第一篇：格列佛游記—大人國導學案

《格列佛游記》之《大人國》教案

閱讀目標：

1、能說出與作者、作品相關的文學常識。

2、能說出小說本章節的主要內容和立意。

3、能簡要分析小說本章節中的主要人物、寫作手法，并由此對社會和人生有新的感悟。

課時安排：兩課時

第一課時

一、泛讀：

1． 請你簡單介紹一下《格列佛游記》的作者和寫作背景。

2． 格列佛游歷了哪四個國家？這四個國家各有什么特點？

學生回答以上問題，并歸納做成讀書卡片。

二、精讀：

1．《格列佛游記》之《大人國》的第一章、第二章主要講了一個什么故事？

請你詳細敘述。

要求：語言流暢，情節完整，細節生動。

小組活動，交流精彩故事，推舉講故事代表。

小組代表比賽，學生評價，選出最佳故事大王。

2．概括這兩章的故事梗概：

第一章：關于一次大風暴的描寫。船長派出長舢板去取淡水，作者也上了這

只舢板，想去看看是什么地方。他被丟棄在岸上，被一個當地人捉住。那人

把他帶到一個農民的家里。他受到了招待，就在那時發生了幾件大事。關于

當地居民的描寫。

第二章：關于農民女兒的描寫。作者被帶到一座市鎮，后來又到了首都。以

及對旅途中的詳細描寫。

三、研討：

1．在本章節中，你覺得格列佛是個怎樣的人？請你結合具體故事情節說說。

2．在本章節中，你認為作者通過格列佛的游歷表達了什么思想？

3．圍繞本章節請你就寫作上的一點談談《格列佛游記》的藝術魅力。

四、整體評價 ：

談談通過這堂課的學習，你透過格列佛的雙眼看到了什么？從中獲取的收獲

有哪些？

學生自由發言。

五、課堂作業

1．格列佛在_________遇到了可怕的風暴。（蘇門答臘）

2．格列佛吃了含催眠藥的食物，昏睡后被運到了首都_________城市。（密

而登都）

3．格列佛乘坐的“冒險號”船經過_______國家遭遇了海上季風風暴。（印

度）

4．在佛格佛主人的家里，主人的九歲的女兒給格列佛起了一個什么名字？（格

里爾特里格）

第二課時

一、導入：

簡要復述《格列佛游記》之《大人國》的第一章、第二章的故事內容。

二、精讀：

1．《格列佛游記》之《大人國》的第三章、第四章主要講了一個什么故事？請你詳細敘述。

要求：語言流暢，情節完整，細節生動。

小組活動，交流精彩故事，推舉講故事代表。

小組代表比賽，學生評價，選出最佳故事大王。

2．概括這兩章的故事梗概：

第三章：格列佛奉召入宮。王后從他的主人的手里把他買了下來獻給了國王。他跟皇家大學者們辯論。朝廷供給他一間房間。他得到王后的寵幸。他為祖國的榮譽辯護。他和王后的侏儒吵嘴。

第四章：關于這個國家的描述。修改現代地圖的建議。國王的宮殿。首都概況。格列佛的旅游方式。主要廟宇的描述。

三、研討：

1．在本章節中，你覺得格列佛是個怎樣的人？請你結合具體故事情節說說。

2．在本章節中，你認為作者通過格列佛的游歷表達了什么思想？

3．圍繞本章節請你就寫作上的一點談談《格列佛游記》的藝術魅力。

四、整體評價 ：

談談通過這堂課的學習，你透過格列佛的雙眼看到了什么？從中獲取的收獲有哪些？

學生自由發言。

五、課堂作業

1．格列佛到達大人國都經過那些險阻？請舉出兩例。

答：（1）兩只老鼠爬上床，與老鼠格斗。（2）一只比牛大3倍的小花貓，使格列佛大吃一驚。（3）農民把格列佛帶到集市，強迫他做各種姿勢賺錢。

2．用簡潔的語言概括格列佛在大人國的遭遇？

格列佛又一次出海時，遭遇風暴，被刮到了一個陌生的陸地，那里的居民身高有如鐵塔，在大人國的農夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農夫當作玩物帶回家，為了賺錢，農夫把他帶到市鎮上，讓他耍把戲，供人觀賞。后來他被王后賣去，得以與國王相處。逐漸地，格列佛思鄉之情日益濃烈，在一次隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮的空氣，當他在岸邊鉆進小木箱睡覺時，一只大鷹將木箱叼走。后來木箱落入海中，被路過的船只發現，里面的格列佛獲求教，終于又回到了英國。

第二篇：《格列佛游記》導學案

名著推薦與閱讀《格列佛游記》

關防中學九年級語文備課組主備人：徐成懷

教學目標：

1.通過學生自主閱讀，了解名著《格列佛游記》的作者及小說的主要內容。

2.通過教師的引導，讓學生初步感受《格列佛游記》中奇異的想象，辛辣的諷刺。

3.通過對精彩片段的閱讀，引起學生的閱讀興趣，激起學生課外閱讀整本小說的欲望。教學重點：教學目標1、2

教學難點：學生對寫作背景不夠明白，對于小說的諷刺意味的理解就理解不到位。教學過程：

一、導入定向

“斯威夫特以幽默豐富了作品的道德含義，以諷刺揭露荒誕，并通過人物性格和敘述框架使人難以置信的事件成為現實，即使《魯濱遜漂流記》也難以在敘述的刻薄性和多樣性方面與其媲美?！?英國的司各特這樣說；“二百多年來，《格列佛游記》被譯成幾十種語言，在世界各國流傳甚廣，深入人心。如果要我開一份書目，列出哪怕其他書都被毀壞時也要保留的六本書，我一定會把《格列佛游記》列入其中。”喬治·奧威爾

二、自主體驗：

1、閱讀課本105頁～113頁。

2、閱讀要求：自己閱讀文章，拿上筆畫出自己認為是重點的語句。提示：作者簡介，主要內容，主要人物，小說的特點，小說的思想。

三、合作展示

請同學們用“讀了這篇介紹文章，我知道了《格列佛游記》的······”合作展示

（如果學生沒能把文章的主要內容涵蓋完，老師要做適當的提示。盡量把文章的要點涵蓋全。）

四、探究點撥

118世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家。

2自豪，在職業和政治兩方面似乎都頗有見識，可是他本質上卻是一個平庸的人，而斯威夫特正是利用了主人公的這種局限達到了最充分的諷刺效果。

3、全書由四卷組成，在每一卷中格列佛都要面臨常人難以想象的特殊情況。

二比一，那里的居民身高僅6英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。起先他被小人們捆了起來，但后來由于他表現溫順并答應接受某些條件，小人國國王同意恢復他的自由。此時，該國正遭到另一小人國布萊夫斯庫入侵，格列佛涉過海峽把敵國艦隊的大部分船只擄來，迫使敵國遣使求和。盡管格列佛立了大功，但后來因在幾件事情上得罪了國王，國王決定刺瞎他的雙眼，將他活活餓死。格列佛得知消息，倉皇逃向鄰國，修好一只小船，起航回家。

船被刮至一片陌生的陸地。這陸地叫布羅卜丁奈格即大人國。那里的居民身高有如鐵塔。格列佛一到這里，由“巨人山”一下子變成了侏儒，置身大人國，自己仿佛變成了一個利立普特(小人國)人，比例倒了過來，成了一比十二。在大人國的農夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農夫當作玩物帶回家。為了賺錢，農夫竟把他帶到市鎮，讓他耍把戲，供人觀賞。后來他被王后買去，得以與大人國的國王相處。逐漸地，格列佛思鄉之情日益濃烈，在一次隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮空氣。當他在岸邊鉆進小木箱睡覺時，一只大鷹將木箱叼走。后來木箱落入大海，被路過的船只發現，里面的格列佛獲救，終于又回到英國。

(飛島)游歷為中

心，兼及巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐和日本四個地方的游記。

第四卷描述了格列佛在 “慧骃國”的所見所聞。這是歷來最為爭議的部分。在那里，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛遭到智慧而理性的慧骃的放逐，滿心悵惘地回到那塊生他養他如今卻叫他厭惡的故土，憤怒而又無可奈何地與一幫“耶胡”在一起度過自己的余生。

在這些虛構的國度里可以找到當時英國社會的痕跡。作品集中反映了國社會的種種矛盾，對英國政治制度作了辛辣的諷刺。

4、閱讀《魯濱孫漂流記》并把它與《格列佛游記》進行比較討論兩位主人公性格特點有什么不同。

格列佛是18世紀一個普通的英國人，同時他也是一個不同尋常的魯濱孫，與魯濱孫不同的是格列佛每漂流到一個地方，必然去認識那里社會種種形式的政治生活，如果說笛福通過筆下魯濱孫進化的結果，終于承認了英國現存文明和話，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達了對現代社會虛偽文明的憤懣情緒。

五、自測反饋

1慧骃國。

2、他是一個小莊園主的兒子，從小就喜歡旅游。他旅游過“小人國”和“大人國”，經歷一番歷險，最后終于回到了英國。他的名字是格列佛，這部作品是《格列佛 游記 》。

3、的技術來選拔官員的；他第四次出游，來到慧骃國（國名）。

4、《格列佛游記》用“（國名）抨擊英國18世紀的資本主義統治，頗具諷刺色彩。

5、勒皮他(飛島國)游記和（慧骃國）游記。

6的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻。

7、我們來到了語言學校。三位教授正坐在那兒討論如何改進本國語言，他們共有兩個計劃分別是什么？

89、“小人國”

10、作者筆下的“慧駟國”

11、“慧骃國”中“骃”

12、“慧駟國”。

六、反思總結

名著推薦與閱讀《格列佛游記》

關防中學九年級語文備課組主備人：徐成懷

教學目標：

1.通過學生自主閱讀，了解名著《格列佛游記》的作者及小說的主要內容。

2.通過教師的引導，讓學生初步感受《格列佛游記》中奇異的想象，辛辣的諷刺。

3.通過對精彩片段的閱讀，引起學生的閱讀興趣，激起學生課外閱讀整本小說的欲望。教學重點：教學目標1、2

教學難點：學生對寫作背景不夠明白，對于小說的諷刺意味的理解就理解不到位。教學過程：

一、導入定向

“斯威夫特以幽默豐富了作品的道德含義，以諷刺揭露荒誕，并通過人物性格和敘述框架使人難以置信的事件成為現實，即使《魯濱遜漂流記》也難以在敘述的刻薄性和多樣性方面與其媲美?！?英國的司各特這樣說；“二百多年來，《格列佛游記》被譯成幾十種語言，在世界各國流傳甚廣，深入人心。如果要我開一份書目，列出哪怕其他書都被毀壞時也要保留的六本書，我一定會把《格列佛游記》列入其中。”喬治·奧威爾

二、自主體驗：

1、閱讀課本105頁～113頁。

2、閱讀要求：自己閱讀文章，拿上筆畫出自己認為是重點的語句。提示：作者簡介，主要內容，主要人物，小說的特點，小說的思想。

三、合作展示

請同學們用“讀了這篇介紹文章，我知道了《格列佛游記》的······”合作展示

（如果學生沒能把文章的主要內容涵蓋完，老師要做適當的提示。盡量把文章的要點涵蓋全。）

四、探究點撥

1、作者國18世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家。

2、作品的主人公是個英國外科醫生，后升任船長；他受過良好教育，為祖國而自豪，在職業和政治兩方面似乎都頗有見識，可是他本質上卻是一個平庸的人，而斯威夫特正是利用了主人公的這種局限達到了最充分的效果。

3、全書由四卷組成，在每一卷中格列佛都要面臨常人難以想象的特殊情況。

第一卷寫的是格列佛在小人國十二比一，那里的居民身高僅6英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。起先他被小人們捆了起來，但后來由于他表現溫順并答應接受某些條件，小人國國王同意恢復他的自由。此時，該國正遭到另一小人國入侵，格列佛涉過海峽把敵國艦隊的大部分船只擄來，迫使敵國遣使求和。盡管格列佛立了大功，但后來因在幾件事情上得罪了國王，國王決定刺瞎他的雙眼，將他活活餓死。格列佛得知消息，倉皇逃向鄰國，修好一只小船，起航回家。

第二卷描述格列佛在的遭遇。在這一卷里，格列佛又一次出海時，遭遇風暴，船被刮至一片陌生的陸地。這陸地叫即大人國。那里的居民身高有如鐵塔。格列佛一到這里，由“巨人山”一下子變成了侏儒，置身大人國，自己仿佛變成了一個利立普特(小人國)人，比例倒了過來，成了一比十二。在大人國的農夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農夫當作玩物帶回家。為了賺錢，農夫竟把他帶到市鎮，讓他耍把戲，供人觀賞。后來他被王后買去，得以與大人國的國王相處。逐漸地，格列佛思鄉之情日益濃烈，在一次隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮空氣。當他在岸邊鉆進小木箱睡覺時，一只大鷹將木箱叼走。后來木箱落入大海，被路過的船只發現，里面的格列佛獲救，終于又回到英國。

第三卷寫的是(飛島)游歷為

中心，兼及巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐和日本四個地方的游記。

第四卷描述了格列佛在 “”的所見所聞。這是歷來最為爭議的部分。在那里，是理性的載體，而人形動物“”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛遭到智慧而理性的慧骃的放逐，滿心悵惘地回到那塊生他養他如今卻叫他厭惡的故土，憤怒而又無可奈何地與一幫“耶胡”在一起度過自己的余生。

在這些虛構的國度里可以找到當時社會的痕跡。作品集中反映了，對作了辛辣的諷刺。

4、閱讀《魯濱孫漂流記》并把它與《格列佛游記》進行比較討論兩位主人公性格特點有什么不同。

格列佛是18世紀一個普通的英國人，同時他也是一個不同尋常的魯濱孫，與魯濱孫不同的是格列佛每漂流到一個地方，必然去認識那里社會種種形式的政治生活，如果說笛福通過筆下魯濱孫進化的結果，終于承認了英國現存文明和話，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達了對現代社會虛偽文明的憤懣情緒。

五、自測反饋

1、這部作品的主人公是，他游歷的四個國家分別是、、、。

2、他是一個小莊園主的兒子，從小就喜歡旅游。他旅游過“小人國”和“大人國”，經歷一番歷險，最后終于回到了英國。他的名字是，這部作品是《》。

3、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發現小人國是以選拔官員的；他第四次出游，來到（國名）。

4、《格列佛游記》用“”“”（國名）抨擊英國18世紀的資本主義統治，頗具色彩。

5、《格列佛游記》由四部分組成：游記、記、游記和游記。

6、作者以神奇的的手段、寓言的筆法，不留情面的批判，尤其對統治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻。

7、我們來到了語言學校。三位教授正坐在那兒討論如何改進本國語言，他們共有兩個計劃分別是什么？

第一個計劃是

8、格列佛是以

9、“小人國”利立浦特黨派之間以鞋跟的高低劃分為和

10、作者筆下的“慧駟國”展示了

11、“慧骃國”中“骃”的意思是

12、“慧駟國”中供馬驅使的畜生是。

六、反思總結

第三篇：格列佛游記大人國摘抄

《格列佛游記》是英國作家喬納森·斯威夫特(又譯為江奈生·斯威夫特)的一部長篇游記體諷刺小說。下面小編收集了格列佛游記大人國摘抄，供大家參考。

大人國摘抄

斯威夫特似乎把人類社會擺在了大人國和小人國之間。遠古時的巨人國是最好的，后來因為墮落，身材變小，于是成了大人國；大人國也還可以，可是如果進一步墮落下去，身材會再小十二分之一，這時就是我們人類了；如果還墮落，那么就再小十二分之一，成了小人國居民，只好靠在繩子上的舞技高低來決定官場人選。這個十二比一，我想是有原因的，一年正好十二個月，斯威夫特以月喻年；這么說來，中國人喜歡用十二生肖，十二年為一循環，就是以年喻月了。大家都曾想給時間以彈性，給空間以想像。

大人國國王，討厭戰爭，對制造火藥殺人深惡痛絕，在他看來，人類是這個世界上最有毒害的爬蟲，人類社會的一切都是不正常的。這里，表達了斯威夫特的反思，對人類社會各種不公平制度的詰責。

格列佛在大人國，像寵物一樣被飼養，像猴子一樣表演，供人取樂，這是他的生存價值。這比喻倒不錯，我們人類不也正是這樣對待其他物種，甚至這樣對待同類中的弱者嗎？弱者的命運，有時只能是供人取樂，任人玩弄。這是這個世界的法則，靠。

格列佛說，大人國最美麗的處女們，也引不起他的興趣，因為她們身上的斑點被放大了，自己的眼睛像顯微鏡一樣；而且她們身上的氣味太熏人，因為自己小小的鼻子對氣味已經足夠敏感，誰讓她們是巨人呢，氣味也自然而然加倍了。她們并不把格列佛當成人，所以當著格列佛的面脫得精光，小便，還把格列佛剝個精光，讓他騎在自己的奶頭上玩兒。斯威夫特揭示了一個重要的道理：性與愛，并不是絕對存在的，而是受人類社會環境的巨大影響。表面上自然而然的東西，其實是在一切必要條件已然具備的情況下才自然而然地發展著。蘋果落地并不是必然的，不信你去一下太空，男女性欲也不是必然的，不信你去一下大人國。人類只是欲望的玩偶，從某種角度看。

斯威夫特還描寫了不少大小的對比，挺好玩。冰雹大如網球，虱子嘴像豬嘴，蜜蜂有鳥兒大，狗叼著格列佛送給主人，猴子抱著格列佛到處跑，還有十歲男孩搶格列佛玩、一歲嬰兒捏著他想吞下去，這些描寫都相當生動，顯示了斯威夫特不凡的寫作功力。斯威夫特對兒童心理和行為觀察細膩，很不簡單。

小人國摘抄

小人國原先的制度規定，欺詐與誣陷皆乃重罪，可見，斯威夫特老兄是很討厭在智慧方面玩弄手腕的人，斯威夫特喜歡智慧，但是崇尚簡單和誠信。

小人國現在用繩上舞技的高低來決定官場升降。這倒有很多類似的例子，中國曾用八股文來檢驗書生的治國才能，女人曾以小腳為美的標準，有少數民族以脖子的長度來判斷誰最漂亮性感，錢鐘書說這個社會也讓人吃飯，只不過不讓人用自己的本領吃飯，都是這道理。

對鞋跟高低的態度，決定黨派，這個諷喻也很好玩。現在網上這一派的FANS和另一派的FANS們打口水架，起因不就是鞋跟高低之類的無聊問題嗎。文革時，站錯隊與否，也取決于你賭一下，是高跟黨將得勢，還是低跟黨將得勢。

小人國的人寫字是從一角斜向另一角，這個創意也很絕。的確，論起寫字方向來，歐洲人可以從左到右，阿拉伯人可以從右到左，中國人可以從上到下，卡斯卡考人可以從下向上，小人國當然可以從一角寫到另一角，呵呵。斯威夫特這個老鬼，機靈勁兒有的是：）

格列佛游記句子摘抄

1、盲目可以使你增加勇氣，因為你看不到什么危險。

2、如果一個品行端正的人因為無知而犯錯誤怎么也不會像那些存心貪污和腐敗的人那樣給社會利益造成極大影響，也正因他們本事大、手段高，能夠加倍地營私舞弊，同時還會巧妙地掩飾自己的腐敗行徑。

3、若一個人沒有德行，他們認為，那么才能再高也難以實現，任何事務都不能交給這種有才無德的家伙去辦。

4、這些杰出的四足動物有許多美德，跟人類的腐化墮落對比一下，使我睜開了眼睛，擴大了眼界.5、在任用人才方面，他們更注重優良的品德而非卓越的才干。

6、這位君主具有種種令人尊敬愛戴和敬仰的品質：他具有卓越的才能，無窮的智慧，高深的學問，治理國家的雄才，也受到人民的擁戴。

7、我不論在本性還是命運方面，都決定了要勞勞碌碌過一輩子。

8、有時是因為君主野心勃勃，總認為統治的地面不夠大，人口不夠多;有時也因為大臣貪污腐化，唆使他們的主子進行戰爭，才好壓制或者轉移人民對于國內行政事務的不滿情緒。

9、天已亮了，我沒等皇帝向我道謝就回到了自己的家，因為雖說我立了一大奇功，但說不準皇帝對我這種立功的方式很反感。

10、我脫離險境之后，稍稍停了一會兒，拔出手上。臉上的箭，搽了一點油膏;這我前面已提到過，是我初到時利立浦特人給我的。然后我摘下眼鏡，等到潮水略微退一些后，再帶著我的戰利品，涉水走過海峽的中心，安全返回利立浦特皇家港口。

11、一位隊長騎的一匹性情暴烈的馬用蹄子亂踢，在手帕上踹出了一個洞，馬腿一滑，人仰馬翻。但我馬上就將人馬都救起來了，一手遮住洞，一手像原先送他們上臺時那樣將人馬放回到地上。失足馬的左肩押扭傷了，騎手則什么事也沒有。我盡量將手帕補好，不過我再也不相信這手帕有多堅牢，能經得起這種危險的游戲了。

12、在天文學上，我們將會有多么奇妙的發現!我們活著就可以看到自己的預言成為事實;我們可以觀察到彗星的運行和再現，以及日月星辰的種種運動變化。

13、他們的學術已經十分發達，不知歷經了多少代。這些就不用我說了。不過他們寫字的方法很特別，既不像歐洲人那樣從左到右，又不像阿拉伯人那樣從右到左，不像中國人那樣自上而下，也不像卡斯卡吉人那樣自下而上。而是從紙的一角斜著寫到另一角，和英國的太太小姐們一個樣子。

格列佛游記句子摘抄

1、并指責說：“你的同胞中大多數人都屬于自然界中爬行地面的可憎的小毒蟲中最有害的一類。”

2、兩片草葉來，誰就比所有的政客更有功于人類，對國家的貢獻就更大。”

3、愛戴和敬仰的品質：他具有卓越的才能，無窮的智慧，高深的學問，治理國家的雄才，也受到人民的擁戴?！?/p>

4、這里科學家們正興致勃勃地在進行各種可笑的研究：有的在埋頭設計如何從黃瓜里提取陽光;有的想把糞便還原為食物;用豬耕地;還有的想利用蜘蛛織網，用風箱打氣法治病等等。在學校教育中，這里的人，準備取消詞匯，認為這樣有益于健康。

5、發誓控告人和他們手下的爪牙……在這個王國里制造陰謀的人大都是企圖抬高自己的政客身份，使一個軟弱無能的政府恢復元氣，鎮壓或者緩和群眾的不滿情緒，竊取沒收來的財物填滿自己的口袋，左右輿論使它能符合于個人利益。

6、所以問題不在于一個人是否能永葆青春，永遠健康幸福，而在于他在老年所具備的種種常見的不利條件下，如何來渡過他那永恒的生命。

7、格列佛說：“有時是因為君主野心勃勃，總認為統治的地面不夠大，人口不夠多;有時也因為大臣貪污腐化，唆使他們的主子進行戰爭，才好壓制或者轉移人民對于國內行政事務的不滿情緒?！?/p>

8、格列佛還談起法律和金錢的用處。他說歐洲的耶胡們認為：“不管是用錢還是攢錢，錢總是越多越好，沒有個夠的時候，因為他們天性就是這樣，不是奢侈浪費就是貪婪無厭。富人享受著窮人的成果，而窮人和富人在數量上的比例是一千比一。”

9、格列佛感到“這些杰出的四足動物有許多美德，跟人類的腐化墮落對比一下，使我睜開了眼睛，擴大了眼界”。

10、他把這些親身的見聞記載下來，“唯一目的是為了大眾的利益，所以不管怎樣我也決不可能感到失望”。

11、閑人和好奇的人們前來觀看。鄉村里人差不多都走空了，要不是皇帝陛下下敕令頒公告禁止這種騷亂，那么就會出現無人耕種，無人理家的嚴重后果。皇帝下了命令，命令是看過我的人必須回家，不經過朝廷的許可任何人不得擅自走近離我房子五十碼以內的地方，廷臣們倒還因此獲得了數量可觀的稅款。

12.他們一站整齊就馬上分成兩隊，進行小規模的軍事演習，一時鈍箭齊發，刀劍出鞘，跑的跑，追的追，攻的攻，退的退，總之表現出了我從未見過的嚴明的軍事紀律暫時得感多，唔好意思啊

13.幾個小時以來，我憋大便憋得非常難受;這也不奇怪，因為從上一次放開我到現在，我已經兩天沒有大便了。我又急又羞，十分難堪。

14、天已亮了，我沒等皇帝向我道謝就回到了自己的家，因為雖說出xxx立了一大奇功，但說不準皇帝對我這種立功的方式很反感。

15、終于我站了起來，四下里看了一看，應該承認，我從未見過比這更賞心悅目的景色。周圍的田野像不盡的花園，圈起來的田地一般都是四十英尺見方，就像許許多多的花床。田地間夾雜著樹林，樹林約占地八分之一英畝，據我推斷，最高的樹大約高七英尺。我瞭望左邊的城池，那樣子看上去就像戲院里所繪的城池的布景。

16、十一月五日，那一帶正是初夏時節，天空大霧迷漫，水手們在離船半鏈的地方發現一塊礁石;但是風勢很猛，我們被刮得直撞上去，船身立刻觸礁碎裂。

第四篇：名教閱讀《格列佛游記》導學案

《格列佛游記》教學案

一、作者簡介：

斯威夫特(1667—1745)，英國著名諷刺小說家和政論家。

二、主題：《格列佛游記》以其杰出的諷刺而名垂世界文學史。小說通過格列佛在利立浦特（小人國）、布羅卜丁奈格（大人國）、勒皮他(飛島國)和慧骃國的奇遇，反映了十八世紀前半期英國社會的一些矛盾，揭露批判了英國統治階級的腐敗和罪惡及英國資產階級在資本主義原始積累時期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。

三、主要情節及對應寓意：

1、描寫小人國利里浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭權奪利，實際上是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。講述小人國利里浦特與鄰國兵戎相見，是影射當時英法兩國之間的連年征戰。

2、在大人國，格列佛洋洋自得的介紹卻招來質問，大人國制度古樸、民風淳樸，他們認為英國近百年來的歷史充斥著“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”及其產生的惡果。

3、小說第三卷，通過對飛島國等五國的描述，表達了對現代科技的懷疑，并嚴詞痛斥了殖民統治。

4、第四卷更是以恣肆的筆調，展示了人獸顛倒的怪誕現象。在這個烏托邦國度里，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對話成了對“人類”社會的無情鞭笞。

四、藝術特色：《格列佛游記》不但具有深刻的思想內容，而且具有比較完美的藝術形式。

首先，斯威夫特利用虛構的情節和幻想手法刻畫了當時英國的現實。同時他也是根據當時英國的現實才創造出一個豐富多彩的、童話般的幻想世界。斯威夫特的幻想世界是以現實為基礎的，而現實的矛盾在幻想世界中則表現得更為集中突出。比如一六八八年英國政變后，托利黨和輝格黨爭權奪利，互相傾軋，而實際上他們都代表貴族和資產階級的利益。斯威夫特抓住了議會黨派斗爭的本質特點，創造了小人國的高跟黨和低跟黨。十八世紀初年的英國雖然距今有二百多年，可是我們今天讀了《格列佛游記》，還深深地感到它的許多情節仍有現實意義。《格列佛游記》的諷刺藝術是杰出的，作者的諷刺手法也是多種多樣的。在小人國里，萬物僅有正常尺度的1/12，格列佛在那有如一座大山。到了大人國，格列佛便成了一個小小的“寵物”。作者借游記，借外人之眼來評議自己的國家。如描寫小人國的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，實際是挖苦英國兩黨之爭；在大人國格列佛洋洋自得向國王介紹英國卻遭連串質問；在馬國，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。他以漫畫式的夸張技巧無限擴大了耶胡、勒皮他人和長生不老的人的可惡和怪誕的形象，他還以一本正經的嚴肅態度、細致逼真的細節描寫刻畫了小人國的生活和斗爭，極為成功地反映出當時英國的現實。斯威夫特還善于用嚴肅認真的口吻敘述渺小無聊的事情，從而產生了強有力的反諷效果。

五、閱讀感受：①小說充滿了奇異的想像和童話色彩；②辛辣、尖銳而深刻的諷刺是小說的靈魂所在；③小說的諷刺飲包含某些對人性及人類社會的悲觀見解，但在尖刻與悲觀的態度背后，卻隱藏著一種苦澀而熱切的憂世情懷。④小說作者借游記、借外人之眼來評議自己國家的現狀。

六/相關練習：

1、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發現小人國是以繩技或在繩子上跳舞的技術來選拔官員的；他第四次出游，來到慧骃國（國名），展示了人獸顛倒的怪誕景象。

2、千百萬人熟知的“雅虎”網站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“智馬國游記”中提到的怪物“雅虎”，現已成為因特網世界最令人熟悉的名詞之一。

3、《格列佛游記》用“大人國”“小人國”（國名）抨擊英國18世紀的資本主義統治，頗具諷刺色彩。

4、《格列佛游記》作者是斯威夫特，主人公是格列佛。

5、飛島國王懲罰人的手段有兩種：一種溫柔，一種嚴厲。

6、小人國利里浦特黨派之爭以鞋跟高代劃分陣營，分為高跟派，低跟派兩派。

7、慧骃國中都是一些動物，他們是一些有思想、有靈性的馬。

8、《格列弗游記》的諷刺是一把多刃的利劍。首當其沖被評點或挖苦，即是當日的英國，也即世界上第一個正在形成的“現代社會”。

9、《格列佛游記》<飛島>篇中有關科學技術與科學家的話題進行了新的分析和解說。指出：科學技術——工業革命——殖民主義政策之間的相關性是斯威夫特看問題的出發點。

七、當堂測試

1、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發現小人國是以_________來選拔官員的；他第四次出游，來到_________（國名）。

2、千百萬人熟知的“雅虎”網站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“_________”中提到的怪物“雅虎”，現已成為因特網世界最令人熟悉的名詞之一。

3、《格列佛游記》用“__________”“___________”（國名）抨擊英國18世紀的資本主義統治，頗具_____________________的色彩。

4、《格列佛游記》作者是___________，主人公是___________。他游歷了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿國家。

第五篇：《格列佛游記》教學案

《格列佛游記》教學案

班級________學號________姓名________等第________

【學習目標】

1、了解作品誕生的文化歷史背景、作者鮮明的思想傾向、作品的思想內容，2、能分析作品中的主要人物，并由此對人生、社會有新的感悟，3．學會閱讀與之手法相近的其他文學，提高語言的綜合素養。

【助讀鏈接】

1、作者簡介：作者斯威夫特（1667-1745），英國18世紀最優秀的諷刺作家和政論家，早年生活貧苦，因父親早亡，他很早就寄居于伯父家中，他從小就喜愛學習歷史與詩歌，早年作品的矛頭指向教會，同時對當時的學術的貧乏和社會的腐敗進行了無情抨擊，后來擔任了牧師，卷入了托利黨和輝格黨之間的黨派之爭。他的晚期的作品對英國統治集團的腐朽政治和資產階級唯利是圖的剝削本質都有嚴厲的斥責與無情的揭露，不朽的《格列佛游記》就尖銳地駁斥了為當時的社會制度進行辯護的一切思想企圖。

2、時代背景：作者生活的時代正是英國政治形勢變化較多的時期。1688年英國發生政變。在這個時代的英國存在著種種矛盾；（1）人民和統治階級之間的矛盾；（2）統治階級內部的矛盾。即兩個政敵輝格黨（代表金融資產階級的利益）和托利黨（代表土地貴族的利益）之間互相攻擊，其實兩派間的斗爭并不是由于在政治見解上有什么原則的不同，而是由于爭奪各自的權利；（3）宗主國和殖民地之間的矛盾（英國自17世紀后半葉大事擴張海外殖民地）。

【課前預習】

1、填合適的字詞

奸獻媚昏無能揉造作阿奉承不兩立紛至來chǒng幸昏kui2、《格列佛游記》的作者是______國的__________。主人公___________以__________的身份得以隨船出游，先后到了__________、________、__________、___________等國家。

【課堂探究】

3、請你任選一個國家，講一個你印象最深刻的故事。

要求：語言流暢，情節完整，細節生動。

4、自由朗讀《宮廷游戲》，思考、交流并展示：

（1）宮廷游戲是怎樣的一種游戲？

比賽繩技，選拔官員

（2）、對跳舞者來講，繩上游戲有趣味嗎？為什么？

沒有趣味，然而繩上跳舞的技藝是選拔官員的標準。

諷刺靠繩子跳舞選拔出來的官員沒有作為。

（3）、作者借小人國的故事意在表現什么社會現實？中國歷史上有沒有過類似于“繩上跳舞”選拔官員的？揭露當時英國宮廷和大臣們的昏聵無能，無情的諷刺了大臣們的奸佞獻媚的丑惡嘴臉；中國歷史上宋朝的高俅，其發跡就是因為能踢球。

5、閱讀《語言的妙用》，思考、交流并展示：

（1）、三位教授如何去改進本國的語言的？

簡化言辭；取消語言中所有詞匯，以物示意。

（2）、以物示意的發明在談話時的“好處”體現在哪里？以物示意真的有“好處”嗎？作者用的是什么手法？

有益健康，表達思想更簡練；各國通曉，交流無障礙。

沒有好處，比如要背負重物，有時被壓倒。

反語。

（3）、作者借此意在批評什么？

英國的殖民統治政策。

6、結合兩個精彩片段，請你說一說《格列佛游記》表現手法有何特點？

虛構的情節和幻想手法集中、典型地刻畫了當時英國的現實。

諷刺手法多種多樣

7、思考：主人公格列佛是一個怎樣的人，你能結合具體事例談談你的看法嗎？

主人公格列佛是個英國外科醫生，后升任船長；他勤勞、勇敢、機智、善良，廣聞博見，對政治、經濟、文化風俗都有獨到見解。他受過良好教育，為祖國而自豪，在職業和政治兩方面似乎都頗有見識，可是他本質上卻是一個平庸的人，他嘴里譴責著驕傲這種罪惡，實際上自己犯的正是這個錯誤。而斯威夫特正是利用了主人公的這種局限達到了最充分的諷刺效果，希望人們認清自己的地位、自己的本來面貌，正視自己的問題。

8、結合你對作者和歷史背景的了解，請嘗試歸納小說的主題。

《格列佛游記》以其杰出的諷刺而名垂世界文學史的。小說通過格列佛在小人國、大人國、飛島國和慧骃國的奇遇，反映了十八世紀前半期英國社會的一些矛盾，揭露批判了英國統治階級的腐敗和罪惡及英國資產階級在資本主義原始積累時期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。

1、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發現小人國是以（繩技）或（在繩子上跳舞的技術）來選拔官員的；他第四次出游，來到（慧骃國）（國名），展示了人獸顛倒的怪誕景象。

2、在《格列佛游記》的第四卷“智馬國游記”中提到的怪物（“雅虎”），現已成為因特網世界最令人熟悉的名詞之一。

3、（1）小人國用跳繩比賽來選拔官員（2）在飛島國與鬼魂談話4、5、③農夫把格列佛帶到集市，強迫他做各種姿勢賺錢。

6、相同點：反映相同的時代，具有現實意義；格列佛與魯濱遜一樣，是一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊的人；故事都是以游記方式體現。

不同點：《格列佛游記》的立場是表達了對現代社會虛偽文明的憤懣情緒，具有強烈的諷刺性，《魯濱孫漂流記》的立場是肯定現代社會的文明，具有一定的歌頌性。說的通俗點兒，就是笛神“唱戲”，斯威夫特“拆臺”。