第一篇：東莞林業科學園植被構成及其分析

東莞林業科學園植被構成及其分析

劉名燕大余縣林業技術推廣站

摘要：東莞市林業科學園是東莞唯一以林業為主題的科研和科普基地，在為大眾提供良好的休閑場所、促進區域經濟和生態環境的協調發展方面起著重要的作用。目前該科學園共有喬木樹種有82個科536種。作者通過實地學習調查獲得第一手資料，并對其植被資源狀況及構成進行了簡要分析，估算了其生態價值，并對其發展中的不足提出了建議。

關鍵詞：林業科學園；植物配置；樹種研究區概況

東莞市林業科學園（下文簡稱“林科園”）位于東莞市大嶺山森林公園內，面積1580畝，是東莞唯一以林業為主題的科研和科普基地。林科園地處東莞市東南面約20 km，距離廣州市約50 km，距離深圳市約100 km，中心位置地理坐標為：N 22°58′08″，E 113°47′34.6″。林科園北面緊靠東莞同沙水庫，周邊為同沙林場，面積約50 hm2，其地形呈英文字母“Y”形狀，大小山頭有10多個，相對高程一般在50 m左右，屬低山丘陵地貌。林科園年平均氣溫21.9 ℃，日均溫度≥10℃，積溫7600℃，無霜期超過350d，平均日照時數1930h，年均降雨量1790 mm，4～9月為雨季，占年降雨量的80 %以上，10月至次年3月為旱季，干濕交替較為明顯，雨熱同季。園內成土母巖為砂頁巖，自然植被已不復存在，僅在園內低丘頂部保留少量的以馬尾松為主的次生林和草叢灌木，如芒箕（Dicranopteris dichotoma）、桃金娘（Rhodomyrtus tomentosa）和白背葉（Mallotus apelta）等，園內次生林主要以檸檬桉林、馬占相思林、濕地松林、柚木林和流蘇相思林為主。植被資源現狀及構成2.1 植被現狀

東莞林科園植被主要是人工林，其類型主要有：檸檬桉林、馬占相思林、濕地松林、柚木林和流蘇相思林，另外，還有部分果園和苗圃植物。植被中以檸檬桉(Eucalyptus citriodora Hook.f.)和木棉(Bombax malabarica DC.)所占面積最大，其次是馬占相思(Acacia mangium Willd.)、濕地松(Pinus elliottii Engelm.)和柚木(Tectona grandis L.f.)等。

2.2 植被構成林科園內喬木樹種有536種，分屬于82個科，其中分布較多的是木蘭科(Magnoliaceae)，有32種，桑科(Moraceae)有31種，夾竹桃科(Apocynaceae)有17種，大戟科(Euphorbiaceae)有10種，桃金娘科(Myrtaceae)有9種，其他科中也有數量不等的種。將園中喬木樹種與華南農業大學樹木園名錄進行對比，82個科中有53個科是

1相同的，占64.6 %。而且，82個科中有5個科是蕨類植物，7個是裸子植物，其余是被子植物。在林科園的82個科中，鄉土植物有36個科，占43.9 %。2.3 植被資源

林科園內喬木數量較多，分布在8個專題區內，構成豐富的植被資源，其分布面積和優勢樹種的種類如表1。

序號 1 2 3 4 5 6 7 8

專題區名 面積（hm）喬木種類/種 引種圃 品果園 樹木園 生態林 豐產林 藥用植物 賞花園 棕櫚園

9.9 11.2 9.4 9.1 3.7 1.2 3.0 0.976 178 8 7 164 38 50

優 勢 種

大葉相思、流蘇相思、柚木 石榴、楊梅、澳洲堅果、牛心番荔枝 馬尾松、流蘇相思、柚木、大葉相思 檸檬桉、馬尾松、荔枝、小葉榕 大葉相思、馬占相思 流蘇相思 羊蹄甲 魚尾葵

除了比較豐富的喬木種類外，林科園還含有比較多的林下植物，其中數量較多的是微金菊，作為外來的入侵物種，微金菊對林科園內的植被構成生態風險，只因其生長迅速，經常覆蓋其它樹種的體表，使樹木得不到陽光而慢慢地死亡。數量較多的還有芒萁、鹽膚木、勝紅薊、潺槁木姜子和雞矢藤等。2.4 植被類型 2.4.1檸檬桉林

檸檬桉分布在生態林試驗區內，該區高程45 m以上主要是檸檬桉、木棉林和馬尾松等樹種喬木層分層比較明顯。林下的灌木和草本主要有：微苷菊、野葛、雞矢藤、火炭母和豐花草等。高程在45 m以下則為楊桃、荔枝、黃皮和龍眼等果樹，因人為的干擾，林下植被基本上被鏟除。2.4.2濕地松林

該林分布在樹木園西部，由于是人工種植，處在幼林階段，還沒有形成郁閉。因此，林下植被有比充足的陽光進行生長，主要有：含羞草、烏毛蕨、黑面神、蔓馬纓丹、火炭母、華南毛蕨、雞矢藤、鬼針草、菝葜、鴨跖草、微甘菊、淡竹葉和鹽膚木等。

2.4.3柚木林

該類型的樹木主要集中在樹木園的東部，屬于常綠闊葉林，喬木層分層比較明顯，林下植被比較多，主要有：豐花草、勝紅薊、葉下珠、鹽膚木、潺槁樹、桃金娘、銀柴、紅毛草、黃桅子、白背葉、鬼燈籠、梅葉冬青、芒萁、海金沙和了歌王等。2.4.4流蘇相思林

流蘇相思林主要分布在樹木園和引種圃交界位置，喬木層比較明顯，林下植物有：中華芒、野牡丹、山菅蘭、鬼燈籠、破布葉、黑面神、越南葉下珠、金邊雙莢槐和番石榴等。2.4.5馬占相思林

馬占相思林分布在豐產試驗林區，喬木分層只有2～3層，相思樹種比較速生，但易倒伏，在林內看到不少因大風刮倒的樹干，林下植被比較豐富，主要有：雞矢藤、天線草、玉葉金花、鴨跖草、三丫苦、勝紅薊和糞萁篤等。3 林科園生態價值評估 3.1 社會效益

林科園是東莞市重要的林業科普園區，其林業價值為東莞市生態建設創造了一個“特色品牌”，促進了東莞林業建設的進一步發展。林科園的建設可促進生態環境的改善，提高市民物質生活和精神生活的水平。3.2 環境效益

林科院園的建設從根本上改善了東莞市森林生態系統結構和功能，產生良好的環境效益，在涵養水源、保土保肥、凈化空氣、降低噪音、改善人居環境發揮著巨大作用。參照原蘇聯的資料[1]，平均每公頃森林每年釋放氧氣0.7t吸收二氧化碳13t從大氣中斂取塵埃35t并分泌植物殺菌素，使林內空氣含菌量大大低于無林地。如果以費用代替法計算，森林在上述方面的年效益可折合487元/hm2。根據有關方法和參數計算，森林在涵養水源、保土保肥和凈化空氣方面的年效益就達4841元/hm2。4 結論與建議

林科園是東莞唯一以林業為主題的科研和科普基地，從物種多樣性和穩定性來講，人工林物種組成相對單一，受病蟲害威脅更大，其景觀價值較弱。因此，務必遵循植物群落演替規律，結合造林學和園林工程學理論，盡快對園內的檸檬桉林、濕地松林、柚木林、流蘇相思林、馬占相思林進行配植有較高觀賞價值、保護價值和季相變化明顯的植物種類，營造出具有南亞熱帶特色的風景林景觀，達到綠樹成蔭，群落結構穩定，林相整齊、美觀，物種多樣性高，這不僅能夠產生較高的社會效益，改善和提高市民的生存空間和生活質量，而且從根本上提高寶安區森林生態系統的生態功能和景觀功能，推進了城市生態環境建設。同時，林科園建設是一項復雜的系統工程，為了確保工程健康有序的實施，必須建立一系列保障措施，包括建立完善的組織管理體系，建立可靠的資金保障體系，建立強大的技術支持體系和高效的質量保證體系等。

本論文在撰寫過程中得到了江西環境工程職業學院陳宇暉老師的大力幫助，在此表示衷心的感謝。

參考文獻

[1]林木森.森林的生態價值有多大[J].福建環境,1996，13（1）：35

第二篇：成立疼痛科分析報告

關于成立疼痛科的可行性報告

一.市場前景和政策支持

隨著人民生活水平的提高、健康意識逐步增強，對緩解疼痛的需求也日漸增加。現代人生活節奏快、工作壓力大，經常受到各種急慢性疼痛的困擾，疼痛已被現代醫學列為繼呼吸、血壓、體溫、脈搏之后的第五大生命體征。隨著疼痛診療技術的不斷發展，衛生部于2007年下發了關于在《醫療機構診療科目名錄》中增加“疼痛科”診療科目的通知，文件中明確“疼痛科”為一級診療科目，代碼為“27”，主要業務范圍為：慢性疼痛的診斷治療。對開展“疼痛科”診療科目的醫療機構應具備的條件是：具有麻醉科、骨科、神經內科、神經外科、風濕免疫科、腫瘤科或康復醫學科等專業知識之一和臨床疼痛診療工作經歷及技能的執業醫師。

第三篇：林政科關于2010年林業工作目標責任書執行情況自查的報告

林政科關于2010年林業工作目標責任書執

行情況自查的報告

根據市林業局關于印發《2009年林業工作目標責任書考核辦法》的通知（渝林辦?2009?59號）要求，對照《目標責任書》認真開展了自查。現將自查情況報告如下：

一、集體林權制度主體改革基本完成

我區集體林權制度主體改革工作分為兩階段進行，第一階段是將村、社集體統一經營的林地、林木，采取“分山到戶、分股不分山、分利不分林”的模式進行集體林權制度改革。先后3次組織全區所有林改工作人員進行林改培訓工作。第二階段著力規范和完善一階段村、社集體統一經營的林地處置的合法性；全面完成自留山、責任山的確權換（發）證工作；切實調處林權林界糾紛；林權檔案整理歸檔工作等。區政府召開全區集體林權制度主體改革大會2次，每月召開林改工作匯報會研究解決工作中存在的困難和問題。召開一事一議會議解決集體林的經營管理問題。全區林權制度改革共涉及45個村511社的集體林，3個村有林和188個社有林全部落實了分山到戶的政策，其余的村有林和社有林按村民代表大會決定的方案，落實了均股、均山、均利到戶或統一流轉業主經營。全區林權糾紛105宗，已調處101宗，矛盾糾紛調解率達96.19%。發放林改宣傳資料5000份。全區集體林地42.7萬畝，應發林權證4.92萬份,已發放新版林權證4.82萬份，發證率97.97%；發證面積41.72萬畝，按面積計算發證率97.7%，在《重慶日報》通報的林權證頒發進度中位居全市第一。為繼續深化林權制度改革工作，我區出臺了集體林權制度改革配套政策。由林業局牽頭，區財產保險公司、區農商行、區財政局、區金融辦等部門擬于2010年在萬盛區開展森林火災保險和林權抵押貸款工作。為了給林權抵押貸款搭建良好的平臺，區林業局已與重慶市林業規劃設計院就森林資源資產評估達成意向性協議。

二、全面落實天保任務

完成了國家級重點公益林基礎信息的外業核查和錄入工作以及天保工程四到縣自查工作。同時，按照天然林保護管理的規定，全部落實了重點公益林和地方公益林的管護責任的落實工作，區政府與8個鎮、區林業局、區林場簽訂天然林管護責任書10份，各鎮又與管護員簽訂森林管護合同，對117750.75畝國家重點公益林和127838畝地方公益林進行了有效管護，責任層層落實，全面完成24萬畝公益林的管護任務。在森林分類經營政策未全面落實之前，對商品林也一并落實了管護責任。每月、每季、半年、全年都開展天保檢查主要檢查其落實情況。年底對全區8鎮進行考核兌現管護經費。

三、強化林地管理、嚴格審批征占用林地

第四篇：2009年生物科高考試卷分析及備考體會

2009年生物科高考試卷分析及備考體會

一、2009年生物學科高考特點

2009年生物學科高考的難度值在0.46左右，與考試說明的0.6～0.65存在一定差距。從考查的內容和能力看，有以下特點：

1、試題涉及到考試說明要求的各項能力，試題中理解能力的要求所占比例最大

試卷注重考查考生對生物學核心的基礎知識的理解與掌握情況，旨在體現《生物課程標準》提出的“提高每個高中學生的生物科學素養”的理念。試卷中關于實驗探究能力的內容考查共有21分，占26.3%，凸顯其重要地位。

①理解能力 選擇題的第2、3、4題側重考查“能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構”的理解能力；選擇題的第5題側重考查考生“能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面內容”的能力。引導考生重視生物科學領域中核心的基礎知識、基本技能。

②實驗與探究能力 實驗探究能力在試卷中占有重要的比例，如第1題側重考查考生“能獨立完成'生物知識內容表'所列的生物實驗”的能力；第26-Ⅰ題側重考查考生“具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法”的能力。

③獲取信息的能力 第32題側重考查考生“能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題”的能力。題目以轉基因抗病香蕉的培育為背景，要求考生從題干提供的文字及圖示中提取相關的信息，理解、應用所學的知識作出正確的判斷。

2、各模塊比例均衡

試題強調對主干知識的考查，共考查了24個考點。其中遺傳、代謝、人體內環境穩態、基因工程等主干知識的內容較多。具有部分跨模塊的試題，適當體現了學科內綜合。必考內容占87.5%，其中模塊1共24分占30%，模塊2共22.5分占28.1%，模塊3共23.5分占29.4%；選考內容共10分占12.5%。

3、注重理論聯系實際，考查學生的綜合運用能力

第27題側重考查考生“理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題”的能力。題

目的情境設置比較復雜，要求考生有較強的獲取信息能力、邏輯推理能力以及縝密的思維能力，才能順利解決問題。

二、2009年高考備考的具體做法

1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，精選習題進行有效的復習。

高三一輪復習中例題與學生練習的選擇是直接關系到復習是否有效，優質的例題，應能幫助學生鞏固典型考點；有針對性的講評能幫助學生構建知識網絡。專題練習，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。

2、加強對主干知識的識記訓練，訓練的形式比較有效的有： ① 背誦或默寫

② 限時訓練與變式訓練（尤其是選擇題）③引導學生關注對概念的辨析比較 ④二輪復習中突出綜合科中的單科訓練 ⑤收集錯題，進行專項練習

⑥關注體現課標新增的內容通過改編將該方面的知識重點重復進行訓練。⑦通過審題訓練，提高解題能力

⑧通過建立答題模型與規范圖解，提高答題的準確性

三、對今后教學的工作的建議

1、要降低教學重心，給教學準確定位。

針對高校招生現狀，教學要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節奏要慢一點，反復要多一點，要求要嚴一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。

教學定位：閱讀教材，回歸基礎；熟悉要領，掌握規范。

2、課堂教學中要體現學生的參與性學習。

實現課堂教學“三講，三不講”，即：學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯系點。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。

3、提高作業的有效性，切實減輕學生課業負擔。

（1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學生做；通過教師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復題）淘汰出局，不僅為學生減負，而且為老師自己減負。

（2）重分析和講評，建構習題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學生自主改錯，再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解，最后由學生自主分析錯因，寫出考后反思。（3）重表述的規范，要使規范答題成為學生的習慣，強調學生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學生明白：不規范的表達可能“葬送”自己的美好前程。

（4）重審題訓練。

老師們專題研討學生為什么不會審題，該如何引導學生審題，對學生進行審題方法的訓練。例如，訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關鍵詞，提取有效信息。平時的課堂教學中，讓學生帶著任務來閱讀教材。

4、切實發揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。（1）控制考試的次數。增強考試的計劃性。

（2）控制考試的難度。給學生以信心，也符合高考命題的特點。

（3）控制考試的范圍。講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導學生練什么，就在小考或階段考中什么，（4）進行考試技巧的訓練。在模擬考試中，指導學生學會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓練，學生在高考中就能正確取舍。

5、以教師為本，實現管理制度人性化。

“以人為本”的理念要貫穿在學校教育教學及管理的全過程中。學校不僅要以學生為本，更要以教師為本。現在，高中教師中普遍感到壓力太大，甚至產生了厭教情緒，思想決定行動，態度決定高度，這種不良情緒如果長期得不到舒緩，必將影響高中教育教學。

第五篇：2014年春期末考初二年英語科質量分析

2014年春期末考初二年英語科質量分析

肖君毅

一、試題分析

本次期末考試卷結構大致與中考的相同。試題著重考查學生對基礎知識的理解與運用，考查范圍內的重點突出，沒有偏題怪題，難度適中。

結合學生的作答情況，大致分析如下：

1.聽力部分：聽力共30題，語速與難度適中，但涉及知識范圍較大，學生對初一及初二上冊知識遺忘較多的話，容易失分。

2.單項選擇與口語匹配的題目與平時練習的題目類似，重點考查本單元的基礎知識點，較大一部分學生掌握不夠，不懂靈活運用。

3.補全對話與完形填空的材料來自課文，較多學生對課文的熟悉度還不足。

4.閱讀題共五題，難度較大，從失分較多的題目來看，錯誤主要由于學生的詞匯量及對文章的理解不夠導致。

5.詞匯部分得分情況較理想，學生對單詞的識記重視程度有提升。

6.寫作部分分為看圖造句與作文，前者緊扣各話題重點，后者考查學生的英語思維能力及表達能力，學生的中式英語表達還是居多，銜接流暢度也較差。

二、本學期師生情況回顧

吸取以往經驗教訓，本學期以來，三位英語老師都比以往更認真地投入教學工作中，不論是早讀還是課堂教學，不論是課后輔導還是作業練習，都能看到每一位老師的用心。在年段營造的氛圍中，不少學生的學習態度也產生了可喜的變化，尤其是不少男生能比以往更主動地學習復習。學好英語，需要努力，需要累積，可能也需要一點天賦，水平的提高不是一蹴而就，老師與學生仍都需要耐心與堅持。

三、以后改進措施

1.繼續注重基礎知識教學

基礎知識是任何題型的基礎，也是學生信心的重要組成部分。今后的教學仍偏重夯實基礎知識。

2.繼續培養學生的學習習慣

大部分學生的學習習慣比較固化，也比較差，培養矯正仍是今后教學要考慮的部分。

3.提高效率

一直以來，由于學生的基礎參差不一，早讀的效率不是很高。早讀要明確分配任務，讓學生有事可做，參與到英語學習中，不一定是朗讀，也可以練聽力，或做筆頭練習，增大對知識的熟悉度。練習課的效率也要努力提高，特別是每次考試前的復習課，目前教學方式較單一，今后需思考創新。

4.繼續提高個人教學能力

老師的教學能力及對課堂的掌控能力都是教學的關鍵，不僅關系到教學進度，更關系到學生對英語學科的態度。學生對英語學科的態度是學好的基本條件。因此今后要繼續多聽課，多鉆研學習，從自身做起，努力改進教法，爭取提高學生的英語成績。