第一篇：畢業(yè)生就業(yè)的基本權利是什么？

畢業(yè)生就業(yè)的基本權利是什么？

一、畢業(yè)生就業(yè)的基本權利是什么？

答：

（一）畢業(yè)生在整個畢業(yè)擇業(yè)過程中的權利表現在以下幾個方面：

1.獲取信息權。就業(yè)信息是畢業(yè)生擇業(yè)成功的前提和關鍵，只有在充分占有信息的基礎上，才能結合自身情況選擇適合自身發(fā)展的用人單位。畢業(yè)生獲取信息權，應包括三方面含義：①信息公開，即所有用人信息向全體畢業(yè)生公開，如上海市巳建立高校畢業(yè)生需求登記制度，凡需錄用高校畢業(yè)生的用人單位，須到上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心和有關高校辦理信息登記，由市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心通過高校向畢業(yè)生發(fā)布用人需求信息，任何單位和個人不得隱瞞、截留需求信息。②信息及時，也就是畢業(yè)生獲取的信息必須是及時、有效，而不能將過時無利用價值的信息傳遞給畢業(yè)生。③信息全面，畢業(yè)生有權獲得準確、全面的就業(yè)信息，以便對用人單位有全面的了解，從而作出符合自身要求的選擇，而不是盲目的。

2.接受就業(yè)指導權。學生有權從學校接受就業(yè)指導，學校應成立專門機構，安排專門人員對畢業(yè)生進行就業(yè)指導，包括向畢業(yè)生宣傳國家關于畢業(yè)生就業(yè)的有關方針、政策；對畢業(yè)生進行擇業(yè)技巧的指導；引導畢業(yè)生根據國家、社會需要，結合個人實際情況進行擇業(yè)，使畢業(yè)生通過接受就業(yè)指導，準確定位，合理擇業(yè)。當然，隨著畢業(yè)生就業(yè)完全市場化，畢業(yè)生也將由從學校接受就業(yè)指導而轉為主動到市場尋求和接受一些有益的社會上合法機構的就業(yè)指導。

3.被推薦權。高等學校在就業(yè)工作中的一個重要職責就是向用人單位推薦畢業(yè)生。歷年工作經驗證明，學校的推薦往往在很大程度上影響到用人單位對畢業(yè)生的取舍。畢業(yè)生享有被推薦權包含這樣幾方面內容：①如實推薦，即高校在對畢業(yè)生進行推薦時，應實事求是，根據畢業(yè)生本人的實際情況向用人單位進行介紹、推薦。不能故意貶低或隨意捧高對畢業(yè)生在校表現的評價。②公正推薦，學校對畢業(yè)生進行推薦應做到公平、公正，應給每一位畢業(yè)生以就業(yè)推薦的機會，不能厚此薄彼。公正推薦是學校的基本責任，也是畢業(yè)生享有的最基本的權益。③擇優(yōu)推薦，學校根據畢業(yè)生的在校表現，在公正、公開的基礎上，還應擇優(yōu)推薦，用人單位錄用畢業(yè)生也應堅持擇優(yōu)標準。真正體現優(yōu)生優(yōu)用、人盡其才。這樣才能調動廣大畢業(yè)生和在校生學習的積極性。畢業(yè)生在就業(yè)過程中只能憑自身綜合素質的提高來取勝。

4.選擇權。根據國家有關規(guī)定，實行招生并軌改革的高校畢業(yè)生在國家就業(yè)方針、政策指導下自主擇業(yè)。畢業(yè)生只要符合國家的就業(yè)方針和政策，可以自主地選擇用人單位，學校、其他單位和個人均不得干涉。任何將個人意志強加給畢業(yè)生，強令畢業(yè)生到某單位的行為是侵犯畢業(yè)生選擇權行為。畢業(yè)生可結合自身情況自主與用人單位協(xié)商，要求學校予以推薦，直至簽訂就業(yè)協(xié)議。

5.公平待遇權。用人單位在錄用畢業(yè)生的過程中，也應公正、公平，一視同仁。但在當前，畢業(yè)生的公平待遇權受到很大的沖擊，也最為畢業(yè)生所擔憂。由于各項配套措施滯后，完全開放公平的就業(yè)市場尚未真正形成，用人單位錄用畢業(yè)生還不同程度存在不公平、不公正的現象，如女生就業(yè)難仍然是困擾女畢業(yè)生就業(yè)的一大問題。公平受錄用權是畢業(yè)生最為迫切需要得到維護的權益。

6.違約及求償權。畢業(yè)生、用人單位簽訂協(xié)議后，任何一方不得擅自毀約。如用人單位無故要求解約，畢業(yè)生有權要求對方嚴格履行就業(yè)協(xié)議，否則用人單位應對畢業(yè)生承擔違約責任，支付違約金，畢業(yè)生有權利要求用人單位進行補償。

7.畢業(yè)生有在擇業(yè)期（兩年）內將其檔案、戶口在校保留兩年的權利。畢業(yè)生如在畢業(yè)當年未能找到工作，或只是找到非正規(guī)就業(yè)單位，其有權在畢業(yè)后兩年內將檔案、戶口在校保留。期滿學校無義務為其保存。

8.畢業(yè)生有國家和省規(guī)定的與就業(yè)有關的其他權利。

（二）畢業(yè)生針對被錄用單位的主要權利表現在：

1.有要求用人單位履行協(xié)議接收畢業(yè)生的權利。協(xié)議書是國家專用于畢業(yè)生就業(yè)的正式文本，具有法律效力。雙方一旦簽約，就有義務嚴格履行協(xié)議，不得無故進行更改。用人單位必須依照協(xié)議接收畢業(yè)生，并妥善安排畢業(yè)生的工作，提供相應的工作和生活條件，以保證畢業(yè)生的正常工作。

2.有要求用人單位按照《勞動法》規(guī)定提供各種勞動保障的權利。畢業(yè)生到用人單位報到后應簽訂勞動合同。《勞動法》第三條規(guī)定：“勞動者享有取得勞動報酬的權利、休息休假的權利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利、接受職業(yè)技能培訓的權利、享受社會保險和福利的權利、提請勞動爭議處理的權利以及福利規(guī)定的洽談勞動權利。”

3.有追究用人單位違約責任的權利。畢業(yè)生與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，是雙方遵循平等自愿、協(xié)商一致原則而達成的協(xié)議，雙方均有遵守的義務。如果用人單位一方不能按照協(xié)議的內容履行，或者打折扣，畢業(yè)生有追究用人單位違約責任的權利。

二、畢業(yè)生就業(yè)工作過程中應履行的義務？

答：1.認真學習、正確理解并執(zhí)行國家就業(yè)方針、政策，根據需要為國家服務；

2.接受學院畢業(yè)教育和就業(yè)指導；

3.服從院、系就業(yè)工作的安排和管理、完成院、系布置的與就業(yè)工作有關的任務或事項；

4.如實向用人單位反映情況；

5.遵守擇業(yè)道德和院、系就業(yè)工作紀律；

6.履行就業(yè)協(xié)議；

7.及時如實向學院通報就業(yè)工作落實情況；

8.按時辦理離校手續(xù)，文明離校。

三、畢業(yè)生就業(yè)過程中如何進行自我保護？

答：畢業(yè)生權益保護的一個重要方面就是畢業(yè)生進行自我保護，具體體現在三方面：

1.畢業(yè)生應了解目前國家和省、市關于畢業(yè)生就業(yè)的有關方針、政策和規(guī)則，熟悉畢業(yè)生在就業(yè)過程中的權利和義務，這是畢業(yè)生權益自我保護的前提。

2.畢業(yè)生應自覺遵循有關就業(yè)規(guī)則，接受其制約，保證自己的就業(yè)行為不違反就業(yè)規(guī)則，不侵犯其他畢業(yè)生和用人單位的合法權益。

3.畢業(yè)生應學會運用法律手段維護自身的合法權益。針對侵犯自身就業(yè)權益的行為，可首先與有關用人單位協(xié)商解決。協(xié)商不成的，可向簽訂協(xié)議所在地的畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門申請調解，也可依法向有關部門申請仲裁或直接向人民法院提起訴訟。

四、畢業(yè)生就業(yè)主管部門對畢業(yè)生如何進行保護？

答：畢業(yè)生就業(yè)主管部門可通過制訂相應的規(guī)則來確定畢業(yè)生的權益，并依據國家的法律和政策規(guī)定對侵犯畢業(yè)生權益的行為予以抵制或處理。如，對不履行就業(yè)信息公開登記手續(xù)，侵犯畢業(yè)生獲取信息權的單位，省畢業(yè)生就業(yè)主管部門對其上報的協(xié)議書不予鑒證、不予審批就業(yè)方案和打印就業(yè)報到證；嚴重者將取消其錄用畢業(yè)生的資格。保護畢業(yè)生的合法權益不受侵犯，對就業(yè)主體雙方存在的爭議和違約等問題進行協(xié)調處理，直至仲裁。

五、用人單位的權利和義務是什么？

（一）用人單位的權利：

1.拒絕權：勞動行政主管部門在進行勞動監(jiān)察時，其執(zhí)法人員少于兩人，且不向當事人或者有關人員出示證件的，用人單位有權拒絕監(jiān)察；

勞動行政主管部門執(zhí)法人員進行處罰，不使用省、自治區(qū)、直轄市財政部門統(tǒng)一制發(fā)的罰款，沒收財物單據或者使用非法定部門制發(fā)的罰款，沒收財政單據的，當事人有權拒絕處罰，并有權予以檢舉。

2.申辨權：當事人對勞動行政部門作出的行政處罰決定，有陳述和申辨的權利。當事人提出的事實、理由或證據成立的，勞動行政機關應當采納。

3.聽證權：當事人對勞動行政部門作出的停產停業(yè)、吊銷許可證或數額較大的罰款的，有要求勞動行政部門舉行聽證的權權。當事人要求聽證的，應當在勞動行政部門告知對其處罰決定后，三日內向勞動行政部門提出。

4.復議權：當事人對勞動行政部門作出的行政處罰不服的，可按照《行政復議條例》的規(guī)定，向上一級勞動行政主管部門申請復議。

5.行政訴訟權：當事人對勞動行政主管部門作出的行政處罰不服的，可按照《行政訴訟法》的規(guī)定，有向法院提起訴訟的權利。

6.賠償權：當事人因勞動行政部門違法給予行政處罰，致使當事人受到損害。當事人依據國家《賠償法》，有權要求勞動行政部門給予賠償。[蓮山課 件 ]

（二）用人單位的義務：

1.接受監(jiān)察的義務：用人單位對兩人或兩人以上的勞動行政部門的執(zhí)法人員出示《監(jiān)察證》后，應當主動接受監(jiān)察；

2.如實匯報的義務：接受勞動監(jiān)察的用人單位必須全面、客觀、公正地反映情況，如實匯報，并支持執(zhí)法人員到現場檢查，確保執(zhí)法人員的人身安全。

3.提供證據的義務：勞動行政機關在調查取證時，用人單位有義務提供證據。對證據可能滅失或者以后難以取得的，經勞動行政機關負責人批準，可以先行登記保存，并在七日內及時作出處理決定，在此期間，當事人或者有關人員不得銷毀或者轉移證據。

4.履行處罰決定的義務：勞動行政部門依法作出的行政處罰決定，當事人應當在行政處罰決定的期限內予以履行。

當事人對行政處罰決定不服申請復議或者提起行政訴訟的，行政處罰不停止執(zhí)行，用人單位不得阻撓。

第二篇：公民基本權利

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備課人：

知識目標

1．知道公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利有哪些。

2．了解憲法保護公民基本權利的規(guī)定。

能力目標

1．提高對公民基本權利的認識能力，能認識和辨別侵害公民基本權利的違法行為。

2．增強保護公民基本權利的意識和能力。

3．理解公民認真學習憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監(jiān)督權利，維護憲法權威。

情感、態(tài)度與價值觀

1．感受憲法的嚴肅性與權威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強法律觀念，提高憲法意識，激發(fā)對法律知識的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習慣和遵紀守法、依法辦事的行為習慣。

2．根據法治社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權觀念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學生的主人翁意識，自覺關心國家事務和社會事務，積極、準確地行使對國家的監(jiān)督權。

3．珍惜公民基本權利，堅決維護公民基本權利。

重點

1．公民基本權利。

2．監(jiān)督權和受教育權。

難點

對政治權利和自由、勞動權、物質幫助權的認識和理解。

教師準備：教學情景相關幻燈片。

學生準備：提前預習新課，理解新名詞。

一、情境導入，場景激趣

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備課人：

教師播放幻燈片或引導學生閱讀教材第32頁“運用你的經驗”，完成填空。

教師展示幻燈片，展示下列填空：

小云上學，體現了她享有受教育權；媽媽當選人大代表，體現她享有被選舉權；爸爸媽媽上班，體現他們享有勞動權；爺爺奶奶領取養(yǎng)老金，體現他們享有物質幫助權。

除此之外，公民還享有哪些基本權利呢？這就是我們本次課要學習和了解的內容。

二、問題導讀，新知研討

(一)政治權利和自由

內容：包括選舉權和被選舉權、政治自由和監(jiān)督權等。

教師指導學生把握以下幾項權利：

1．選舉權和被選舉權

(1)條件：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。www.tmdps.cn

(2)意義：選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。

【知識拓展】了解剝奪政治權利

剝奪政治權利是指依法剝奪犯罪分子一定期限參加國家管理和政治活動權利的刑罰方法。

剝奪政治權利包括剝奪以下四項權利：

1．擔任國家機關職務的權利。國家機關包括國家各級權力機關、行政機關、司法機關以及軍事機關。也就是說被剝奪政治權利的人，不能擔任國家機關工作人員中的任何職務。

2．擔任國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體領導職務的權利。被剝奪政治權利的人可以在國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體中繼續(xù)工作，但是不能

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備課人：

擔任領導職務。

3．選舉權和被選舉權。選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，是公民參與國家管理的必要前提和有效途徑，被剝奪政治權利的犯罪分子當然不能享有此項權利。

4．言論、出版、集會、結社、游行、示威自由的權利。這六項自由，是我國憲法規(guī)定的公民的基本政治自由，是人民發(fā)表意見、參加政治活動和國家管理的自由權利，被依法剝奪政治權利的人不能行使這些自由。

2．政治自由

(1)內容：言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

(2)意義：公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。

3．監(jiān)督權

教師安排學生閱讀教材第33頁最下面的“探究與分享”，回答問題：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？

教師總結：(1)公民行使監(jiān)督權的表現：我國公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或檢舉的權利。

(2)注意問題：不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

(3)意義：公民通過各種途徑和形式行使監(jiān)督權，有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。

【知識拓展】反腐敗必須重視“群眾舉報”

據有關人士透露說，十八大以來，中央查處的違紀違法、貪污腐敗案件中，群眾舉報的案件占了相當大的比例，總量也不斷攀升，群眾舉報在反腐敗中發(fā)揮著重要作用。今年3月，中央紀委信訪室一位負責辦理群眾來信的工作人員說，某省的群眾來信在2013年之前，每月不過幾百封，目前達到了每月近3000封。21教育名師原創(chuàng)作品

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備課人：

從以上情況可以看出，群眾舉報，已經成為各級黨委反腐敗的秘密武器，這也難怪包括中央、各省市的巡視組在開展巡視的時候，都要在巡視的省內各大主流媒體公布各個巡視組的聯系方式、巡視任務等，廣泛宣傳、鼓勵大家積極反映巡視對象的問題線索。中央認為，只有調動了群眾的反腐倡廉積極性，讓群眾參與到反腐敗工作中來，反腐敗工作才可能真正地取得群眾滿意的實效。

群眾是真正的英雄，群眾無處不在，他們行動起來監(jiān)督干部的“四風”問題和腐敗問題，無疑是讓紀檢監(jiān)察干部的人數瞬間擴大了無數倍，讓每一個領導干部身邊，都有了紀檢監(jiān)察人員的眼睛。他們一旦有違規(guī)違紀的事情發(fā)生，借助現代化的網絡，群眾分分鐘就可能把這些問題反映到紀檢部門，這對官員腐敗問題的及時、有效處理，無疑是立竿見影的。

人民群眾是“老虎”“蒼蠅”身邊的監(jiān)督員，任何蛛絲馬跡都逃脫不了他們“雪亮的眼睛”。盯住“四風”新動向，不僅要靠各級紀檢監(jiān)察機關，也要靠廣大群眾，因為他們是反腐敗的秘密武器。

4．公民依法行使政治權利和自由的意義

我國公民依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業(yè)，這是人民行使當家作主權力的重要形式。

(二)人身自由

教師指導學生把握以下要點：

1．人身自由含義：指公民的人身不受非法侵犯的自由。

2．人身自由內容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。

3．人身自由重要性：人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。

4．人身自由不受侵犯表現：

教師展示幻燈片或請學生閱讀教材第35～36頁內容。

幻燈片一：人身自由不受侵犯

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備課人：

我國憲法規(guī)定，任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

幻燈片二：人格尊嚴不受侵犯

我國憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。

幻燈片三：住宅不受侵犯

我國憲法規(guī)定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

幻燈片四：通信自由和通信秘密受法律保護

我國憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規(guī)定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

【案例分析】

侵犯公民人格尊嚴權案例

上海一名女大學生在屈臣氏公司的一家超級市場連鎖店購物。在離開時，防盜鈴驟響，商場女保安將她帶入地下室進行搜身檢查，女保安用手提電子探測器對女大學生進行全身檢查后，探測器測出其髖部帶有磁信號，女保安當即要求女大學生脫褲檢查。女大學生以侵犯人身權、名譽權為由，狀告上海市屈臣氏有限公司和屈臣氏四川北路店，要求公開賠禮道歉和賠償精神損害50萬元。

商場的檢查是單獨秘密進行的，并未引起女大學生的名譽貶損，不構成名譽侵權；但是，憲法規(guī)定公民的人格尊嚴不受侵犯。由此，法院確認商場的行為侵犯了女大學生的人格尊嚴權，判令被告：

一、屈臣氏向女大學生賠禮道歉。

二、賠償女大學生人民幣1萬元精神損失費。

三、被告負擔兩審訴訟費共計人民幣820元。

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備課人：

(三)社會經濟和文化教育權利

教師指導學生把握以下幾項權利：

1．財產權

(1)重要性：我們的生存和發(fā)展及物質和文化生活需要的滿足，都離不開財產。

(2)憲法規(guī)定：我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分。

【知識拓展】財產權，是指以財產利益為內容，直接體現財產利益的民事權利。財產權是可以以金錢計算價值的，一般具有可讓與性，受到侵害時需以財產方式予以救濟。財產權既包括物權、債權、繼承權，也包括知識產權中的財產權利。以物質財富為對象，直接與經濟利益相聯系的民事權利，如所有權、繼承權等，簡稱產權。

2．勞動權

(1)內容：一切有勞動能力的公民有勞動就業(yè)和取得勞動報酬的權利。

(2)憲法規(guī)定：我國憲法規(guī)定，公民有勞動的權利和義務。

(3)意義：它是公民賴以生存的基礎。人們通過勞動，參與社會生產與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現自身價值，也為國家和社會作出貢獻。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十二條：中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。

國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動就業(yè)條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發(fā)展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。

勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。國有企業(yè)和城鄉(xiāng)集體經濟組織的勞動者都應當以國家主人翁的態(tài)度對待自己的勞動。國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者。國家提倡公民從事義務勞動。

國家對就業(yè)前的公民進行必要的勞動就業(yè)訓練。

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備課人：

第四十三條：中華人民共和國勞動者有休息的權利。

國家發(fā)展勞動者休息和休養(yǎng)的設施，規(guī)定職工的工作時間和休假制度。

3．物質幫助權

我國憲法規(guī)定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。國家發(fā)展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。

【過渡語】財產權、勞動權和物質幫助權屬于憲法規(guī)定的公民享有的基本權利中的社會經濟方面的權利。受教育權屬于公民哪一方面的基本權利呢？

4．受教育權

(1)含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利。

(2)教育的重要性或作用：教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。

(3)國家保障公民受教育權的政策或措施：實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育；制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

教師安排學生分小組，討論學習教材第37～38頁的“探究與分享”，完成第38頁提出的問題：

問題一：從三名同學的對話中，你得到了哪些信息？請把關鍵詞填寫在橫線上。

問題二：結合這段材料，請你和同學討論：國家為什么要從制度上保障不讓一下學生因家庭經濟困難而失學？

教師在學生討論后安排小組發(fā)言，后作出總結。

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備課人：

教師總結：(1)根據對話圖中最左邊和最右邊同學的回答可知：國家通過制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，并且是有物質保障機制的。我們可以通過“中央財政負擔所需資金”“生活補助費”等字眼看到。根據中間一位同學的回答可知：國家實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育。國家制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。這樣就使得學生讀得起書，讀書沒有后顧之憂，我們可以通過“免費”看出。(2)這一個問題主要考查對教育地位或作用的理解。教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】2016年9月9日，在第三十二個教師節(jié)來臨之際，習近平在北京市八一學校考察(此校是習主席小學母校)。習近平發(fā)表重要講話。他指出，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國正處于歷史上發(fā)展最好的時期，但要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

習近平指出，教育公平是社會公平的重要基礎，要不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。要加強對基礎教育的支持力度，辦好學前教育，均衡發(fā)展九年義務教育，基本普及高中階段教育。要優(yōu)化教育資源配置，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，特別是要加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)基礎教育的投入力度，保障貧困地區(qū)辦學經費，健全家庭困難學生資助體系。要推進教育精準脫貧，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。

5．文化權利

(1)內容：科學研究的自由、文學藝術創(chuàng)作的自由和從事其他文化活動的自由。

(2)憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他

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備課人：

文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給予鼓勵和幫助。

教師安排學生完成教材第39頁的“探究與分享”，思考回答：國家為什么要對公民的科學文化活動給以鼓勵和幫助？

教師小結：活動經費由政府承擔或買單，活動場地政府出面解決免費使用，有專門人員協(xié)助維護秩序等，都是國家或政府提供支持和幫助的表現；國家或政府給予的這些支持和幫助，可以促進科學文化事業(yè)的發(fā)展，培訓人才，豐富人們的精神文化生活，培養(yǎng)了青少年的興趣愛好等。

6．其他權利

此外，我國公民還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十五條規(guī)定：……國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。

第四十八條規(guī)定：中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。國家保護婦女的權利和利益，實行男女同工同酬，培養(yǎng)和選拔婦女干部。

教師總結：公民在文化教育方面的權利主要有受教育權、文化權利，這些權利明確有憲法規(guī)定，也就是保障公民的文化教育權利。

三、課堂小結

本節(jié)課我們主要學習和了解公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利，這些權利作為我們人權的一部分，憲法都有明確的保護規(guī)定。我們要珍惜、愛護、依法行使這些權利。到底該怎樣依法行使這些權利，是我們下節(jié)課要學習的內容。

公民基本權力政治權利和自由選舉權和被選舉權：條件、意義政治自由：內容、意義人身自由含義內容重要性不受侵犯表現人身自由人格尊嚴住宅通信自由和通信秘密社會經濟和文化教育權利財產權勞動權物質幫助權受教育權文化權

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備課人：

利社會經濟和文化教育權利其他權利

第三篇：畢業(yè)生就業(yè)市場需求分析

經濟管理系2011屆 畢業(yè)生就業(yè)市場需求分析報告

為科學預測就業(yè)市場，加強與用人單位的交流與合作，拓寬我系就業(yè)渠道，客觀反映我系畢業(yè)生素質和社會聲譽，及時調整我系專業(yè)設置，加強教學改革，進一步推動基礎能力建設，我系開展了以畢業(yè)生跟蹤調查回訪和就業(yè)市場需求為主題的調研活動。

一、調研基本情況

（一）、市場需求情況

通過調研，我們了解到未來幾年山東省每年對技術工作人才需求缺口大，其中，擁有中高級職業(yè)資格證書的技能人才最為緊俏。據預測，市場需求的主要職業(yè)有：營銷人員、收銀員、電子商務員、物流業(yè)務員、保險業(yè)務員、推銷、展銷人員等十種職業(yè)，需求專業(yè)相對比較集中，其中排名前3位的專業(yè)分別是：市場營銷、會計、電子商務。

（二）、調查回訪情況

通過走訪我系畢業(yè)生就業(yè)單位，他們一致反映我系畢業(yè)生素質較高，工作認真，整體情況較好。現在從事本專業(yè)的畢業(yè)生對工作都較為滿意，他們認為對他們工作影響最大的就是專業(yè)知識和社會經驗，要求學校多開一些實踐性較強的專業(yè)課程，那些在自己工作單位較有成就的畢業(yè)生大多是理論知識功底厚，動手能力和社會能力強的優(yōu)秀畢業(yè)生。而有的畢業(yè)生并未被對口專業(yè)的企、事業(yè)單位錄用，安排到其它用人單位后，經過對業(yè) 務日趨的熟悉，對技能日益熟練，也都非常熱愛自己的現職工作，并取得了一定的成就，他們普遍認為在不對口專業(yè)的工作崗位上工作，創(chuàng)新意識和適應能力都是必不可少的，此外，學會如何在實踐中運用理論知識也非常重要。

二、畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題

通過與近百位畢業(yè)生及近20家企業(yè)單位聯系交流情況來看，畢業(yè)生在工作過程中存在如下情況：

（一）、學生吃苦耐勞精神不夠。學生走出學校，進入社會后，不愿意從事體力勞動工，眼高手低，特別是多數學生缺少吃苦耐勞精神，所以在就業(yè)之路上難找到稱心如意的工作，而我系一些卓有成就的畢業(yè)生之所以事業(yè)有成，他們都是從基層做起，因此，吃苦耐勞精神在人生之旅上尤其顯得重要。

（二）、部分學生就業(yè)穩(wěn)定性不夠。在同一單位工作無長期打算，走到哪兒算到哪，不愿意與用人單位簽訂長期的用人協(xié)議，這樣導致用人單位對學生失去信心，一些重要部門人員不愿意讓這些學生在管理崗位工作。

（三）、學生所學基礎知識不夠扎實，應用能力與市場存在較大差距。

（四）、沒有充分發(fā)揮校友的作用。我系在山東有很多學生，其中一部分人事業(yè)有成，但在日常工作中，學生與校友的聯系不夠，沒有充分發(fā)揮他們的作用，沒有將校友的力量予以整合，形成合力，為學校的建設與發(fā)展服務。

（五）、教學實踐環(huán)節(jié)重視不夠。實習是教學中的關鍵環(huán)節(jié)，在調研中，各校友及用人單位反映最多的是學生的實習。學校固定的實習基地較少，大多數是自己找實習單位，學生反映，在校期間“實習時間安排不合理，時間又太短”、“實習指導力度不夠”、“實驗室少且設備陳舊”等問題較多。實習是一項實踐性很強的工作，它開展的成功與否，會影響大學生的綜合素質、實踐能力的提高及畢業(yè)生今后的就業(yè)，甚至發(fā)展前途。此次考察與有關企事業(yè)單位簽訂學生的實習、就業(yè)基地協(xié)議，就是想為今后的學生實習提供良好的幫助并促進學生的就業(yè)。

三、就業(yè)形勢分析

通過本次調研，結合社會就業(yè)形勢，對當今畢業(yè)生就業(yè)市場做了以下三方面分析：

（一）、市場機制在畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮更加重要的作用

隨著社會經濟的發(fā)展，特別是社會主義市場經濟的逐步完善，市場不僅在資源配置方面發(fā)揮著基礎性作用，其機制也越來越多地體現在我系畢業(yè)生就業(yè)中。經濟的發(fā)展狀況直接影響到社會的就業(yè)狀況，經濟結構的調整直接影響社會對于人才結構的需求狀況，進而影響到我系專業(yè)的設置和人才培養(yǎng)模式，最終影響畢業(yè)生就業(yè)。經濟發(fā)展狀況不同的地區(qū)，對于人才的需求層次是不同的。隨著經濟的發(fā)展市場機制對于我系專業(yè)結構的調整和人才培養(yǎng)模式的指向標作用越來越明顯，不少新興的專業(yè)和領域都是因為市場的需求而應運而生的。因此我們的人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)工作應當主動地去適應市場發(fā)展，而不是被動地要市場來適應我們。

（二）、社會對人才質量的要求進一步提高 隨著知識經濟的到來，如今只單純擁有畢業(yè)證和普通技能證的學生也越來越不適應社會對人才的要求。現代社會趨向于需要那種“誠信為本，才智并舉，具有一定創(chuàng)新能力”的綜合性人才。從調研情況看，大部分用人單位對于專業(yè)知識扎實、思想素質好、動手能力強、外語水平高的畢業(yè)生頗為青睞。針對這種情況，我系為了使學生在今后就業(yè)中，擁有更有利的競爭條件，強調學生在學好專業(yè)的基礎上，應積極主動地通過考試獲得相關資格證書，為將來就業(yè)提前做好準備。

（三）、用人單位管理機制趨向更加靈活

畢業(yè)生就業(yè)呈現多樣化，特別是人事制度的改革，使得用人機制呈現多樣化趨勢。

根據以上情況，結合我系實際，今后學生教育培養(yǎng)方向應定位在質量高（基礎知識扎實，實踐能力強）、定位準（從進我系到畢業(yè)，根據社會市場需求，確定學生教育方向）、能吃苦（通過在校期間的教育，樹立學生干一行愛一行的良好敬業(yè)精神）、適應快（能適應市場的需求，能適應工作需要）、工作到位（愛崗敬業(yè)）。

經濟管理系 二〇一〇年十月十七日

第四篇：畢業(yè)生就業(yè)意向

畢業(yè)生就業(yè)意向范文3篇

畢業(yè)生就業(yè)意向,是指畢業(yè)生的就業(yè)意識、就業(yè)觀念、就業(yè)期望、就業(yè)標準和就業(yè)評價等方面的統(tǒng)稱。通常也指畢業(yè)生離校前主觀上所期望的畢業(yè)去向、行業(yè)選擇、區(qū)域選擇和薪酬期待等等。本文是小編為大家整理的畢業(yè)生就業(yè)意向范文，僅供參考。

畢業(yè)生就業(yè)意向范文篇一：

畢業(yè)就業(yè)意向怎么寫?

現在畢業(yè)生有很多連自己要做些什么?怎么做都不太清楚，更有甚者甚至連畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議都不知道怎么寫。下面是如何撰寫就業(yè)協(xié)議的方法，希望能給即將畢業(yè)的學生起到一定的幫助。

一、就業(yè)協(xié)議書怎么用 應屆高校畢業(yè)生與用人單位達成就業(yè)意向后，須簽訂由學校發(fā)放的就業(yè)協(xié)議書。該協(xié)議書是轉遞畢業(yè)生檔案和戶口關系，辦理報到落戶手續(xù)的依據，學校憑畢業(yè)生已簽訂的就業(yè)協(xié)議書派遣畢業(yè)生的檔案、戶口等關系。如果不簽訂就業(yè)協(xié)議書，畢業(yè)生畢業(yè)后的人事檔案、戶口等關系就可能會被派回到生源地。因此，畢業(yè)生在找到合適的工作單位后，就可與單位簽訂就業(yè)協(xié)議書。就業(yè)協(xié)議書上除了用人單位蓋章外，還需由用人單位上級人事主管部門蓋章。畢業(yè)生到民營企業(yè)、三資企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等單位工作時會碰到一個具體問題——這些法人實體沒有上級人事主管部門。這就需要用人單位到各地的人才交流中心辦理人事代理手續(xù)，來解決該單位接收畢業(yè)生人事關系的問題。只要用人單位持營業(yè)執(zhí)照和公章到有關人才交流中心免費辦理人事代理開戶手續(xù)，就業(yè)協(xié)議書的鑒證、檔案的接收、進榕落戶、黨組織關系、甚至駕駛員安全組關系等，都可由有關人才交流中心來為用人單位接收和辦理。

二、離職別忘了解除就業(yè)協(xié)議 就業(yè)協(xié)議書除了作為學校轉遞畢業(yè)生人事關系的依據外，對畢業(yè)生和用人單位也具有一定的約束力，畢業(yè)生應比較慎重。在對用人單位有一定了解，確定要留下來工作后再與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書。畢業(yè)生小李，在去年5月份找到一份工作，他見很多同學都簽訂了就業(yè)協(xié)議書，就不假思索地與公司簽訂了就業(yè)協(xié)議書，并把協(xié)議書反饋到了畢業(yè)學校。在公司工作了一個月，小李覺得自己不適合這份工作，沒有辦理任何手續(xù)就不去上班了。8月份當小李找到一份新工作時，新單位提出要與他簽訂就業(yè)協(xié)議書，此時，小李遇到了麻煩，學校已根據就業(yè)協(xié)議書將檔案、戶口等關系轉到了小李的原公司，該公司要求他支付一筆不小的違約金。由此提醒畢業(yè)生，如果與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議書，后又覺得不適合這份工作，必須與原單位解除就業(yè)協(xié)議，并持證明回到學校辦理相關手續(xù)，找到新單位，可到其所在地的人才交流中心辦理改派手續(xù)，把自己的檔案、戶口等人事關系改派到新的用人單位。

三、違約金不超過一個月工資 從2005年開始，國家有關部門規(guī)定，與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書后，如畢業(yè)生出現違約情況，違約金被限定不超過畢業(yè)生一個月的工資。這對于在求職中處于弱勢的畢業(yè)生來講是個好消息，用人單位對違約金再也不能“漫天要價”。這個規(guī)定維護了畢業(yè)生的利益，但也希望畢業(yè)生能講誠信，不要頻繁流動。畢業(yè)生在就業(yè)之初頻繁的流動，對自身的職業(yè)生涯發(fā)展是極為不利的。某大學2005屆畢業(yè)生小陳，正在準備1月份的考研，在校內的一次招聘會上他被一家名企相中，小陳為不錯過機會，便與單位簽訂了協(xié)議書，同時也不放棄讀研究生的準備。他在與單位簽訂的就業(yè)協(xié)議書備注欄中，加上了“如本人考上研究生，憑錄取通知書，該協(xié)議效力終止。”畢業(yè)生還可以把協(xié)議期內工資的多少、違約時是否交納違約金等易產生糾紛的條款附加上去。同時畢業(yè)生需明確，與用人單位簽訂勞動合同后，就業(yè)協(xié)議書的使命才告完成。下面我再把簽定就業(yè)協(xié)議的程序給你作一下簡單介紹希望對你有所幫助: 就業(yè)協(xié)議書的簽定步驟：(一)、先由畢業(yè)生在《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》中填寫基本情況;(二)、與用人單位簽定協(xié)議，用人單位填寫相關內容并簽字、蓋章;畢業(yè)生和用人單 位填寫雙方約定的其他條款：(三)、學院院招指辦簽署意見并蓋章，協(xié)議書生效;(四)、將就業(yè)協(xié)議交回學校，統(tǒng)一辦理《就業(yè)報到證》;(五)、畢業(yè)生到校取《就業(yè)報到證》。(注：就業(yè)協(xié)議書一份交與用人單位，一份畢業(yè)生自己留存，一份交學校保存。)

畢業(yè)生就業(yè)意向范文篇二：

本人所學習的是專業(yè)，生活態(tài)度積極、待人真誠，有愛心、上進心，有團體意識、高度責任心，身體素質良好、興趣愛好廣泛。

珍貴的三年大學已接近尾聲，回首三年的大學校園生涯和專業(yè)實訓生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，通過這三年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業(yè)之時，我對自己這三年來的收獲和感受作一個小結，并以此為我今后行動的指南。

在學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好專業(yè)的文化知識，可為以后的工作打下基礎，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。一份耕耘一分收獲，只要你有決心，沒有什么事是不可能的。在校期間，參加秘書中、高級秘書資格證書考試，并已獲得秘書中級證書。在大一學年分別獲得校三等獎學金、“久立”二等獎學金。

當然，我的英語、計算機等方面的等級考試已達標。因為有就業(yè)憂患意識，為了躋身于當今社會不被淘汰，故準備在校期間報考教師資格證。

在思想品德上,我積極向黨組織靠攏，大一時就已經向黨組織提交了入黨申請書，并積極地寫思想匯報以便讓黨組織及時了解我的思想，對我進行考核。大二我有幸被推薦為一名入黨積極分子，并參加了幾次黨校培訓。大三更榮幸的被推薦為一名光榮的預備黨員。

在班級工作中，三年來我有幸一直以團支書的名義為同學服務。在生活中，我最大的特點是成熟穩(wěn)重，熱心待人。注重配合其他學生干部出色的完成各項工作,得到了大家的一致肯定.由于平易近人待人友好，所以一直以來與同學相處甚是融洽，和同學團結一致。同時，我也是分院團委學生會的主席，協(xié)調各個部門的工作，做好老師與學生之間的橋梁，并且組織開展學生活動，落實學生工作，比如組織開展了分院特色活動文明女生文化節(jié)、第二節(jié)楹聯大賽等。一方面鍛煉了自己的能力，另一方面也為以后的工作打下堅實的基礎。

在三年的暑假期間，2010年7月至9月，在要德火鍋象山店做服務員兩個月。2011年7月至9月在北京四中網校象山分校擔任助教，幫助老師整理資料，管理學生。2012年8月至9月，在北京四中網校象山分校擔任課程教師，主要教授機器人課程。在2012年7月，我參加了學校組織的“楹聯三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐。幾年的暑期實踐讓我懂得了許多在課堂上學不到的東西。

三年的大學生活是我人生中美好的回憶，同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體的生活使我了解到要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加地獨立。大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

在這將揮手告別的美好大學生活和踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接每一個新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

求職意向：

愿到企事業(yè)單位、高新技術企業(yè)、中小型企業(yè)，希望從事秘書工作、行政管理工作、人力資源管理工作、行政助理、教育類等工作。

畢業(yè)生就業(yè)意向范文篇三：

就 業(yè) 意 向 書

甲方(用人單位)：

乙方(畢 業(yè) 生)：

甲、乙雙方通過供需見面、雙向選擇，達成如下協(xié)議：

一、甲方已如實向乙方介紹本單位情況，以及擬安排乙方工作崗位情況，并通過對乙方的了解、考核，同意錄用乙方。乙方已如實向甲方介紹本人的情況，并通過對甲方的了解，愿意到甲方就業(yè)并在約定期限內簽署高校三方就業(yè)協(xié)議。

二、甲方為乙方提供的工作條件、勞動保護、勞動報酬及福利應符合國家有關規(guī)定。

三、乙方到甲方所屬單位報到(簽訂勞動合同)時，必須取得畢業(yè)證及學位證，否則，甲方不予錄用。四、三方就業(yè)協(xié)議簽定時間：

乙方最遲于2012年 12 月 31 日前與甲方簽訂三方就業(yè)協(xié)議，否則視為乙方自動放棄。甲方在收到乙方就業(yè)協(xié)議后，15個工作日內將經甲方蓋章后的三方就業(yè)協(xié)議反饋給乙方。

五、違約責任

鑒于甲方在招聘過程中的招聘成本支出，乙方在簽訂本協(xié)議后，出現以下情況視為違約，并向對方支付違約金人民幣???(￥???)元：

1、乙方在離校前要求與甲方解除已簽訂的就業(yè)協(xié)議;

2、乙方被錄取后未按規(guī)定在2012年12月31日前(兩周內)

到甲方報到(并簽訂勞動合同??);

3、甲方無正當理由拒絕接受符合錄用條件的乙方報到。

六、協(xié)議生效及其他

本協(xié)議的簽訂僅視為甲乙雙方對就業(yè)意向的約定，不視為勞動關系的成立。

本協(xié)議經雙方簽字后生效。

本協(xié)議一式二份，甲方留存一份，乙方留存一份。

甲方(用人單位)人事部門簽章：

年 月 日

聯系電話：

乙方(畢業(yè)生)簽名：

聯系電話：

年 月日

第五篇：畢業(yè)生就業(yè)自我鑒定

畢業(yè)生就業(yè)自我鑒定

大學的美好時光已近結束同時也是我人生的一大轉折點，畢業(yè)生就業(yè)自我鑒定。我通過系統(tǒng)化、理論化的學習;學到了很多的知識，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅毅了。如今我有信心接受任何新的挑戰(zhàn)和考驗。我以嚴謹的態(tài)度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀 大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一個過程。

在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時總結;注重理論聯系實際，培養(yǎng)自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的大學生活中，為了擴大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好;積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神;作為系學生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應變能力;有高度的責任心和良好的人際關系，自我鑒定《畢業(yè)生就業(yè)自我鑒定》。在出色地完成上級交予的任務外，還在校內組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調動同學們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領導能力。表現出較強的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應能力;并且深受同學們和老師以及領導的認可。

在日常生活中以積極的態(tài)度和與同學們的相處極為融洽，受到同學們的歡迎;同時自身的交際能力隨之增強，作為一名有志青年，我堅決擁護中國共-產-黨的領導;堅持四項基本原則。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和全面貫徹xx“三個代表”的重要思想，并且已向黨組織靠攏。

大學生活與社會生活是相互映射，所以大學階段的個人綜合素質與能力的培養(yǎng)、提高;才是我們作為當代大學生的主題。除此之外，課余時間我經常利用網絡帶來的便利，關注最新科學技術動態(tài);尤其是有關本專業(yè)的知識。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時代的步伐。因此我學習熟練掌握windows、office等軟件的操作和安裝系統(tǒng)，熟悉網頁設計;一直以“一專多能，全面發(fā)展”來嚴格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學。踏實并系統(tǒng)地學習所開的課程知識，并取得了優(yōu)異成績。

總之，校園生活，使我自身的綜合素質、修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍;讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。三年的大生涯是我人生路上的一小段，是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。我在今后的生活中一定會不斷的鍛煉完善自己，爭取作一名祖國優(yōu)秀的接-班人。