第一篇：六戶小學學校管理工作經驗材料

學校管理工作經驗材料：

彰顯管理特色創建和諧校園

突泉縣六戶中心校

2013年5月

彰顯管理特色創建和諧校園

六戶中心校是一所擁有99名教職工、953名在校生、533名 住宿生的寄宿制農村小學。幾年來，“校安工程”使我校的辦學條件發生了翻天覆地的變化，校容校貌煥然一新，學校迎來了快速發展的契機。面臨發展機遇，學校高度重視全面提升管理水平，確立了“以人為本，規范管理，特色育人，創建和諧校園”的學校管理目標。本著以管理求和諧、以發展增和諧、以改革促和諧的宗旨，全面提升辦學水平，優化育人環境，提高育人質量，促進學生健康成長，實現了學校的快速發展。

一、改善辦學條件，夯實和諧校園的基礎

我們抓住“校安工程”--校園擴建、校舍改建的契機，精心設計了學校遠景規劃，努力使學校的硬件建設、校園文化建設等方面有了很大的改觀。目前校園占地34176平方米，新建樓房9000多平方米。寬敞的校園、標準的校舍、舒適的住宿環境和良好的辦公條件使師生和家長們感到了驚喜，改建后的我校成為了全縣唯一一所為所有住宿生免費提供行李的規范化管理的農村寄宿制小學。

二、注重文化建設，提升和諧校園的品位

1、注重文化意識的熏陶，譜寫和諧校園的主旋律

我們確立了“建設標準化、管理科學化、質量最優化”的辦學

理念和“追求智慧的教育、成就智慧的教師、發展智慧的學生”的辦學目標。確定了“敬業樂群求實求是”的校訓和“勤奮創新和諧文明”的校風以及“樂學善問自主實踐”的學風。提出了“全面 ＋ 特長”的學生評價目標和“愛國、責任、誠信、感恩”的德育目標。加強了墻壁文化、櫥窗文化、走廊文化、班級文化的建設，注重文化內容與教育相結合，使校園處處都能彰顯育人功能。

辦公樓走廊精心布置，班級文化有特點，墻壁上展示的都是學生的書法、繪畫、剪紙、手工、手抄報等作品，室外的長廊、涼亭、噴水池、桃園等都使學生受到了濃濃的文化熏陶和藝術感染。

2、創建書法教育實驗學校，呈現和諧校園的宗旨精神

我校是區級書法教育實驗學校。為扎實開展好此項工作，我們制定了寫字教學實施方案，開展了寫字教學的教師培訓和師生書法指導、競賽活動及寫字教學的交流研討和觀摩課、匯報課活動。廣泛征集了教師書法練習的心得體會、寫字指導教學隨筆、寫字指導教學反思和寫字指導典型課例分析材料。目前已有100多幅學生書法作品和40多幅教師書法作品在全區中小學師生硬筆書法大賽中獲獎，書法教育的研究呈現了我校師生積極向上的風貌，提升了校園文化精神品位。

3、開展“創建書香校園”活動，打造和諧校園的魅力為了豐富學生的閱讀積累，讓師生在誦讀優秀詩文中獲得情感體驗，培養高尚的道德情操和健康的審美情趣，我們開展了“書香校園”的創建活動，學校編著了《百首優秀詩文?百句明理格言》，作為師生課外閱讀積累背誦的讀本并積極組織了形式多樣的誦讀活動。這不僅提升了師生的品德修養和審美情趣，也促進了師生良好個性和健全人格的形成，也凝聚了我校師生的情感，凝聚了和諧校園的活力。

三、創建“平安校園”，確保和諧校園的平安

1、增強安全意識，強化安全第一的理念

首先，按要求開設了安全教育課、健康教育課；其次，每學期都有法官進課堂和法律知識講座；第三，配備了專職的安全保衛人員和兼職的保健教師，執行了學生定期體檢制度；第四，每學期都

要組織學生開展自救自護的演練活動，切實增強學生的自我保護能力。

2、安全制度健全，保障措施到位

首先是組織保障。學校成立了安全工作領導小組，對安全工作進行有效的監督檢查；其次是責任保障。學校與班主任簽訂責任書，落實了班主任為學生安全責任人，明確職責，各盡其職；三是措施保障。學校采用家長會、致家長一封信、校訊通等形式向家長宣傳安全知識，明確家長應負的安全責任，形成了學校、家庭、社會三位一體的聯動安全管理網絡。

3、加大宣傳力度，增強安全教育實效性

每月都要召開安全工作專題會議和講座活動，每月出版一期家長報，每周都利用宣傳窗口進行安全知識的進行宣傳教育。班班都召開安全主題班隊會，都要召開家長會，還定期發放有關安全教育的宣傳單，實現了家校共同育人的局面。

四、提升隊伍素養，激發和諧校園的活力

1、健全管理制度，實現管理制度化、規范化。

學校廣泛征求教職工的建議，通過教代會制定了《學校管理制度手冊》。全體教職工能夠用規章制度約束和督促自己的言行。

2、加強班子建設，實現管理人文化、責任化。

3、培訓班任業務，實現隊伍知識化、年輕化。

我校著力建設一支教書育人、愛崗敬業、學識淵博，具有人格魅力的師資隊伍。加大了對青年教師的培養力度，積極為青年教師搭建平臺，通過一系列的業務培訓等活動激勵青年教師無私奉獻。營造了會干工作，肯干工作，干好工作的良好氛圍。

和諧校園是文明的校園，也是健康向上的校園，更是師生學習

和生活的樂園。幾年來我們積極探索學校管理新思路，榮獲了“第三屆和諧校園先進學校”。今后我們將更加群策群力，積極探索實踐，不斷彰顯學校管理特色，為創建更加和諧發展的校園而努力。

二○一三年五月

第二篇：學校管理工作經驗介紹

學校工作經驗介紹

在此就學校工作向大家匯報如下：

一、堅持“六會”制度。晨會、領導班子例會、教職工政治業務學習會，班主任例會、主題班會、學生家長會。

每周一利用早操時間30分鐘進行晨會教育；每周一下午召開領導班子會議，總結上周工作得失，研究布置本周工作；每周一下午第四節課后召開全體教職工會，進行政治業務學習，布置學校本周工作；每周二中午召開班主任例會，通報上周各班情況，研究布置本周班級重點工作；每周二下午各班召開主題班會，由教導處根據工作需要，一周一主題，提前確定主題、組織材料，由班主任組織召開。另外，利用學生家長返鄉過春節之際，學校每學年組織一次全校學生家長會，加強了學校與家長的聯系，都收到了良好的效果。

二、加強對班主任和領導班子隊伍的管理。我們制定了《班主任管理條例》和《學校領導班子工作學習制度》，對班主任和學校領導班子嚴格實行坐班制和指紋簽到簽退制度，目的就是要讓大家在校待得住，有足夠的時間和精力放在教學上，放在班級和學校管理上。大家從我校當前的作息時間就可以看出我們的管理相當嚴謹的。每天值日領導和所有班主任6：50到校上早操，7：10開始上早讀，由班主任到堂督促。11：30中餐，12：20開始中午自習，學生處理上午的各科作業，由科任教師到堂輔導學生，40分鐘的中午自習后，由班主任督促學生午休。1：40開始上課，5：00放學。畢業班更為辛苦，還要上4節晚自習，10：00結束，然后班主任、值日領導和寢室管理員到男女生公寓檢查學生住宿情況，每天晚上都在10：30后才離校回家。

三、嚴格實行考課制度。校長、值日領導、班主任多軌道考課，針對上課遲到、中離、早退、隨意調課等壞現象進行經濟重罰。學校通過嚴格的考課，加強了對教師的管理，明確職責，對那些踏實工作、教學優秀的教師進行獎勵，同時對那些工作不夠認真、敷衍塞責的教師進行必要懲罰，杜絕工作好壞不分、責任不明的現象。

四、堅持月考制度。每學期進行四次月考，每次月考后，教導處根據

學校月考分析細則，對學生的考試成績進行全面的數據分析，對班級、學科和學生個體進行多方面的比較、排序，獎優罰劣，充分激發了廣大教師的工作熱情，深入挖掘學生的學習潛力。

五、每周進行常規教學檢查制度。所有考試科目（語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史）任課老師每周一（遇節假日順延）將備課、作業送教導處驗印，未能及時驗印的需做書面說明，設立獎懲辦法，對作業、備課認真的教師予以獎勵，對于備課、作業敷衍了事、批改不認真的，每學期設最差備課、作業獎各一名，并給予一定的處罰。

六、堅持做好班級日志記錄。各班級班長和學習委員每天要記錄班級日志，每天早讀前到教導處取主要記錄以下方面：一是教師上課情況，有無調課，有無遲到、中離、早退現象，有無酒后上課，有無上課期間接打電話等違規行為；二是學生遵紀情況，如有無遲到、早退、曠課，課堂紀律，課間紀律，完成作業情況等；三是衛生情況，班級、衛生區是否整潔干凈，自行車擺放是否整齊等。如遇在記錄班級日志時弄虛作假的，停止其班級所有職務，并進行紀律處分，教導處將按月分班裝訂成冊，讓班主任和任課教師自己查看，從而對學校及班級的工作起到了重要的監督和促進作用。

七、堅持不懈上好畢業班晚自習。我校學生家長在外打工較多，我校又是寄宿制農村初中，組織九年級老師利用晚上休息時間為學生補差補缺，晚自習前兩節是由九年級授課老師上課，后兩節課學生自習，處理當天的作業，通過上晚自習便于學生進一步理解和消化課堂教學內容，便于學生根據自身的學習情況，擴大學習范圍，優化知識結構。

八、實行青藍工程，大力培養年輕教師。“教育要發展，教研必先行”。教育教學研討活動是教師專業發展的有效途徑，是學校發展的豐厚源泉，學校大力推進教育教學研討活動，實行推門聽課，經常組織常態課、公開課、精品課教學。在交流中反思，在研討中進步。加強班主任的培訓和儲備。

第三篇：寄宿制學校管理工作經驗

寄宿制學校管理工作經驗

近年來，在學校的大力支持下，我校以“辦人民滿意的教育”為目標，不斷加大學校建設步伐，使各項工作都得到了較快發展。

我校寄宿生有200多人，其中隨著時代的發展，現在學生生活自理能力較差，而家長對學校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教學質量高。我們深信建一所寄宿制學校實屬不易，要管理好一所學校更難。經過幾年來的實踐和探索，我們針對學校管理中存在的問題，不斷完善，大膽創新，注重細節，科學管理，使學校教育模式的育人功能得到有效發揮，基本做到了讓社會放心，讓家長放心，讓學生放心，讓教師開心。我們的主要做法是：

一、建章立制，完善管理制度

在不斷總結寄宿制管理工作經驗的基礎上，經過大家共同學習研究，并廣泛征求師生和學生家長的意見和建議，同時組織大家反復論證，我校制訂了《學校食堂管理制度》、《學校宿舍管理制度》等，內容涉及學生在校飲食、住宿、學習、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成寄宿工作項項有目標、時時有人管、事事有人管、人人有責任的運行模式和管理機制。我校還對各個環節進一步細化，率先探索、制定了《住宿學生管理職責》、《食堂工作人員崗位職責》、《衛生保健員崗位職責》、《寄宿生家校聯系制度》、《文明宿舍評比制度》、《學生一日常規制度》等，從學生每天早上起床、就餐、學習、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細化的一日管理流程。管理制度的細化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。

二、安全教育，堅持常抓不懈

構建寄宿生管理網絡，我校成立以校長為主要責任人的管理工作領導小組，構建起以值周領導、政教主任、級部負責人、值周教師、班主任、宿管老師為框架的六級管理網絡，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，貫徹“誰主管誰負責”的原則，明確寄宿生在校期間各個環節、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學習生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區”，規范形成學生在校的全天侯、全方位、全過程的服務保障體系，確保學生的安全，其次加強對寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災、防意外事故、防煤氣中毒等“五防”安全教育外，我們還實行“三制”、“六冊”制度。“三制”即家長學校交接手續制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六冊”即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛生檢查冊”、“請假登記冊”、“藥品登記冊”、“生病學生護理登記冊”確保學生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。做到環環相扣不留空缺。

三、養成教育，培養學生良好習慣

在寄宿制管理工作中，我們不斷創新管理方式，深入推進養成教育。利用每天夜間活動時間，教師對寄宿學生進行輔導，糾正學生不良的學習習慣。對寄宿學生洗漱、吃飯、內務整理等方面進行手把手輔導，培養學生自主生活的意識、能力和良好的生活衛生習慣。每個學生宿舍任命宿舍長，讓學生參與宿舍管理，培養他們自我管理、自我監督的能力。另外我們對寄宿學生特別是“留守兒童”開設心理健康輔導課，及時疏導他們心理上的問題，引導他們健康成長。通過上述方法，促進學生養成良好的生活習慣、學習習慣，為學生終生發展奠定良好的基礎。

四、強化管理，深入實施素質教育

在寄宿制學校管理中，我們一是要求針對不同年齡學生的身心發展特點，推行人性化管理、實施人情化服務。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學生，學校統一造冊，在管理中對其加以特別關照，讓學生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學生積極開展主題實踐活動，培養良好的勞動習慣和獨立生活的能力。如七年級開展“個人衛生習慣養成”的主題實踐活動，八、九年級開展“內務整理大比武”的主題實踐活動，還開展“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養學生的創新意識和實踐能力。同時，根據寄宿制學生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養學生的愛好和特長，彰顯學生個性特點，深入推進素質教育的實施。三是重視家校的溝通與聯系，構建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。

五、積極探索，建設寄宿制學校校園文化

為了體現環境育人的特點，我們一是積極實施學校綠化美化工程。在實施整體建設，包括圍墻、操場、食堂、餐廳、道路、等，策劃花壇的建設，樹木花卉的栽植。08、09、10年春植樹節前，我校投資5000余元集中購買、栽種了法國泡桐、槐樹100余株，經過師生精心管護，已全部成活，使學校綠樹成蔭，景色宜人。鋪設校園，硬化校園；校園、教室張貼名人畫像、名言警句；書寫標語，涂寫大字，又投資完成了操場的整修工作，同時，又投資20余萬元新建餐廳一座，滿足了寄宿制學生的就餐。二是加強校園文化建設，發揮環境育人的特殊功效。積極構建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學生的視角引向世界，將學生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。

六、強化師資，提升管理水平

一個寄宿制學校管理的成功與否決定于教師。為此，近年來，我們進一步強化了音體美教師、生活教師的工作職責，不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，要求每一位教師對自己的職責進行重新定位，充分認識到寄宿學生生活既是學校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學校”，教師肩負著雙重使命，既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，又是輔導生活之師，從而實現角色的重新定位。三是加大對青年教師基本看護知識的培訓。包括醫務知識、生活常識、生活技能的培訓，真正使教師較變成合格的“代理家長”。農村中小學實施標準化寄宿制以來，我們感到效果非常明顯。一是義務教育段的入學率、鞏固率、畢業率全部達到“兩基”要求，鞏固了“普九”成果。二是學生文明程度提高了，以前學生見了老師或上級來檢查的領導，總是躲躲閃閃的，現在是大大方方，主動問好。三是群眾普遍滿意了，學生在校吃得好、住得好、學得好，安全有保證，家長放心了。

今后，我校將大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內容的和諧校園創建活動，不斷提高學校教育的品位，全面推進義務教育均衡發展。

第四篇：六戶地學校第三季度黨課

六戶地學校第三季度黨課

時間：2012年第三季度

內容：提高認識拒腐防變永葆本色

一、談談黨風廉政建設和反腐敗工作的重要性

一句話：黨風廉政建設和反腐敗工作是關系黨生死存亡的重大問題！

共有三大問題關系到黨的生死存亡（理論、發展、腐敗）：

（一）理論。理論上的成熟是一個政黨成熟的標志。一個政黨只有不斷進行理論創新，才能永葆生機，不斷前進。一個理論僵化、停滯不前的政黨必然要滅亡。

（二）發展。發展是硬道理，實力是硬道理，優勝劣汰、弱肉強食是物質世界的普遍規律。我們黨在中國領導人民進行現代化建設，能不能解決好發展問題，直接關系人心向背、事業興衰。

（三）腐敗。這是關系黨生死存亡的重大問題。我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險是脫離群眾，腐敗的實質也就是脫離群眾。“水可以載舟，也可以覆舟”。不堅決懲治腐敗，黨和人民群眾的血肉聯系就會受到嚴重損害，黨的執政地位就有喪失的危險，黨就有可能走向自我毀滅。這不是危言聳聽，而是古今中外無數事實證明了的真理：我國歷史上唐、北宋、元、明、清統治階級的垮臺，都是由于腐敗造成的，太平天國垮臺、東歐巨變、蘇聯解體主要原因也是腐敗。這些，充分說明了黨風廉政建設和反腐敗斗爭對于鞏固黨的執政地位的重要意義，給我們留下了深刻的教訓。我們如果不把黨風廉政建設和反腐敗斗爭作為一項嚴重的政治斗爭，長期不懈的抓好，歷史的悲劇和國外的教訓就可能重演。

二、談談當前反腐倡廉的形勢

胡錦濤同志在剛剛舉行的省部級領導干部培訓班上講：“必須要充分認識反腐敗斗爭的長期性、艱巨性、復雜性，把反腐倡廉工作放在更加突出的位臵。”

（一）當前，關于反腐敗問題存在著幾種站不住腳的論調

1、“不可避免”論。認為腐敗伴隨著人類社會而存在，是不可避免和消除的。

2、“一團漆黑”論。認為無官不貪、無官不腐，黨內皆腐敗。這是一葉障目，只見樹木不見森林的表現。

3、“良好感覺”論。對腐敗不以為然，甚至還認為腐敗是發展經濟的“潤滑劑”。

4、“消極悲觀”論。認為腐敗已經到了無法收拾的地步了。

（二）運用辯證唯物主義的觀點談談反腐敗斗爭形勢

我們必須全面的、辯證的、發展的看待反腐敗斗爭，才能得到正確的認識。

1、從全面看。改革開放以來，我黨一直把反腐倡廉作為一項重要工作來抓。毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤非常重視反腐倡廉工作，在不同時期提出了不同的要求，采取了有效的措施遏止腐敗。據調查顯示，74%的群眾對當前反腐倡廉工作表示認可，69%的群眾認為腐敗現象得到了遏制，87%以上的群眾對反腐倡廉工作充滿信心。

2、從辯證看。反腐倡廉形勢仍然嚴峻。當前在我國腐敗現象易發多發的土壤和條件在一些領域依然存在，反腐敗斗爭的形勢非常艱巨。有些地方和部門違法紀律的問題還比較嚴重，重大案件一再發生，損害群眾利益的不正之風屢禁不止；形式主義、官僚主義、弄虛作假、鋪張浪費現象仍然突出；黨風廉政建設和反腐敗工作還存在很多薄弱環節，紀檢檢察工作還需要進一步加強和改進。如原郴州市官員腐敗案、河南省交通廳三任廳長及云南昆明市三任規劃局長“前腐后繼”案、黑龍江省綏化市原市委書記賣官案等。

三、為什么反腐敗形勢仍然如此嚴峻？

（1）從世情來看。經濟全球化趨勢給我們反腐倡廉工作帶來了國際性因素。跨國跨境腐敗犯罪現象增加，贓款外移、貪官外逃現象時有發生。

（2）從國情來看。我國滋生蔓延腐敗現象的客觀條件仍然存在。我國處于社會主義初級階段，正著手體制轉換、結構調整、深化改革、加快發展，而機制不夠完善、監督不夠到位，導致腐敗現象發生。

（3）從黨情來看。長期的執政地位，使我們黨面臨著進一步提高領導水平和執政能力、提高拒腐防變和抵御風險能力、永保先進性的考驗。

（4）從社情來看。諸多矛盾交織的環境帶來了新情況和新問題。經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配關系的多樣化，以及市場經濟的負面影響，導致了錢權交易、權權交易、權色交易現象的發生。

（5）從案情來看。腐敗現象動機、方式、手段發生了變化，更加多樣化、智能化、復合化。

從發展觀看。我們黨有信心、有能力清除腐敗，取得反腐敗斗爭的最終勝利。

（1）我國現階段的腐敗，不是根本制度上的腐敗。經濟體制上，仍然是公有制經濟主體，政治體制上，仍然堅持的是人民民主專政。

（2）有黨中央的堅強領導，有被時間證明了的行之有效的反腐敗的方針、政策。

（3）有改革這一強大動力。

（4）有許多有利條件。如民族團結、社會穩定、經濟發展快等。

四、幾點要求和共勉

（一）善待人生。“善”有兩方面的認識，一種是無原則，無條件的滿足自己的物欲，一種是嚴格要求自己，有制有節的生活。嚴格要求自己，有制有節的生活，才是真正的善待自己，才能使美好的生活長久。

（二）勤于學習。學習，是提升思想境界，增強本領，實現個人事業成功的階梯。要樹立終身學習的意識，把學習作為生活的第一需要，真正放在心上，抓在手上，只有這樣，才能學有所成。

（三）以德修身。對于一個人來講，講道德、講公德是最基本的要求。特別是領導干部，還需要講“職業道德”，講“官德”。作為教育工作者，要保持平靜的心態，耐得住寂寞，守得住身子，力戒浮躁，不圖虛名，踏實干事，老實做人。

（四）實干為民。我們黨的宗旨是全心全意為人民服務，如何體現這一宗旨，就是要把學生和家長的利益作為第一目標，既要做優生的“錦上添花”事情，更要做后進生“雪中送炭”的工作。

黨風廉政建設和反腐敗工作是一個長期的課題，需要我們全體同志的共同努力，長抓不懈，才能夠取得最終勝利。我想引用胡錦濤同志的一句話結束今天的講課：“全體同志都要堅定反腐敗必勝的信念！”

第五篇：六戶地學校2010民主生活會主持詞

六戶地學校2010

民主生活會主持詞

王浩

2011年1月20日

同志們：

我校黨支委在認真組織學習、廣泛征求意見、積極開展談心工作的基礎上，報經縣教育局的同意，我們在前期準備工作充分的基礎上，報教育局黨組同意，今天下午召開學校領導班子專題民主生活會。教育局督導室會聰主任，在百忙之中也專程參加我們今天的會議，充分表明這次會議的重要性和領導對我校的關心，讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎！召開民主生活會是我黨的優良傳統和作風，是發現問題，聽取意見，改進工作的重要途徑。為開好這次會議，我們在會前做了周密和充分的準備，一是會前班子成員認真進行了學習，思想認識都有了進一步提高，為開好這次民主生活會奠定了良好的思想基礎。二是設計印發了問卷調查表，對老師們反映出的問題進行了梳理歸納。三是支部成員之間進行了談心，結合思想和工作實際，認真反思和查找在工作中存在的問題，寫了發言提綱。

這次專題民主生活會的主題是：改進作風、解放思想、創先爭優、率先跨越。我們班子發言要實事求是，一分為二，做得好的要肯定，存在的問題要正視，做到“剖析自己不怕嚴、聽取意見不怕刺、亮出問題不怕丑、觸及思想不怕痛”，敞開思想，不護短，不遮掩，坦誠相見。要求老師們發言，客觀公正，不帶個人情緒，批評要坦誠，幫助要真誠，建議要中肯。

下面，開始發言。

1、王校長發言

2、高副校長發言

3、唐主席發言

4、教師代表發言（蔡世峰、羅建華、王瑞、馬忠紅）

5、家長代表發言（楊靜、魏霞）

6、李會聰主任作總結講話

歡迎各位列席代表給班子和班子成員多提寶貴意見；

下面對本次民主生活會做民主測評。請工作人員分發民主測評表。

“都拿到測評表沒有，沒有拿到的請舉手。”

“請工作人員講解測評表填寫方法。”

“現在開始填寫，填寫完畢后請交給工作人員。”同志們，今天的民主生活會形式新穎、別開生面，意義重大。班子成員逐一作了發言，大家敞開思想，襟懷坦蕩，敢于正視問題，做到深刻剖析、批評和自我批評、自我查擺；并對班子和班子成員實事求是地提出了合理的意見和建議，達到了坦誠相見、加深了解、互相幫助、增進團結的目的。我們一定要貫徹落實好。今天的民主生活會召開的氣氛很好，我認為是一個成功的、高質量的會議。希望同志們都能夠本著有則改之、無則加勉的思想，對會議上提出的問題和建議認真進行思考，深入查找產生的內在根源，并及時制定出整改措施，切實予以解決，以科學發展觀為統領，努力辦好讓人民滿意的教育。

2011年1月20日