第一篇：作文：母親唐澤洪

上佳市小學

六（4）班唐澤洪母親瞬間的抉擇

母親用她弱小的身體給了孩子最有力的守護，每個人在成長過程中總會遇到許許多多困難的威脅，但當傷害到來時候，我們總能安然度過，那是因為我們的身體與各種威脅之間，永遠都有著我們母親的身軀。

那是一個嚴冬，天氣十分寒冷，穿再多的衣服都好像沒穿似的。人們都在趕著買年貨，到處都是有說有笑的。黃昏又到了，太陽又要到別的基地去放射光芒了。人們都拎著大包小包的回家去了，同樣，有一對母子也不例外，媽媽手里拎著一大包年貨，而兩歲兒子的手里則拿著他喜歡的玩具。當他們橫過馬路時，一輛汽車疾馳而來，空氣緊張得仿佛窒息了一般，所有的行人和車輛，立時都像患了一次性的意識喪失一般，刀切似的定格在那里。就在這凝固的時間里，人們似乎都看見了她和兒子所處的絕境。有人痛苦地閉上眼睛，他們知道接下來的場面將會慘不忍睹，個個低下了頭。在那一瞬間，媽媽發出一聲杜鵑啼血式的尖利呼喊，宛若鷹隼的長喙，扎破了所有人的耳膜；又如一只小鳥，撲打著銀白色的翅膀，箭一般地扎破了城市晴朗的上空。媽媽沒有絲毫的猶豫，用盡全身的力氣一把把兒子推到一邊，汽車開過，只見兩歲的兒子摔倒在路旁哇哇的哭，而母親倒在血泊之中。所有目睹這場不幸的車禍的人無不為之動容。

人世間每一位母親都具有同一種偉大的品格———為了孩子的健康、快樂地成長，她們寧可讓所有的疾病、苦難都降臨到自己的身上，在生死的瞬間抉擇中，她們絕對毫不猶豫的會把生的機會留給孩子。因為孩子對于她們而言，是生命的另一種延續。我想對天下每一位母親，或者即將成為母親的人，表達我發自心底的敬意。我更會以一顆感恩的心去面對我的媽媽。媽媽：我愛你！

第二篇：外聯拉贊助策劃by唐澤文

海師校心理工作站贊助企劃

二．優勢

可以先套近乎，接著直接說老板你們店需要我們幫你做些宣傳

嗎？我們是海師校心理工作站外聯部的，我們馬上就有一個面向全校

許多人參與的活動我們流汗吧。。。接著夸我們站，說明我們影響

大。。再說明活動。。

我們能幫你吸引到更多的顧客，以謀取更多的利潤，是最劃算的長久投資，且此次宣傳范圍廣，將落實到每個學

生

我們為校級部門，覆蓋學生多，學校關注度高，活動經費獎勵度高，舉辦的活動大型參與度高。

相關活動；校心理工作站各種活動如我們流汗吧，五湖四海一個家，心理小報，心理情景劇。（都是面向全校師生），等等

三宣傳方式

1.橫幅上標上貴店店名地址電話之類信息

2活動中ppt主持宣傳

3以貴店名義發放獎品

等等之類方式幫他宣傳

注意：：：1.拉贊助要會察言觀色，若是感覺老板沒這個意思無需久留，換下一家

2.若是老板有意思就快點定下來，免得夜長夢多

3答應老板的先想好或問我能不能做到，我們還是本著良心拉贊助的好

4，拉贊助的時候避免提到太多錢字，這個太敏感，但還是要300起談

5，除了錢以外一些實際實用的東西也可以抵做贊助費，具體自己衡量

6，談得差不多就快點寫下合約。格式大概就是一式兩份的贊助協議，寫貴店為我們提供什么我們承諾為其做到哪些宣傳，再雙方簽字 7拉贊助的時候最好帶上學生證工作牌之類的證明物品

8讓對方感覺到你的真誠 自己去把握

聯系方式

您的選擇不會錯誤海南師范大學校心理工作站

第三篇：唐洪小學讀書節活動方案

唐洪小學讀書節活動方案

一、指導思想：

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校決定結合特色“勵志”教育舉辦第二屆校園師生讀書節活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

二、活動目的：

1.通過活動，激發師生讀書熱情，使師生養成多讀書，讀好書，會讀書的習慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

2.使廣大師生借優秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

3.通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

三、活動主題與口號： 我勵志、我讀書、我成長

四、活動時間: 2018年5月16日----2018年6月15日

五、活動內容及安排：

1.組建班級圖書角。以班級為單位，開展“人手一本勵志書”活動，并借助此活動，繼續建立完善班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由班級圖書管理員統一管理、借閱，形成好書都來讀，我來讀好書的讀書氛圍。也在交換圖書的過程中，培養學生愛護書籍的意識。

2.書聲朗朗。誦讀課文、經典詩文。（時間：早讀課及語文課前五分鐘）

3．暢游書海。保證學生每天有30分鐘閱讀時間，在書籍的海洋里徜徉。（時間：每天中午11:30-12:00）

4.“贈人玫瑰，手留余香”開展愛心圖書捐贈公益活動，動員孩子為邊疆兒童捐獻閑置書籍。

5.掃墓活動感受。

6．書香留痕。三到六年級舉行以“我讀勵志書”為主題的讀書征文競賽活動。（每班推薦三篇，設一、二、三等獎）

7.一、二年級開展優秀讀書手抄報展評活動：發動學生出一份以讀書為主題的手抄報。（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受······每班推薦4幅手抄報作品參加學校展評。）

第四篇：唐洪小學勵志教育掠影

揚起自強的風帆，走向美麗人生

——唐洪小學勵志成長特色文化建設掠影

江蘇省南通市通州區唐洪小學

南通市通州區唐洪小學是江海平原上的一所普通小學，自1981年建校以來，以其自強、正德、厚生的理念哺育了一代又一代的唐洪人。近年來，為了適應飛速發展的教育形勢，滿足社會家長不斷提高的教育需求，全校教師迅速達成共識，響亮提出并確立了“勵志成長”為核心構建學校特色教育文化的學校內涵發展方向。通過“勵志成長”一系列教育活動，走出了一條特色發展之路，豐富了學校辦學內涵，全面提升了學校的辦學品位。

一、“勵志成長”特色文化的理念基礎及內涵

1、理念基礎

“功崇惟志，業廣惟勤”是《尚書》的古訓；“有志者事竟成”則已是大眾的通識。為此學校確立了“自強、正德、厚生”的校訓。

自強即自強不息，語出《周易?乾》：“天行健，君子以自強不息?！币馑际牵禾欤醋匀唬┑倪\動剛強勁健，相應地，君子處事，也應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發奮圖強，永不停止。

“正德、厚生”語出《尚書?大禹謨》：“正德、利用、厚生，惟和，九功惟敘”?！暗隆敝競€體品性、修養、行為的標準，“正德”是謂“正身之德”，指人們的行為要符合道德規范?！昂裆眲t謂“厚民之生”，指要尊重、關愛、厚待社會民生及一切生命體，體現的是一種兼及天下的濟世情懷，強調社會責任和對社會的奉獻。

綜合而言，學校的辦學總目標就是：學生通過持之以恒的努力和付出，成長為一個符合新時代道德規范，并勇于承擔責任、樂于奉獻社會的優秀公民。

2、鄉土資源

唐洪地處金沙鎮北，是通往三余、十總的必經之地，在烽火歲月的年代，曾經是敵我雙方“拉鋸”地區。唐洪人民在黨的領導下，進行了長期艱苦的斗爭，一批批共產黨員、志士仁人犧牲在敵人的屠刀之下，經考證的革命烈士就有87位。他們為了心中的理想，為了人民的幸福，英勇奮斗、堅貞不屈、誓死衛國。

南通最早是海里的一片叫胡逗洲的沙洲，島上的先民靠煮海為鹽謀生。支灶煮鹽的地方不是叫場就是叫灶，而唐洪自西向東，延綿二十里，有蔣家灶、顧家灶、唐洪灶、黑鹿灶、嚴家灶、興隆灶、跑灶等燒鹽灶，星羅棋布，被鄉民稱為“東西七灶”。

3、“勵志成長”的內涵

源于校訓，立足本土，學校充分發掘唐洪的紅色文化，以及淮南千年傳承的燒鹽精神，以“勵志成長”為核心構建學校文化特色?！皠钪境砷L”的核心思想分三個層次。第一個層次是堅信的層次，就是對信心的堅定，是解決理想和目標，即“立志”。第二個是堅強的層次，它是指面對困難和挫折所表現出來的勇敢。第三個是堅持，堅持是人的意志力的問題，只有不斷堅持才會創造奇跡。“志向的引領、意志的錘煉、毅力的培養”是“勵志成長”相輔相成、密不可分的三個方面，是“勵志成長”文化的精髓。明晰“勵志”的內涵

二、培育“勵志”教育團隊

實施勵志教育，我們認為首先造就一批勵志教師，讓他們像一面鏡子端端懸掛、一面旗幟高高飄揚、一座山峰巍峨聳立，成為學生的標桿、學生的楷模。勵志教師具有淵博的學識和“誨人不倦”的情懷；具有不甘平庸、不做“教書匠”，敢于創新、勇做“教育家”的追求。教師富有理想和追求，才能指導幫助學生樹立遠大志向；教師勇于克服教育、教學、科研、創新及生活中的種種困難，才能造就學生不畏艱險、勇于攀登的頑強意志。

《學習的革命》一書中指出 “全世界在爭論這樣一個問題：學校應該教什么？在我們看來，最重要的應該是兩個科目：學會怎樣學習和怎樣思考?！币笇W生怎樣學習，教師應是學習的典范，應該率先學會怎樣學習。推行教師專業閱讀，加強文化引領，提升教師文化底蘊，開闊教師教育視野，讓閱讀改變教師人生。名家名師的成長，則需要像科學家那樣的探索研究，用理性的目光，大膽嘗試，創造性地改進自己的工作，逐步形成自己獨特的教學風格，成為業內的行家里手。引導教師自覺地將研究之水注入課堂，對自己的教學不斷地進行反思、研究、改進，鍥而不舍，持之以恒。通過學習和研究，學校涌現了一批區級的骨干教師、優秀教師、教壇新秀、教學能手等，提升了學校教師隊伍的整體水平。

三、營造“勵志”文化氛圍

校園環境是一種巨大的精神力量，對全校師生有一種耳濡目染、潛移默化的熏陶作用。省校安工程的啟動，給了學校一個跨越式發展的機遇，學校原有的建筑都拆除重建。2013年9月，一所全新的學校展現在師生面前，給了學校整體布置文化環境的機會。學校在“勵志”元素的統籌下，進行精心謀劃，細心安排。不但注意了整體的布局設計，更注重細節的渲染和襯托。教學樓、道路的命名，均與“勵志”密切相關；“為中華之崛起而讀書”、“自強不息、厚德載物”、“莫找借口失敗，只找理由成功。”、“偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標?！?、“再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。”等勵志標牌赫然在目，它們散布在校園的各個角落，成為校園里一道獨特的文化景觀。

根據學校的統一部署，各個班級也積極營造充滿激勵的班級環境，在黑板的上方墻上，張貼了班級的班風；在教室前門內側墻壁開辟班級風采專欄，有班主任寄語、班級成長目標、勵志小童星事跡；在教室內墻四個柱子，懸掛名人勵志小故事；建立了班級勵志圖書角、生物角；充分利用黑板報、教室墻壁展現勵志主題的師生剪紙、書畫、作文等作品……讓學生全方位浸潤在濃厚的勵志氛圍里。

四、打造“勵志”課堂

課堂是學生生活學習的主陣地，學生80%以上的時間是在各科的課堂教學中度過的，我們只有把勵志教育融入學生的課堂，滲透進學生生活學習的時時刻刻，才能取得理想的效果。怎樣把勵志這個主題演繹到我們課堂中，全校上下一直不斷地進行研究摸索。

首先我們積極從教材中挖掘勵志資源，選取適合小學生閱讀的，語文、數學、藝術、體育、科學等教材背后的勵志人物和勵志故事，讓學生去閱讀去拓展。其次，我們根據學科的特點，開展這門學科本身的教學實踐活動，比如說數學課中讓學生每天進行20道口算練習，天天堅持，這就是一種勵志教學活動。再如寫字，低年級每節語文課堅持練字10分鐘，也是一種勵志實踐活動。英語中有很多的勵志名言，每節英語課開始用一分鐘的時間說一句勵志名言，一周熟練記住一句，既培養了勵志品質，又提高的英語水平等等。鼓勵學生每天進步一點點，敢于并善于克服困難，挑戰挫折，在平平常常的每一堂課中堅持，在點點滴滴的學習細節中成長。

五、開發“勵志”校本課程

新課改的春風讓學校的辦學有了更大的空間，勵志教育這一發展特色固化為學校的校本課程，學校從課程的高度對其進行規劃、開發、實施。學校制定了勵志校本課程綱要、課程目標、課程計劃和實施方案。組織專門的班子，以勵志名言警句、勵志小故事、經典詩詞為主，根據不同年齡學生的特點，縱向統籌規劃課程內容，分低、中、高三個學段編寫勵志教育教材。學校課程設置中，每個年級每周專門安排一節課，從時間上確保勵志教育的正常實施。由學校教科室牽頭，根據課程綱要，組織對任課老師進行專門培訓，讓教師明了課程的重要意義和發展目標。要求任課教師認真制定教學計劃，充分詳細地備好每一節課，確保每一節課的課堂教學質量。學校經常組織教導處、教科室人員以及任課老師進行課堂教學觀摩，互相切磋、交流，共同研究探討提高課程實施水平的措施。

六、創設“勵志”教育活動

勵志主題大隊活動、中隊活動是學校勵志教育的主陣地之一，每學期少先隊大隊部至少舉行一次勵志主題大隊活動，每個月每個班級必須進行一次勵志主題中隊活動，形成常態，并組織評比展示。在主題中隊活動中有唱歌、朗誦、課本劇、相聲小品、游戲等豐富內容，學生在其中能進行智慧的碰撞、思想的交流、特長的展示、能力的培養、游戲的快樂，潛移默化中展示自我、發展自我、完善自我。

勵志社會實踐活動，是學校勵志教育的又一重要方面。每年3月，組織學生進行“十公里遠足行”活動，學生們在親近自然，放飛心靈，欣賞家鄉美好景色的同時，磨練了學生的意志品質，增強了集體意識、紀律意識和對家鄉的熱愛之情。結合農業生產時令，組織學生幫助附近的農戶“摘蠶豆”、“挖紅薯”、“掰玉米”等，勞動中學生了解了相關的農業知識，培養了學生克服困難的毅力和吃苦耐勞的精神。

勵志文化節，是學校每年10月為每個學生精心打造的一頓文化大餐。讓學生通過閱讀勵志書籍，誦讀勵志名言名句，聆聽勵志報告，觀看勵志電影，講述勵志故事，歌唱勵志歌曲，開展勵志之星評比等活動，去感知勵志，理解勵志，踐行勵志。活動中，學生明確了志向、增長了知識、陶冶了情操、磨練了意志，使勵志的品質，深深扎根于孩子們的心田。

追尋烈士“勵志”的足跡

學校所處的唐洪是南通的革命老區，方圓僅幾平方公里的唐洪革命烈士就有二十多位。游擊隊長顧桂連被捕后，日寇為了要他交出游擊隊員的名單，用盡“灌肚肺”、“坐老虎凳”、“夯地夯”等酷刑，他為保全其他同志，為了保守黨的秘密，堅貞不屈，始終沒有吐露一個字，黔驢技窮的日寇連砍24刀地把他殺害。年僅十六歲的邢發，出生于書香門第，從小就立下驅除倭寇、拯救中華的偉大志向，用自己稚嫩的文筆跟日寇進行斗爭。一篇篇戰斗檄文，既是團結人民、教育人民、鼓舞人民的號角，又是打擊敵人、瓦解敵人、消滅敵人的匕首。由于叛徒的告密，邢發被捕，窮兇極惡的日寇殘忍地砍下了他年輕的頭顱。……

一個個革命先烈為了心中的理想，為了人民群眾的幸福，英勇奮斗、堅貞不屈、誓死衛國的故事，滋養著一代又一代的唐洪兒女，激勵著成千上萬的唐洪學子。學校充分開發利用這一寶貴資源，開展一系列勵志教育活動。五月，組織學生來到這些烈士的墓前，親手編織花圈，自己編寫悼詞，深情緬懷革命先烈；走遍田間、地頭、河畔，探尋烈士生活、戰斗、犧牲的地方，近距離感知烈士的人生足跡；走訪烈士的家屬、鄰居和村里的老人，收集烈士們身前的感人事跡，然后進行寫故事、講故事比賽；……豐富多彩的革命傳統教育活動，成為學校勵志教育靚麗的一筆，激發了學生積極向上，努力學習的熱情。

教育就是在我們的孩子心中留下美麗的痕跡。勵志教育就是把勵志這顆種子，深深的埋藏在孩子們的心中，成為他們一輩子都能享用的一種財富。

第五篇：看你的母親——唐崇懷

【約翰福音19：25-27】

站在耶穌十字架旁邊的，有他的母親、與他母親的姐妹，并革羅罷的妻子瑪利亞，和抹大拉的瑪利亞。耶穌看見他母親和他所愛的那門徒站在旁邊，就對他的母親說，母親，看你的兒子。又對那門徒說，看你的母親。從此，那門徒就接他到自己家里去了。

我在各地講道的時候，常常有一些人因為看到了我母親的傳記，對我說：“唐牧師，你真有福氣，你有一位很偉大的母親?！睂嵲谡f來，世界上的每一位母親都非常偉大。我相信，在母親節到來之際，每個人心中都惦念著自己的母親。我跟小孩子在一起的時候，常喜歡問他們一些問題，其中的一個問題是：母親是什么？孩子的回答都很特別。對一個小嬰兒來說，母親是一個奶瓶，嘴巴一張開就有奶吃--隨時隨地，不必熱、不必等；母親又是一張床，孩子困了就可以馬上躺上去，軟軟的，暖暖的；母親又是一個枕頭，孩子抱著她就可以安然入睡。長大一些以后，母親變成了一個垃圾筒，吃不完、不想吃的東西就給媽媽。在你的心目中，母親到底是什么？

教會的一位弟兄在母親節前夕給大家發了一封電子郵件，它的內容很感人，我愿意在此和大家一起分享。題目是：怎樣感謝你的母親。

當你來到世上的時候，她抱著你；

你怎樣感謝她呢？你用大喊大叫、又踢又揣來感謝她； 當你一歲的時候，她喂你吃飯、給你洗澡，你用調皮搗蛋、號啕大哭來感謝她；

當你兩歲的時候，她教你走路，你卻用故意躲避來感謝她；

當你三歲的時候，她為你準備食物，而你丟棄滿地來感謝她；

當你四歲的時候；她為你買了彩筆，教你學畫畫，你用墻壁上的涂鴉來感謝她；

當你五歲的時候；她為你買了新衣服，你故意跳在泥坑中，看她能否洗掉骯臟，如此來感謝她；

當你六歲的時候；她帶你去學校，你硬著頸項不肯去，用執拗和拳打腳踢來感謝她；

當你七歲的時候；她為你買了一個球，你竟然用它打破隔壁的玻璃窗，如此來感謝她；

當你八歲的時候；她為你買了雪糕，你滴了滿地來感謝她；

當你九歲的時候；她省吃儉用為了讓你學鋼琴，你發脾氣拒絕練習來感謝她；

當你十歲的時候；她開車帶你去各地方參加活動，你嫌她太慢，徑自步行離去來感謝她；

當你十一歲的時候；她帶你和你的朋友去看電影，你竟然對她說：我不想和你坐在一起；

當你十二歲的時候；她提醒你不要看不好的電視，你卻心中怨恨，希望她趕快離開，不要管你；

當你十三歲的時候；她告訴你發型的美觀，你如何感謝她呢？你說：“你太古老過時了?！?/p>

當你十四歲的時候；她讓你整月去夏令營度假，你竟然用杳無音信來感謝她；

當你十五歲的時候；她勞累地回到家，希望你能給她一個擁抱，你卻關著門，不讓她進你的房間；

當你十六歲的時候；她教你開車，你卻用撞車來感謝她；

當你十七歲的時候；她說她要等一個重要電話，而你，竟整夜占在電話線上，不理她； 當你十八歲的時候；你高中畢業，她為你哭了，你呢？用徹夜不歸來感謝她；

當你十九歲的時候；她送你上大學，臨近門口，你嫌她難看，不愿讓朋友看到她，叫她趕快走開；

當你二十歲的時候；她關心你交結朋友，你說：那不關你的事；

當你二十一歲的時候；她提醒你好好讀書，選擇好職業，你對她說：我絕不會做你所做的，像你那樣有什么出息？

當你二十二歲的時候；她參加你的畢業典禮，你對她說：媽，給我錢，讓我去歐洲玩玩吧；

當你二十三歲的時候；你工作了，她幫你安排住所，你和朋友恥笑她選擇家具的眼光；

當你二十四歲的時候；你有了朋友，她問你對將來的打算，你煩躁地喊：媽-----；

當你二十五歲的時候；你結婚了，她抱著你哭了，你卻搬到很遠的地方居住，不探望她，也不讓她探望你；

當你三十歲的時候；她關心你的孩子，你說，孩子是我的，你不必多管閑事；

當你四十歲的時候；她提醒你打電話給一個要過生日的親戚，你對她說你現在太忙；

當你五十歲的時候；她病了，需要你的幫助，你說，老人實在是我的重擔，這么累贅--終把她給忘了。

有一天，她走完了人生的道路，那時你才想到，樹欲靜而風不息，子欲養而親不在。

在你的心中，母親到底是什么？你怎么感謝你的母親？到底母親有什么偉大之處？

實在來說，母親的偉大，就是當你哭的時候，她陪你哭；當你笑的時候，她仍然為你哭。母親的愛實在是講不盡的。當神的兒子來到世上的時候，他可以沒有父親，但是他卻選擇了一個母親，顯明了母親的偉大。

一、看這位帶著使命感的母親

當耶穌基督在十字架上快要成就神所托付給他的使命的時候，他對他的門徒約翰說：“看你的母親?！蹦憧催^你的母親嗎？可能你根本不想看，都是她在看你。從你出生那一刻起她就看著你，天天看著你，看你吃飯，看你長大，從前面看著你，從旁邊看著你，直到有一天，她只能從后面看著你，你走了，頭也不回。

我們的主在十字架上說：“看你的母親?！笨催@一位帶著神圣使命的母親。當然耶穌說這句話的時候，是講他自己的母親瑪利亞。當神揀選她的時候，她說了這樣一句很寶貴的話：“我是主的使女，情愿照主的話成就?！睆哪莻€時候起，我們看到，她不斷地把神的話語放在心里，晝夜思想如何能成就神所托付于她的使命。我們暫且不講救恩的事，只是講生活中平凡的事，每一個母親在懷孕的時候，本身就有一種使命感。她帶著這個胎兒，盼望他長大，在他生下來之后撫養他、帶領他，這是神所托付給她的使命。就是不認識神的母親，心中仍然有這樣的使命感。無論她經歷多少困苦艱難，為了這個使命，為了把孩子養大，就得讓生命延續下去。她放下一切，付上一切的代價?？茨愕哪赣H，一個帶著使命感的母親。

二、看這位受苦的母親

耶穌在十字架上看到他的母親瑪利亞，她是一個受苦的母親。從生產之苦，到養育之苦，不能用言語形容。母親所受的苦到底有多大？實在來說，母親最大的苦就是，當孩子沒有感激、不孝順的時候，母親仍然帶著破碎的心愛著他。有一個很感人的故事，講到第二次世界大戰期間，在集中營里住著一個母親，帶著兩個孩子。在分饅頭的時候，大家亂搶，有兩個饅頭沒有人要，因為掉在了糞便上，這個母親走過去把這兩個饅頭撿了起來，把皮撥開來，里面很干凈，給孩子吃了。她轉過身，自己把皮吃了。這是母親！母親是什么？母親是為孩子生存的。我們不知道耶穌的母親受了多少苦，但是我們知道，當耶穌在十字架上的時候，她來了。就站在下面。耶穌要離開世界之前，他看見了他的母親。

三、看這位堅強的母親

母親是堅強的。母親受苦從不埋怨。有一次耶穌在布道的時候，他的母親去看他。人對耶穌說：看哪，你的母親來了。耶穌說：誰是我的母親？好像耶穌不理睬他的母親，其實不是，耶穌有自己的使命。母親的使命不但是養育兒女，更是幫助兒女完成神所托付的使命。為著孩子的前途，不論如何都咬緊牙關，受盡各樣的苦，她都堅強地站立起來。讓我們仔細讀經文，看看十字架下，有多少個女人。這里說，有耶穌的母親，他母親的姊妹，革羅罷的妻子瑪利亞和抹大拉的瑪利亞，這幾個女人成為一個堅強的隊伍，那是女性的力量。不是因為她們有多么堅強，而是因為她們不能倒下去。母親，為了你，為了我，不能軟弱，甚至不能生病。所以她是剛強的，神的恩典也這樣托住她們。

四、看這位期望得安慰的母親

當耶穌基督在十字架上對他的門徒約翰說“看你的母親”，之后，又轉過來對他的母親說：“看你的孩子”。母親什么時候得安慰？不是當你記念她、感謝她的時候，你感謝她當然讓她得安慰，但是最重要的，當你行在真理中的時候，在神永恒的計劃中，你找到自己的位置和使命的時候，你真實地讓你的母親得到了安慰。許多時候，當你生病的時候，貧窮的時候，你會在心里說：媽媽，你在哪里？但愿在你成功的時候，榮耀的時候，人稱贊你的時候，你也會說：媽媽，你在哪里？我們應當如何感謝我們的母親？多少時候，我們希望我們的母親還健在，然而有多少人都有“子欲養而親不在”的痛苦經歷。但愿我們的母親還在。

五、誰是我的母親

圣經說：凡遵行我天父旨意的，都是我的母親、我的兄弟、我的姊妹?？纯茨闩赃叺娜?，有誰需要安慰，你去安慰他、體恤他、幫助他，那就是你的母親。我們中間有一些人，兒女不在身邊，有些人母親不在身邊。今天，母親節，你就請他吃個飯，那就是你的母親。

有這樣一個故事，有一個人，在他年老的時候，他一直覺得他應該回到母親身邊去，于是他辭官尋母。找到最后的時候，剛好他的母親年邁病重，還剩下最后一口氣，他說：媽媽，你不能再逗留長一點時間嗎？讓我可以盡一點孝心。但是天不留人。他的媽媽過世了。他厚葬了媽媽之后，回去的路上，一直自言自語地說：“但愿我媽媽就在我旁邊?！本驮谀莻€時候，有一個很潦倒的婦人，站在路邊，顫抖著，用微弱的聲音說：“把我當作你的媽媽吧！”他轉過身來一看，他想，對啊，她真像我的媽媽，于是就把她當作母親接回家。長話短說，原來這個婦人其實是他媽媽同母異父的妹妹。你怎樣報答你的母親？我相信，如果你有主的愛在你的心中，你就會像約翰一樣。主對他說：看你的母親；又對他母親說：看你的孩子。

但愿主恩待我們，讓我們用真誠的心，愛上帝的心，在主的面前盡我們當盡的本分，做我們當做的事，做一個順命的兒女，叫生養我們的心中得安慰，可以在神面前蒙喜悅?！?/p>