第一篇：安全文章

安全是一種態度

今年是全國第十三個“安全生產月”，主題是“強化紅線意識，促進安全發展”。對我們電力企業來說，安全是發展的基石，安全生產是企業的生命線，牢抓安全生產是企業永恒的主題，絲毫不能忽視。當我們進入生產區，看到高大的高壓線塔、轟鳴的機器設備、縱橫的交叉管道??腦海中就要響起“安全”的警鐘，使其入眼、入耳、入腦、入心。因此，我們要從思想深處來增強安全意識，深刻理解安全的重要性，全員、全方位的抓好安全生產工作。安全是什么？安全應該是一種態度，一種重于泰山、關愛生命的態度。我們經常講“安全第一”，這，就是我們的態度，也應該是我們的原則，只有端正態度我們才能做好這個事情，才能保證我們的工作順利完成。還有一句話：一切事故均可以預防。公司頒發的危險點預控制度就是針對性的預防措施，我們應認真學習安全規程和規章制度，積極接受安全培訓，只有思想上多一道防線，安全上才能多一分保障，杜絕出現僥幸心理，堅決和違章、麻痹、不負責任做斗爭。在我們的工作過程中，當僥幸心理閃現時，當麻痹思想抬頭時請想一想我們年邁的父母，我們的妻兒，想到孩子燦爛的笑容，想到我們每一個幸福、美滿的家庭，難到一切還不能令我們警醒嗎？生命，一旦失去就不會再有的時候，還有什么比幸福地活著更可貴的東西呢？讓我們把生命把握在自己手中，去感受人間的各種美好事物。安全的目標不是靠一個人、一天、一件事就能實現的，要靠我們長期的、大家齊心協力的付出，才能把握住安全。

生活安寧時要考慮危險的到來，考慮到了這一點就要為危險而做準備，事先有了準備，等到事發時就不會造成悲劇了。（居安思危，思則有備，有備無患。---《左傳》）

古人對安全的理解更為透徹。人具有主觀能動性，正確的意識能夠促進事物和事情向好的方向發展。

在這里我們分享兩則故事：

溫水煮蛙：寒冬，一只青蛙誤入溫水鐵鍋，鍋下生著小火，剛開始時，青蛙不以為意，尚悠然自得。隨著時間的推進，待發覺不妙時，它的體能已隨著水溫的升高而耗盡，最后，再也跳不出來。

安全警示：第一、青蛙的場所本該在水塘或禾田之中，而它卻跳進了本不該它去燒烤著的鐵鍋里，是“違章”；第二、面對正在升高的溫水而悠然自得，對可能導致的災禍估計不足或根本未察覺，是“麻痹”；第三、身處險境而不自知，是對生命的“不負責任”，最終等待它的結局只有一個——“死亡”。

事故不是故事，為更有效保證生產安全，各公司都以組織員工認真學習事故通報的方式教育員工吸取教訓，防止大家在工作中發生類似的事故。然而有些人只是聽聽了事，思想上沒有引起足夠重視，以至于把事故當成故事來聽?！笆鹿省迸c“故事”是截然不同的兩個概念。事故關系個人生命及國家的財產安全，而故事僅僅是人們茶余飯后的談資而已。對事故通報的學習重視不重視，怎樣聽很重要。如果只關注事故的經過，并沒有認真剖析原因，沒有根據自己的實際情況做一番對照，結果只聽了個熱鬧。能對照自己的情況找差距，查到隱患認真加強防范，結合實際工作抓落實的人，才是真正的聰明人。

梯子的故事：在某集團公司車間的一個角落，因工作需要放著一把梯子。用時就將梯子支上，不用時就移到旁邊。為防止梯子倒下砸傷人，工作人員特地在梯子上寫一個小條幅：“請留神梯子，注意安全”。這件事誰也未留意有何不妥之處，幾年過去了，也未發生梯子砸人的事件。后來，外方來談合作事項，來到梯子前駐足良久，外方一位熟悉漢語的專家提議，將條幅改為：“不用時請將梯子放倒”。

感悟：都用了九個字，其涵義卻有本質的不同，都在講安全，但前者僅僅是提醒注意，而后者卻是完全排除了潛在的危險。

小故事包含大道理，蘊涵了很多的內容，任何事物均有改善的余地。現場安全工作環境

也需要不斷的改善和提高才能真正實現我們的安全目標，要消除事故，就要著力排查、消除所有事故隱患，就要堅決鏟除滋生事故的土壤。對安全工作的落實也要運用精益管理的思想和工具，用精益求精的態度去對待，所以說安全是一種態度。

第二篇：2017安章小學大數據學習心得

則戎鄉安章中心小學（2017年）教師大數據

學習心得體會

我校教師20天的網絡大數據學習，明白了世界都稱本世紀為“信息世紀”。確實在計算機技術與互聯網技術的飛速發展過后，我們面臨了一個每天都可以“信息爆炸”的時代。打開電視，打開電腦，甚至是在街上打開手機、平板電腦等等，你都可以接收到來自互聯網從世界各地上傳的各類信息：數據、視頻、圖片、音頻??這樣各類大量的數據累積之后達到了引起量變的臨界值，數據本身有潛在的價值，但價值比較分散;數據高速產生，需高速處理。大數據意味著包括交易和交互數據集在內的所有數據集，其規?；驈碗s程度超出了常用技術按照合理的成本和時限捕捉、管理及處理這些數據集的能力。遂有了“大數據”技術的應運而生。

1、大數據時代我們如何做教師

我們要明白的是，大數據時代下，教師在知識層面將無任何優勢，當學生面對網絡這個巨大的知識海洋，老師的半桶水完全失去了意義。

老師是在知識和能力之間構造一座橋梁，這個橋梁叫做訓練。所以說，未來教師的有可能的體育教練型的，需要為學生制定一對一的訓練計劃。

2、今天獲取知識的渠道和教學方式發生了怎樣的變化？

荒蠻時代人們的知識主要來自生活，來自自然與社會；慢慢的，人們學會了書寫，有了書籍，于是書籍成了人們知識的來源；再往下，出現了老師，有了學堂，人們的知識，就從老師和課堂那里來了。隨著時代和技術的發展，有了無線電、收音機、電視、電腦、網絡之后，人們知識來源的渠道就越來越多了。于是幻燈機、收音機、錄音機、電視、電腦、網絡、電子白板、微格教學技術一撥一撥地走進了教室，也一撥一撥地離開了教室。

現如今，人們獲取知識的渠道早已經發生了變化，學習的方式自然也隨著發生了變化。過去那種授受關系的教育——老師教、學生聽；老師布置作業，學生做作業；老師出試卷，學生考試卷——再不是不可以撼動的了。

學習方式的變化勢必帶來教學方式和管理方式的變化?？杀氖?，在這個大數據時代，我們的教育管理思想、教育觀念、教學技術，還停留在農耕時代，甚至原始時期：一味地拼時間，游題海，上班簽到，下班簽走，上班期間還有沒完沒了的巡查、通報。管理者更多地將精力轉移到備課筆記檢查、推門聽課、教學質量分析（其實就是開會表揚和批評）上了。

3、我們如何應對？

這樣的情形下，教師和學校還是知識的權威和殿堂嗎？在大數據時代，我們教師如何做教師? 大數據背景下的教師要走進網絡

大數據背景下的教育，許多情況下是要借助網絡技術的。比如在線教育、翻轉課堂，作為一種教學形式，我們在設計制作的時候，重要的恐怕不只是技術，更重要的是要改變我們的教育教學理念，并借此來影響學生的學習理念和生活觀念。

另一個方面，我們必須盡可能從臺前走到幕后，從屏前面走到屏后去。我們如果真想要學生的聰明才智得到充分的發揮展示，我們就得走進幕后，給他們以實實在在的幫助與支持，或是默默的支持。所謂“從臺前走到幕后”，即盡量讓學生真正的成為課堂的主人，而你成為他的幫助者，影響者。而“從屏前面走到屏后”強調的則是課程的開發與設計。

大數據背景下的教師是學習理念生活觀念的引導者

有一個必須正視的問題時，網絡催生了電子游戲。電子游戲可以傳播知識嗎？當然可以。尤其是美國、日本等發達國家的電子游戲、動漫，充滿驚奇險惡，迎合了青少年的獵奇心理，早已經將孩子們興趣吸引過去了，某些知識也在這個過程中如影隨形地傳遞給了孩子。這些知識良莠不齊，泥沙俱下，幫助學生建立甄別和選擇的理念和能力，正需要今天的教師來作為引導。大數據背景下的教師需要的是互聯網思維，并在互聯網思維下組織教育教學活動，堅持以學生為中心，以需要為前提，以服務為方式，以分享為快樂。并將這樣的思維方式傳遞給學生。在資訊發達的今天，我們理所應當成為學習理念的引導者，要在我們的引導下讓學生明白：游戲，也是學習，關鍵是我們如何學習。上學不止是為了升學，上學的目的是為了增長知識，使得我們未來有更好的生活。如果一個學生只把升學當做他的唯一目標。如果我們學校教師也只把升學當做唯一的目標，那是要出問題的，為什么有那么多的孩子上吊，為什么最近有父親因為孩子作業沒完成就痛下毒手？這些問題都需要我們去思考，去剖析，去引導學生思考和剖析。大數據背景下的教師是知識學習的指導者和領跑人

今天的教師應該成為一個領跑者，要先學一步。我認為，所謂的課堂教學，應該是老師在課堂上跟學生分享自己的學習體驗，引領學生在課堂上體驗學習，建構知識的過程。我們要知道，有些知識因為學生的人生經驗所限，靠自己還是沒有辦法解決的，必須依靠我們這些教師去講授。不要把那些專家的話都奉為神明，譬如一堂課只允許講15分鐘，15分鐘能講個明白嗎？但是換過來講，有些問題需要講15分鐘嗎？這都是常識性的問題，其實我們真正要解決的是如何講的問題。

我經常講，我們要用學生明白的話講學生不明白的道理，好比我們要從哲學的層面和社會學的層面與學生談教育、談人生，最好的方法恐怕就是沒有一個哲

學概念和社會學概念。好教師一定是這樣的。是能讓學生明白，往同一個目標去，不同的人是有不同的路徑的。我們這些做教師的要明白的是，這路徑是要在我們的引領下由學生自己探尋的。這當中，需要分享的，就是我們的經驗。大數據背景下的教師是問題探究的合作者和幫助者

合作學習這個詞語對我們而言，早已經是耳熟能詳的了。但合作學習更需要的是對學生有具體的個別化指導，因為不同的人學習的情景和背景是不一樣的，他的出生，他的人生經驗，尤其是他前一個學段所在學校教學對他的影響是不一樣的。比如，實驗小學的學生跟鄉村小學的學生的知識背景和學習結構肯定會不一樣。我師傅曾經常講，城里的孩子跟鄉下的孩子比比，什么都不一樣，就連看的廣告多少都不一樣，你看看城里的孩子，出門就看到廣告，鄉下的孩子出門看到的是什么，是田野，天空，不一樣的。

指導應該是因人而異的，具體化的。我們經常講頭腦風暴，但它還是有一個組織者，教師的功能其實就是一個組織者，不僅是課堂組織者，同時他還是教學資源的組織者。學校教育有一個很重要的任務，恐怕是要設法把學生的“知”與“行”從網絡中解放出來，互聯網會解決“知”的問題，但是解決不了“行”，基于網絡的探究也只是探究而已。如何做？如何實踐？我相信這是教師們大展宏圖的新領域。

大數據背景下的教師應成為課程資源的開發者和組織者

如何把學校的課程資源跟教材的內容，跟學校所在的社區以及當下的社會事件組織起來？在這點上我是比較擅長的。我每到一個地方講課，我都會很自覺地把這個地方的風土人情和最近發生的事件跟主題內容有機地結合起來。一個好教師需要有一種教學敏感，所謂教學敏感，就是遇到某個社會問題，你就思考是否有教育教學價值。實際上，并不是所有的資源都有教學價值的，更不能所有的資源都有教育的價值，尤其是今天這個知識大爆炸的時代，就更需要我們教師的教學敏感。

在大數據背景下，我們早已經不是知識的控制者了，在許多知識面前我們甚至已經落在學生后面一步，幾步了。我們的優勢或許就只有閱歷和經驗了，然而，這正是學生身上所缺乏的，也是他們最需要的。

與此同時，不僅要注重課上的學生資源，在課后還要對這些資源進行跟蹤處理。這與過去的教育教學顯然是不同的，面對大數據時代的到來，教學有所改變是必然的。所以，無論

環境怎么變換，數據如何復雜，我們都不能不去改變自己的教學去迎合將來的這個大數據時代。

2017年2月20日 則戎鄉安章中心小學

第三篇：安章小學創模知識宣傳材料

安章中心小學“創模”知識宣傳材料

（2015春季學期）

三年級

一、“創模”工作和“創城”、“創衛”工作的區別

1、“創模”是創建國家環境保護模范城市的縮寫，標志著社會文明昌盛、經濟健康快速發展、生態良性循環、資源綜合利用、環境質量良好、城市優美潔凈、生活舒適便利、居民健康長壽。“國家環境保護模范城市”作為我國21世紀的發展目標，是國家環境保護的最高榮譽。創建國家環保模范城市以改善環境質量和促進經濟發展為出發點，在促進城市產業經濟結構調整，優化城市功能布局、塑造良好城市形象，提高城市品味、擴大對外開放、提高人民群眾生活質量方面起到了積極推動作用，是實施城市可持續發展戰略的重要舉措。

2、創城是創建全國文明城市。

3、創衛是創建衛生城市的簡稱?！靶l生城市”是一個城市綜合功能和文明程度的重要標志。衛生城市有全國衛生城市、省級衛生城市兩個級別。咱們西寧現在創建的是國家衛生城市。

二、環保創模知識問答

1、什么是“國家環保模范城市”？

答：國家環境保護模范城市是指經濟快速發展、環境清潔優美、生態良性循環的示范城市。

2、國家環境保護模范城市的標志是什么？

答：國家環境保護模范城市的標志是社會文明昌盛，經濟快速健康發展，環境質量良好，資源合理利用，生態良性循環，城市優美潔凈，基礎設施健全，生活舒適便捷，居民健康長壽。

3、創建國家環境保護模范城市的目的和意義是什么？

答：促進區域經濟、社會的可持續發展；提高市民的生活水平；樹立良好的城市形象，促進改革開放；實現“三個代表”的具體行動；改善環境質量，維護生態平衡；樹立環境保護的樣版。

4、創建國家環境保護模范城市的作用是什么？ 答：經濟與環境保護協調發展；環境保護參與經濟建設的全過程；加強部門之間環保工作的協調；完善城市基礎設施（道路、管網、綠化、亮化、美化、垃圾處理、污水處理等）；提高城市的科學管理水平和城市品位；提高全體市民的環境意識。

5、企業如何參與創模？

答：企業應當自覺遵守環保法律法規，建立符合本單位實際的環境管理體系，加強環境管理，實現清潔生產、減少污染，絕不偷排直排，做到污染物達標排放。

6、市民如何參與創模？

答：對于廣大市民來說，參與創模就是要從身邊做起，從小事做起，如節約用水、用電、愛護園林綠地，不隨地吐痰、不亂扔垃圾；積極勸阻污染環境行為，積極舉報環境違法行為；積極參與宣傳教育活動，把創模知識告訴身邊的人等等。

7、創模對市民的意義是什么？

答：天藍地綠、水清氣新，美好的環境是每一位市民夢寐以求的，通過創建國家環保模范城市這一活動，改善水、大氣環境質量，從而提高人民群眾的生活質量。

8、世界環境日為每年的哪一天？ 答：6月5日。

9、創模的基本條件是哪幾個？

答：一是城市環境綜合整治定量考核連續三年名列本?。ㄗ灾螀^）前列；近三年城市轄區內未發生重大、特大環境污染和生態破壞事故，前一年未有重大違反環保法律法規的案件，制定環境突發事件應急預案并進行演練；環境保護投資指數≥1.7%。

10、國家環保模范城市考核指標有哪些？

答：經濟 社會（五項指標）；環境質量（五項指標）；環境建設（十項指標）；

環境管理（七項指標）；參考指標（兩項）

11、什么是可吸入顆粒物？

答：可吸入顆粒物是指懸浮在空氣中，空氣動力學當量直徑≤10微米的顆粒物安章中心小學“創模”知識宣傳材料

（2015年秋季學期）

三年級

1、綠色社區應符合什么環保要求？

答：⑴全面推廣清潔能源，無冒黑煙現象。⑵各類噪聲符合噪聲達標區要求，無擾民的加工點和娛樂場，杜絕商店使用高音喇叭招攬顧客。⑶餐飲業油煙、污水經有效治理，流動攤點整潔有序。⑷生活污水進入城市收集管網。⑸不使用和銷售一次性發泡餐具。⑹工業固體廢棄物綜合利用，危險廢物定點處置。⑺建筑施工場地、家庭裝璜管理規范，文明、合法施工，運輸車輛保持清潔。⑻小區、路島、河道兩側無裸露地面，達到“出門十米見綠”的要求。⑼河道整潔，河面無漂浮物，岸邊無違章建筑和垃圾堆放。⑽普及環保知識，設置環保宣傳欄和環保公益廣告。

2、什么叫綠色學校？

答：“綠色學校” 是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。

3、我國公布的12種主要污染物總量控制指標中，屬大氣污染物的三種指標是什么？ 答：煙塵、粉塵、二氧化硫。

4、第一屆聯合國人類環境會議于哪一年在什么地方召開？ 答： 1972 年在瑞典首都斯德哥爾摩召開。

5、城市區域環境噪聲標準規定，居住區、文教機關區晝間（白天）不超過55分貝，請問夜間不超過多少分貝？ 答：45分貝。

6、有機物經微生物降解，最后生成什么？ 答：二氧化碳和水。

7、世界上森林覆蓋率最高的國家是哪個國家？ 答：日本。

8、我國重點治理的“三湖”是指哪三個湖泊？ 答：太湖、滇池和巢湖。

9、我國第一座森林公園是哪一家？

答：張家界。

10、什么是酸雨？

答：所謂酸雨是指PH值小于5.6大氣降水，包括雨、雪、霧、露、雹、霜。

11、造成酸雨的主要因素是二氧化硫還是二氧化碳？ 答：二氧化硫。

12、環境保護通俗的說法就是環境衛生嗎？ 答：不是。

13、空氣污染指數值在101－200范圍時，空氣質量為幾級？ 答：三級。

14、被譽為“地球之腎”、“生命的搖籃”的是森林還是濕地？ 答：濕地。

15、根據《環境噪聲污染防治法》，居民進行室內裝修時發出嚴重干擾周圍居民生活的環境噪聲，由哪個部門給予處罰？ 答：公安機關。

16、世界野生動物基金會的會徽中的動物形象是什么？ 答：大熊貓。

17、《中華人民共和國放射性污染防治法》明確授權由哪個部門對全國放射性污染防治實施統一監督管理？ 答：環保部門。

18、青海可可西里國家級自然保護區主要的保護對象是什么？ 答：藏羚羊。

19、產生溫室效應的氣體主要是什么？ 答：二氧化碳。

20、世界上最大的丹頂鶴越冬地在哪個國家？ 答：中國。安章中心小學“創?！敝R宣傳材料

（2016年春季學期）

四年級

1、請說明厄爾尼諾現象和拉尼娜現象對地球環境影響帶來的災害？

答：厄爾尼諾現象給全球帶來高溫、干旱等災害；拉尼娜現象給全球帶來低溫、洪澇等災害。

2、氟里昂是破壞大氣中臭氧層的重要物質，目前南極上空的臭氧層黑洞已經越來越大，而大氣的臭氧層對人類是有益的，請問因為大氣的臭氧層能吸收什么而保護地球和人類？ 答：紫外線。

3、含磷洗衣粉中的什么成分是造成水體富營養化的罪魁禍首？ 答：磷酸鹽。

4、公民、法人因違反環保法，造成重大環境污染事故，導致國家、集體或他人財產重大損失或者人身傷亡所應承擔的法律責任是什么？ 答：刑事責任。

5、為推進我國環境保護事業的發展，國家環境保護總局于哪一年決定在全國開展創建國家環境保護模范城市活動？ 答：1997年。

6、建設項目的三同時制度是什么？

答：建設項目中，環境保護設施必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投產。

7、目前中組部已經和國家環?？偩致撌?，在我國的部分省份進行試點，將環保方面的指標納入干部考核體系，環保業績將直接影響到地方官員的政績，請問這種考核指標我們稱之為什么？它的含義是什么？

答：綠色GDP。所謂綠色GDP是指用以衡量各國扣除自然資產損失后新創造的真實國民財富的總量核算指標。簡單地講，就是從現行統計的GDP中，扣除由于環境污染、自然資源退化、教育低下、人口數量失控、管理不善等因素引起的經濟損失成本，從而得出真實的國民財富總量。

8、一節1號電池能使一平方米的土地永遠失去利用價值，請問一粒紐扣式電池可污染多少體積的水？ 答：60000升。

9、不能隨意露天焚燒垃圾，請問這是因為城市垃圾在不完全燃燒時，能夠產生一種什么強致癌物？

答：二惡英。

10、我國重點治理的“三河”是指哪三條河流？ 答：淮河、海河和遼河。

11、我國的《環境空氣質量標準》將環境空氣質量標準分為幾級？ 答：3級。

12、在城鎮的噪聲敏感建筑物集中的區域內，除特殊情況并經批準外，不得在夜間什么時間段進行產生環境噪聲污染的建筑施工作業？ 答：晚十點到次日凌晨六點。

13、全國統一的環境問題舉報免費熱線電話是什么？ 答：12369。

14、復印機在復印過程中會產生什么氣體會損害人體健康？ 答：臭氧。

15、如果一個地區的什么元素分布異常，可引起地方性甲狀腺腫或克汀病。答：碘元素。

16、排污許可證發放范圍、程序是什么？

答：范圍：本區區域內的所有直接或間接向環境排放污染物的法人、其他組織和個體工商戶都必須申領排污許可證或臨時排污許可證。

程序：①領取并填寫《排污申報登記表》；②審核后填寫《排污許可證申報表》；③核準排污量；④發放《排污許可證》或《臨時排污許可證》正本和副本。

17、人類正面臨著哪些環境污染危害？

答：長期以來，由于人們的生產和生活活動不注意保護環境和資源的可持續利用，因而使我們面臨著十分嚴重的環境污染危害。這些污染危害主要有酸雨頻繁、水環境質量惡化、農藥污染、溫室效應、土地沙化、物種減少、資源匱乏等等。安章中心小學“創模”知識宣傳材料

（2016年秋季學期）

四年級

1、目前無污染能源主要有哪些？

答：太陽能、海洋能、風能、地熱能、水能。

2、不可再生資源是指什么？

答：主要指自然界的各種礦物、巖石和化石燃料，例如泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產、非金屬礦產等。

3、污染源監測采樣時，不通知當事人到現場，監測結果是否有效？ 答：有效。

4、什么是綠色食品？

答：綠色食品是指無污染、無公害、安全營養型食品的通稱。

5、什么是綠色建材？

答：綠色建材是指在原料選取、產品制造、使用、廢棄物處理等各種環節中，地球環境負荷力最小，并有利于人體健康的建筑材料。

6、豬肉用油炸后可以減少多少農藥殘留？ 答：10%-40%。

7、大米中什么營養物質極易隨著淘米水而流失？ 答：維生素B1。

8、自來水輸送管道造成的什么污染物對人體有較大危害？ 答：重金屬。

9、一般成人一天味精攝入量一般不超過多少克？ 答：5克。

10、燒開水時，沸騰多長時間為最佳？ 答：2-3分鐘。

11、炒菜用什么鍋對預防和治療缺鐵性貧血有益處？ 答：鐵鍋。

12、街頭燒烤羊肉串對人體危害最大的物質是什么？ 答：苯并芘。

13、多大面積的樹林就可以保證一個人的呼吸？ 答：10平方米。

13、氣象部門將晨練時外界環境氣象要素的環境標準分為幾級？ 答：5級。

14、兒童穿什么面料的衣服對健康最有利？ 答：棉織物。

15、夜間釋放氧氣的最理想室內植物是什么？ 答：仙人掌。

16、手機使用者應多吃富含什么營養物質的食物？ 答：維生素B。

第四篇：變更申請執行主體申請書(初稿)安合章

變更申請執行主體申請書

申請人：東港新鵬建設（集團）有限公司，住所地：東港市黃海路256號。聯系電話：***(代理人)。

法定代表人：呂志遠，系董事長。

申 請 事 項

請求將申請執行人安合章與被執行人隋利勞務合同執行糾紛案的申請執行人主體，由安合章變更為東港新鵬建設（集團）有限公司。

申 請 理 由

申請執行人安合章與被執行人隋利勞務合同執行糾紛一案，貴院受理后正在執行中。現因申請人與申請執行人安合章于2014年月日簽訂了《債權轉讓協議書》，申請執行人安合章將其對被執行人享有的全部到期債權（具體以東港市人民法院（2013）東民初字第403號民事調解書為準）轉讓給了申請人東港新鵬建設（集團）有限公司。據此，特向貴院申請將本案申請執行人主體變更為東港新鵬建設（集團）有限公司。

此致

東港市人民法院

申請人：東港新鵬建設（集團）有限公司

法定代表人：呂志遠

二〇一四年月日

第五篇：興義市則戎鄉安章中心小學教導工作計劃

學校教導工作計劃

（2016——2017學第一學期）興義市則戎鄉安章中心小學教導處

一、指導思想

本學期教學工作以學校工作計劃為指導，以提高教育教學質量為重點，以優化教師教學行為，打造高效課堂為目的，促進教學質量的全面提高。

二、工作目標

1、提高管理效能，堅持以人為本。通過教育教學檢測，提高教學質量，有效課堂管理，深化課程改革，有效學科管理，發展學生素質，有效培訓管理，提升教師專業素質。

2、加強崗位練兵，提升教師實踐能力。通過開展多元的教學研究活動，以教研工作為重點，努力推進課程改革，優化課改環境，促進科研型教師隊伍的成長。

3、深化改革，強化質量管理。根據學校實際，課堂教學以培養學生良好的學習習慣為重點，注重全程全員發展，切實提高40分鐘的課堂教學效率。

4、以豐富多彩的活動為抓手，開展班級特色活動，組織校級各類學科競賽，進一步豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，全面提升學生綜合素質。

三、工作重點

（一）夯實教學常規，提高教學質量。

本學期切實抓好課程管理、教學常規管理、教師專業發展管理。

1、嚴格執行課程計劃。

嚴格按照新課程標準開齊開足課程、課時，堅決做到教師、教室、教導處的課表一致。

2、加強請假制度、嚴禁私自調課、是課非課現象。

為了使我校教學常規真正落到實處，嚴格按課表上課，教職工除享受國家法定節假日外，凡請公假、病假、事假等必須事先按規定辦理請假手續（急病例外），不能有私自調課、是課非課現象發生，經學校行政、值班人員或其他教師發現舉報，一經查實，雙方均按曠課論處（如遇活動需調整課程的，由教導處統一調整）。

3、加強學科備課管理。

各學科教師要認真研究教材，教法及教學思路，形成的教案要聯系自己所教班級學生的現狀，體現自己的教學特長風格，凸現“以學定教”的備課宗旨，課堂教學結束后要認真審視自己的教學行為，從理論和實踐兩方面進行反思，提高教后反思的質量。

4、抓好教學常規工作。

抓好教學常規是提高教育教學質量的重要環節和基本途徑。首先要根據新課程特點找準知識的突破點，結合學生實際情況備好課，變教案為學案，善于聽取別人的意見和建議，取長補短，努力提高教學技能。

其次要上好課。教師上課要做到目標要明確，容量要飽滿，重點要突出；師生互動，三維互舉，課內外互延。確保學生實現“三有”即課課有得，課課有思，課課有悟。

再次要聽好課。要求每位教師每學期聽課不少于

節，學校行政聽課不少于節，除組織的教研活動外，教師間實行推門聽課，現場評議，真正達到促進課堂教學的有效性。

最后要科學合理設計課堂作業。教師要按規定控制學生作業總量（按文件規定一二年級不留書面作業，三到六年級課后作業不超過1小時），對學生布置的作業必須精心選題，體現基礎性，層次性和選擇性，滿足了不同層次學生的需要。作業批改要及時、細致、規范，適當面批，及時幫助，做到堂堂清，日日清，“有做必批、有批必評、有評必改、有錯必糾，有練必評”。

5、加大教研工作力度，做好教學常規檢查。

進一步改進教研方式，提高教研效益。一是深入課堂，加強課堂教學的研究，切實提高課堂教學效率。各教研組根據學校教導計劃制定確實可行的教研工作計劃，本學期緊緊圍繞“集體備課、磨課”“三教”思想來開展活動，爭取培養一至二明學科帶頭人和幾節精品課堂。教研活動要有主題、有計劃、有措施、有總結、有登記，各教研組采用教學大比武等形式檢驗活動開展情況。二是教學常規督查登記。教案、作業學校抽查一次，教研組要在次月10日前完成上月的檢查工作，每學期檢查不少于四次，檢查時要有記錄，教導處不定時對各位教師進行抽樣檢查，如沒有按要求完成，將按照相關規定處理；三是抓好課題研究工作，做好階段性成果展示、總結，確保年底課題結題工作順利過關；四是是加強學科教學質量檢測，注重分析，反饋，改進。

6、重視“培優”“補差”。

在切實做好減負工作的前提下，認真加強“培優”“補差”工作，促使各科教學質量再上臺階。平時的教學要重視“培優”即在優等生中選好苗子，進行提高訓練，同時教師還應特別注重“補差”，建立“學困生”轉化檔案，摸清致差原因，因人而異，對癥下藥。對“學困生”多鼓勵，少批評，多輔導不放任；力爭班級學生的合格率達到目標要求。同時，教導處及時了解各學科存在的問題，對薄弱年級，學科采取跟蹤調研，做好學科質量調研的分析，總結工作。

（二）有效培訓管理，提升教師專業水平。

1、學習理論，主動積累。

深化課改抓突破，積極組織教師參加各級各類教育教學研討活動，教材培訓活動，平時利用教研活動時間，適時組織教師閱讀有關教育教學理論、教學經驗文章等，不斷提升教師的現代教學理念，不斷適應形勢的發展與變化，跟上時代步伐。

2、精于思考，勤于筆耕。

要求教師積極參加各級各類教學論文評比，認真撰寫相關學科的教學論文，教學案例、教學心得等，并將其納入學校績效考核。

3、骨干輻射，突出重點。

加強骨干教師培養力度，引導他們把壓力化為動力，為他們創造更多的學習，亮相機會。為骨干教師搭臺子，壓擔子，充分發揮他們的示范及輻射作用。把“經典案例”教學作為培訓的重點，以彌補部分教師課堂教學經驗不足，為理論提供實踐支持。

四、教育均衡發展驗收工作

在上級部門的指導下，根據要求完善教育均衡“迎檢”材料，確保教育均衡發展順利通過國家驗收。

二0一六年九月 附：主要工作安排： 八月份

1、召開教職工開學工作會議。

2、做好教學用書的領取工作。

3、學生報名注冊，做好學生的流動去向追蹤調查，做好控輟保學工作。九月份：

1、學習新課程標準，根據學校工作計劃制定教導工作計劃。

2、檢查各學科老師開學備課情況。

3、召開家長培訓會

4、開展以“怎樣運用信息課更好地為教育教學服務”為主題教研專題活動。

5、抓好課題研究工作

6、教學常規大檢查。十月份：

1、開展“怎樣教學生思考”為主題的教研專題活動

2、各教研組開展教學大比武活動。

3、開展校際交流活動。

4、教學常規檢查。

5、安排期中測試工作 十一月份：

1、針對期中素質測評情況，各教研組交流會，并制定整改方案。

2、開展“怎樣教學生體驗”為主題的教研專題活動

3、各教研組開展教研活動、學科競賽活動。

4、開展送課下村小活動

4、教學常規檢查。十二月份：

1、開展“怎樣教學生表達”為主題的教研專題活動

2、各教研組開展教研活動、學科競賽活動。

3、組織體育、藝術類測評工作。

4、教學常規檢查。

5、擬定各科期末復習計劃，組織期末復習。一月份：

1、組織期末統測及素質測評工作。

2、教育教學工作總結，各類資料的收集整理。