第一篇：踐行社會主義核心價值觀講話稿

踐行社會主義核心價值觀講話稿

同學們：

十八大報告提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。這是對社會主義核心價值觀的最新概括。社會主義核心價值觀的基本內容是24個字：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，24個字為做人處世和社會發展提供了基本遵循。這些年來，我國經濟得到巨大發展，前不久嫦娥三號衛星成功進行首次月球軟著陸和自動巡視勘察，說明我們的硬實力不斷加強。我們必須認識到硬實力是基礎，而軟實力是長久發展的保證。“碰瓷”、“人肉搜索”致使少女自殺等事件，都說明整個社會的道德水平有待加強，軟實力需要進一步加強，而軟實力的核心就是核心價值觀，社會主義核心價值觀就是“強國之魂”。想讓社會主義核心價值觀真正發揮作用，需要做很多準備。最重要是創造培育社會主義核心價值觀的土壤，要把社會主義核心價值觀融入國民教育，引入中小學校的課堂，我們今天在這里舉行踐行社會主義核心價值觀報告會就是讓每個學生從小了解、認同社會主義核心價值觀，從而自覺自愿踐行，成長為合格的公民，為建設社會主義貢獻自己的力量。

遵紀守法是踐行社會主義核心價值觀的重要表現。俗語說，“沒有規矩，不成方圓”。下面同學們聽張主任的《加強修養 遵紀守法》的報告。

張主任的《加強修養 遵紀守法》的報告告訴我們只有學法、知法，才能守法，才能自覺遵守校紀、校規，促進和諧校園的建設，才能承擔起中華振興的重

任。人人都希望自己生活在溫馨和諧的社會環境中，希望世界充滿愛！那就讓我們共同努力吧，讓遵紀守法成為一種修養、一種品格，成為我們每個人的一種習慣一種直覺行為！

敬老、愛老、助老是中華民族的傳統美德，是先輩傳承下來的寶貴精神財富。孟子說“老吾老以及人之老”，要求人們不僅要尊敬自己的老人，還要尊敬所有的老人。在復雜的社會中,人與人之間需要理解,需要友誼,需要真誠，我們的同學也是如此。我們每個人都希望生活在友好、愉快的氛圍中，都希望自己的周圍充滿善良、寬容和溫馨??我們每一個同學應以怎樣的態度與同學相處、與老師相處、與家人相處呢？下面同學們聽王書記的《孝敬老人 團結友善》的報告。

王書記的報告我們我們成長過程中的點點滴滴，不僅有我們父母的心血，也有我們爺爺奶奶全部的愛，我們要學會去體會、理解這種偉大的愛，學會感恩，學會疼惜他們。雷鋒說得好：“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。”同學們，讓我們在集體的大家庭里，團結合作，友善相處，共同營造出一個奮發向上的班集體、校集體，讓“團結友善”之花在校園盛開

雷鋒這個名字，曾經是一個時代的精神標桿，他代表的助人為樂、大公無私的精神，教育和激勵了幾代中國人。幾十年過去了，雷鋒精神，恰恰是當前個人生活與思想多元化的時代所需要的，也是每個青少年所需要的。雷鋒精神能起到弘揚中華民族傳統美德。矯正社會、學校不良風氣的作用，因此，雷鋒精神仍然是我們學習的榜樣。下面同學們聽寇書記的《學習雷鋒 助人為樂》的報告

寇書記的《學習雷鋒 助人為樂》的報告訴我們：無論時空如何變化，人類追求美好的事物不會改變。如今，雷鋒精神在感化著人們，在我們中間就有很多

這樣的傻子。雷鋒雖然離開我們52年了，可他的精神卻與時俱進，永放光芒。同學們，我們不必擔心雷鋒精神已經遠去，事實上它已經在我們心中生根發芽，并將永遠傳承下去。無論何時何地，如果需要，你、我、他，每個人都可以成為“雷鋒”

古人有云：有志者事竟成。時代呼吁我們，祖國需要我們，做為炎黃子孫，我們必須時刻準備好，自立自強，克服困難，勤奮學習，報效祖國。下面同學們聽尚校長的《家庭困難 勤奮學習》的報告

尚校長的《家庭困難 勤奮學習》的報告我們：勤奮學習是打開成功之門的鑰匙；是實現理想的基石。在現實生活中，生而知之者是不存在的，成才的唯一途徑就是勤奮學習。時代的發展、社會的進步，需要我們勤奮學習；父母期待的目光，需要我們勤奮學習；自己的成功更需要我們勤奮學習。讓我們選擇勤奮學習，讓勤奮學習成為我們的責任，持之以恒，勤奮學習，立志成才，報效祖國。

同學們，社會主義核心價值觀不是我們今天這次報告就能踐行好的，讓我們在學習成長的過程中，慢慢地品味、細細地琢磨、逐步地領會；踐行社會主義核心價值觀不用觀望，不是喊口號，需要我們從從自己做起，從身邊的小事做起，從逢人笑臉相迎做起，讓我們積極履行好愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀，為社會主義核心價值觀錦上添花。

第二篇：升旗儀式講話稿踐行社會主義核心價值觀

踐行社會主義核心價值觀

2015.10.19 八年級

各位老師、各位同學：

大家上午好！在這個充滿活力的早晨，我想與大家分享一個話題——踐行社會主義核心價值觀。

同學們知道什么是社會主義核心價值觀嗎？

社會主義核心價值觀是當代中國人的精神脊梁，為實現偉大復興之路提供精神動力。黨的十八大報告中首次以24個字，分別從國家、社會、公民三個層面，概括了社會主義核心價值觀，倡導全中國人民努力將我們的國家建設成“富強、民主、文明、和諧”的強國，將我們的社會建設成“自由、平等、公正、法治”的美好社會，讓廣大老百姓成為“愛國、敬業、誠信、友善”的高素質的人民，這24個字描繪出中國夢、復興夢、強國夢的未來。

讓我們一起把這24個字的內涵背一背：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善。那我們學生要怎樣踐行它呢？其實大家生活中的很多地方都體現出了社會主義核心價值觀：早上在校吃完零食后垃圾應該怎樣處理？（放進垃圾桶）；當發現地上有廢紙應該怎樣做？（主動把它撿起，放進垃圾箱?）；當發現有同學亂扔垃圾踐踏草地等不文明的行為時又該怎么做？（及時阻止，要愛護校園的環境）；當發現有同學課間在走廊追逐打鬧、大聲吵鬧時又該怎么做？（馬上制止，做到文明課間?活動）；當發現有人遇到困難呢？（主動去幫忙）；當同學身體不舒服呢？（及時向老師匯報并送校醫室）；當你的爸爸、媽媽工作一天下班回家你怎么做？當我們在學習上遇到難題呢？（不放棄任何一道難題，獨立思考，認真鉆研）。其實，這些點點滴滴都是在用實際行動實現社會主義核心價值觀的表現，它并不抽象也并不遙遠，相信我們每一個同學只要做到以下幾點，就能踐行社會主義核心價值觀，就能實現心中的夢想：

1．人人都能心懷感恩。感恩社會，感恩父母，感恩師長，感恩一切幫助過我們的人。

2．人人都能明禮誠信。以禮貌贏得別人的好感，以信譽贏得別人的信賴，以人品贏得別人的尊重，以胸懷贏得別人的認同。

3．人人都能努力學習。我們不應該好吃懶做，貪圖享受，遇難而退，我們應肩負時代使命，發奮圖強，為振興中華而努力！

同學們，讓我們都行動起來，從我做起，從身邊做起，從小事做起，大力踐行社會主義核心價值觀，爭做新時代的文明小學生！??謝謝大家！????????????二：

感動校園人物（教職工）”評選活動各單位推薦候選人事跡材料

揚黃牛精神，做平凡工作

————學生處王輝事跡材料

王輝系石家莊工程職業學院學生處的一名輔導員，中共黨員，自2006年從河北大學人民武裝學院畢業后一直從事學生教育管理工作，忠誠于黨和人民的教育事業，以滿腔熱情對待本職工作，時刻以黨員的標準嚴格要求自己。參加工作以來，一直任一線輔導員，并擔任06級、07級、08級、09級、10級、12級學生的輔導員。在五年的輔導員工作當中，一直兢兢業業，任勞任怨。

在學生管理工作中，貫徹以德育人的理念。對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。雖然每學期的工作量很大，均能靈活處理工作中的難點、重點。他恪敬職守，以高度的責任感對待工作。以愛崗敬業作為起碼的職業準則。

剛從事輔導員工作時,作慣了學生的他,覺得一切都不適應,繁重的任務壓得人喘不過氣,突發的事件也經常讓他手足無措。他給自己規定的基本任務就是用最短的時間熟悉工作，為了達到這個目標，他每天都將翻閱學生檔案和信息表作為固定功課來做，犧牲周末時間，晚上熬到深夜，二十天時間，兩百多名學生，他做到了將學生們的樣貌特征牢牢地記在腦海中，烙在心上，與此同時收獲的是一份沉甸甸的責任。

一、以人格魅力作為開展工作的重要保障

輔導員是學生的領跑者，必須發揮自身的表率作用。作為學生靈魂的塑造者，輔導員在工作中必須不斷提升人格魅力，以人格的力量去感召學生。在他看來，輔導員人格魅力最重要的體現就是，在嚴格要求學生的同時堅持用尊重和寬容去對待他們，用愛心去滋潤并感化他們。了解他的人都知道，凡是學生的合理請求，他從不推脫，總是想辦法幫助解決。為了解除學生的困惑，他用兩三個小時和學生傾心長談。對學生來說他既是他們的老師，更是他們的知心朋友。經常會碰到有學生因為生病，在半夜打來電話向他求助，每當遇到這種情況，不管是嚴寒還是酷暑，他都會第一時間趕到，校醫務室解決不了的，他還會幫學生聯系車，并且親自陪著學生去醫院，每次都會忙到早晨四五點，雖然已經是身心疲憊，但看到學生病情好轉，他都會給自己一個會心的微笑，因為學生的健康成長，才是他最大的幸福。他一直積極主動的去完成學校的工作，08、09年暑假，他放棄休息時間主動要求留在學校協助同事配合總務處完成了暑假維修任務。

10、11年寒暑假他更是舍棄了與父母團聚的機會，帶學生去外地實習。

二、把握方向，引領學生健康成長和全面發展

1．以心理健康為重點，關注學生安全穩定

對輔導員來講，學生的安全穩定是做好其他一切工作的前提，關注學生的心理健康，?調整好學生的心理狀態是其中的關鍵一環。為此，他專門學習了心理學相關理論，在實踐工作中不斷總結和摸索，不斷提高自己。此外，他也不斷思考著如何實現心理健康教育與思想政治教育的有效結合，將所學知識運用到實際工作中，注重培養學生健全的人格和良好的心理品質，引導他們健康成長。

2.以班風學風建設為入口，提升學生競爭力

一直以來,他特別注重學風建設。他用心關愛每一名學生，對每一位學生充滿愛心,真正地從內心愛他們,關心他們,使每一位學生感受到集體溫暖,從而使得學生集體真正成為團結向上,充滿溫暖,有極強凝聚力的集體；其次重點培養好學生干部，不僅在實際工作中給學生干部以鍛煉的機會，而且充分發揮他們的主觀能動性與工作的積極性。同時通過學習小組和“一幫一”等活動,形成良好的班級氛圍；然后制定學生共同的奮斗目標，通過宿舍會、晚查寢等形式，明確學生的重點工作和奮斗目標，讓每個人具備主人翁意識并參與其中，激發他們的活力和熱情；同時營造積極和諧的宿舍環境，通過活動增強學生凝聚力，鼓勵大家互相學習,互相幫助,取長補短,這樣就形成了一種趕幫超的局面,呈現出積極向上的狀態。

三、刻苦鉆研，不斷提升個人素質與業務水平

輔導員是學生的引路人，“要給學生一碗水，首先自己要有一桶水”，每天面對形形色色的學生問題，如果在日常的工作中不注重加強個人自身的學習，提高理論修養，就有可能跟不上時代的步伐，必將被淘汰，更別提成為一名優秀的輔導員。所以他一直非常注重加強自身學習，提高自身的理論水平和綜合素質。再攀高峰，追求完美永不止步。

“學而不思則罔”，在工作中，他逐漸發現，現代大學生思維活躍、求知欲強、視野開闊、興趣廣泛。如何更好地指導學生、與學生更好地對話與交流，這對他來說是一種工作的需要，同時也是促使他不斷前進的動力。學生經常引發他許多新的思考，他必須主動去學習新事物、了解新情況，不斷提升自己的理論水平，改善自身的知識結構，才能不斷進步。

總之，在教育管理工作中，他能夠嚴格要求自己，在領導眼里是一個恪守職責、盡心盡力的好老師，在同事眼里是真摯的朋友，在學生眼里是可親的知識傳播者，他一直在用人格魅力去感染著人、啟迪著人。“為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善”，他也委屈過，抱怨過，但他始終認為人在忙碌中可以進取，失敗中可以提高，干擾中可以成熟，委屈中可以自勉，困難中可以堅強，成功中可以獲得喜悅。為了教育事業的明天，他一直在努力，也將繼續為之努力!

平凡崗位上不平凡的英雄

————學生處付立恩事跡材料

提起英雄，人們就會聯想到那些戰斗中為革命奮斗的軍人，或是在某個科學領域有所貢獻，或是大義凜然、見義勇為的人。而今天所說的英雄卻是一個再普通不過的校園清潔工人，他，就是付立恩付大爺。

初見付大爺時，他穿著樸素，笑的慈祥，黝黑的皮膚，微駝的背，手里拿著清掃工具。給人的感覺他樸實的就像塊石頭，可他卻在那不起眼的崗位上日復一日、年復一年，默默奉?獻著自己的力量。

今年已經64歲的付大爺于2010年來石家莊工程職業學院參加工作，至今已經三年有余。于此其間，付大爺一直兢兢業業、勤勤懇懇的做著自己的本職工作。

2010年上半年，付大爺曾擔任3號樓的樓管，主要負責本樓的樓內衛生及學生的安全工作，在職期間付大爺對工作認真熱忱，對學生服務熱情周到，受到了學生和領導的一致好評。

2010年下半年至今，近三年的時間里，付大爺一直負責三號、四號學生公寓樓前的道路清掃工作以及兩個樓內廁所的清潔工作。每天早上不到六點，付大爺已經奔波在來學校的路上，他要趕在六點半之前到達學校，在學生們上課之前將樓前的空地一點的一點清掃干凈，即便是一張廢紙、一片落葉，都逃不過付大爺的“火眼金睛”；剛剛打掃完馬路，還來不及好好休息一下，就又拿起工具開始對廁所進行徹底清掃。多少個東倒西歪的紙簍，多少個沒有及時沖理過的廁所，付大爺要一點一點的清理，只為學生營造一個清新舒適的宿舍環境。這陣子，因學校供水系統出現問題，導致供水不足現象，因此，廁所的味道刺鼻難聞，很多同學遠遠的就捂著鼻子躲開，而此時此刻付大爺卻在某個角落里默默工作著，從不炫耀自己，他不怕臟，不怕辛苦，卻為我們帶來了很多很多實實在在的好處，即使沒有一個人去夸他們，甚至有人看到他們工作后臟兮兮的樣子也會躲的很遠很遠，可他們卻淡淡一笑，繼續埋頭于自己的工作中。將一桶桶生活廢水集中起來，然后對廁所進行清理。臟亂的廁所衛生，刺鼻難聞的臭味，這些都沒有擊退付大爺對工作的熱忱，依舊每天這樣樓上樓下的跑來跑去，年邁的付大爺卻從來沒有半句怨言，他笑著說，“是我的工作，我就要盡力做到最好”。他用微笑詮釋著什么是工作，用堅強提示著什么是生活。

從樓外到樓內，從馬路到廁所，付大爺盡心盡力的做好自己的每一份工作，不因瑣碎有半點懈怠，不因臟亂有半句怨言；當被問及是什么力量支撐著他這么三年如一日的奉獻著自己的力量時，付大爺憨厚的笑了笑，說：“沒啥，俺也沒啥文化，就是干一行愛一行唄。” 就是這位樸實無華的付大爺，他在自己平凡的崗位上呈現出一種不平凡的偉大，用自己默默的辛勞付出換來我們內心深處深深的感動。

他付出了這么多，但是，清潔工是人們常常忽略的角色。有時我們會把紙屑及各種垃圾扔到地上，或是扔到他的眼前；有時我們會忘記沖廁所，雖然這樣，但是一直在付出的付大爺卻不在乎，任勞任怨，每天依然不辭辛勞地保衛我們的校園，力求使我們的學習生活環境干凈整潔。他以自己的臟換來校園的潔，用自己的辛勤勞作換來我們的尊敬。

夏天，當我們還在宿舍中享受著清涼時，他卻在酷暑下堅守崗位，好象從來不怕太陽的熱烈、垃圾刺鼻的臭味。臉上豆大的汗珠，在陽光的照射下那么晶瑩透明。冬天，當我們還在被窩里享受著溫暖時，他卻在嚴寒下用凍僵的雙手，撿拾著每一片被風吹落的葉，打掃著每一條街道，生活的每一個角落都有他們踏過的足跡。每天迎接第一縷晨曦，日復一日，年復一年，兢兢業業，任勞任怨，無論三伏酷暑還是數九嚴寒，無論是風雨交加還是漫天飛雪，始終戰斗在環境衛生工作第一線!校園清潔工的工作是那么渺小，卻又是那么的高尚；雖然沒有耀眼的光芒，只有平凡的工作，?但你可曾發現，他掃過的地面很是干凈，他清理過的廁所很是舒心。他總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做些什么。他自認渺小，卻塑造了偉大。

在我們這個小小的校園里，他沒有特殊的身份，顯赫的地位、偉大的事業，他平凡普通，看似微不足道，如一粒塵埃，但在他身上，我們卻能夠感受到不平凡的力量。他越平凡，越發不凡；越簡單，越彰顯簡單的偉大。

這就是我們的付大爺——校園里最和藹可親的笑臉，平凡崗位上最不平凡的英雄！

放飛夢想 甘于奉獻

————教務處羅麗事跡材料

羅麗，石家莊工程職業學院英語組組長，中共預備黨員，2009-2010、2010-2011連續兩年院級優秀教師，2011-2012教學質量年教案評比獲得院級一等獎，三年來，績效成績及所帶班級英語平均分一直名列前茅。她出生于美麗的天府之國四川，大學就讀于山城重慶，09年畢業后懷揣著青春的夢想踏上了石家莊這片熱土，憑借著對教師工作的無限熱愛她選擇了石家莊工程職業學院作為實現夢想，體現自身價值的舞臺。“對上以敬，對下以慈，對事以真，對人以誠”作為她的座右銘，一直激勵著她不斷向前。

一、勇于承擔，團結同事

09年下半年，正值石家莊工程職業學院英語組人員調整時期，她以扎實的英語專業知識，較強的組織能力及敏捷的思維能力受到領導的青睞，被選為英語組組長。作為應屆畢業生，面對如此重任，她沒有絲毫退縮，而是勇敢扛起學院英語發展的大旗。她在英語組真正做到了“對上以敬”，不僅對院領導給予尊重，對組內老教師也是如此。她深知工作中只憑滿腔熱血，經驗的缺乏，必定事倍功半，她事事請教老教師，虛心向他們學習，她的真誠換回的是老教師們毫無吝嗇、毫不保留的賜教。她將多媒體教學、電影教學等先進的英語教學理念帶到了英語組，學術上經常性的討論和大家的坦然不公活躍了整個英語組，使大家有了共同的話題，不分年齡大小，無論學歷高低，大家暢所欲言，表達著自己對英語教學的獨到見解，豐富了大家的知識，從而提高了整個英語組的教學水平。這就是熱情、年輕、充滿朝氣又不缺乏穩重、探索、創新精神的新一代英語組帶頭人——羅麗老師，她的激情感染著身邊的每一個人，她的真誠使大家變得更加交心，她追求完美的精神讓大家變得更加努力。她的到來，使英語組變得煥然一新，欣欣向榮，在組內馬上營造了一種你追我趕，不甘落后，相互學習，共同進步的良好氛圍，使英語組從此變成了一支充滿戰斗力和凝聚力的團體，為學院英語的發展奠定了堅實的基礎。

二、嚴格律己，以身作則

她在工作中始終堅持“對事以真”、“律人先律己”的原則，無規矩不成方圓，在每日的工作總結、讀書筆記、教案、課件等需上交工作中，她總是第一個保質保量上交，且督促大家按時上交，絕不允許一個人拖拉而影響整個小組的榮譽。為提高大家教學質量，一是她組?織大家每周開展聽課活動，通過聽課，一方面可以借鑒對方閃光的地方而運用到自己的教學中，另一方面可以將對方在教學過程中自己認為可以改進的地方告知對方，從而達到互相學習，共同進步的雙贏局面；二是每周開展教學研討活動，確定好教學課題，要求組內每個人必須都發言，暢談自己的想法，最終將可操作性強，適用的觀點運用到教學活動中，從而完善自己的教學。作為一名英語教師，她深知不進則退的道理，在工作之余，她深鉆英語教學課程，不斷深化自己英語的聽、說、讀、寫能力，總結教學過程中的得與失，通過學習、實踐與總結的不斷反復，終于形成了一套屬于自己的教學風格，即中美文化相結合、英語教學與生活實踐相結合、書本學習與英語B級考試相結合的教學模式，她講課的語言風趣幽默、講課內容切近生活，知識點清晰明了，簡單實用，深受學生的愛戴，實現從學生們普遍最懼怕的科目到學生們最喜歡的科目的轉換，作為英語教師難于上青天，而羅麗老師真正做到了！

三、教書育人，甘于奉獻

羅老師出生在教師世家，“三尺講臺”對她具有極大的誘惑力，從小便立志成為一名優秀的人民教師，她始終堅信，一個好的老師可以引導人的一生。在教學過程中，她始終堅持“做學問先做人，教書先育人”的原則，教學三年來，她傾盡心血，甘心奉獻，她要求自己要做一名學生信的過的真正的好老師、好導師。一是她具有高尚的職業道德和崇高的人格魅力。她從不放棄一個學生，對不同的學生，她有著不同的要求標準，每天進步一點點，突破自我，這是她對每個學生共同的要求標準。她看重的不是學生在考試中要取得如何的成績，而是學生通過自身的努力，挖掘自身的潛能，做到最好的自己，所以，每個學生在她的課堂都感受到被尊重的感覺，這大大提高了每個學生的參與感，從而為提高每個學生的英語水平奠定了基礎。二是她利用課間時間、手機短信、電腦網聊等渠道，和學生們論學習，談理想，與學生們建立了濃厚的友誼，真正做到了學生們的良師益友。羅老利用每一次可利用的機會，用正確的人生觀和世界觀去引導學生，使很多學生對生活有了方向，學習有了動力，奮斗有了目標，從此不再拒英語于千里之外，不再因生活、學習中遇到困難而自暴自棄、停滯不前，很多學生深受羅老師啟發，暗下決心，奮發圖強，好多學生已成為院系的中堅力量。三是她精心備好每一節課，精神飽滿講完45分鐘。她始終堅信沒有懶惰的學生，只有不勤奮的老師，互動成為羅老師課堂最大的特點，通過互動，可以保持學生高度的注意力；通過互動，可以了解學生消化吸收知識能力的強弱；通過互動，展示了部分學生的英語水平，激發了大家說英語，講英語，學英語的積極性；通過互動，使她與學生之間增加了溝通和了解，增進了感情，帶動了全員學習英語的良好氛圍。

羅麗老師就是這樣用一顆樸實的真心把愛心、耐心、熱心和細心，腳踏實地地播撒在每一位學生的心田，使他們快樂、進步、成長、成才。

履行使命，感動校園

————教務處許紅娟事跡材料

許紅娟，女，1976年出生，2000年至今石家莊工程職業學院就職，從事過教務處工作、系秘書工作、教師工作。?

一、愛崗敬業，恪守職責

她嚴格要求自己，認真學習，盡職盡責做好本職工作，先后從事過系秘書工作、教師工作、教務處干事工作。她勤勤懇懇，任勞任怨，不計個人得失，始終把工作的成敗放在首位。工作中她一直保持著足夠的耐心、細心，面對繁雜瑣碎的事務，她從不厭煩，在她眼里事事無小事，以嚴謹的態度對待各項工作，以高度的熱情從事工作。

在計算機應用系從事了七年教學秘書工作。系成立之初就到了系里，配合主任搞好全系教學管理和日常事務性工作，安排課程、協調教學進度、安排聽課、征訂教材、組織考試、管理檔案等等。她積極協助領導建立健全各項規章制度，配合教學研究工作，參與了各項教學改革。對于領導交給的各項任務她從不推托，從不拖拉，有困難克服困難，沒有條件創造條件，盡自己最大的努力完成工作。

在教務處從事了三年教務工作，在教務處工作以來自覺遵守各項紀律，以勤勞務實的態度對待各項工作，團結同事，努力把本職工作做到最好。協助領導對各專業教學計劃和大綱進行了嚴謹細致地審核，多次與系領導和專業組組長溝通，努力學習課程體系的設計思路及構成，盡所能給出有價值、有指導意義的建議，協助各系完成了制定和修訂工作；努力完成檔案整理工作，對于系里上交的教務檔案進行歸類整理，尤其重視整理全院、教務處組織的院級活動形成的檔案，將其統一收集，整理成冊；協助領導明確了試卷整理標準，由于近幾年教學改革的推進，尤其是開展了任務教學后，課程考核方式有了很大的變換，其更加多樣化，原有的試卷檔案整理方式必須隨之著改革，按領導要求對試卷檔案的歸檔目錄及書寫要求都重新進行了修訂，保證了試卷的規范性和完整性；對教務教學系統進行了全面的調試，加速了其全面推廣的進程，同時對教學數據進行了日常維護，確保其能穩定良好的為教務教學管理發揮作用；另外按領導要求完成課程表、采集數據平臺、多種考試考務、科技藝術文化節、教學質量年等多種日常教務活動。

她從來到學校的那一天就沒有忘記自己的職責，做一名教書育人的教師，除了擔任日常教務工作，她從沒有放棄上課，先后擔任了《計算機基礎》、《單片機原理》、《微機原理》、《C語言程序設計》等多門課程。她細心備課，認真鉆研教材，廣泛涉獵，拓展知識面，把教學內容進行組織、整合、簡練、擴展，讓學生在有限的時間內獲取無限的知識。她講課力爭做到重點突出，難點透徹，學習并實踐新的教學方法，以對學生行為指導為基礎，以培養學生的綜合能力為目標，盡到教師應有的責任。她熱愛學生，理解學生，尊重和善待每一個學生，公平對待每一個學生，促進學生共同進步。她為人師表，以身作則，她堅信“教育無小事”的理念，嚴于律己，時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先做到。除了“教書”外，特別注意平時工作中的“育人”，真正起到“教師”的作用。

二、虛心學習、鉆研業務

她擺正自己的位置，本著對工作負責的態度，加強業務學習，她通過報刊、互聯網等渠道不斷更新自己的知識觀念，積極參與新的教育教學改革，及時把握教育潮流，不斷提高自己的管理水平和業務能力。

她始終相信做好任何工作都要多學習，要勤動腦、勤學習、勤思考、勤歸納。要根據?各項工作的新問題、新情況、新特點，多動腦筋、多想辦法、出謀劃策，找準工作的切入點、著力點和落腳點，才能把工作做好，把事情辦好。她對各項工作都會事先問清楚、學明白、理清思路才會進行布置和傳達，避免大家出現重復勞動。

三、取得的成績

認真撰寫教科研論文，編寫教材。《多形式分步驟開展單片機課程實踐教學的探索》刊載于《信息與電腦》2011年2月刊第4期，合著；《項目虛擬仿真在數字電子課程中的應用》刊載于《科技風》2011年4月，獨著；《大型儀器設備共享及預約系統設計與實現》刊載于《電子設計工程》2011年第11期，合著；編寫了《電工與電子技術》一書中三相交流電源、電路的暫態分析、基本放大電路、集成運算放大器章節的內容。

2007年被評為校內“優秀教師”；2010年被評為校內“先進工作者”。2012年獲得講師職稱。

奉獻的力量

————安保處蘆志濤事跡材料

蘆志濤，男，漢族，中共黨員，1985年9月出生。于2010年9月就職于石家莊工程職業學院。現為學院安保處干事，蘆志濤同志是一個堅強而又執著的人，在學習的跑道上，他堅持不懈；在生活的舞臺中，他樂觀向上；在工作中，他任勞任怨，兢兢業業。他平凡得像一顆細小的塵土，但卻內含黃金。

雖然來學院只有兩年多的時間，但是他在平時的生活中嚴格要求自己，盡職盡責，做好本職工作，勤勤懇懇，任勞任怨，從不計個人得失，始終把校園安全保衛工作放在首位。他以嚴謹的態度對待各項工作任務，以高度的熱情從事工作，默默地堅守在自己的崗位上，奉獻著，付出著，不僅保證了學院的穩定，維持較好的校園治安環境，而且使學院的發展和各項工作能順利、有序地進行。

2010年剛來學院工作時，蘆志濤同志當時擔任學生宿舍的生活老師，主要是負責學生的日常生活以及管理工作，同時還有輔助并監督專職輔導員的工作。在此期間，由于這個部門剛剛成立，許多工作都需要逐漸的摸索，工作起來難度較大，但是蘆志濤同志想盡辦法克服困難解決問題，他工作起來任勞任怨，熱情積極，工作認真的態度，給其他生活老師做出了很好的榜樣，并且在他的組織管理協助下，各項工作很快步入正軌。

在2010—2011年寒假期間，蘆志濤同志放棄了回家過年與家人團聚的機會，毅然決定并自薦留在學院安保處值班，負責學院假期的安全穩定工作。在假期值班期間他從沒離開過學院一天，始終把學院的安全穩定放在首位，也保障了學院在整個假期的安全穩定。

2011年上學期開學伊始，蘆志濤同志因工作突出，業績較強，被調至安保處工作并任干事一職，正式負責學院的安全保衛以及學生的戶籍管理工作。對于安保工作，他并不陌生，因為在此之前他就已經接觸過，在正式接手之后并不是毫無頭緒，反而是做得有聲有色，在接手該工作以來從沒有出現大的紕漏。

為加強校園內部治安管理工作,他根據我院的地理環境,積極研究對策，狠抓“突發事件應急處置辦法”的落實，強化應急職責，提高快速反應能力，保證一旦有事能得到及時處置，?加強對校園的值班、巡邏，對學院重點要害部位進行晝夜伏擊。對進入校園的可疑人員，進行跟蹤查問，對運出校園的學院物資，進行清查、登記，并堅持每晚對每棟教學大樓清查，注意檢查各個教室和辦公室門窗的關鎖情況，確保教學大樓的安全。

為加強校園的交通管理，確保校園的交通安全,維護校園的正常教學秩序和師生的生命安全，他堅持對車輛人員進行嚴格管理，本校教職工車輛憑標通行，送貨車輛發證通行，其它車輛禁止進入校園，大大減少了校園交通事故的發生。

為了解決校園內車輛亂停亂放，特別是在校道上亂停亂放，嚴重堵塞交通，影響校容校貌的現象，他帶領保衛處集中整治了交通秩序，嚴禁在校道上亂停放車輛，規范了車輛的停放，使校園面貌為之一新。確保了良好的校園交通秩序。

他為了消除安全隱患，積極完善各項消防設施,對存在的消防安全隱患及不安全因素逐一登記造冊，對損壞的消防器材進行維修，對過期的消防器材的干粉進行更換，完善消防設施，保證學院消防工作不出問題，確保了全院師生的人身安全。

至于戶口的管理，是一項枯燥無味而又繁瑣的工作，但是他并沒有因此而失去耐心。一是加強業務學習和教育，在業務辦理中，嚴把政策關，嚴格辦理程序，確保不發生工作事故；二是在時間緊，任務重的情況下，主動聯系，加班加點，每年均按時完成畢業生戶口遷轉工作，新生和新進職工的戶口接收、核對和上戶工作。三是身份證辦理工作。及時報送、領取和發放學生及家屬身份證。全年無論是戶口遷轉還是辦證工作都達到了零差錯的要求。

“大禹治水三過家門而不入”,蘆志濤同志自從來我院工作至今,寒暑假從未回過家一次,有人對他的評價就是工作狂，工作起來不要命的瘋子。一年四季，春夏秋冬，在學院的每個角落都能看到他的身影，可以這么說他把青春奉獻給了學院，把學院看成自己的家。在工作上他從來沒有抱怨過什么，他每天都是踏踏實實，埋頭苦干，他不求什么，他只是默默奉獻。為了學院的穩定發展，他一直在奉獻，并且會一直奉獻下去！

平凡中的偉大

————后勤處楊愛書事跡材料

他是一位普普通通的維修工，他沒有什么特殊的身份，也沒有什么顯赫的地位，每天在自己工作崗位上默默的奉獻著，他看似是很普通，尤如一粒沙子，埋在深土永不會被別人發現，但是我們能在他的身上感受到不平凡的力量，他越是這樣，越彰顯出了他的偉大。他就是后勤維修工人楊愛書師傅。

他于2005年來到石家莊工程職業學院，七年的時間，他一直從事學院的維修工作，無論嚴寒酷暑，他總是兢兢業業，任勞任怨，奮斗在維修工作的第一線，也就是他這樣普普通通的維修人員為我們提供了有力的物質保障。

楊師傅是一位個頭不太高，但是卻有一顆對工作充滿熱情的人，每次見他都是背著個工具包在校園里來回穿梭，忙碌著。炎 熱的夏日，太陽高照，他登上高高的長梯，忍著酷暑，穿線修燈；寒冷的冬天，寒風凜冽，他爬上高高的樓頂，冒著嚴寒，修補管道。一樓，三樓，七樓，八樓，操場，教學樓，他的身影隨處可見。

日復一日，年復一年，只要你說，他就會第一時間趕到現場，不辭辛勞。雙休日如果?家里沒有什么大的事情，他便放棄休息時間堅守工作崗位，學生公寓樓斷電、暖氣漏水、廁所堵塞時有發生，他都能及時到達現場進行處理，努力給學生創造一個舒適的學習生活環境。上學期開學后，天氣較往年要寒冷，由于供暖不暢，楊師傅為使學生盡快的用上暖氣，有一個溫暖的宿舍生活環境，他廢寢忘食，在幾天的不眠不休之后終于使暖氣暢通。

學生畢業離校時，他配合各樓管理員做好畢業前的離校準備工作。學生離校后，他便和同事們維修宿舍樓的門窗、燈管和家具，并和大家一起加班加點完成了宿舍的柜子、門窗、水電等的檢修，保證了學生正常的生活入住。今年新學期剛開始，由于學院水井突發事故，水位變深，導致宿舍樓供水不足，鑒于新生剛入學，為了保障學生的正常用水，楊師傅帶領后勤的師傅們日夜奮戰，加班加點，三天兩夜沒休息，終于讓情況有所緩解。

后勤維修的工作是那么渺小，卻又是那么的高尚；雖然沒有耀眼的光芒，只有平凡的工作，但你可曾發現，他維修過的床鋪是那么的牢固，他改裝過的燈具是那么的明亮。他總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做些什么。他自認渺小，卻塑造了偉大。正是這種偉大，見證的學院的發展，見證了學院的蒸蒸日上！

躬耕育桃李，滿園譜華章

————裝備制造系趙茜事跡材料

在石家莊工程職業學院有一個大家非常熟悉的身影，他在自己平凡的崗位上默默地工作了6個春秋，迎送著一個又一個燦爛的日子，用智慧和汗水奏響著自己教育人生的華彩樂章，他就是裝備制造系學生干事——趙茜。

趙茜，男，現年30歲，中共黨員，本科學歷，在讀體育專業研究生。2005年畢業于河北師范大學體育學院運動訓練專業，任教公共體育課，并擔任系干事、團總支書記，還先后擔任過7個班級的班主任。幾年來，他以一名教育工作者的師風師道，嚴格要求自己，贏得了大家尊重；他以滿腔的熱忱對待學生，得到廣大學生的普遍贊譽；他以高昂的熱情對待工作，對待事業，受到了院、系領導的一致好評。

教學模式不能一成不變，否則就不會贏得學生。體育課是他所教授的專業，在教學方面，他嚴格按照高等學院公共體育課教學大綱，認真備課，精心設計制定授課方案，在規定時間內把更多知識與技能傳授給學生。同時，他不滿足過去已有的知識，加班加點積極學習，不斷積累，并大膽嘗試新的教授模式，取得了良好效果，既提升了自身的綜合素質，也提高了授課的有效性，受到學生處和公共課老師的普遍認可。

善于從細微處著手，是班主任最應具備的素質。作為班主任，平時工作瑣細而繁重。尤其是不少三加二學生年齡小，生活自理能力弱，班主任必須做到衣食住行、吃喝拉撒，事無巨細都要管。班上有一個來自農村的學生，由于父母離異性格很孤僻，在他長達二年多細致、耐心地關心開導下，最后這個同學樣樣都在班級上出名掛號。還有一些家是云南、海南、青?海、張家口等離家較遠的學生，由于較長時間遠離父母，加上有部分學生的父母因為種種原因，對他們關心照顧不夠，相互之間經常半月或一個月才通一次電話，甚至個別的學生半年也不與家里聯系，這難免就造成了相互之間的隔閡。為解決學生缺乏與親人溝通的問題，讓這些學生喚發青春的活力，他一方面經常主動打電話與這些家長溝通聯系，匯報學生在學校的學習生活，并要求家長兼顧好做生意與照顧小孩的關系；同時，還通過給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每周利用課外活動時間，最少與家長主動聯系兩次，并將此作為一項硬性考察學生的指標。通過這些有益的形式，不僅學生恢復了自信，家庭也重新獲得了歡笑，更為重要的是，也給班級建設帶來了正面的影響。他所帶過的班級，無論學生如何難管，經過他的細心教育，班級的凝聚力和學習活力有了大幅提升，他所帶過的8個班級中，有6個獲得過學院和系授予的不同稱號的獎勵。

敬重學生就是敬重自己，永遠做學生的知心朋友。在他的眼中，所有學生沒有好壞之別。他感到，無論是什么樣的學生，都值得去真心付出，只要我們付出了，肯定就有收獲。表揚、鼓勵、激勵，是他最喜愛使用的教育方法，努力不讓一名學生掉隊。另外，他利用自己掌握的文藝體育特長，采取經常組織讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等活動，活躍全班的氣氛，讓每一位學生發現自我，找到展示自己的舞臺，全班逐步形成一個健康向上、團結協作的集體。所帶領的班級，多次贏得學院和系里組織的文娛活動和體育比賽一等獎、二等獎，提高了全體同學的拼搏精神和團隊意識，豐富了同學們的精神生活，融洽了班級文化生活氛圍，使班級管理產生了良性互動、不斷發展的勢頭。從教以來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的教育之路上，他不知迎來了多少個新面孔，又含淚送走了多少個畢業生，他始終能夠堅持以真情感化學生，始終以學生們的進步為最大的寬慰，哪怕是學生一絲一毫的成長變化，往往都會使他感到有一種莫名的激動與滿足。

蠟燭精神就是教師的最好寫照，燃燒自己照亮別人。記得去年秋季剛開學，系里領導就交給他一個硬任務：接手一個比較“頭疼”的班級。這個班曾經換過幾任班主任。在這種情況下，系領導為了啃下這塊硬骨頭，把這個艱巨任務交給了他。在這個班級里，不論什么考試永遠是倒數第一；集體活動永遠缺的人最多。面對這樣一個情況，他不棄不怨，暗下決心，就是不睡覺、不吃飯，也一定要從根本上徹底改變班級落后的面貌。一方面，他實行了量化管理，和學生們一起討論量化的標準和要求，要求全體學生共同參并執行，每個人每天自己給自己打分，自我評價，周末自己給自己講評，并承諾下周改進的措施，大大提高了學生的自尊心和榮譽感，違反紀律、遲到早退曠課現象明顯好轉。另一方面，實行“班委輪換制度”，每個學生以二周為期限，輪流充當班干部，不僅讓所有學生都有了參與管理和鍛練自己的機會，也使同學們設身處地感受班干部的不易，從而增強配合班級做好管理的自覺性和主動性，班風班紀大為改觀，面貌煥然一新。第三，在班級建立了學習和遵守紀律流動紅旗，讓爭當先進成為班級一種文化，一時間學習空氣濃了，不懂就問的多了；課堂紀律好了，老師講的也有積極性了；集體意識強了，遲到早退無故不請假的少了。經過一年的努力，年終綜合考評時，過去曾經的“差班”，變成了在許多項工作綜合評比中名列前茅，創造了該班不曾有過的歷史與輝煌。? 只有不會管的老師，沒有管不好的學生。這話雖然有一點絕對，但卻一直是他生活和工作的真實寫照和人生的座右銘。有一個貴州籍大二的學生，自從入校后，不管什么課基本上都不上，每天幾乎都沉溺于網絡游戲中不可自拔，集體活動不參加，原來的班主任給過他兩次處分也毫不在乎，眼看著這名學生一天比一天消瘦，甚至生命出現了危險的跡象。就在關鍵時刻，他臨危受命，負責深入接觸這名學生。為了完成任務，他一連兩周吃住在學院，每天一有時間就與這名同學聊天，從中了解該生成長過程中遇到的種種情況，以便制定更為有效的教育策略。一次，當他得知這名學生有崇拜體育明星的愛好后，他便花錢買了大量的關于世界體育名星的書籍介紹，并與這名同學一塊“研究”。功夫不負有心人，一天、兩天……隨著時間的推移，這名學生終于被他的真情實意所感動，道出了自己的心聲。原來這名學生的父母前幾年離異了，要求父母復婚，可一直推委就是不答應，一氣之下，便從貴州跑到河北來上學。當時就想走的遠遠的，看你們著不著急？到校后基本不再與家里聯系。剛入校那段時間，他也想用新的學習環境來填補自己的精神空虛，把家庭的不幸全給忘了。可是一件偶發的事情使他違反了紀律，結果班主任不由分辯就給了個處分。他實在想不通，父母背叛了他，老師也容納不了自己，哪還有什么希望？于是干脆破罐子破罐!誰的話也不聽。了解這此情況后，趙茜老師表示極大同情的同時，耐心細致地幫助這名同學做好心理撫慰工作，終于使這名學生受到了感化，在以后的兩年多時間里，這名同學一直表現良好，畢業時還被評為優秀畢業生。

校園里平凡的感動

————信息工程系李喆時事跡材料 石家莊工程職業學院信息工程系教師李喆時老師，于2005年7月畢業于河北工程大學電子信息工程本科專業，2005年8月份，進入了石家莊計算機職業學院，正式成為了一名教師。參加工作七年以來，一直堅守在教學崗位上，曾擔任信息安全專業負責人，兼任網絡技術教學團隊的團隊長與系教學質量督導員，各項工作成績突出，為信息工程系的教育教學質量的提高做出了很大貢獻，并且贏得了學校和社會的一致好評。

李喆時老師剛剛走上工作崗位的時候，對新的工作環境是既熟悉又陌生，熟悉的是校園的氣息和環境，陌生的是不同類別的高等教育。起初憑借在大學里學過的知識和掌握的經驗，還可以滿足工作上的需求，但是很快他發現，不管是專業教學還是學生的管理，都讓他感覺與從前大不一樣，此時的他意識到，想做好教育，尤其是做好現階段的高職高專教育，不是只有知識和耐心就能成功的。從這時候起，他開始關注高職教育的改革與發展，學習相關的知識，虛心向有經驗的老教師學習，自己也在實際的授課過程中加入很多改革元素，重視學生的實際動手操作能力和自學能力的培養，強調學生的思想培養和團隊意識的培養。在參加工作一年多的時候，他已經完全轉變了思想，不但提高了自己在專業上的水平，同時也在高職授課方式上開始了新的嘗試。

“教書育人，不讓一個學生掉隊”是他經常說的一句話，他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精?力，在他的日歷中沒有“節假日”、“雙休日”，只要學院需要他，學生需要他，他就會毫不猶豫的出現在學校中，出現在學生的身邊。繁忙的工作使他沒有更多的時間去照顧自己的生活，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起。

2009年新生入學報到，到了分班的時候，其中有一個班沒有老師愿意接管，因為這個班級有近一半的學生都是中專上大專的，根據以往的經驗，這樣的學生要比普通高中上來的學生要難管的多。李喆時老師主動提出了帶這個班。在這個班中，學生的類型還是比較多。有一個叫做趙某某的學生，家里是單親，家庭條件也不是太好，這個學生非常愛學習，成績也很優秀，但是由于家里情況實在是負擔不了，找了李老師，決定退學去打工。李老師知道后，心里很著急，首先給這位同學做思想工作，讓學生要正確的面對問題，然后給學生墊付了學費，并在學校的食堂里給該生找了一份勤工儉學的工作，這樣解決了該生的吃飯問題，這名學生最終留了下來，在兩年后以優異的成績畢業，并獲得當年省級優秀畢業生稱號。在同一個班中，還有兩名學生在大二即將結束的時候，不打算繼續上了，也是要退學打工，因為他們覺得學習沒有用處，在沒有與老師溝通的情況下，就不上課了。李老師了解這個情況后，感到非常的著急，在學生離校后的三個多月中，不斷的與這兩名學生聯系，了解學生的生活與工作情況，時刻關心著這兩名的學生的動態，不斷的做著思想工作，在三個月后，這兩名終于理解了李老師的苦心，同時也看到是社會的現實，明白了學必須上下去，在9月開學的時候，主動返回了學校，又投入到了學校的學習生活中。如今這個班的學生已經畢業，李老師也暫時舒了一口氣，終于沒有讓一個學生掉隊。

2011年底，有位老師離崗了，突然留下了一個班級沒有人接管，所有的老師都帶著班，這個班由誰來帶呢？這時李喆時老師站出來，主動接管了這個班級。由于是在大二接管的，很多事情還不了解，他每天都去班里，跟學生更多的接觸了解，下班后看學生的資料和照片，在最短的時間內了解所有的學生情況，并能夠認清楚所有的學生，這樣可以更好的開展工作。這個班中有一個比較特殊的學生，叫張某某，這名學生由于家庭的變故，從一個積極上進的狀態突然變得一蹶不振，時常缺課，原來的班主任離崗，更是沒有人去關心他，每天除了游戲就是睡覺。李喆時老師了解他的情況后，感覺到事情的嚴重，在通過大量的信息了解該生后，與該生接觸談心，通過幾次交流后，發現該生已經形成了很大惰性。任課老師都反應這名學生存在很大的問題，由于缺課的原因，好幾門課程不能參加正常的考試，也有老師勸李老師說，這個學生已經是頑固不化，沒得救了，放棄了吧，勸退更好些。但是李喆時老師卻說，這樣不能解決問題，因為病根不是因為學生本身，即使勸退回家，他就能變好了嗎？可能那樣情況會更槽糕。所以李老師不能看到自己的學生這樣下去，每天早上來了第一件事就是去宿舍叫張某某起床，然后吃飯上課，不厭其煩的一遍又一遍，他能夠感覺到學生并不是頑固不化，只是惰性太強，一時難以改變。經過一段時間后發現，這樣也是治標不治本，于是李老師與該生的家長取得聯系，每隔兩天就會與家長溝通，如今在李老師的堅持努力下，該生基本上恢復了正常的學習生活，雖然家庭矛盾不能完全解決，但是學生以后的路還長，還是要發展的，李老師看到張某某現在的改變，心中堅信：不能讓一個學生掉隊。

2012年，由于學院內部調整，從信息工程系調出一名教師到裝備制造系，這名教師?剛剛帶的2012級新生班又沒有人接管了，還是李喆時老師，主動的接管了這個62人大班，雖然自己帶著兩個班，但是他沒有抱怨，用他的話來說，我喜歡做學生工作, 喜歡和學生呆在一起。

李喆時老師不僅在學生工作上突出，在教學方面也很突出，2007年5月，在學院的科技文化藝術節中的“局域網組建”比賽中，李喆時老師帶領著05級、06級學生組成的四個隊代表網絡工程分別取得了一等獎，二等獎，三等獎和第七名的成績，同時他也獲得了本屆藝術節“局域網組建比賽指導教師一等獎”。通過這次活動，李喆時老師深深的體會到，只要動手操作，才能激發學生的興趣，同時又能獲得經驗，他更加堅定了以后發展的方向和信心。2007年8月，學院與北大青鳥合作辦學開辦了信息安全專業，學院委派他去北京參加了北大青鳥網絡工程師培訓，并取得了北大青鳥合作辦學專業講師的資格。

2008年，李喆時老師把工作重點放在授課上，在授課方式和內容上多下功夫，目的是為了能夠讓學生獲取最大的信息量并能消化吸收。他的努力也得到了大家的認可，在5月份學院教學質量月觀摩課評比中，他所授的課程獲得了“觀摩課優秀獎”。在6月份，他帶領網絡工程系06級學生代表學院參加了首屆“河北省高等學校網絡技能大賽”并取得了優異成績；10月，帶領網絡工程系07級學生，重新組建了學院網絡設備重點實訓室。他還參與了08級教學計劃的修訂工作，并主要參與制定了08級信息安全專業的教學計劃。為了更好的提高自己的專業水平，08年他報考了工程碩士，為今后的發展再打下堅實的基礎。基于李喆時老師的優異成績，2008年他榮獲了學院“2007優秀教師”稱號。

2009年學院進行了大規模的教學改革，要從傳統的教學模式改為以工作任務為載體，以工作過程為導向的任務教學模式，李喆時老師積極的響應這一教學改革，并不斷的學習和探索任務教學模式的內涵與方法，不斷的嘗試與總結。李喆時老師在08-09學年學院優質課評比中榮獲了一等獎，這也是學院對他在實訓課程改革上面的一個肯定，使他的信心大增。09年他參與了教學計劃的制定和修改，作為信息安全組組長，主要負責信息安全與網絡管理專業的新教學計劃的制定與修改工作。2009年10月，他組織帶領07級、08級部分學生，參與學院第一教學樓網絡改造工程，同時也是學生參與的具體項目實施的實踐，利用10天的時間將第一教學樓50多間教室的網絡線路全部改造完成。2009年底，他榮獲了“學院09的優秀教師”稱號。

傳道?授業?解惑

————信息工程系高紅云事跡材料

“傳道、授業、解惑”簡單的六個字詮釋了教師的職責；“堅持不懈、永不言棄、不拋棄，不放棄”解讀了教師的精神。在小小的三寸講臺上，有的人的甘愿平庸的度過自己的人生，而有的人卻在不斷的進取、努力的活出自己的風采，他的執著和堅持，成就了學生心目中的好老師，鑄就了一名同事眼中的活雷鋒。高紅云老師，一個大家眼中平凡崗位上的不平凡的?人。他現擔任信息工程系教師，在其任教的十年期間，一直秉承“活到老，學到老”的理念，不斷的吸收新的知識，探索新的領域，其系統、廣泛的知識讓他在計算機硬、軟件和計算機網絡三大層面都有比較突出的工作表現。特別是用與學的有機的結合更是適應現代化教育的教學理念，越來越多的學校比較注重教師本身的實踐能力，因為老師在掌握了充分的書本知識以后，只有通過自己的切身的實踐，才能夠比較明確、清晰的給學生教授課程。另外深入淺出、親切平易的教學風格也一直是高老師受到學生的歡迎和好評的重要因素之一。

在同事心目中，他是一個熱心腸的人，在看到學校有些教師教學方式存在問題時，他主動的向領導提出聯合有經驗的老師一塊組織培訓老師的建議，從而在校園內部解決了學校存在的部分年輕教師教學經驗不足的問題。當學校的電腦出現問題時，高老師也會積極的參與解決，有時候就是一連幾天不回家，一連幾天的通宵的工作。同事的電腦出現問題后，大家的第一反應都會是找高老師咨詢，正是因為他的毫無保留的解答，現在很多老師都能自己修理筆記本電腦了。

在學生的心目中，高老師就是良師益友。“人的生命的意義在于其厚度，而不在于其長度”。他認為教學生涯增加了他生命的厚度，而生命的價值的體現就是要求自己認真負責的對待工作，盡其所能的為學生講好每一堂課，將“傳道、授業、解惑”踐行于自己的課堂之中。正是他的赤誠之心，喚醒了學生的迷惘，哺育了學生的自信，催發了學生的征帆。我們大家都是從學生時代走過來的，在自己所學的科目當中，肯定會把老師分為不同的類型，有嚴肅的，有幽默風趣的等等。高老師的課程總是生動風趣，言簡意賅，寓教于樂，總能使學生沉湎其中，而恍然發現課堂時間原來早已流逝。他的踐行之道并不僅僅在于其內容豐富，邏輯嚴密的課堂講解，還包括他令學生由衷折服的工作之態和處世之風。從教十年，他孜孜不倦追求和實踐，逐漸形成了自己的教育思想與理念。醫生減輕病人身體之痛，教師解除學生心靈之困。醫者仁心，教者更需仁心。教育使人成為人的事業，需要師者“學為人師，行為世范”的涵養；需要師者“春風化雨，潤物細無聲”的韌性；需要師者“充滿激情，因材施教”的智慧。

家的定義有很多種，從不同的層面可以得出不同的結果，比如說是社會這個大家，又比如美滿幸福的小家，還有單位、公司這個榮譽生存之家等等。社會中的人也由于對于“家”的側重點的不同，也有所區別。為中國的解放付出自己寶貴生命的人值得我們代代永記，因為沒有他們就沒有我們的今天；為了自己的事業不辭辛勞的焦裕祿是我們的榜樣，正是因為他才有了老百姓的幸福生活；以上的主人公都是為了一個大家奉獻了自己的一生，他們是高尚的人，是值得學習的人，這是一種敬業的表現，是其社會價值的體現和其崇高的人生價值的展現。高紅云老師就是這樣的一個人，一個一心“以校為家”的人，每年的暑假，您在校園里都能看到一個瘦高的身影，他作為學校網絡維護主力軍堅守學校，確保學校招生工作的正常進行。當您打開石家莊工程職業學院的網站，映入您眼簾的是一個版面清晰，版塊劃分明確，格局完整的專業版的網站。這也是高老師和李磊主任一起完成的，現在網站后期的維護工作一直由高老師負責。

我院地處石家莊與鹿泉的交界處，為了確保校園師生的安全，我院基本已經實現了校?園無死角全方位監控，而負責安裝且進行維護工作的也是我們的高老師。還有學院的機房的維護工作，學院的服務器維護和控制，考試系統，教務系統，地址分配，信工系ftp，學院網絡二期改造工程。三教網絡布線，二教的布線。5,8號樓的電話線等等，這一系列的工作都離不開高老師，這也充分的說明了高老師的是一個很有能力，知識面很廣的人，這都與他不斷學習，時刻充實自我，緊跟社會信息業發展步伐。也是因為他的學習，學院服務器數量少，應用多，管理不方便，從網上看到vmware的esxi很好，開始摸索著安裝，配置，并將學校現有應用逐步轉移到vmware環境中來，實現了比較輕松的遠程管理。而且他還利用vmware esxi，解決了學院的新生報到系統；針對于日常教學和考試中經常會用到文件傳輸服務，開了一臺ftp服務器，解決了平時上課資料的下發，學生日常作業上交，考試實訓文件的上傳，為老師和學生提供了極大的方便；學校組織月考，和李磊主任一起找到開源的考試程序，并將其安裝到服務器上，解決了信工系的月考問題，逐漸推廣到全院，作為學院的在線考試系統。

為人師表做表率，春風化雨育新人

————裝備制造系田淑娟事跡材料

田淑娟系石家莊工程職業學院裝備制造系的一名教師，中共黨員，自1998年從河北科技大學畢業后一直從事教學工作，忠誠于黨和人民的教育事業，熱愛本職工作，對事業滿腔熱情，既教書又育人，能較好地貫徹教育方針，遵循教育規律，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，立足講臺，傳播文明。參加工作以來，一直任一線教師，并擔任07自動控制3班、10機電一班、12機電一班的班主任，現為機電專業的骨干教師，從事機電專業的可編程序控制器、protel等課程的主講教師。從教14年來，工作兢兢業，多次被評為院級優秀教師。

在教學中，貫徹教改理念，不斷探索教學效果最優化。對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。雖然每學期的教學工作量很大，均能靈活處理教材的難點、重點，充分運用多媒體輔助教學，注意聯系生活實際，滲透思想教育，注意學生技能的培養，為了更好的完成教學和讓同學們更好的理解單片機的功能，于2007年6月帶領06自控2班學生從線路板的設計到線路板的制作及程序的設計編寫到燒烤整個流程，完成了51單片機實戰整個項目，使學生明白單片機控制到底是怎樣一回事。在學院及應用系首屆電子設計大賽中，擔任“多路競賽搶答器”指導教師，帶領05、06級部分參賽同學利用單片機、電子線路兩種電路設計方案完成，受到了院長的贊許，在電子大賽中取得了一等獎和三等獎的好成績；指導05、06應用學生30人的畢業設計，指導學生進行硬件電路設計和軟件的編程調試并且指導他們論文的撰寫，在畢業答辯時10人獲得優秀、8人獲得良好的好成績；帶領06自控專業的搶答器實踐教學，指導學生進行硬件電路和軟件編程與調試；作為系里的骨干教師和教研組長，在評估期間除了完成大量的教學和學生管理工作外，還準備了大量的評估資料，如專業調研、自控專業報告、教學方法手段改革總結、課程建設規劃等，帶領自控專業的教師完成了本專業所有相關材料的準備、整理和歸檔，完成了題為“加強質量管理 強化專業技能 努力建造品牌專業”的專業匯報資料，為了更好的迎接評估，時常加班加點，在評估來臨之際為了進一步完善材料，更是在學院加班到深夜，甚至到了凌晨四點。2009年?學院進行項目帶動教學的教改，積極響應學院的號召，積極探討教學改革遇到的難題，在教學中PLC是學院新增課程，沒有試驗設備，為了增強學生的學習興趣，在教學中采用多媒體動畫和軟件仿真的方式進行教學，并向學院申請實訓設備，為了節省資金，結合學院的實際情況，和何明華老師一起從實驗電路設計、打孔、安裝、線路調試等都是利用課外的時間來完成，作為一名女教師，拿著電鉆等工具現場操作，雖然很臟很累，但看到一臺臺試驗臺應用于實際的教學并讓學生掌握了實際的技能她很開心，一切付出都值了，2011年5月又帶領09級的學生完成了后續試驗臺的制作，現在PLC實訓室已經初具規模，這與田老師的付出是分不開的。

在教育學生方面班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學院教育工作、尤其是學院思想品德教育工作的主力軍，結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級各項工作，積極配合各級領導交予的各項工作任務，保障學生工作順利進行，工作時根據學校的工作進度及時召開班會和班委會，一般情況一周一次，有時兩次，在班會上主要分析班級即將開始的工作和過去存在的問題與長處，使全體同學明確進度及要求，在這一時段所作的事情，根據每個學生的具體情況，抓好每一步的工作。對于班級中存在的問題提出整改措施，發揮班委會的作用，要求每個班委帶領3名同學，使整個班都統一起來，步調一致，在抓班風班紀的過程中，發揮年青人朝氣蓬勃的一面，進一步聯絡了師生感情，同學之間的和睦氣氛也濃了。

在新生入學過度階段，學生的思想波動變化比較大，在狠抓到課率和班級衛生的同時，注重將思想教育融入每時每刻，經常深入班級了解學生的思想、學習和生活情況，幫助他們解決思想、學習和生活中實際問題和困難，在要求學生學業上進的同時，要求他們“誠誠實實做人，踏踏實實做事”。在她所帶的學生中有一名10級的學生在校外發生了意外，當時事情發生在晚上9點左右，當田老師接到學院值班老師的電話時，愛人在單位值班，家里只有8歲的孩子和她，望了一眼睡熟的兒子，田老師毫不猶豫的離開家去了醫院，在去醫院的路上給家人打了電話說明了情況，到達醫院后因學生胸內出血傷勢嚴重，需要立刻手術治療，否則后果不堪設想，田老師和后邊趕到的閆處長一邊交付費用一邊辦理住院手續，學生很快的被推入手術室，手術涉及打開胸腔，在沒有親屬的情況下，田老師毫不猶豫的在手術單上簽了字，手術從22點半左右開始直至凌晨4點，在這六個多鐘頭中，田老師在焦急而又擔心中等待度過，心中想的只有學生的安危，直到學生被安置到監護室。等到家長趕到時天色已經發白，走在回家的路上看到稀少的車輛和幾個清潔工人在打掃街道才想起家中只有孩子一人，本來學院領導讓田老師休息一下，但田老師心中記掛著病重的學生和在校班級學生，第二天8點多鐘又趕到了醫院看望學生，后又回到學校召開緊急班會平定班級其他學生的情緒，并安置班委、學生黨員、積極分子、班級骨干輪流去醫院進行看護，與學院、系里領導一起積極處理后續事情，田老師所做的一切使家長深受感動。她就是這樣不辭勞苦，她的細心嚴謹，如春風化雨，滋潤著每一個學生。同時在班級管理中田老師積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，起到了紐帶作用。

在教研和教學督導方面，積極響應學院的號召，帶領本專業的教師進行教學改革的準?備工作，每周如期開展教研活動，組織與探討教學改革的實施方案及教學過程中遇到的棘手問題，完成了2009級計算機控制技術、2010級、2011級、2012級的機電一體化技術的教學計劃和大綱的制定，完善了2007級、2008級自控專業的教學計劃，制定了實訓小學期的教學計劃、實訓指導書等大量的教學材料，督促并完成了2010年上半年的項目的實際制作，協調專業教師完成了08自控單片機、delphi的實訓指導書的編寫，督促指導完成了09自控電路與模擬電子技術、數字電子技術、protel、數字電子技術、AUTO CAD、單片機及C51程序設計、C語言程序設計等課程的教材編寫工作，完成了畢業班的答辯工作。主持了《外購設備與自主研發相結合構建實訓室的探索與研究》的課題研究，帶領本專業的教師研發了多功能實驗板和試驗臺，并及時應用到了教學中，進一步提高了教學質量，并為實訓室的構建提供了一個模式，受到了學生的好評，在《魅力中國》期刊上發表了《外購設備與自主研發相結合構建實訓室的探索與研究》課題的相關論文，在第三屆科技藝術節教學成果展示中為系里取得了一定的榮譽；編寫了高職高專教育“十二五“規劃教材《自動控制原理與系統》，并被北京工業大學出版社出版，在《硅谷》、《科技傳播》、《電子工程》等多家雜志上發表專業論文多篇，在教學研究上多次得到學院的獎勵。

總之，在教育教學工作中，她能夠嚴格要求自己，在領導眼里是一個恪守職責、盡心盡力的好老師，在同事眼里是真摯的朋友，在學生眼里是可親的知識傳播者，她一直在用人格魅力去感染著人、啟迪著人。“起始于辛勞，收結于平淡”，她也委屈過，抱怨過，但她始終認為人在忙碌中可以進取，失敗中可以提高，干擾中可以成熟，委屈中可以自勉，困難中可以堅強，成功中可以獲得喜悅。為了教育事業的明天，她將不斷的耕耘與開拓！

恒心?愛心?責任心

————建筑工程系張翠萍事跡材料

張翠萍，建筑工程系教學秘書，負責系里日常教學管理，擔任基礎課教師，以及10級建筑設計1班和12建筑工程3班兩個班的班主任工作。

一、在教學秘書的崗位上發光

她初來到我院時是一個班的班主任，白天在學校要當好一名老師，晚上回家還要備課、寫教案、做課件，有時班里的學生有事，張老師就會忙到凌晨才能休息，盡管如此，第二天的教學工作還要做好各項準備；為了能讓學生們更加了解所講的內容，了解大學的生活，她努力汲取其他教師的工作經驗；更要時時關心、了解學生的學習、生活。就這樣忙忙碌碌的。2012年初由于學院大環境的變動，她被學院安排到了一個新的崗位———擔任建筑工程系的教學秘書。

她深知教學秘書工作辛苦、責任重大，隨著工作的漸漸深入，她真正領會到了“責任”這兩個字的含義：她明白不能像之前帶一個班那樣輕松，也做好了心理準備，但繁雜的工作?又不免讓人感到困頓，卻又必須高標準、嚴要求，來不得半點馬虎，使她身心疲憊。在系里領導和各位同事、老師的幫助下，她很快地適應了這項重要的工作。

由于學校規模不斷擴大，學生人數、班級數劇增的情況下，教學運行速度加快，張翠萍的工作量也越來越大，教務管理工作也更具復雜性，面對這既復雜又緊張的工作，她總是早早去，晚晚歸，加班更是家常便飯，而她的家里還有一個兩歲的孩子需要照顧，她的愛人也是一名教師，沒有時間回家，但她為了能夠全心的工作，只能把遠在東北的母親接來，幫忙照顧自己的孩子，她自己每天在學院里忙完，回家后還要繼續處理學校的工作，有時學生們問起她家里的情況，她的眼里總是含著淚說我是一名教師，我的責任就是教育學生，家里有人照顧孩子！

在今年12級新生報到時，她負責為系里的新生分班，但在12級學生入學后，師資不是很充足，她身為教學秘書、一個班班主任的情況下，她自己決定再帶一個班。雖然任務更重了，但她始終堅持自己的原則，盡到自己的責任。新生報到后，為了能讓學生正常開課，她只能安排2個甚至3個班共用一個教室，在這樣的情況下，排課首先成了一項困難的工作，為了讓新生正常開課，她將課表反反復復核對修改，有時發現不合理的地方一修改就要修改5、6次，為了更好的安排各班，她總是細心、細心再細心地完成這些工作。她總是說自己苦點累點沒關系，一定要安排好學生。

二、“系的榮譽，我的責任”

在今年的運動會上，為了能給系里爭取到榮譽，她親自帶領方隊，每天不管多忙，總是抽出時間去訓練場上看望學生，監督訓練成果。不管外面天氣如何，她總是在訓練場上指導著學生們的訓練，有時方隊里少人了，她還要親自去找所在班級的班主任了解情況。她每天都要登記人數，并做好隊列安排。有時上午和下午的人數不一樣都要安排兩次登記表。在訓練過程中，為了能讓學生投入更大的激情，她總是鼓舞著學生，和學生一起在烈日下訓練，和學生一起聊天，了解學生的思想。

在訓練方隊期間，她還要忙著各班的情況，有時忙起來，一天只能吃一頓飯。在訓練場上，學生們看她辛苦都勸她回去休息，可她總是笑著說：“我既然帶你們到了訓練場，就一定要把你們帶出成績！”學生們都很受鼓舞，她也很高興。她每天都是訓練場、辦公室、宿舍樓三點一線的忙碌著，她的精神大大的帶動了學生的訓練情緒，終于在學院運動會開幕式中獲得了方隊最佳表演獎。

三、用愛撐起一片藍天

張翠萍在平時的工作中，總是一絲不茍，經常忙到辦公室里的老師都下班了，她自己還在辦公室里忙碌著。在班級管理中，她的工作態度細致入微，她堅守著自己的原則，用盡心思，用盡心力。在平日的學習和生活中，她與學生和諧相處，當學生遇到任何事情，她都不會掉以輕心。她有強烈的責任心，經常看到她與學生促膝淡心，鞭策和鼓勵娓娓道來；經常看到她利用休息時間與老師學生探討問題。

在班主任的工作崗位上，她奉獻青春年華，無怨無悔。她深知教師責任重大，教師的一言一行將會對學生產生深遠的影響。她常說我們要以院為家，不管課內課外，只要班上有?一點兒問題，都要及時地趕到現場了解情況幫助解決，絕不能拖延時間。10建筑2班的一名學生，家庭貧困，從小體弱多病，高考不理想，情緒低落。來院后，一直很自卑，抬不起頭，甚至有輕生的念頭。她了解情況后，經常與他促膝談心，關心他的生活、學習，不斷的鼓勵他，調動他的學習積極性，經過她的不斷努力，這名學生振奮精神，充滿自信，成績也名列前茅，尤其是專業技能學得非常扎實，后來這名學生到辦公室哭著對她說“如果不是您不斷鼓勵我，關心我，我現在可能已經不再這個世上了，如果不是您，我不可能取得今天的成績！”她緊緊拉著那名學生的手，眼里也含著淚水。

她不只關心學生的學習，更是狠抓班級學風建設。她所帶的12工程3班的學生剛剛走入大學校園，為了能讓學生盡快適應大學生活，幫助他們明確學習目標和努力方向，她不斷創新工作方法。對學生的學習和生活習慣方面也提出了嚴格要求，經常利用主題班會、走訪寢室、單獨談話等形式了解班級情況和學生思想、學習狀況，發現問題及時解決。她還指導班級在軍訓期間開展各種活動，讓學生盡快融入到集體中來，感受集體的溫暖。學生很快渡過了這個轉折期，也不再覺得“迷茫”和“無所事事”了，同時還增強了集體榮譽感。

張翠萍幾乎每天都忙碌著，但緊張忙碌的生活反而增強了她的踏踏實實、誠誠懇懇、不計報酬、全心服務師生的熱情。她沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有驚天動地的業績，每日案頭都是繁雜瑣碎的常規工作。可正是在這平凡的崗位上，她以自己的勤勉敬業、認真負責獲得了師生的一致好評。

和風沐春華，潤物細無聲

————建筑工程系吳艷燕事跡材料

吳艷燕，女，1981年出生，31歲，石家莊工程職業學院建筑工程系一名普通的教師。自從教以來，她兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，時時履行著一個人民教師的職責，為人師表，用心呵護學生，用愛心激勵學生，感化學生。

吳老師始終對自己要求較嚴格，懷著堅定的信念，執著地追求，只是覺得要對得起學生，對得起自己。吳老師在每屆新生進校之時，就下定決心在彼此相處的歲月中，盡可能地教好他們，不要因為老師的失職而使他們的大學生活留下缺憾。

吳老師為人正直平和，處處從小事做起。也許她所作的一切并沒有轟轟烈烈的偉業，無非是每天認真細致地備課，精心地上課，負責地批閱作業，并耐心地做好學生的思想工作，心理輔導。吳老師覺得，每天把一些瑣瑣碎碎的事務處理圓滿了，做好了小事，也成就了自己。

吳老師現擔任10級工程造價2班和12級工程造價2班的班主任。作為一名班主任，她一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優秀的班主任老師。在學生管理工作中，她時刻注意自身修養，加強教學業務上的學習，努力將自己所帶班級做到年級中最好的，她深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立?異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點，培養一代創造型人才。

她一直努力與學生建立起良好的師生關系，不僅僅在學習方面嚴格要求學生，并在思想、生活方面主動關心學生。經常抽課余時間與同學談心，隨時了解學生的思想動態。每年的大一新生一入校，就要發放助學金，為了使真正困難的學生能夠緩解生活、學習壓力，她及時從各方面去觀察、了解學生的真實情況，盡可能的使家庭困難的學生得到幫助。對于特殊的學生則采取個別交流的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導。班里曾經有個女孩，剛入學沒多久就想退學，就是想家，想上一個離家近一點的學校。吳老師耐心的勸說，經常找她談心，囑咐大二的幾個學長，讓他們沒事多找她聊天，帶她在學校里逛逛，利用十一長假找她出去玩。還找了和她一個宿舍的兩個女生，讓她們多和她說話，和她交朋友。讓這個女孩感覺到學校有人關心她，漸漸地融入到大學生活中，還找心理輔導老師找她談心。很快大一新生的第一學期就要結束了，學校利用寒假時間組織社會實踐，大一新生可以自愿報名參加。很意外，這個女孩居然報名參加了，和她們宿舍的一起。曾經一個哭哭啼啼想家想退學的小女孩，現在寒假過年可以不回家而選擇參加社會實踐，讓人感到很欣喜。現在這個女孩已經在北京找到了一份好的工作。

“無微不至的關懷，讓學生感受到家的溫暖。”這是吳老師一直追求的和努力的目標。她時常把學生視為自己的弟弟妹妹，無比的關愛每一個學生，無微不至的關懷，讓學生感受到家的溫暖。她經常說，作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。有一個學生生病了，到260醫院就診，吳老師知道后，她自費打車及時趕到了醫院。學生假期去社會實踐，她經常打電話去關心學生。哪個學生總睡不醒，上課遲到，哪個學生總愛曠課，哪些學生上課不學習……看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。只要心中裝有學生，就會事事處處為學生著想。

作為一名專業課教師，她一貫堅持與時俱進，不斷開拓創新，自己堅決順應時代要求，更新自我，完善自我，無論作什么事，以嚴格的紀律要求自己。在自己的工作崗位上，自己能以教師的職業道德嚴格要求自己，愛校愛教，愛崗愛生。踏踏實實工作，力爭在平凡的崗位上做出不平凡的成績。在教學過程中，深挖教材，抓好重難點，認真鉆研教材教法，精心備課，不但備教材而且備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課程的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。能經常和同學們溝通，適時的修改教學方法。曾榮獲學院教案評比三等獎。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的課件。課下搜集各種資料，有意思的視頻，引起學生的興趣。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松。經常去聽別的老師講課，無論是本專業的，還是外專業的，多學習，學知識，學教學方法。對于來聽課的老師，課下主動去進行交流，誠懇的請聽課老師提出問題，征求意見，改進自己的教學方法。虛心地向經驗豐富的優秀教師求教，經常和同仁交流，努力夯實自己的教學基本功。

作為一名入黨積極分子，她積極要求進步，在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，?全面貫徹黨的教育方針，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。在2011年12月份，光榮的加入了中國共產黨。從此更是以一名黨員的標準要個要求自己，在各方面起到模范帶頭作用。沒有轟轟烈烈的感人事跡，卻有潤物無聲的動人情懷！一位普通的教師，她在教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默奉獻，樂在其中，無怨無悔。她始終以源自內心的對學生深深的愛，以極大的熱情，以良好的師德，履行著自己教書育人的神圣職責，享受著教育的快樂和師生間的真情。記得有位詩人說：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！吳老師想說：既然選擇當一名人民教師，便無怨無悔，因為，我愿當那片“化作春泥更護花”的綠葉！

師愛?師魂

————財經系李娟事跡材料

李娟老師，是我院財經系的一名教師，08會電5班的班主任、10報關班的班主任、財經系教學秘書、基礎組任課教師。2008年10月份，她帶著滿腔的熱情來到了石家莊工程職業學院任教師一職，短短的4年時間，李老師就獲得了許多榮譽，2009年12月獲2009-2010院級優秀班主任，2010年4月獲省級先進德育工作者待遇，2011年11月獲河北省第一屆高校輔導員職業技能大賽高職高專組復賽二等獎，2011年12月獲2011優秀共產黨員，2012年05月在院級班主任輔導員工作案例征集評選活動中，榮獲一等獎。這些榮譽是和她的付出是成正比的。

一、持之以恒的愛

李老師4年來對學生的愛是恒溫的，她嚴格恪守教師準則，始終把教育放在第一位，用實際行動來感化學生，用人格魅力來感染學生，用關心愛護來感動學生。

就拿計算機等級考試來說，李老師4年來始終免費為大一學生進行考前培訓，記得08會電5班考計算機一級前半個月，李老師就每天晚上在教室對學生進行講解考試要點，并租用學校的電子閱覽室進行實訓指導，聽講的不只有08會電5班的學生，還有很多外班的學生，坐不下了，還有很多站著聽的。成績出來的時候，大家都很高興，辛苦沒白費，08會電5班過級率90%，占全系第一名。接下來幾年中，09級、10級、11級她每年都會在考試前一周對學生進行免費的培訓。

二、以身作則，兢兢業業

說到李老師晚上為同學們做考前培訓，還不得要說一下李老師加班的事，從入職第一天起，她就住在學校，以校為家，加班是常有的事，陪著學生上晚自習，找學生談心，跟著學生一起跑早操，別的老師下了班都坐著班車回家了，她一個人坐在辦公室里繼續工作，處理系里一些日常事務，例如排課表，別的老師都下班了，她一個人坐在辦公室里，可以連續坐3個小時來排新學期課表。

李老師處處嚴格要求自己，從教育學的角度出發，學生都有向師性，所以李老師力爭增強自身素質，加強學習，不斷努力，給學生做出正面的積極向上的好榜樣，她主要從以下?幾個方面為學生們，也為我們做出了表率。

1．掌握和了解學生

每個學生有每個學生的模樣、愛好、家庭狀況、心理心態、性格等等，學生是我們的工作對象，也相當于加工對象，我們也有只深入了解了，才能對癥下藥，本著這一原則，李老師經常去班里了解學生心態以及動態，每個學生都是特別的人，都是獨立的人。每一位犯錯誤的學生都有原因，要充分了解了原因，才能做出合理的應對的措施。記得10報關班上有位同學由于父母離異，母親對兒子比較依賴，經常因為家里的一些瑣事影響學習，每當這位學生缺課或心思重的時候，李老師總能察覺出來，幫助他解決心里的困惑。

2．三心

愛心、責任心、信心。沒有愛心的教育是死亡的教育，用愛心感化學生是最好的方式方法。說到責任心，一個大學生是一個家庭的殷切希望，是家庭的未來，社會的未來。信心，是做好班主任工作的力量源泉。

李老師對學生充滿了愛心，李老師無論是對日常工作還是對待學生都有非常強烈的責任心，對工作一絲不茍，對學生認真負責，例如10報關班每一次英語或計算機等級考試所需材料，李老師都一手準備，檢查仔細了再上交；對每一位貧困生的資助工作都做到公平、公正。等等，日常工作中還有好多實例在此就不一一列舉了。

3．四力

學習力、執行力、凝聚力、創新力。

“班主任具有教師和干部的雙重身份，是大學生思想政治工作的直接實施者、指導者。是大學生的指導者和引路人。我們要不斷學習，不斷提升自己，只有自己知識淵博了，看待問題、教育學生才能更全面，更精辟。”這是李老師在和我們交流心得體會時說的，她也是這么做的。

李老師不斷加強自身的學習，評職稱、考在職研究生、參加院級、省級比賽、學習教育方法等等。對國家的法律、法規、相關任務文件，以及學校的校規校紀，上級下達的任務等等，都認真執行，而且執行力度很大。李老師所帶的班，08會電5班也好，10報關也罷，班級凝聚力相當好。并且工作很具創新力。08會電5班實行的積分制度就一直被好多班級應用。

三、節儉但慷慨

李老師生活簡樸，工資不算高，但生活壓力不小，要還房子月供，還要支撐家庭日常生活。寒假期間，她放棄和家人團聚的日子，陪著學生們到煙臺富士康工作，跟學生們一起吃住在廠區，關心學生的工作，關愛學生的生活。

那是一個寒冬臘月，快要過年了，早晨不到6點，她接到一個緊急電話，09造價1班的祁秀紅同學因為腎結石去醫院了，并且沒有錢治療，她趕緊拿著銀行卡趕到了醫院，陪著祁秀紅同學輸液，辦理住院手續，進行無微不至的照顧，并把銀行卡和密碼交給了她的同學，如果需要，可以隨時取錢。回到廠區，她趕緊去給祁秀紅同學辦理保險相關事宜。祁秀紅同學做手術那天，李老師一陪又是一天，跑前跑后的照顧著，噓寒問暖的關心著。? 因為快要過年了，祁秀紅同學不想把生病事告訴父母，因為父母遠在唐山，快過年了也不想讓家里跟著著急，李老師答應她不告訴父母，父母不知情，李老師深知自己更應該擔當父母的角色，絲毫不敢馬虎。李老師為祁秀紅同學的孝心感動，也為她的堅強感動。祁秀紅同學被老師無微不至的照顧和無私的奉獻感動。如此的師生情誼，如此的大公無私，如此的愛崗敬業。

四、對白血病女生傾情相助

08會電5班在畢業那一年，焦劍虹同學被檢查出白血病，同年這位同學的母親也患有乳腺癌，做了手術，還在后期治療，這本就是一個搖搖欲墜的家，該用什么辦法來幫助她，李老師那些日子明顯得憔悴了不少，為了這位學生，她想盡一切辦法來對她進行資助。

她首先在班級內部組織了一次募捐，倡導大家能捐多少捐多少，但這只是一小步，重要是的我們要將之份愛心進行傳遞，全班81人，每人利用自己的社會力量通過網絡、微薄、媒體等手段將焦劍虹的遭遇讓更多的人知道，相信會有社會好心人士伸出自己的援助這手，為焦劍虹同學帶來希望。學院大多數同學的QQ空間里都轉載了李老師寫的一篇關于這個事件的日志。優酷等一些視頻網站也都有關于求助的視頻宣傳。

她和系書記向院領導請示，發動各系主任和書記，組織募捐和宣傳。通過大家的努力，石家莊井陘礦區的一位企業老總為這事專門在井陘礦區為焦劍虹同學組織了一次募捐，石家莊各大院校的聯合報紙上也大篇進行宣傳。

李老師聯系了學院的愛心部落和新聞報道組，并一起聯系了河北青年報社、愛心聯盟、紅十字會等社會團體來進行資助和宣傳，河北青年報社對焦劍虹同學病情的跟蹤報道，電視臺的支持，為焦劍虹同學募捐到了不小的數目，不斷有社會好心人士到醫院進行探望和募捐，在一定程度上減輕了負擔，為這一家人帶來了希望。

在大力做宣傳的同時，李老師組織班里的班委發揮主要作用，和同學們一起輪流去醫院照顧焦劍虹，讓她充分感受到友情，感受到生活的美好，在李老師的組織下，同學們還每人寫了一封信，把祝福的話，想說的話都寫出來，放在她的床邊，有空了她就看看，這樣她能時刻感受到同學們的友情。事實證明這招很有效，焦劍虹同學開朗起來了，當她面對化療給她帶來的痛苦和副作用時，她說不怕，因為大家的友愛在支撐著她。

從知道學生病情的那一刻起，兩年來李老師和她的班集體從沒有間斷過對她的照顧和資助，真正做到了不拋棄、不放棄。

四年來，學生們和老師們都被李老師這種工作態度、工作能力感染著、感動著。我們大家都學習她對待工作兢兢業業，對待學生嘔心瀝血，對待教學一絲不茍，對待同事熱心團結。

教書育人 以德服人

——藝術設計系王建芬事跡材料 ? 王建芬老師自2006年9月來院以來，一直擔任5個專業的《造型基礎》、《色彩基礎》、《包裝設計》、《裝飾色彩》、《構成設計》等基礎課程的教學工作，同時兼任班主任工作。積極投身于教研、教改實踐工作中，潛心研究教材教法，對于不同的專業，實施不同的教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。

一、在教學方面

王建芬老師在師德上嚴格要求自己，對教學工作認真負責，愛崗敬業，為人師表。

自2009-2012學年以來，擔任了大一動漫設計與制作專業、廣告設計專業、環境藝術設計專業、建筑設計專業、園林設計專業學生的基礎教學工作，并擔任教學團隊長。基礎課程對于學習專業設計的學生們來說尤為重要，而新生大部分學生沒有美術基礎，針對這個情況，王建芬老師改變了傳統的教學模式，利用先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教學過程中，潛心研究教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格，以團隊的教學模式開展教學工作，首先從備課入手，精心設計每一節課的教學思路，研究教學內容，注重了課堂教學的研究，教法獨特，突出了學生的主體地位和教師的主導作用，培養學生自主學習能力，努力上好每一堂課，對學生逐一進行認真的輔導，提高了學生的學習興趣，優化課堂結構，提高課堂組織和授課水平，一絲不茍地完成每一項教學工作，努力提高教學藝術水平，力爭精益求精，并在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。

二、在班級管理方面

王建芬老師在學生管理方面也是盡職盡責，作為班主任，她每天上課前去班里檢查班內衛生，檢查學生遲到情況，并對她帶的11級動漫1班學生的家庭情況進行摸底，了解并掌握每一位學生的學習、生活、家庭情況。

對于單親家庭的學生格外關心，一位失去父親的學生XX，家中只有母親，靠種地為生，母親多病，學費都是親戚湊的，在2012第一學期，這位學生不慎把手機丟失，為了不讓學生給家里再增加負擔，王建芬老師把自己的手機給了這位學生，并囑咐學生不要告訴他媽媽，免得他多病的媽媽擔心，這件事情，使全班學生都很感動，感覺到王建芬老師不但教學認真，管理學生嚴格，并且還很關心、體恤學生的生活。

平時她注重于與學生們交流和溝通，對于上課不認真、遲到的學生，王建芬老師找這些學生進行耐心的談話、開導，及時和家長聯系溝通，出現問題及時進行解決。對于班級衛生工作也是及時抓，督促學生每天打掃班內衛生、拖地等，做到下課桌面、地面、黑板干凈整潔，所帶班級的到課率、出早操率都名列前茅。經常對學生進行思想品德教育，教育學生在做人上要為人正直、自立自強、誠實守信、待人寬厚，并經常召開班會，對于學生安全問題進行教育，以實例教育學生，提高安全意識，認真做好學生管理工作。

節假日，王建芬老師自己掏錢為學生買過節的水果、粽子等，為生病的學生買補品，點滴的關愛也感動著學生的心。

三、注重于自身修養的提高

王建芬老師平時注重于學習專業課程和專業有關聯的知識內容，豐富自己的知識面，?向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，向年輕的教師學習，和教師們共同探討學習，在不斷的學習中，提高自己的技能水平和教學水平，努力形成自己的教學風格，以“團結、協作”的精神和老師們共同交流、互相學習、共同進步

2010年，在大一年級的基礎教學工作中，和張云亭、何立劍、盧俊良、張軍龍等老師一起挑起了繁重的教學重擔。在團隊教學工作中，承擔重要的教學工作，并在骨折的病痛下，堅持完成課程教學任務，她并沒有因為傷痛而耽誤工作，忍痛為10級5個專業的學生在5樓圖書館講課，老師和學生都深受感動，也佩服王老師的堅強毅力。

四、教材的編寫

幾年來，王建芬老師在做好平時教學工作的同時，利用業余時間，編寫《造型基礎與繪畫》、《色彩與設計》、《手繪技法》教材，學院印刷，用于學院專業教學中。

利用業余時間編寫了《造型基礎與繪畫》、《色彩與設計》、《手繪技法》、《設計構成》、《包裝與圖文設計》5本專著，與田磊老師、劉文樂老師、邢寧寧老師、田秋成院長合作，主編了《Photoshop藝術設計》、《Corel DRAW藝術設計》書，由北京：機械工業出版社出版發行，并被列為全國高等職業教育規劃教材。

綜上所述，王建芬老師既注重師德修養又鉆研業務，在教育教學工作中取得了很好的成績，被學院評為優秀教師和優秀班主任。總之，為了教育事業，王建芬老師盡職、盡責、盡心、盡力做到最好。

平凡也是一種感動

————藝術設計系王園園事跡材料

她，平凡而又普通、堅強而又獨立；學校就是她的家，學生就是她的娃。她，兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，時時刻刻履行著一個人民教師的職責。無論是上班時間還是休息時間，在校園的每個角落幾乎總能看到她的身影。她，樂于助人、為人師表，用心呵護學生，用愛心激勵學生，感化每一個學生。她的行為舉止和一些事跡影響的身邊的每一個人，她就是王園園，現任藝術設計系團委書記、學生干事、學生黨支部書記等職務。從2008年至今，她工作成績突出，教學風格嚴謹，有高度的責任心，得到院領導以及廣大師生的一致好評。曾獲得“優秀黨員”、“先進個人”等榮譽稱號，她帶的班級也多次被評為“先進班集體”、“優秀團支部”、“先進團總支”等等。

一、愛心奉獻，學生一個都能不少

“熱愛學生，尊重學生，努力幫助學困生，一個都不能少。”這是王園園老師當班主任的理念，愛心奉獻，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的愿望，努力使全體同學都學有所成，學有所獲。力求達到“人人成才”的育人目的，并取得了顯著成效，真心服務于每一個學生，是她一直遵循的原則，因此深受學生愛戴，家長的好評。

二、無微不至，使學生感受到家的溫暖 ? “學校是我家，我家就是學生家，學生就是我的娃。”這是王園園老師經常說的一句話。師生如母子，她時常把學生視為自己的孩子，無比的關愛每一個學生，無微不至的關懷，讓學生感受到家的溫暖，彌補著部分特殊家庭的學生曾經遺失的愛。她也經常利用課余時間和學生進行談心，和學生近距離的接觸，使他們不會感到孤單寂寞，讓他們感到即使身在異鄉求學，但總有一個人一直在默默的關心、呵護著他們。記得有一次發生在2009年冬天一個晚上十一點半左右，08環藝班的某某女生先天性心臟病突發，情況比較嚴重，女孩暈倒在地后身體一直顫抖、口吐白沫。舍友們嚇得不知所措，打電話向王園園老師求救，一接到電話后，王園園老師穿著單睡衣隨手拿了件棉襖就跑出來了。她先把發病的學生安穩好，隨即撥打了120救護，因為病情比較嚴重，學校離市里比較遠，王園園老師怕耽擱了學生病情，就跑出去找出租車，剛下過雪天氣，格外的冷，出租車司機都早早回家了，焦急的時刻她想到了學校的校車，找到學校的相關部門申請后找到司機，以最快的時間想法把生病的女孩送往醫院，一路上她一直緊緊抓著女孩的雙手為她暖手。到醫院后，醫生診斷說來的及時，如果晚點的話估計對學生生命會造成危險。幫學生辦理好住院手續，當輸完液病情穩定了后，天已經亮了，回學校后她又開始了一天的工作，在她眼里這只是一件很普通的小事，盡己所能的幫助身邊的每一個人是她做人的原則。

三、誠心奉獻，學生求學路上不孤獨

“學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三”她經常這樣說。作為班主任，她讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。王園園老師每天都要去教室，并且每次都是最早到教室，先看看清潔衛生落到實處沒有，問問同學的身體狀況是否吃早飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。只要心中裝有學生，就會事事處處為學生著想。最近早晚氣溫溫差很大，學生感冒很多，她就買來一臺飲水機放到教室，親自扛了一桶水，買的茶粉和杯子，并叮囑學生們多喝熱水，注意飲食休息，提前預防感冒，有一個好的身體才能更好地去學習。王園園老師經常變著花樣的做飯給學生們吃，有時候燉上一大鍋菜叫上班里的學生一起吃，讓他們時刻感受到家的味道，家的溫暖，不會為離家遠而感到絲毫的孤獨。

四、撲下身子，放下架子，凡事親立親為

在學院的每個角落里總是能看到她的身影。在修建學院田徑場期間每天都能看見她和工人們一起，鋪磚、涂漆、種草、搬水泥等等，經常是滿頭大汗，但總能看見她一直面帶笑容，發自內心的一種笑容。在這幾年的宣傳雷鋒活動月中，她和學生們一起義務打掃宿舍樓，擦玻璃、遁地、掃垃圾。現在90后的孩子們怕吃苦怕臟怕累，而王園園老師的行為給所有的90后的孩子們好好的上了一課，直接影響并且感染了他們，迫使他們也行動起來，跟著一起干起來。

雖然都是好多看似普通的一件件小事，卻感染了太多的人，被她感動著，并開始行動起?來。

6、平凡的人·平凡的事

在我們身邊有這樣一位老師：自1992年起從事教育教學工作，她一直擔任班主任工作近23年。長期的教育生涯鍛造了她高尚的思想品質和無私的奉獻精神。她自覺把發揚雷鋒精神作為人生追求，工作兢兢業業，不辭辛苦、任勞任怨。始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”作為堅定信念，全身心地投入到教育教學工作中，并多次榮獲市級“優秀教育工作者”、“優秀班主任”、“優秀輔導員”等榮譽稱號。她是一個雷鋒式的好老師，她就關門山學校教師——趙玉平。

她以平凡的人生實踐，矗立起人生價值選擇的最佳坐標，展示出社會主義核心價值體系鮮活的精神力量和人格魅力，永久地召喚著人們的心靈。

愛在細節，打開心靈的窗戶

對需要幫助的她滿懷愛心，給予幫助，并從中獲得人生價值的實現和幸福愉悅的滿足。讓每一位學生都快樂的度過在校的每一天，既教書又育人！關愛每一個孩子，使學生在她的關心與呵護下快樂充實的成長。這是她做班主任每一天都銘記在心的座右銘，也是她做班主任一生的追求。平時她與學生打成一片：每天上課在一起，課間與學生玩在一起，學生的行蹤、思想動態她都了如指掌，將愛心灑向每一個學生。由于學校人手不夠2015年3月讓她既教九年級語文又叫七年級地理剛來時生活自理能力極差，連一句漢話也聽不懂，衣服褲子不會穿，鞋帶不會系，吃飯不會用勺子，著急起來盡用手抓著吃飯。走在校園里，如果沒有老師和同學的帶領，她哪也去不了，上課天天哭著喊媽媽??面對這樣的一個孩子，劉老師更是傾注了無限的愛，每天早上她早早上班，急匆匆跑向學校的生活樓幫助賽依代穿衣服，女生宿舍樓在五樓，這對于患有嚴重哮喘的劉老師來說是多么痛苦，每次爬到五樓時她都已頭暈目眩、嘴唇發白、上氣不接下氣。但當她面對賽依代時，又露出了燦爛的微笑。雖然她知道賽依代永遠也看不到老師燦爛的笑容，但是她希望孩子能從語言和動作上感受她的愛。強忍著身體上的不適，劉老師每天都堅持手把手教賽依代--穿衣服、系鞋帶，由于語言上的障礙，剛開?始的幾天，賽依代還總是穿不好，劉老師就利用課間、午休和下班時間教。沒過幾天，賽依代終于能夠自己穿衣服、系鞋帶了。慢慢地，我們發現那個愛哭的賽依代愛說愛笑了，生活自理能力也漸漸提高了。生活中的點點滴滴劉老師全部教給她，除了讓她學會自理，還要讓她自立，教她向上、教她與人相處、教她踏踏實實做人。劉老師不僅僅把她當做自己的學生，而更是把她當做自己的孩子來愛著疼著。點點滴滴的小事匯聚了劉老師對賽依代母親般的愛，也讓這個小盲童對劉老師產生了女兒對母親的依戀。連賽依代自己都是這樣說的“劉老師，我的媽媽”。這只是劉老師20幾年班主任工作中關愛的一個小小的縮影，實際上，劉老師疼愛的何止一個賽依代，是數十個百個賽依代，是數十個百個自己心愛的學生。

有這樣一個盲童叫小兵，3月1日開學報到的那天，劉老師發現他總是一個人鉆到桌子下面悄悄地抹眼淚，中午吃飯時，還沒說兩句話，孩子的眼淚就掉下來了，看著孩子難過的表情，劉老師的心里也難受極了。她握著小兵的手輕輕的放在自己的臉頰上親切的問：“小兵，你怎么哭了？”孩子抿著小嘴一句話也不說，眼淚掉的更厲害了。那一顆顆眼淚仿佛深深的砸在了劉老師的心里。劉老師也吃不下飯了，午休也顧不上，中午就給小兵的爸爸打去電話，了解情況。（小兵的母親因孩子視力殘疾拋棄了孩子，小兵由爸爸帶著。）

在那之后劉桂清老師特別關注小兵的情況，她發現小兵不愛與老師、同學交流，上課發呆，不回答問題，不但上課發呆，連平時在校園走路，在食堂吃飯也發呆。有時劉老師抱抱他、親親他，小兵總是躲閃著拒絕劉老師。有時劉老師有意識的和小兵玩游戲，可也調動不起來他的興趣。開學后的第三周周六早晨劉老師把小兵帶到了自己家里。剛開始小兵只是靜靜的坐在沙發上，劉老師問一句話，他才支支吾吾的回一句。看著孩子這樣拘束不自在，劉老師想怎樣才能讓小兵開心呢？突然她看到了衣柜上的箱子，那里裝著自己兒子小時候玩過的玩具啊！她爬上凳子取下箱子，把里面裝的所有玩具全倒出來拿給小兵玩。這時剛回家的兒子也陪著小兵一起玩，聽著從客廳傳來小兵的笑聲，劉老師心里開心極了。中午劉老師盡心的做了一頓豐盛的午餐。飯前劉老師的兒子帶著小兵洗手，又帶著他?到餐廳，還拿出了飲料，儼然一副大哥哥的樣子給小兵夾菜、倒水，又吃又喝一副開心的樣子-----。晚上，劉老師給小兵洗了個熱水澡，躺在床上又是跟他聊天，又是給他講故事，她將小兵拉入懷中輕聲的問到：“小兵，你今天過得開心嗎？”小兵滿臉洋溢著幸福回答到:“開心！”。這之后，每天在校園里，都能看到劉老師拉著小兵一起走向教學樓、食堂、宿舍。在接下來的幾天里，孩子變了，變得活潑開朗自信了。有一天劉老師抓著小兵的手問這幾天怎么這么高興呀？小兵說：“老師，我從您家里走后，我感到您就像媽媽一樣，放假爸爸把我鎖到家里沒有人跟我玩，家里收音機也沒有，電視也沒有，爸爸每天給我買一次飯吃兩頓，我的寒假就是這樣過來的，我天天都盼著開學呢！”說完小兵就撲到劉老師的懷里哭了。

真沒有想到劉桂清老師的一次邀請，竟然對孩子有如此大的影響。對小兵而言，一個視力殘疾、在玩中觀察、想，并感受到老師對他無私的愛。這對于一個視力殘疾的孩子來說無疑是他進步的最大動力。在以后的教育教學中，劉老師堅持讓學生訪家，看一看她的家庭情況，熟悉一下她的生活與學習環境，讓學生在訪家中看到了希望，感受到了老師的關愛，讓更多的小兵健康成長、有更大的進步。

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第三篇：升旗儀式講話稿踐行社會主義核心價值觀

踐行社會主義核心價值觀

各位老師、各位同學：

大家上午好！在這個充滿活力的早晨，我想與大家分享一個話題——踐行社會主義核心價值觀。

同學們知道什么是社會主義核心價值觀嗎？

社會主義核心價值觀是當代中國人的精神脊梁，為實現偉大復興之路提供精神動力。2012年11月，黨的十八大報告中首次以24個字，分別從國家、社會、公民三個層面，概括了社會主義核心價值觀，倡導全中國人民努力將我們的國家建設成“富強、民主、文明、和諧”的強國，將我們的社會建設成“自由、平等、公正、法治”的美好社會，讓廣大老百姓成為“愛國、敬業、誠信、友善”的高素質的人民，這24個字描繪出中國夢、復興夢、強國夢的未來。

讓我們一起把這24個字的內涵背一背：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善。那我們小學生要怎樣踐行它呢？其實大家生活中的很多地方都體現出了社會主義核心價值觀：早上在校門口吃完早餐后垃圾應該怎樣處理？（放進垃圾桶）；當發現地上有廢紙應該怎樣做？（主動把它撿起，放進垃圾箱?）；當發現有同學亂扔垃圾踐踏草地等不文明的行為時又該怎么做？（及時阻止，要愛護校園的環境）；當發現有同學課間在走廊追逐打鬧、大聲吵鬧時又該怎么做？（馬上制止，做到文明課間活動）；當發現有人遇到困難呢？（主動去幫忙）；當同學身體不舒服呢？（及時向老師匯報并送校醫室）；當你的爸爸、媽媽工作???

一天下班回家你怎么做？當我們在學習上遇到難題呢？（不放棄任何一道難題，獨立思考，認真鉆研）。其實，這些點點滴滴都是在用實際行動實現社會主義核心價值觀的表現，它并不抽象也并不遙遠，相信我們每一個同學只要做到以下幾點，就能踐行社會主義核心價值觀，就能實現心中的夢想：

1．人人都能心懷感恩。感恩社會，感恩父母，感恩師長，感恩一切幫助過我們的人。

2．人人都能明禮誠信。以禮貌贏得別人的好感，以信譽贏得別人的信賴，以人品贏得別人的尊重，以胸懷贏得別人的認同。

3．人人都能努力學習。我們不應該好吃懶做，貪圖享受，遇難而退，我們應肩負時代使命，發奮圖強，為振興中華而努力！

同學們，讓我們都行動起來，從我做起，從身邊做起，從小事做起，大力踐行社會主義核心價值觀，爭做新時代的文明小學生！??

謝謝大家！?

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第四篇：踐行社會主義核心價值觀

如何踐行社會主義核心價值觀

(教師教育學院

12應用心理學

鄧海飛

1211021001)[摘要] 每一個社會都有其核心的價值觀。社會主義核心價值觀，在社會主義價值觀念體系中處于核心地位，是立足于社會主義經濟基礎之上的價值認同體系，涉及經濟、政治、文化、思想等社會生活的方方面面，是指人們對社會主義價值訴求的基本要求和總體看法，是人們對社會主義美好價值和社會主義穩定關系的追求，反映社會主義本質屬性。它是滿足全體人民需要的觀念，為社會主義的建設指明了方向，從更深層次指引著社會主義的實踐。本文主要論述了在當代，我們應該如何踐行社會主義核心價值觀。

[關鍵詞] 社會主義核心價值觀

踐行的意義

踐行的方法

一、什么是社會主義核心價值觀

我國對社會主義核心價值觀的形成進行了孜孜不倦的探索，最終到 2012 年 11月8日黨的第十八次代表大會對社會主義核心價值觀的凝練，明確提出了層次有序、清晰凝練、內涵豐富的 24 字核心價值觀。十八大報告明確指出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。而24字核心價值觀又可分為國家、社會和公民個人三個層面，國家層面：富強、民主、文明、和諧；社會層面：自由、平等、公正、法治；公民層面：愛國、敬業、誠信、友善。

二、踐行社會主義核心價值觀的意義

對于當代中國來說踐行社會主義核心價值觀，是團結全黨全國人民共同奮斗的精神動力，是發展中國特色社會主義事業不可或缺的方面，對于人的全面發展和社會的全面進步意義重大。當然，社會主義核心價值觀的踐行是一個巨大的系統過程，不僅需要理論上的認同，更需要實踐上的踐行，要深入到社會生活的方方面面。社會主義核心價值觀是在馬克思主義的指導下，立足中國的社會主義實踐，形成的符合人民根本利益、具有普遍認同的價值觀，其內容涉及到國家、社會、公民三個層面。在社會主義核心價值觀踐行這樣一個工程中，必須集中力量、突出重點，需要國家、社會、個人的共同努力，形成強大的向心力和凝聚力，從而切實推進社會主義核心價值觀的踐行。

三、如何踐行社會主義核心價值觀

（一）加強社會主義核心價值理念的思想教育

思想教育是社會主義核心價值觀構建的關鍵環節，價值觀教育是一種內在的啟發和引導，我們要重視社會主義核心價值觀國民教育，從而加強人們對社會主義核心價值理念的思想認知，使社會主義核心價值觀深入人心，轉化為人們的自覺認同。當然，在教育時文明要注重培養價值觀被接受的形式。我們要創新價值觀教育的形式，不能只是一味灌輸，而是要引導人們在社會實踐活動中進行思考和判斷，分析價值形式，能夠在多元的價值世界和復雜的社會環境中做出正確的價值選擇，培養他們的價值判斷能力和思維選擇能力。

（二）以政策法規和制度建設激勵社會主義核心價值觀的有效踐行 社會主義核心價值觀的踐行離不開國家制度的保障，只有在國家政策法規和制度建設的激勵下，踐行社會主義核心價值觀的各項措施和途徑得到國家的允許，各項工作才能順利進行，從而切實推進社會主義核心價值觀的踐行。

第一，政策調控是社會主義核心價值觀踐行的有力措施。在社會主義核心價值觀的踐行過程中，國家政策的調控具有重要的作用。當政策調控的方向與價值觀的導向一致時，就會為價值觀的踐行提供政策上的支持，引領人們主動認同社會主義核心價值觀并自覺踐行。反之，如果政策的調控與價值觀導向不一致時，社會主義核心價值觀就很難被人民群眾所認同接受。

第二，法治建設是社會主義核心價值觀踐行的重要保障。政策對人的約束是“軟性”的，沒有強制性，更多的是要求人們自律自求。而法治則是“硬性”的，通過制定法律法規來保障社會主義核心價值觀的踐行。社會主義法律以國家強制力為保障，捍衛著社會主義核心價值觀的主導地位，協調人們認同社會主義的核心價值理念，并為社會主義核心價值觀的踐行提供有力的支撐和便于操作的方式。

第三，加強制度建設，激勵和約束社會主義核心價值觀有效踐行。制度一旦實行，就具有長效性和強制性，制度可以通過激勵和約束來控制人的價值選擇和行為選擇，對于價值觀的踐行具有重要作用。

（三）營造認同社會主義核心價值觀的輿論環境

營造認同社會主義核心價值觀的輿論環境，是社會主義核心價值觀踐行的一個重要條件。我們要優化社會主義核心價值觀踐行的文化環境，樹立正確的社會輿論導向，使其在社會主義核心價值觀的踐行中發揮正面的引導作用，從而引導人們在思想深處真正認同社會主義核心價值觀。

（四）著重公民的道德信仰和行為規范

社會主義核心價值觀的踐行除了國家政策的制約、社會輿論的引導，還需要注重社會公民的實踐養成。社會主義核心價值觀要真正得到踐行，離不開社會生活和公民的實踐。因此，要注重培養公民的道德信仰，規范公民的行為，使踐行社會主義核心價值觀成為人們日常生活中的自覺行動。只有深入到公民的具體實踐活動中，才能使人們深切感悟到社會主義核心價值觀的價值意蘊，去認識和接受它。因此，我們必須提高公民的道德素質和自身修養，規范公民的行為，從而使社會主義核心價值觀得到真正踐行。

（五)建立健全社會主義核心價值觀踐行的長效機制

體制機制的建立健全對社會主義核心價值觀的踐行具有十分重要的意義。從中

國的具體實踐出發，我們需要建立健全社會教育、利益調節、社會獎懲、道德約束和法律約束等機制，從而來保障社會主義核心價值觀的踐行。

綜上所述，社會主義核心價值觀的踐行是一項系統工程，需要國家、社會、公民的共同努力。在社會主義核心價值觀踐行過程中，我們要堅持馬克思主義的指導思想、立足國情、遵守規律、繼承傳統、開拓創新，利用國家制度的保障、社會輿論的引導、公民實踐的養成，使踐行社會主義核心價值觀成為廣大人民群眾的思想認同和自覺行動，以此來推動社會主義核心價值觀的真正踐行。

[參考文獻] [1] 胡錦濤．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M]．北京：人民出版社，2012：18 [2] 韓春燕.踐行社會主義核心價值觀的策略研究[D]．遼寧：遼寧大學馬克思主義基本原理，2013

第五篇：踐行社會主義核心價值觀

“踐行社會主義核心價值觀，展現青春正能量”

馮

光婷 2013210473 大一 商學院

*** 思想靈魂是是我們的外在表現，時代責任是我們形象的外在升華，我們的加上，義不容辭的擔子就是要凝聚民族魂，要傳遞正能量，要投身新改革，要研討新辦法，要建設新家園。也就是說，我們必須要從內心深處徹底認同，才能自覺踐行，才能很好地將社會主義核心價值觀融入、滲透和體現到本職工作、日常學習和生活點滴之中。因此，我們必須要當好社會主義核心價值觀的思想者。

首先，理解社會主義核心價值觀

黨的十八大報告用24個字分三個層次概括社會主義核心價值的內涵，從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業、誠信、友善。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的主流意識形態，是公民思想道德建設的核心，是學校德育工作的靈魂，是當代青年正確的價值取向，我們作為學生，毫無疑問要樹立社會主義核心價值觀，大力踐行社會主義核心價值。其次，大力踐行社會主義核心價值觀，需要凝聚正能量、傳遞正能量

正能量是指“一切予人向上和希望、促進人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情”。用我們通俗的話理解：正能量就是“正氣”，就是一種積極向上的精神。踐行社會主義核心價值觀的過程實踐上就是凝聚“正能量”，傳遞正能量的過程。

作為青年學生來說踐行“愛國、敬業、誠信、友善”是社會主義核心價值的取向，關鍵還是要落實到日常生活學習中：愛國——就是要把偉大的愛國精神落實到為實現中華民族的偉大復興、實現“中國夢”、發奮讀書、勤奮工作上。敬業——就是要做好自己的本職工作，完成自己的學習任務，勤奮讀書，學有所成，全面發展，健康成長。誠信——就是要誠信做人，踏實做事。友善——就是要尊敬師長，聽從教育，服從管理，團結同學，助人為樂。如果我們都做到這些，那么我們身上就凝聚了“正能量”。在我們學校，我們身邊其實是凝聚大量的“正能量”的：我們有市級、校級的三好學生、優秀學生干部、優秀團員、優秀團干部、文明宿舍、競技獲獎者、青年志愿者、文明紀律、勤奮學習、助人為樂、拾金不昧的同學等等，這些就是我們學校的正能量，這些就是踐行社會主義核心價值觀的榜樣。我們要在學校內大量凝聚這些正能量、傳遞這些正能量。

讓我們的學校充滿“正能量”還要預防種種“負能量”引發的破壞力量。我們學校中也有很多“負能量”。比如說：曠課遲到、無心向學；損壞公物、亂丟亂扔；不聽教育、不思進取；打架斗毆、惹是生非；不敬師長；弄虛作假、考試作弊等不文明、不守紀、不規范的行為。我們把它統稱為“負能量”，這些“負能量”載我們學校大量的存在，必然會影響學校的穩定和發展，必然會危機同學的健康成長，我們必須堅決抵制、摒棄，我們絕不能讓這些負能量在我們學校有生長的土壤。

一個國家只有凝聚正能量才能富強、民主、文明、向上。同學們，讓我們都行動起大力踐行社會主義核心價值觀，做傳遞“正能量”的使者，讓我們的學校充滿著正能量。培育和踐行社會主義核心價值觀,形成全民族奮發向上的精神力量、團結和睦的精神紐帶,是我國社會主義思想道德建設的重要任務。核心價值觀是在社會中居統治地位、起支配作用的核心理念,正確的價值觀只有被廣大人民群眾普遍接受、理解和掌握并轉化為社會群體意識,才能為人們所

總之，隨著制度、政策、法律等日趨完善，隨著全體公民思想覺悟和道德水準不斷提升，社會主義核心價值觀一定會融入人們的生產生活和精神世界，凝聚成實現偉大“中國夢”的強大正能量。