第一篇：高二作文：荷包中的回憶

高二作文：荷包中的回憶

高二作文：荷包中的回憶

高二(四)班陸超逸

行至甬道盡頭,一轉身,熟悉櫻花映入我的眼簾.我有一只小小的荷包,將上一季所有凋零的櫻花輕輕地放入那里.將我在初春櫻花盛開時的回憶裝在那里,將我在抗高生活的片斷鎖在那里,等待下一季春的發芽.二月來,春節離我們遠去,春無影蹤.三月初,不聲不響的陽光溫暖如水,懶懶地灑在我的臉上,我聽到了她的腳步.三月中,甬道邊,四進旁長出了新的嫩綠的枝芽,櫻花悄悄地長出了小小的花苞,我知道她來了.我開荷包,慢慢地摸出了一顆青果,放入嘴中,一股青澀的酸味的舌間纏繞,齒間留下了淡淡清新的味道,一個個回憶的片斷在腦中游走,回憶像是甜蜜的毒藥,可我心甘情愿的吞下.高一的回憶伴隨著櫻花的盛開而鮮活起來,就記得在櫻花開得最艷的那幾個下午,我和S就在櫻花樹對面的草坪上坐著或躺著,些許時櫻花會隨著風飄落下來灑落在身上,亦成是背對背坐著,拿著一串糖葫蘆,一臉的天真與滿足,然后在櫻花樹上系好我們倆寫的卡片,一起追打狂笑,這一點一點的回憶串成了一條線.今年的櫻花樹下或許只有了我的背影了,S去了美國,一個人寂寞地走著,沒有S的陪伴,沒有開懷的笑聲,或許也只有了回憶相伴了,S你可好么是否也在樹下獨自徘徊寂寞呢

我努力地翻著我的荷包,想從陳舊的回憶中找出一絲溫暖,一種熱鬧非凡的氣息,一段屬于大家的回憶.我找到了一顆奶糖,甜甜的,令人溫暖,讓我想到了櫻花樹下的一節語文課《歸去來兮辭》這是屬于我們班所有人的回憶,大家在櫻花樹下朗誦這陶淵明的名篇,男女生PK,個人朗誦,這時在乎的已不再是某個實詞或虛詞如何翻譯而是品味文中的意境,這是最特別的一堂語文課,是一段特別溫暖,開心的回憶.荷包中的櫻花好像都逸了出來,那段在高一櫻花樹下的回憶清晰明亮了起來.時間會將憂郁失落與快樂一一撫平.櫻花樹已經更像是一個記憶的承載,承載我的每一刻.當今年櫻花每次盛開,飄落的時候,我會小心地拿好我的荷包,把它裝入,將高二的回憶放入,等待它在一個冬天的醞釀后,在高三的那年春天發芽.

第二篇：高二敘事作文回憶700字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之高二敘事作文 :回憶

_700字

時光就像一條永不停息的小河，匆匆地、悄悄地從人們身邊流過。不知不覺中，一個值得回憶的2008年匆匆地走了，迎來了一個新的歲月，開始了人們的又一段旅程。

除夕夜，伴著迎接新年的鞭炮聲睡著了。次日清晨，隨著一聲新年的問候，我睜開了向2009年尋視的雙眼。翻開日歷，翻開了新的一年，翻開了一段精彩的故事。我回想著自己過去的一年里，有過汗水，有過快樂，也有過悲傷，這些事讓我輕聲的笑了時光就像一條永不停息的小河，匆匆地、悄悄地從人們身邊流過。不知不覺中，一個值得回憶的2008年匆匆地走了，迎來了一個新的歲月，開始了人們的又一段旅程。

除夕夜，伴著迎接新年的鞭炮聲睡著了。次日清晨，隨著一聲新年的問候，我睜開了向2009年尋視的雙眼。翻開日歷，翻開了新的一年，翻開了一段精彩的故事。我回想著自己過去的一年里，有過汗水，有過快樂，也有過悲傷，這些事讓我輕聲的笑了出來。

二年級的時候，我在班上并不是個非常優秀的學生，我羨慕那些班干部們。他們學習好，擁有許多朋友。我渴望像他們一樣。于是，我便開始向那扇帶著鎖的大門前進。我付出比別人多一倍的汗水。上課，我認真聽講，積極發言。下課時，當小伙伴們在操場上快樂的玩耍時，我在教室里靜靜地看書。課后，我按時、認真完成老師布置的作業，并盡量做到準確。終于，功夫不負有心人，我付出的汗水得到了收獲。我的學習成績提高了。

我想，新年是新的萌芽新的希望，新年是歲月的步履踏出的又一聲脆響，新年是一串釀熟了的期盼，新年踩著歷史的鐘聲自信地走來，像一面鮮艷的旗幟高高飄揚，像一陣暖洋洋的春風吹拂中華大地，新年的雄風將鼓舞我們中華民族走向空前的繁榮昌盛。新年將激勵我向德志體全面發展而、奮進。

此刻，窗外又響起了噼里啪啦的鞭炮聲，這是人們告別舊年的戀戀不舍，也是人們對新年的美好愿望，對我來說更是一個新的目標的開始，我將努力成為一個全優生。

第三篇：回憶中的家鄉900字作文

回憶中的家鄉精選900字作文

在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的回憶中的家鄉精選900字作文，歡迎閱讀與收藏。

夕陽在山間，夕陽的余暉灑在田野的麥穗上，微風吹過，形成一片片金色的麥浪，不遠處，伴隨著麥穗的香氣，炊煙裊裊升起，石塊穿街而過。路上幾位老人悠閑地走著，聊著日常生活，臉上洋溢著幸福的笑容。

晚風拂過我的臉龐，讓我想起了小時候在家鄉的往事，想起了家鄉可愛的人們……

我的奶奶留著短發，幾縷白色發絲藏在頭發里，動作十分敏捷。看著我的時候，她總是有一張慈愛的臉。我的祖母對我照顧得很好，一直陪伴著我長大。

奶奶很聰明很周到。她經常做一些體力活或種一些花草。每次她用粗糙的大手拿起略顯生銹的剪刀穿過紅色的窗紙，美麗的窗花就擺在我的眼前。過年的時候，我把自己剪的窗花貼在玻璃上，陽光透過窗花輕輕地照在我的.臉頰上，更不用說欣喜若狂。奶奶很喜歡花，很會種花草，所以小院里洋溢著四時的花香。奶奶和爺爺還一起在院子里種了很多水果和蔬菜。院子上方縱橫的葡萄架，夏天郁郁蔥蔥的葡萄架，都被完全遮蓋住了，陽光只能透過幾縷金光，在夏天享受清涼，十分清爽。還有秋天碩果累累的杏樹，房頂稀疏的南瓜藤，整齊排列的小蔥和韭菜……

在我的記憶中，爺爺一直是個倔強的人。但他的臉上總是掛著微笑。他的腿不好，但也不能閑著，經常給自己找點事做。重新裝修小房子，今天做個小板凳，明天放個黃瓜架。村子旁邊有一條大河，每年夏天他都會和小伙伴們一起去釣魚、捉螃蟹。媽媽和叔叔覺得太危險，幾次勸阻，但他還是堅持要去，所以我也收獲了很多新的感悟和體會。只見爺爺把漁網扔得越遠越好，等網下沉了，慢慢拉上岸，把魚撈出來，重復幾次，到家后交給奶奶做成美食。

而現在，隨著我長大離開家鄉，見到祖父母的機會越來越少，但我的思緒卻一天天成長。逢年過節回到那里，發現小村子煥然一新：泥濘的田間小路變成了寬闊平坦的林蔭大道，路邊枯死的樹木和雜草早已被生機勃勃的綠植所取代。再看看爺爺奶奶，時光荏苒，歲月如棱，臉上布滿了歲月的傷痕，頭發上的一縷縷青絲已經消失得無影無蹤。

每次出門，他們都會盯著門口看很久。一眼望去，身后是天邊的夕陽，是那么的燦爛，那么的溫柔；旁邊是飄著麥香的微風，那樣的醇厚，那樣的清爽；一如既往的笑容，那樣的親切。透過他們蒼老但容光煥發的眼睛，我看到的，是我小時候沒有注意到的向往、關心和不情愿。轉眼間，一切似乎都變了，轉眼間，一切都仿佛從未改變……

第四篇：母校中的回憶!

母校中的回憶！

六年的時光就這樣離我而去，我在我的母校中快樂成長，漸漸的長大，從幼稚變得成熟，從無知變得懂事，從頑皮變得嚴肅！

記得在三年級的時候，因一次摔跤而擦破皮、出血了，痛得哭了，老師忙走過來，扶起我，用溫暖的語言，慈愛的聲音對我說：孩子，不痛不痛，要堅強，我站了起來，忍著痛，老師微笑著，帶著我到醫療室，擦擦藥，老師這樣對我說：可以了，快去上課吧！

在學校與同學們的嬉戲聲，與同學的歡笑聲，就這樣飛走了，我舍不得它們飛走，在一間潔白的教師，聽著老師上課，在一間潔白的教師里寫著作業，看到老師打的紅鉤鉤，打到評語“優”！我是那樣的興奮！快樂啊！

六年的時間去得真快啊！就這樣，我變成了青年人了，不再是兒童了，不會再那么天真了，！

母校啊母校！我舍不得你，舍不得你的一草一木，一磚一瓦啊，母校！再見了！

貴州黔南三都縣周覃小學初一:岑禮亞

第五篇：高二語文山地回憶測試

《山地回憶》擴展練習

（一）一把炒米

(1)炊事班老班長和一個大個子戰士，還有一個小個子戰士；有一次作戰中沒有突圍出去，與隊伍失去了聯系，被敵人圍困在一個叫葦子溝的山上。

(2)已經第七天了。

(3)這七天，三人是靠吃野菜啃樹皮活過來的。

(4)此時，三人都無力地靠在一棵粗壯的老榆樹上，三人的目光都很貪婪地望著米袋里的那一把炒米。

(5)望著那一把炒米，老班長的喉蠕動了幾下，小個子戰士艱難地咽下唾沫，大個子戰士的那張嘴很大地張著??

(6)誰也沒敢動那一把炒米，老班長有話：不到關鍵時刻，誰也不許動。這句話是昨天夜里老班長端著槍說的。

(7)昨夜里，老班長剛剛瞇瞪，就被一陣撕扯聲驚醒。老班長睜眼一看，見是大個子戰士和小個子戰士爭奪米袋里的那一把炒米。

(8)老班長憤怒地抓過槍，拉上槍栓罵道：“媽個蛋，都給我住手!這米不到關鍵時刻誰也不能動，誰動我就崩了誰!”

(9)第八天夜里，夜色漆染一樣的黑，老班長拿過那個米袋，走到大個子戰士面前說：“你趕快把這把米嚼下去，趁今晚上沒月亮，天黑突出去。我們在北面打槍把敵人吸引過來，你就在南面突圍。突出去找到部隊來救我們。”

(10)大個子戰士激動地接過米袋，稍遲疑一下就把米抓到嘴邊。小個子戰士忽然沖上去，一把搶過米袋對老戰士說：“還是叫我吃吧!我個子小，突圍靈。”

(11)老班長被小個子戰士的突然舉動激怒了。他奪過米袋，一拳就打在小個子戰士的鼻子上，罵道：“混帳小子，靈巧個屁，個子頂不住槍桿高!”

(12)小個子戰士就不再言語，流著淚抹著鼻內流出的殷紅的血。

(13)大個子戰士狼吞虎咽地把那把米嚼了進去。

(14)突圍開始。老班長和小個子戰士在北面山坡上的一陣槍聲把敵人吸引了過來。

(15)突圍出去的大個子戰士，回望著葦子溝的北山時，那里的槍聲正一陣緊似一陣??

(16)幾天以后，大個子戰士帶著隊伍來營救老班長和小個子戰士時，卻在葦子溝的北坡上，發現了老戰士和小個子戰士布滿了彈孔的尸體。

(17)大個子戰士痛悔地仰天長哭之后，和其他戰士一起把二人的尸體掩埋在葦子溝的北山上。

(18)幾十年過后，一個大個子將軍來到葦子溝，在葦子溝的北山上，立下一塊墓碑，上寫：“革命烈士劉冬生父子之墓”。

1．三個戰土遇到了什么困難?這些困難是為了突出什么?

2．小說安排了兩個小戰士兩次“搶米”的細節，老班長的兩次態度分別是怎樣的?這兩處細節描的作用是什么?

3．你認為文段(9)中的劃線句子，是老班長說的真話嗎?談談你的看法。

4．文段(12)中寫小戰士“流著淚”，結合全文思考一下，小戰士為什么流淚?

5．你認為小說最為震撼我們的是第幾段?結合全文，從結構上談談這一段的作用。

6．請你用簡潔的語言概括故事內容和主題。

（二）彩蒲臺的葦 孫犁

⑴我到了白洋淀，第一個印象，是水養活了葦草，人們依靠葦草生活。這里到處是葦，人和葦結合的那么緊。人，整天不停地在葦里穿來穿去。

⑵我漸漸知道，葦也因為性質的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途。其中大白皮和大頭栽因為色白、高大，多用來織小花邊的炕席；正草因為有骨性，則多用來鋪房、填房堿；白毛子只有漂亮的外形，卻只能當柴燒；假皮織籃捉魚用。

⑶我來的早，淀里的凌還沒有完全融化。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見大葦形成的海。我走在淀邊上，想象假如是五月，那會是葦的世界。

⑷在村里是一垛垛打下來的葦，它們柔順的在婦女們的手里翻動。遠處的炮聲還不斷傳來，人民的創傷并沒有完全平復。關于葦塘，就

是一種風景，它充滿火藥的氣息，和無數英雄的血液的記憶。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。

⑸這里的英雄事跡很多，不能一一記述。每一片葦塘，都有英雄的傳說。敵人的炮火，曾經摧殘它們，它們無數次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。

⑹最好的葦出在采蒲臺。一次，在采蒲臺，十幾個干部和全村男女被敵人包圍，那是冬天，人們被圍在冰上，面對等待收割的大葦塘。

⑺敵人要搜。干部們有的帶著槍，認為是最后戰斗流血的時候到來了。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過去，告訴他們把槍插在孩子的褲襠里。搜查的時候，干部們又順手把孩子遞給女人??12個女人不約而同地這樣做了。仇恨是一個，愛是一個，智慧是一個。

⑻槍掩護過去了，闖過了一關。這時，一個四十多歲的人，從葦塘打葦回來，被敵人捉住。敵人問他：“你是八路？”“不是！”“你村里有八路？”“沒有！”敵人砍斷他半邊脖子，又問：“你的八路！”他歪著頭，血流在胸膛上，說：“不是！”“你村的八路大大的！”“沒有！”

⑼婦女們忍不住，她們一起沙著嗓子喊：“沒有！”

⑽敵人殺死了他，他倒在冰上，血凍結了，血是堅定的，死是剛強！

⑾“沒有！”“沒有！”

⑿這聲音將永遠響在葦塘附近，永遠響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應該一代代傳給我們的子孫。永遠記住這兩句簡短有力的話吧！

7．在第一自然段空格處補充上喻體，那一項更恰當()

A．好象生活在水里的魚

B．好象生長在葦上的蟲兒

C．好象飄蕩在水上的船兒

D．好象寄生在葦里的鳥兒

8．第二自然段作者詳細列舉了各種葦的不同用途，是為了具體說明第一段中的一句話，這句話是()

A．水養活了葦草

B．人們依靠葦生活

C．這里到處是葦

D．人和葦結合的是那么緊

9．第四自然段方格處缺一詞語，應該是()

A．不只

B．不但

C．不會

D．不再

10．下面對第⑷段劃線句子深刻含義的分析，選出分析錯誤的項()

A．它充滿了火藥的氣息和無數英雄的血液的記憶，是抵抗日寇侵略的象征。

B．葦不單純是好看，它還有各種用途，養活了生活在冀中的勤勞樸實的人民。

C．每一片葦塘，都有英雄的傳說。

D．它之所以成為名勝，是因為它體現了冀中人民的堅韌不拔、不可征服的民族的精神，因而顯得壯美。

11．第⑸段加點的“血液”一詞在此有特定含義()

A．反抗斗爭

B．堅強不屈

C．流血犧牲

D．英勇智慧

12．請簡略回答“最好的葦出在采蒲臺”這句話：⑴從文章的結構和表現手法看，它起什么作用？⑵作者接下去并沒有寫“采蒲臺的葦”，那么它有何深刻含義呢？

(1)(2)

13．根據上下文，回答“仇恨是一個┅┅一個”這句話的具體含義。

14．這篇文章的題材裁是()

A．小說

B．報告文學

C．通訊

D．散文

【參考答案】1．“沒有突圍出去”“與部隊失去了聯系”“被敵人圍困”“七天，艱難咽下唾沫”“嘴很大地張著” 2．“誰動我就崩了誰”“一拳就打在小個子戰士鼻子上”作用是為了表現老班長舍生忘死的無私形象。3．應該不是真話。老班長肯定知道自己和孩子等不到營救的那一刻。4．一是因為父親打了他；二是對父親把生的希望讓給別人感到不理解、委屈。5．文章最后一段。這一出乎意料的情節出現，使上文老班長的種種行為有了感情基礎，讓人頓感老班長形象的高大。6．老班長舍棄自己兒子而把炒米和生的希望讓給一個大個子戰士的故事，表現了老班長忘我的犧牲精神。

7、D

8、B

9、A

10、B

11、D

12、⑴引出下文。⑵這句話很自然地將文章從對葦的描述轉入對人的贊美，并明確交代了寫作目的，在人不在葦。（意近即可）

13、仇恨對敵人，愛對革命隊伍，智慧是人民群眾的。對采蒲臺的革命人民的贊美，贊美他們的愛憎分明、勇敢機智。（意近即可）

14、A）