第一篇：二年級下周周練1

二下語文周周練（1）姓名

一、連一連，讀一讀

ju?jiàolaluachángzhǎngtándàn

睡覺感覺樂曲快樂成長長短彈奏彈弓

二、辨析組詞。

狠（）保（）功（）踏（）狼（）堡（）攻（）塌（）陰（）嘻（）浦（）睫()陽（）嬉（）鋪（）捷()

三、照樣子填上合適的詞

（美好）的春光一（間）魔術屋松柏（婆娑）（）的天空一（）潛水艇山泉（）（）的陽光一（）輪子鳥雀（）（）的田野一（）學校山花（）（）的小溪一（）翅膀頂開（）（）的枝條一（）汽水積聚（）

四、積累

1、寫出帶有“春”字的四字詞語

妙手回春

2、給帶點字選擇正確的讀音。

春筍（sǔnshǔn）琴弦（xiánxuán）乳汁（lǔrǔ）．．．

桑葉（sāng shāng）嬰兒(yīnyīng)競爭(jìnjìng)．．．

五、綜合閱讀

（閱讀一）

春天像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細找呀找。

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出了點點嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪叮叮冬冬，那是春天的琴聲吧？

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖呀搖；她在喜鵲杜鵑嘴里叫，她在桃花杏花枝頭笑??

1、讀拼音，寫詞語。

tián yěxiǎo xījiě dòngchūn tiān

()()()()

xún zhǎofēng zhēngyǎn jīnggū niang

()()()()

2、選詞填空。

慢慢地靜靜地漸漸地

（1）小明生病了，只能（）地躺在床上休息。

（2）窗外的雨（）小了。

（3）春天到了，柳樹（）長出了嫩綠的葉子。

小心用心放心細心

（1）媽媽對我說：“你每天上學、放學過馬路要（），上課時要（）聽老師講課，做作業要（），這樣我就（）了。”

3、照樣子，寫詞語。

例: 躲藏（躲躲藏藏）

遮掩（）開心（）

熱鬧（）快樂（）

4、按課文內容填空。

（1）《找春天》中把小草比作春天的()，把野花比作春天的()，把嫩芽比作春天的()把小溪的丁冬聲比作春天的()。

（2）春天來了!我們()到了她，我們()到了她，我們()到了她。我們()到了她。

（閱讀二）

筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著??筍芽兒看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。她高興地說：“多美好的春光啊！我要快快長大！”

1、數一數，這段話有

2、從文中找出下列詞的反義詞

黑暗——（）丑陋——（）短——（）哭——（）

3、照樣子寫

牙 芽（嫩芽）爭（）青（）（）（）

4、筍芽兒終于鉆出地面，看到。它還會看到。

（三）火紅的楓葉

今天，我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。

每當我拾起一片楓葉的時候，我總以為找到了一片最紅的。可是不久，我又找到了一片更紅的。啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞還紅，比玫瑰還紅。它的樣子像我的小小的手掌。

我把這最紅最紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，在寫上一首小詩，做成一張賀卡。我要把這張賀卡送給我敬愛的老師。

1、在括號里填上合適的詞語。

一（）楓葉一（）賀卡一（）小詩

2、選字填空。

拾摸放拉推

（1）明明（）著寶鏡，心里有些不舍得。

（2）我（）起楓葉，向家里跑去。

（3）我把楓葉做成的賀卡，（）老師的辦公桌上。

3、讀句子，給正確答案打“√”

“楓葉比朝霞還紅，比玫瑰還紅”句中是指什么最紅？

（1）朝霞（）（2）楓葉（）（3）玫瑰（）

4、根據課文內容填空。

我要尋找火紅的楓葉，是因為。

批改反饋：

這是本學期來的第一次練習，以抓基礎為主要目的。學生完成情況比較好。基本都能掌握，而且卷面整潔，字跡端正，一般都在九十分以上。但是個別學生出現了審題不清的壞習慣：把“選擇”當成了“圈出”，更不會讀填空題：筍芽兒終于鉆出地面，看到。

它還會看到，這道題目既要學會從短文中找答案，又要能展開想象自己仿寫。這對很多小朋友帶來了一定的難度。需要教師的學法指導。

第二篇：閱讀周練1教師版

大自然的禮贊

李長之

⑴世界不是荒涼的。我們感覺沒有人的時候，卻另有更令我們向往的東西存在。

⑵仿佛一個堂皇偉大，神秘而崇高的劇場吧。觀眾是愚妄的，這不要緊，因為他們可以散去；戲曲是鄙俗的，這不要緊，因為可以改寫；角色平凡，這也仍然能令人忍耐下去，因為可以希望有更不平凡的來代替。所有這些失望的痛苦，和不甘于失望，又追求新的幻影的疲勞，我們都會得到一點補償，也就是多多少少會得到一種慰藉，因為劇場總是好的，一切靠不住，劇場靠得住，劇場較之其他要悠久些。

⑶這劇場就是大自然。一切變，大自然不變，這劇場永遠是堂皇、偉大、神秘與崇高的。觀眾，戲曲，角色，都渺小吧，這劇場卻越發莊嚴。戲散了，這劇場也依然巍峨地矗立著。所以，只要沒忘掉這劇場的人，他是可以心平氣和下去的，并且也不會寂寞。

⑷有誰曾感到沒有歸宿么？到大自然里去。

⑸最不自量，而又最不安分的動物，恐怕只有人類吧。人類企求一切，而超越了實際能力。大自然在這方面卻恰是人類的母親，她不會打消孩子們的夢，雖然早知道那是夢。她卻只用種種暗示，種種比喻，種種曲折而委婉的辭令，讓人們自己去覺悟。在人們的能力限度以內，她卻又鼓舞人們，成就人們，務在讓人們所僅有的一點能力，去作一些最善的發揮。

⑹大自然有種種律則。是劇場吧，有劇場的規矩；作母親呢，也自有母親的教導之方。不過一般的人們不容易知道。熟悉劇場的人，自然會熟悉劇場的規矩。一個母親的愛惡，也常是不能明白地說出來的。大自然往往給她的驕兒一種偉大課題，以課題為重，大自然便不惜給她的嬌兒以種種的或甘或苦的經歷，甚至幾乎不能勝任。但是她的驕兒會恰恰符合了母親的意向。

⑺誰能領會大自然的深邃或恩惠呢？

⑻她不溺愛，可是她對于她的子孫并不平等。愚妄的人們，對她是可以怨尤的，然而她不管。她呈現給愚妄的人們的，就是駁雜、混亂。她不求愚妄的人們的了解，也因為他們不能了解。

⑼大自然在天才們的跟前，卻是和悅的。大自然的驕兒就是天才。大自然永遠愛護天才，她那條理和秩序，完全啟示于天才。她有種種設計，是讓天才完成自己，雖然不必事先告訴。天才沒有不了解大自然的，大自然對天才，也永不會不愛護。歌德、屈原、李白、康德、貝多芬、曹雪芹，這都是在大自然的愛護之下，完成了自己的。⑽大自然是有情感的。她不盲目，也不麻木。她不是沒有智慧，她的智慧乃是溶化于情感之中。情感最可靠，大自然是任情感的，一如她所愛護的天才然。她不但任情感，而且喜歡表現出來。你就看濃綠如油的春水吧，這是她的情感的表現；高空淡遠的秋云呢，也是她情感的表現。她處處在流露，她處處似乎情不自禁。

⑾大自然是感官的，是色相的。她忘不掉美；丑的出現，只是在人們對于美的破壞之際。她要點綴一切，她要種種色調，而且那色調要純粹，要單一，你瞧吧，白雪，紅葉，彤云，秋霽的曉霧，夏木的濃陰??

⑿大自然就是藝術家。音樂和繪畫，她天天在創造。人間一切藝術，不過是大自然的藝術副本。在人們忘掉，或者忽視了大自然的藝術的時候，往往是人間藝術墮落的時候，一旦攜手，那才可以抬頭。

⒀藝術家必有意匠，大自然的意志就表現在她創造藝術品的意匠里。大自然的意志是“生”，所以所有大自然的藝術，都是生的表現藝術。

⒁大自然，是宇宙間最永恒的，最偉大的，最莊嚴的。而天才、藝術，這一切的成就與偉力皆源于大自然。因作大自然禮贊。

17.作品中將大自然比作“劇場”與“母親”，這樣寫的好處是什么？（6分）18.作者認為“大自然是深邃的”，為什么這樣說？（不超過20個字）（4分）

答：因為在作者看來，大自然是

19.通觀全文，簡述作者所倡導的“我們面對大自然的態度”是什么。（不超過30個字）（4分）

20.下列對文章的賞析，不恰當的兩項是（）4分

A.這篇文章表現了自然的博大與豐富，并且提示我們，能領會到這種美，世界便不荒涼。B.在作者看來，歌德、屈原、李白、康德等人是經歷了自然的甘苦并符合自然的意向的。C.作者用雪的白、葉的紅以及曉霧與濃陰的純色來展現大自然的任情與智慧，很有氣勢。D.第12段，作者由大自然的藝術寫到人間的藝術，“才可抬頭”等等描述頗為生動形象。

E.本文以“向往”入筆，以“禮贊”收筆，中間抒寫了大自然的種種智與美，很有章法。

一、閱讀下面的文言文，完成5—8題。

鄭遨，字云叟，滑州白馬人也。唐明宗祖廟諱遨，故世行其字。遨少好學，敏于文辭。唐昭宗時，舉進士不中，見天下已亂，有拂衣遠去之意，欲攜其妻、子與俱隱，其妻不從，遨乃入少室山為道士。其妻數以書勸遨還家，輒投之于火，后聞其妻、子卒，一慟而止。遨與李振故善，振后事梁貴顯，欲以祿遨，遨不顧，后振得罪南竄，遨徒步千里往省之，由是聞者益高其行。

其后，遨聞華山有五粒松，脂淪入地，千歲化為藥，能去三尸，因徙居華陰，欲求之。與道士李道殷、羅隱之友善，世目以為三高士。遨種田，隱之賣藥以自給，道殷有釣魚術，鉤而不餌，又能化石為金，遨嘗驗其信然，而不之求也。節度使劉遂凝數以寶貨遺之，遨一不受。唐明宗時以左拾遺、晉高祖時以諫議大夫召之，皆不起，即賜號為逍遙先生。天福四年卒，年七十四。

遨之節高矣，遭亂世不污于榮利，至棄妻、子不顧而去，豈非與世自絕而篤愛其身者歟？然遨好飲酒弈棋，時時為詩章落人間，人間多寫以縑素，相贈遺以為寶，至或圖寫其形，玩于屋壁，其跡雖遠而其名愈彰，與乎石門之徒異矣。

與遨同時張薦明者，燕人也。少以儒學游河朔，后去為道士，通老子、莊周之說。高祖召見，問“道家可以治國乎？”對曰：“道也者，妙萬物而為言，得其極者，尸居衽席之間可以治天地也。”高祖大其言，延入內殿講《道德經》，拜以為師。薦明聞宮中奉時鼓，曰：“陛下聞鼓乎？其聲一而已。五音十二律，鼓無一焉，然和之者鼓也。夫一，萬事之本也，能守一者可以治天下。”高祖善之，賜號通玄先生，后不知其所終。

（選自歐陽修《新五代史?隱逸傳》）⒌下列各句加點字解釋正確的一項是（3分）

A.唐明宗祖廟諱遨，故世行其字 字：書法 B.因徙居華陰，欲求之 因： 因為

C.至或圖寫其形，玩于壁屋 寫： 描摹 D.與乎石門之徒異矣 徒： 門徒

⒍下列各句，均能說明鄭遨“節高”的一組是（3分）

①遨少好學，敏于文辭 ②后聞妻子卒，一慟而止

③欲以祿遨，遨不顧 ④節度使劉遂凝數以寶貨遺之，遨一不受

⑤遭亂世不污于榮利 ⑥然遨好飲酒弈棋，時時為詩章落人間

A.①②⑥ B.②③⑥ C.③④⑤ D.①④⑤

⒎下列對文章內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A.鄭遨年輕時好學能文，后來考進士卻落第了，又恰逢社會動蕩，于是隱居山林，當了道士。

B.鄭遨與道友李道殷、羅隱交情深厚，三人雖屢受朝廷征召，但均未出仕，被世人看作是三位高潔之士。

C.鄭遨隱居山林，但經常有詩稿散落民間，人們對這些詩稿珍愛有加，甚至把它們謄寫在絲絹上，作為饋贈佳品。

D.張薦明與鄭遨同為當時著名的隱士，他曾喜好儒學，后來則一心崇奉道家學說，他認為道家學說對治國大有裨益。

⒏翻譯下列句子。（10分）

⑴后振得罪南竄，遨徒步千里往省之，由是聞者益高其行。（4分）

⑵遨嘗驗其信然，而不之求也。（3分）

⑶高祖大其言，延入內殿講《道德經》，拜以為師。（3分）參考答案

17.將大自然比作“劇場”，為人提供了位置與歸宿，表現了大自然的悠久、永恒；將大自然然比作“母親”，給人以提示與鼓舞，表現了大自然的慈愛、智慧。這兩個比喻將抽象的東西具體化，通俗易懂，生動形象。（兩個比喻的分析各3分，合并或分開作答均可。）18.（因為在作者看來，大自然是）公平的、多情的、美麗的、富于創造力的。（4個要點各1分。）

19.順應自然規律，領會自然恩惠，發揮個人能力，完成個人事業。（4個要點各1分。）

20.C、D（C、這里展現的是大自然的“美麗”而非“情與智”，“氣勢”的分析亦失當。D、“描述生動形象”的分析失當，這里并非描寫，故不存在“生動形象”的問題。）

參考答案

一、答案：?⒌C（A 字：人的表字；B 因：于是；D 徒：同一類的人）

⒍C（①講鄭遨對文學的熱愛和才能，不關乎品格；②表現鄭遨斷絕世情，隱逸之志堅決；⑥寫鄭遨的生活情趣）

⒎B（“三人雖屢受朝廷征召，但均未出仕”于原文無據）

⒏⑴后來李振獲罪向南方逃匿，鄭遨步行千里前往探望他，從此以后聽說這件事的人更加尊重他的德行。（“得罪”1分，“省”1分，“高”1分。句意通順1分）

⑵鄭遨曾經察驗這件事，果真如此，卻并不（向李道殷）探求這種道術。（“信然”1分，“不之求”1分，句意通順1分）

⑶高祖很尊崇他的話（或：認為他的話很重要），將他請入內殿講授《道德經》，拜（他）作老師。（“大”1分，“延”1分，句意通順1分，“以為”中“以”的賓語必須翻譯出來）

附：參考譯文

鄭遨，字云叟，滑州白馬人。唐明宗祖廟名遨，所以世人以其表字相稱。鄭遨年少時喜好學習，文思敏捷。唐昭宗時，鄭遨考進士不中，見天下已亂，有了拂衣遁世的念頭，想攜妻帶子和他一起歸隱，他的妻子不同意，鄭遨就進少室山當了道士。他的妻子屢次寫信勸他回家，鄭遨總是將信件扔到火里燒掉，后來聽說妻子、兒子去世了，他大哭一聲就停止了。鄭遨與李振有舊交情，李振后來供職于梁國，地位顯貴，想請鄭遨到梁國任職，鄭遨不予考慮。后來李振獲罪向南方逃匿，鄭遨步行千里前往探望他，從此以后聽說這件事的人更加尊重他的德行。

這以后，鄭遨聽說華山有五粒松，樹脂流入地下，千年以后化為藥材，能去掉三尸，于是遷居到華陰，想尋求這種藥材。鄭遨和道士李道殷、羅隱之交情深厚，世人把他們看作三位高尚脫俗之人。鄭遨種田，羅隱之靠買藥來自給自足，李道殷有釣魚之術，只用魚鉤不用魚餌就能釣起魚，又能夠點石成金，鄭遨曾經察驗這件事，果真如此，卻并不（向李道殷）探求這種道術。節度使劉遂凝多次贈給他貴重的物品，鄭遨都不接受。唐明宗時用左拾遺、晉高祖時用諫議大夫的官職征召他，都不出仕，于是賜給他逍遙先生的稱號。鄭遨天福四年去世，時年七十四歲。

鄭遨的節操可謂高尚了，身逢亂世而不被榮名利祿所玷辱，甚至拋妻離子而遠離家鄉，難道不是與世隔絕并且十分珍愛自身品行的人么？但是鄭遨喜好飲酒下棋，經常寫詩文散落民間，人們大多將這些詩文謄寫在絲絹上，作為珍品互相饋贈，甚至有人將他的容貌描畫在屋壁之上，把玩觀賞，他的蹤跡雖遠離紅塵但聲名越來越大，與乎石門這些人真是不同啊。

與鄭遨同時的還有一個叫張薦明的，是燕地人。張薦明年少時憑借儒學修養在河朔一帶受到稱贊，后來離家作了道士，通曉老子、莊周的學說。高祖召見他，問“道家思想可以用來治國么？”他回答說：“道，涵蓋萬物奧妙而成就一家之言論，得到它的精華，安居于衽席之上就可以治理好天下。”高祖很尊崇他的話（或：認為他的話很重要），將他請入內殿講授《道德經》，拜他作老師。張薦明聽到宮中報時的鼓聲，對高祖說：“陛下聽到這鼓聲了么？它的聲音單一，五音十二律，鼓聲不在其中，但是能調和這些聲音的卻是鼓。一，是萬事之本源，能堅守一的人可以治理好天下。”高祖認為這話很正確，賜給他通玄先生的稱號，后來沒有人知道他是如何終老的。

第三篇：一下語文周周練1

葛塘中心小學一（下）語文第1周周周練

姓名：

1、給生字注拼音：

春天春雨柳樹嫩芽

燕子蜜蜂布 谷杏 花

2、組詞：

不（）風（）谷（）布（）豐（）古（）

3、擴詞：

春（）、（）、（）

花（）、（）、（）

樹（）、（）、（）

4、按要求寫字：

寫出有草字頭的字：（）、（）、（）寫出有“木”的字：（）、（）、（）

5、用課文中的詞語填空。

（1）、春天來了，下起了（），（）發出了嫩芽。

（2）、春風一吹，花都開了，有（）、（）、（春天真美呀！，）

第四篇：周工作總結下周工作計劃

[周工作總結下周工作計劃]

總結：1.到市區花園路與農業路交叉口國際企業中心進行陌生拜訪并簽訂商務協議

2.到花園路鄭州國貿中心進行陌生拜訪

3.到市區曼哈頓廣場進行陌生拜訪并簽訂商務協議

4.在店值班，做好在店值班帶客戶工作

5.做好會議帳款的跟催工作

計劃：1.參加酒店大例會及部門晨會和晨練

2.做好在店值班工作

3.大力挖掘會議信息

4.進行陌生拜訪并簽訂商務協議

5.參加部門培訓活動

第五篇：周工作總結及下周計劃

周工作總結

工作內容：

搜索熱賣單品，搜索首頁精品以備做專題設計熟悉后臺上傳程序制作達人資料明細表。

周一：

搜索熱賣單品70個，圖片500多張。

周二：

熟悉后臺操作程序，并試著上傳了幾張圖片，因為后臺系統在修改中，所以沒有成功。

搜索熱賣單品45個，圖片250張左右。

周三：

尋找單品 及用于首頁和瀑布流的單品40個，圖片200多張。周四：

給約定好的達人，發送了3D咕咕新浪微博，騰訊微博網址，讓他們關注一下。

尋找單品 及用于首頁和瀑布流的單品53個，圖片350多張。周五：

繼續搜索單品 及瀑布流的單品50個，圖片大約300多張。全都發給祝曉雪查看了，她給我篩選了一些好的圖片并提了一些意見。制作達人資料明細表。

本周總結：

搜索單品258個圖片大約1500多張。

下周計劃 ：

協助曉雪，在后臺上傳單品。上傳數量緊跟該項目進展情況。

如果上傳單品較多的話，可能會占據大部分時間。搜索單品暫定于180件左右。