第一篇：七年級 我的夢想

我的夢想

七年級彭丹

我的夢想是當一名醫生。原因就是因為我從小體弱多病，這樣我就可以幫更多的人脫離病痛折磨，讓他們能夠高高興興的度過每一天，不讓疾病將他們緊緊的約束住他們的快樂時光。雖然很難，但是，我一定會很努力地去實現這個夢想，而且還要盡最大的努力把媽媽小時候落下的病根兒治好，這樣媽媽就不會像現在這樣被病魔弄得虛弱不堪。

有一天，時間飛快地逝去，我驚喜的發現我真成了一名醫生，穿著白色的工作服，正在辦公室里看醫書，突然一個護士急急忙忙地闖進來，讓我快去看一下病人，他的病情惡化了，我放下書，大步流星地向病房走去，這個病人是一個非常可愛的小男孩，面如白紙地看著我，他是一個白血病患者，剛好找到了合適的骨髓移植者，于是，我轉頭對護士說:“立刻準備手術。”在將近好幾個小時的手術中，時間在一分一秒地快速閃過，還好手術十分成功，我們將小男孩救了回來，我緊懸的心終于輕松了下來，同時，我也露出了一個欣慰的笑容。

我幫助小男孩脫離了險期，看見他們一家人的笑容，我感覺我的愿望和夢想正一步步地實現了，每想到第一次手術會如此成功，我很高興，因為我做到了一個醫生該做的事情，我回到家中把這件事告訴了媽媽她也會為我感到高興，媽媽的身體在我的照顧下慢慢好了起來······

突然一聲清脆的鈴聲響了起來，我被驚醒了，我起來一看，原來是在自己家里。原來是一場夢呀！哎，管他是什么，我都要朝著自己的夢想前進。

我的大學夢

七年級裴玲

我的夢想既平凡又非凡。這個夢想是我的文學夢想，也是我父母的期望。

這是在我讀三年級時下定的決心。那時候的我，不懂夢想，只知道有很多人都想要上大學。

那一天，已是我們暑假第二天了。剛拿到通知書，媽媽就嘮叨我的成績不好。她說，一定要好好學習，將來上大學，要有自己的夢想。我終于勇敢地問媽媽，什么是夢想？什么是大學？她說，夢想就像睡覺做的夢一樣，不過，這個夢想，有自己所希望做的事，而大學制我們讀書的高學歷。還特地囑咐我，要想出人頭地，就必須要有夢想，要勵志上大學。

我還是一臉茫然的走開了。

“小妹，你作業做好了嗎？”還沒等我走出門，媽媽就要叫我作作業了。

“媽媽，這才第二天，就讓我玩一會兒一會兒吧！”我央求著。

“你完成了今天的任務就去看電視。”

聽到這兒，我立刻鉆進房間做作業了。哥哥還趁這時候欣喜

若狂地溜掉了。半小時后，我作業做完了，去看電視了。

在電視里，我看見電視里有一位姐姐。他家庭貧困潦倒，幾乎沒有上學的資費，母親還癱瘓在床。可他，很愛學習，為了父母和自己，他從小就夢想要上大學。雖然，家庭貧困給他造成了很大的負擔，但她很努力的學習。

最后，他上初一時，邊打工，邊上學，以免造成父母的負擔。在2000年，她大學畢業，考上博士了。她說：“我的夢想平凡，但是只要有信心，能堅持，再平凡的夢想，也會變得偉大。”

我哭了，想起她多年的辛苦，只為了自己的夢想。從此，我有了一個夢想：我要上大學！

我的夢想

七年級廖環清

從小到大我一直有一個夢想，這個夢想時常在我腦海里浮現，一直以來我始終堅信我的這個夢想一定會實現的。那么我的夢想是什么呢？嘿嘿！就是去當兵。

我為什么想去當兵呢？那是因為我覺得一個人如果不能把有限的生命投入到無限的為祖國服務當中，那就對不起自己的祖國，更對不起為祖國犧牲的革命烈士。

現在的祖國雖然已經從從前的任人宰割的時代站起來了。但我的祖國仍是傷痕累累：貪污腐化層出不窮；環境污染日趨嚴重；日美不斷制造釣魚島爭端······可以說現在的中國正面臨著內外的威脅。所以我要去當兵，只有當兵才能保衛我們的祖國。我想如果每個人都有一顆愛國的心，中國可以變得更加美好；天也會更加的藍，每個人臉上的笑容也會變得更加的燦爛。

就拿釣魚島問題來說，它本來就是中國固有的領土，日本的侵略已經嚴重的威脅到了中國人的尊嚴，所以我還有一個夢想，就是希望中國人民能團結起來。

有時候，我爸爸問我的理想是什么，我就好毫不猶豫的說我想去當兵。爸爸聽到后就會說：“如果你想去當兵，就必須鍛煉自己的身體。”爸爸說得對，想要去當兵沒有強健的體魄是不行的，我要努力鍛煉自己的身體。

我要我的夢想去奮斗，去努力。為了我的夢想能實現，我要從現在開始鍛煉身體，長大后投身祖國國防事業。

第二篇：我·夢想

我·夢想

上學前，我喜歡踢足球。那時的我，不知道夢想是什么；那時的我，只想每天都開開心心的生活。

上小學了。那時的我，夢想每天能和小伙伴們玩兒的開心；那時的我，夢想表弟來后多住幾天再走。

一年級，老師讓我們說自己的夢想，我說，我想當一名科學家，為祖國做貢獻。

四年級，我發現科學這玩意兒實在不好整；四年級，我夢想當一名小學老師，每天陪伴一群懵懂的孩子們。

我夢想，我夢想和那些和我鬧過別扭的同學重歸于好；我夢想家里的桃花能夠快點兒開，那樣我就能寫日記然后得到一個大大的“優”了。

我夢想，我夢想在那個四年級的冬日里，我已經把自己的成績告訴了曾祖母；我夢想，我夢想在那個雪后天晴的日子里曾祖母不曾遠離我們而去。

我夢想，我夢想那只我喜歡的鴿子不會丟，那只每天早上六點叫我起床的麻雀不會死；我夢想那些我曾經意外發現的美麗的蝴蝶能夠找到自己的樂土，而那只我飼養一周的蝗蟲下的卵能夠孵化出眾多的小蝗蟲；我夢想那只美麗的“翠竹葉”能夠飛到我的面前，讓我看個夠。我夢想，我夢想兔八哥和叮當貓的故事不要那么早就結束；我夢想西游記里不會有白骨精，還珠格格里不要有容嬤嬤；我夢想數碼寶

貝的歷險還沒有結束，而小哪吒還會飛的更高。

我夢想，我夢想那只意外跑到我家的兔子能生下更多的小兔子，我夢想我能夠在哼唱著《哪吒傳奇》主題曲時找到更多它們愛吃的青草。

上初中了，我發現老師這個職業實在太揪心；上初中了，我夢想自己能夠成為一名普通的工人，為祖國的建設貢獻出自己的力量。

上初三了，我發現自己的所謂為祖國、為人民都太假了；上初三了，我夢想自己只是一名普通的勞動者，用自己的雙手養家糊口；上初三了，我夢想能夠順利考上一中。

我夢想，我夢想那些可愛的小兔子們不會死；我夢想小雞們能夠在新環境里快樂的生活，小蝌蚪們能夠變成小青蛙，在大雨后歡快的歌唱。

我夢想，我夢想那棵小桃樹不會伐掉，我夢想它依然能夠每年的三月開出爛漫的花朵；我夢想鄰居家的楊樹沒有伐掉，我夢想它依然能在春風中播灑新的生命。

我夢想，我夢想放學回到家中，家里會有一些變化，比如：買了一臺電腦；我夢想開學回到學校，老師們變得少留作業，同學們能變得更友好。

我夢想，我夢想一覺醒來臺灣已經回歸，中國已成為世界強國；我夢想一覺醒來，美國退出世界霸主的舞臺，世界不再有戰火。

上高中了，我開始喜歡讀小說，寫一些自己都看不懂的所謂“日記”；上高中了，我發現當工人的理想實在太沒志氣了；上高中了，我夢想自己成為一個作家，用自己的語言和思想影響這個世界。

我夢想，我夢想《紅樓夢》后四十回的原著找到了，我夢想寶黛的愛情并沒有結束；我夢想《基督山伯爵》的故事能夠繼續，復仇之火能夠越燒越旺；我夢想福爾摩斯能帶我繼續探索神秘的案件，我夢想《三國演義》中沒有白癡“阿斗”；我夢想哈克貝利和湯姆索亞繼續他們的歷險，我夢想巴黎圣母院的鐘聲能夠再次由卡西莫多敲響；我夢想簡·愛能夠變得漂亮，火槍手們能夠越來越勇猛；我夢想葛朗臺這老不死的最起碼別對自己家人那么吝嗇，我夢想高老頭的女兒不要那么唯利是圖；我夢想《巨人傳》能夠一讀就懂，我夢想《復活》中的說教內容不要太多；我夢想卡門能夠逃過一劫，我夢想阿爾芒能夠早些理解茶花女的苦衷；我夢想克里斯多夫能夠早些得到世人的支持，我夢想維特最終能夠走出自己的煩惱；我夢想覺慧在上海找到了屬于自己的世界，我夢想鳴鳳的死能夠喚起高家的覺醒；我夢想《象棋的故事》只是一個童話，我夢想《丑小鴨的故事》不只是一個童話；我夢想阿遼沙結識更多的朋友，我夢想阿遼沙帶給我更多生活的感悟。

我夢想，我夢想我可以把小豬的故事寫得更好；我夢想我的作文可以得更高的分數，物理和英語不要再錯那么多。

我夢想，我夢想那棵棗樹沒有伐，每年還會結出瑪瑙般的小紅棗；我夢想那棵夾縫中生長的小榆樹能夠長大，桑葚樹能夠繼續結果。

我夢想，我夢想小雞們不會被黃鼠狼叼走，我夢想那些黃鼠狼在我們村從來就沒有出現過。

我夢想，我夢想玉米能夠貴點兒，豬肉能夠便宜點兒；我夢想，我夢想將來我的工資比一般水平高點兒，房價比特殊水平低點兒。

我夢想，我夢想南方的大雪只是一個神話，汶川地震只是一個夢；我夢想火炬傳遞沒有受阻，奧運會上劉翔沒有退出；我夢想百年不遇的40天暑假中，學校沒有制定一周返校一次的計劃，教務處沒有布置那么多任務；我夢想神七升天的改革開放30年之際，金融危機不會波及中國，三鹿奶粉也不會那么猖狂。

高三了，我發現自己的文字能力真是還不如小學生；高三了，我夢想自己能考上一所理想的學校。

我夢想，我夢想我可以堅持記日記直到高考；我夢想，我夢想我可以堅持每天一點才睡直到高考。

高考了，我發現自己實在考的太差了，甚至連三本都夠不上；高考了，我覺得應該準備從零做起做一個樸實的農民了；高考了，我夢想自己即使整天與田地為伴也能創造出自己的輝煌。

高考成績下來了，我發現我夠了二本線，暫時不用種地了；高考成績下來了，我發現自己被農大信息院錄取了；高考成績下來了，我夢想自己能夠在高科技的世界里完成創造。

我夢想，我夢想我可以把生活的點點滴滴都封存在我的手機里；我夢想，我夢想8002這個手機尾號可以給我帶來幸福。

上大學了，我發現計算機這東西可真不是吃干飯的；上大學了，我夢想自己能夠發現自己的夢想。

我夢想，我夢想“小拐雞”不會為吃一條蚯蚓而被一幼童砸斷了

腿，也就不會一生備受欺凌；我夢想，我夢想堂弟家的乖乖沒有丟，它也就還可以在過年時將前腿搭在表弟身上撒歡。

我夢想，我夢想盡快融入大學生活；我夢想，我夢想甲流帶給我們的不是不便，出門不必用證明；我夢想，我夢想早日有一個QQ號；我夢想，我夢想小招不會再為錢發愁，每天都可以有時間鉆研他的成功之路；我夢想，我夢想宿舍里每天都是歡聲笑語，每天都有搞笑的事情發生；我夢想，我夢想每次考試都不會掛科，英語四六級可以一次就過；我夢想，我夢想包餃子時可以包的更好；我夢想，我夢想大石峪可以帶給我們更多快樂。

有時我想，夢想這玩意兒也許真的太假，太空了。

但有時我又想，夢想這東西也許真的永遠不會褪色，而是歷久彌香。

現在，我則想，不管我的夢想是什么，我所要做的只是腳踏實地，做好該做的事，想做的事，尋找機遇，抓住機遇，把握機遇。而無論何時，都要開開心心的學習，開開心心的工作，開開心心的生活。

第三篇：七年級英語作文-MyDream我的夢想

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之七年級英語作文-My

Dream 我的夢想

i'm looking for a weekend.it's happy and it's free.this is my dream.at this weekend, i don't have to play the violin;i don't have to draw pictures;olympic maths is far away from me;handwriting doesn't bother me.i can play and i can sing;i can do everything interesting.no one can stop me.oh, what a happy weekend!but, it's only my dream.i hope it will come true.我在找一個周末。它是快樂，它是自由的。這是我的夢想。

在這個周末，我不用拉小提琴；我不用畫畫；奧林匹克數學是遠離我；書寫不會打擾我。

我可以玩，我可以唱歌；我可以做有趣的事情。沒有人能阻止我。

哦，真是一個快樂的周末！但是，這只是我的夢想。我希望它會成真。

第四篇：初中語文七年級上冊《我的夢想》課堂實錄及反思

魯教版初中語文七年級上冊《我的夢想》課堂實錄及反思 師：上課，同學們好！請同學們欣賞一段視頻。

（播放視頻，師解說：坐在輪椅上的小女孩兒叫李月，今年12歲，來自四川省北川縣，是學習芭蕾舞近兩年的學生，在前不久的四川地震中她失去了左腿。但是，災難并不能奪走小女孩美麗的夢，李月說：“我將來還要當舞蹈家，我不會放棄這個夢想。”陪伴在李月身邊的是中國殘疾人藝術團的100名聾人藝術家，他們在手語老師的指揮下，用雙手化作靈巧舞動的雙腿，成全著小李月的夢想，也完美著自己的生命。這些執著追夢的舞者用獨特的芭蕾表演感動了世界，李月追求夢想的燦爛微笑在每一位觀眾的心中深深定格。）

師：同李月一樣，坐在輪椅上的作家史鐵生也在為自己的夢想執著追求，今天這節課就讓我們一起走近史鐵生的《我的夢想》（師板書課題、作者）

師：我們一起來認識一下作者，請一位同學給大家讀一讀。（師出示屏幕：史鐵生，1951年生于北京，清華大學附中畢業后，于1969年插隊延安，1972年因病致癱，轉回北京，1971年到1981年在北京某街道工廠做工，后添新病，兩腎一死一傷，離職在家休養。主要從事文學創作，現為中國作家協會會員。作品《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優秀短篇小說獎。短篇小說《老屋小記》獲得浙江《東海》文學月刊“三十萬東海文學巨獎”金獎。《老屋小記》和《務虛筆記》獲得《作家報》1996年十佳小說獎。1997年當選北京作協副主席，2002年獲得本華語文學傳媒大獎杰出成就獎。

作品被譯為多國語言在海外發行。）

師：通過介紹，我們對作者有了初步的認識，接下來我們再通過文字，走近作者的內心世界。課前同學們預習了課文，請試著讀一讀下面這些生字詞。

一生讀。

師：這位同學預習得很認真，讀得很準確。請同學再齊讀一遍，注意讀準字音，記準字形。

師：接下來，讓我們朗讀課文，讀的過程中思考：“我的夢想”是什么？這個夢想前后發生了怎樣的變化。

生自由朗讀。

師：課文讀完了，你能不能說說文中“我的夢想”是什么？

生1：作者希望有劉易斯那樣的一副身體。

生2：作者說：“若是有什么辦法能使我變成他，我肯定不惜一切代價；如果我來世能有那樣一個健美的軀體，今天這一身殘病的折磨也就得了足夠的報償。”

生3：我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。

師：從希望有劉易斯那樣的一幅好身體轉而希望兼有一個健美的身體和一個了悟了人生意義的靈魂，這中間作者經歷了什么？

生集體回答：夢想破碎

師：課文為我們展示了作者由最初的追夢繼而夢碎然后追求新的夢想的過程。

（形成板書：追夢——夢碎——新夢）

師：史鐵生是一位作家，他的夢想不是獲得諾貝爾文學獎，而是希望擁有劉易斯那樣的一副好身體，他第一喜歡的不是文學，而是田徑，這是為什么？你能不能從文中找出相關的語句來回答。

生1：田徑運動的魅力不在于記錄，人反正是干不過上帝的，但人的力量、意志和優美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現，這才是它的魅力所在。

生2：你看劉易斯或者摩西跑起來，你會覺得他們是從人的原始中跑來，跑向無休止的人的未來，全身如風似水般滾動的肌膚。

生3：它比任何舞蹈都好看，任何舞蹈跟它比起來都顯得矯揉造作甚至故弄玄虛。

師：作者將運動的魅力闡釋得淋漓盡致。作為一個殘疾人，作者不僅想有健康的體魄，而且想擁有一副世界上跑得最快的人的身軀，這種渴望的強烈我們可以感受得到。那么當夢想破碎時，史鐵生是怎么樣的心情呢？請劃出文中相關的詞語。

生1：難過、別別扭扭、翻騰、心痛、悶悶不樂、生2補充：不愿意再看、嫉妒

師：在經歷了追求夢想時的強烈渴望、夢想破碎后的傷心之后，作者并沒有放棄夢想，而是又鼓起勇氣樹立新的夢想。

師：請同學們速讀“最后我知道了”——文末部分。生自讀。

師：“夢想”破碎到重新樹立的過程中，作者經過思索有了深刻的感悟，請再次跳讀課文，選擇你感觸最深的句子，充分調動你已有的知識儲備和生活積累，談談你對所選句子的理解。

生1：我找出的句子是“上帝從來不對任何人施舍“最幸福”這三個字，他在所有人的欲望前面設下永恒的距離，公平地給每一個人以局限。”每個人都不能完全實現自己的夢想，許多事情都不能如人們心里希望的那樣，都受到一定的限制，就像奧運會上的運動員，即使是創下世界紀錄，也會有被打破的時候。

師：對，這種局限是客觀存大的，在它的面前如何選擇，最能考驗人。

生2：我選擇的也是這個句子，每個人的一生都不會是完美的，一帆風順的，總是會有這樣那樣的挫折呀和困難。

師：正是這樣，那所謂的“最幸福”，是我們不斷挑戰挫折、戰勝困難后獲得的感覺。

生3：我劃出的是“我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。”作者認識到了僅有好的身體還是不夠的，如果一個人沒有精神上的追求，那樣的人生也是有局限的。

師：的確如此。

生4：文章里說“前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬苦中靠自己去獲取”。我的理解是健康的身體容易得到，而一個“了悟了人生意義的靈魂”卻不是誰都能擁有的，是需要付出艱苦的努力的。

師：對，前者是客觀存在的，而后者卻需要充分發揮人的主觀能

動性。

生6：我喜歡第五段的這句話：“奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個人把另一個人戰敗，而是為了有機會向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰卻不可須臾或缺。”就像奧運會上的運動員們，他們不是為了打敗別人而參加比賽，而是充分展示自己的才能，他們的敵人恰恰是自己。

生7：劉易期懂得每個人都有局限，面對挫折，他沒有甘心失敗，而是勇敢地進行挑戰，這種不屈的精神正是奧林匹克競爭所提倡的。

師：奧運賽場上，我們充分感受到了這一點，其實生活的舞臺上，也同樣演繹著堅強不屈。你能不能舉出自己熟悉的例子來解釋一下呢。

生5：我們熟悉的張海迪、霍金、海倫、桑蘭等人物，因為各種原因身體殘疾，但他們卻沒有消沉，而是經過努力成為我們崇拜的人物。

師：是呀，命運對他們而言是殘酷的，但他們都能接受現實，以頑強的毅力突破自身的局限，通過艱苦的努力，不斷追求精神上的更高境界，成為我們學習的楷模。

生8：我也選擇了這一句，像舉重、跳高、跳遠的項目最終都是以失敗了無法再超越而確定了最終的冠軍，這些過程就是在不斷拼搏，超越自身局限。

師：我們觀看馬拉松比賽，當最后一名運動員堅持跑完全程沖向終點時，人們給予他們的掌聲絕不亞于對冠軍的褒獎，這也正是基于

這個原因。我們為這種不屈的挑戰精神而喝彩。世界紀錄在不斷被刷新，但人類追求的腳步卻從來不曾停止。

生9：“難道我們不該對靈魂有了殘疾的人，比對肢體有了殘疾的人給予更多的同情和愛嗎？”我們應該更多地關心和幫助那些靈魂有了殘疾的人，寬容他們，允許他們改正錯誤。

生10：身體上的殘疾有時候沒有辦法醫治，但是如果靈魂上有了殘疾卻可以通過努力改變的。并且我認為，靈魂上有了殘疾的危害要超過身體的殘疾，那樣人會走上歪路的。

師：是的，人自身精神上的局限要克服是不容易的，但相對于軀體殘疾的不可改變，精神上的殘疾卻可以通過自身的努力彌補，這需要我們給予同情和愛。

師小結：正如一首詩中寫道：正如萬山圈子里，一山放過一山攔。現實生活中，總是存在這樣那樣的障礙，要想實現自己的人生目標，只有正視這些局限，不斷努力，用汗水毅力和智慧征服這些困難，在這一過程中收獲幸福。史鐵生用自己追求夢想過程中的感悟給了我們啟發，課后，請同學們拓展閱讀史鐵生的散文《我與地壇》，進一步感受作者對人生的理解，從中有所收獲。最后，老師想要將兩句名言送給同學們，請出聲朗讀，收下老師的祝福。

生讀：①順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。—培根 ② 頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。— 狄更斯

師：因為夢想，生命中的每一天變得充滿希望；因為夢想，生活中的每一天有了前進的方向。追求夢想的路上，希望同學們用心走好！

下課！

《我的夢想》教學反思

《我的夢想》這篇文章記錄著一位肢體殘疾的作家對體育內涵的深刻理解和對人生的獨特感悟，文中有許多富含哲理的句子，針對學生的實際閱讀能力，在設計教學目標時側重于通過各種形式的讀，引導學生深刻體會一個殘疾人對體育的深情向往，對體育內涵的深刻理解，挖掘作者字里行間流露出的對人生的獨到感悟。

縱觀整堂課，從導入環節的視頻選用新授部分的問題的設置，能夠激發學生的心理認同，由淺入難，環環相扣，引導學生把握作者夢

想的來由及追求夢想的心路歷程。具體授課過程中，這一部分完成得比較順利。在此基礎上，如何引導學生真正從內心深處深刻理解文中那些富有人生哲理、具有獨道見解的句子是有一定難度的，因為畢竟學生受年齡、人生閱歷、理解程度的影響，不能夠非常到位，因此，在這一部分的教學中，側重于在學生個性閱讀自主交流的基礎上，引導學生借助于已有的知識水平和認知能力，由表層向深層次延伸。盡管課堂中借助于多媒體手段，結合學生的閱讀，及時通過相關人物的事跡加以闡釋，但實際授課中，仍感覺對哲理性句子的挖掘得還不夠深。學生的理解只是限于理論層次，不見得真正從深層理解其精神內涵。

反思整個授課過程，我認為調動學生的深層思考尤為重要。在學生已經找到那些關鍵性句子，并能夠給予一定的見解的基礎上，如何引導向縱深層理解，需要教師下一番功夫。不妨選用一些小的切入點，結合文本，選擇學生自身經歷的一些小事情，讓他們談感受，議看法，有了這種熟悉的認同感，再進一步上升到理論層面上，這樣學生接受起來就不會顯得空洞、遙遠，觸不可及。這一點，也正是在今后的教學中需要注意的。

《我的夢想》教學設計 教學設想：

1、通過朗讀、圈讀、跳讀等形式的讀，以讀代講，自學為主，引導學生在閱讀中對文本內涵進行深入的理解。

2、文中有許多富含哲理的句子，鼓勵學生個性化閱讀，結合自

己已有的知識水平和認知能力，聯系實際談出自己的體會。

教學目標：

1、誦讀課文，了解作者追求夢想的心路歷程。

2、深刻體會一個殘疾人對體育的深情向往，對體育內涵的深刻理解，對人生的獨到感悟。

教學重難點：

體會作者對人生的理解與感悟。教法： 點撥

討論 教具： 多媒體課件 教時： 一課時 課前準備： 布置預習教學過程：

一、播放視頻

師解說：坐在輪椅上的小女孩兒叫李月，今年12歲，來自四川省北川縣，是學習芭蕾舞近兩年的學生，在前不久的四川地震中她失去了左腿。但是，災難并不能奪走小女孩美麗的夢，李月說：“我將來還要當舞蹈家，我不會放棄這個夢想。”陪伴在李月身邊的是中國殘疾人藝術團的100名聾人藝術家，他們在手語老師的指揮下，用雙

手化作靈巧舞動的雙腿，成全著小李月的夢想，也完美著自己的生命。這些執著追夢的舞者用獨特的芭蕾表演感動了世界，李月追求夢想的燦爛微笑在每一位觀眾的心中深深定格。

師導入新課：同李月一樣，坐在輪椅上的作家史鐵生也在為自己的夢想執著追求，就讓我們一起走近史鐵生的《我的夢想》。（板書課題）

二、新授

1、簡介作者（師出示屏幕）

史鐵生，1951年生于北京，清華大學附中畢業后，于1969年插隊延安，1972年因病致癱，轉回北京，1971年到1981年在北京某街道工廠做工，后添新病，兩腎一死一傷，離職在家休養。主要從事文學創作，現為中國作家協會會員。作品《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優秀短篇小說獎。短篇小說《老屋小記》獲得浙江《東海》文學月刊“三十萬東海文學巨獎”金獎。《老屋小記》和《務虛筆記》獲得《作家報》1996年十佳小說獎。1997年當選北京作協副主席，2002年獲得本華語文學傳媒大獎杰出成就獎。作品被譯為多國語言在海外發行。

2、知識檢測，掌握生字詞（屏顯）

矯揉造作

故弄玄虛 茫然若失

與日俱增

祈禱

簇擁

須臾

了悟

3、初讀課文

思考：“我的夢想”是什么？這個夢想前后發生了怎樣的變化？ 師歸納形成板書：

追求夢想—夢想破碎—新的夢想

4、跳讀課文

師點撥明確作者追求夢想時的強烈渴望、夢想破碎后的傷心及樹立新夢的勇氣。

問題導航：

①史鐵生是一位作家，他的夢想不是獲得諾貝爾文學獎，而是希望擁有劉易斯那樣的一副好身體，他第一喜歡的不是文學，而是田徑，這是為什么？試從文中找出相關的語句來回答。

②當夢想破碎時，史鐵生是怎么樣的心情呢？請劃出文中相關的詞語。

5、品讀課文

（1）讀文章4－7段，重點回顧作者從夢碎到重新樹立新夢想的過程。

（2）思考：“夢想”破碎到重新樹立的過程中，作者經過思索有了深刻的感悟，請選擇你感觸最深的句子，談談自己的理解。（師點

撥，形成板書。）

難點預設：

①田徑運動的魅力不在于記錄，人反正是干不過上帝的，但人的力量、意志和優美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現，這才是它的魅力所在。

②上帝從來不對任何人施舍“最幸福”這三個字，他在所有人的欲望前面設下永恒的距離，公平地給每一個人以局限。

③奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個人把另一個人戰敗，而是為了有機會向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰卻不可須臾或缺。

④我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。

⑤難道我們不該對靈魂有了殘疾的人，比對肢體有了殘疾的人給予更多的同情和愛嗎？

6、師歸納小結 形成板書：

7、布置作業

拓展閱讀：史鐵生的散文《我與地壇》。

8、師贈名言結束本課：

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。

— 培根 頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

— 狄更斯

生自讀課文，借助工具書掌握文中生字詞。

生觀看視頻

生對照屏幕邊讀邊掌握有關作者的信息

生自讀，集體讀，糾正字音，掌握字形

生出聲朗讀課文，思考討論交流

生讀相關段落，劃出相關語句，圈出關鍵詞語，感悟、理解。

生找出相關的句子，品析，小組合作交流，集體交流。

生出聲朗讀名言。

第五篇：我的夢想

我的夢想

尊敬的各位評委、各位家長，親愛的小伙伴們: 大家好！我們是來自隆興鎮龍井小學的小姐妹 我叫（甜甜）我叫（星竹）

（甜甜）我的夢想是當一名合川旅游的形象大使。（星竹）為什么呢？

（甜甜）因為我想把我們美麗的三江合川，歷史悠久的釣魚城，古老淶灘二佛寺，風景優美的雙龍湖都介紹給更多的人，讓更多的人了解合川、熱愛合川，愿意到合川來做客。姐姐你的夢想是什么呢？說來聽聽。（星竹）我的夢想是當一名作家，就像楊紅纓老師那樣的作家，塑造出馬小跳那樣活潑可愛、逗人喜歡的人物，我還要寫出像《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》那樣家喻戶曉的作品，我還要把我的家鄉寫進我的作品里，讓更多的人都能了解我的家鄉，讓我的家鄉能走出中國，走向世界。

總之，我們倆姐妹都愿意為家鄉的建設盡一份自己的力量！請大家支持我們!謝謝大家！