第一篇：怎樣做好中學教導主任

怎樣做好中學教導主任

【導讀】： 1．做好校長的助手作為中學教導主任要正確擺正好自己的位置，做好校長的得力助手。學校校長代表著一所學校，一個好校長就是一所好學校。校長的決策往往是經過深思熟慮、全面的研究才決定的，執行好這種決策會帶來學校的發展與繁榮。而教導主任是協助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應該怎 精 品 源自歷 史科

1.做好校長的助手

作為中學教導主任要正確擺正好自己的位置,做好校長的得力助手。學校校長代表著一所學校,一個好校長就是一所好學校。校長的決策往往是經過深思熟慮、全面的研究才決定的,執行好這種決策會帶來學校的發展與繁榮。而教導主任是協助校長的,因此必須具有正確的角色認知,要明確自己是干什么的,應該怎樣干才行。工作要到位,是要協助校長部署整個策略的執行。根據具體實際要想得周全,干得認真;工作不越位,是要果斷貫徹執行校長的決策,不懷疑當然更不能凌駕于校長的位置之上。成功了是決策的成功,是大家的成功,功勞回功與集體,回功于校長成功的決策;失誤了,首先要反思自己工作的失誤,是不是自己在具體細節上出現的紕漏。是不是在用人中出現了題目。是不是一些老師、學生出現了抵觸情況等等。要主動做自我批評,主動承擔失敗的責任。要知道邀功是愚蠢的,攬過是聰明的。釣來的榮譽不是鮮花,而是荊棘。經驗也說明,只要你努力了,只要你專心了,當一份榮譽到來的時候,校長首先要考慮的是你,群眾首先想到的也是你。要勇于承擔責任,只要你做了大家會認可你的,由于你是為了工作。

假如不能擺正自己的角色會出現令人丟臉的場面。情況一:有的教導主任自以為是,以為自己的才能高,感覺自己事事都比校長慮的深遠,技高一籌,因而置校長的決策于不顧,我行我素。情況二:想樹立自己的威信。他怎么樹立呢?凡是校長決策的他都反對,以顯示他比校長強,好讓大家以為他的工作突出。但沒想到實際確適得其反。情況三:想取締校長自己做“老大”。校長說東,我偏要說西,甚或拉一伙整一伙,搞山頭,不行大義,形成學校內部的“幫派”。終

極讓人感覺心存野心,無功有過,而身敗名裂。情況四:感覺手中無權,心中失落,不主動干事。校長讓干什么就干什么,終日無所專心,得過且過,使得本來就很脆弱的中層形同虛設。以上種種情況是中學教導主任不能做好校長助手,不能擺正自己的位置所致。這樣的后果會造成學校的不團結、中間橋梁和信息不暢通、治理出現漏洞,治理績效從何談起?所以,作為教導主任,找準位置,增強角色意識,對工作對自己的發展都很重要。

2.積極的工作作風

作為中學教導主任,你應該明白自己的職責,你有哪些工作需要做。對于工作應該積極主動往完成。不要等領導讓干什么才往干。工作你能有怨言,工作是為自己而不是為他人做嫁衣。有一個老木工造屋子的故事,我讀后感慨很深:有一位老木匠,半生之中建造了無數的漂亮屋子,老人也為此深感自得。終于有一天他厭倦了,不想再蓋屋子了,于是他懇請老板準許他退休。老板回想起老人半生中所造的一幢幢精美建筑,很是戀戀不舍,再三地深情挽留老人,老人仍然執意不肯再度留下。自己最好的人要離開了,老板感到很惋惜,于是就問老人能不能再建一棟屋子,就算是幫他一個忙。木匠答應了,但他的心思已經不在工作上來了,再也找不到以往的那種感覺,所以不僅工藝粗糙,甚至還偷工減料。屋子造好了,老板來了,他拍著木匠的肩膀誠摯地說:“屋子回你了,這是我送給你的退休禮物。”

還用提木匠當時有多郁悶嗎,他一定會想到很多假如,假如他早知道他是在為自己造屋子,或者他還是像過往一樣的認真,還像過往一樣的心態積極,住在自己建造的自得舒心的屋子里,該是何等的舒服啊!哪能有這等永遠的心痛呢?我們每個人在更多的時候都在為自己做著,假如沒有積極的心態,假如在第一時間你沒有將自己積極地投進該做的事情當中,到那時我們就會不得不住在自己建造的屋子里。

積極是一種氣力。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗,真正的成功總是來自大的挫折。假如我們能夠勇于面對困難,積極尋找成功做事的方案,并在第一時間將你的方案果斷的實施,成功一定屬于你,你一定能夠體會到成功的喜悅。聽事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步是每一個有成就的教導主任必備的素質。然而這一切都不能離開積極心態的導引。

3、中學教導主任的職責

教導主任應在校長領導下,全面貫切黨的教育方針,按德、智、體諸方面的基本要求,對全校的教育、教學和教務等方面工作進行領導和治理。其工作職責是:

(1)、組織教師學習和貫徹教學計劃和教學大綱以及上級有關教育工作的批示,制定教學工作計劃,并認真組織實施。

(2)、安排好教學工作,制定教學常規,安排好行事歷和日課程表,在執行中及時處理好各方面的矛盾和題目。

(3)、指導教研組工作,幫助制訂教學計劃和進度,指導各教研組、備課組開展教研活動,幫助教師改進教學,實施目標教學,進步教學質量。

(4)、定期檢查各科教學進度、教學情況和學生的學習質量,堅持聽課和檢查教案,抽查學生各科作業,及時發現教學中帶有傾向性題目,提出改進意見。

(5)、指導

怎樣做好中學教導主任

【導讀】： 1．做好校長的助手作為中學教導主任要正確擺正好自己的位置，做好校長的得力助手。學校校長代表著一所學校，一個好校長就是一所好學校。校長的決策往往是經過深思熟慮、全面的研究才決定的，執行好這種決策會帶來學校的發展與繁榮。而教導主任是協助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應該怎

精 品 源自歷 史科

班主任工作,組織班主任制訂班級工作計劃,召開班主任會議,研究班主任工作,總結交流經驗,協助召開學生家長會議,指導班主任寫好評語及有關學科成績統計。

(6)、堅持全面育人,加強學生素質教育,指導各班、各年級做好后進生跟蹤轉化工作,制定轉差計劃,進步各班鞏固率,降低流生率。

(7)、經常深進課堂、操場、宿舍、飯堂了解學生的學習和生活情況,發現題目及時與班主任聯系,幫助班主任處理好班級中的重大題目,研究各種類型學生的思想特點,留意總結經驗。

(8)、負責三好生、優秀學生干部和先進班集體的評選工作。留意選拔培訓學生干部,協助團隊、學生會工作,同一安排好全校學生組織的各項活動。

(9)、組織開展群眾性的體育活動、文娛活動,組織好體育運動會,定期對學生進行健康檢查,建立學生健康卡,增強防近視發及防治流行病、常發病和傷害事故的發生。

(10)、組織以老帶新、互幫互學活動,鼓勵有經驗的教師進行教學科學研究,努力發掘人才。

(11)、治理學生的學籍、招生、編班、考勤、成績考核、升留級、休學、退學、轉學、畢業等項工作,并分別建立和健全檔案。

(12)、編排全校、各班、各個任課教師的課表和全校作息時間表,及時安排調課、代課,建立教師的業務檔案。

(13)、定期組織考試,分析學天生績,并且作出總結。

(14)、加強實驗室、資料室、閱覽室、電子備課室、網絡室的建設,及時解決教學參考書和工具書,治理好各類教學掛圖、儀器、錄像、計算機軟件,辦理文印工作,做好備課、試題、提綱、計劃總結的回檔工作,積累資料。

中學教導主任是一所學校的中間氣力,他的素質、思想和工作作風在很大程度上影響著學校的發展。我們應該擺正好自己的位置,做好校長的助手,連續廣大師生,積極投進到教育教學之中,為學校的發展而奮斗。

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第二篇：怎樣做好中學教導主任

怎樣做好中學教導主任？

中學的教導主任是一個特殊的角色，是協調學校各種關系的紐帶。首先，中學教導主任要很好的傳達來自學校高層的教學決，并要及時、迅速地轉化為具體的實踐操作。其次，因為他和基層一線的老師接觸直接，非常了解老師們、學生們的實際情況，他要將這些存在的問題及時的上傳到集體內部，甚至是決策核心，以便于實事求是地調整行動的方略，從而制勝。因此，中學的教導主任的角色是一個上傳下達、反饋的工作。

1．做好校長的助手

作為中學教導主任要正確擺正好自己的位置，做好校長的得力助手。學校校長代表著一所學校，一個好校長就是一所好學校。校長的決策往往是經過深思熟慮、全面的研究才決定的，執行好這種決策會帶來學校的發展與繁榮。而教導主任是協助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應該怎樣干才行。工作要到位，是要協助校長部署整個策略的執行。根據具體實際要想得周全，干得認真；工作不越位，是要堅決貫徹執行校長的決策，不懷疑當然更不能凌駕于校長的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功于校長成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作的失誤，是不是自己在具體細節上出現的紕漏。是不是在用人中出現了問題。是不是一些老師、學生出現了抵觸情況等等。要主動做自我批評，主動承擔失敗的責任。要知道邀功是愚蠢的，攬過是聰明的。釣來的榮譽不是鮮花，而是荊棘。經驗也說明，只要你努力了，只要你用心了，當一份榮譽到來的時候，校長首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你。要勇于承擔責任，只要你做了大家會認可你的，因為你是為了工作。

如果不能擺正自己的角色會出現令人難看的場面。情況一：有的教導主任自以為是，認為自己的才能高，感覺自己事事都比校長慮的深遠，技高一籌，因而置校長的決策于不顧，我行我素。情況二：想樹立自己的威信。他怎么樹立呢？凡是校長決策的他都反對，以顯示他比校長強，好讓大家認為他的工作突出。但沒想到實際確適得其反。情況三：想取締校長自己做“老大”。校長說東，我偏要說西，甚或拉一伙整一伙，搞山頭，不行大義，形成學校內部的“幫派”。最終讓人感覺心存野心，無功有過，而身敗名裂。情況四：感覺手中無權，心中失落，不主動干事。校長讓干什么就干什么，終日無所用心，得過且過，使得本來就很脆弱的中層形同虛設。以上種種情況是中學教導主任不能做好校長助手，不能擺正自己的位置所致。這樣的后果會造成學校的不團結、中間橋梁和信息不暢通、管理出現漏洞，管理績效從何談起？所以，作為教導主任，找準位置，增強角色意識，對工作對自己的發展都很重要。

2．積極的工作作風

作為中學教導主任，你應該明白自己的職責，你有哪些工作需要做。對于工作應該積極主動去完成。不要等領導讓干什么才去干。工作你能有怨言，工作是為自己而不是為他人做嫁衣。有一個老木工造房子的故事，我讀后感觸很深：有一位老木匠，半生之中建造了無數的漂亮房子，老人也為此深感得意。終于有一天他厭倦了，不想再蓋房子了，于是他懇請老板準許他退休。老板回想起老人半生中所造的一幢幢精美建筑，很是戀戀不舍，再三地深情挽留老人，老人仍然執意不肯再度留下。自己最好的人要離開了，老板感到很惋惜，于是就問老人能不能再建一棟房子，就算是幫他一個忙。木匠答應了，但他的心思已經不在工作上來了，再也找不到以往的那種感覺，所以不僅工藝粗糙，甚至還偷工減料。房子造好了，老板來了，他拍著木匠的肩膀誠摯地說：“房子歸你了，這是我送給你的退休禮物。”

還用提木匠當時有多郁悶嗎，他一定會想到許多如果，如果他早知道他是在為自己造房子，或者他還是像過去一樣的認真，還像過去一樣的心態積極，住在自己建造的得意舒心的房子里，該是何等的愜意啊！哪能有這等永遠的心痛呢？我們每個人在更多的時候都在為自己做著，如果沒有積極的心態，如果在第一時間你沒有將自己積極地投入該做的事情當中，到那時我們就會不得不住在自己建造的房子里。

積極是一種力量。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗，真正的成功總是來自大的挫折。如果我們能夠勇于面對困難，積極尋找成功做事的方案，并在第一時間將你的方案堅決的實施，成功一定屬于你，你一定能夠體會到成功的喜悅。聽事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步是每一個有成就的教導主任必備的素質。然而這一切都不能離開積極心態的導引。

3、中學教導主任的職責

教導主任應在校長領導下，全面貫切黨的教育方針，按德、智、體諸方面的基本要求，對全校的教育、教學和教務等方面工作進行領導和管理。其工作職責是：

(1)、組織教師學習和貫徹教學計劃和教學大綱以及上級有關教育工作的批示，制定教學工作計劃，并認真組織實施。

(2)、安排好教學工作，制定教學常規，安排好行事歷和日課程表，在執行中及時處理好各方面的矛盾和問題。

(3)、指導教研組工作，幫助制訂教學計劃和進度，指導各教研組、備課組開展教研活動，幫助教師改進教學，實施目標教學，提高教學質量。

(4)、定期檢查各科教學進度、教學情況和學生的學習質量，堅持聽課和檢查教案，抽查學生各科作業，及時發現教學中帶有傾向性問題，提出改進意見。

(5)、指導班主任工作，組織班主任制訂班級工作計劃，召開班主任會議，研究班主任工作，總結交流經驗，協助召開學生家長會議，指導班主任寫好評語及有關學科成績統計。

(6)、堅持全面育人，加強學生素質教育，指導各班、各年級做好后進生跟蹤轉化工作，制定轉差計劃，提高各班鞏固率，降低流生率。

(7)、經常深入課堂、操場、宿舍、飯堂了解學生的學習和生活情況，發現問題及時與班主任聯系，幫助班主任處理好班級中的重大問題，研究各種類型學生的思想特點，注意總結經驗。

(8)、負責三好生、優秀學生干部和先進班集體的評選工作。注意選拔培訓學生干部，協助團隊、學生會工作，統一安排好全校學生組織的各項活動。

(9)、組織開展群眾性的體育活動、文娛活動，組織好體育運動會，定期對學生進行健康檢查，建立學生健康卡，增強防近視發及防治流行病、常發病和傷害事故的發生。

(10)、組織以老帶新、互幫互學活動，鼓勵有經驗的教師進行教學科學研究，努力發掘人才。

(11)、管理學生的學籍、招生、編班、考勤、成績考核、升留級、休學、退學、轉學、畢業等項工作，并分別建立和健全檔案。

(12)、編排全校、各班、各個任課教師的課表和全校作息時間表，及時安排調課、代課，建立教師的業務檔案。

(13)、定期組織考試，分析學生成績，并且作出總結。

(14)、加強實驗室、資料室、閱覽室、電子備課室、網絡室的建設，及時解決教學參考書和工具書，管理好各類教學掛圖、儀器、錄像、計算機軟件，辦理文印工作，做好備課、試題、提綱、計劃總結的歸檔工作，積累資料。

中學教導主任是一所學校的中間力量，他的素質、思想和工作作風在很大程度上影響著學校的發展。我們應該擺正好自己的位置，做好校長的助手，連續廣大師生，積極投入到教育教學之中，為學校的發展而奮斗。

第三篇：如何做好教導主任工作

如何做好教導主任工作

（寧縣湘樂鎮北倉小學 剡鴻奔）

一位有經驗的校長說過：“一所學校可以一日不見到校長，但不可一日離開教導主任。”現代教育管理告訴我們，要使教育事業盡快適應素質教育的需要，作為學校的教導主任，除了要有高尚的道德品質、崇高的敬業精神，還必須學習教育科學，懂得教育規律，具有教學管理的專長。在新課標的推行中，陳舊的教育思想和觀念還在有形無形地制約著教育教學活動。教導主任的職能決定了只有盡快轉變觀念，才能有效地發揮作用。

教學工作是學校的中心工作，是貫徹教育方針、實現教育目標、培養合格人才的主要途徑。教學工作的成敗，直接決定著學校辦學水平的高低，對提升學校形象亦有重要影響。教學工作的順利進行，必須依靠教導處的科學管理。做好教導處工作，加強對教學工作的管理，是學校管理中特別重要的內容。教導主任是在校長領導下具體負責組織學校教育教

第四篇：淺談《怎樣當好一名教導主任》

淺談《怎樣當好一名教導主任》

王家坪學校：黃良

當好一名校長難，當好一名教導主任更難。教導主任是雜家，什么都得懂一些，什么都得知一些，什么都得會一些，什么都得能一些，什么都得勤一些，什么都得做一些，什么都得先一些，什么都得苦一些，什么都得忍一些。要做到這一些，真的很不容易。雖然不容易，但若素質較高、方法對頭、責任到位，當好教導主任也并非可望而不可及。

理論水平、業務素質是當好教導主任的奠基石。作為教導主任，不管你是什么學歷畢業，你必須有真實的理論水平和過硬的業務素質，沒有這兩樣看家本領，單靠會說教、拉關系、套近乎、拍馬屁是干不好教導主任這項工作的。教導主任在工作中就要不斷地學習、不斷地反思、不斷地總結、不斷地實踐、不斷地創新，牢牢抓住這兩根擎己柱。

實踐能力、創新能力是當好教導主任的護身符。有了看家本領，你得使出來。這就像一個武功高手，他得露使一手大家才知道、才信服。這就是人們常說的：說到不如做到。一名教導主任在學校的各項教育教學管理活動中，要找準自己的強項，淋漓盡致地展示自己的實踐能力、創新能力，讓大家看一看，我這個教導主任不是白當的，我這個教導主任，當的是當之無愧的。教導主任還應時刻想著創新工作。一個單位，如果去年搞了什么活動，今年還是搞這些活動，明年仍然一成不變，這樣，教學教研活動就失去了活力，學校的發展、教師專業的發展就會減緩，甚至停止不前。教導主任要在抓好常規教學教研工作的同時，時刻不忘創新。

指導能力、服務能力是當好教導主任的通行證。展示自己，是做給別人看的，讓別人佩服你，是一種個人行為，顯示不出你的領導才能。當好教導主任不光要自己行，更重要的是你能指導大家、幫助大家、服務大家，組織大家開展活動，讓大家能得到你這個能人在工作上給予的指導，讓大家感恩你。大家有困難，你要主動、熱情去幫助，為他們分憂解愁。大家既佩服你，又感恩你，你開展工作還會怕有難度、有阻力嗎？

人格魅力、情感溝通是當好教導主任的敲門磚。用最直白的話說，教導主任首先必須是一個好人，是一個能用的人。試想如果作為一名教導主任很壞、很毒，說話、做事以損人為目的，即使他知識再多、素質再高、能力再強又有何用，大家不聽你說、不聽你安排、不配合你開展工作，你怎樣當好一名教導主任？因此，教導主任必須是一名人格高尚的人，這是當教導主任的底線。教導主任必須使自己不斷往好人的方向發展，使自己成為一名好人中的人。自己是好人，還要主動在工作、生活中與大家溝通，溝通思想、溝通工作、溝通情感，減少隔閡，化解矛盾，使大多數人既把自己當領導看，又把自己當同事看，使自己不孤立，不脫離大家，不被大家排斥。

緊跟課改、歷練大活是當好教導主任的試金石。教導主任必須清楚當前教育發展的形勢和教育教學改革的方向，明確當好一名教導主任最拿手的是什么。根據目前課程改革和課堂教學改革的需要，當好教導主任要有干好以下大活的能力：上好示范課、研討課的能力；較高水平的聽課評課的能力；搞有實效的專題業務講座的能力；撰寫較高水平的教育教學論文的能力；撰寫較高水平的工作總結的能力；擬定較高水平的工作計劃的能力；指導、組織的能力；創新教研活動的能力。

密切協作、顧全大局是當好教導主任的鎮定劑。教導主任在學校里的身份比較特殊，上有校長，下有老師，責任重大，任務繁重，有的是煩雜的、無休的、干不完的工作，工作稍有不慎還會出漏子、得罪人，有時出力不討好。因此，教導主任要學會協調工作，上下溝通，既不能在老師面前貶低校長，也不能在校長面前說老師的壞話，離間校長與老師的關系，制造校長與老師之間的矛盾。教導主任在工作場合、在非工作場合都應就事論事，堅持原則，不夸大事實，不縮小事實，是什么樣，就是什么樣，說實話、說真話。只有這樣，才能有利于校長與主任之間、校長與老師之間、主任與老師之間和協工作。一所學校，如果校長和主任互相拆臺，這所學校再好也好不到哪里去，相反，如果校長和主任是黃金搭檔，這所學校再孬也孬不到哪里去。如果校長、主任、教師三位一體、同心協力、顧全大局，學校就沒有干不好的工作，主任就沒有當不好的主任。

力戒浮躁、甘愿奉獻是當好教導主任的定心丸。教導主任的活最多、最累、最苦，如果沒有一種正確的、陽光的心態，非常容易陷入心存浮躁的境地。想想自己天天都在忙，比別人多付出了許多，什么好處也沒撈著，有時還會落得大家埋怨，心理上會很不平衡。產生這種心理以后，就會覺著當教導主任很累、很沒有意義，也很容易產生當教導主任當夠了的感覺。為此，教導主任應該學會從另一個角度看待這個角色：首先應該感覺當上主任是很光榮的，是對自己能力的認可和提升，是有些教師想當也當不上的角色；再者，要認為當了教導主任后，能更多的幫助大家，并在具體的工作中施展出自己的才華和智慧，并讓更多的教師認可你；第三，要始終認為當一名領導要比當一名普通教師學到的更多、發展的更快、鍛煉的更強，更有利于豐富自己的人生，提升人生價值；第四，要認為當教導主任是鍛煉做人的良好機會，當今社會，人際交流是工作、生活的重要組成部分，當主任就有了更多與別人交流的機會，在交流中建立起情感、友誼，在任何情況下要好的同事之間都能相互幫個忙；第五，要把自己干的工作當成是對社會、對教育、對學校、對老師、對學生、對家長的奉獻，是一種風格高尚的表現。

精細規范、有條不紊是當好教導主任的腦清素。細節決定成敗。教導主任的工作處處都是細活，開展教學管理、教學評價、教研活動都要從細處著手，干任何事情，都要先動腦筋，考慮周到，把要干的事情全力做好。開展一項活動，要先與校長溝通、研究，然后考慮教師的素質、能力、需要，再擬定活動計劃，確定活動內容、參加人員、活動時間、下好通知，最后扎實開展活動，留下足跡。教導主任要天天動腦筋，把每天的事、每周的事、每月的事、每學期的事安排好，并在過程中抓好落實。教導主任的工作筆記，應是一本明細的流水賬，大事、小事、公事、私事，事事都要記清楚。一個學期下來，把你的筆記本翻一遍，你的工作、老師的工作、學校的工作、學生的活動就能全部看出來。教導主任還應是對檔案管理最清楚的人，自己分管的檔案要清楚，別人分管的檔案也要清楚，學校所有的檔案你都得心中有數、了如指掌。一個精細的教導主任起碼就能成為半個合格的教導主任；一個大大咧咧的、昏昏頓頓的、丟三落四的人，是永遠當不好教導主任的。要想當好教導主任，就得努力在工作中拿到奠基石、護身符、敲門磚、通行證、試金石、鎮定劑、定心丸和腦清素。一定得從以下幾個方面著手：

一、崗位目標：教導主任是校長領導學校教育、教學的參謀和助導，在校長的指導下，加強和改革對學校教育、教學工作的領導，具體制訂、實施學校各項教育、教學計劃，主持日常教學工作。

二、崗位職責

1.協助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發展綱要》、《中小學教學大綱》。制訂教導處具體管理教學工作計劃，認真組織實施，全面完成學校教學任務，努力提高素質教育質量，期終做好教學工作總結。建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規要求，努力提高教學質量。

2.負責學校教學的具體組織領導工作。指導、檢查督導各科教師貫徹執行教學大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學生的作業，制定學校的陪優補差計劃，要求教師要根據自己的班情和學科制定出每位教師的培優補差計劃，教導處要了解并反饋學生的學習情況，組織開展課外科技和學科小組活動。

3.制定并實施全校教育工作計劃和教學常規，建立正常的教學秩序，審查，批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃。指導教研組開展教研活動，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平，堅持經常性聽課，并做有計劃培養青年教師，每學期重點指導1—2名青年教師。

4.協助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好教師的理論、文化進修和基本功訓練。

5.配合學校少先隊做好學生的思想政治工作，協助生產勞動的組織安排及學生的體育、衛生工作等等。

6.制定學校的教科研工作計劃，領導教研組工作，組織和指導各科教師，進行教學改革實驗，進行教育教學科研，探討教學規律和提高教學質量的途徑，定期召開教研組長會議，學習教育理論，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課，幫助教師改進教學，總結交流教學經驗，提高質量。

7.組織和指導教師學習文化、業務知識，制訂個人三年規劃，發揮新老教師的作用，不斷提高教師業務水平。

8.在期中、期末組織各科統一考試，檢查教學效果，召開教師和學生座談會，了解教學情況和存在的問題。分析學生的知識質量，幫助教師改進教學。

9.負責教學行政工作。包括：招生與編班；安排任課教師，編排課程表、作息時間表、行政歷；組織期中、期末考試；綜合統計各班學生的出勤情況和考試成績；處理學生的生留級、借讀、休學、轉學等事宜；建立教師業務檔案；指導學生升學和就業，購置全校學生的教科書，指導有關同志搞好實驗室、檔案室、電教室和圖書室的建設，加強教學設備、器材、圖書等資料的添置和管理，更好地發揮其作用。

10.領導班主任工作。指導各班制訂班級工作計劃；召開班主任會議，研究工作，交流經驗；指導班主任做好操行評語的評定工作；做好先進班集體和“三好學生”的評選工作；協助校長和班主任召開學生家長會；指導少先隊的工作。

11.在校長指導下，具體做好教師進修的組織工作，采取多種形式，提高教師文化業務水平。12.負責學校的書香校園建設工作，每學期制定計劃并認真執行。13.及時向校長匯報工作情況。

14.樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻的思想作風。

所以，作為教導主任，一定要注重校本教研，做好課課題研究和新課題改革的領雁人，做到“學習在先、行動在先、創新在先”，引領老師們走專業發展的道路，帶動老師們燃起自主發展的激情，促進教師們共同提高，幸福成長。我們教導主任要牢記的是：做一流主任需要有良好的職業素養（就是時刻想著如何解決問題）、智慧來自于實踐（不要整天坐在辦公室，要在工作的現場）、終生學習。

第五篇：怎樣當好一名教導主任

在新時期的背景下，怎樣當好一名教導主任小學教導主任是學校工作中的一個重要工作崗位，也是學校教育教學管理的重要核心職能部門。在學校教育教學工作中教導主任所起的作用是非常重要的，學校教育教學質量的高低，除校長外，很大程度上都決定于教導主任的作用。因此，面對新時期的背景下，教導主任工作好壞成為學校執行力強弱的關鍵。那么，要當好一個小學教導主任，我認為要做到以下幾點：

一、教導主任要扮演好自己的“三種角色”。

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及面廣，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。一位校長工作起來輕不輕松，學校有很多的工作取決于教導主任的素質和能力，有很多工作需要教導主任親自去落實或親自去做某件事情。如果教導主任能力有限，素質低，又不得力，幾能干的校長工作起來就兩手難擋。

2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在落實這方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。思路決定出路和發展，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你的工作就會亂七八糟。（2）工作計劃要具體。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查。因此，我們不能訂空頭計劃，有計劃就要很好的去實施，去落實，按照計劃有條不紊的開展工作，要做一個說話算數的人。（3）教學制度要完善。工作中我們要用制度管人，有章可依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝說話無定準。

3、當好教育教學、科研的領頭雁。要當好領頭雁必須做到“三個成為”：一是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。要管好教學，你必須是內行，否則誰也不服你的氣、誰也不服你管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考、多探究，要走在老師們的前面，不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走。如果思想沒有老師們的思想先進，就不能當好老師們教學上的領頭雁。三是成為學校教學、科研骨干。身為教導主任教學上必須“以身示范，學高為師”，做學習的楷模，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的自己必須做到，安排別人搞好的自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。

二、教導主任要努力提高自己的“四個能力”。

1、努力提高教育教學管理的能力。管理是門學問，管理是門藝術。首先教導主任要主動鉆研學問、探討方法，學習藝術。要善于學習和借鑒先進的管理經驗，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激發老師們競爭，在競爭中推動工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾。因此，作為管理者要考慮面面俱到，經常和校長交談工作，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。

2、不斷提高制度制定的落實能力。根據上級的要求，結合學校實際，制定工作計劃。在制度制定時要上上下下反反復復的研究，經學校校委會、教代會討論審定，征得教師同意后再形成管理制度。在制定制度中要具有科學性、合理性、操作性，制度是用來管人的，不是貼在墻上好看的，它具有嚴謹性和持續發展性。一旦教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好的落實。

3、善于提高人際關系的協調能力。管理就是協調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的教育教學工作機制和格局，需要有良好的個人修養。時時用“理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、解決一件事情、協調一個關系，更多的是要靠工作藝術、靠工作方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關系，處理好領導關系和教師關系，讓人家理解你、支持你，從而使你的工作才能有效的順利推進，才能收到最佳的效果。

4、整體提高管理理論學習研究的能力。小學主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任。因此，教導主任必須善于學習，與時俱進，整體提高管理能力。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說“無處可以知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，善于研究，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

三、教導主任要切實抓實的“五項工作”。

1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件，是教育教學工作發展的指南。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和課表時必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。

2、堅持不懈的狠抓常規教學。抓好常規教學，必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落實到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就等于失職，就是對工作的一種不負責任。

3、扎扎實實地開展校本研究。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以從以下七個方面入手：（1）組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理念和方法，提高教師理論水平。

（2）利用好學校遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，課堂實錄，學習優秀教師的教學方法。

（3）采取多渠道教研形式，組織上好觀摩課、示范課、優質課、匯報課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。

（4）開展學術交流活動，要走出去學習，請進來上課，以此更新教師的理念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效性，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。

（5）組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。

（6）積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1—3次教學競賽，以賽促研，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建的平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。

（7）召開經驗交流會，通過經驗交流，互相學習，互相探究，互相提高。

4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動來鍛煉學生，促進素質教育的實施。活動包括：文體活動、書法繪畫、讀書演講，智能競賽等知識拓展活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規，具有導向性。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監測。期末監測各校要嚴格認真進行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學畢業考試。畢業考試是對學校教學成績的檢查，學校必須認真組織，在期末監測和畢業考試中違紀的要嚴肅查處。四是抓教學工作總結。總結要肯定成績，教學反思，指出不足，提出措施。

教導主任是一項最辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，培養造就人才能力的工作，更是一個出人才的工作。不少教導主任成為受人尊敬的好主任，不少教導主任通過鍛煉成為校長。教導主任是小學的骨干力量，當好小學教導主任是一件很有意義的事情，在新時期的背景下，教導主任只要愛崗敬業，勇于進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學教育的發展作出積極的貢獻。