第一篇：童年的水墨畫

童年的水墨畫

學(xué)校

聽不見小鳥在枝頭歌唱只是讀書聲傳遍校園書頁在課桌輕輕翻動(dòng)，墨水從筆尖慢慢的流出小手高高舉在老師跟前也想向老師訴說自己的心聲河邊

一條明如玻璃的帶子，彎彎曲曲，好像沒有盡頭。小魚跳出水面，好像要和太陽打招呼。旁邊高大的“守護(hù)者”，依然挺立著。森林

伐木工人來了，使森林變得可怕。小動(dòng)物們跑呀跑，使森林變得吵鬧。少先隊(duì)員來了，使森林變回從前那樣安靜。

進(jìn)才北校六年級:劉珈辰

第二篇：童年的水墨畫

童年的水墨畫

花叢中

聽不見汽車的轟鳴聲，看不見高大廠房的濃煙，只有花香撲鼻而來，雙眼緊閉沉醉于中，蜜蜂與蝴蝶在花中漫舞，真想化身蝴蝶去暢舞。郊外

山溪映襯著綠的生輝的草，草坪像一抹水靈靈的墨跡。草地把人影染綠了，碧草中點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的花。嘩啦啦，一陣噴泉響，碧草上長滿了無數(shù)明亮的眼睛。公園

像剛出籠的飛鳥，扇動(dòng)翅膀自由飛翔

小腳丫在氣包上跳呀跳，你踢我打笑歪了嘴，氣包就像個(gè)童話世界，這個(gè)世界是屬于孩子們的。

山西省原平市青年街小學(xué)五年級：武曌

第三篇：童年的水墨畫

童年的水墨畫教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集喜歡的兒童詩 教學(xué)時(shí)間

一課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話引入

孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)“兒童詩兩首”（板書）分享童年的快樂

二、初讀兒童詩，整體感知

1．自由讀詩，讀通順，讀流利。

2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。

3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

三、再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí)

1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來

2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩

你最喜歡哪首詩？為什么？

《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”.《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂.3．小組內(nèi)讀詩.4．全班齊讀此詩。

四、想象畫面，體會(huì)情感

1．朗讀，想象童年愉快的生活畫面。

2．把所想象到的畫面說給大家聽。

3．邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。

五、感情朗讀，背誦詩

1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

2．比賽讀詩，單個(gè)比，小組比，男女生比。

3．全班一起誦讀全詩。

六、拓展延伸

1．學(xué)寫兒童詩

2．辦兒童詩主題手抄報(bào)

第四篇：童年的水墨畫

童年的水墨畫

《童年的水墨畫》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第二單元第9課《兒童詩兩首》的第二首詩，這首兒童詩通過“街頭”、“溪邊”、“江上”三個(gè)小標(biāo)題，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場景，靜、動(dòng)交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年畫面。

【簡介】表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂：

《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時(shí)間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。

《溪邊》──釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。《江上》──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。[1]

街頭

聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。

書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。

陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。

溪邊

垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜒。

忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

江上

像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。

一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。

是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對虎牙。

第五篇：童年的水墨畫

童年的水墨畫

森林

鳥兒把樹葉當(dāng)做睡覺的被子，森林像睡著似的安靜，草兒把森林染綠了，花邊停著一只小白兔，忽然一聲鳥叫，小白兔漾著笑跳走了。花園聽得見蜜蜂嗡嗡叫，看得見蝴蝶歡快飛舞，手指在花上輕輕撫過，耳邊響著絲絲抹不掉的鳥叫，花朵悄悄從樹邊探出頭來，臉上漾著幸福的笑。果園蘋果在枝頭搖來搖去，橘子在樹頭蕩秋千，它們在樹頭嬉戲，搖來搖去，蕩來蕩去，好像一不小心就會(huì)掉下來似的。

浙江省溫州市鹿城區(qū)雙嶼實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級:陳晨