第一篇：唐代大詩人杜甫有詩云：“讀書破萬卷,下筆如有神”,說的是

淺談如何在閱讀中學(xué)習(xí)寫作

無錫市堰橋中學(xué)惠蕙

詩圣杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的是讀盡萬卷書，那么寫文章時就會才思泉涌，就像有神仙相助一樣。事實證明這是千真萬確的，奧斯洛夫斯基在談到他創(chuàng)作《鋼鐵是怎樣煉成的》時說過，他如果沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文學(xué)知識，是不可能寫出那樣的作品的，他還特別提到在開始動手創(chuàng)作之前，用了八個月的時間，專心致志地讀了《戰(zhàn)爭與和平》等世界名著。可見，閱讀與閱讀量對寫作的影響之大，也就是說閱讀量越多，對寫作的影響也就越大。“大量閱讀，勤于寫作”是提高作文教學(xué)的根基，同時又大大增加和提高了學(xué)生的閱讀量。沒有大量閱讀，要想提高作文寫作水平那只是一句空話。幾年的語文教學(xué)與研究，對指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，雖不成熟，但略有積淀，通過往日的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐，就如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作的問題談點粗淺的體會。

一、從課外閱讀的引導(dǎo)入手

提到閱讀，很多人往往只注重課內(nèi)閱讀，但要全面提高學(xué)生的寫作能力，課外閱讀卻相當(dāng)重要。我們不講許多名人回顧自己青少年時的收獲，大多得益于課外的閱讀，光從寫作界的例子來看也是舉不勝舉。古往今來，書浩如煙海，豈止“萬卷”，何限文、史、哲經(jīng)，從何讀起呢?要從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，筆者認(rèn)為首先要多讀文學(xué)名著。文學(xué)名著是經(jīng)過歷史考驗的作品，是寫作的范本，不僅要讀而且要反復(fù)地讀；不僅要理解它，而且對有些名篇，精彩的段落應(yīng)該能夠背誦。我們知道，毛澤東、魯迅都是能背誦大量的名篇佳句的。蘇聯(lián)著名作家西蒙諾夫曾經(jīng)說過，他可以一大段一大段地背誦《靜靜的頓河》。可見，熟讀、精讀以至背誦對學(xué)習(xí)寫作是非常重要的。除了多讀名著外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀同時代人的作品，特別是學(xué)生習(xí)作。如果說，讀經(jīng)典著作能提高寫作能力的話，那么，多讀當(dāng)代人的作品以及學(xué)生習(xí)作，可以啟發(fā)文思，提高寫作的興趣和勇氣。因為他們所思考的，所表現(xiàn)的往往正是“同齡人”所思考，所要表

現(xiàn)的問題和事件，讀了往往會帶給學(xué)生更多的啟示。

當(dāng)然光要學(xué)生讀是不夠的，教師必須加強對課外閱讀的指導(dǎo)以提高學(xué)生的寫作能力。在這方面筆者的做法有四：即“讀一說一寫一評”。

(一)適當(dāng)介紹一些課外名著給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要求讀后作些摘錄。

(二)讓學(xué)生讀后再組織學(xué)生說說某些作品中精彩感人的情節(jié)或片斷。

(三)讓學(xué)生把自己感受最深的一點寫出來，如寫讀后感，讀書筆記之類。

(四)在課堂，教師摘其優(yōu)劣簡評之，或讓學(xué)生自己評議討論。總之,我們在教學(xué)中，要多引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面，把課外閱讀與寫作有機地結(jié)合在一起，以利于提高學(xué)生閱讀寫作水平。

二、從對課內(nèi)的美文華章的仿寫開始

關(guān)于讀書同寫作的關(guān)系，前輩作家們都是極力提倡邊讀邊寫的。寫作自然不能不讀書，但是只讀不練同樣無法提高寫作水平，掌握創(chuàng)作規(guī)律。那么應(yīng)該怎樣練呢？筆者認(rèn)為，可以從對課內(nèi)的美文華章的仿寫開始。

初學(xué)書法的人少不了臨摹貼，初學(xué)寫作的人也少不了模仿。模仿是初學(xué)寫作者必不可少的步驟。模仿是能夠使學(xué)生盡快掌握寫作技能的一條捷徑。自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)寫作以來，作文教學(xué)就是有意識地進行模仿訓(xùn)練，從仿辭到仿句，仿段到仿篇。文學(xué)史上李白的“三擬《文選》”就是古人模仿寫作的例子.。就拿八股文來說也是歷史上模仿寫作的典型，它雖遭批評，但我們不可否定它對明清古文寫作的繁榮有過重大的影響。模仿，不斷地模仿，由模仿簡單的到模仿復(fù)雜的，學(xué)生一旦掌握了某種模式并且能突破它并在此基礎(chǔ)上熟能生巧，那么就學(xué)會了寫作。

那么如何進行模仿呢？筆者在教學(xué)中常用的方法有三：

（一）仿辭、仿形。先是模仿簡單的，如仿《從百草園到三味書屋》中的“不必說??也不必說??單是??”的句式作一段寫景練習(xí)；仿“捕”片斷去寫捕野兔，捕山雞等。再結(jié)合課內(nèi)的閱讀仿

寫一件事、一個人、一次活動等。

(二)仿神、仿意。模仿，切忌亦步亦趨，跳不出范文、片斷的框框。為此我們在教學(xué)中不光要進行簡單的仿辭、仿形訓(xùn)練，更重要的更多的是要學(xué)生仿其神、仿其意，從仿某章節(jié)的措辭或語言風(fēng)格，過渡到模仿全篇的構(gòu)思立意；從仿范文的選材方式、結(jié)構(gòu)形式，過渡到全文的表現(xiàn)手法。如初一年級的同學(xué)，讀了《這就是我》后，就可以模仿其構(gòu)思：先寫自己的形體和個性，然后介紹自己的個性點，最后歸納自己的個性點，但“百人百姓，千人千面”，世界上的每個人都有自己的個性點，就像世界上找不到兩片相同的樹葉一樣。即使孿生兄弟姐妹，也是同中有異，或相貌，或性格，或愛好，總是有差異。我們的許多同學(xué)，盡管年齡相仿，但各人的相貌、性格、愛好是千差萬別的。單以性格方面來講，有的內(nèi)向，有的外向，有的熱情潑辣，有的謹(jǐn)小慎微。即使是內(nèi)向型的人其表現(xiàn)也不盡相同。所以要把自己的情況介紹出來，就要抓住自身的特點，用具體的事例表現(xiàn)出來，只有這樣才是仿其神、仿其意，文章才會有個性，有新意。

（三）在模仿中創(chuàng)新。.在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，還要善于把別人的好東西經(jīng)過消化，變成自己的，并在作文中加以運用。有位同學(xué)學(xué)習(xí)了朱自清的散文《荷塘月色》后，非常欣賞文中運用比喻形象地描寫景，寓情于景的寫法。他就模仿這篇文章的寫法，寫了一篇《游靈山大佛》，寫出那蓮花噴水池，“圓圓的水池好比一個墨綠色的盤子，托著圓圓的晶瑩的珍珠。”“大花座噴出大股高高的水柱，似一座冰峰，周圍比它略低的水柱像群峰環(huán)繞著它。小噴頭吐出縷縷銀線，彎彎地不斷落入池中，池里的水泛起層層漣漪，宛如金的片。”幾個比喻,使噴水池的景象深深地在讀者的腦海里。同時，作者還在對景的描寫中注了自己的深厚感情。這篇作文借鑒了朱自清運用比喻描繪景物和寓情于景的寫法，但所寫的內(nèi)容是根本不同的。這里有作者自己描寫的景，有自己創(chuàng)造的意境，抒發(fā)了自己的思想感情，寫作在閱讀借鑒中有了創(chuàng)新。我們提倡在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，可從仿寫開始，不是主張“生搬硬套”。有的同學(xué)片面地理解“模仿”，認(rèn)為模仿就是照葫蘆畫瓢，所以，他不是認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作，而是只求背

幾段范文，拼湊成文。這是我們堅決反對的。這樣的“模仿”只有壞處，沒有好處，它會束縛自己的創(chuàng)造性。模仿要在讀懂值得模仿的他作，認(rèn)清其超越自己的佳處，在領(lǐng)會其精神和風(fēng)格上的基礎(chǔ)上有選擇地“拿來”這才是我們所提倡的模仿。比如，歐陽修學(xué)韓愈的文章而所作的文章全不象韓愈，這是他在唐宋八大家中所以能獨樹一幟的原因。他學(xué)韓愈的詩，而所作的詩像韓愈，這又是他在宋詩中之所以不能獨成一家的原因。所以我們要“不取亦取，雖師勿師”，不完全仿效他人，又學(xué)習(xí)他人的長處，雖以他人為師，又不受他人的局限。

三、從名家范文的選材立意方法上切入

寫作是以我筆寫我、寫我的生活、我的空間、我的感受、我的斷想，但為何學(xué)生一聽作文，就嚇得唏噓不已，叫苦不疊呢?許多學(xué)生怕“寫”，首先的攔路虎就是不知道寫什么。學(xué)生天天在生活，身在生活的寶山中，卻不識寶，正是缺乏畫家的“別具只眼”。那么，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生的“火眼金睛”呢?這可以通過對范文的閱讀，從中在選材立意方面得到啟發(fā)，去構(gòu)思自己的文章。如果我們要寫四時風(fēng)光一類的文章，就可以借鑒朱自清的《春》。作家寫春，沒有落入古今中外大量頌春文章的俗套，沒有停留在春景的表面描摹和頌贊，而是以“春”喻人，把“春”當(dāng)一個活潑充滿生氣并洋溢著青春氣息的姑娘來寫，從而寫出“春”的精神。為此，筆者啟發(fā)學(xué)生對于寫景詠類文章，必須賦予相應(yīng)的“意”，寫景詠物是第一層面的，深層的“精神”，第二層面才是能使文章生輝的重要方面。因此，對于寫景詠一類的選材，我們必須從那些使自己有感悟，容易聯(lián)想的事物入手。寫山不僅要情滿于山，還要深得山川之風(fēng)骨，寫出山之精神，唯有這樣的文章，才能是像樣的好文章。

如果指導(dǎo)學(xué)生寫《秋》，我們也就可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春》這篇文章的立意和選材等方法。秋天是黃金似的季節(jié)，收獲的季節(jié)，是充滿喜悅的季節(jié)，聯(lián)系到人事，人們經(jīng)過勞動并取得收獲的時候，不也是表現(xiàn)出勝利的喜悅嗎?《春》的精神是抽象的，要形象的寫出它，就要通過具體的“物”：春山、春水、春陽、春風(fēng)、春雨、春天的花草樹木、春天人們的活動。這就是古人說的：“春之精神寫不出

以花樹寫之”。這里最重要的是要抓住各類景物的特點。我們指導(dǎo)學(xué)生寫“秋”也可以這樣，秋天有秋山、秋水、秋陽、秋天的花草樹木、秋天的人們的活動，只要抓住秋天這些景物的特點，就可以寫出“秋的精神”。

再如學(xué)習(xí)的《我的老師》，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生寫《我最敬愛的人》、《我忘不了的人》這類題目。

《我的老師》是一篇寫教師的文章，教師的工作是平凡的，文章的立意，就要通過這樣的“平凡”，寫出“不平凡”來，要表現(xiàn)出這種“不平凡”來，就要通過人物間的關(guān)系來寫。作者就是抓住這種關(guān)系寫的，他用一個小孩子的眼光來看老師，并深深感到老師有愛孩子的純真的心，她的一舉一動都影響著孩子。這樣一來，那些在一般人看來平凡的小事，在孩子們的眼里就都不小了，教師職業(yè)的高尚，教師心靈的偉大，都在這里，作者就這樣，從教師工作的特點里，提煉出深的主題思想。很多學(xué)生寫老師，往往寫不動人，原因就在于只著眼于老師的辛勤工作，而沒有著眼于寫出教師心靈的高尚和對自己的深刻影響。一句話，就沒有發(fā)掘出教師熱愛學(xué)生的“純真的心”。主題流于表面，所以寫的人物就不可能感動人。從作家的選材立意方法上切入，開拓學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作的例子是舉不勝舉的。如從《松樹的風(fēng)格》聯(lián)想到堅持不懈、滴水穿石或團結(jié)一致、涓流成海的品格，可指導(dǎo)學(xué)生寫另一篇《水的風(fēng)格》。如同樣是寫老師，也可以學(xué)習(xí)《荔枝蜜》那通過贊頌蜜蜂來贊頌勞動人民的寫法，指導(dǎo)學(xué)生寫《蠟燭頌》等。總之，抓住范文的選材立意的特點去指導(dǎo)學(xué)生寫作，是提高學(xué)生寫作水平之有效的方法之一。

總而言之，我們只要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識并處理好讀與寫的關(guān)系，把課內(nèi)閱讀、課外閱讀與寫作緊密結(jié)合起來，通過一定的模仿，充分利用范文，指導(dǎo)學(xué)生從范文中得到啟示，去構(gòu)思自己的文章，進行寫作。這樣循序漸進，步步深入，反復(fù)訓(xùn)練，就能幫助學(xué)生在閱讀中學(xué)會寫作。

第二篇：唐代詩人有哪些

唐代詩人有哪些

唐代詩人有哪些

王勃，字子安，“初唐四杰”之一(另三位是駱賓王、盧照鄰、楊炯)。首要著作為《王子安集》其間《送杜少府之任蜀州》《膝王閣序》最有名。他在“四杰”中成果最高。賀知章，字季真，自號四明狂客。首要著作為《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》 王之渙，字季陵。首要著作為《涼州詞》《登鶴雀樓》。絕句《涼州詞》被譽為“唐代絕句壓卷之作”。屬邊塞詩派。孟浩然，襄陽人。唐代榜首個很多寫山水詩的人，與王維齊名，世稱“王孟”。首要著作為《過故人莊》《春曉》等，結(jié)為《孟襄陽集》 王昌齡，字少伯，江寧人。曾任龍標(biāo)尉，世稱王龍標(biāo)，七絕圣手。首要著作為《出塞》《從軍行》后人輯有《王昌齡集》善邊塞詩、宮怨詩。王維，字摩潔，官至尚書右丞，故稱王右丞。詩人兼畫家。與孟浩然同為盛唐田園山水派代表。首要著作為《送元二使安西》又名《陽關(guān)曲門飛鳥鳴澗》《想念》《觀獵》《輛川閑居贈裴秀才迪》結(jié)為《王右巫集》蘇拭贊為“詩中有畫”“畫中有詩”。高適·字達(dá)夫，曾任散騎常侍，世稱高常侍。與岑參齊名，并稱“高，岑”，同為盛唐邊塞詩派的代表。首要著作為《燕歌行》《別董大》等，后人輯有《高常侍集》 李白，字太白，別號青蓮居士，人稱“詩仙”。與杜甫齊名，人稱“李杜”。唐代三大詩人之一。首要著作為《夢游天姥吟留別》《蜀道難》《半夜吳歌》《望天門山》《秋浦歌》 《秋登宣城謝跳北樓》等，結(jié)為《李太白集》屬浪漫主義豪放派，古典詩篇藝術(shù)的高蜂。韓愈稱譽說:“李杜文章在，光焰萬丈長。” 杜甫·字子美，自稱少陵野老，曾任左拾遺、檢校工部員外郎，世稱杜拾遺、杜工部。與李白齊名，人稱“詩圣”。唐代三大詩人之一。首要著作為《兵車行》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》、“三吏。《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》)、。三別〈新婚別》、《垂老別》、《無家別〉等，結(jié)為《杜工部集》。現(xiàn)實主義詩篇藝術(shù)的頂峰·被稱為”詩 史“。創(chuàng)始即事名篇的樂府詩，直接推動了后來白居易為首的新樂府運動。岑參，曾任嘉州刺使，世稱岑嘉州。邊塞詩派的首要代表。首要著作為《白雪歌送武判官歸京《逢入京使》等，結(jié)為《岑嘉州詩集》。盂郊，字東野。與賈島并稱，聞名苦吟詩人。首要著作為《秋懷》《貧女詞》、《游子吟》等，結(jié)為《孟東野詩集》。:郊寒島瘦”。善于五言，多寒苦之音。韓愈，字退之，官至吏部侍郎，溢文，世稱韓吏部，韓文公，郡望昌黎，又稱韓昌黎。唐代古文運動倡導(dǎo)者，唐宋八大家之首。與柳宗元并稱“韓柳”。首要著作為《師說》、《馬 說》《原毀》、《進學(xué)解》、《祭十二郎文》等，結(jié)為《昌黎先生集》。他建議恢復(fù)先秦兩漢散文傳統(tǒng)·掘棄南北朝以來的驕體文;建議文章內(nèi)容的充分，并“唯陳言之務(wù)去”。在詩篇創(chuàng)作上主 張“以文為詩”，力求別致。劉禹錫，字夢得·曾任太子來賓，世稱劉來賓。與柳宗元合稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”。首要著作為《陋室銘》、《烏衣巷》、《竹枝詞》等，結(jié)為《劉來賓集》、《劉夢得文集》。白居易，字樂天。號香山居士。中唐新樂府運動的首要倡導(dǎo)者，唐代三大詩人之一，與元稹合稱“元白”。首要著作為《秦中吟》、《新樂府》(包含《賣炭翁》等)《長恨歌》《琵琶行》等，自編為《白氏長慶集》后人又編為《白香山詩集》。他是現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的繼承者，建議“文章合為時而著，歌詩合為事而作。;淺顯派的代表，相傳老嫗可懂。柳宗元，字子厚，因系河?xùn)|人，人稱柳河?xùn)|，曾任柳州刺使，又稱柳柳州。唐代古文運動的領(lǐng)導(dǎo)者之一，與韓愈并稱”韓柳“。”八大家“之一。首要著作為《捕蛇者說》《三戒》 包含《黔之驢》)、”永州八記“(包含《小 石潭記門《童區(qū)寄信》等散文，《漁翁》《江雪》等詩。結(jié)為《柳河?xùn)|集》他是我國榜首個把寓言正式寫成獨立的文學(xué)著作的作家，開辟了我 國古代寓言文學(xué)開展的新階段。李賀，字長吉。首要著作為《雁門太守行》《金銅仙人辭漢歌》等，結(jié)為《昌谷集》。其著作想象奇特，用詞綺麗，有浪漫主義顏色，個性共同。被稱為李鬼才。杜牧，字牧之，別稱小杜，與李商隱齊名，并稱”小李杜"。晚年居樊川別墅，因號杜樊川。首要著作為《阿房宮賦》《江南春絕句》、《清明》《泊秦淮》、《秋夕》等。結(jié)為《樊川文集大他尤擅七律七絕。賦作的散文明傾向?qū)笫烙绊戄^大。李商隱，字義山，號玉溪生，又號樊南生。首要著作為《行次西郊作一百韻》、《樂游原》、《錦瑟》、(無題》等。結(jié)為《李義山詩集》還有《樊南文集》《行次》是一首長篇政治詩。《無題》詩多以愛情為體裁，纏綿繡麗，對子孫有很大的影響。45·李煜，字重光，五代時南唐國主，世稱李后主。首要著作為《虞美人》《相見歡》、(浪淘沙令》等，與其父李碾詞合刻為《南唐二主詞》王國維說:詞至李后主而視野始大，慨嘆 遂深，遂變伶工之詞而為士大夫之詞。

第三篇：唐代詩人杜甫的詩詞名句閱讀

唐代詩人杜甫的詩詞名句閱讀

1、驍騰有如此，萬里可橫行。——杜甫《房兵曹胡馬詩》

2、君子強逶迤，小人困馳驟。——杜甫《九日寄岑參》

3、佳辰強飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠。——杜甫《小寒食舟中作》

4、錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。——杜甫《贈花卿》

5、有弟皆分散，無家問死生。——杜甫《月夜憶舍弟》

6、晚酣留客舞，鳧舄共差池。——杜甫《九日楊奉先會白水崔明府》

7、曉看紅濕處，花重錦官城。——杜甫《春夜喜雨》

8、白也詩無敵，飄然思不群。——杜甫《春日憶李白》

9、所向無空闊，真堪托死生。——杜甫《房兵曹胡馬詩》

10、煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。——杜甫《歲暮》

11、誰憐一片影，相失萬重云?望盡似猶見，哀多如更聞。——杜甫《孤雁》

12、今日潘懷縣，同時陸浚儀。——杜甫《九日楊奉先會白水崔明府》

13、況復(fù)煩促倦，激烈思時康。——杜甫《夏夜嘆》

14、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。——杜甫《絕句二首》

15、古人己用三冬足，年少今開萬卷余。——杜甫《柏學(xué)士茅屋》

16、日長唯鳥雀，春遠(yuǎn)獨柴荊。——杜甫《春遠(yuǎn)》

17、大明韜日月，曠野號禽獸。——杜甫《九日寄岑參》

18、林花著雨燕脂落，水荇牽風(fēng)翠帶長。——杜甫《曲江對雨》

19、戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。——杜甫《登岳陽樓》

20、維南有崇山，恐與川浸溜。——杜甫《九日寄岑參》

1、對棋陪謝傅，把劍覓徐君。——杜甫《別房太尉墓》

2、竟日蛟龍喜，盤渦與岸回。——杜甫《梅雨》

3、運移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。——杜甫《詠懷古跡五首·其五》

4、卜宅從茲老，為農(nóng)去國賒。——杜甫《為農(nóng)》

5、采采黃金花，何由滿衣袖。——杜甫《九日寄岑參》

6、今春看又過，何日是歸年?——杜甫《絕句二首·其二》

7、星垂平野闊，月涌大江流。——杜甫《旅夜書懷》

8、歸鳳求皇意，寥寥不復(fù)聞。——杜甫《琴臺》

9、黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。——杜甫《江畔獨步尋花·其五》

10、滿月飛明鏡，歸心折大刀。——杜甫《八月十五夜月二首》

11、有孫母未去，出入無完裙。——杜甫《石壕吏》

12、一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人。——杜甫《曲江二首》

13、楚人重魚不重鳥，汝休枉殺南飛鴻。——杜甫《歲晏行》

14、主稱會面難，一舉累十觴。——杜甫《贈衛(wèi)八處士》

15、焉知二十載，重上君子堂。——杜甫《贈衛(wèi)八處士》

16、孟冬十郡良家子，血作陳陶澤中水。——杜甫《悲陳陶》

17、恰似春風(fēng)相欺得，夜來吹折數(shù)枝花。——杜甫《絕句漫興九首·其二》

18、綠竹半含籜，新梢才出墻。——杜甫《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》

19、戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。——杜甫《對雪》

20、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。——杜甫《登高》

21、魂來楓葉青，魂返關(guān)塞黑。——杜甫《夢李白二首·其一》

22、細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。——杜甫《旅夜書懷》

1、階前短草泥不亂，院里長條風(fēng)乍稀。——杜甫《雨不絕》

2、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。——杜甫《聞官軍收河南河北》

3、漁父天寒網(wǎng)罟凍，莫徭射雁鳴桑弓。——杜甫《歲晏行》

4、竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。——杜甫《房兵曹胡馬詩》

5、念彼荷戈士，窮年守邊疆。——杜甫《夏夜嘆》

6、江南瘴癘地，逐客無消息。——杜甫《夢李白二首·其一》

7、雪岸叢梅發(fā)，春泥百草生。——杜甫《陪裴使君登岳陽樓》

8、桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。——杜甫《江畔獨步尋花·其五》

9、金盤玉箸無消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬。——杜甫《野人送朱櫻》

10、素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。——杜甫《畫鷹》

11、浮云終日行，游子久不至。——杜甫《夢李白二首·其二》

12、萬國城頭吹畫角，此曲哀怨何時終?——杜甫《歲晏行》

13、畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。——杜甫《詠懷古跡五首·其三》

14、古來存老馬，不必取長途。——杜甫《江漢》

15、碧山學(xué)士焚銀魚，白馬卻走深巖居。——杜甫《柏學(xué)士茅屋》

16、山雪河冰野蕭瑟，青是烽煙白人骨。——杜甫《悲青坂》

17、仲夏苦夜短，開軒納微涼。——杜甫《夏夜嘆》

18、高馬達(dá)官厭酒肉，此輩杼軸茅茨空。——杜甫《歲晏行》

19、云物不殊鄉(xiāng)國異，教兒且覆掌中杯。——杜甫《小至》

20、清新庾開府，俊逸鮑參軍。——杜甫《春日憶李白》

1、歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。——杜甫《閣夜》

2、湛湛長江去，冥冥細(xì)雨來。——杜甫《梅雨》

3、苦乏大藥資，山林跡如掃。——杜甫《贈李白》

4、岱宗夫如何?齊魯青未了。——杜甫《望岳》

5、舊入故園嘗識主，如今社日遠(yuǎn)看人。——杜甫《燕子來舟中作》

6、明年此會知誰健?醉把茱萸仔細(xì)看。——杜甫《九日藍(lán)田崔氏莊》

7、江村獨歸處，寂寞養(yǎng)殘生。——杜甫《奉濟驛重送嚴(yán)公四韻》

8、晴云滿戶團傾蓋，秋水浮階溜決渠。——杜甫《柏學(xué)士茅屋》

9、不寢聽金鑰，因風(fēng)想玉珂。——杜甫《春宿左省》

10、蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。——杜甫《望岳》

11、跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。——杜甫《野望》

12、早知乘四載，疏鑿控三巴。——杜甫《禹廟》

13、天時人事日相催，冬至陽生春又來。——杜甫《小至》

14、昔別君未婚，兒女忽成行。——杜甫《贈衛(wèi)八處士》

15、瓢棄尊無綠，爐存火似紅。——杜甫《對雪》

16、歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。——杜甫《歲暮》

17、雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。——杜甫《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》

18、正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。——杜甫《江南逢李龜年》

19、江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。——杜甫《秋興八首·其一》

20、暮投石壕村，有吏夜捉人。——杜甫《石壕吏》