第一篇：醫(yī)學(xué)高校圖書館要全面介入醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作

醫(yī)學(xué)高校圖書館要全面介入醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作

摘要:分析了醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作中存在的一些問題及其原因,闡明了醫(yī)學(xué)高校圖書館文獻(xiàn)信息服務(wù)在其中的作用,并提出了醫(yī)學(xué)高校圖書館為之開展文獻(xiàn)信息服務(wù)的應(yīng)對措施.關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;醫(yī)學(xué)生;醫(yī)學(xué)高校圖書館;信息服務(wù)畢業(yè)論文的撰寫是高校本科教育的重要環(huán)節(jié).學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一.本篇論文由http:// 發(fā)表提供醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文是對醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐技能的全面總結(jié),也是對學(xué)生綜合素質(zhì)與醫(yī)學(xué)實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗.醫(yī)學(xué)高校圖書館開展的信息服務(wù)在畢業(yè)論文寫作中起著舉足輕重的作用,可以說,醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞與圖書館信息服務(wù)是否保障有力密切相關(guān).目前醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文存在的主要問題

1.1 選題不當(dāng) 選題不當(dāng)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文最突出的問題.相當(dāng)一部分論文選題缺乏可行性、前沿性、必要性、開拓性.有些論文的選題大而復(fù)雜,沒有考慮主、客觀條件,用己所長,避己之短,沒有選擇既能在客觀條件下有實現(xiàn)的可能性,又能在主觀上與專業(yè)特長、興趣愛好相結(jié)合,最利于發(fā)揮自己聰明才智的課題,所以只能泛泛而談.本篇論文由http:// 發(fā)表提供有些論文選題過窄,沒有一定的理論意義和應(yīng)用前景.1.2 內(nèi)容缺乏創(chuàng)新 論文內(nèi)容缺乏創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量不高的主要表現(xiàn).有些畢業(yè)論文實驗研究過于拘謹(jǐn),缺少創(chuàng)新.有的雖然提出了新的研究方法,但沒有與其他方法進(jìn)行全面比較,看不出論文內(nèi)容的創(chuàng)新點.有些論文內(nèi)容甚至是導(dǎo)師的課題成果或是前幾屆畢業(yè)生論文內(nèi)容的翻版.我們不期望醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文能寫出前人所未發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)見,本篇論文由http:// 發(fā)表提供但也不能只是簡單地整理歸納前人的意見,而要在一定程度上用新事實或新理論豐富醫(yī)學(xué)專業(yè)科學(xué)的內(nèi)容或者醫(yī)治某一疾病的疑難問題.1.3 缺少必要的支撐材料 有些醫(yī)學(xué)生沒有到圖書館檢索原始文獻(xiàn),也沒有到病案室查閱有關(guān)病例,缺少第一手材料的收集.有的學(xué)生只會寫醫(yī)學(xué)綜述或個例報道,參考文獻(xiàn)很少,并且多是較為陳舊的專著和其他材料,未能反映中外醫(yī)學(xué)工作者最新研究成果和醫(yī)學(xué)最新發(fā)展動態(tài).1.4 缺乏科學(xué)性 畢業(yè)論文不僅在觀點、材料上要有科學(xué)性,而且在提出問題、分析問題、解決問題這一研究過程中具有科學(xué)性.醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文科技含量較少,有些僅滿足于完成一般性實驗,缺少探索性的科學(xué)研究方法及手段.本篇論文由http:// 發(fā)表提供有些論文的研究成果缺乏臨床實驗支持,實用價值低,即使有些來源于導(dǎo)師科研課題的畢業(yè)論文,科研課題層次也不高,醫(yī)學(xué)生自己研究的內(nèi)容很少.有些畢業(yè)論文沒有使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析,僅泛泛羅列一些資料或轉(zhuǎn)述他人的觀點,沒有邏輯分析、歸納與綜合,無法闡明自己的學(xué)術(shù)觀點[1].1.5 格式不規(guī)范 盡管國家標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》已頒布多年,但由于宣傳力度不夠,學(xué)生寫出的論文不規(guī)范.如不遵守論文用紙格式、字體、文摘、關(guān)鍵詞、各級標(biāo)題編號等方面的有關(guān)要求和《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》,不重視前置、附錄及結(jié)尾部分等,影響了醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量[2].醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因分析

2.1 醫(yī)學(xué)生前期培養(yǎng)質(zhì)量不高 高等教育是教師傳授知識和學(xué)生接受知識及知識創(chuàng)新的過程,分為前期專業(yè)課程學(xué)習(xí)和后期畢業(yè)論文撰寫兩個階段.然而有些高校部分課程設(shè)置陳舊,不能反映科學(xué)前沿.有些課程配置不當(dāng),缺乏系統(tǒng)性.有些雖然開設(shè)大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作等選修課,提高了大學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力,但并未與醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作聯(lián)系起來.教師對學(xué)生撰寫畢業(yè)論文缺乏指導(dǎo)和啟發(fā),直接影響了畢業(yè)論文

質(zhì)量.2.2 論文選題較晚 許多學(xué)生認(rèn)為撰寫畢業(yè)論文是實習(xí)階段的任務(wù).本篇論文由http:// 發(fā)表提供但是到了臨床實習(xí)期,頻繁的輪轉(zhuǎn)實習(xí)加上沉重的就業(yè)壓力,醫(yī)學(xué)生更沒有充分的時間和充沛的精力撰寫畢業(yè)論文.因此,醫(yī)學(xué)生應(yīng)從低年級開始就要在導(dǎo)師指導(dǎo)下擬定選題,積累相關(guān)文獻(xiàn),為論文寫作早做準(zhǔn)備.2.3 導(dǎo)師指導(dǎo)不力 很多高校實行本科生導(dǎo)師制,導(dǎo)師在醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫中發(fā)揮著極其重要的作用.然而醫(yī)學(xué)院校教師肩負(fù)臨床醫(yī)療、教學(xué)、科研任務(wù),還要指導(dǎo)多名學(xué)生撰寫論文.高校擴(kuò)招后,他們工作任務(wù)更繁重,一年也難得與學(xué)生見幾次面,師生之間不能展開正常的學(xué)術(shù)交流.無論是對學(xué)生論文的選題、選題價值的審查,還是科學(xué)實驗研究和畢業(yè)論文寫作過程,導(dǎo)師只能疲于應(yīng)付.醫(yī)學(xué)生基本處于“放羊”狀態(tài),寫出的畢業(yè)論文質(zhì)量就可想而知了.2.4 沒有充分利用圖書館的文獻(xiàn)信息資源 文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用能力是學(xué)生寫好畢業(yè)論文的前提和基礎(chǔ),是畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系中的重要一環(huán)[3].醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文存在諸多問題,根源是學(xué)生對撰寫論文的目的、意義認(rèn)識不足,加上信息素質(zhì)不高,尤其是缺乏醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索和應(yīng)用能力,影響了醫(yī)學(xué)生利用圖書館文獻(xiàn)信息的積極性和主動性.本篇論文由http:// 發(fā)表提供一些醫(yī)學(xué)生不會利用《全國報刊索引》、《中文科技資料目錄(醫(yī)藥衛(wèi)生版)》等檢索工具獲取相關(guān)資料,掌握的網(wǎng)絡(luò)檢索方法比較單一,查到的信息有限.更有一些學(xué)生直到實習(xí)結(jié)束才匆匆忙忙到圖書館查找醫(yī)學(xué)文獻(xiàn),甚至不了解基本的文獻(xiàn)檢索方法.2.5 圖書館信息服務(wù)尚未主動服務(wù)于醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作 醫(yī)學(xué)圖書館高質(zhì)量的信息服務(wù)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié).醫(yī)學(xué)高校圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)已不能滿足醫(yī)學(xué)生及其導(dǎo)師的醫(yī)學(xué)信息需求.服務(wù)理念滯后、服務(wù)手段落后、醫(yī)藥專業(yè)人才匱乏等因素都制約了圖書館醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的深入發(fā)展[4].因此,必須改變這些不利因素,充分發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢,啟動高質(zhì)量的信息服務(wù)系統(tǒng),主動為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作提供文獻(xiàn)信息服務(wù).提高醫(yī)學(xué)圖書館為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作提供信息服務(wù)的水平

3.1 充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)圖書館優(yōu)勢,全面介入醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作 首先是醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)優(yōu)勢.醫(yī)學(xué)高校圖書館收藏有大量醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn),應(yīng)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生充分利用圖書館文獻(xiàn)資料,為畢業(yè)論文寫作打下良好基礎(chǔ).其次是設(shè)備優(yōu)勢.本篇論文由http:// 發(fā)表提供醫(yī)學(xué)高校圖書館擁有較好的現(xiàn)代化設(shè)備,包括多媒體電子閱覽室以及視聽、通訊等,都是培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)和開展文獻(xiàn)信息服務(wù)不可或缺的硬件.最后是人才和服務(wù)優(yōu)勢.醫(yī)學(xué)高校圖書館員隊伍由各學(xué)科專業(yè)人才組成,具有醫(yī)學(xué)知識背景的館員,可針對醫(yī)學(xué)讀者的不同信息需求,開展不同形式、不同層次的文獻(xiàn)信息服務(wù).醫(yī)學(xué)高校圖書館可以以其特有的學(xué)術(shù)性、服務(wù)性、教育性全面介入醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作.3.2 加強(qiáng)信息資源建設(shè),建立本校醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫 對醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的收藏和利用是醫(yī)學(xué)高校圖書館信息資源建設(shè)的重要內(nèi)容.不少醫(yī)學(xué)高校圖書館建立了本校的醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生論文數(shù)據(jù)庫,成為特色館藏,豐富了信息源.醫(yī)學(xué)生在充分利用實體館藏資源和虛擬網(wǎng)絡(luò)館藏資源的基礎(chǔ)上,再檢索本校的學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫,大致了解本學(xué)科的研究進(jìn)展,為撰寫畢業(yè)論文搜集素材,有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維.3.3 加強(qiáng)學(xué)科館員與本科生導(dǎo)師組的聯(lián)系 如果導(dǎo)師對圖書館信息服務(wù)項目、網(wǎng)絡(luò)資源的分布、專業(yè)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容及其檢索方法等不熟悉,不僅會影響他們自己獲取所需的信息,而且也影響他們指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文.因此,學(xué)科館員應(yīng)加強(qiáng)與本科生導(dǎo)師組的聯(lián)系.首先,指派學(xué)科館員深入到院系和學(xué)科教研室搜集導(dǎo)師的個人信息,包括姓名、性別、年齡、E-mail、職稱、閱讀偏好、承擔(dān)的科研課題、指導(dǎo)的本科生名單以及擬定的畢業(yè)論文題目等,建立本科生導(dǎo)師信息數(shù)據(jù)庫,本篇論文由http:// 發(fā)表提供了解導(dǎo)師的潛

在信息需求,提供有針對性的服務(wù)[5].其次,學(xué)科館員把圖書館開展個性化信息服務(wù)的內(nèi)容、方式和與學(xué)科館員聯(lián)系的方法,通過校園網(wǎng)和宣傳欄告知廣大師生,吸引更多潛在讀者并誘發(fā)其潛在信息需求,在導(dǎo)師和醫(yī)學(xué)生之間搭橋引線,爭取達(dá)成共同的服務(wù)意向,為他們提供全方位、深層次、個性化、專業(yè)化的文獻(xiàn)信息服務(wù).3.4 重視醫(yī)學(xué)生的教育和文獻(xiàn)信息利用培訓(xùn) 應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)生各個學(xué)習(xí)階段的特點有針對性地開展讀者教育、培訓(xùn).對本科新生介紹圖書館信息利用環(huán)境,包括各學(xué)科文獻(xiàn)館藏概況、文獻(xiàn)分布、圖書館信息服務(wù)手段等.本篇論文由http:// 發(fā)表提供對高年級本科生則應(yīng)注重知識和信息利用能力相結(jié)合的輔導(dǎo),適時開設(shè)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)檢索醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資料的方法.在畢業(yè)生撰寫學(xué)位論文前期可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如推薦和介紹有關(guān)撰寫畢業(yè)論文的輔導(dǎo)文獻(xiàn)和教育部對畢業(yè)論文要求的有關(guān)文件,使醫(yī)學(xué)生了解撰寫畢業(yè)論文的目的及有關(guān)要求.3.5 引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生查閱與自己論題相關(guān)的“焦點”、“熱點”題材的文獻(xiàn) 醫(yī)學(xué)高校圖書館應(yīng)根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置主動搜集各專業(yè)領(lǐng)域“焦點”、“熱點”題材信息,建成數(shù)據(jù)庫,并配備具備醫(yī)學(xué)知識背景的學(xué)科館員從醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息利用角度為醫(yī)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文提供各種指導(dǎo)和幫助.參考文獻(xiàn):

[1] 何 剛,張明旭.影響工學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量的因素及研究對策[J].中國高教研究,2001(2):49-50.[2] 黃 梅.從學(xué)位論文的現(xiàn)狀看文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的任務(wù)和改革[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報, 2002,15(4):83-86.[3] 周益民.發(fā)揮新升本院校圖書館作用保證學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量[J].黑河學(xué)刊,2006(5):105-106.[4] 郝俊勤,楊春華,王麗明,等.醫(yī)學(xué)圖書館情報專題服務(wù)的探索與實踐[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志,2007,16(6):35-37.[5] 韓進(jìn)軍,尤春玲.醫(yī)學(xué)院校圖書館為臨床教師提供個性化信息服務(wù)[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志,2007,16(6):30-31.作者簡介:羅素馨(1969-),女,廣西田陽人,本科,副研究館員,發(fā)表論文7篇.

第二篇：(本科)函授、夜大畢業(yè)論文寫作要

安徽財經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院函授、夜大

專升本科各專業(yè)畢業(yè)論文寫作要求

1、學(xué)生應(yīng)在選題范圍內(nèi)選定論文題目，也可根據(jù)實際情況，擬定與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的選題；可直接選用參考選題，也可將某一參考選題的某一部分作為論文選題。

2、論文的基本結(jié)構(gòu)及組成部分：(1)論文題目；(2)站名、學(xué)號、姓名；(3)寫作提綱；(4)內(nèi)容摘要(300字左右，無須英文摘要)；(5)關(guān)鍵詞(3—5個)；

(6)正文(字?jǐn)?shù)要求在5000字以上)；(7)注釋(腳注)；(8)參考文獻(xiàn)。

3、論文行文要規(guī)范，排版要整潔美觀，一律用A4紙打印，打印后加封面裝訂成冊，并在封面上注明論文題目、函授站名、學(xué)號、姓名和聯(lián)系方式。具體要求如下：

字體：標(biāo)題為三號字黑體，正文為小四號字宋體，段落行距為1.5倍； 頁面設(shè)置：上3.5、下2.5、左3.5、右2.5。

4、論文寫作可適當(dāng)參考他人研究成果和文獻(xiàn)資料，但嚴(yán)禁抄襲，對于全文抄襲者，不準(zhǔn)參加畢業(yè)論文答辯，畢業(yè)論文成績判為不及格。

5、寫作過程中如欲改換畢業(yè)論文選題，必須與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并征得指導(dǎo)教師同意，否則無效。

6、學(xué)生必須妥善保管“畢業(yè)論文指導(dǎo)意見表”，按照教師的指導(dǎo)意見進(jìn)行論文修改后，再將此表隨修改后的論文于答辯時交還指導(dǎo)教師（或按指導(dǎo)教師要求），否則，指導(dǎo)教師不予審閱。

7、修改后的論文作為答辯時使用的最后文章，答辯前不得再更換論文。

8、論文一式兩份，一份按規(guī)定時間上交，另一份自己留存?zhèn)溆谩?/p>

9、論文定稿時間可由指導(dǎo)教師指定（須在論文答辯前）。

10、論文答辯時間為2011年4月9日、10日，地點在安財大繼教院（西校）。

安徽財經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理科二〇一一年一月十四日

畢業(yè)論文封面

安徽財經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 函授（夜大）本科畢業(yè)論文

論文題目：——————————————————————————————

專業(yè)：——————————————————————————————

學(xué)號：——————————————————————————————

姓名：——————————————————————————————

函 授 站：——————————————————————————————

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

二〇年月日

第三篇：高校音樂本科生畢業(yè)論文寫作問題之我見

高校音樂本科生畢業(yè)論文寫作問題之我見

——綜述訓(xùn)練方法及其信息素養(yǎng)教育

李兵

摘要：針對高校音樂本科生畢業(yè)論文中存在的問題，提出綜述訓(xùn)練方法是有效的方法，將此方法的實施具體化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出綜述訓(xùn)練方法要具備連續(xù)性、同步性、實踐性、全員性四個特征，旨在培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)問的方法、養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，走向?qū)W術(shù)規(guī)范。

關(guān)鍵詞： 音樂本科生畢業(yè)論文綜述訓(xùn)練方法音樂文獻(xiàn)檢索學(xué)術(shù)規(guī)范

（開封 河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教科部475001）

My View on The Problems in Graduation Dissertation of The College Students

Major in Music

-----A Summarized Training Method

Li Bing

Abstract: This article concentrates on the problems in graduation dissertation of the college students major in music.It proposes that a summarized training method is effective and it should be specificated in practice.Based on this, that method should be continuous, be in step with practice, be pragmatic and be suitable for all.This method aims for training the students how to engage in scholarship, how to cultivate good academic discipline and how to be standardized in academy.Keywords: graduation dissertation of the college students major in music, a summarized training method, music document retrieval, academic standard

一、目前，高校音樂本科生撰寫的畢業(yè)論文，問題很多，離“學(xué)術(shù)規(guī)范”很遠(yuǎn)。其中，抄襲、剽竊現(xiàn)象是最為突出問題。主要表現(xiàn)是：或抄襲音樂老師的文章；或抄襲音樂名家權(quán)威的文章；或抄襲外國音樂家的文章；或抄襲一般音樂作者的文章。其抄襲的方式多樣，有的是東拼西湊，有的干脆從網(wǎng)上下載，改名換姓。

高校音樂本科畢業(yè)論文抄襲、剽竊現(xiàn)象為何如此嚴(yán)重？許多專家教授都曾論述，歸納起來主要有以下幾點原因：

（一）“先天文化基礎(chǔ)不牢”。音樂專業(yè)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)不高，他們被高校錄取時，文化分?jǐn)?shù)低于其它專業(yè)很多。而“論文寫作是一種綜合的腦力勞動”，撰寫論文“實際上是作者思想、觀念、知識、修養(yǎng)和語言文字能力的全面體現(xiàn)”。

[1]“他們最應(yīng)該補(bǔ)習(xí)的東西是文化。” 〔2〕

音樂專業(yè)學(xué)生的文字表達(dá)能力，有些“先天”不足。他們從小用大量的時間接受音樂技能訓(xùn)練，文化知識的學(xué)習(xí)以及文字表達(dá)能力的培養(yǎng)自然要受到一定影響。[1]因此，撰寫畢業(yè)論文困難較大。“論文是人類用語言文字來表達(dá)自己的思想觀點的最方便、最好的一種載體。”〔3〕“一個受過高等教育的人，首先應(yīng)該能清晰明白寫作，表達(dá)自己的思想。他們現(xiàn)在還不習(xí)慣人應(yīng)該有自己的思想，不知道學(xué)術(shù)思想從哪里來。” 〔2〕

（二）“后期訓(xùn)練不夠”。高校開設(shè)相關(guān)的課程很少，音樂專業(yè)開設(shè)此課程更

少。他們在撰寫畢業(yè)生論文之前沒有受此教育，沒有進(jìn)行寫作音樂論文規(guī)范化的系統(tǒng)訓(xùn)練。鄭州大學(xué)教授郭英劍說：“不客氣地講，我們的大學(xué)生，甚至研究生，沒有能夠受到良好的學(xué)術(shù)規(guī)范教育”。[3]因而，直接導(dǎo)致音樂專業(yè)本科生寫作訓(xùn)練的不足、學(xué)術(shù)規(guī)范意識的缺乏。中央音樂學(xué)院鐘子林教授認(rèn)為：“對音樂系來說，應(yīng)該把論文寫作規(guī)范作為一項教學(xué)的重要內(nèi)容”[3] 例如，音樂專業(yè)學(xué)生不通曉論文寫作的技術(shù)規(guī)范。有位學(xué)生的論文題目是《源遠(yuǎn)流長的古箏史》，其內(nèi)容摘要：“憑著自己對古箏的興趣和愛好，以及大學(xué)四年所學(xué)到相關(guān)音樂知識，使我對古箏的學(xué)習(xí)有了更深刻的體會，寫成此文。”顯然，這位音樂專業(yè)學(xué)生不會寫“內(nèi)容摘要”。

音樂專業(yè)本科畢業(yè)生，是未來音樂學(xué)科研究隊伍的后備力量。然而，我們目

前卻沒有加強(qiáng)對他們的科學(xué)道德教育、沒有制定防止學(xué)術(shù)失范的根本措施；沒有教育音樂大學(xué)生，充分尊重他人的研究成果，是從事學(xué)術(shù)研究者所應(yīng)具有的最起碼的道德；也沒有組織他們學(xué)習(xí)《中華人民共和國著作權(quán)法》，樹立法制觀念。

（三）“部分專業(yè)教師對此缺乏足夠的重視。”教師是學(xué)生的榜樣，其一言一

行、思維方式、指導(dǎo)思想都會對學(xué)生的價值判斷產(chǎn)生影響。而專業(yè)教師中重技術(shù)、輕學(xué)術(shù)的思想也會對使學(xué)生不重視畢業(yè)論文寫作的重要原因之一。音樂專業(yè)的特殊性質(zhì)要求對其所學(xué)專業(yè)投入大量精力和時間；而對其教學(xué)及工作的評價也由其技術(shù)水平的高低來決定，至使教師產(chǎn)生技術(shù)至上的思想。“作為大學(xué)教師，要用自己高尚的品德和人格力量感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)術(shù)道德。”“如果一個教師在學(xué)術(shù)道德上不能為人師表，那他怎么可能傳道授業(yè)解惑呢？所以，教師決不能在學(xué)術(shù)人格、道德操守上把自己降為普通人”。[3]

一句話，既有主觀原因，也有客觀原因，最終導(dǎo)致音樂專業(yè)學(xué)生不知該怎樣

入手撰寫畢業(yè)論文，不知做學(xué)問的方法。

二、“音樂學(xué)是一門專業(yè)技能，要從事這門職業(yè)，必須掌握學(xué)科術(shù)語以及寫作技

巧，對音樂學(xué)提出看法。這種看法必須就學(xué)科規(guī)定的內(nèi)容用學(xué)科接受的寫作方式表達(dá)出來。”〔2〕

高校音樂本科生畢業(yè)論文寫作的目的，要在畢業(yè)之前受到科學(xué)研究工作各環(huán)

節(jié)的初步訓(xùn)練。在教師指導(dǎo)下，運用所學(xué)知識和基本理論，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題能力的科研實踐訓(xùn)練。怎樣達(dá)到這一目的？

筆者認(rèn)為：綜述訓(xùn)練方法是有效訓(xùn)練音樂大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的方法，能夠

達(dá)到這一目的。

其實，西方國家的大學(xué)音樂教育，早已注意這一問題。“在西方國家學(xué)習(xí)音

樂，首先要學(xué)習(xí)的課程是文獻(xiàn)書目與研究方法。這門課程的教師會告訴學(xué)生各種有關(guān)書籍文獻(xiàn)、圖書館分類和查找方法等等必要的資料收集手段。”“在學(xué)期末課程結(jié)束時，教師一般要求學(xué)生做研究狀況綜述，就某一個題目總結(jié)有關(guān)數(shù)據(jù)，明白前人做了什么，自己可以做什么。”〔2〕

何謂“綜述訓(xùn)練方法”？是指根據(jù)論文寫作規(guī)律，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，通過

學(xué)生根據(jù)已掌握的專業(yè)理論知識，每年圍繞音樂某一選題，一開始就學(xué)習(xí)將大量分散的有關(guān)本選題的音樂文獻(xiàn)，通過各種檢索方法收集整理；一開始就學(xué)習(xí)廣泛綜合、歸納前人音樂文獻(xiàn)數(shù)據(jù)中有實用價值、有見解的新材料的方法；一開始就學(xué)習(xí)具體分析有關(guān)本選題音樂文獻(xiàn)的異同點，并學(xué)會述評、闡明自己的觀點。“綜”即收集百家之言，綜合分析整理；“述”即結(jié)合學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中形成的觀點和藝術(shù)實踐經(jīng)驗對文獻(xiàn)的觀點、結(jié)論進(jìn)行敘述和評論。每篇以綜述文體撰寫的學(xué)年論文，字?jǐn)?shù)要求在3000字以上。經(jīng)過2至3篇的“綜述訓(xùn)練”，再撰寫畢業(yè)論文。當(dāng)然，優(yōu)秀的綜述文章也可以作為畢業(yè)論文。這種訓(xùn)練要求具備以下特征：

（一）連續(xù)性。從大學(xué)一年級開始綜述訓(xùn)練，連續(xù)不斷，直到大學(xué)四年級完

成撰寫畢業(yè)論文。這樣，將音樂本科畢業(yè)論文由一次性寫作變?yōu)椤八哪晷浴闭撐膶懽鬟^程。從“綜述訓(xùn)練”到論文寫作，是一個循序漸進(jìn)、由淺入深的練筆過程；在這個過程中，學(xué)生完成論文寫作的所有環(huán)節(jié)，最后撰寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文通過答辯。

（二）同步性。音樂專業(yè)學(xué)生撰寫綜述與專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)、公共課的學(xué)習(xí)

同步進(jìn)行，有機(jī)結(jié)合，其知識結(jié)構(gòu)同步擴(kuò)大，學(xué)問同步積累，到撰寫畢業(yè)論文時必能很快進(jìn)入研究狀態(tài)。因為在這期間，他們學(xué)習(xí)《哲學(xué)》《法律》《教育學(xué)》《心理學(xué)》和專業(yè)理論等課程，通過綜述訓(xùn)練的不斷思索，已經(jīng)積累相關(guān)知識，感悟必出。

“綜述訓(xùn)練”為本科畢業(yè)學(xué)位論文的寫作選題打下基礎(chǔ)。學(xué)生選擇畢業(yè)論

文課題，總要做到兩個結(jié)合：一是與專業(yè)理論課結(jié)合，二是與已撰寫過的綜述訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)合。河南大學(xué)音樂教育2000級本科生于捷在大三時曾撰寫學(xué)年論文《音樂治療學(xué)綜述》，她的畢業(yè)論文《現(xiàn)代音樂治療學(xué)管窺》就是在綜述基礎(chǔ)上完成的。此論文被評為優(yōu)秀論文，收入《河南大學(xué)本科生學(xué)術(shù)論文集》（2004）印刷出版。

（三）實踐性。堅持多寫綜述，實踐再實踐，是掌握撰寫論文和做學(xué)問的基

本途徑。在實踐中學(xué)習(xí)撰寫綜述，在實踐中提高撰寫綜述的水平。

（四）全員性。要求所有音樂專業(yè)本科學(xué)生參加“綜述訓(xùn)練”、所有專業(yè)教

師參加指導(dǎo)，教學(xué)管理人員進(jìn)行宏觀管理。

“綜述訓(xùn)練”離不開專業(yè)教師指導(dǎo)。有誰來組織實施“綜述訓(xùn)練”？筆者

認(rèn)為：由高校的二級學(xué)院組織，以音樂專業(yè)理論教師為主、音樂專業(yè)技能課教師為輔，并有教學(xué)管理人員參加的隊伍，具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜述訓(xùn)練。在教學(xué)計劃“畢業(yè)論文寫作”中，應(yīng)有所體現(xiàn)這一方案。其指導(dǎo)形式，或?qū)I(yè)理論任課教師通過課堂組織；或?qū)I(yè)技能課教師單獨指導(dǎo)。

三、綜述訓(xùn)練方法的步驟：

（一）選題：一是專業(yè)教師結(jié)合本課程的教學(xué)規(guī)定題目。例如，河南大學(xué)

藝術(shù)學(xué)院班一講師在講授《中國傳統(tǒng)音樂概論》中，為學(xué)生學(xué)年論文規(guī)定的選題范圍限定在《中國傳統(tǒng)音樂綜述》。這樣，學(xué)生可選其中一章題目綜述，也可選所有章綜述。學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程的內(nèi)容撰寫綜述，有可能做到綜中有述，述中有綜；既不是純碎的音樂文獻(xiàn)堆砌，也不是專業(yè)教材的簡單重復(fù)，而是專業(yè)知識的升化與掌握。二是學(xué)生結(jié)合自己主修課程選題。一般要選較小的題目，文獻(xiàn)資料的來源有保證。如果選題太大，不易掌握。例如有的學(xué)生選題是《小提琴的發(fā)展史研究綜述》、《世界舞蹈藝術(shù)的發(fā)展歷程研究綜述》，這類選題偏大，難以承載，不能完成。如果沒有圍繞已掌握的專業(yè)知識選題，學(xué)生則對要綜述的內(nèi)容不能形成自己的論斷。“綜述的題目越具體、明確，搜集音樂文獻(xiàn)越容易，寫作范圍越清楚，因而也越容易把綜述的“焦點”寫深寫透。”〔4〕提倡“小題大作”，而不提倡“大題小作”。

（二）收集音樂文獻(xiàn)。

“綜述訓(xùn)練方法”的基礎(chǔ)是檢索音樂文獻(xiàn)。歐美許多國家，“大學(xué)里導(dǎo)師們

對學(xué)生的論文寫作指導(dǎo)，一開始便是如何使用圖書館數(shù)據(jù)。”〔5〕音樂專業(yè)學(xué)生

沒有掌握音樂文獻(xiàn)及其檢索知識，也就沒有檢索音樂文獻(xiàn)的能力，在撰寫論文之前，對有關(guān)課題前人的研究成果不了解，也是抄襲、剽竊的主要原因之一。而當(dāng)他們具備了檢索音樂文獻(xiàn)的能力，不但有利于在有限的時間內(nèi)，確立重點需要閱讀與研究的論文論著；有利于確立資料收集的范圍與相關(guān)研究的意向，避免研究課題重復(fù)；而且也能從根源上杜絕抄襲、剽竊現(xiàn)象的發(fā)生。

首先，音樂專業(yè)學(xué)生要認(rèn)識音樂文獻(xiàn)的特性。音樂文獻(xiàn)既有理論論著、樂譜，更有載體形式不同的有聲音樂作品（單聲道唱片、立體聲唱片、激光唱片、激光視盤、錄音慈帶、錄像磁帶等等）；音樂文獻(xiàn)具有語言文字和非語言文字特征。〔6〕

其次，音樂專業(yè)學(xué)生要熟悉音樂工具書，掌握傳統(tǒng)的檢索方法，到學(xué)校圖書

館、院（系）資料室查找音樂文獻(xiàn)。在西方進(jìn)行音樂研究，其快捷方式是辭典和百科全書。“在這些工具書里，我們可以找到基本事實，某一個術(shù)語的準(zhǔn)確解釋，以及該詞條所涉及內(nèi)容的簡要概括。”〔2〕音樂工具書是在已有的大量音樂圖書數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，廣泛搜集音樂范圍的知識材料，按照一定方式加以編排，為人們提供音樂基本知識和數(shù)據(jù)線索的一種特殊類型的圖書。常見的主要有音樂文獻(xiàn)目錄、百科全書、音樂年鑒、圖錄等。還可利用音樂期刊查找，效果不錯。它分理論和樂譜兩類。理論有《人民音樂》《中國音樂學(xué)》《音樂研究》等，以評論音樂為主；《中央音樂學(xué)院學(xué)報》《音樂藝術(shù)》《星海音樂學(xué)院學(xué)報》《黃鍾》《樂府新聲》《交響》《音樂探索》等，以音樂理論研究為主，以其學(xué)術(shù)性見長。曲譜有《音樂創(chuàng)作》、《音樂生活》、《音樂天地》、《歌曲》、《通俗歌曲》、《祁連歌聲》、《廣播歌選》等，以刊載不同體裁的音樂新作為主。〔7〕音樂專業(yè)學(xué)生可查館藏音樂期刊目錄或館藏音樂期刊篇目索引，就可獲得有關(guān)資料。

再次，面對浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息，音樂專業(yè)學(xué)生要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的檢索

方法，熟悉主要網(wǎng)站及網(wǎng)址，上網(wǎng)查找。（1）雅虎(http:.cn)。其按主題分為14類，音樂專業(yè)學(xué)生點擊“娛樂”類目下的“音樂”，即能獲得各類音樂相關(guān)信息；若點擊“參考數(shù)據(jù)”類目下的“圖書館”，又可以查到聯(lián)網(wǎng)的音樂圖書館的文獻(xiàn)信息。（2）中國期刊網(wǎng)(http://.cn)等.。

（三）做讀書筆記和卡片。這是很關(guān)鍵的一步，目的是獲得本選題有用的音

樂文獻(xiàn)。首先“確定摘錄項目：包括參考文獻(xiàn)著錄項的作者、論文題目或書名、刊物名稱或出版社名稱、年、卷、期”〔4〕等。其次確定摘錄內(nèi)容：重點在于寫好摘要，適當(dāng)摘錄正文內(nèi)容等。再次將卡片“分類、歸入提綱、標(biāo)號：根據(jù)摘錄卡片的內(nèi)容進(jìn)行初步分類”，〔4〕將相關(guān)的、類似的觀點內(nèi)容分別歸類；對結(jié)論不一致的音樂文獻(xiàn)，要學(xué)會對比分析，按已掌握的專業(yè)知識做出是非的判斷。另外，在這一過程中，應(yīng)將自己的心得、感受、思想火花記錄在卡片上 備用。

（四）草擬提綱：在積累大量讀書筆記和卡片的基礎(chǔ)上，寫出本課題綜述提

綱。通過提綱，將已掌握的音樂文獻(xiàn)組織起來，并串連到本課題研究的問題上。一般可采用“分類綜述”，例如余琛《近年來唐代樂器研究綜述（載《西安音樂學(xué)院學(xué)報》2000年2期）就是分類綜述：“

一、打擊樂；

二、吹奏樂器；

三、弦樂器。”

（五）評判：在概述音樂文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，本課題的研究現(xiàn)狀就浮出水面。這

時，就要評判前人的成果是否有價值、取得哪些成績，尤其要注意分析兩個以上音樂學(xué)者不同的學(xué)術(shù)思想、觀點的異同。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)闡述自己的意見，有話則長，無話則短。這樣，“文獻(xiàn)綜述”不是純粹從文獻(xiàn)到文獻(xiàn)的碓砌。

（六）回顧研究與建議：這是最后的步驟。在評判的基礎(chǔ)上，要提出進(jìn)一步

研究的設(shè)想和內(nèi)容，力爭發(fā)前人未發(fā)之言，并分析新的研究思路的可行性等。

為便于說明問題，再詳細(xì)分析上例：

1、綜述題目：近年來唐代樂器研究綜述（作者：余琛，載《交響——西安

音樂學(xué)院學(xué)報）

2、前言部分：本文對20世紀(jì)50年代以來有關(guān)唐代樂器的研究作分類綜述。

3、正文部分（分級分類標(biāo)題）：

（1）打擊樂（再細(xì)分各種樂器）;（2）吹奏樂器（再細(xì)分各種樂器）;（3）弦樂器（再細(xì)分各種樂器）.4、初步印象：總結(jié)全文，提出研究不足。

這篇論文作者至少做卡片85張之上，因為本文引用論文85篇。

音樂專業(yè)學(xué)生可選其中一類樂器進(jìn)行綜述研究，例如“弦樂器綜述研究”；

也可先其中一種樂器進(jìn)行綜述研究，例如“古箏研究綜述”。另外，根據(jù)讀書筆記和卡片，可把年限定為“近年來弦樂器綜述研究”、“近年來古箏研究綜述”。

四、“所謂學(xué)術(shù)，它包含著這樣兩層意思：一是做學(xué)問的方法，二是指應(yīng)用一

定的方法去認(rèn)識事物所得到的成果。”〔8〕著名學(xué)者王力先生特別強(qiáng)調(diào)學(xué)會撰寫論文方法的重要性，他說：“研究生的任務(wù)不單純是接受知識，而且要進(jìn)行科研工作。因此，研究生有個重要任務(wù)就是寫論文。”“我們現(xiàn)在要求研究生寫論文，就是要他學(xué)會科學(xué)研究的方法，學(xué)會寫論文的方法。”〔9〕顯而易見，綜述訓(xùn)練方案，對培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)問的方法、養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣、走向“學(xué)術(shù)規(guī)范”能夠起到事半功倍的作用。

“綜述訓(xùn)練”為音樂專業(yè)本科生畢業(yè)學(xué)位論文的寫作提供了命題。“在西方，指導(dǎo)教授和學(xué)界人士一看論文的導(dǎo)言就可以判斷論文是否有學(xué)術(shù)價值，因為導(dǎo)言部分通常會對前人在某一個問題上所做的研究做出回顧和評價，然后以此 作為基礎(chǔ)，提出自己的中心論點，即命題。”〔3〕而我們目前，音樂專業(yè)本科學(xué)生的畢業(yè)論文百分之九十以上沒有這一部分。

（一）“綜述訓(xùn)練”使學(xué)生對前人的學(xué)術(shù)成果一目了然，熟悉本課題的研究

現(xiàn)狀、進(jìn)展和困境，避免“重復(fù)研究”和“常識研究”。“按照德國學(xué)術(shù)規(guī)范，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生們就受到文獻(xiàn)分析訓(xùn)練：要研究某個問題，先必閱讀歸納有關(guān)這個問題的全部文獻(xiàn)，然后再考慮自己能做什么。”〔2〕

（二）“綜述訓(xùn)練”使學(xué)生正確使用引文、注釋等。曲阜師范大學(xué)教授楊昌

勇認(rèn)為：“學(xué)術(shù)論著注釋和索引的規(guī)范化是學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的重要組成部分”[7]“西方的學(xué)術(shù)論文注釋很長，實際上就是一種學(xué)術(shù)積累和保證學(xué)術(shù)發(fā)展的重要措施。如果不重視這種積累，就為剽竊抄襲制造條件。”〔3〕

（三）“綜述訓(xùn)練”能夠訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的邏輯思維方法，鍛練學(xué)生覆蓋專業(yè)

知識的能力。分析與綜合是科學(xué)的邏輯思維方法，而撰寫綜述文章離不開分析與綜合。只有掌握科學(xué)的思維方法，才能形成科學(xué)規(guī)范的寫作思路。

（四）“綜述訓(xùn)練”能夠鍛練學(xué)生查找和積累文獻(xiàn)資料的能力。在這一過程中，學(xué)生學(xué)會各種檢索音樂文獻(xiàn)手段和方法；學(xué)生做筆記、做分類卡片，為畢業(yè)論文積累學(xué)問。厚積累，多看書、多搜集、多動手，根深方顯凝重，厚積方能薄

發(fā)。“抄一本書是剽竊，抄十本書是研究，抄一百本書是學(xué)問，抄一千本書是大家。” 〔2〕

五、在高校音樂專業(yè)畢業(yè)論文工作中進(jìn)行“綜述訓(xùn)練”，既是必要的，也是行之

有效的培養(yǎng)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文和掌握做學(xué)問的方法。但要全面解決培養(yǎng)學(xué)生走向?qū)W術(shù)規(guī)范的問題，還應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的課程，“學(xué)術(shù)規(guī)范”教育應(yīng)成為大學(xué)生的一門必修課。其內(nèi)容包括：音樂文獻(xiàn)、音樂文獻(xiàn)檢索、著作權(quán)法、學(xué)術(shù)論文寫作等。這門課程可稱為《音樂信息文獻(xiàn)綜合檢索與論文寫作》。

在高校音樂專業(yè)開設(shè)這門課程，有必要與信息素養(yǎng)教育結(jié)合起來。當(dāng)今，在“美國高校，信息素養(yǎng)教育成了討論熱點。”﹝10﹞我國高校在圖書館界也進(jìn)行了這方面的研究。圖書館員要在信息素養(yǎng)教育中發(fā)揮作用，責(zé)無旁貸。

從這門課程內(nèi)容看，涉及音樂學(xué)、法學(xué)、圖書館學(xué)、情報學(xué)、寫作學(xué)及計算

機(jī)應(yīng)用。要完成這門課程的教學(xué)，提倡圖書館員、音樂教師、法學(xué)教師、寫作教師、計算機(jī)教師等多方合作開課，音樂教師講授音樂文獻(xiàn)部分、法學(xué)教師講授著作權(quán)法部分、寫作教師講授論文寫作部分、圖書館員講授計算機(jī)檢索和手工檢索部分；輔導(dǎo)實習(xí)以圖書館員為主，專業(yè)教師亦積極參與，與圖書館員密切合作，這樣才能收到良好效果。在美國，專業(yè)教師與圖書館員的合作，表現(xiàn)在兩方面：“一方面，它意味著圖書館員積極走進(jìn)學(xué)科教學(xué)的課堂，全面地深層地參與課程；另一方面，它要求教師把信息素質(zhì)內(nèi)容納入自己的課程要求，接納并主動尋求圖書館員的幫助與合作，雙方協(xié)同進(jìn)行課程作業(yè)活動等的設(shè)計師實施乃至評價。這是信息素質(zhì)教育最基本的合作形式。只有通過它，信息素質(zhì)教育才能直接惠及全體教育對象。”﹝10﹞美國的經(jīng)驗值得我們借鑒。

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〔9〕葛發(fā)智，陳崇銓．學(xué)位論文的要求、準(zhǔn)備與撰寫能力的自我培育〔J〕．大連海事大學(xué)學(xué)報，1996（3）．

﹝10﹞王樸．為信息素質(zhì)而合作——來自美國的啟示．大學(xué)圖書館學(xué)報2005（1）

作者簡介：李兵，男，1959年9月出生，河南省開封市人，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院館員。

手記：***辦公電話：0378——2192458電子郵箱：wochao85@hotmail.com

第四篇：大學(xué)畢業(yè)論文護(hù)理論文寫作要意在筆先

護(hù)理學(xué)術(shù)論文是科技議論文。它是以文字形式反映護(hù)理科學(xué)技術(shù)實踐和成果的一種信息貯存和傳播活動。論文的價值，集中體現(xiàn)于作者在論文中報告的學(xué)術(shù)觀點、看法、主張和經(jīng)驗，亦即“意”的價值。學(xué)術(shù)論文的“意”，不是在寫作時才萌生的。就特定的論點而言，它不是可以用文字任意延伸的“彈性物”。“意”是作者在思考、實驗驗證并獲得結(jié)果的基礎(chǔ)上的理性判斷。也就是說，在寫作前，意就是清晰的、充實的、有條理的和成形的。那種臨時抱佛腳，指望筆下生花的寫作方法，是導(dǎo)致所撰論文或無綱目層次，或無因果邏輯，或無中心思想的根本原因。為此，特強(qiáng)調(diào)護(hù)理論文寫作要先立意、煉意、理意后再動筆成文。立意

研究寫作的學(xué)者常將意喻作軍中統(tǒng)帥，人之靈魂。若軍無統(tǒng)帥，戰(zhàn)則必潰不成軍；若人無靈魂，行則必?zé)o精神。可見意的重要性。學(xué)術(shù)論文較其它文體更重于先立意。一篇論文，如沒有反映作者的觀點、主張、看法和經(jīng)驗，即使層次段落再清楚，字句再俊秀，也不能稱其為論文。古人說，“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵已”(杜牧《樊川文集．答莊充書》)。把意比作主將，文氣比作副將，詞句比為可以調(diào)遣的兵卒，正是強(qiáng)調(diào)了意在一篇文章中的不可缺少性。

意如此重要，立意應(yīng)注意哪些問題呢?

1.1 意不等于材料 材料，泛指文中敘述的研究對象和研究方法。論文的意既不能游離于材料之外，也不等于材料。它是作者思想和實踐化合出的新的“物質(zhì)”。例如，在護(hù)理1例或一組病人后獲得了護(hù)理經(jīng)驗，這個經(jīng)驗既不是作者的原始想法，也不是一般的護(hù)理過程，而是經(jīng)過本例(組)護(hù)理實踐檢驗的可行經(jīng)驗。在論文中，病人的一般情況、護(hù)理措施，都只是“材料”，是為意服務(wù)的。意體現(xiàn)在護(hù)理效果中。“1例創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙患者的心理支持”的作者［1］，在文中簡述傷者夜間睡眠時，遭意外槍擊致多發(fā)性火器傷的病因，詳述傷者應(yīng)激障礙的表現(xiàn)，重點圍繞傷者的心理狀態(tài)，報告護(hù)理措施及效果。提出：①綜合評定傷者的心理狀態(tài)，明確導(dǎo)致傷者應(yīng)激障礙的因素；②認(rèn)同傷者有益的、適度的防衛(wèi)機(jī)制；③鼓勵傷者訴說內(nèi)心感受；④以提高生存質(zhì)量為激勵目標(biāo)；⑤掌握時機(jī)，及時調(diào)整護(hù)理策略；⑥減少負(fù)性刺激，尋求社會支持。最后作出理性的討論分析。全文始終在病人和護(hù)理的結(jié)合面上展開，始終以護(hù)理效果來論證作者的觀點，意也就立起來了。

1.2 意不等于問題 通常認(rèn)為，論文寫作的邏輯順序為提出問題—分析問題—解決問題。提出問題是論文立意的起點，但僅此還不能寫論文。重要的是，論文中要反映作者對提出問題的回答和評價。提出的問題有了明確的“答案，即作者在實踐驗證、深思熟慮并有了明確的傾向性觀點時，才有了寫論文的前提。猶如旅行者在出發(fā)前，不僅要設(shè)定旅行路線，更要確立目的地。只有前者而無后者，則難免勞而無功，甚至?xí)限@北轍。

一篇科學(xué)研究論文的意，是被實驗證實的客觀結(jié)果及由此引發(fā)的討論，而不是實驗程序；一篇臨床護(hù)理論文的意，是能夠被讀者評價的經(jīng)驗，而不是病人的一般資料；一篇調(diào)查研究論文的意，是調(diào)查結(jié)果的現(xiàn)實性，而不是調(diào)查內(nèi)容和經(jīng)過。總之，當(dāng)確定的答案替代了模糊的提問，當(dāng)作者在事件經(jīng)過中確立了自己的觀點，論文的意才真正顯示出來。煉意

立意之后還要煉意。因為論文寫作的目的是要讓讀者明確作者的論點，引起讀者共鳴或爭鳴。使作者的主觀意圖與文字表達(dá)的客觀效應(yīng)盡可能的吻合，是煉意的內(nèi)涵。

2.1 選好切入點 一項研究可能帶來方法、結(jié)果等方面的革新，一個論點可能需要多個分論點來支持。所謂煉意，就是要考慮誰主誰從，從何切入，以使論點更直觀、更集中。“口咽部清潔準(zhǔn)備預(yù)防心臟直視術(shù)后呼吸道感染的效果分析”［2］一文的初稿，是以“圍心臟直視手術(shù)期呼吸道細(xì)菌學(xué)研究”為題的。原文從詳細(xì)分析兩組病例呼吸道細(xì)菌種類入手，說明細(xì)菌感染的危害，進(jìn)而提示術(shù)前呼吸道清潔的重要性。這種切入途徑，不能準(zhǔn)確地反映

這項研究的核心觀點是口咽部清潔準(zhǔn)備方法的革新。經(jīng)與作者多次討論，改成以兩組不同的術(shù)前準(zhǔn)備方法入手，通過細(xì)菌學(xué)等其它指標(biāo)，論證實驗組采用方法的可行性，以方法革新切入，中心觀點鮮明，使讀者能夠清晰地評價方法的科學(xué)性和實用性，而不致產(chǎn)生是細(xì)菌學(xué)分類研究的疑惑。

煉意，要求作者在紛紜復(fù)雜的問題中，善于捕捉?jīng)Q定問題性質(zhì)的主要方面，從中切入，層層剝筍，使意明朗、集中。

2.2 重在創(chuàng)新 煉意的過程就是創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新雖是博大的話題，但艱苦的獨立思考和不斷認(rèn)識，作為創(chuàng)新中最基礎(chǔ)的部分則不容置疑。若一項研究是熱門話題，切忌人云我云，要設(shè)法拾遺補(bǔ)缺。有位外國作者看到騎山地車引起的外傷趨多，盡管以腦外傷最常見、最嚴(yán)重，但作者報告了8例騎山地車撞車致肝臟損傷的護(hù)理，并分析了致傷原因，提出修改車把的建議，很有獨到見解。此文被我國文摘雜志再次轉(zhuǎn)載［3］。煉意強(qiáng)調(diào)你無我有，忌“你有我有全都有”。

煉意還強(qiáng)調(diào)從簡單中挖掘深刻。整體護(hù)理觀的影響，給護(hù)理工作注入了發(fā)展的生機(jī)，也帶來許多新問題。面對國家衛(wèi)生體制的變革，經(jīng)濟(jì)社會的轉(zhuǎn)型，護(hù)理界要解決的問題應(yīng)當(dāng)更具體、更實際。不少論文以什么“??的整體護(hù)理”一言敝之，顯然缺少煉意的過程。論文的深度在于論點的深度，論點的深度在于有解決問題的具體方向和對策。這要求作者掌握大量的新信息，通過對信息的分析、判斷、去偽存真、去粗取精，提出新的論點。這是完成論文寫作的重要步驟。理意

當(dāng)“意”已清晰，材料已具備時，理意是將其有機(jī)地結(jié)合。設(shè)立框架，列提綱，梳理文字，是理意的具體化。

要寫好學(xué)術(shù)論文，不可不列提綱，特別是初寫者。列提綱可以使思路固定，格局有形。據(jù)近年的寫作體會，以細(xì)列提綱為好，將全文分成三個部分，即主體結(jié)構(gòu)、中間結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)材料，具體方法以“硅膠胃管留置時間研究”為例［4］。結(jié)論

需要說明的是，結(jié)構(gòu)是為論文服務(wù)的，不同論文類型，如研究類、臨床護(hù)理類、小經(jīng)驗，其結(jié)構(gòu)會有差異，特別是中間結(jié)構(gòu)。因此，作者要根據(jù)論文表達(dá)的需要，設(shè)計結(jié)構(gòu)，擬寫提綱。結(jié)構(gòu)提綱可以變通，但不可沒有，這是成功作者的共同經(jīng)驗。

第五篇：論大學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程中的圖書館服務(wù)費下載

[156]宋劍祥,和英.論大學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程中的圖書館服務(wù)

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011,05:73-76.圖書館在高校教學(xué)中具有文獻(xiàn)資源檢索、知識獲取、閱讀環(huán)境優(yōu)越和館員引導(dǎo)等方面的優(yōu)勢。文獻(xiàn)信息檢索利用在大學(xué)生畢業(yè)論文寫作中具有啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生研究能力、推動專業(yè)科學(xué)研究和促進(jìn)論文質(zhì)量提高的重要作用。在大學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程中,圖書館應(yīng)采取密切與院系導(dǎo)師的聯(lián)系、培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)信息檢索技能、舉辦畢業(yè)論文寫作專題講座、為大學(xué)生提供寫作咨詢指導(dǎo)服務(wù)、利用網(wǎng)絡(luò)平臺提高服務(wù)與管理質(zhì)量、以及發(fā)揮館員引導(dǎo)優(yōu)勢等方面的服務(wù)對策。

如何7天輕松搞定論文之經(jīng)驗談寫論文一定找一個清靜的地方閉關(guān)。因為是論文是一個完整、邏輯連貫的體系，如果干擾太多，寫起來就會很慢，而且心也會很煩。如果在實驗室或辦公室，雜事太多，估計就是給兩個月都寫不完。寫論文之前最好先做一個報告，闡述一下做論文的思路，因為你能在很短的時間內(nèi)把你所作的東西用最簡要的話說出來，就說明你的思路是清晰的。如果寫碩士論文沒有清晰的思路，最好先不要寫，否則是浪費時間。這一步是最關(guān)鍵的。抓大放小，逐層細(xì)化。開始的時候，我論文寫得很細(xì)，每一個論點的證明都要做到盡善盡美，但后來發(fā)現(xiàn)不行，一是寫起來太慢，二是越寫越發(fā)現(xiàn)自己沉陷于一個泥潭之中，根本寫不下去了。所以我決定放棄，先是主要需要說明的東西。這樣下來，很快就把論文的主體結(jié)構(gòu)完成了。感覺很有成就感，于是再把一些需要補(bǔ)充說明的東西逐步逐步加進(jìn)去，使其豐滿。這樣，每細(xì)化一次，就把論文從頭到尾過一遍，有整體感。這樣下來，對論文更加了解。

在這里我要特別提醒一下，我在寫論文時候要特別感謝一個店(氵匋氏寶搜索“哈哈文獻(xiàn)”即可)，這家店-鋪幫了我特別大的忙，它主要業(yè)務(wù)有兩個：

1、花費一百多塊，只要你給出想要寫的論文的題目和關(guān)鍵詞，你可以從他們家得到一份有兩三百篇最貼近你所寫論文主題的重點大學(xué)碩博士論文目錄，然后會讓你挑選出最相關(guān)的數(shù)十篇碩博士論文給你，而就是這些論文后來基本上構(gòu)成了我論文的基本框架和血肉的。

而且在他們家店鋪還有一個附帶的特別棒的業(yè)務(wù)，就是能夠?qū)⑦@些特殊格式的碩博士論文CAJ、NH、KDH、PDF文件轉(zhuǎn)換成可以編輯，可以復(fù)制的完美Word格式哦，不管是哪一國語言(英日俄語等)，其中的文字、圖形、表格都能拷貝的，讓我后來的寫作只要復(fù)制下來修改文字就行了。

就這樣子，本來拖延了進(jìn)度的我，僅僅花了7天時間就完成了我的論文，成為一篇立意新穎，博采眾長的優(yōu)秀論文，順利通過了畢業(yè)答辯。