第一篇：控輟保學(xué)檔案目錄

控輟保學(xué)檔案目錄

一、文件制度

1、鑼圩一中義務(wù)教育鞏固率提高年活動(dòng)實(shí)施方案

2、鑼圩一中輟學(xué)學(xué)生勸返年度

3、鑼圩中心學(xué)校義務(wù)教育鞏固率提高年活動(dòng)實(shí)施方案

4、廣西壯族自治區(qū)教育廳義務(wù)教育鞏固率提高年活動(dòng)實(shí)施方案的通知

5、縣教育局義務(wù)教育鞏固率提高年活動(dòng)實(shí)施方案的通知

6、武鳴縣教育局2011年控輟保學(xué)工作方案

7、鑼圩一中小學(xué)升初中無(wú)縫對(duì)接制度

8、鑼圩一中班級(jí)出席日?qǐng)?bào)表制度

9、鑼圩一中動(dòng)員輟學(xué)生復(fù)學(xué)責(zé)任制度

10、鑼圩一中“學(xué)因生”幫扶制度

11、鑼圩一中控輟保學(xué)月報(bào)制度

12、鑼圩一中控輟保學(xué)制度

13、鑼圩一中控輟保學(xué)工作例會(huì)制度

14、鑼圩一中家訪(登記)制度

二、責(zé)任狀

1、中心校領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)簽訂的責(zé)任狀

2、校長(zhǎng)與教師簽訂的責(zé)任狀

3、班主任與學(xué)生簽訂的責(zé)任狀

三、家訪相關(guān)材料

1、學(xué)校工作計(jì)劃

2、學(xué)生到校人數(shù)情況

3、學(xué)生缺課匯報(bào)登記表

4、學(xué)生缺課周匯報(bào)表

5、家訪記錄表

6、活動(dòng)圖片

四、學(xué)籍管理相關(guān)材料

1、在校生花名冊(cè)

2、畢業(yè)生花名冊(cè)

五、計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄

1、鑼圩一中控輟保學(xué)工作計(jì)劃

2、鑼圩一中義務(wù)教育鞏固率提高年活動(dòng)實(shí)施方案

3、學(xué)校工作計(jì)劃

4、德育工作計(jì)劃

5、鑼圩一中義務(wù)教育鞏固率提高年第一階段活動(dòng)工作匯報(bào)

六、相關(guān)報(bào)表

1、武鳴縣鑼圩一中2011年秋季學(xué)期在崗教職工名冊(cè)表

2、武鳴縣鑼圩一中義務(wù)教育階段學(xué)生變動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表

3、武鳴縣鑼圩一中義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)去向情況統(tǒng)計(jì)表

4、武鳴縣鑼圩一中義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)情況統(tǒng)計(jì)表

5、武鳴縣鑼圩一中義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)情況月報(bào)表

6、武鳴縣鑼圩一中義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生情況報(bào)告表

7、學(xué)齡前兒童和“普九”對(duì)象及教職工花名冊(cè)

第二篇：控輟保學(xué)材料

學(xué)生輟學(xué)報(bào)告制度

控制學(xué)生流失是鞏固普九成果重要途徑，為了提高班主任的責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建一種上傳下達(dá)政令暢通的工作機(jī)制，防止因基層瞞報(bào)、漏報(bào)造成學(xué)校控流工作的失誤，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定如下學(xué)生輟學(xué)報(bào)告制度。

一、學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》和《末成年人保護(hù)法》，適齡兒童少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人，學(xué)期初適齡兒童少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人必須按照學(xué)校入學(xué)通知要求送被監(jiān)護(hù)人入學(xué)；

二、學(xué)校設(shè)專人管理學(xué)籍，嚴(yán)格學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出手續(xù)，強(qiáng)化學(xué)籍管理，適齡兒童少年需要免學(xué)輟學(xué)的由其父母或其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)縣級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)，學(xué)校備案待查；

三、父母或其他監(jiān)護(hù)人不送適齡子女或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)的或在校接受義務(wù)教育的送適齡子女或被監(jiān)護(hù)人輟學(xué)的，學(xué)校要書面上報(bào)上級(jí)教育行政部門，由主管部門采取措施，使其送適齡子女或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)；

四、班主任必須嚴(yán)格履行班主任工作職責(zé)，每天必須了解本班學(xué)生出勤情況，認(rèn)真履行請(qǐng)假制度，學(xué)生病假、事假必須由家長(zhǎng)出示假條或醫(yī)院診斷證明，請(qǐng)假一天以上向教導(dǎo)處報(bào)告，三天以上教導(dǎo)處向主管校長(zhǎng)報(bào)告。科任教師嚴(yán)格控制學(xué)生無(wú)故曠課現(xiàn)象，如有不明情況，及時(shí)通知班主任，由班主任與家長(zhǎng)取得聯(lián)系；

五、班主任對(duì)無(wú)故曠課三天的學(xué)生，要立即進(jìn)行家訪，主動(dòng)宣傳相關(guān)的教育法律法規(guī)，說(shuō)服家長(zhǎng)，教育學(xué)生返校就學(xué)，但超過(guò)七天仍未到校者，即要確認(rèn)為流失生，應(yīng)立即填寫流失報(bào)告單上報(bào)學(xué)校；

寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

控流工作獎(jiǎng)懲細(xì)則

控流工作是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作，也是常抓不懈的工作，是鞏固“普九”成果，提升國(guó)民素質(zhì)的重要保證。為增強(qiáng)教師對(duì)控流工作的責(zé)任感和使命感，切實(shí)落實(shí)層層包保責(zé)任制，營(yíng)造控流工作人人參與，人人有責(zé)的工作氛圍，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定如下獎(jiǎng)懲細(xì)則：

1、就目前來(lái)講，造成學(xué)生流失的原因不外乎是學(xué)生厭學(xué)和失去對(duì)班集體的留戀感。班主任和任課教師對(duì)學(xué)生厭學(xué)和失去對(duì)班集體的留戀感有著不可推卸的責(zé)任。因此，控制學(xué)生流失班主任是主要責(zé)任人，科任教師則是相關(guān)責(zé)任人，但從具體的控流實(shí)踐來(lái)看，科任在做流失生返校工作上起的作用并不明顯甚至沒(méi)有做任何工作。因此，本以重獎(jiǎng)班主任和追究科任教師淡漠控流責(zé)任為基本思路，增強(qiáng)班主任工作的積極性和科任教師對(duì)控流工作的責(zé)任意識(shí)，經(jīng)校委會(huì)研究，對(duì)出現(xiàn)流失的班級(jí)或控流工作做得好的班級(jí)按如下條款進(jìn)行獎(jiǎng)懲；

1）、各班學(xué)生基數(shù)以上學(xué)末在籍?dāng)?shù)作為本學(xué)學(xué)年初的基數(shù)，從學(xué)年初的基數(shù)至本學(xué)末學(xué)生流失數(shù)作為獎(jiǎng)懲計(jì)算的依據(jù)和時(shí)間；

2）、獎(jiǎng)懲按照學(xué)年末統(tǒng)計(jì)結(jié)果為準(zhǔn)；（舉例說(shuō)明：如果2.1班在二年級(jí)下學(xué)期期末考試時(shí)，人數(shù)為45人，期間沒(méi)有上報(bào)流失學(xué)生，在三年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，只有43名學(xué)生入學(xué)，則這兩名學(xué)生要記入三年級(jí)考核范圍，因?yàn)椋逃忠彩且陨蠈W(xué)年末學(xué)生數(shù)為下學(xué)年初的參考依據(jù)）。

3）、七年級(jí)不允許有流失生，該年級(jí)每流失一個(gè)學(xué)生，相關(guān)班主任罰款100元，相關(guān)人員（包班教師及領(lǐng)導(dǎo)）罰款30元，一個(gè)學(xué)沒(méi)有流失生，獎(jiǎng)勵(lì)班主任100元。一個(gè)學(xué)，整個(gè)年級(jí)沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)流失生，獎(jiǎng)

勵(lì)學(xué)年組長(zhǎng)100元。準(zhǔn)流失生（即對(duì)學(xué)困生關(guān)心不夠或根本不關(guān)心的學(xué)生）學(xué)科科任教師每生罰款20元；

4）、八年級(jí)各班流失率在3%以內(nèi)（班級(jí)學(xué)籍人數(shù)乘3%，四舍五入）不獎(jiǎng)不罰，每超一人，相關(guān)班主任罰款100元，相關(guān)人員（包班教師及領(lǐng)導(dǎo)）罰款30元，一個(gè)學(xué)沒(méi)有流失生，獎(jiǎng)勵(lì)班主任200元。一個(gè)學(xué)，年級(jí)流失率不超標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)年組長(zhǎng)200元。初一和初二兩個(gè)學(xué)年，班級(jí)沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)流失生，獎(jiǎng)勵(lì)班主任500元。準(zhǔn)流失生（即對(duì)學(xué)困生關(guān)心不夠或根本不關(guān)心的學(xué)生）學(xué)科科任教師每生罰款20元；

5）、九年級(jí)各班流失率在3%以內(nèi)（班級(jí)學(xué)籍人數(shù)乘3%，四舍五入）不獎(jiǎng)不罰，每超一人，相關(guān)班主任罰款100元，相關(guān)人員（包班教師及領(lǐng)導(dǎo)）罰款30元。一個(gè)學(xué)無(wú)流失生獎(jiǎng)勵(lì)班主任300元；一個(gè)學(xué)，年級(jí)流失率不超標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)年組長(zhǎng)300元。班主任控流方法得當(dāng)，學(xué)生思想工作做得扎實(shí)有效，三個(gè)學(xué)沒(méi)有一名學(xué)生流失的班級(jí)，一次性獎(jiǎng)勵(lì)班主任1000元；

6）、凡因教師（含班主任）工作失誤（含體罰和變相體罰）而導(dǎo)致學(xué)生流失，除罰款200元外并追究責(zé)任，交由校委會(huì)處理；

7）、班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生流失隱瞞不報(bào)的，一經(jīng)查實(shí)罰款200元，造成嚴(yán)重后果的罰款500元，交視其情節(jié)給予相應(yīng)處分；

8）、學(xué)校對(duì)在控流工作中做出突出貢獻(xiàn)（經(jīng)校委會(huì)認(rèn)定）的教師或領(lǐng)導(dǎo)給予重獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金額度不少于300元；

9）在對(duì)出現(xiàn)流失的班主任及科任進(jìn)行處罰時(shí)，如果確系科任教師自身原因造成學(xué)生流失，則罰班主任的款項(xiàng)由科任教師承擔(dān)；在計(jì)算班級(jí)教學(xué)

成績(jī)時(shí)，流失率在3%以內(nèi)（即學(xué)校認(rèn)可的），在計(jì)算教學(xué)成績(jī)時(shí)，可將此學(xué)生扣除，不在核算基數(shù)內(nèi)。再出現(xiàn)流失生，除進(jìn)行處罰外，在核算教學(xué)成績(jī)時(shí)，流失學(xué)生仍在核算基數(shù)內(nèi)；自本起，凡學(xué)生未進(jìn)行完升學(xué)考試上職高的（不管是安圖職高還是外地職高），一律認(rèn)定為流失；對(duì)流失生超標(biāo)的班主任在評(píng)優(yōu)時(shí)一標(biāo)票否決；各班出現(xiàn)的常曠生，如果累計(jì)超過(guò)40節(jié)課，即按流失處理

寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

控輟保學(xué)實(shí)施方案

為了確保義務(wù)教育階段的適齡少年都能接受完九年義務(wù)教育，使義務(wù)教育段學(xué)齡少年“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好”，進(jìn)一步提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)，充分體現(xiàn)義務(wù)教育是強(qiáng)制性普及性教育的本質(zhì)要求，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，辦老百姓滿意的學(xué)校。我校特制定以下制度：

一、成立控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。

二、廣泛宣傳《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，強(qiáng)化依法治輟。提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)抓好防止學(xué)生流失工作。

三、建立目標(biāo)責(zé)任制。充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，定期分析學(xué)生狀況，及時(shí)掌握流失苗頭，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即采取措施，動(dòng)員返校。

四、對(duì)家庭條件差的特困生，實(shí)行優(yōu)惠政策，免收一切可免費(fèi)用，確保不發(fā)生因交不起費(fèi)用而輟學(xué)的現(xiàn)象。

五、加強(qiáng)轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作，幫助學(xué)困生提高成績(jī)，全面貫徹教育方針，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)困生樹(shù)立自信心，在較低的起點(diǎn)上不斷進(jìn)取。

六、嚴(yán)禁亂訂資料，亂收費(fèi)，如發(fā)現(xiàn)擅自訂購(gòu)資料或收費(fèi)的教師，將勒令其給學(xué)生退款，并且后果自負(fù)。嚴(yán)禁隨意停學(xué)生的課，學(xué)生因違紀(jì)來(lái)不及教育的，要臨時(shí)停其課，要經(jīng)政教處同意。防止簡(jiǎn)單粗暴、體罰或變相體罰學(xué)生，對(duì)教育思想不端正、工作方法不當(dāng)、產(chǎn)生不良后果，致使學(xué)生輟學(xué)流失的，一定要追究責(zé)任，予以嚴(yán)肅處理。

七、把防止學(xué)生流失工作納入班主任工作考核。控輟保學(xué)工作實(shí)行班主任、科任包班制，連續(xù)兩周曠課的學(xué)生，班主任要及時(shí)把名單上報(bào)教務(wù)處和政教處，并動(dòng)員復(fù)學(xué)。

八、實(shí)行控輟考核“一票否決”制度，并與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等掛鉤。

九、輟學(xué)生返校制度：對(duì)勸回的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行文化課輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、思想工作，盡可能地為他們創(chuàng)設(shè)輕松和諧的生活氛圍，減輕壓力，留校學(xué)生防止再次輟學(xué)。

十、厭學(xué)生幫教制度

1、提高教師綜合教育教學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)教育教學(xué)活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分層教學(xué)，用愛(ài)心幫助厭學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。

2、坐位的安排，優(yōu)帶差，相互幫助。前后組成幫教小組，相互幫助，為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。

十一、輟學(xué)生跟蹤制度

班主任是班級(jí)控輟的主要責(zé)任人。如有學(xué)生 3天內(nèi)不到校上課，必須及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，并即刻與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢問(wèn)原因，督促學(xué)生到校上課。如超過(guò)3天，班主任須向政教處處書面匯報(bào)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校或上門家訪，了解輟學(xué)原因，敦促學(xué)生到校上課。

每一位教師要把控輟作為自己教育教學(xué)工作的重要責(zé)任，確立正確的教師觀，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的合法要求和適當(dāng)權(quán)益。任何人不得將后進(jìn)生逐出課堂，若因教師歧視后進(jìn)生而造成學(xué)生輟學(xué)的，責(zé)成教師上門做工作，將學(xué)生請(qǐng)進(jìn)課堂。如造成嚴(yán)重后果的，則追究教師的有關(guān)責(zé)任。

寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

第三篇：目錄1控輟保學(xué)工作實(shí)施方案

控輟保學(xué)工作實(shí)施方案

控輟保學(xué)”是基本普及九年義務(wù)教育工作中的根本任務(wù)，也是我校教育教學(xué)工作的重要工作。為進(jìn)一步全面貫徹、認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，確保我校控輟保學(xué)工作能順利開(kāi)展，鞏固發(fā)展義務(wù)教育工作成果，現(xiàn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門要求，結(jié)合我校實(shí)際工作情況，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為工作核心，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、精心組織，明確思路、分清職責(zé)；堅(jiān)持“依法治教，以防為主，防治結(jié)合，綜合治理”的方針和“依法控輟、管理控輟、教改控輟、扶貧控輟”的總體思路，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則，動(dòng)員和組織社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面力量共同參與，嚴(yán)防死守，齊抓共管，相互配合；繼續(xù)弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)、鍥而不舍的精神，切實(shí)做好我校的“控輟保學(xué)”工作。

二、成立控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：曾治梅

副組長(zhǎng)：潘俊奎

成員：黃海珠 胡明珠 余杭洲 潘東良 潘欽忠 潘玉華 梅兆華 潘俊金 潘葉煌及各班班主任，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教導(dǎo)處，由余杭洲同志具體負(fù)責(zé)日常工作。

三、工作目標(biāo)

1.本學(xué)年將輟學(xué)率控制在1.0%以內(nèi)，在校生鞏固率達(dá)到98.5%以上；各班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)“無(wú)輟學(xué)班級(jí)”，力爭(zhēng)無(wú)一名學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)，努力保住2017年秋季開(kāi)學(xué)報(bào)表上的在校生數(shù)，確保我校控輟保學(xué)工作取得實(shí)效。

四、工作措施

1.明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定切實(shí)可行的工作方案，建立學(xué)校“校長(zhǎng)---中層領(lǐng)導(dǎo)---班主任---學(xué)科教師”控輟保學(xué)工作機(jī)制。

2.加強(qiáng)控輟保學(xué)工作宣傳力度。結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展以“不讓一個(gè)孩子輟學(xué)”為主題的宣傳活動(dòng)，大力宣傳《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使廣大人民群眾明白“不送孩子讀書是違法”、“招收童工是違法”的道理，自覺(jué)送子女入學(xué)接受九年義務(wù)教育，提高學(xué)生上學(xué)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)家長(zhǎng)培養(yǎng)子女讀書的責(zé)任感和期待感，以達(dá)到學(xué)生主動(dòng)返校的目的。

3.加強(qiáng)對(duì)易流失或輟學(xué)學(xué)生的摸排和穩(wěn)定工作。此項(xiàng)工作由班主任負(fù)責(zé)落實(shí)。在秋季開(kāi)學(xué)前（越早越好）各年級(jí)各班主任要對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行摸排，發(fā)現(xiàn)有流失或輟學(xué)傾向的學(xué)生，要及時(shí)采取恰當(dāng)措施對(duì)其做好穩(wěn)定工作，必要時(shí)要親自到學(xué)生家里做工作，并做好工作記錄，盡最大努力留住學(xué)生，確保不讓任何一個(gè)學(xué)生輟學(xué)。

4.建立控輟保學(xué)工作日常報(bào)告制度。學(xué)校要建立本控輟保學(xué)工作臺(tái)賬，班主任在對(duì)本班級(jí)學(xué)生進(jìn)行摸排后，要及時(shí)將摸排情況上報(bào)教導(dǎo)處。如有輟學(xué)意向的學(xué)生，在多番努力下仍然不能留住的，由學(xué)校要向上級(jí)報(bào)告。

5.是堅(jiān)持家訪制度。積極做好學(xué)生家訪工作，切實(shí)做好“學(xué)困生”和思想品德后進(jìn)生的思想工作，用真心愛(ài)護(hù)學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，經(jīng)常家訪，及時(shí)掌握“學(xué)困生”的思想動(dòng)態(tài)，解決“學(xué)困生”的各種困難，讓他們安心的上學(xué)，以真情實(shí)感把“學(xué)困生”留住。6.切實(shí)落實(shí)控輟保學(xué)班級(jí)掛幫工作。此項(xiàng)工作由學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，相關(guān)人員具體負(fù)責(zé)。

五、作要求

1.相關(guān)教師要服從領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的工作安排，按時(shí)、按要求切實(shí)落實(shí)相關(guān)工作，不得以任何理由推諉塞責(zé)。

2.未盡事宜，臨時(shí)通知，通知方式：電話、人人通、微信群、群。請(qǐng)各位老師隨時(shí)留意。

2017

項(xiàng)山中小學(xué) 年9月 QQ

第四篇：控輟保學(xué)工作總結(jié)

控輟保學(xué)工作總結(jié)

（2014--2014學(xué)第二學(xué)期）

福泉中學(xué) 李穆

“控輟保學(xué)”顧名思義就是控制學(xué)生輟學(xué)、流失，保證義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)就讀，接受義務(wù)教育。

在中國(guó)教育史上，1904年，把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育。1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育。要求省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，確定推行義務(wù)教育的步驟。該法于同年7月1日起施行。這是中華人民共和國(guó)建國(guó)以來(lái)最重要的一項(xiàng)教育法，標(biāo)志著中國(guó)已確立了義務(wù)教育制度。2005年12月，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》，逐步將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政保障范圍，建立中央和地方分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制。這為義務(wù)教育立法打下一個(gè)非常好的基礎(chǔ)。2006年9月1日起開(kāi)始實(shí)施新的《義務(wù)教育法》。新修訂的義務(wù)教育法中最終明確：“國(guó)家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府依照本法規(guī)定予以保障”，完成了“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的真正轉(zhuǎn)變。國(guó)家已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了九年義務(wù)教育的普及，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將高中教育或者學(xué)前教育納入到義務(wù)教育范圍之內(nèi)，從而推行十二年義務(wù)教育已具備了現(xiàn)實(shí)條件，中國(guó)已經(jīng)有個(gè)別地區(qū)試行了這一措施，但主要還集中在沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，沒(méi)有大范圍普及。有政協(xié)委員提議要在全國(guó)普及十二年義務(wù)教育，對(duì)此，社會(huì)各方意見(jiàn)不一，有學(xué)者認(rèn)為時(shí)機(jī)尚不成熟，有學(xué)者認(rèn)為中國(guó)的基本條件已經(jīng)具備。因此，關(guān)于在全國(guó)普及十二年義務(wù)教育的提案還在進(jìn)一步論證之中。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化農(nóng)村改革加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見(jiàn)》，第29條內(nèi)容為：加快改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，適當(dāng)提高農(nóng)村義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，支持和規(guī)范農(nóng)村民辦教育，有效整合各類農(nóng)村文化惠民項(xiàng)目和資源，推動(dòng)縣鄉(xiāng)公共文化體育設(shè)施和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村最低生活保障的規(guī)范管理，開(kāi)展農(nóng)村公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)工作。

雖然，現(xiàn)階段高中還沒(méi)得到完全普及，高中教育暫不在義務(wù)教育之內(nèi)，但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)越來(lái)越重要，沒(méi)有知識(shí)寸步難行。目前受到各方面社會(huì)因素的影響，有些高中生完成了九義務(wù)教育之后，進(jìn)入了高中階段的學(xué)習(xí)，殊不知，很多學(xué)生在小學(xué)及初中因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)較薄弱，面對(duì)高中緊張的學(xué)習(xí)氣氛和接踵而來(lái)的學(xué)習(xí)壓力，讓他們喘不過(guò)氣來(lái)，久而久之，他們對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，繼而各種情緒油然而生，最終走上了輟學(xué)之路。然而面對(duì)這樣的學(xué)生，我們?cè)撛趺崔k，這也成為家庭和學(xué)校亟需解決的一大難題。作為學(xué)校這一方，班主任是做好控輟保學(xué)的一個(gè)核心人物，因?yàn)橹挥邪嘀魅尾艑?duì)本班學(xué)生的情況較為熟悉。我作為一名新班主任，在很多的管理方面還很欠缺，所以，每時(shí)每刻我都在提醒自己要干好這項(xiàng)工作，才能對(duì)得起學(xué)校，對(duì)得起學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己。我班今年進(jìn)校進(jìn)班共72人，中途因家庭原因而流失一名（姬魁明，男），這一點(diǎn)我感到非常歉疚，因?yàn)樵谖业挠^念里，每個(gè)學(xué)生都接受教育權(quán)利，都有得到老師關(guān)心和重視的權(quán)利，這一名學(xué)生的輟學(xué)，我曾努力的與其家長(zhǎng)溝通過(guò)，也曾勸其回到學(xué)校繼續(xù)讀書，但最終他還是踏上了打工的征程。至今我還在與其聯(lián)系，他在廣州一家制造業(yè)公司，制造生產(chǎn)醫(yī)藥用品的機(jī)器，并在學(xué)技術(shù)，我想他應(yīng)該有所成就吧。其中，在這學(xué)期中途，我班也曾有兩名學(xué)生（李秀琴，女；馮義，女），因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成和底子較為薄弱，萌生了不想讀書念頭。當(dāng)我發(fā)覺(jué)這件事之后，了解了細(xì)節(jié)，找她們一一談話和交流，并及時(shí)通知了家長(zhǎng)。之后又叫到政教處冷毅主任處說(shuō)明了情況，冷主任也對(duì)他們呈述了現(xiàn)在輟學(xué)，換來(lái)的可能是以后的后悔和痛苦等等教育的教育說(shuō)辭。但是經(jīng)過(guò)幾次輾轉(zhuǎn)的教育，似乎還是未打動(dòng)她們安心的留下來(lái)。于是我就在想，難道我們的語(yǔ)言不足以打動(dòng)他們，難道她們不理會(huì)和接受老師的關(guān)心？接下來(lái)的幾天我就時(shí)刻在觀察她們的一言一行，并認(rèn)真的思考，最終我認(rèn)為可能是她們心理存在很多困惑和受到了一些社會(huì)因素的影響，可是，當(dāng)我去找她們單獨(dú)談話時(shí)還是沒(méi)有得到想要的效果，此刻，我真的困惑和無(wú)助了，真不知道如何來(lái)挽留這兩個(gè)孩子的心。在反思和思考中，我想到性別隔閡，可能是有些少女情愫，她們不愿也不敢跟我坦白的講，于是我就想到了我們班地理老師馮娟老師，她平時(shí)跟學(xué)生相處的比較好，我找到她，把這兩個(gè)女生的事情跟她細(xì)述了一番之后，并請(qǐng)求她的幫助，讓她去試試看。果然她一去，通過(guò)秘密的交談，最終，把兩個(gè)女孩心穩(wěn)定下來(lái)了，至今任然在高一（1）班教室認(rèn)真的學(xué)習(xí)。當(dāng)我詢問(wèn)馮老師她們之間到底談了些什么，她笑著回答說(shuō):“這是一個(gè)不能說(shuō)的秘密。”回頭我就在想，看來(lái)我這班主任存在漏洞了,那就是對(duì)青春期的少女情懷，不夠深入的了解，這也給我了一次深刻的感悟，我們?cè)谧鰧W(xué)生工作的時(shí)候，不能單槍匹馬，而應(yīng)該積極主動(dòng)的與各科任教師扭成一股繩，盡力把班集體搞得最好，當(dāng)面對(duì)女生問(wèn)題，應(yīng)該請(qǐng)求女老師的幫助。

班主任工作這一塊，有很多事情感覺(jué)自己做得不是很到位，但是，我一直在尋找和尋求方法，同樣在控輟保學(xué)這一塊我也在慢慢的尋找和探索路子。對(duì)于控輟保學(xué)，到底該如何控和如何保？我有以下幾點(diǎn)看法：

一、控學(xué)生心理

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)這個(gè)龐雜的體系日益復(fù)雜，面對(duì)各種各樣的社會(huì)因素，作為思想未成熟的高中學(xué)生，看待很多事情都很懵懂，明辨是非的能力不強(qiáng)，所以很容易受到影響，所以加強(qiáng)學(xué)生的心理防范力度和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理尤為重要。其中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、做好學(xué)生思想工作，防止他們流失

我們都知道思想決定行動(dòng)，如果我們有一雙慧眼去洞察學(xué)生的心理，那么就會(huì)減少或杜絕流失。平時(shí)經(jīng)常給學(xué)生做思想工作，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)教育他們：人活著要有追求和希望。建立學(xué)生的個(gè)人思想檔案，包括學(xué)生的家庭背景、性格、愛(ài)好、人生奮斗目標(biāo)等。這樣老師經(jīng)常翻閱學(xué)生每個(gè)人檔案，因此，學(xué)生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時(shí)的思想狀況。

2、有一部分學(xué)生不想上學(xué)，主要是認(rèn)為學(xué)了沒(méi)有用，存在一種消極情緒，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)不是一件令人愉快和高興的事情。所以，作為班主任要善于利用各種機(jī)會(huì)，不斷地向?qū)W生講清人類文明進(jìn)步與科學(xué)文化的關(guān)系；自己的學(xué)習(xí)與將來(lái)就業(yè)、參加社會(huì)建設(shè)的關(guān)系；眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系等，即用目標(biāo)導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的情感和興趣。同時(shí)還利用班會(huì)、家訪、談心等形式，讓學(xué)生深刻理解：作為有理想有抱負(fù)的年輕人，要改變家鄉(xiāng)的面貌，改變自己家庭的生活條件，就必須學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)克服重重困難、更加努力地學(xué)習(xí)。

3、點(diǎn)燃學(xué)困生希望的火種。學(xué)困生是流失生的主要來(lái)源，為此從以下方面來(lái)做：

一是以愛(ài)滋養(yǎng)、以誠(chéng)感化。愛(ài)護(hù)學(xué)生是教育學(xué)生的前提。“愛(ài)”能點(diǎn)燃學(xué)生，特別是后進(jìn)生自尊心的火花。一般后進(jìn)生都有自卑心理，總認(rèn)為自己一無(wú)是處，就“破罐破摔”,對(duì)老師有畏懼感，對(duì)同學(xué)存在戒備心理，作為老師不能聽(tīng)之任之，而要用愛(ài)心去滋潤(rùn)、去溫暖那顆冰冷的心靈。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落。保護(hù)兒童自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)行的潛在力量。”后進(jìn)生更需要教師的諒解和同學(xué)的信任。教師在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，要坦誠(chéng)相待，動(dòng)之以情，做他們忠誠(chéng)的朋友。這樣，后進(jìn)生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導(dǎo)。

二是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)來(lái)激勵(lì)。其實(shí)學(xué)校里沒(méi)有所謂的“差生”的存在，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，也是出色的，教師要樂(lè)于對(duì)每個(gè)學(xué)生從多角度來(lái)評(píng)價(jià)，觀察并發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛能。后進(jìn)生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵(lì)來(lái)導(dǎo)之于行。這樣學(xué)生就不會(huì)輕易地流失了。

二、控家庭觀念

流失生的出現(xiàn)，與家庭因素有很大的關(guān)系：有的是由于經(jīng)濟(jì)困難，有的是因家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng)，有的是受家長(zhǎng)錯(cuò)誤如“讀書無(wú)用”或“重男輕女”觀念的影響，還有的家長(zhǎng)就想讓孩子做工掙錢等。因此，班主任有必要及時(shí)進(jìn)行家訪。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的，班主任應(yīng)盡可能聯(lián)系有關(guān)方面給予支持和幫助，獻(xiàn)出一份愛(ài)心；對(duì)家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)?shù)模?xì)致、耐心地給與指導(dǎo)和幫助；對(duì)有“讀書無(wú)用”或“重男輕女”思想的家長(zhǎng)，要通過(guò)擺事實(shí)、講道理等方式，改變其傳統(tǒng)觀念；班主任向家長(zhǎng)講清社會(huì)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到未來(lái)將是知識(shí)年代，切不可因小失大。通過(guò)經(jīng)常性家訪，可以逐步提高家長(zhǎng)科學(xué)教子的觀念和方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安心學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

三、控自己

我所謂“控自己”就是無(wú)論作為班主任還是教師，都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記我們的職責(zé)，控制好自己的感情，對(duì)待學(xué)生公正公平，不要帶著有色眼鏡去看每一位學(xué)生，學(xué)生固然有錯(cuò)，但作為教師就是應(yīng)該循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生成人成才。對(duì)于“控自己”，我有以下幾點(diǎn)看法

1、用感情拉住學(xué)生，建立深厚的師生情。

作為班主任、作為教師，他熱愛(ài)學(xué)生，深入了解每個(gè)學(xué)生及其家庭情況，及時(shí)掌握他們的思想變化；關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活乃至健康、人際關(guān)系等情況，與他們打成一片、情感相融；在充分尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們；幫助、協(xié)調(diào)好每個(gè)學(xué)生與各任課教師之間的感情；他用自己的優(yōu)良品行和豐富的文化知識(shí)熏陶、教育學(xué)生，使他們視教師為良師益友。師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使學(xué)生克服各種困難，愉快地學(xué)習(xí)。當(dāng)外界干擾出現(xiàn)時(shí)，這些情感的存在，可使學(xué)生產(chǎn)生依戀教師，留戀學(xué)校生活的感情，從而戰(zhàn)勝干擾，繼續(xù)留校學(xué)習(xí)。

2、在學(xué)習(xí)上要激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)行分層教學(xué)

在課堂，教學(xué)方法靈活多樣，能夠做到每節(jié)課都能吸引學(xué)生，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面或個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，在提問(wèn)及布置作業(yè)時(shí)，要分層次，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生都要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，用多把尺子來(lái)衡量學(xué)生，使他們學(xué)有所獲，并找回自信。特別是對(duì)四種學(xué)生更應(yīng)給以“特別的愛(ài)”,讓他們充分體味到“師之愛(ài)，校之暖”.“四生”即：“學(xué)困生、單親生、貧困生、偏科生”.“獻(xiàn)愛(ài)心，送溫暖”的宗旨是“激活偏科生、專注學(xué)困生、扶助貧困生、關(guān)愛(ài)單親生”,不能讓任何一名學(xué)生輟學(xué)。

3、開(kāi)小灶。

如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，總感到?jīng)]信心、沒(méi)奔頭，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，就容易出現(xiàn)流失。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任要在講清學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)與將來(lái)的前途等關(guān)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生克服自卑、畏難心理，建立學(xué)習(xí)信心。特別是要幫助他們掌握讀書、聽(tīng)課、記憶、思維、解題等學(xué)習(xí)方法，使他們的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，逐步達(dá)到能跟班學(xué)習(xí)。對(duì)因事因病缺課，或基礎(chǔ)差的學(xué)生，班主任要及時(shí)聯(lián)系任課教師進(jìn)行補(bǔ)課，給他們“開(kāi)小灶”,讓他們吃飽、吃好，從而消除學(xué)生因成績(jī)不好而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。

4.協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)彼此情感。

同學(xué)們長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)在一起會(huì)產(chǎn)生友誼，也會(huì)產(chǎn)生矛盾。作為班主任應(yīng)善于協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生之間純真的友誼，從思想、學(xué)習(xí)和生活上做好同學(xué)之間的情感融洽工作。同時(shí)，應(yīng)通過(guò)活動(dòng)，如建立學(xué)習(xí)小組、藝術(shù)小組，開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等，拉近學(xué)生間的距離，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、健康向上的班風(fēng)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。另外，還善于通過(guò)任課教師來(lái)了解學(xué)生，這樣得到的信息會(huì)更真實(shí)、準(zhǔn)確、全面，更有助于切實(shí)把握學(xué)生的內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，再做學(xué)生的思想工作，便會(huì)得心應(yīng)手，有的放矢。所以，學(xué)生之間具有真摯的友誼和深厚情感，既有利于班主任開(kāi)展工作，又有利于幫助學(xué)生排除干擾，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而防止了流失。

總之，作為一名班主任、教師，本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的原則，要不辭辛苦地關(guān)愛(ài)每個(gè)可能流失的學(xué)生，用感情和行動(dòng)留住他們，從而為徹底消除新時(shí)期的新文盲，為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的合格人才而貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五篇：控輟保學(xué)自查報(bào)告

控輟保學(xué)自查報(bào)告

為了深入貫徹國(guó)家、省、市相關(guān)要求，鞏固提升全縣普及十五年教育成果，積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，確實(shí)保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，根據(jù)《市人民政府教育督導(dǎo)室 市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段“控輟保學(xué)”工作的通知》（安市督導(dǎo)【2016】29號(hào)）精神，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，對(duì)本校及轄區(qū)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行摸底自查，具體情況如下。

一、基本情況

普定縣三中共有44個(gè)教學(xué)班，分兩個(gè)校區(qū)，其中七年級(jí)16個(gè)班級(jí)在安織路新校區(qū)，七年級(jí) 896人；八年級(jí)13個(gè)班級(jí)；九年級(jí)15個(gè)班級(jí)。八年級(jí)806人；九年級(jí)1127人，八、九年級(jí)繼續(xù)在老校區(qū)，總?cè)藬?shù)2828人。

二、自查工作情況

（一）我校根據(jù)市人民政府教育督導(dǎo)室 市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段“控輟保學(xué)”工作的通知》（安市督導(dǎo)【2016】29號(hào)）精神，成立了9+3控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)李志海任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)熊元波任副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人及各年級(jí)各班主任為成員。

（二）本學(xué)校與班主任簽訂《控輟保學(xué)責(zé)任書》；并落實(shí)相關(guān)責(zé)任，做到科任教師、班主任，各科室負(fù)責(zé)人、校長(zhǎng)層層明確責(zé)任，齊抓共管，做到“思想認(rèn)識(shí)到位、組織 領(lǐng)導(dǎo)到位、工作力度到位”。

（三）有計(jì)劃地開(kāi)展“控輟月”活動(dòng)（每年的2、8月份），每年二月學(xué)校配合村委會(huì)開(kāi)展一次以宣傳《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》為內(nèi)容，以“控輟保學(xué)”為宗旨的宣傳活動(dòng)，八月學(xué)校控輟保學(xué)工作小組都會(huì)分組多次下鄉(xiāng)進(jìn)行走村串戶動(dòng)員勸學(xué)工作。

（四）每天早上上課前班主任要親自查點(diǎn)學(xué)生到校情況，每節(jié)課都要求任課老師先清點(diǎn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)未到學(xué)生必須及時(shí)報(bào)告給班主任，對(duì)查出的未到校學(xué)生班主任要在一小時(shí)內(nèi)報(bào)教導(dǎo)處。通過(guò)家訪確認(rèn)輟學(xué)的學(xué)生，反復(fù)勸返動(dòng)員，學(xué)生仍不能入學(xué)就讀的，學(xué)校將輟學(xué)學(xué)生情況分別以書面形式上報(bào)學(xué)校9+3辦公室。

三、自查結(jié)果

通過(guò)自查發(fā)現(xiàn)，普定縣第三中學(xué)所屬轄區(qū)內(nèi)目前輟學(xué)學(xué)生63人，七年級(jí)1人；八年級(jí)6人；九年級(jí)56人。三個(gè)年級(jí)中九年級(jí)輟學(xué)人數(shù)較為嚴(yán)重。

四、整改措施

通過(guò)自查發(fā)現(xiàn)，目前我校輟學(xué)學(xué)生情況較為嚴(yán)重，在以后的控輟保學(xué)工作中措施一定要得力，上下也要一致，每一2 個(gè)工作層面都不能懈怠，領(lǐng)導(dǎo)在高度重視的同時(shí)，各種制度要有執(zhí)行力，方能保證工作的正常推進(jìn)，也才能確保取得效果。展望下一的工作，在繼續(xù)并保持好上一的工作思路和方法的同時(shí)，有這樣的一些想法：

1、認(rèn)真抓好每一個(gè)年級(jí)的控輟保學(xué)工作，嚴(yán)格控制在規(guī)定的范圍之內(nèi)，加強(qiáng)教導(dǎo)處的學(xué)生管理工作，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)去有依據(jù)。

2、加大宣傳工作力度，多與家長(zhǎng)溝通和交流，對(duì)于動(dòng)搖生，學(xué)校要早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，對(duì)于經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生，學(xué)校可以給以一定的物資幫助，對(duì)于留守兒童或家庭情況特殊的學(xué)生，學(xué)校多開(kāi)展一些獻(xiàn)愛(ài)心送溫暖活動(dòng)，盡量減少學(xué)生校的輟學(xué)情況。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保障，群策群力，確保下一的工作任務(wù)按時(shí)保質(zhì)完成。

9+3辦公室 2016年12月