第一篇：肇東小桔燈母愛為話題的學生

深海里的星星

肇東市小桔燈作文學校：張曦元

——讀《一生換取一滴淚》有感

天空中繁星閃爍，散發著奪目的光輝；但或許，最美的星星隱藏在深海，它永遠是我心中最亮的星星——愛的星星。——題記

曾經，我讀過這樣的一個故事，故事的名字是《一生換取一滴淚》，它的內容大概是這樣的：有一個小斑馬在出生時認錯了母親斑紋，便把另一只斑馬誤認為自己的母親，不論它的母親怎樣對它好，它都會迅速地逃開。直到一次在狼群的攻擊中，它被包圍了，它恐懼地叫喊著，它的母親聽到聲音，便立刻沖進狼群，為了它的孩子而犧牲了自己。小斑馬終于明白，眼淚緩緩地從它臉上沒落，是那么苦，那么痛??的確，或許，它的母親這一生只為了換取它最后的一滴淚，如此，便死而無憾！

物猶如此，人何以堪？我的思緒忽然想到了自己的母親，自己的母親不也是如此偉大嗎？但我為何從來沒有去深刻體會，為何沒有對母親說過：“媽媽，我愛您”呢？或許是我害怕太肉麻？所以便拉不下來面子，又或許是因為什么呢？

剎那間，我驀然了，想起以前無論發生了什么，都是媽媽在鼓勵我、幫助我。記得每一個看星星的夜晚，我都會笑著對媽媽說：“媽媽，我以后要做天上最亮的星星。”而媽媽每次都會笑笑，不語，只是靜靜地看著我。現在想想，或許媽媽更像是深海里的星星，永遠只會注視著我，她沒有我那么閃亮的光輝，只會將自己隱藏，然后將自己的一生奉獻，深海里的星星，如此美麗??

天上的星星是明亮的，而深海里的星星是黯然的，但深海里的星星的愛卻是最溫暖、最無私的，它讓我留戀，讓我感動。

指導教師：孫愛華

天空為愛掉眼淚

肇東市小桔燈作文學校：姚嬈

那雨，冰涼徹骨，狠狠地落在我身上??

一切都好像是一場夢，一年前我還是那只餓了只會哭的幼狐，而現在??我會自力更生了，生活滋潤得很。因為我要證明給我那狠心的母親看看，沒了她，我一樣能活！記得她把我扔掉的時候，沒有一絲猶豫。我跟在她身后，她就瘋了似的撲了上來，對我又撕又咬，幽綠的眼睛在黑夜中詭異地可怕，全然不顧母子情分，我終于被她弄得體無完膚，無力地看著她消失在黑夜的盡頭。這時，天空下起了雨，我分不清我臉上的到底是淚水，雨水還是血水。

冤家路窄，這個詞就是一個真理。我竟遇見了她——我所謂的母親，她比一年前更老了：本應柔順的毛發沾滿了泥濘，似是很久沒有梳理了。眼睛里還布滿了鮮紅的血絲。

那個陌生又熟悉的聲音響起，言語中好像是帶著一股興奮勁兒：“孩子，這一年你還好嗎？”我不置可否地“哼”了一聲。

好嗎？這些你還在乎嗎？

“與你無關！”我以為我恨她，再遇見她我會像一年前她對我那樣加倍還給她。

可是我并沒有那么做，我不恨她可也不愛她，我對她，僅是陌生人對陌生人而已。

我與她擦肩而過，沒有一絲留戀，正如她一年前對我的決絕。

然而我不知道，我走后，她久久地在那里站著，口中呢喃著：“孩子，難道??我真的做錯了嗎？”淚落無聲。

一個月之后，我得知她病重的消息，憂郁成疾。我竟鬼使神差般地去了她的家。我到時，她已奄奄一息，身邊除了我沒有任何人。她只剩下我一個親人，我只剩下她一個親人。雖然我不想承認這一點。

“孩子，媽媽一年前??是為了幫你??你可能會恨媽媽，但媽媽??永遠愛你。”她，去了。

下雨了。

天空真是有流不完淚。一年前，她把我扔下時，天空落淚。一年后，她再一次把我扔下時，天空又哭了。

為她對我的愛。

她對我的愛，是無聲而又卑微的。她寧可我恨她，也要讓我在這深淺不知的森林里學會生存，摸爬滾打。

我才明白，她對我的愛，那么深。

天空為她的愛掉下的眼淚，或許是送給她的挽歌。

指導教師：孫愛華

母愛是一種巨大的火焰

母愛是惟一沒有被污染的愛，它是最無私的，是最偉大的。她們為了自己的孩子毫不懈怠，甚至嘔心瀝血，只為令孩子過上更加美好的生活。母愛也正是一種巨大的火焰，是一種最堅毅的光，為我們引航。（開篇震撼人心啊！）

在你失敗沮喪時，母親就是你的伴侶、給予你安慰；在你迷惘困惑時，母親就是清晨最亮的那顆啟明星，為你指引航向；在你成功驕傲時，母親就是一本書，教你“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”的道理。令你化驕傲為謙虛，使生活發出更強烈的光芒??（排比句式，磅礴有氣勢！）

如果沒有母愛的幫助，孩子的未來將是一片荒漠。戰國時期，眾所周之的教育家、思想家——孟子也正是如此。如果沒有孟母的諄諄教誨，孟子也不會成就輝煌。孟母不惜三次遷移住所，只是為了給孩子營造學習的環境。當孟子犯錯誤時，她并不是對孟子鞭打責備，而是和藹可親地教育他。最終，孟子成為了一位出類拔萃的教育家。這不正是母愛的力量嗎？正是她促使我們永不停止，向成功前進。最終，功成名就。

母親為了孩子付出的太多太多，令我們報答不盡。真可謂“十月胎恩重，三生報答輕。”母愛是無私的。為了自己的孩子什么都可以放棄，放棄夢想、放棄自由，甚至放棄生命。

在地震時，這母愛之花無處不綻放。曾有一位母親。在地震時，不惜舍棄生命，只為給同在廢墟之下的孩子，撐起“一寸天”。是啊，母愛正如一種巨大的火焰，永遠燃燒在孩子的前方。不論風再大，也不可能磨滅這母愛的火焰。（道理很透徹，而且點題巧妙！）

古往今來，母愛都被認為是溫暖的。但是母愛也有嚴厲的一面。哪一個父母不是“望子成龍，盼女成鳳。”然而，這股愛有時猶如一盆冷水，令我時刻保持清醒。

“狼爸虎媽”也正是如此。雖然平時對孩子十分嚴厲，但每次批評過后，不是鉆心的痛。但在這既陰冷又熱烈的愛面前，這點痛是微不足道的。她們不惜燃燒自己的顏面，只為令孩子的生活更加絢麗。

母愛有時猶如細水一樣綿綿不斷；有時猶如巖石一樣冷峻；有時又猶如高山一樣巍峨高大??她們也正是為孩子永不停止，永不放棄。形形色色的愛都沒有母愛那么強烈，那么溫暖。世上最偉大、無私、崇尚的愛莫過母愛了。

母愛是一種巨大的火焰，就是這個火焰，才點燃了我們的希望之燈；也就是這個火焰照亮了我們前進的路；也就是這個巨大的火焰引領我們迎向成功的曙光。（議論文）李龍一

評語：

你是個有才華的男孩，銳意進取，文采斐然，文章無論廣度和深度方面都堪稱絕佳，而且適時地點題是文章的亮點陡然增加。指導教師：孫愛華

第二篇：肇東小桔燈作文初中升級考試

肇東小桔燈作文初中升級考試（滿分120分）

孫愛華校長寄語：親愛的同學們，恭喜你們已經過關闖將順利地學完了初二的課程，即將步入中考沖刺的最后階段，人生時時刻刻面臨著嚴酷的競爭，這次考試也是考驗你們學習是否扎實的試金石，過關的同學即將越級學習中考知識，即使沒有過關也不要灰心喪氣，我們學習的內容仍然是一樣的，就是依據大家的基礎進度放慢了，但我們的教學仍舊要比學校的要領先一步，希望大家把心態放平和，能夠給家長和自己交上一份滿意的答卷！

一、古詩填空（40分）

1、杜甫的《望岳》中，詩人想象登上泰山之頂抒發豪情的句子

是：、。

2、陸游的《游山西村》景物描寫中富含哲理的句子是山重水復疑無路。

3、王維的《使至塞上》中寫奇特壯美沙漠景象的句子是大漠孤煙直。

4、《送杜少府之任蜀州》中，能表現詩人寬闊胸襟的千古名句是 ：。

5、龔自珍的《已亥雜詩》中運用比喻、融入議論、表明心志的句子

是、。

6、劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理、表明新事物必將代替舊事物的句子是：沉舟側畔千帆過。

7、《過零丁洋》中表明作者以死明志的千古名句是、。

8、《行路難》最能表現詩人積極的追求、樂觀自信和頑強堅持理想品格的詩句是：長風破浪會有時。

9、陶淵明的《飲酒》中描繪傍晚時分山中美麗景色的句子

是、。

10、《浣溪沙》中“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”構成“新”與“舊”的對比，下片構成“來”與“去”的句子是夕陽西下幾時回、。

11、蘇軾的《水調歌頭 明月幾時有》中，表達與親人共賞人間美景的心愿，體現自己樂觀的人生態度的句是：但愿人長久，、。

12、曹操的《龜雖壽》中的核心句是：、。

13、《黃鶴樓》中有這樣一句：晴川歷歷漢陽樹。

14、《秋詞》中形成鮮明對比的句子是：自古逢秋悲寂寥。

15、人們用《無題》中的詩句“。”來形容教師的敬業精神。

16、《天凈沙 秋思》中表現游子無限悲愁的句子是：夕陽西下。

17、《山坡羊 潼關懷古》的主旨句：興，百姓苦。

18、《論詩》中最盛名的句子是：，各領風騷數百年。

19、.生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中孔子的話：擇其善者而從之，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

20、三人行，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《論語》

二、名著填空（36分）

1、《西游記》寫于（）朝,被列為明代四大奇書之一,作者（）, 字汝忠,號射陽居士,著名小說家。這部書現在仍然是我國四部古典名著之一。（2分）

2、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物,請寫出小說中有關諸葛亮的兩個故事的名稱。例如:舌戰群儒,（）、（）。（2分）

3、文化積累——下列選項內容對應有誤的一項是()（1分）

A.醉酒戲嫦娥——豬八戒——《西游記》

B.智取生辰綱——魯智深——《水滸傳》

C.搭救星期五——魯濱遜——《魯濱遜漂流記》

D.遠航慧因國——格列佛——《格列佛游記》

4．下列作家、作品等文學常識搭配有誤的一項是（）（1分）．．A．王勃——《送杜少府之任蜀州》——初唐四杰

B．酈道元——《三峽》——《水經注疏》

C．笛福——《魯賓遜漂流記》——美國

D．高爾基——《童年》——自傳體小說

5、填空。（2分）

羅曼·羅蘭是二十世紀上半葉法國著名的人道主義作家，他創作的《名人傳》敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕刻家___________________、俄國作家

_________________的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

6、運用你課外閱讀積累的知識，完成下面填空。

（1）從文體看《安徒生童話》是童話集，《朝花夕拾》是集，《繁星·春水》是集。（2分）

（2）《水滸》中，梁山泊先后有三任寨主，晁蓋之前是，晁蓋之后是。（2分）

7、根據下面提供的信息，寫出相關的作品和人物。（2分）

青龍偃月刀溫酒斬華雄身在曹營心在漢

作品：《》人物：

8、《駱駝祥子》的作者是現代作家（），原名（），字（），北京人。代表作還有《四世同堂》，劇本《龍須溝》、《茶館》。(2分)

9、這部作品的主人公是誰？他游歷了哪些國家？（6分）

______________________________________________________

10、《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家________，魯濱遜在一座無人荒島上生活多年后，收得一土人為奴，取名“________”。（2分）

11、《海底兩萬里》是法國生物學家凡爾納的三部曲之一，他的另兩部作品是（）、（）。（2分）

12、（1）．《紅樓夢》原名______，該書以______、______、______三人的愛情婚姻悲劇為核心，以____________四大家族的興衰史為軸線，濃縮了整個封建社會的時代內容。（5分）

（2）．《紅樓夢》中“未見其人，先文其聲”的是指______，該人最善弄權術，例如毒設______、弄權______、逼死______、破壞______的婚姻，最后落了個“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的悲劇下場。（5分）

三、閱讀習題

（一）（5分）

①雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進清光來推開窗戶一看，呀!涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著，——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫。

②憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。

③“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。

④嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆爛白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。

⑤“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的廣我仍是想，——默默的想。

⑥又現出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥壟和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。

⑦這同樣的微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。

⑧這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。

1． 從文中看，本文描寫的是什么季節?從那些方面可以看出來?（3分）

______________________________________________________________________

2． 本文是以什么作為線索的?（2分）

______________________________________________________________________

【解析】 第一題考查的是記敘文六要素之一：時間。答案：秋季。可以從文中“涼云”、“螢光”、“苦雨”等詞語中看出。

第二題考查的是對文章思路的理解。答案：作者的思想活動。

【點撥】 選文是以寫景為主的記敘文。理解起來有一定的難度。但“月兒”“涼意侵入”這些景物和感受都是秋季常用的話題。所以第一題不難判斷。第二題只要理解文中所描寫的幾個場景都是作者思想過程的組合，線索也就找到了。閱讀與理解

閱讀下面幾段文字，回答文后的問題。

(二)（24分）

重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里。醫生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬,冷冷地問：“什么名字?”“劉大川。”“年齡?”“二十四歲。”“什么病?”“土匪打傷了眼情。”

沃克放下筆，正起身準備察看傷勢，一個護士走進診室，悄聲說：“沃克醫生，五號病床的先生害怕做手術，要求……”沃克粗暴地打斷護士的話，鄙夷地說：“叫他滾蛋!我的診所里再不要見到這膽小鬼!”……

沃克醫生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼上的繃帶，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個病人，冷冷地問，“你是干什么的?”“郵局職員。”“你是軍人!”沃克醫生一針見血地說：“我當過德國軍隊的軍醫。這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮定!”病人微微一笑，針鋒相對地回答：“沃克醫生，軍人處事靠自己的判斷，而不是老太婆似的喋喋不休!”

沃克換上手術服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時護士跑過來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫生的眉毛揚了起來，隨即，走進手術室，用教訓的口氣說：“年輕人，在這兒要聽從醫生的指揮!”病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個清醒的大腦!”

沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“試試看吧。”

手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開口對病人說：“你忍不住可以哼叫。”病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。

脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”病人臉色蒼白，勉強一笑，說：“我一直在數你的刀數。”沃克醫生嚇了一大跳，懷疑地問道：“我割了多少刀。”“七十二刀。”

沃克驚呆了，失聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!按德意志的觀點，堪稱軍神!”“您過獎了。”

孤傲暴躁的沃克醫生的臉上頭一次浮出慈祥的神情。他想說什么卻又忍住了。他揮手讓護士出去，關上手術室的門，然后注視著病人說：“告訴我，你的真名叫什么?”“劉伯承(注)。”

沃克醫生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領，久仰久仰，認識您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬買您的頭!”劉伯承開玩笑地說：“您要是告訴北洋政府，說我在這兒，準能發一筆大財。”沃克醫生像受了侮辱，怒氣沖沖地說：“對侮辱我人格的人，我不惜決斗!”劉伯承微笑道：“傷口好了后，一定奉陪。”說著，友好地伸出手去。

(注)劉伯承(1892-1986)四川省開縣人。中國人民解放軍高級將領。1926年5月參加中國共產黨，1955年被授予元帥軍銜。早年，他率領四川護國軍第四支隊參加討伐袁世凱的戰爭，在一次激烈的戰斗中，一顆子彈打入他的右眼。1 聯系上下文，解釋下列三個加點的詞：（3分）

①鄙夷地說()②由衷地說()③失聲嚷道()分別說明下列兩句中量詞或數量詞疊用的作用：（4分）

①“你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉，一刀刀割掉中的”一刀刀“是為了突出

_____________________。

②他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次中的“一次又一次”是為了突出____________。”沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來的護士，雙目火辣辣地盯著對方。良久，沃克醫生的目光柔和了，突然對護士吩咐：’準備手術’。“這段話是從原文中抽出來的，根據文意，應該將它還原到原文中第______自然段之后。（1分）沃克醫生第一次問劉伯承名字時，劉伯承說了個”劉大川“的假名，這是因為：

①_________________________________

②_________________________________（2分）沃克醫生為劉伯承檢查病情后，立即斷定”你是軍人“的理由是：（2分）

①_________________________________

②_________________________________沃克醫生”粗暴“的性格表現在：（2分）

_________________________________

沃克醫生對劉伯承”頭一次浮出慈祥的神情“是因為：（2分）

_________________________________沃克醫生一直以”你“來稱呼劉伯承，然而最后竟按中國人的習慣連用兩個”您“來稱呼劉伯承，這是因為：（2分）_________________________________概括沃克醫生的優點：他具有高尚的_____________和高明的____________。（2分）舉例說明劉伯承有哪些優秀品質?（4分）

_________________________________

(三)（8分）

①一支長長的紅軍隊伍，在云中山的冰天雪地里頂著混沌迷蒙的飛雪前進，嚴寒把云中山凍成了冰坨，狂風狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊伍。

㈡將軍的馬，早已讓給了傷號騎。將軍和戰士們一道踏著冰雪行軍，他不時被寒風嗆得咳嗽著。他要率領這支隊伍為后續部隊開辟一條通路。他們面臨的將是十分a(惡劣、惡濁、拙劣)的環境和十分b(殘暴、殘酷、殘忍)的戰斗，可能一天要走一百多里路，可能……哦，可能太多了。這支隊伍的素質怎樣呢?能不能經受住c(嚴密、嚴明、嚴竣)的考驗?

③前面的隊伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起。

④將軍邊走邊喊：”不要停下來，快速前進!“

⑤將軍的警衛員回來告訴他：”前面……凍死了一個人……“

⑥將軍愣了愣，什么話也沒說，朝那兒走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有些迷離。

⑦一位凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，那么鎮定、那么自然，好似一尊塑像。他渾身落滿了雪，一時無法辨認面目……怎么?他的衣服這么單薄、破舊，像樹葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上，他的……他的御寒衣物呢?為什么沒有發給他?

⑧a將軍的臉頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然轉過頭向身邊的人吼道：”叫軍需處長(注)來!老子要……“一陣風雪吞沒了他的話。b他紅著眼睛，像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。

⑨沒有人回答他，也沒有人走開：”--聽見沒有?警衛員!叫軍需處長跑步上來!“c將軍兩腮的肌肉劇烈地抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。

⑩終于，有人對將軍小聲說：”他就是軍需處長……“

11將軍發火的表情突然凝住了。他怔怔地佇立了足足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼瞼上。融化成為閃爍的明珠……他深深地呼出一口氣，d緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個莊嚴的軍禮。

12雪更大了，風更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的碑……

13將軍什么話也沒說，在彌天的雪霧之中大步向前走去，他耳邊回響著無數沉重而又堅定的腳步聲，好像是云中山在說：d

注：軍需處長是負責籌備部隊糧食、被子、衣服等軍用物資的干部。、從第⑧段a b c 處的括號中選出最恰當的詞語寫在下面：（1分）

a處：b處：c處：

11、聯系全文內容，把⑧⑨⑾段中畫”______ “的四個語句的序號分別填寫在橫線上：（2分）

A表示將軍憤怒心情的語句是：______________________________

B表示將軍敬仰心情的語句是：________________________________本文故事情節的高潮是：-----------------()1分

A 紅軍隊伍頂風冒雪前進。

B 人們看到老戰士凍僵在路邊樹下。

C 有人告訴將軍犧牲者就是軍需處長。

D 紅軍堅定地繼續挺進。”他變成了一座晶瑩的碑“這句話的主要含義是：()1分

A 形容覆蓋在軍需處長身上的雪光亮透明。

B 象征軍需處長的崇高精神永垂不朽。

C 表現軍需處長犧牲時神情鎮定、自然。

D 比喻軍需處長身材高大。小說反復描寫風雪的主要作用是：--------------------------()1分

A 反襯紅軍英勇頑強的精神。

B 點明故事發生的時間。

C 再現云中山的自然風光。

D 作為情節發展的線索。本文末尾d處應填入的文字，最恰當的是：-----------------------()1分

A ”這支隊伍為什么不怕困難呢?“

B ”這樣的隊伍真是不可思議!“

C ”看來狂風可能征服不了這支隊伍。“

D ”如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢?“下面是對這篇小說中心思想的概括，最恰當的一項是：------------()1分

A 表現紅軍不畏風雪嚴寒堅持行軍的勇敢精神。

B 反映將軍愛護戰士、官兵一致的優良品質。

C 贊頒軍需處長所代表的紅軍戰士無私無畏的崇高品質。

D 贊揚將軍知過能改、光明磊落的坦蕩胸襟。

(四)（7分）

利春曉舍身救人的一幕堪稱壯烈!

1994年4月9日下午，就讀于陽江市一中初三(2)班的利春曉與10多位同學到市郊田螺山照相留念。突然，附近的連環水庫傳來一陣陣呼救聲。他們循聲望去，只見水面有一個人時浮時沉。①利春曉即向出事地點跑去。同學緊緊拉住他的手，想跟他商量救人的辦法。”沒時間了，救人要緊!“②利春曉一把甩開同伴的手，沿著水庫邊飛快地跑了700多米，連衣服都來不及脫就撲入水中。③一米，二米，三米……他奮力游向溺水者。此刻，同伴們下至齊腰深的水中，將一棵六七米長的小樹伸出去，大叫”抓住樹，抓住樹!“④春曉只要回頭就可以拉著樹安然脫險，但他沒有回頭，依然奮力向出事地點游去。到了!他一手拖著溺水者，一手劃水，艱難地往回游。不幸，溺水者在本能的掙扎中猛然緊緊地抱住了利春曉，春曉氣力不支，他再也劃不動了，隨后便慢慢下沉了。

遠定格在青春亮麗的17歲。

利春曉出生在一個富裕的家庭，這是一個不尋常的家庭。他的父親經過艱苦創業，現擁有建筑公司、家具廠和鰻魚養殖場等企業，擁有自己的小洋樓和小汽車。利春曉從八九歲起就在富裕的環境中長大。但是，他的父親從農村到城市，勤勞儉樸、助人為樂的美德一直沒有丟。家里人的衣食住行與常人并無多大差別，家里購物花錢，也從不大手大腳。但為公益事業，卻從不吝惜。這些年，他家先后為家鄉建設和扶貧捐款超過100萬元。每次做善舉時，他的父母都與孩子們一起商量，告訴孩子們：一個人要有愛心，多為他人、多為公眾做事，自己的生活才會充實和有價值。

置身于這樣的家庭，長期耳濡目染，潛移默化，春曉逐漸養成了良好的品格。他是一位品學兼優的好學生，是一位助人為樂的好少年。讀小學時，他經常幫助家鄉的孤寡老人做家務，挑水劈柴，買菜買米。他曾經有過三次舍己救人的歷史：一次冒著被撞傷的危險，拉住一頭奔向小孩子們的受驚的牛牯；兩次跳入水中救起在水中掙扎的一名小孩和一位女同學。用簡短的文字說明第2自然段記敘的要素。（4分）

①時間：_________________________________

②地點：_________________________________

③人物：_________________________________

④事件：_________________________________用橫線在文段中畫出集中表達作者痛惜少年英雄犧牲的情感的一個句子。指出對畫線句子的內涵分析不正確的一項：()（1分）

A ①句：利春曉有幫助他人的自覺性。

B ②句：利春曉救人果斷勇敢。

C ③句：利春曉游水動作緩慢。

D ④句：利春曉救人義無反顧。第4自然段為何要寫利春曉家庭的”不尋常“?選擇分析確切的一項：()（1分）

A 表現利春曉的父母勤勞儉樸、助人為樂的美德。

B 說明利春曉做出英雄壯舉是因為他有富裕的生活環境。

C 說明富裕人家很重視對下一代的教育。

D 說明英雄的成長離不開良好的家庭教育。文中追述利春曉以前助人、救人的事跡，這與文段開頭寫利春曉最后的英雄壯舉有什么關系?指出分析不正確的一項：()（1分）

A 前后對比，突出利春曉最后英雄行為的壯烈。

B 前后聯系，說明英雄的行為不是來自偶然的感情沖動。

C 說明利春曉最后的英雄壯舉是他以前助人、救人行動的繼續和發展。

D 說明利春曉最后的英雄壯舉是有深厚的思想基礎的。

參考答案

(一)1 ①輕視或看不起 ②發(出)自內心(本心、真心)③不由自主地發出聲音或情不自禁地發出聲音 2.①手術復雜，要有忍受劇痛的思想準備 ②擔心病人太痛苦，心情緊張3三4 ①深知自己是袁世凱懸賞捉拿的要犯 ②對沃克醫生的為人不了解5 ①沃克曾當過軍醫 ②這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮定6 對害怕做手術的五號病床的先生，鄙夷地說：”叫他滾蛋!我的診所里再不要見到這膽小鬼!"；欽佩劉伯承的剛強意志(真正的男子漢，一塊會說話的鋼板)或認為劉伯承是個真正的男子漢7 了解劉伯承的身份后，表示由衷的崇敬 8 醫德(醫風、道德)，醫術 9 堅強的意志、高度的事業心、鎮定樂觀的精神、機智、善識人(寫出4項即可，合例子從略)

(二)10 a 惡劣 b 殘酷 c 嚴峻 11AabcBd12C13B14A15D16C

(三)17 ①1994年4月9日下午 ②陽江市連環水庫 ③利春曉、利春曉的10多位同學溺水者 ④利春曉勇救溺水者不幸犧牲利春曉的花季年輪，永遠定格在青春亮麗的17歲19C20D21A

第三篇：小桔燈

小橘燈

這是幾十年前的事了。

我把電話打通了，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問：“你的家遠嗎？”她指著窗外說：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的。”說著就登、登、登地下樓去了。

我又回到里屋去，把報紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩三百首》來，看了一半，天色越發陰沉了，我的朋友還不回來。我無聊地站了起來，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個小 姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。

在一個春節前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個鄉村 的鄉公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進入一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進去就是我朋友的房間，和外面只隔著一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她。

我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠；但這小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！

我的朋友回來了，看見我提著小橘燈，便問我從哪里來。我說：“從??從王春林家來。”她驚異地說：“王春林，那個木匠，你怎么認得他？去年山下醫學院里有幾個學生，被當作共產黨抓走了，以后王春林也失蹤了，據說他常替那些學生送信??”

當夜，我就離開了山村，再也沒聽見那個小姑娘和她母親的消息。但是從那時侯起，每逢春節，我就想起那盞小橘燈。12年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。她媽媽也一定好了吧？因為我們“大家”都“好”了！

第四篇：肇東小桔燈作文三優教師總結大會

肇東小桔燈作文學校“三優”教師總結大會

肇東市小桔燈作文校長：孫愛華

一、讓長處越揚越長

一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事，“數學精通嗎？”父親的朋友問他。青年搖搖頭。“歷史，地理怎樣？”青年還是搖搖頭。“那法律呢？”青年窘迫地垂下頭。父親的朋友接連發問，青年只能搖頭告訴對方——自己連絲毫的優點也找不出來。“那你先把住址寫下來吧。”青年寫下了自己的住址，轉身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“你的名字寫的很漂亮嘛，這就是你的優點啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。”數年后，青年果然寫出享譽世界的經典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀著名作家大仲馬。

各位老師，我們開展評選三優教師活動，目的在于放大每一位教師的優點，讓大家“見賢思齊焉”，同時讓每位教師揚起自信的風帆，在這三尺講臺給自己定位，找到人生的價值！讓我們每個人都要在心中樹立一個信念：我要成為名師，這并不是一種虛名，而是一種過程，名師是一種精神，一種追求，不懈地努力就會成為名師，放下我們的架子，不僅要向書本學習，更要向同事學習，借他山之石，攻己之玉，消化、吸收應用在自己的課堂上，我們要學習魯迅的“拿來主義”，這次讓三優教師將自己的經驗落筆成文，希望大家能取其精華，豐富并完善自己的教學水平??

二、虛懷若谷方成大

我想問問各位有過打籃球的經歷嗎？即便是沒有，那我們現在設想一下：若想投得遠，身體和胳膊應該先怎樣做？這就是以退為進的道理，這是一種大智慧。這次楊校長和陳老師沒有參加評選，但是這也讓我們看到了他們的胸懷和氣度，作為中層領導，能勇挑重擔，把個人榮譽看得如浮云一樣淡泊，學校有你們這樣的中流砥柱是幸事，員工們有你們這樣的領導也感到欣慰，讓我們一起把掌聲送給他們！在教學方面，他們多年的沉淀也有許多優點值得我們學習：先來說說楊校長，1、善于總結，不斷創新 例如：直接引語變間接引語學生理解起來可能很費力，最終吃力但不一定討好，她很巧妙地把做題方法變成直接的口訣，讓知識舉重若輕，這是師者之心。

2、投其所好，激發興趣 例如：盡量搜集學生感興趣的故事、幽默笑話、情景劇??調劑課堂氣氛，劉向曾經說過：“善讀之可以醫愚。”我覺得這句話可以改改：“善教者可以醫大愚。”教師就是在用知識治療孩子愚蠢的病，學習就是吃藥的過程，“良藥苦口利于病”的時代過去了，我們應該裹上糖衣，讓學生愛上學習，同時又能藥到病除。

3、情理交融，將心比心 例如：在講臺上的她，不僅是一位師者，更是一位母親，對每個孩子能做到一碗水端平，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”都不偏不倚，對特殊的學生，做到不放棄，走進學生的內心世界，每個人心中，無論是家長還是學生心中其實都有一把丈量的尺子，所以她才受到了家長和學生的好評！

陳老師雖然我們接觸不是很多，但是間接地了解這足以證明他的人格魅力，因為大家對他印象極好，他在教學方面也有自己獨到的見解：

1、細節定成敗 例如：他把教學分為三大環節：課前精備、課上精講、課后精練，把提高教學質量和效率看成是工作的重心，目標明確，所以進步不只是早晚的事，而就是當下的事了。

規矩定方圓 例如：他把班級管理也納入了自己的工作日程，營造學習氛圍，充分考慮了學生的主觀能動性，讓學生懂得驅趕自己，便真正達到了“不用揚鞭自奮蹄”的目的。

行動定發展 他是行動的巨人，語言的矮子，他平時沉默寡言，但是對待工作兢兢業業，他們班的學生不僅喜歡他，而且進步很大，因為他總是超指標的給學生補課,天道酬勤，家長對他感激萬分，也對他十分認可！

2、3、三、星光燦爛布蒼穹

“淺草雖淺，卻能染綠大地，星光雖弱，卻能照亮星空”，不管是三優教師還是魅力教師，你們的優點如璀璨繁星，只有匯聚在一起，我們的學校才會發展得越來越好！

“三優”教師身上有許多可圈可點的地方，下面就讓我談談個人的觀點：

1、王虓 “把握時代脈搏，引領時代潮流”，她提出英語課可以通過一些趣味盎然的諺語，如步步高點讀機中的廣告詞:So easy,匹克運動休閑的:I can play.??進一步拋磚引玉，借助于學生喜聞樂見的新事物，讓學生自主打開學生自主學習的大門，她的聰明在于深諳“好風憑借力，送我上青云”的道理。她是一位智慧型的教師，不僅知道學生的口味，而且讓抽象的知識更加生活化，富有創造性，我相信她的課堂是富有生命力的，我們應該從她的身上學會一種本領，那就是融會貫通！我雖只見過王老師幾次，但是我通過她的總結，可以看出她是一個熱愛生活的人，更是一個鐘情于教育事業的人！我們每天都在看電視，可她不同，她在思考中進步，她能把自己的愛好和課堂水乳交融，把時代的潮流和知識渾然天成的接軌，這就是創新！不論是作文還是英語教師我們應該沉思一個問題，如何才能教“活”書？

2、溫馨 “張弛有度，收放自如”，她主張課堂上老師除了扮演師者的角色，我們還可以是演員，表情時而夸張，時而神秘，營造寬余輕松的氛圍；抑或我們還可以是教練，建立競爭機制，激發學生學習的積極性??整節課熱鬧多樣的形式背后，還有對知識的鞏固和夯實，課堂氣氛火候適中，避免了 “自由過度”和“控制過度”的極端現象.有一句話說得好：“文似看山不喜平”，但今天我也想改一改：“教似看山不喜平”，一節課如果只是照本宣科地完成任務，那是教書匠所為，溫老師給課堂注入了溫度，把全身心的熱情投入到教學中，所以課堂不僅僅是傳授知識，而是藝術的演繹！她讓課堂富于變化，“動”與“靜”完美結合！那么請大家把溫老師看成是一面鏡子：我們的課堂有潮起潮流的感覺嗎？

3、王悅 “擎巨任，大愛無痕”，以前我常說的一句話是：“當教師是年輕教師的催熟劑，沒當媽但現有媽的感覺”，王悅老師對待學生的態度，讓人感覺就像陽光撫照，清風拂面，每當下課的時候，總能看到王老師給學生補課的身影，她對學生的心是迫切的，是真誠的，下課的幾分鐘她還禹寸陶分地給后進生或差課生“加工”，把學生的進步與否都時刻記掛在心上，她用行動踐行著自己對教育事業的熱愛，為了調動學生的形象思維，扎實有效地記住知識點，她別出心裁地做教具，每天苦思冥想地鉆研教法，決心走出一條為學生量體裁衣的教學方法??這一切，都源于愛，她對學生、對工作的熱愛！我們每天都在工作，可大家思考過為什么而工作嗎？動力不一樣，結果也不盡相同！

4、國艷力 “學會感恩，收獲人生”，感恩是一種積極的人生態度，是一種寬容的胸襟氣度，是一種執著的奮力追求??國老師從邁進小桔燈的那天起，她便全身心投入工作，義無反顧地堅持自己的信仰，每到授課日無論是嚴寒還是酷暑，中午的時間本來非常緊迫，但她爭分奪秒地吃晚飯每次提前半小時進教室，不是兢兢業業地設計板書，就是傾心陶醉地和學生交流，課堂上她和學生配合默契，不是形式上打成一片，而是精神上碰出了智慧和創新的火花，她語言幽默智慧，學生敬愛她，同時也敬佩她，每當和國老師私下交流地時候，她總是對學生的進步侃侃而談，樂此不疲??她已經達到了忘我的境界，在教學上，她總是能推陳出新，有的放矢，她的教不是為了教，而是為了會，她經常因勢利導地讓學生自己總結學習方法，自我賞鑒，發現亮點??她對學生和工作非常用心，可以這樣說國老師是一個盡善盡美的人，即便是一次工作總結或家長溝通表，她都會文采飛揚，精心雕琢??她感恩于身邊的每一個人，感恩是她行動的源動力，所以我覺得她收獲得也最多，她是我們身邊的富翁！

5、賀丹

“彈簧精神和海綿精神”，一是“彈簧精神”，俗語說得好：“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強”，面對工作壓力時，她有彈簧的精神，壓力越大，動力就越大，努力拼搏，變被動為主動，輕松愉快而又充滿干勁地工作。剛開始她遇到調皮搗蛋的學生，會動怒也會苦惱，但是她詢問過我，有經驗的老教師??三年的歷練，他現在成了學生的知心大姐，學生依戀他的課堂，家長信任她的人品，“成如容易卻堅辛”，這需要百煉成鋼的精神。二是“海綿精神”。在她成長的過程中，只要看到對自己有益的東西，她就看在在眼里，記在心里，通過自己的理解與吸收，把它轉變為我們自己的東西，當學生不會寫日記，她憂心忡忡，搜集網絡，查閱書籍，借鑒同事的經驗??她不斷地擴充專業知識、提升專業能力，將外在的知識轉化為內在的本領，逐漸積累，慢慢沉淀。我們要像她一樣做一塊吸水的海綿，只有不斷地吸收水分，才會有一定的分量。我們也是如此，只有像賀老師一樣，不斷地學習，才會有自己的位置，站得更高，走得更遠。

6、張秀宇 “潤物無聲，厚積薄發”，張老師就像一本永遠也讀不完的書，因為每天她都在增加她的厚度，她的知識非常的淵博，源于平時的日積月累，不管是聽到的或者是看到的，她都會不厭其煩地把她記錄下來，反復吟誦,她在教學的過程中，不僅讓知識學以致用，而且把自己豐富的人生經歷融入教學，化繁為簡，化難為易，她的課堂有濃郁的文化氛圍，有撲面而來的生活氣息??她深研新課程標準，一邊教學一邊調整教學難易程度，為了豐富學生的詞語積累量，她在閱讀課加入了成語接龍，為了鼓勵學生的自信心，她平時鼓勵學生將自己的作品通過多方渠道發表??張老師還特別注重學生的書寫，建立班級文化，粘貼書法作品，對一些書寫極差的同學，張老師在補課的時候，陪著學生一起練習鋼楷??她對待學生就像自己的孩子，一視同仁，因材施教，每周

補課她走得最晚，因為初中班學生放學晚，但她總是無怨無悔，讓我們為有這樣一位博學而又進取的骨干教師，鼓鼓掌！

讓我們為三優教師為榮，但我們也同樣為有魅力教師為幸！劉青野老師她的親和力深受學生喜愛，王月老師的認真負責得到了家長的肯定，鞏麗麗老師的豐厚的知識底蘊讓人羨慕，王志瑩老師和李艷杰老師的細心耐心讓學生的成績如芝麻開花節節高??這里我就不一一點名了。

總結：“ 知識的海洋沒有界限，知識的花朵卻各有千秋”，希望我們不論是作文還是英語教師，在教法上互相切磋，共同進步，為了我們共同的事業，攜起手來，讓小桔燈作文的旗幟插遍整個肇東，整個東北！

第五篇：肇東小桔燈作文優秀例文我很幸運

我很幸運

黑龍江省肇東市小桔燈文化培訓學校 郵編151100 作者：鄭子健 初二年級 我是一棵樹，一棵生長于人來人往的城市中孤立的小樹。我很幸運，我沒有在大森林中生根發芽，因為在這里，我真心地感受到了人世百態。

春天來到，徐徐東風輕輕撫摸著世間萬物，喚醒了沉睡了一個冬天的我。我開始舒展枝條，為了新一年的生活來打算。這一天早上，有兩個小孩坐在我的身邊，有說有笑的。這時的我已經身披花衣，為這兩個小孩子做陪襯。他們從我身上摘下兩朵花，戴在自己的頭上，把自己打扮得像個報春娃似的。在一旁的我深有感觸，人間友情果真最真摯，就像這春天，如同一般的美麗。

夏日炎炎，天上猶如落下了萬千火球一樣，就把大地炙烤得滾燙滾燙的。如此的烈日，我也不禁卷起了幾片葉子，想躲避那火熱毒辣的太陽。中午時分，最是炙熱，一老一少兩父子在我身下停歇，我便伸出了一只手來做他們的蔭蔽。他們兩個談起了家常小事，當那位父親談起兒子的成績之時，他的兒子便任起性來，他父親一怒之下，揮起右手打了他一巴掌，打得他后退了兩步，哭著奔回了家中。那父親卻在我身下默默地嘆息。這讓我心中倍感酸澀，就像那夏天，雖然炙熱，但也為我們提供了生長的能量。

秋風蕭瑟，世界萬物都沉寂下來，十分悲涼。我也脫下了夏日那綠色的外套，等候冬爺爺為我蓋上雪白的棉被。傍晚，一對好友走到我身旁，默然不語。須臾，兩人互相安慰，就此告別。一個人站在原地，遙望著遠去的好友的背影。離別之情是難以言喻的，就像這秋天，悲涼空寂，讓人心中空無一物，卻又無法傾訴。

冬雪紛紛，世界變得雪白一片，都昏睡過去了。寒風刺骨，我靜立于茫茫雪域之中，只有兩三只小麻雀陪伴著我。夜幕降下，一個失意青年走到了我身邊。他失望地嘆息，但又沒有放棄，平靜了許久，他轉變過來了心態，又鼓起了勇氣，去追尋他自己的夢。追尋夢想的激情是不可磨滅的，總有一天會成功，就像那冬天，雖然一片渺茫，但確是春天的前奏。

做一棵樹是幸運的，因為它讓我體會到人世百態，更讓我懂得感受人間冷暖，學會勇敢地面對人生的挫折。

指導教師：孫愛華