第一篇：大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀策劃

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查與分析

前言：為了繼續(xù)貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》文件精神，結(jié)合徐州工程學(xué)院信電學(xué)院《2013年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》的相關(guān)要求，我們?cè)谑钇诩磳?duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行調(diào)查和分析，進(jìn)一步了解和掌握大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

活動(dòng)背景：京華時(shí)報(bào)訊（記者郭瑩）據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部副部長(zhǎng)杜玉波前天在2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)上表示，今年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人，比去年增加19萬人，再創(chuàng)歷史新高，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，就業(yè)工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。用工需求整體下降

由于我國(guó)宏觀就業(yè)形勢(shì)面臨經(jīng)濟(jì)放緩、就業(yè)總量持續(xù)增加和結(jié)構(gòu)性矛盾突出三重壓力，針對(duì)高校畢業(yè)生的有效用人需求呈下降趨勢(shì)。據(jù)2月初對(duì)近500家用人單位的統(tǒng)計(jì)，這些單位2013年計(jì)劃招聘崗位數(shù)同比平均降幅約為15%。

從行業(yè)情況看，醫(yī)療衛(wèi)生、咨詢、電子商務(wù)、旅游、文化體育等行業(yè)用人需求略有增加，但鋼鐵、機(jī)械、采礦、能源、建筑等行業(yè)，用工需求不同程度減少。在調(diào)研的200多所高校中，約有60%的高校認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，特別是很多地方高校反映用人需求下降或明顯下降。部分畢業(yè)生也對(duì)就業(yè)前景感到擔(dān)憂，少數(shù)畢業(yè)生甚至感到焦慮。

針對(duì)此種形式，教育部要求落實(shí)“一把手”工程，各地教育行政部門和各高校主要負(fù)責(zé)同志確保本地本校畢業(yè)生就業(yè)率水平基本穩(wěn)定，有條件的地方要設(shè)立高校畢業(yè)生就業(yè)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)保底就業(yè)服務(wù)，完善企業(yè)吸納畢業(yè)生的扶持政策等。抓好稅收、貸款、貼息、落戶、場(chǎng)地等政策落實(shí)，進(jìn)一步簡(jiǎn)化畢業(yè)生創(chuàng)立企業(yè)、辦理小額擔(dān)保貸款的手續(xù)；設(shè)立省級(jí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金，建設(shè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫，推動(dòng)每個(gè)地市至少設(shè)立一個(gè)具有一定規(guī)模的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)園。

就當(dāng)前狀況來看，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多，但不同的行業(yè)人才需求卻是有增有減，總體來說，大學(xué)生就業(yè)面臨著相當(dāng)多的阻礙以及嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

活動(dòng)目的：為了更好的使在校大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的現(xiàn)狀，在此次社會(huì)實(shí)踐意識(shí)到大學(xué)生就業(yè)的困難，了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉意志、培養(yǎng)品格，進(jìn)一步提高思想政治水平和綜合素質(zhì)；更好的鍛煉同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐 能力，豐富同學(xué)們的暑期生活，積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，更好的完善自我，為以后社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。通過本次實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們及時(shí)了解當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和前景，為在校大學(xué)生未來的就業(yè)給出分析以及評(píng)估意見。

活動(dòng)主題：徐州工程學(xué)院大學(xué)生就業(yè)調(diào)查與分析

活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)人員：

組長(zhǎng)：

成員：

活動(dòng)協(xié)調(diào)：

后勤保障：

外聯(lián)贊助：

資料整理：

活動(dòng)宣傳：

安全工作：

日程安排：

1、宣傳動(dòng)員及立項(xiàng)（月 日— 月 日）

對(duì)本院學(xué)生進(jìn)行宣傳動(dòng)員工作，鼓勵(lì)大家積極參加本次實(shí)踐活動(dòng)，言明本次活動(dòng)的目的、意義。初步擬定本次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方案，擬定實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，并上報(bào)。

2、準(zhǔn)備階段（月 日— 月 日）

對(duì)人員工作進(jìn)行劃分，并制定項(xiàng)目培訓(xùn)工作，認(rèn)真進(jìn)行培訓(xùn)工作，以及對(duì)工作時(shí)間的 確定。

3、實(shí)施階段（月 日— 月 日）

按計(jì)劃進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、問卷調(diào)查、高校或人才市場(chǎng)走訪、采訪負(fù)責(zé)就業(yè)的老師或官員。

4、活動(dòng)總結(jié)階段（月 日— 月 日）

將材料做好整理以及存檔，并且上報(bào)，做出實(shí)踐總結(jié)、調(diào)研報(bào)告并報(bào)交學(xué)校團(tuán)委。

安全預(yù)案：

1.在校居住期間每個(gè)隊(duì)員要注意人身安全和飲食衛(wèi)生。任何隊(duì)員不得長(zhǎng)時(shí)間離開學(xué)校，更不能在校外過夜，每天應(yīng)及時(shí)向隊(duì)長(zhǎng)說明動(dòng)向。如有特殊原因需要向小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)假，經(jīng)同意離開學(xué)校，必須按時(shí)返校。

2.在校居住期間，要結(jié)伴外出，特別是女生，若要出行，必須兩人以上（其中必須有男生），隨時(shí)與其他同學(xué)保持聯(lián)系。每晚向指導(dǎo)教師匯報(bào)，一切活動(dòng)以安全為第一。

3.設(shè)立專門負(fù)責(zé)安全的同學(xué)，一切活動(dòng)以安全為第一，并且手機(jī)24小時(shí)保持開機(jī)狀態(tài)。

4.為維護(hù)學(xué)校和學(xué)院良好聲譽(yù)，小分隊(duì)隊(duì)員在活動(dòng)期間必須注意個(gè)人形象，禮貌待人，違者經(jīng)指正不改者作自動(dòng)離隊(duì)處理并上報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)。

附件：?jiǎn)柧碚{(diào)查（請(qǐng)您在調(diào)查項(xiàng)目中打√）

1、您所就讀的學(xué)校是：□985工程高校□211工程高校□省屬高校□民辦三本□高職高專 學(xué)校校名學(xué)校所在城市

2、您目前學(xué)歷情況

□碩士□本科□大專□中專

3.您所學(xué)專業(yè)名稱為：□人文類□社科類□經(jīng)管類□理科類□工科類□醫(yī)科類□農(nóng)學(xué)類□軍事類□體育類□藝術(shù)類□其他

4、您上大學(xué)之前戶籍在哪里？

□在本市□在江蘇省內(nèi)□在江蘇省外

5、您參加過見習(xí)上崗前培訓(xùn)嗎？

□參加過□未參加

6、您是否已與用人單位簽約（否，請(qǐng)轉(zhuǎn)答第10題）

□是□否

7、在找尋工作過程中，您是否遭遇過就業(yè)歧視？

□是□否

8、如果您在遭遇過就業(yè)歧視，請(qǐng)選擇遭遇過哪些歧視

□性別歧視□戶籍歧視□地域歧視□經(jīng)驗(yàn)歧視□學(xué)校歧視□相貌歧視□身高歧視□其他歧視

9、您所學(xué)的專業(yè)與簽約崗位的對(duì)口程度是：

□對(duì)口 □比較對(duì)口 □一定程度上相關(guān)□不對(duì)口

10、如果您還未簽約，您的畢業(yè)去向是：

□待就業(yè)□在國(guó)內(nèi)升本或考研□自主創(chuàng)業(yè)□自由職業(yè)□出國(guó)、出境□等待辦理工作簽約□其他

11、您對(duì)就業(yè)地點(diǎn)的選擇依次是

□東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市□東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)□中西部大中城市□中西部小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)□西部邊遠(yuǎn)地區(qū)□國(guó)（境）外

12、如果有工作機(jī)會(huì)您是否愿意到基層就業(yè)？（若否，請(qǐng)答第十四題）

□是□否

13、影響您選擇到基層就業(yè)的主要原因是

□待遇過低□發(fā)展機(jī)會(huì)少□渠道不通暢 □政府關(guān)注和投入力度不夠□基層項(xiàng)目覆蓋面窄

14、您對(duì)就業(yè)單位的選擇主要是基于

□行業(yè)發(fā)展前景好□收入較高□與自己的專業(yè)對(duì)口□個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)多□工作穩(wěn)定□能解決戶籍

15、您對(duì)學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)滿意程度是

□非常滿意□比較滿意□一般□不滿意□非常不滿意

16、您對(duì)大學(xué)生就業(yè)有什么建議？

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第二篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

高等教育大眾化背景下的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策

摘要 隨著我國(guó)高等教育的大眾化，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。本 文分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因，提出通過調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)就業(yè)工作的理論研究，樹 立正確的就業(yè)觀念等措施，以解決大學(xué)生就業(yè)難。關(guān)鍵詞 高等教育大眾化 就業(yè)難 現(xiàn)狀 對(duì)策 我們國(guó)家的高等教育已從傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)化模式向現(xiàn)近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展，代化大眾化模式轉(zhuǎn)變。自 1998 年高校批準(zhǔn)擴(kuò)招以來，中國(guó)高等教育的發(fā)展以前所未有的速 度擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年大幅度增加，2002 年畢業(yè)生 145 萬、2003 年畢業(yè)生 212 萬、2004 年畢業(yè)生 280 萬，2005 年畢業(yè)生 338 萬，2006 年畢業(yè)生 413 萬，2007 年畢業(yè)生 495 萬，6 年增加了 650 萬，預(yù)計(jì)到 2010 年畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到 652 萬。按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)我國(guó)已進(jìn)入 高等教育“大眾化”階段。與之相應(yīng)得高校畢業(yè)生就業(yè)問題也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，大學(xué)就業(yè)問題 已成為大學(xué)生、家庭和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

一、大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀原因分析(一)結(jié)構(gòu)失衡造成大學(xué)生就業(yè)難。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)決定教育結(jié)構(gòu)，教育結(jié)構(gòu)反作用于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，我國(guó)一些高校專業(yè)設(shè)置不合理，培養(yǎng)模式市場(chǎng)定位不準(zhǔn) 確，高校在加速擴(kuò)招的同時(shí)，未能及時(shí)將專業(yè)設(shè)置與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求緊密聯(lián)系起來，導(dǎo)致了 高校專業(yè)設(shè)置與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求之間的矛盾。高校在專業(yè)設(shè)置方面沒有自主權(quán)，不能根據(jù)市 場(chǎng)實(shí)際及國(guó)家發(fā)布的就業(yè)信息及時(shí)調(diào)整專業(yè)，在招生計(jì)劃、專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容等方面嚴(yán)重 脫離市場(chǎng)，盲目招生和設(shè)置專業(yè)，導(dǎo)致了畢業(yè)生知識(shí)面較窄、能力較差、社會(huì)適應(yīng)性弱等問 題，這就影響了大學(xué)生的順利就業(yè)。人才結(jié)構(gòu)失衡的問題也比較突出。

（二）就業(yè)政策不適應(yīng)和就業(yè)指導(dǎo)不足造成就業(yè)難。目前，國(guó)家雖然為鼓勵(lì)和吸引人才到 中西部和欠發(fā)達(dá)的地區(qū)發(fā)展或者支援農(nóng)村教育，實(shí)行很多優(yōu)惠政策，但是資金投入相對(duì)較少，對(duì)這些畢業(yè)生支援國(guó)家服務(wù)期滿后還缺乏相關(guān)的引導(dǎo)； 同時(shí)國(guó)家還沒有針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè) 的具體保護(hù)政策，對(duì)就業(yè)中的性別歧視還沒有相關(guān)有效措施，某些地區(qū)還存在戶口、檔案限 制，這勢(shì)必會(huì)影響人才的自由流動(dòng)，影響就業(yè)。此外，大學(xué)畢業(yè)生正處于真正邁入社會(huì)的關(guān) 鍵時(shí)期，對(duì)社會(huì)還不是很了解，對(duì)自己的工作和前途的定位也感到困惑和迷茫，正需要學(xué)校 對(duì)他們提供有關(guān)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方面的幫助，但有關(guān)學(xué)校存在就業(yè)指導(dǎo)和信息的滯后，就業(yè) 渠道、就業(yè)信息不暢。畢業(yè)生就業(yè)主管部門加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的管理，規(guī)范畢

業(yè)生就業(yè)

的必要程序和手續(xù)，這是非常重要的。但由于政出多門，甚至政策相互沖突，使得有些地區(qū) 的畢業(yè)生左右為難、不知所措，甚至因此而失去就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）大學(xué)生主觀意識(shí)偏頗造成就業(yè)難。大部分大學(xué)生的擇業(yè)意識(shí)、擇業(yè)觀和價(jià)值取向 符合社會(huì)主流，能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己，勇于艱苦創(chuàng)業(yè)，以實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值。但是，也有少部分大學(xué)畢業(yè)生主觀上存在一定的擇業(yè)誤區(qū)，影響和制約了自己的就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生 更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更加注重個(gè)人的選擇，這就導(dǎo)致了畢業(yè)生過分看重薪酬待 遇和工作條件，片面追求舒適安逸，功利性較強(qiáng)，缺乏正確的自我規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，沒有把就業(yè) 當(dāng)作是職業(yè)生涯的一個(gè)環(huán)節(jié)來看待，就業(yè)期望值居高不下，蜂擁追求“到城市去，到公司去，到掙錢最多的地方去”。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難，“高不成，低不就”。這些主觀意識(shí)直接影響 了他們的順利就業(yè)。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

（一）調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)揮我國(guó)人力資源優(yōu)勢(shì)。政府應(yīng)改革高等教育體制，加強(qiáng)對(duì) 高等教育發(fā)展的宏觀調(diào)控，應(yīng)根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，加快高等教育層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié) 構(gòu)和布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，賦予高等院校更多的辦學(xué)自主權(quán)。同時(shí)，政府應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門對(duì)人 才需求的科學(xué)預(yù)測(cè)，合理安排好我國(guó)高等教育發(fā)展的層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、布局結(jié)構(gòu)。應(yīng)大 力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，加快培養(yǎng)各級(jí)技能型人才，要把市場(chǎng)需求和培養(yǎng)規(guī)格緊密結(jié)合起 來，重點(diǎn)培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等緊缺部門的高素質(zhì)高技能型專門人才。同時(shí)，要將 高校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求實(shí)際聯(lián)系起來，確定好招生規(guī)模，做好學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃。在布 局上要加大對(duì)西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的扶持力度，在政策和資金上鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生 到西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，努力使大學(xué)生的就業(yè)分布趨于合理，這有利于緩解當(dāng)前 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

（二）加強(qiáng)就業(yè)工作的理論研究，建立科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，不 僅給畢業(yè)生帶來前所未有的壓力和沖擊，也使在校生對(duì)就業(yè)前途充滿苦惱和困惑，這就要求 就業(yè)指導(dǎo)不再只局限于畢業(yè)生。如何讓大學(xué)生進(jìn)校后就接受職業(yè)素養(yǎng)的教育，明確學(xué)習(xí)的目 的，規(guī)劃好大學(xué)生活，這迫切需要大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育 的始終，滲透到學(xué)校教學(xué)、科研、管理的各個(gè)方面。第一年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助學(xué) 生了解就業(yè)狀況；第二年，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的興趣、專長(zhǎng)，幫助學(xué)生選擇專業(yè)；第 三年，幫助學(xué)生

了解雇主資料和市場(chǎng)需求，參加社會(huì)實(shí)踐和招聘會(huì)，讓學(xué)生直接感受就業(yè)市 場(chǎng)；第四年，指導(dǎo)學(xué)生寫求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專門技能。4 個(gè)階段相互貫穿，

有機(jī)連接，形成較為完整的就業(yè)指導(dǎo)體系。

（三）樹立正確的就業(yè)觀念,提高畢業(yè)生的應(yīng)變能力。社會(huì)的發(fā)展要求大學(xué)生具有正確 的擇業(yè)觀念，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神以及對(duì)職業(yè)不斷追求的精神。此外，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需 求更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、適應(yīng)性、全面性。大學(xué)培養(yǎng)的人才要能立足廣大農(nóng)村和老少邊窮地區(qū)及 基層，所以，改革與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要一專多能，要能適應(yīng)社 會(huì)的發(fā)展變化，提高環(huán)境適應(yīng)能力。大學(xué)畢業(yè)生一定要靜下心來，學(xué)會(huì)從頭做起，從低收入、小職位的工作起步。同時(shí)，高等教育應(yīng)把就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)” 意識(shí)，教育大學(xué)生通過就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的形式譜寫人生事業(yè)的三步曲。學(xué)校應(yīng)注意宣傳創(chuàng) 業(yè)成功的先進(jìn)典型，使大學(xué)生完成從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”的觀念轉(zhuǎn)變。總之，高等教育大中化背景下的大學(xué)生就業(yè)問題，不僅關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展，更關(guān) 系到整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與進(jìn)步。解決大學(xué)生就業(yè)難問題需要國(guó)家積極促進(jìn)高等教育結(jié)構(gòu)的 調(diào)整，加強(qiáng)高校就業(yè)工作的理論研究指導(dǎo)和樹立大學(xué)生個(gè)人正確的就業(yè)觀念，從而不斷推進(jìn) 高等教育的大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)工作的發(fā)展與進(jìn)步。轉(zhuǎn)貼于 中國(guó)論文下載中心 http://www

第三篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

近年來，中國(guó)普遍高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，高等學(xué)校的擴(kuò)大招生，導(dǎo)致了中國(guó)高等教育從精英化階段進(jìn)入大眾化階段，最后的結(jié)果就是具有高等學(xué)歷求職者的人正在迅速的增長(zhǎng)。

在社會(huì)針對(duì)高校畢業(yè)生的崗位需求出現(xiàn)同比下強(qiáng)的情況下，2009年高校畢業(yè)生總數(shù)比2008年增加52萬，同時(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。當(dāng)高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)的大眾化趨勢(shì)也就不可避免，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方式也必然走向大眾化，在中國(guó)這個(gè)轉(zhuǎn)變過程與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，社會(huì)轉(zhuǎn)型和就業(yè)人口高峰交織在一起，從而使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題得到顯得格外突出。

因此，解決大學(xué)生就業(yè)問題：第一，繼續(xù)制定與完善促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)政策：第二，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該調(diào)整教育模式以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。第三，建立一個(gè)強(qiáng)大有效的大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)支持體系。第四，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)理性地認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)并作出切實(shí)的職業(yè)選擇。

第四篇：大學(xué)生活動(dòng)策劃——就業(yè)大賽

舞動(dòng)青春，縱橫職場(chǎng)

—****學(xué)院*屆職場(chǎng)模擬大賽策劃書

一 活動(dòng)背景

近年來，大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)不容樂觀，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中如何才能將完整的自己以完美的形式展現(xiàn)給別人如何提高自身的綜合素質(zhì)；有預(yù)見性的，科學(xué)的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯；如何抹去你年輕臉龐上無盡的迷茫與惆悵？我們創(chuàng)辦這次活動(dòng)的目的便是想為莘莘學(xué)子提供一個(gè)感受就業(yè)壓力的平臺(tái)，讓大家在賽場(chǎng)上交流感受與經(jīng)驗(yàn)。

二 活動(dòng)目的及意義

目前大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形式和人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，為了引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)觀念的改變，正確對(duì)待就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，以提高在校大學(xué)生的應(yīng)聘和就業(yè)技巧，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的應(yīng)聘能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。擬舉行“舞動(dòng)青春，縱橫職場(chǎng)——職場(chǎng)模擬大賽”。通過本次活動(dòng)，能夠讓同學(xué)們親身體會(huì)到當(dāng)前職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性，增加學(xué)生的危機(jī)感，培養(yǎng)應(yīng)聘技巧和職場(chǎng)技能。

三 活動(dòng)主題

舞動(dòng)青春 縱橫職場(chǎng)

四 前期準(zhǔn)備

1、宣傳工作(11月1日——5日)

1）、有宣傳部負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的宣傳工作（包括打印傳單、海報(bào)、橫幅、展板、廣播以及校園

網(wǎng)上的宣傳），讓所有同學(xué)都知道此活動(dòng)，并積極參與。

2）、由素拓部和就業(yè)部的干事在校內(nèi)南、北兩區(qū)設(shè)點(diǎn)招新，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，讓同學(xué)們對(duì)

大賽的形式有大致的了解。

3）、有文娛部負(fù)責(zé)選拔大賽主持人（詳情略）

4）、邀請(qǐng)禮儀之星中的頒獎(jiǎng)小姐

2、物資準(zhǔn)備

1）辦公室：獎(jiǎng)品，證書，邀請(qǐng)函，申請(qǐng)電子郵箱（供投簡(jiǎn)歷使用）

2）生活部：活動(dòng)過程中所學(xué)的食品，主持人以及禮儀小姐的服裝

3）宣傳部：傳單，海報(bào)，橫幅，展板

五 工作分配

1、由學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)分類簡(jiǎn)歷并通知進(jìn)入復(fù)賽、決賽的選手相關(guān)的事情

2、由辦公室的人邀請(qǐng)所需邀請(qǐng)的嘉賓

3、由外聯(lián)部的干事負(fù)責(zé)邀請(qǐng)大型公司的經(jīng)理或在該公司負(fù)責(zé)招聘的相關(guān)人士

4、由新編部的干事負(fù)責(zé)制作外景VCR、比賽過程中的拍攝、會(huì)后采訪。

5、會(huì)場(chǎng)布置及會(huì)場(chǎng)清理：生活部、辦公室、組織部

6、禮儀小姐：禮儀之星中的頒獎(jiǎng)小姐（并借用其服裝）

7、音響、電腦、投影儀、話筒等設(shè)備調(diào)節(jié)：（再定）

六 活動(dòng)相關(guān)事宜

活動(dòng)主辦：****學(xué)院院學(xué)生會(huì)

活動(dòng)承辦：****學(xué)院就業(yè)部、素拓部

活動(dòng)時(shí)間：11月6日至21日

活動(dòng)對(duì)象：全校在校學(xué)生

選拔數(shù)量：每個(gè)職位選一位（具體職位數(shù)再定）

七 活動(dòng)流程

1、初賽（11月6號(hào)——7號(hào)）

1）根據(jù)專業(yè)不同設(shè)計(jì)若干職位（個(gè)數(shù)再定），并提前通知給各參賽選手

2）通知參賽選手設(shè)計(jì)中文電子簡(jiǎn)歷并標(biāo)明要應(yīng)聘的職位，并在截止日期（11月6號(hào)零點(diǎn)）之前發(fā)往給定的郵箱

3）由大賽組委會(huì)對(duì)其作品進(jìn)行審評(píng)。之后統(tǒng)計(jì)初賽結(jié)果，公布簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)名單并及時(shí)通知獲獎(jiǎng)選手讓他們做好復(fù)賽的準(zhǔn)備

2、復(fù)賽（11月13日——14日）

1）讓參賽選手制作英文簡(jiǎn)歷發(fā)給郵箱（11月13日零點(diǎn)截止），并由評(píng)委組打分（滿分100分，計(jì)入總分的百分之二十）

2）模擬面試：由邀請(qǐng)來的老師隊(duì)選手進(jìn)行提問（題目有老師準(zhǔn)備，面試點(diǎn)設(shè)在某教室）和專業(yè)知識(shí)的考查，并經(jīng)幾位老師商議后打分（滿分100分，計(jì)入總分的百分之八十）

3）統(tǒng)計(jì)總分，采用每個(gè)職位留兩位選手淘汰制

3、決賽（11月20日——21日）

（11月20日）

1）外景職場(chǎng)大考驗(yàn)：將入圍選手平均分為若干組（組數(shù)根據(jù)人數(shù)再定，至多4人），20日早上8：00招齊并告訴大家分組情況，每小組發(fā)50元，并于8：30準(zhǔn)時(shí)開始外景職場(chǎng)大考驗(yàn)（具體規(guī)則再定，此環(huán)節(jié)由學(xué)習(xí)部干事監(jiān)督，新編部干事跟蹤拍攝）。20日晚18：00活動(dòng)結(jié)束，統(tǒng)計(jì)大家的“創(chuàng)業(yè)結(jié)果”，由新編部整理選手全天的行程錄像，剪輯成6min的小短片。

（11月21日）

2)通知各位選手21日上午8：00在35教前集合，在選手來的路途中設(shè)置突發(fā)狀況（以致選手遲到或者其他事件，詳情再定，此過程依然由以上兩個(gè)部門負(fù)責(zé)監(jiān)督和跟蹤拍攝）。

3)我型我秀：（9：00決賽正式開始）選手按照編號(hào)順序依次走上舞臺(tái)并停留在舞臺(tái)中心作簡(jiǎn)短的自我介紹（中英文），可在其間加入個(gè)人的才藝展示。

4)現(xiàn)場(chǎng)筆試：根據(jù)不同的職位出不同的題目，題目由老師負(fù)責(zé)。此環(huán)節(jié)只需15min。（中場(chǎng)休息，面試方對(duì)筆試內(nèi)容做簡(jiǎn)單批改）

5)面試方面試：此環(huán)節(jié)擔(dān)任評(píng)委的是被邀請(qǐng)來的大型公司的經(jīng)理和其人事部的負(fù)責(zé)人。將評(píng)委事先預(yù)備好的問題編號(hào)，讓選手抽選。回答題目的同時(shí)，評(píng)委可以隨時(shí)提問。

6)選手互相點(diǎn)評(píng)并說出自己在所應(yīng)聘職位所占的優(yōu)勢(shì)

7)面試評(píng)委打分并點(diǎn)評(píng)，每個(gè)職位選一位成為本次大賽的“職場(chǎng)精英”。

8）主持人宣布各名選手的的分級(jí)比賽結(jié)果

9）領(lǐng)導(dǎo)講話

9)頒獎(jiǎng)典禮，之后歡快音樂中退場(chǎng)

第五篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

摘要

根據(jù)近年來對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的多方面調(diào)查分析，我了解到大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。高校擴(kuò)招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)造成了極大的影響，人才的增加，使得大學(xué)生的工作越來越難找。本文章從多方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，從而更好的解決就業(yè)問題。

引 言

受前幾年國(guó)際金融危機(jī)影響，加上國(guó)內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問題，14年中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將異常嚴(yán)峻。14年企業(yè)用人需求下降的趨勢(shì)難有

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

根本性轉(zhuǎn)變；回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動(dòng)力，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問題，導(dǎo)致農(nóng)村失業(yè)問題加重；城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我國(guó)現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，社會(huì)可提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴(yán)峻。同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢(shì)尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。時(shí)下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，我們組織了此項(xiàng)調(diào)查，由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景，以便為學(xué)校提供未來就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對(duì)策依據(jù)，也使在校大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備，培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。

正文

一、大學(xué)生就業(yè)背景：

我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過727萬，這些高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個(gè)畢業(yè)生都在思考的問題。在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

化。用人單位的勞動(dòng)力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動(dòng)力市場(chǎng)上通過價(jià)格機(jī)制選用合適的人才

二、大學(xué)生就業(yè)難的真正原因：

1.在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。

2.企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這 也為一部分專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問題。

3.畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對(duì)北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

二、大學(xué)生就業(yè)難如何解決 待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位

很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為11年將是就業(yè)培訓(xùn)的又一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，毫無疑問，對(duì)于找不著工作的大學(xué)生，培訓(xùn)確實(shí)是一種有效的方式，尤其是很多機(jī)構(gòu)還承諾負(fù)責(zé)就業(yè)。但擺在眼前的現(xiàn)實(shí)問題是，就業(yè)形勢(shì)不好的情況下，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的承諾并不能兌現(xiàn)，而很多認(rèn)證培訓(xùn)除了一紙證書外，并沒有為參訓(xùn)者帶來更高的附加值，連參加培訓(xùn)的人自己都知道，這是自欺欺人的沒有辦法但又不得不試試的辦法。

而一些真正關(guān)心培訓(xùn)內(nèi)涵，注重技能提升的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果沒有承諾

就業(yè)出口，如果沒有相關(guān)的證書，吸引力也是有限的。如果承諾就業(yè)但不能兌現(xiàn)，無疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。因?yàn)榇髮W(xué)生真正關(guān)心的是能不能找到工作，能學(xué)到真正的本領(lǐng)如果找不到工作，和沒本領(lǐng)沒有什么差別。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

首先是待遇定位。專家稱：“我們不是用錢來衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力相結(jié)合，避免好高騖遠(yuǎn)，眼高手低。其實(shí)這一點(diǎn)上，學(xué)生也在逐漸適應(yīng)，降低自己的就業(yè)底線，這是很正確的。很簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，如果畢業(yè)后我們沒有工作，生存都出問題的情況下，還如何談發(fā)展、談未來？在當(dāng)前受金融危機(jī)等經(jīng)濟(jì)因素的影響，包括像很多建筑行業(yè)公務(wù)員等職位都有相對(duì)的削減，部分企業(yè)的薪酬、待遇等都會(huì)有所下降，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的形勢(shì)，給自己一個(gè)合理、合適的待遇定位。”

其次是地區(qū)定位。“客觀上講，北京的就業(yè)機(jī)會(huì)確實(shí)很多，但同樣就業(yè)的人數(shù)也很多。高學(xué)歷的人才躋身激烈的就業(yè)市場(chǎng)，所謂萬軍難過獨(dú)木橋。因此我們不妨拓寬自己的眼界，著眼一些其他城市的就業(yè)崗位。沒有必要非留在北京，很多地方都有著廣闊的發(fā)展空間等我們?nèi)ラ_拓。國(guó)家的政策對(duì)這些工作崗位的扶持也是很大的。

是不是可以將這些綜合起來考慮呢？大學(xué)生要解決的是工作的問題，很多人只要是有個(gè)工作不賺錢也可以，企業(yè)也要考慮如果經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn)人才補(bǔ)給如何解決，政府考慮的是大學(xué)生有工作干可以解決一些突出的社會(huì)問題。那么在此階段，大學(xué)畢業(yè)后可以視為見習(xí)期，由企業(yè)接收并進(jìn)行實(shí)際工作的訓(xùn)練，當(dāng)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的時(shí)候，企業(yè)就會(huì)儲(chǔ)備了一定的補(bǔ)給人才，而大學(xué)生無論選擇是否留在該企業(yè)，都已經(jīng)掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補(bǔ)貼可以一部分用于補(bǔ)貼企業(yè)實(shí)訓(xùn)的人力成本和場(chǎng)地設(shè)備成本，一部分用于補(bǔ)貼大學(xué)生的見習(xí)期間的生活費(fèi)用，這就解決了企業(yè)的一部分問題，也解決了大學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)的一部分問題。同時(shí)一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將發(fā)揮一定的作用，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，真正要考慮的應(yīng)該是究竟能夠給受訓(xùn)者帶來什么樣的價(jià)值，帶來多大的價(jià)值，作為補(bǔ)充教育形式的優(yōu)勢(shì)是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來的收益機(jī)會(huì)，更應(yīng)該是對(duì)教育本身的思考。

總而言之，目前既要解決大學(xué)生掌握實(shí)際工作技能的問題，又要解決企業(yè)的后顧之憂問題。因此，政府的補(bǔ)貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學(xué)生只是延期幾個(gè)月失業(yè)的情況發(fā)生。大學(xué)生自己花錢參加培訓(xùn)，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學(xué)到真實(shí)的本領(lǐng)。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是教育本身的探索和實(shí)踐。問題一直都存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)只不過是讓問題體得的更加尖銳，如果能借助這次經(jīng)濟(jì)問題，加快對(duì)教育的探索，加快政府職能的探索，加強(qiáng)企業(yè)和高校的更深層次銜接，對(duì)于從根本上解決問題，對(duì)于未來中國(guó)的發(fā)展，也許是件好事。問題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會(huì)是一蹴而就的。需要從各個(gè)角度，不同的時(shí)間段有不同的側(cè)重點(diǎn)，逐步來解決這一問題。

結(jié)語

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，更認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬業(yè)敬崗，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達(dá)能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。