現(xiàn)實(shí)壓得我們無(wú)法動(dòng)彈。此時(shí)書(shū)籍作為導(dǎo)航儀發(fā)揮了重要作用，迷茫了，害怕了，走不動(dòng)了，靜下心來(lái)翻一翻，你會(huì)有收獲，柳暗花明，幡然醒悟。

我所提倡的讀書(shū)方式是看不同類型的書(shū)，如果只是單一的一種類型的話，那就可能難以擁有寬闊的心境和獨(dú)立思考的能力。選書(shū)作為讀書(shū)的第一步，說(shuō)難不難，說(shuō)易不易。經(jīng)典作品可以作為首選，經(jīng)過(guò)時(shí)間的考核和洗禮，一代代傳承下來(lái)，所有的價(jià)值都淋漓盡致散發(fā)出來(lái)，不僅要讀，還要細(xì)細(xì)品味。每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，對(duì)大部分能分配自己時(shí)間的人更是分秒如金。我并不贊同別人分享推薦書(shū)籍給其他人，在選書(shū)的過(guò)程中，雖說(shuō)會(huì)花掉很多時(shí)間，但在找尋的過(guò)程中，你不但學(xué)會(huì)了如何搜索，了解各類資源，更重要的是開(kāi)始為自己的需要作出獨(dú)立的判斷，什么該要，什么不要，頭腦中有了一個(gè)大概的思路。也許你會(huì)有收獲，有了新一輪的經(jīng)驗(yàn)；也許你會(huì)失望，總結(jié)的教訓(xùn)讓你離下一次的選擇又更近了一步，作出更好的選擇。有些人人云亦云，別人說(shuō)這個(gè)書(shū)不錯(cuò)，那個(gè)書(shū)有趣，于是隔天買(mǎi)來(lái)閱讀，最后發(fā)現(xiàn)對(duì)自己并無(wú)多大用處，浪費(fèi)時(shí)間精力，其實(shí)適合自己的才是最好的。

有人問(wèn)我，那怎樣合理的安排自己的看書(shū)時(shí)間呢？我們都知道一日之計(jì)在于晨，早晨是讀書(shū)的最佳時(shí)間，也是記憶力最旺盛的時(shí)候，想要看書(shū)的你不妨在上午抽一個(gè)小時(shí)靜靜的看一會(huì)，所汲取的知識(shí)也能很快的收納在頭腦中。

作為一個(gè)年輕教師，在崗位上也曾有迷茫，有困惑，是書(shū)籍給了我前進(jìn)的力量。針對(duì)工作的的盲點(diǎn)，我搜索了很多與之相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍，但并不是每一本都收為己用，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，找到具體的問(wèn)題點(diǎn)，對(duì)癥下藥，達(dá)到了事半功倍的效果。教育是一門(mén)神圣的職業(yè)，也是人類進(jìn)化心靈的過(guò)程。作為一名剛大學(xué)畢業(yè)的新教師而言，準(zhǔn)備一節(jié)課也許得花上好幾個(gè)小時(shí)，既害怕學(xué)生不理解，又擔(dān)心某個(gè)地方忘記講，一天下來(lái)身心疲憊，每天拖著沉重的身體回到家中，漸漸情緒也發(fā)生了質(zhì)變。情緒好似染色劑，為我們的生活增添色彩，情緒又像是催化劑，控制著我們的一切行為。積極的情緒讓人充滿力量，獲得幸福和快樂(lè)，消極的情緒讓人沮喪消沉，心灰意冷。教師作為普通的一員，喜怒哀樂(lè)，平常，人皆有之。但是，課堂上如果產(chǎn)生消極情緒，影響的便不僅僅是自己，而是全班學(xué)生，學(xué)習(xí)效果大打折扣，這是毋庸置疑的。教師的一言一行都會(huì)直接或間接的影響著學(xué)生。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的積極性便會(huì)有所下降，甚至對(duì)老師也失去興趣。將自己沉淀了一頓時(shí)間后，我開(kāi)始從書(shū)中找尋答案，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果？明明自己在教學(xué)上花了大量的功夫，怎么會(huì)適得其反？《一個(gè)新教師的良好心態(tài)》讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的理解。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的引導(dǎo)者，直接影響了學(xué)生的聽(tīng)課效果，精神飽滿，熱情洋溢的教師一進(jìn)課堂，學(xué)生的狀態(tài)會(huì)被帶動(dòng)，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍便會(huì)環(huán)繞整個(gè)課堂。如果說(shuō)好的教學(xué)方法是一堂課的載體，那么教師的情緒便是上好一堂課的靈魂。所以一個(gè)優(yōu)秀的教師往往是會(huì)控制自己的情緒的。在迷茫的那段時(shí)間里，一有時(shí)間我就會(huì)拾起手中的“良藥”，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，感恩所有的經(jīng)歷，讓我成為了親近學(xué)生的好老師。

俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，短時(shí)記憶總會(huì)無(wú)形的蒙騙著我們，不理解的地方下一秒就有可能被忘記，所以需要我們準(zhǔn)備一個(gè)專門(mén)的筆記本，隨時(shí)將它記錄下來(lái)，隔三差五翻一翻，細(xì)細(xì)品味。記載讀書(shū)筆記的方法也有很多，你可以選擇摘抄書(shū)上的精華，或者是在書(shū)上用紅色的筆標(biāo)注，反復(fù)看反復(fù)讀，每一遍都會(huì)有不同的理解和見(jiàn)解。

總之多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，一個(gè)成功的教師將離你近在咫尺！

【篇三】

高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”讀書(shū)的重要性不言而喻。閱讀好的書(shū)籍能夠修養(yǎng)我們的身心，開(kāi)闊我們的視野，塑造正確的人生觀價(jià)值觀，還有學(xué)會(huì)與人相處，面對(duì)壓力的時(shí)候的方法態(tài)度。一有時(shí)間我便很享受的翻開(kāi)喜歡的書(shū)籍，暢讀起來(lái)。這個(gè)寒假我有幸的閱讀了法國(guó)著名短篇小說(shuō)家莫泊桑的《羊脂球》。書(shū)中除了《羊脂球》，還有其他三十幾篇短篇小說(shuō)，而我個(gè)人比較欣賞《羊脂球》這一篇。

文中內(nèi)容是以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，主人公是一位生活在社會(huì)最底層，受人歧視的妓女，有一輛法國(guó)的驛車在離開(kāi)敵區(qū)時(shí)，被一名普魯士軍官扣留，軍官要求羊脂球陪他過(guò)夜，否則驛車就不能通過(guò)，但是羊脂球出于自己愛(ài)國(guó)之心，毅然拒絕。可是同車上的有身份的乘客為了自身利益，逼她為了大家而犧牲自己，在無(wú)情的威脅之下，羊脂球被迫做出無(wú)奈的選擇，救了大家。然而當(dāng)?shù)诙祗A車出發(fā)時(shí)，那些乘客很無(wú)情的疏遠(yuǎn)她，不再與她講話。仿佛她是一個(gè)病毒一般，完全忘了自己的自由是她犧牲自己換來(lái)的。

文章用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，強(qiáng)烈的對(duì)比，把那些擁有高貴身份的人的假仁假義，雍容華貴的外表下的丑惡嘴臉給淋漓盡致的揭露出來(lái)不禁對(duì)這些偽君子起了憤恨之心，人性的美與丑展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于那個(gè)時(shí)期的法國(guó)沒(méi)有人情味的勾心斗角，自私自利的社會(huì)，更讓我們感覺(jué)到人與人之間應(yīng)該真誠(chéng)的相待，充滿關(guān)愛(ài)，相互幫助的氛圍之下的社會(huì)是多么的溫暖。與此同時(shí)，想到現(xiàn)在的我們，我們是幸運(yùn)的，沒(méi)有生活在那非常時(shí)期的環(huán)境里。但是如果我們不懂得珍惜，與人相處都戴著“假面具”，為人處事都貪圖是否能從其中獲得利益，那么我們的社會(huì)將會(huì)變得非常的暗淡，世間便再也沒(méi)有了歡笑。我不希望看到這樣的社會(huì)存在著，也是需要我們?nèi)伺c人之間互相坦誠(chéng)，互相信任，互相幫助。一點(diǎn)一滴去建造起來(lái)的，如果你種下虛情假意的種子，那么你也只會(huì)得到薄情寡義的果實(shí)。

我相信真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)人才會(huì)快樂(lè)。戴著面具以金錢(qián)利益的人際關(guān)系是令人可悲的，所以我們需要誠(chéng)心消除隔膜。用誠(chéng)意去打動(dòng)身邊的親人，朋友，共創(chuàng)一個(gè)和諧，快樂(lè)的社會(huì)！讓這個(gè)世界充滿愛(ài)。

書(shū)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣,書(shū)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量.讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理,增強(qiáng)能力；讀書(shū)能陶冶性情,德潤(rùn)人心沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯,“同沐四季風(fēng),共享讀書(shū)樂(lè)”讓我們與書(shū)交朋友吧!讓讀書(shū)之花,一直伴隨我們。

【篇四】

教育家說(shuō)：書(shū)是智慧的鑰匙；史學(xué)家說(shuō)：書(shū)是進(jìn)步的階梯；政治家說(shuō)：書(shū)是時(shí)代的生命；迷惘者說(shuō)：書(shū)是心中的啟明星；探索者說(shuō)：書(shū)是通向彼岸的船；奮斗者說(shuō)：書(shū)是人生的向?qū)В磺笾哒f(shuō)：書(shū)是饑餓時(shí)的美餐……

書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。我們常用這樣的話來(lái)教育自己的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。作為教師，更應(yīng)該樂(lè)于閱讀了。

我的書(shū)讀得不多，我對(duì)讀書(shū)的態(tài)度有兩個(gè)階段。22歲之前，我人生的主要任務(wù)是接受教育，這個(gè)時(shí)候，我是很被動(dòng)地讀書(shū)，不能真正領(lǐng)會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。工作之后，在教學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到書(shū)到用時(shí)方恨少，知識(shí)儲(chǔ)備的貧乏讓我不得不主動(dòng)地拿起了書(shū)本，邊讀邊又一番感慨，讀書(shū)要趁早，但任何時(shí)候起步也不遲，因?yàn)樽x書(shū)，我感到內(nèi)心漸漸獲得了支撐，不會(huì)再象從前那樣感到慌張。

讀書(shū)讓我從容淡定，使我寬容大度。閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，我感受頗深。一直以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。可是隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)了壓力。教師不僅要擁有豐富的知識(shí)，還要擁有一顆熱愛(ài)教育的心。要用一顆淡泊名利的心對(duì)待教育事業(yè)，用一顆博大仁愛(ài)的心對(duì)待學(xué)生，用一顆寬容大度的心對(duì)待生活。所以我們教師要時(shí)刻要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，這樣才能生活得簡(jiǎn)單而充實(shí)。

教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，產(chǎn)生更多的不快。如果拋棄讓學(xué)生人人優(yōu)秀的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎么也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕．?dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)；漸漸長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥。我們應(yīng)該更用心去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子！

閱讀讓我豐富閱歷，充實(shí)自我，調(diào)整心態(tài)，讓我的教學(xué)更樂(lè)在其中。

【篇五】

我女兒今年9歲，在我工作的學(xué)校讀小學(xué)四年級(jí)，她愛(ài)學(xué)習(xí)，也會(huì)學(xué)習(xí)。“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”，這是大文學(xué)家歐陽(yáng)修的名言。“立身”，也就是品行修養(yǎng)，安身立命，它是建立在“立學(xué)”之上，也就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上；而“立學(xué)”的根本方法就在于讀書(shū)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅能充實(shí)自己的生活，而且能讓家庭有書(shū)香味。

一、讀書(shū)先行，家長(zhǎng)做一個(gè)榜樣

為了給孩子讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，業(yè)余時(shí)間我們的主要活動(dòng)就是讀書(shū)。女兒出生后，我們家庭有意識(shí)的構(gòu)建了一個(gè)有書(shū)香氣的家庭。因?yàn)楣ぷ髟?，我和我先生平常與書(shū)籍打交道比較多，有時(shí)女兒在做作業(yè)，看書(shū)。我們也把一些工作中的事情放到家里來(lái)做，看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，這樣既能減輕上班時(shí)的壓力，還能和小孩一起學(xué)習(xí)，真是一舉兩得，一家人一起讀書(shū)確實(shí)溫馨幸福，也能一起進(jìn)步，也能培養(yǎng)小孩養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。很清楚的記得女兒讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我有時(shí)看報(bào)紙，她也像模像樣的拿張報(bào)紙跟著我看了起來(lái)，估計(jì)看不太懂，但不妨礙她愛(ài)上閱讀就行。去年寒假我把她所有的作文全部打印裝訂成冊(cè)，給她留個(gè)紀(jì)念。今年暑假也計(jì)劃把她四年級(jí)的作文打印裝訂成冊(cè)。讀書(shū)的氛圍就這樣在不知不覺(jué)中形成了。能讓她在快樂(lè)和溫馨的環(huán)境中逐漸明白什么是應(yīng)該做的，什么是堅(jiān)決不能做的。以書(shū)為鏡子，可以照出自己的不足；以書(shū)為標(biāo)尺，可以找到改進(jìn)的方向。在與女兒共同讀書(shū)的過(guò)程中，在體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，也充實(shí)了自己。

二、讓讀書(shū)成為我們的重要習(xí)慣。

俗話說(shuō)好習(xí)慣都是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的，讓孩子愛(ài)讀書(shū)也是需要慢慢培養(yǎng)的，是特別需要愛(ài)心和耐心的。到了小學(xué)四年級(jí)，女兒在學(xué)習(xí)上的壓力漸漸增大，我們開(kāi)始有針對(duì)性地引導(dǎo)她閱讀，培養(yǎng)她自己閱讀的興趣?，F(xiàn)在要寫(xiě)作文，學(xué)校彭老師很負(fù)責(zé)任，不僅教她寫(xiě)作文，還培養(yǎng)她們的閱讀習(xí)慣，幾乎每周都有作文和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，我家聶小寧能很好的按老師的要求進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作文。在這方面，我們家長(zhǎng)也是給小孩足夠的支持，為了讓女兒有足夠多的書(shū)看，在單位借了很多適合小孩的書(shū)籍。女兒有時(shí)候也會(huì)把她看到的書(shū)上的一些奇聞趣事跟我們分享，有時(shí)候我工作繁重的時(shí)候，她會(huì)給我說(shuō)個(gè)笑話或者是出一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，讓我在緊張的工作之余享受天倫之樂(lè)。隨著年齡的增長(zhǎng)，女兒的眼界不斷開(kāi)闊，思想也日趨成熟。她會(huì)經(jīng)常在不經(jīng)意間就學(xué)校和自己身邊發(fā)生的一些事情發(fā)表自己的看法。這個(gè)階段是一個(gè)人樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，所有脆弱的思想、極端的性格、自私的品德大多都是在這個(gè)階段萌芽的。如果這個(gè)時(shí)候不加以引導(dǎo)，將會(huì)在她以后的學(xué)習(xí)和生活之中留下許多未知的隱患。而解決這個(gè)問(wèn)題最好的途徑除了學(xué)校和家庭的教育之外，就是讀書(shū)。

總之，讀書(shū)給我增添了無(wú)限的樂(lè)趣，讀書(shū)讓我成為有溫度懂情趣會(huì)思考的人。我和孩子在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)、進(jìn)步，孩子的書(shū)籍讓我們回味美好的童年，保持一顆童心，我們的書(shū)籍也在預(yù)備孩子日后的頌讀，引導(dǎo)他走好人生之路。我相信，我們的家庭書(shū)香味會(huì)越來(lái)越濃。

【篇六】

孩童的面孔總是那么惹人喜歡，你無(wú)法找到一個(gè)丑陋的孩子，因?yàn)樗麄冄劬锍錆M生命的喜悅，他們嘴角邊洋溢著生活的快樂(lè)。然而成年人面孔卻是各有不同，有我們欣悅見(jiàn)到的，也有我們不忍直視的。一個(gè)人，經(jīng)歷著人生的磨煉，若還能葆有青春的活力在臉上，若能讓成熟與睿智沉進(jìn)眼眶，那無(wú)疑是能溫柔周圍空氣的人，也肯定是一個(gè)氤氳著書(shū)香的人！

老子說(shuō)：相由心生。這個(gè)“相”意義廣泛，我覺(jué)得若狹義地理解為“面相”，也是很有道理的。容貌是父母給的，但是氣質(zhì)卻主要由你塑造。你對(duì)生活的態(tài)度，你對(duì)世界的理解，其實(shí)，不僅在你的言語(yǔ)里，在你的為人處世里，更在你的“容貌”上。我們往往從一個(gè)人的臉上，就輕易窺出很多。一個(gè)人的高度，取決于他的思想。而無(wú)疑，書(shū)籍，可以讓我們撥開(kāi)迷霧，看到光明。繁雜的人事，嘈雜的意見(jiàn)，只有靜心品茗，氤氳書(shū)香，才讓我們內(nèi)心清凈，找到心中所屬。

我不是一個(gè)活潑的孩子，也不是一個(gè)聰慧的孩子。孩子的游戲我不擅長(zhǎng)，也不熱衷，也許不擅長(zhǎng)和不熱衷互為因果，唯獨(dú)，從小我對(duì)文字可以說(shuō)是如饑似渴。有字的東西我都不輕易放過(guò)。幼年時(shí)的書(shū)籍非常缺乏，班級(jí)里誰(shuí)有一本作文書(shū)，那就是一土豪啊。如果能把這本書(shū)借來(lái)一看，那我就會(huì)覺(jué)得這個(gè)人真是天底下最善良的人了。印象很深刻的一次就是伯母把她家的舊書(shū)箱搬來(lái)，說(shuō)：“這些書(shū)都是你姐姐他們的，你看看有沒(méi)有你喜歡看的？”我害羞不語(yǔ)，蹲下來(lái)翻看，啊，這么多好看的書(shū)，哪有不喜歡看的？我就說(shuō)：“這些書(shū)都很好看，我都喜歡看！”伯母開(kāi)心地說(shuō)：“那最好了，你都拿回去看吧！”那一天，真是收獲滿滿，我滿心歡喜。還記得有一本書(shū)是關(guān)于狐貍的童話，黃色的封面。

最輕而易舉獲取的，又是天天拿在手上的，就只有語(yǔ)文書(shū)了。語(yǔ)文書(shū)也是我的最愛(ài)，開(kāi)學(xué)時(shí)新書(shū)發(fā)下來(lái)，我便迫不及待地翻開(kāi)來(lái)，從頭至尾細(xì)細(xì)讀一遍，絕對(duì)是愛(ài)不釋手。每要新學(xué)一篇課文，我總是認(rèn)認(rèn)真真預(yù)習(xí)，課堂上又總是洗耳恭聽(tīng)，積極思考。小學(xué)的句子理解、造句對(duì)我來(lái)說(shuō)那是小菜一碟。猶記得中學(xué)時(shí)仿寫(xiě)句子，同學(xué)們總是冥思苦想，而我經(jīng)常一舉手，就是說(shuō)三個(gè)出來(lái)，著實(shí)在班級(jí)里出風(fēng)頭。當(dāng)然，寫(xiě)作那時(shí)候是我的強(qiáng)項(xiàng)。

轉(zhuǎn)眼就到高中了。這時(shí)候能接觸到的書(shū)籍要多一些了?？墒强梢宰x課外書(shū)的時(shí)間并不多。記得那時(shí)候，借到一本《紅樓夢(mèng)》。在寢室熄燈前十幾分鐘，或者中午午睡不到四十分鐘時(shí)間里，我爭(zhēng)分奪秒地閱讀。那也花了很長(zhǎng)時(shí)間才把那本大部頭讀完。只是讀完了吧，書(shū)里的人物關(guān)系都不是很清楚，其中的愛(ài)恨更是并不大理解。那時(shí)候，班里女同學(xué)喜歡的關(guān)于明星的報(bào)刊雜志，我了解得很少，而且有“臉盲癥”的我，真是分不清“Twins”里的蔡卓妍和鐘欣桐，在別人眼里這兩人長(zhǎng)得大不相同。郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》也是看過(guò)，其他的就沒(méi)看了。班里男同學(xué)愛(ài)看玄幻，有個(gè)男同學(xué)眼睛有一千多度了，整日不學(xué)習(xí)，玄幻小說(shuō)卻是看了幾十上百本吧。原以為他會(huì)學(xué)無(wú)所成，然而高中畢業(yè)后，看看他寫(xiě)的日志，那文筆，那深度，著實(shí)讓我驚異。好的書(shū)籍確實(shí)能讓你得到熏陶，那些時(shí)間絕不是浪費(fèi)！

高中看書(shū)不是最多的，但絕對(duì)是寫(xiě)得最多的。老師讓我們買(mǎi)一疊文稿紙，每周至少一篇800字的作文。一學(xué)期下來(lái)，自己都驚異，除了三天一小考五天一大考的考場(chǎng)作文和每單元要求的作文，另外還寫(xiě)了那么多作文。也佩服自己那時(shí)候的靈活運(yùn)用能力，不管是哪本書(shū)看到的美詞妙句、深刻哲理、經(jīng)典事例，均能拿來(lái)所用。我們的語(yǔ)文老師就跟我們說(shuō)，作文就是要多寫(xiě)，寫(xiě)多了就會(huì)寫(xiě)了。她當(dāng)老師了，還經(jīng)常寫(xiě)作文，所以還可以順手拈來(lái)，別的同事就會(huì)和

佩服她。到現(xiàn)在，算是深刻明白了。讀和寫(xiě)是密切聯(lián)系的、相輔相成的。常讀常寫(xiě)才能讓我么的大腦保持靈活。

大學(xué)學(xué)的語(yǔ)文教育專業(yè)，課程設(shè)置跟漢語(yǔ)言文學(xué)區(qū)別并不大。課堂內(nèi)外，都是讀書(shū)。也就是那時(shí)，差不讀每周都去圖書(shū)館借書(shū)，一次可以借五本?？吹拇蠖嗍切≌f(shuō)。剛開(kāi)始借書(shū)的時(shí)候，自己都懷疑，那么厚的書(shū)自己要多久才能看得完？直到某天，才恍然驚覺(jué)，一本長(zhǎng)篇，其實(shí)很容易看完。不知何時(shí)，自己的閱讀速度有了很大提高。鑒賞水平卻沒(méi)有如此順利地提高。一是心智還不夠成熟，二是閱歷太少了吧。三是悟性不好吧。

真正感覺(jué)能從書(shū)里了悟道理，該是工作以后吧。這時(shí)候，讀書(shū)與我而言，更有了指導(dǎo)生活、慰藉心靈的意義。大學(xué)，對(duì)我生活的沖擊

還是很大的。太多的人和事我不明白，一度迷茫。畢業(yè)之后，我反倒坦然。這么一想，對(duì)于大學(xué)的不愉快，我沒(méi)必要有絲毫的耿耿于懷。

作為一名教師，尤其是語(yǔ)文教師，如果沒(méi)有較為深厚的文化修養(yǎng)，那么他的表達(dá)必定是貧乏的。沒(méi)有老師日常的妙語(yǔ)連珠，學(xué)生就失去了一個(gè)很重要的熏陶途徑。而讓日常語(yǔ)言閃現(xiàn)火花，點(diǎn)燃學(xué)生泉涌文思，教師就必須自己常常閱讀，使源頭有活水。

愿書(shū)籍相伴你我，溫柔歲月。

第四篇：讀書(shū)征文

享受幸福

十幾年前，我從同事的書(shū)架上發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)，破破爛爛的，封面上一個(gè)高個(gè)清瘦的男子，他叫魏書(shū)生，從那天起，我就認(rèn)識(shí)這位知名班主任和他的《班主任工漫談》。

《班主任工作漫談》共收錄了魏書(shū)生教育文章及魏書(shū)生的學(xué)生日記100多篇，全書(shū)風(fēng)格樸實(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有枯燥的理論，以很多生動(dòng)感人的實(shí)例，敘說(shuō)了自己與眾不同的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理的具體措施，言語(yǔ)懇切，有理有例，讀起來(lái)容易理解，令人心悅誠(chéng)服。我拿到這本書(shū)，便愛(ài)不釋手。

《班主任工作漫談》中真誠(chéng)平實(shí)的語(yǔ)言一次次打動(dòng)著我，我從中學(xué)到了許多班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，我從書(shū)中深刻地領(lǐng)略到了作為一名教育工作者的幸福與快樂(lè)。

一、班級(jí)管理打破大鍋飯，落實(shí)到個(gè)人

魏書(shū)生自己認(rèn)為，其當(dāng)班主任的關(guān)鍵在于兩大點(diǎn)：民主與科學(xué)。的確如此，他總是與學(xué)生商討班級(jí)事務(wù)，把權(quán)力下放給學(xué)生，學(xué)生自己管理自己。學(xué)生做到層層負(fù)責(zé)，層層分工，做到“人人有事做、事事有人做”，做到“學(xué)生能管的事班干部絕不管，班干部能管的事班主任絕不管”，甚至參加全校班主任工作會(huì)議都讓學(xué)生代為參加?？梢?jiàn)，他的班級(jí)管理上的民主已達(dá)到了一定高度，但是，“民主”是建立在“科學(xué)”之上的，有其章法，自成一統(tǒng)。

在我的班主任管理中，由于班里人數(shù)較多，我把班里的學(xué)生分為三大組。每一大組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)期，教室黑板，窗戶，玻璃，前門(mén)后門(mén)，講桌，衛(wèi)生工具，拖地，教室文化等等都落實(shí)到人，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，自己座位自己負(fù)責(zé)，實(shí)行其他小組監(jiān)督檢查制度，每一個(gè)月?lián)Q一大組，每到大掃除，這一部分學(xué)生分工合作，20分鐘就會(huì)結(jié)束戰(zhàn)斗，既省時(shí)又省力。我也從嘗到了分層管理的快樂(lè)。

二、犯錯(cuò)誤，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)

學(xué)生免不了要犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤，當(dāng)然要想辦法幫學(xué)生糾正，魏老師常用的一種糾正方法是請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。要求在說(shuō)明書(shū)中基本使用心理描寫(xiě)的表達(dá)方法，描繪出心理活動(dòng)的3張照片，每張照片上都有兩種思想在爭(zhēng)論。第一張照片，犯錯(cuò)誤前，兩種思想怎么爭(zhēng)論；第二張照片，邊犯錯(cuò)誤，兩種思想邊怎樣交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯(cuò)誤之后，兩種思想作何感想。魏老師要求寫(xiě)說(shuō)明書(shū)一定要深入自己的內(nèi)心深處，觀察分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我。

值得我們學(xué)習(xí)的是，魏老師要求學(xué)生所寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的獨(dú)特之處。寫(xiě)說(shuō)明書(shū)不一定非要說(shuō)自己有錯(cuò)，如果認(rèn)為自己做得有理、做得正確，那就完全可以向自己的內(nèi)心深處尋找辯護(hù)律師，說(shuō)明自己這樣做的理由和對(duì)已對(duì)人的好處。這和檢查書(shū)是完全不同的。魏老師的那顆小心呵護(hù)學(xué)生心靈的愛(ài)心，讓多少學(xué)生高受到了溫暖，體會(huì)到殷切的期望啊！

魏老師的做法讓我懂得，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤在所難免，我們對(duì)他們嚴(yán)格要求是完全正確的，但一定要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)中透愛(ài)。從愛(ài)出發(fā)，來(lái)教育學(xué)生，將會(huì)受到更好的效果。

我在我的班級(jí)中也采用了這種方法，讓學(xué)生深入剖析自己的錯(cuò)誤，指出自己做得不對(duì)的地方，針對(duì)這樣的毛病，自己的改進(jìn)措施是什么，如果再出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤該怎么辦。由于學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作，本身就有點(diǎn)忌憚。一千字的說(shuō)明書(shū)無(wú)疑是一項(xiàng)大工程，所以犯錯(cuò)之前，他們總會(huì)有所顧忌。

三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 《魏書(shū)生班主任工作漫談》中有關(guān)于給班主任的建議，也有如何培養(yǎng)學(xué)生，特別是如何對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的建議。魏書(shū)生在書(shū)的自序中寫(xiě)道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！弊x完這段話.我一下子覺(jué)得作為班主任責(zé)任多么重大，又是多么神圣，班主任的形象在我心中也越來(lái)越高大。書(shū)中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫(xiě)日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”??這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他是確確實(shí)實(shí)地在育人，教書(shū)先育人，育人先做人，他的教育改革，他的教育思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是切切實(shí)實(shí)地從教育學(xué)生做人開(kāi)始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，建好好了思想教育之根基，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就水到渠成了。

有人說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書(shū)生的書(shū)就是這樣的感覺(jué)。教育既是享受，教育也是幸福，而我們也正在享受著教育的幸福。

讀書(shū)征文

享受教育的幸福

姓 名：王艷紅

學(xué) 校：中牟縣第二初級(jí)中學(xué)

日 期：2016年9月

第五篇：讀書(shū)征文

讀書(shū)放飛夢(mèng)想

田蘭花

我出生于平平常常的農(nóng)家，苦讀于平平常常的中學(xué)，考進(jìn)平平常常的院校，畢業(yè)后干了二十八年平平常常的教育工作，不管人生之旅是春和景明，還是磨難重重，讀書(shū)一直陪伴著我的生活，放飛著我的夢(mèng)想。

人們都說(shuō)：五年，是一個(gè)輪回。我已經(jīng)工作快六個(gè)五年了，論資歷，卻不老；談經(jīng)驗(yàn)，還年輕。在這二十四年的輪回中，我沒(méi)有炫目的榮譽(yù)，更沒(méi)有耀眼的光環(huán)，我在想：二十八年，我為何還沒(méi)有破繭成蝶？

我坦言，自己是一只笨鳥(niǎo)，笨鳥(niǎo)就要先飛，就要展示給人不斷振翅的堅(jiān)定感，況且我一直相信，自己會(huì)大器晚成，會(huì)不負(fù)眾望，會(huì)對(duì)得起自己的追求！我的求學(xué)之旅順利得足以讓家人引以自豪，我也一直堅(jiān)信：萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。

童年

7歲那年，要上學(xué)了，爸爸媽媽給我起學(xué)名的情景至今記憶猶新，媽媽極力推崇“藍(lán)云”這個(gè)名字，因?yàn)樗h逸、悠遠(yuǎn)、純潔。但爸爸卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“身于幽谷處，蘊(yùn)育蘭花香。叫蘭花吧，讓女兒續(xù)寫(xiě)我的教育夢(mèng)想?！?/p>

一個(gè)簡(jiǎn)單而堅(jiān)定的夢(mèng)想——好好讀書(shū)，當(dāng)一名優(yōu)秀教師，便在童年放飛。

在青中

剛走出校門(mén)，那時(shí)豪情滿懷，錢(qián)夢(mèng)龍、于漪、魏書(shū)生那一個(gè)個(gè)教育家便是心目中崇拜的偶像，如同現(xiàn)在的年輕人崇拜“超女”一樣，如醉如癡，如癡如醉。潛心研讀他們，沉了我生活的全部。

剛走上講臺(tái)，那時(shí)激情萬(wàn)丈，“六步教學(xué)法”、“作文三級(jí)訓(xùn)練體系”、“情境教學(xué)”那一個(gè)個(gè)教學(xué)流派便是自己奉為“神圣”的經(jīng)典，在自己的三尺田地里，樂(lè)此不疲的閱讀著、耕耘著。

終究一事無(wú)成。

骨干教師的缺少，時(shí)代造成的青黃不接，加上自己那股年輕人的沖勁，不幸過(guò)早的被領(lǐng)導(dǎo)看中，毫不留情的推上畢業(yè)班教師的行列，欲罷不能，欲下不能。

分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，成績(jī)，成績(jī)，像一道道緊箍咒。

只許成功，不許失敗，領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長(zhǎng)的期盼，學(xué)生的渴望，“畢業(yè)班”三個(gè)字千斤重啊。閱讀，寫(xiě)作，寫(xiě)作，閱讀??

一切為了中考，中考便是一切。

驀然回首，已人到中年。

步入中年的我，備受生活的摧殘。在青中教書(shū)的十幾年，我不知經(jīng)歷了多少磨難。我曾在兒子遇車禍喪生后的第二天便出現(xiàn)在講臺(tái)上；為了教好學(xué)生，我年復(fù)一年，日復(fù)一日，披星戴月，往返于家校之間；為了教好學(xué)生，我每年都用大筆工資買(mǎi)書(shū)訂雜志，既豐富了自己的閱讀，又充實(shí)了學(xué)生的生活。2001年，當(dāng)我再次擁有一個(gè)比生命還重的兒子時(shí)，仍堅(jiān)守在畢業(yè)班的講臺(tái)上，多少次，在兒子的哭聲中我含淚飛車馳向?qū)W校；多少次，我冒著嚴(yán)寒酷暑騎單車進(jìn)行家訪；多少次，我拔掉輸液針頭，拖著虛弱的病體走向課堂??我鎮(zhèn)所有學(xué)生都知道，能進(jìn)入田老師的班級(jí)，學(xué)習(xí)安心，家長(zhǎng)放心，領(lǐng)導(dǎo)省心。必須一提的是：這期間，是書(shū)籍為我撐起一方藍(lán)天，是讀書(shū)讓我變得格外強(qiáng)大。

我的英才

2005年，我接到唐山英才學(xué)校的邀請(qǐng)函，我心情異常激動(dòng)，真想立刻接受邀請(qǐng)。但我的熱情一次又一次被親人潑上冷水，原因只有一個(gè)：趙子天太小，大家舍不得！我費(fèi)盡九牛二虎之力說(shuō)服了老人，但來(lái)自丈夫的強(qiáng)大阻力使我無(wú)法成行。正在我進(jìn)退兩難之際，賈校長(zhǎng)、安校長(zhǎng)、趙主任來(lái)到我的家中，他們先看望了我的父母，之后又往返幾十里路來(lái)到我的家中，和我丈夫談了近三個(gè)小時(shí)，答應(yīng)了我們很多優(yōu)惠條件，但丈夫的工作仍未做通，在遺憾之余，我心中深深播下了感恩的種子??

2006年，兒子六歲了，我的英才夢(mèng)就要放飛了，在接到校長(zhǎng)的電話后，我?guī)鹤有廊磺巴?，在我向往已久的英才校園播撒希望。

英才五年的生活，讓我學(xué)會(huì)了快樂(lè)讀書(shū)。當(dāng)你把快樂(lè)分給別人的時(shí)候，你便有了兩份快樂(lè)，當(dāng)你把煩惱分給別人時(shí)，你便有了兩份煩惱，這個(gè)道理似乎是在讀書(shū)中驟然明白的。

我和我的學(xué)生是一群快樂(lè)的知識(shí)探求者。

快樂(lè)便成了我課堂的主要元素。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。笑著面對(duì)一切，是從書(shū)中學(xué)到的。感謝孩子們把我譽(yù)為“有最美微笑的老師”。

是孩子總是多事的，對(duì)孩子總是嚴(yán)厲又寬容的。

一不小心自己成了最有愛(ài)心的老師，盡管生起氣來(lái)可以令孩子們膽戰(zhàn)心驚。

愛(ài)，成了自己英才教育工作的主旋律。

我在英才的教學(xué)生活中有悲，有歡，有苦，有樂(lè)。

北國(guó)風(fēng)光里，我和學(xué)生一起領(lǐng)略了雪的壯美，四月大地上，我和學(xué)生一起傾聽(tīng)了雨的訴說(shuō)。

我們?cè)凇肮枢l(xiāng)”中苦苦尋找那失去的“神異的圖畫(huà)”，為“閏土”的一聲“老爺”感到哀嘆，也為“楊二嫂”的一幅手套感到憤慨。

我們隨著高爾基的“海燕”一起飛翔，而那一場(chǎng)暴風(fēng)雨讓我們走向堅(jiān)強(qiáng)。

諸葛亮的忠誠(chéng)感動(dòng)得我們熱淚盈眶，唐雎的膽識(shí)又使我們佩服得五體投地，豪放派的陽(yáng)剛之氣使我們想躍馬邊疆，婉約派的陰柔之美又使我們想在小徑徘徊。

就這樣，我和我的學(xué)生一起走進(jìn)文學(xué)殿堂，一起哭，一起笑，一起跳，一起唱。

就這樣，我在我的課堂里，帶領(lǐng)我的學(xué)生，去感想，去思考，去探究，去求索。

有人說(shuō)：做事要有激情，做人也一樣，人沒(méi)激情就廢了。

激情從哪里來(lái)的呢？我曾向人求教佛學(xué)，他說(shuō)：佛家是講究清心寡欲的，但佛家并不否定激情，因?yàn)榈玫赖母呱脖仨氂邢蚍鸬募で椋駝t是完不成苦修的??

那么教學(xué)呢？那么課堂呢？那么讀書(shū)呢？

有了激情，就有了干勁，有了干勁，就有了活力，有了活力，就會(huì)有別人所沒(méi)有的感悟和智慧。

為自己在課堂上的精彩感到陶醉，也為自己課堂上的失誤感到后悔，為弟子

變成鉛字的佳作感到沾沾自喜，也為弟子的考試失敗而痛哭流涕。

而這一切，都是來(lái)自那一股激情啊！

生活總是那么多無(wú)奈，無(wú)奈中總是那么多感慨。

曾經(jīng)輝煌，曾經(jīng)耀眼，曾經(jīng)失落，曾經(jīng)徘徊，平平淡淡才是真。

為辛辛苦苦輔導(dǎo)出來(lái)的狀元學(xué)生遠(yuǎn)走高飛而黯然神傷，也為自己已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在街頭相遇的落魄而痛苦迷茫，更為自己各種各樣的不被理解失意彷徨。為教師的不平待遇慷慨激昂過(guò)，為社會(huì)的世風(fēng)日下痛心疾首過(guò)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)振臂歡呼過(guò)，激情過(guò)后，從不忘記自己三尺講臺(tái)里的教案試卷作業(yè)還有那些鮮鮮活活的孩子們。

好在自己已經(jīng)明白，好在自己已經(jīng)理解，好在為潛心讀書(shū)的孩子們付出值得！

樂(lè)得英才而教，喜聽(tīng)孺子之歌。用情育情，用心養(yǎng)心，心血傾盡仍恨少，愛(ài)到深處癡幾分。做教師對(duì)我來(lái)說(shuō)早已不僅僅是一種職業(yè)，而是一種欲罷不能的生活方式和歷久彌堅(jiān)的人生信念！是讀書(shū)升華了我的情感，萃取了我的信念，鑄造了我人生的真諦。

在教師這條路上就這樣平平淡淡的走著，教師這條平平淡淡的路就這樣在腳下平平淡淡的延伸著。

佛家語(yǔ)：“一花一世界，一葉一菩提”。凡夫俗子的我參不透其中的奧妙，但我知道自己無(wú)悔于青春在三尺講臺(tái)上延續(xù)，無(wú)愧于兩袖清風(fēng)在黑板上輕舞飛揚(yáng)的故事。我不一定是最出色的，但一定是靠讀書(shū)放飛教育夢(mèng)想的！