第一篇：2011級雙學位會計畢業論文

2011級本科雙學位畢業論文工作安排

會計學院2011級本科雙學位畢業論文工作已經開始，現將具體工作安排如下：

1.學生畢業論文的指導教師已分配完畢，請學生按照公布的指導教師名單盡快聯系指導教師。

2.2014年6月30日之前完成畢業論文選題，選題由指導教師與學生討論決定，可以從會計學院網站中公布的選題方向中確定（可參照2014年畢業論文選題），也可以選擇其他題目，但選題應符合專業（會計學與財務管理學）培養目標要求。

3.2014年9月30日前完成畢業論文開題報告，開題報告格式請遵照《內蒙古財經大學雙學士學位論文（設計）指導與答辯材料》。

4.2014年10月底前完成畢業論文初稿。

5.2014年11月底定稿。

6.2014年12月中旬進行畢業論文答辯。

7.畢業論文字數為8000字左右，寫作格式要求請遵照《內蒙古財經大學本科畢業論文結構格式標準》。

會計學院

2014年6月20日

第二篇：中南財經政法大學2008級輔修會計雙學位畢業論文時間安排

2008級輔修會計雙學位畢業論文時間安排

一、確定選題及上交開題報告時間2011年11月13

論文選題參考目錄在會計學院網站的下載專區下載，開題報告，定稿封面在我校教務部學生用表處下載。下載“開題報告書”----從“會計學院論文選題參考目錄”中確定論文題目---寫作“開題報告”將寫作好的開題報告交輔導員

注：開題報告上必須署名、并注明主修學校、院（系）或專業年級、聯系方式等

二、反饋開題報告時間2011年12月4日

注：在考場辦公室找班主任領取。

三、交論文初稿時間2012年元月14日之前

將論文初稿交到指導教師手中。

注：論文初稿必須署名、并注明主修學校、院（系）或專業年級、聯系方式等；論文初稿交指導教師后，學生可直接與教師聯系、討論、修改等有關事宜。

四、定稿論文上交時間2012年3月31日之前

將修改后的定稿論文加訂統一封面，并按要求填寫好封面。定稿后的論文直接交給指導教師。

請攻讀我院會計學專業二學位的學生務必在規定的時間內，按要求完成學位論文各寫作環節，及時將論文交指導教師。無故延交論文者，將不能按時成績登錄且不能畢業審核。只拿輔修證的同學不用寫論文。

中南財經政法大學會計學院

二〇一一年十一月一日

第三篇：軍事雙學位畢業論文范例4

試論國防生培養目標、特點、方法及對策

考號：110212138207

姓名：劉牧星 摘要：面對科學技術迅猛發展和高新技術在軍事領域廣泛運用的新形勢，我軍要掌握未來軍事斗爭的主動權，關鍵在于培養和造就大批軍政兼優、掌握現代科學文化知識的新型軍事人才，就必須拓寬選拔培養高素質軍隊建設人才的途徑，進一步發揮普通高等教育在國防和軍事現代化建設中的作用。為此，國務院、中央軍委決定，建立依托普通高等教育培養軍隊干部制度。國防生是指根據部隊建設需要，由軍隊依托普通高校從參加全國普通高校統一招生考試的普通中學應屆高中畢業生中招收培養的青年學生。如何依托普通高校培養國防生，確保輸送政治合格、成績優良、品行端正、身體健康，志愿獻身國防事業的后備軍官到部隊，是我們必須深刻研究的問題。

關鍵詞：國防生；培養模式；地方高校；軍隊人才 1 前言

隨著國防生制度的全面實施，我軍的后備軍官選拔由依托軍事院校培養已經逐漸轉變為依托軍事院校和依托國民教育共同培養，國防生正成為我軍軍官的主要來源。但依托國民教育培養國防生畢竟是一件新生事物，在地方院校培養后備軍官的培養模式并不完善。由于我軍國防生制度建立時間較短，存在著諸多不完善之處。目前對國防生的培養經驗有限，培養出來的人才與部隊新時期軍事斗爭準備的實際需求仍然有一定的差距。本研究著重要解決的核心問題是在推進中國特色軍事變革的背景下，如何建設國防生培養模式，實現國防生培養目標，以提高國防生的培養質量。論文針對國防生培養的具體特點，結合筆者作為國防生學習訓練生活的具體經驗體會，運用文獻法、問卷調查法及比較法等研究方法，對國防生培養模式進行了研究探討。通過對國防生培養目標、培養特點及方法、問題及對策的探究，最后給出筆者對國防生培養模式中的意見和建議。2 國防生培養的開始

依托國民教育培養國防人才，是當今世界軍事過科技應用和發展的客觀要求，也是新軍事變革的一項重要內容。與美、俄、英、日等世界軍事強國相比，我過依托過敏教育培養國防人才起步較晚。2000年5月，國務院、中央軍委頒布《關于建立依托普通高等教育培養軍隊干部制度的決定》（國發[2000]9號），標志著我過依托國民教育培養國防生人才正式拉開帷幕。國防生是不對一句生長干部補充需要，依托普通高等學校培養、享受國防獎學金、畢業后定向分配到軍隊的地方大學生。從1998年我軍在清華大學和北京大學進行國防生培養工作試點至今，國防生從無到有，并逐漸實現從數量規模向質量效能的轉變。到目前為止，全國培養國防生的地方高校已經達到116所，在校國防生近4.8萬人，累計招手選拔國防生6.5萬人。在這過程中，由于起步晚、底子薄、經驗缺，加之國防生培養工作的系統性、廣泛性和復雜性，不少制約國防生選拔工作的問題紛紛涌現出來。而根據中央軍委的人才戰略工程規劃，到2010年，依托培養的軍隊干部將占軍隊生長干部的60%，其中國防生占三分之二以上。所以重點解決國防生培養的突出問題，更好地滿足國防現代化建設對新型軍事人才的需求，顯得非常必要，也非常緊迫。國防生，我軍干部隊伍的一支新生力量。10年前，黨中央、中央軍委作出了依托普通高校培養國防生，利用地方優勢資源加強新型軍事人才培養的戰略性決策。這是新世紀我軍干部培養制度的一次重大改革，是培養部隊生長干部的一條重要渠道，是軍民融合式培養軍事人才的嶄新探索，事關建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭的大計。然而，10年來的探索之路并非一帆風順。畢業國防生素質參差不齊，各方對國防生培養工作褒貶不一。3 國防生培養目標 國防生是一個特殊的群體，其身份的雙重性以及所處環境的特殊性、肩負的學習任務和所擔負的使命，對他們有特殊的要求，也使他們具有不同與普通大學生的特點和培養目標。把我這些特點規律，切實打牢他們作為一名大學畢業生和一名準軍官的應有的素質，打牢他們現身國防的基礎，不斷提高國防生培養質量，是一個重要而又現實的課題。3.1通過思想政治教育，踐行當代軍人核心價值觀

當代革命軍人核心價值觀作為一種先進的科學理論體系，概括為“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”五個方面，二十個字，高度凝練，內涵豐富，意蘊深刻。忠誠于黨，就是要強化國防生軍魂意識，使他們高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，堅定中國特色社會主義理想信念，在任何時候任何情況下都堅決聽黨指揮。熱愛人民，就是也要永葆國防生人民子弟兵本色，使他們忠實踐行全心全意為人民服務的根本宗旨，與人民群眾心連心、同呼吸、共命運，為人民無私奉獻。報效國家，就是要堅定國防生從軍新年，使他們把個人的前途命運與軍隊和國家的前途命運緊密聯系在一起，為部隊的實現現代化建設貢獻力量。獻身使命，就是要打牢國防生“三到一長期”的思想基礎，使他們自覺珍惜和維護國防生的集體榮譽，全面提高綜合素質，練就過硬本領。在對國防生的教育中，解決好思想根基的問題。

3.2國防生軍政素質培養 國防生的教育，肩負著為適應軍隊現代化建設和軍事斗爭準備需要培養大批高素質新型后備軍事人才的歷史使命。培養的人才必須走向軍隊建設和軍事斗爭準備的各個崗位，隱刺，國防生是否具備過硬的軍事素質顯得尤為重要。然而，在當前的國防生教育實踐中，人們對“軍事素質”的認識還存在一定的局限性，同時，受地方高校教育思想的影響，比較注重國防生科學文化素質的培養，而對于國防生必備的軍事素質培養不同程度地有所忽視。國防生畢業后不管是走向指揮、管理崗位，還是工程技術崗位，其工總都必須貼近軍事應用的實際。隱刺，高校培育出來的國防生，必須具備較高的軍事素質，才能適應軍隊現代化建設和軍事斗爭準備的需要。2010年初，教育部、解放軍四總部聯合下發了《關于加強國防生軍政訓練和任職培訓工作的實施意見》，對國防生在校軍政訓練、基地化集中訓練、部隊時間鍛煉和崗位認知能力培訓的組織實施、責任分工、訓練內容、時間安排、標準要求等進行了明確，做出了規定，具有很強的針對性、指導性和可操作性。國防生作為未來軍隊生長軍官的主要來源,在戰場上將肩負重要的責任。然而,未來戰爭作戰樣式多樣、戰場環境復雜、作戰節奏加快,這無疑對軍隊指戰員的軍事素質提出了新的更高要求,培養具有較高軍事素質的國防生,是我們亟待解決的一個現實問題和培養的重要目標。3.3 加大力量學習專業知識，用知識武裝大腦 信息時代的戰爭首先是人才的競爭和較量，戰爭準備首先是高素質人才的準備。僅依靠軍隊院校培養已不能滿足部隊對高素質人才的需要，充分利用普通高等教育的人才資源和知識優勢培養軍隊干部，是加速軍隊高素質干部隊伍建設的必然選擇，國防生作為地方高校委托培養的后備軍官，相對于以前靠單一的部隊院校培養軍官的模式，優勢在于利用地方高校優秀的教育資源，培養出更具科學技術水平、創新實踐精神的軍隊人才，把這些人才利用到現在高科技信息戰爭中去，全面提高我軍的作戰實力。要凸顯優勢，地方院校的環境相對于軍隊院校，缺乏嚴肅緊張的氣氛，相對于培養一名合格的軍人來說，在這種環境下，是有難度的。但是輕松自由的學術氛圍，更適合國防生發展自己的知識文化修養，運用地方高校的學術資源和導師資源，在學校與學院以及駐校選培辦的共同幫助和監督下，積攢自己的專業素質能力，并在將來的部隊工作中，發揮自己專業知識的優勢，推進軍隊信息化改革，增加我軍戰斗力。國防生培養特點和方法

我們都知道國防生的培養目標是培養既知識豐富、又軍事過硬的新型軍事人才。但是，如果僅僅從簡單的表面來理解，只能得出生硬的結論。以“知識豐富，軍事過硬”為指導，我想完全可以讓國防生的培養理念更完善、更科學。美軍在這些方面為我們做出了不少榜樣。美軍早在1916年就有了ROTC（后備軍官訓練團），也是通過近百年的發展，美軍ROTC制度已經相當完善和成熟。在喬治華盛頓大學的ROTC網站上是這么描述他們的后備軍官的——外表像士兵，言行如紳士，思考如學者。可以看出，美軍在人才培養方面有著全面的考量，我想在中國國防生的培養中，我們中國國防生也應該具有這些基本但全面的品質：無畏的戰斗精神、良好的身心素質和優秀的學習能力。當然不同的兵種、不同的院校會有各自的描述，但是我想培養適應未來戰爭的軍事人才這個出發點是一直的。孫武不是早就闡述過“智、信、仁、勇、嚴”的道理么？通過對以上國防生應具有的基本素質品質，國防生培養不同于軍校生的培養特點就顯得很明顯。對國防生培養的方法，要充分以國防生培養目標為方向，充分考慮國防生不同于軍校生的培養特點，建立適合、高校、科學的培養方法，以下筆者通過對國防生培養目標著手，給國防生培養的方法給出實際性的建議。4.1 國防生的思想政治培養方法

當前，國內外敵對勢力加緊對我西化分化，并把軍隊和高校作為其滲透腐蝕的重點。國防生作為軍隊干部生長補充的重要來源，必須切實強化政治意識，加強敏感性，積極大號防滲透策反主動仗，確保政治上堅定可靠。針對國防生處在世界觀人生觀價值觀形成關鍵階段，理想信念、價值取向、思想道德等易受到外界因素影響的實際，要大力打響教育力度，筑牢拒腐防變思想防線，以課堂教育為主渠道，采取理論灌輸與課外討論相結合、專題教育與隨即教育相結合等形式，大力開展黨對軍隊絕對領導、我軍性質宗旨、國家主權、軍人根本職責等教育，幫助國防生逐步樹立“軍魂”意識，培育當代革命軍人核心價值觀，增強政治敏感性，時刻爆出清醒頭腦。

教育的成效好壞，就看解決問題的多少。當前，絕大多數國防生是非界限是正確的，價值追求、理想信念是堅定的，單葉有些存在思想認識問題的。比如，有的覺得關系比素質更重要，心思不是放在提高能力素質上；有的對我軍的英雄任務認同感、崇拜感弱化；有的對表彰獎勵看重的是無知和獎金，對精神激勵滿不在乎等等，反映出有的國防生在價值評判、價值標準、價值觀念上出現了偏差。為此，要對癥下藥，要通過開展專題，切實把理論搞清，把道理辨明，在突出解決好堅定理想信念、端正價值追求、爆出革命氣節，增強使命意識、強化戰斗精神、自覺崇尚榮譽，明辨是非美丑、爆出道德操守、提高素質能力等方面狠下功夫，切實以問題的解決促進教育取得扎實成效。

抓住認真實踐這個關鍵，解決好實際效果的問題。培育當代軍人核心價值觀，重在踐行、貴在踐行。要在抓好教育的基礎上，引導國防生自覺把實踐作為培育當代革命軍人核心價值觀的生動課堂，在實踐中感悟，在踐行中磨練，并且不斷升華，使之內化為國防生崇高的精神追求和樸實的自覺行動。首先是在軍政訓練中磨礪。有效履行歷史使命是不對一切工作的根本出發點和落腳點。把培育當代革命軍人核心價值觀引入實踐，必須突出這一主題不偏移、不游離。要把軍事訓練這一和平時期不對最基本的實踐活動作為國防生培育的主要平臺，緊緊扭住軍政素質生長著個根本，把當代革命軍人核心價值觀的各個要素貫穿于軍政訓練的全過程。要以執行重大任務為契機，引導國防生自覺在海上實習、當兵鍛煉、野營拉練等執行多樣化任務中摔打磨礪，不斷強化政治信念、宗旨意識和戰斗作風，做到每執行一次重大任務，核心價值觀就得到一次鞏固和升華。其次要在日常養成中端正。通過把養成滲透到訓練、執勤、和平時生活的方方面面，做到點滴養成、持久養成、整體養成，在日復一日的規范化生活和工作中，逐步養成良好的習慣，切實把當代革命軍人核心價值觀內化為準則、外化為自覺行動，打到對核心價值觀的認識體現在一言一行上，鑄就在一崗一哨上。再次，要在社會實踐中激發，組織國防生進行社會實踐活動，促進國防生隊社會的了解，不僅實現了書本知識和實踐知識的結合，又樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。組織國防生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，開展教學實踐、專業實習、軍政訓練、社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動等等，使國防生在實踐中受教育、長才干、做貢獻。4.2 國防生軍政素質培養方法

對國防生應該具備怎樣的“軍事素質”，可謂仁者見仁，智者見智。但大多數只是對軍事素質的構成進行描述，即指出高素質軍事人才的軍事素質應該包含哪些方面，也就是說只從外延上對“軍事素質”這一概念進行界定，而沒有定義其內涵，并且在外延上表述也不盡全面和準確。實際上，軍事素質，從內涵上說是軍人職業所體現的特有素質，是軍事人才的標志；從外延上說，是軍人的軍事知識素質、軍事作風素質和軍事技能素質的有機結合。軍事只是素質包括扎實的軍事理論基礎、創新的軍事思維能力、突出的軍事指揮才能等；軍事作風素質包括良好的日常養成、端莊的軍人儀表、堅定的服從意識和頑強的戰斗精神等；軍人技能素質包括強健的軍事體能、突出的戰術技能、過硬的心理素質和良好的組訓能力等。軍事素質的這三個部分組成一個有機整體，既是軍事人才內化的特征，又是軍事人才在軍事職業中的外在體現。

根據馬克思主義認識論和實踐論的觀點，人的知識能力來源于理論學習、實踐鍛煉和環境影響。據此擬制出國防生軍事素質培養途徑。首先，建立軍事理論課程平臺：軍事理論課主要包括軍事理論基礎必修課和選修課。軍事理論必修課程是指經過精選的、最能體現軍隊培養要求的重要課程。它為不同專業的學生提供一系列共同的、軍隊特色鮮明的課程，保證學生獲得軍事領域知識的系統性和完整性，增強學生綜合分析、研究和解決軍事領域實際問題的能力，使學生對軍事領域有廣泛的了解。軍事理論選修課時為加深學生軍事理論知識、拓展學生的軍事知識面和學術視野，發揮學生興趣特長，使其在一定的范圍內有選擇地修學的課程。每門選修課學時不宜太唱，學生可根據個人興趣愛好，每學期至少選修一門軍事選修課，獲得的學分計入總的選修學分。其次，建立軍事實踐課程平臺：軍事實踐主要包括軍事職業素養實踐和部隊任職實習。每年利用假期實踐，以軍事技能強化訓練為基本內容，以綜合實踐教學為主要途徑，組織開展強化戰斗體能、心理素質和軍事基本技能訓練，打牢學生適應未來戰爭需要的軍事技能基礎。軍事職業素養實踐課程主要包括：軍事基本技能訓練、戰斗體能與心理強化訓練等。部隊任職實習的目的是讓學生熟悉部隊，體驗戰場的氛圍、打仗的氣息、當兵和帶兵的感受，培養戰斗精神和帶兵打仗的意識。到部隊實習可氛圍了解、體驗戰士生活和熟悉初級指揮軍官的基本職能兩類。再次，推進課余活動平臺的建立：推行自主管理模式。培養國防生軍事素質，必須把優化管理環境，創新管理環境作為重要途徑。既要軍紀嚴明、管理嚴格，又要著眼于培養軍隊指揮員，把共性要求與個性發展結合起來，發揮學生自主管理的主觀能動性。建立國防生模擬營，在國防生中建立模擬連隊制度，學生輪流擔任模擬連隊骨干，鍛煉軍人素質與管理指揮能力，在實踐中積累任職經驗。4.3國防生專業知識培養方法 國防生有兩重身份，一種是大學生，另一種是軍官學院。以大學生身份來講，與中學生相比，大學生學習活動層次高、負擔重、專業方向性強，學習內容多樣、復雜，具有一定的研究性和探究性等特點。另外，大學生加入國防生隊伍就確立了“文武兼備，獻身國防”的理想和使命。國防生和普通軍人和普通生相比都有所差別，他們要在強健體魄的基礎上注入更多的科技含量，屬于復合型人才。因此，國防生在校期間既要萬恒本專業的學習任務，又要根據總部規定完成一部分軍政訓練任務，而“習文”和“習武”在很多時候是一對矛盾。目前，在校國防生能較好的完成專業學習任務，但是也存在一些相應的個別問題：部分國防生未能高質量地修完本專業的各門課程；部分國防生未能修條好專業學習和軍政訓練之間的問題；部分國防生因為種種原因造成專業學習動力不足的情況。這些問題最直接的表現是少量的國防生出現專業課程不及格現象，或者滿足于較低的專業成績，不求進取。對國防生專業知識培養的方法對策針對了以上的問題，制定以下措施：首先，在國防生學習上注重思想教育和引導，鼓勵自主學習。一切問題都是思想問題，思想史形成內在動力的根源，只有國防生在思想上真正認識自己，牢記使命，才能有效促進自主學習，呈現良性循環。通過開展有關理想信念和學習方法的講座和報告等，培養國防生的理想使命感，提升其自主學習的能力；第二，嚴格按照學時安排計劃實施軍政訓練和專業學習，雙項兼舉，效率優先。《關于解決國防生培養若干問題的思考》一文指出“必須堅持把提高軍政訓練實效作為解決國防生專業學習和軍政訓練關系問題的核心舉措”，因此，一切工作都盡最大可能在不影響國防生專業學習的前提下開展，同時，無論是軍訓還是國防生教學，堅持教學質量和效率的雙提高，最大限度減少各方沖突；第三，建立雙評制度，即講評制度和考評制度。主要內容是：建立學培辦、模擬連、排、班四級講評制度，模擬班利用每周班務會講評學習情況，模擬排、連在學年結束時，要把落實學習制度、遵守課堂紀律和學習成績作為總結講評的重要內容之一，并作為評選優秀國防生、評定獎學金的參考；第四，落實獎懲制度，明確預警淘汰細則國防生實行全程淘汰制，淘汰按《國防生獎學金協議書》和《國防生預警淘汰實施細則（試行）》的有關規定執行。建立了預警淘汰機制，明確制定了預警和淘汰紅線，對觸碰紅閑著一句情節輕重分別予以警告、緩發獎學金甚至淘汰等處分。選培辦堅持機制實施的嚴肅性，公平公正，注重實施效果的同時兼顧國防生心理承受能力；第五，加強考風考紀建設，學習各項考試守則和懲罰措施，心理引導和督促教育相結合，杜絕僥幸心理。5 國防生培養中出現的問題及對策 隨著我國改革開放的逐步深入，社會價值多元化逐步顯現，以追求個性的思想在社會上逐步流行，再加上普通高校與軍隊院校相比管理相對寬松，這無疑對國防生帶來了很大影響。同時，存在部隊反映，國防生不如軍隊院校培養的學員好用，我認為，當前國防生存在的問題主要體現在以下幾個方面：

1.雖然有報國的理想，但是思想政治素質有待進一步提高，許多學生高考時報考國防生時有獻身國防的理想，但是對于如何獻身國防事業沒有明確的目標，沒有把這種理想內化為獻身國防的鑒定信念，或者把國防生當做減輕就業壓力或生活壓力的手段，缺乏一名國防生應有的思想政治素質。

2.學習積極性不高，缺乏主動性。由于國防生畢業后統一由軍區安排到部隊工作，沒有就業方面的壓力，認為學號學差一個樣，學和不學一個樣，甚至產生了厭學的心里么缺乏學習的動力。

3.心里素質不過硬。由于當前國防生大多是獨生子女，受家庭成長環境的影響，平時過著衣食無憂的生活，沒有經歷太多的困難和挫折，心里承受能力比較差，平時遇到一些困難和挫折，時常難以適應。

4.“兵味不足”。在普通高校里學習生活的國防生沒有部隊院校的環境氣氛，難以落實部隊一日常規，導致某些國防生書生氣太重，沒有作為初級指揮軍官的軍事素養和氣質。通過對以上現狀的總結，筆者認為應該從以下幾個方面解決現存的國防生培養問題：首先必須提高國防生的思想政治素質。普通高校要以理想信念教育為核心，以愛國主義為重點，以思想道德建設為基礎，引導國防生在學習科學文化知識的過程中提高思想政治素質，牢固樹立獻身國防的鑒定信念和立志軍隊現代化建設的崇高理想，國防生只有具備良好的思想政治素質才能真正履行作為一名軍人保家衛國、獻身國防的職責；第二，健全國防生管理制度，在平時的管理中，注重滲透部隊的管理模式，包括作息制度、訓練制度、模擬連隊制度，使他們能夠畢業后進入軍營能夠順利適應軍營生活，培養國防生嚴明的紀律性，做到有令必行；第三，實行淘汰制度，淘汰學習能力差、不適應以后軍隊要求的國防生，取消其國防生資格，同時將優秀的學生及時補充到國防生隊伍，這是培養高素質國防生的重要保證。結語 國防生培養的好壞對于我國軍隊的素質有著直接的影響，在國際政治軍事千變萬化的新世紀，如何培養適應現代化條件下高素質軍人，這就需要學校、選培辦、國防生共同努力。目前，軍隊依托普通高校培養國防生也只有十余年，對于國防生培養模式還是處于摸索階段，這就需要高校的管理者不斷探索國防生培養的新思路、新方法，把地方高校營造成國防生順利成長的一個平臺，使國防生在普通高校也感受到軍營的氣氛，為以后走上部隊工作崗位打下堅實的基礎，為我國軍事現代化建設作出應有的貢獻。參考文獻

[1] 王丹新形勢下高素質軍事人才培養淺探[J].經濟生活，2007 [2] 易宇峰加強和改進思想政治教育的新舉措[J].西南農業大學學報，2009.12 [3] 李衛東,杜繼濤.對普通高校國防生實施思想政治教育的思考[J].河南理工大學學報（社會科學版），2008.3

考點：西南大學國防生大隊

第四篇：軍事雙學位畢業論文范例1

國防生軍事基礎素質培養特點、問題及對策

考號;110211138225

姓名：范益銘 摘要：國防生是根據軍隊建設需要，由地方高校從參加高考的應屆考生中招收培養的青年學生。招收國防生旨在培養造就既具有地方大學生基礎扎實、知識面寬、創新能力強等特點，又具備軍人意志堅強、忠于職守、令行禁止的高素質新型專業技術軍官和指揮軍官。培養國防生是國家依托普通高等教育資源支持國防建設的重大舉措，是新時期加強軍隊干部隊伍建設的有效途徑和實際步驟。但國防生的培養也存在著許多問題，在這條探索的道路上，如何解決這些問題，是需要部隊領導以及國防生這個群體共同研究解決的問題。關鍵詞：國防生；創新；探索；自我要求；部隊

前言：隨著現代戰爭局勢的改變，傳統的對軍事人才的要求在現代戰爭中已經不能適應。高科技、信息化、多軍種聯合作戰的權限作戰方式成為了現代戰爭的主旋律，對此，我軍在部隊人才培養上做出了很多探索。從招收在校大學生入伍參軍，提干后留在部隊，到之后的直接招收大學生軍官，之間經過了漫長的探索道路。同時也遇見了許多難以解決的問題，例如大學生不能很好的適應軍隊環境氛圍，一些大學生進入部隊后軍事素質以及思想素質不過硬等。于是我軍在總結這一系列問題以及解決辦法的基礎上提出了國防生這一概念。國防生是指根據部隊建設需要，由軍隊依托地方普通高校從參加全國高校統一招生考試的普通中學應屆高中畢業生中招收的和從在校大學生中選拔培養的后備軍官。從1998年第一屆國防生開始，國防生已經走過了14年的風風雨雨，在走向成熟的同時，國防生這一特殊群體的特點以及所面對的問題也見見顯露出來。作為國防生中的一員，我希望能夠結合自身的親身體會，將國防生的特點、問題在此做一二剖析，并為其提出一些個人完善意見。國防生的意義及培養特點 國防生的定義及解釋：國防生是指根據部隊建設需要，由軍隊依托地方普通高校從參加全國高校統一招生考試的普通中學應屆高中畢業生中（含符合保送條件的保送生）招收的和從在校大學生中選拔培養的后備軍官。國防生在校期間享受國防獎學金，完成規定的學業和軍政訓練任務并達到培養目標，取得畢業資格和相應學位后，按協議辦理入伍手續并任命為軍隊干部。

國防生具有普通大學生和未來軍官的雙重身份。招收國防生的高校大多數是重點大學。這些地方院校的教學設施、師資水平高于軍校，國防生可在此接受優質的教育。國防生與軍隊有關單位簽訂協議后，在校期間還可享受由軍隊提供的國防獎學金。國防生完成學業后將統一入伍成為軍官。

2.1國防生的招收與培養 2.1.1國防生的招收條件

1、擁護黨的基本路線，忠于祖國，熱愛軍隊，志愿獻身國防事業；

2、道德品質優良，模范執行大學生守則和有關規章制度；

3、學習勤奮，完成規定的課程，主干課程學習成績良好以上；

4、年齡條件：大學本科生、碩士研究生和博士研究生畢業時的年齡分別不超過25，30，35周歲；

5、在同等條件下，優先選拔黨員、學生干部、三好學生。

6、身體健康，符合軍隊院校招收學員體格檢查標準。

可見國防生的選拔條件在招收標準上就是為了選擇了更加符合部隊要求的群體進行培養。首先是身體必須達到軍檢要求。思想品德端正優良，對黨忠誠的要求也契合了我軍黨指揮槍的重要思想。同時學習勤奮也保證了國防生在校期間在面對國防生的訓練學習任務以及普通大學生的學習課程，能夠良好的完成了自身學習任務。可以說，國防生的招收要求上比起部隊之前所實行從大學生中直接選拔軍官的政策更加可行有效。因為其所選出的群體更加符合部隊的要求同時也更加主動的接受部隊的思想與教育。國防生選拔標準呢的提出，更加規范了部隊依托地方高校培養高素質軍事人才的標準和方法。2.1.2國防生的培養方法

國防生的培養辦法從國防生建立伊始便是條艱苦的探索道路，怎樣平衡軍事培養以及大學生課程學習的關系？如何對國防生平時養成做出一個很好的規劃？如何另國防生能很好的在地方大學這樣自由的氛圍環境下很好的適應部隊的規章制度，適應部隊生活？都是這一路上所面對的眾多問題的一小部分。

由于國防生的特殊性，這個群體具有軍校生以及普通大學生的雙重特點，同時又有所不同。對于軍校生來說軍校生在軍隊院校學習，入校經復查復審合格后，即取得學籍和軍籍，開始計算軍齡。在校學習期間不繳學雜費、生活費、住宿費，實行軍隊供給制，統一著制式軍裝、佩戴學員肩章，每月領取津貼費。國防生在地方普通高校學習，在校學習期間，每年享受一定數額的國防獎學金（每年10000元），在不影響正常學習的情況下，由軍隊進行必要的軍政訓練(所需服裝由軍隊發放)，畢業后入伍到部隊工作，任命軍官職務，軍齡自畢業后入伍報到之日起算。國防生在校學習期間，除不得享受其他義務性獎學金外，享有與國家統招生同等的權利。也就是說雖然同是進入軍隊，但是軍校生在入校之后便是一名有軍籍的正式軍人，他們在軍校學習的同時可以說也同時培養了進入部隊所要求的軍事素質、日常養成等，更加的貼近軍人。而國防生在校期間實行軍事化管理以及軍事化訓練，但是在普通大學的自由氛圍中，很難做到統一的軍事化管理，畢業入伍后不能夠像軍校生那樣很快的融入部隊的生活。

相比普通大學生來說，對于國防生的要求在各個方面都更加嚴格。首先是學習方面，部隊和學校會對國防生的成績進行跟蹤登記，如果成績上出現掛科的情況較為嚴重，會對其取消國防生資格。同時國防生比起普通生來說除了和普通生學習同樣的日常課程外，還將學習國防建設、軍事法概論、人民軍隊導論、軍人心理學、革命軍人思想品德修養、軍隊基層文化工作、軍事體育、隊列、軍事基本技能、軍事思想、戰爭簡史、軍事高技術概述、軍事領導科學與方法這13門軍事基礎課程，為成為一名預備軍官打牢基礎。其次是日常養成方面，國防生在日常養成上有嚴格的要求，一切行為盡量向部隊的要求標準靠攏，使國防生能夠更好的適應部隊的生活。在軍事訓練上，各個學校根據不同的實際情況安排了不同的軍事訓練方法，使國防生在進入部隊前能夠達到部隊的體能要求。并且在假期還將安排國防生進入部隊進行軍事實習以提高國防生軍事素質，適應部隊生活。

解放軍駐校國防生選拔培養辦公室的建立很好的協調和解決了這個問題。駐校選培辦是由部隊和學校雙方共同設立及管理的一個協調和研究國防生培養方案的機構。選培辦在擔任對國防生實行主要管理和培養的責任的同時，大多數選培辦還組織學校領導以及部隊領導形成了國防生工作領導小組，進一步探索國防生培養的方法。由部隊和學校相互協調的領導培養辦法極大的完善了國防生這個擁有兩面行特點的群體的培養模式。很好的解決了由于身份特殊性所造成的國防生工作在學校和部隊兩方面經常產生矛盾無法解決的尷尬問題。

雖然各個學校有所不同，但是大部分國防生都有自己的團委以及黨組織，比起軍校生，國防生能夠參加地方大學的各種活動，從而鍛煉自身素質。這些是鍛煉是在部隊以及軍校很難得到的。這也造就了國防生這個群體創新能力強，思維活躍的特點。同時國防生對于黨組織的建設上也十分重視，以我所在的西南大學為例，國防生擁有自己的二級黨組織，國防生黨總支，在對黨的思想的學習上以及保持先進性的工作上，國防生黨總支總是積極主動，多次獲得優秀二級黨組織的稱號。可以說國防生在校期間同時體驗著軍旅生涯的艱苦樸素，以及普通大學生生活的豐富多彩。國防生在部隊發展的特點以及問題 3.1國防生的特點

3.1.1國防生在校的特點

由于國防生是一個為建設國防而生的群體，他們在學校期間，兼具著準軍人與學生的身份，所以國防生自然就兼具了軍人與學生的共同特點。

首先，身為一名學生，國防生在學校中能夠努力汲取知識，豐富自己大腦。同時，在課外時間也會參加許多社團活動以及交際活動，使他們比起軍校學生以及部隊軍官來說更加善于人際交往，同時這種在地方大學的自由氛圍給他們帶來的是紀律性上的部分喪失。同時，在學校期間，國防生的表現也因人而異。有些同志有堅定的目標，積極參加各項活動來鍛煉自己的各項能力，這類同學能夠在大學期間得到充分的鍛煉，即使到部隊后有一些不足，也會立即提升自身能力以彌補自身存在的不足。另一部分同志由于思想素質不過硬，在校期間覺得自己坐上了國防生這趟通往部隊的快車，于是在大學期間放松對自身的要求，沉迷與電腦游戲等不良誘惑，使自身素質成為國防生隊伍中的短板。

其次，身為一名準軍人，國防生在軍事素質上的要求也因不同學校的要求而異。國防生在招收時通常分為指揮類以及非指揮類兩部分。通常來說指揮類院校以及武警國防生院校所招收的國防生在體能上比非指揮類院校招收的國防生優秀。但同時，軍事素質也與個人自身要求有關。以我所在的學校西南大學來看，就像面對體能考核的標準，同樣是國防生，一部分同志在平時訓練中積極自我要求，提高自身軍事體能素質，面對體能考核標準輕而易舉便能夠通過。而一部分同志在平時對自身要求不高，一旦選培辦對他降低要求，立馬就會放松自身，在私下不再進行對自己的體能訓練，這樣的態度令某些同志養成了惰性思想，最終恐懼甚至逃避訓練，自然最后在體能以及各項軍事素質考核中無法通過。綜上所述，國防生在校期間的特點根據自身個性的不同可能成為他們的優勢同樣也可能成為他們的劣勢。

3.1.2國防生在部隊發展的特點

眾所周知國防生的第一任職基本上是在基層連隊擔任排長，也許有很多人會認為到了基層我們就好好表現，用心帶兵，在基層一樣會有很好的發展,當然這是我們初期到部隊一定得做到的，可是如果從長期發展來看，我認為一直在基層干下去未必會是最好的發展途徑，我認為國防生干部最好是在機關發展，理由如下

首先國防生是由地方大學培養出來的高素質人才，在大學期間，雖然體能訓練一直在搞，但是同在部隊基層成長起來的干部在體能發面還是有所差距的，這樣會讓士兵覺得這排長體能都趕不我，有什么資格帶我。同時因為國防生在大學里很少接觸部隊的事情，在同士兵打交道的時候有可能摸不到士兵的心思，交流方法也可能停留在大學期間和同學之間的交流方式，當你想發泄的時候，如果沒有充足的理由為事后作準備你后發現你會離士兵越來越遠，遠到他們視你為透明人，這樣許多國防生會感到很苦惱。

當然有些國防生運用自身的智慧對與官兵交流方面也有了自身獨到的經驗。多觀察在適當的時候對士兵談談自己的想法，會讓他們很吃驚，因為你之前觀察了很多，士兵自然后覺得這個排長不簡單，平日里不愛說話，一說話就能找到問題的關鍵，這樣才能慢慢建立起威信，才能為進入機關打下一個基礎，而進入機關以后，你在大學所學的這種知識也許就會如魚得水，比如領導想找人寫份課件，知道你是大學生，很自然會想到你可能有這方面的素養，然后叫你來完成，你又用Director完成一堂精彩的課件，領導會對你的印象深刻一些，以后有什么視頻制作，課件之類的他都會想到你，又比如哪個領導的電腦出現故障，他也會想到你，你又成功修復了故障，這樣久而久之，領導會很器重你。這樣國防生在部隊中才能利用自身身為國防生的優勢在部隊中大方異彩。

同時國防生在機關中也能夠有比較好的發展。由于國防生在校期間適應了處理各個方面人際關系問題的方法，而在基層連隊中，國防生所能接觸到的人際關系大多數只有與官兵之間的以及與指導員之間的。所以許多國防生反而覺得單調乏味。而在機關單位中則不同，在機關中天天打交道的團里的是領導，只要能正確處理好上下級的關系，懂得做人做事，加上自身的特長，當需要調職的時候領導自然會想到你，提職以后繼續低調做人，高調做事，保持在領導面前充滿活力和斗志的你，這樣當師級單位需要人手的時候，許多國防生又很可能由于這些特長加上在大學里學會的超強的學習能力而被調到師級單位，這回交際圈就更寬闊了，發展道路也就更加寬闊了。最后，國防生在部隊黨組織建設上也有一定的優勢。由于在大學期間許多國防生都成為了預備黨員或正式黨員，甚至一部分同志已經開始負責國防生基層黨組織建設方面的工作，所以在部隊黨組織建設上來說可以說是得心應手。

但是同時有時有些同志在部隊中不能夠正確認識到，什么時候需要表達自身怎樣的特點，以至于在部隊中自身的優勢變成了領導眼中的“國防生自由散漫”，“國防生只會在一些旁門左道打花腔”等等不良的映像。所以國防生在部隊中發展的好與壞，其決定因素有以下幾點，即自身素質如何？能否正確定位？能否正確發揮自身優勢、隱藏自身不足？ 3.2國防生所存在的問題

3.2.1國防生在校期間所存在的問題

國防生的建設到現在為止也只經歷了12載的風雨，可以說是稚嫩的、需要不斷探索的。所以在這條充滿了探索的道路上，必然還存在許多不完善

說道國防生在校期間所存在的問題首先就要談到國防生在校期間所處的環境分析。普通地方大學相比與軍校來說普遍來說，師資力量更加雄厚，在專業研究與探索方面更加重視，這是地方大學相比其軍校的優勢，可以說國防生在這樣的環境中如果努力的汲取知識，國防能夠獲得相比于軍校來說更加豐富的知識，為將來進入軍隊建設打下基礎。但是同樣的，地方大學也存在一些問題。對于未來要進入部隊的國防生來說，地方大學的生活環境更加貼近于社會，再這樣多彩的環境中很容易讓對將要進入部隊的國防生造成不良影響。面對如此多的誘惑，國防生能不能夠正確處理并抵制這些誘惑成為了很大的問題。其次地方大學相比軍校來說紀律較為松散，在校國防生很容易受這些不良因素的負面引導，從而出現一些國防紀律性較差等問題。同時，在國防生管理上，由于國防生的雙重身份，在學習以及活動上受學院管理，而在訓練以及日常作息上，國防生受到部隊管。兩方面的管理上雖然有選培辦的協調與安排，但還是時常出現國防生的安排上出現問題的情況，這為國防生各個方面活動的開展起到了一些負面作用。最后國防生在對部隊以及軍事技能的掌握上還是有所欠缺，雖然很多學校積極展開國防生進入部隊培訓，或是擔任新生軍訓工作等能夠幫助提高國防生軍政素質的工作，但是顯而易見的是，有限的訓練時間以及不夠系統的訓練方式都使得國防生在軍事訓練以及對部隊生活方式的理解上都存在這嚴重的認識不足。

同時國防生在校期間所存在的問題也與個人素質有著密切的關系。除去思想端正，能夠積極參加國防生工作，把國防生畢業后進入軍隊看做目標的優秀國防生。大部分國防生從思想或是個人素質上都存在著或多或少的問題。最嚴重的問題應該要數學習問題。在大學里，許多老師以及普通學生對國防生的第一印象便是身體素質好，學習差，甚至有些老師對國防生的學習成績常常冷嘲熱諷。當然，這一切不可能是空穴來風，由于工作以及就業問題的“鐵飯碗”，一部分國防生在進入大學以來一直不把學習當回事兒，經常逃課、遲到、早退，導致期末考試中成績慘淡，甚至因為學習問題被要求推出了國防生隊伍。這一問題嚴重影響了國防生的形象，同時也背離了部隊培養國防生的目的。其次，某些同學在思想態度上存在著嚴重問題。一些同學由于成為國防生并不是自己的本意，而是家庭逼迫等原因，成為國防生來，在各項工作和活動方面態度消極，這樣的消極甚至可能影響到進入部隊后自身的發展，是極大的安全隱患。

最后，某些非指揮類國防生的同志，在訓練上，認為自己是非指揮類專業，將來不會帶兵，體能、軍政素質等都沒用，于是導致了嚴重的逃避訓練的現象。這樣的現象導致這部分同志進入部隊后成為不了部隊的棟梁或許反而成了軍隊的累贅。3.2.2國防生在部隊存在的問題 國防生在部隊所存在的問題，主要是從學校的自由環境中帶來的不良習氣，以及自己身為大學生的傲氣。所以國防生在部隊存在的問題主要有以下幾點： 1.國防生的國防理想信念不牢, 缺乏正確的國防理想和信念

國防生作為新時期培養軍隊干部的重要途徑, 要牢固樹立國防理想信念, 但部分學員對國防理想信念沒有正確的了解和認識, 在心理上存在理想信念不牢。這主要是今天的應試教育造成的, 學校和家長功利色彩濃厚。選擇國防生無非是想將來有個好職業, 有保障, 普遍缺乏正確的國防理想和信念。由于一部分大學生入伍動機是不純的, 這也就自然造成了部分國防生國防理想信念不牢, 缺乏正確的國防理想和信念。2.軍政訓練的自覺性和積極性較低, 軍政素質普遍較低

現在的大學雖然也在強調素質教育, 但是大學生的各方面素質并沒有人們想象的那樣高, 甚至有的相對來說還較差。另外, 現在的大學環境相對較寬松, 雖然有各種課程設置, 但取得的效果不是很理想, 多流于形式, 身心素質并沒有因為升入大學而有個飛越, 軍政素質普遍較低。作為國防生的大學生, 在大學里的一些壞的行為習慣也帶到了軍校。部

分國防生愛軍習武的動力不足, 參加軍政訓練的積極性和自覺性不高。而且在國防生中, 普遍對新軍事變革對他們將來到部隊工作帶來的嚴峻挑戰認識不足, 認為自己被確定為國防生就業、前途等就有了保險, 缺乏對做一名合格軍官所必須具備的軍政素質要求的清醒認識和緊迫感。另外, 現代社會的誘惑太多, 部隊和社會接觸方面也越來越多, 一般的國 防生抵御誘惑的能力又不夠, 這也是軍政素質低的一個原因。

3.個性張揚, 受挫承受力差, 獨立意識強, 吃苦精神不夠, 責任心和集體榮譽感欠缺

作為軍人應該具備敢于吃苦、不畏艱險、堅韌不拔、迎難而上、英勇頑強、不怕犧牲、甘于奉獻、具有責任心和集體榮譽感的英雄精神, 國防生作為新時代的軍人, 理所當然應該具備這些精神。但現在的國防生多不具備這樣的精神。他們中的大多數是獨生子女, 有較濃厚的優越感, 獨立意識強, 但有的缺乏團隊精神和榮譽感, 考慮問題多以個人需求、興趣

和價值觀為出發點, 存在以自我為中心的傾向, 缺乏社會和集體責任感。追求榮譽但不愿付出, 志向高遠但缺乏實干精神, 夸夸其談, 大事做不來, 小事不愿做。受挫能力欠缺, 缺乏吃苦耐勞的精神, 生活自理能力較差。國防生來到部隊后, 對未來工作和生活的艱苦性和復雜性認識不足, 以及缺少人生閱歷的積累和艱苦環境的磨煉, 不能正確對待批評、指責或一時一事的失敗和挫折, 部分同學缺乏應有的思想、心理準備和耐挫能力, 不能從容應對, 甚至有的一蹶不振。近幾年因違規違紀受處分、因高度緊張產生精神壓力患病、因體能不適應被淘汰的也大有人在。這些不符合軍人標準的特點時 時在國防生身上有所體現, 這與部隊對軍人的要求是不相符合的, 與新時代國防建設是不相適應的。

軍人意識淡薄, 行為舉止和作風與軍隊要求差距較大

作為新時代的國防生, 大多都是獨生子女, 具有許多優秀品質, 觀念新, 思維活, 不墨守成規, 不因循守舊, 接受新生事物快, 民主意識強, 敢于質疑和創新。作為新時代的國防生生活的各個方面條件都比較優越, 面對豐富多彩的社會, 面對社會日益增多的各種誘惑, 加之生活在思想十分活躍、追求張揚個性、管理方式自主開放的大學校園, 導致了對部隊條令條例對軍人的言行舉止、禮節禮貌、日常養成、生活秩序、戰備訓練、紀律要求等規定的學習不夠、理解不透、執行不好,服從命令聽從指揮的意識比較淡薄, 組織紀律觀念比較淡化, 行為舉止和日常習慣混同于普通學生。這些特點與軍營生活要求不合拍, 思維方式、行為習慣等方面存在著與其國防生身份不相稱, 在相當長的一段時間內難以適應部隊軍事化。國防生存在問題的解決辦法 對于國防生所存在的問題，要從國防生在校期間以及國防生在部隊期間的身心上為根本來解決問題。所以我對于國防生所存在的問題的解決辦法如下： 1.提高國防生思想政治覺悟, 樹立正確國防觀念

提高國防生們的思想政治覺悟, 樹立和加強國防生的正確國防觀念是一個迫在眉睫的重要工作。因為政治合格應該是我們國家培養國防生的第一標準。做好國防生思想政治工作必須以國防生為本, 把解決思想問題和解決實際問題相結合, 切實加強思想政治教育的實效性。學校既要引導好國防生科學文化知識的學習, 還要培養好國防生獻身國防的堅定信念, 使他們都具備良好的政治素質。軍事院校要把學習鄧小平理論三個代表重要思想, 深入實踐科學發展觀落到實處, 讓國防生自覺踐行忠誠于黨, 熱愛人民, 報效國家, 獻身使命, 崇尚榮譽 , 把自己錘煉成忠于黨, 忠于人民的合格軍人!2.培養軍官潛質, 提高軍政素質

軍校應緊緊圍繞新型軍事人才需求, 努力培養造就思想堅定、軍政兼備、科學文化基礎扎實的優秀國防生, 培養高素質的國防生是積極推進軍隊人才戰略工程的一項光榮而神圣的歷史使命, 使之具有符合我國強軍戰略要求所具有的軍人的氣質、軍政素質。軍校應該建立長效機制開展比學習, 看成績;比紀律, 看到課率;比內務, 看出操齊不齊等一系列活動, 在寓教于樂、寓教于學、寓教于生活、寓教于管理中在潛移默化中提高國防生的軍隊素質。比如南昌大學采取的三鑄，鑄魂、鑄劍、鑄形就很有代表性, 在培養軍官潛質, 提高軍政素質上就取得了顯著的效果。

3.明確就業目的, 樹立遠大理想

天下興亡, 匹夫有責。作為國防生有守衛祖國疆土、保衛祖國藍天的神圣使命, 有維護世界和平的偉大責任!要不斷強化國防生們的軍人意識, 要牢固樹立軍人以服從命令為天職, 加強我軍軍隊的優良傳統教育和革命軍人的道德教育等, 從而樹立正確的人生觀、價值觀, 樹立遠大的國防軍人理想。

4.建立競爭機制, 發揮國防生中黨員的模范作用, 提高組織凝聚力

國防生是大學校園里的優秀學生, 而國防生的黨員則是這些群體中的優秀個體, 是骨干。作好骨干工作是做好國防生工作的根本。在國防生中建立競爭機制, 獎勵先進, 鞭策后進, 發揮黨員的模范帶頭作用, 提高我黨的組織凝聚力, 實現工作和學習上的互幫互助, 從而使國防生達到專業精、管理強、體能好, 而且具有良好的團隊精神、人際交往與溝通能力、承受挫折能力、創新意識和創業精神等過硬的職業素質。5.注重心理健康教育, 提高受挫折能力

軍校應根據新形勢的特點, 高度重視國防生心理健康教育, 把心理教育列入學校的工作計劃, 開設心理素質教育等課程。軍校應比較系統地對軍校國防生進行心理健康教育, 有針對性地開展一些心理問題的討論與教育, 增強其適應社會的能力, 消除心理壓力和障礙。軍校在提倡素質教育的同時更應該注重挫折教育、創新教育, 軍校在日常教育教學中有意識、有目的地讓學員感受挫折, 適應挫折, 并能戰勝挫折。在軍事學教學中, 可以利用軍校的教學條件, 結合軍事戰術、障礙等訓練方法, 對學員開展有針對性的心理承受力訓練、抗挫折能力訓練、團隊協作精神訓練等, 從而達到挑戰自我、超越自我的目的, 培養現代軍校國防生良好的心理素質。結束語

國防生培養工作是一項在時代推動下形成的，關系到我國軍隊建設發展和走向的重要內容，在正確的引導和建設下，我相信在祖國的將來，國防生的名字會在共和國的軍旗上熠熠生輝 參考文獻

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第五篇：09屆級會計電算化專業畢業論文選題題目（范文模版）

2009級會計電算化專業畢業論文選題題目

1．新舊會計準則比較與展望

2.××公司的應收賬款分析

3.××公司會計信息披露問題初探

4.試論企業虧損的內因分析與治理對策

5.從××集團談上市公司的資本結構

6.壞賬損失產生的原因及對策

7.實質重于形式原則在會計上的運用

8.成本—銷售量—利潤相關分析

9.小企業代理記帳探討

10.對知識經濟時代投資融資管理問題的思考

11.集團公司的財務管理初探

12.企業不良資產的界定和化解

13.企業賒銷活動財務管理對策

14.淺談財務杠桿的應用

15.虛假財務報告成因的分析

16.會計電算化的舞弊與對策

17.普及會計電算化面臨的問題與對策

18.淺議會計電算化的內部控制制度

19.企業所得稅若干問題探討

20.企業偷漏稅手段及其防范

21.試論財務管理是企業管理的核心

22.公開財務信息與保護商業秘密

23.淺談注冊會計師審計的獨立性

24.區域經濟發展不平衡的原因及對策

25.不對稱信息下風險決策研究

26.加強財務管理，提高企業經濟效益

27.遵循資金運動規律，加強企業財務管理

28.從“××會計造假案”談會計誠信問題

29.加速企業資金周轉的途徑與措施

30.會計電算化操作管理分析

31.會計電算化的舞弊與對策

32.普及會計電算化面臨的問題與對策

33.機會成本在企業投資決策中的作用

34.企業所得稅若干問題探討

35.企業偷漏稅手段及其防范

36.談談稅收籌劃在企業中的運用

37.關于人力資源會計有關問題的探討

38.談加入ＷＴＯ對我國會計計量的影響

39.對新會計準則下非貨幣性交易準則的幾點思考

40.關于企業應收賬款管理的癥結與對策問題的探討

41.試論會計的監督職能

42.企業會計信息與經營決策

43.公開財務信息與保護商業秘密

44.我國會計模式的現實選擇研究

45.關于成本核算若干問題的探討

46.對降低產品成本途徑問題的研究

47.對固定資產折舊問題的探討

48.原始憑證失真及解決辦法

49.關于股份制企業的賬務處理

50.談談加速折舊的原理及其方法

51.固定成本與變動成本問題的研究

52.關于中小企業會計核算問題探討

53.中小企業融資問題探討

54.試論會計造假的防范與治理

55.中國會計準則與國際會計準則的比較分析

56.關于綠色會計理論的探討

57.中西方會計要素的比較研究

58.關于人力資源會計若干問題的探討

59.關于資產負債表日后事項調整問題的探討

60.網絡會計若干問題探討

61.環境會計問題探討

62.試論期后會計事項的種類及披露方法

63.專科生會計教學中的問題及對策思考

64.管理層收購問題探討

65.試論會計委派制

66.關于謹慎性原則的應用問題探討

67.權責發生制有關問題的探討

68.會計誠信問題的思考

69.關于或有負債會計問題的探討

70.當前企業成本管理工作中問題與對策

71.試論成本與提高經濟效益的關系

72.責任成本會計在企業中應用的探討

73.人力資源成本會計的研究

74.高新技術企業成本管理的特點分析

75.財務風險的分析與防范

76.中小企業財務管理存在的問題及對策

77.利潤操縱的現象及對策

78.企業資本結構優化研究

79.上市公司業績評價指標研究

80.財務報表粉飾行為及其防范

81.或有事項對企業財務狀況的影響

82.市場經濟條件下企業籌資渠道和籌資方式的研究

83.金融市場與企業籌資

84.企業兼并的若干財務問題

85.企業破產的若干財務問題

86.內部控制策略研究

87.加強內部會計控制的構想