第一篇：五年級美術上冊《杯子的設計》經典教案 人美版（精選）

杯子的設計

一、教材分析：

本課屬于“設計.應用“領域。通過本課教學，利用大量圖片展示了各個年代、用途、造型、材質的杯子，使學生在欣賞中培養其觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯系的。啟發學生從實用角度出發，用設計的思想進行杯子的設計。

二、教學目的：

知識與技能目標：

通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

過程與方法目標：

運用了解的知識，設計出有個性、功能性又美觀的杯子。

情感態度與價值觀目標：

讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培養創新精神。

三、教學重難點：

重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。

難點：運用設計意識，設計出既有實用性又有觀賞性的杯子。

四、教學準備：

教師：課件、杯子若干

學生：卡紙、直尺、鉛筆、水彩筆等

五、教學過程：

一、導入新課（猜一猜）

孩子們喜歡游戲，用變魔術的小游戲，激發學生的興趣，使之頭腦中迸發出設計的意識。出示課件——杯子的設計

二、引導階段：（賞一賞）

杯子展廳

1、古代的杯子

課件出示古代杯子的圖片

問題：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

2、現代的杯子

學生回憶生活中見過哪些材料制成的杯子

學生回答后出示圖片

三、分析探究：（探一探）

杯子的結構

出示杯子實體，讓學生分析一下它是由哪幾部分組成？

杯子的結構：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋

四、精品欣賞：（看一看）

1.欣賞新穎獨特的杯子

說說杯子的杯身和杯口有什么特點

2欣賞特殊功能的杯子

五、杯子設計：（想一想）

如何繪制一張杯子的設計圖，請同學們欣賞設計圖，找一找設計圖包含了那幾個方面的內容？

杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名

再對書本上的學生作業作簡單分析。

六、學生作業，教師輔導（做一做）

1.繪畫設計，按自己的感受和設想任意一只既新穎獨特又美觀實用的杯子。

2、設計圖標出相應的尺寸、材質、功能、物品名。

五、課堂小結：（說一說）

1.展示學生各種不同的杯子設計作業。

2.學生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。

第二篇：小學美術五年級上冊《杯子的設計》教案

14、《杯子的設計》教案設計

教材分析

本課是人美版美術教材第9冊的教學內容，屬于“設計*應用”領域。本課教學時，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質的杯子，穿插對局部設計意圖的觀察，了解設計與應用之間的關系，發現生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯系的。同時，啟發學生從實用的角度出發，用設計的思想進行杯子的設計，培養學生的觀察、分析能力和設計能力。教學目標

1、通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識，運用了解的知識，設計出有個性、又實用又美觀的杯子。

2、讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培養創新精神。教學重難點

重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。難點：運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。教學材料準備

教師：課件、杯子若干。學生：鉛筆、作業紙等。教學過程

一、導入新課

1、師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。

你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！板書課題——杯子的設計

【設計意圖】一次性紙杯是學生生活中最常見的物品之一，由造型簡單但非常實用的它引出課題，自然貼切。

二、認定目標，（杯子展廳）

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。1．古代的杯子

* 折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶器 一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。* 象牙雕夔鋬杯（商）——象牙

商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

* 玉云形杯（唐代）——玉器 這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？

2、師出示所帶的杯子，讓同學們觀察、欣賞，談一談杯子的結構主要有哪幾部分組成。（交流）

生：玻璃、陶瓷、金屬、塑料、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

【設計意圖】美術是與生活緊密相連的一門學科。借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質、外觀上的區別，有效地激發了學生的學習積極性。

三、教學活動，分析探究 1．杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。杯口——方便喝水。杯底——使杯子平穩放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

【設計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子的結構，符合學生的認知水平，為學生設計出杯子奠定了基礎。

四、精品欣賞

1、新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家帶來的漂亮的杯子圖片。（師點擊圖片作簡單介紹。）

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。杯口：不再局限于圓形。

杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？ 杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？

2、特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智。

【設計意圖】美術學習中，借助素材呈示，能有效開闊學生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學生的設計思路，培養學生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發學生的創新思維，使學生在設計中體現出作品新穎獨特的一面。

五、制作學習

1、杯子的設計學問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們為何這么設計？他們的設計理念是什么？ * 首先，從使用者的需求出發。* 其次，實用與美觀相結合。

2、如何繪制設計圖

那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同學們的設計圖，找找一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？

杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。

再對其他的學生作品作簡單分析。

【設計意圖】本課屬于“設計*應用”領域的內容。教師詳細介紹設計的理念和方法，指導學生有目的地觀察，了解設計與應用之間的關系，為學生掌握設計方法，設計出新穎作品提供了有力保障。

六、課堂制作

1、師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學生思考回答。強調注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

* 杯子圖形。* 簡單的功能說明。* 各部分的尺寸。* 右下角標明物品名。

（2）比一比，看誰的想象力豐富，表現力更強。

2、學生設計，教師巡回指導。

七、欣賞評述

將涉及好的杯子帶到講臺前展示，并一起評選出“最佳創意獎”“最佳功能獎”“最佳外形獎”

【設計意圖】借“新品發布”這一情境，為學生提供了一個展示自己的舞臺，引導更多的學生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術學習的愉悅和成功。

今天我們一起感受了杯子家族的發展歷程，并用自己靈巧的雙手和豐富的想象設計出了一個屬于自己的杯子，其實藝術就來源于生活，而生活中又處處充滿了藝術，讓我們做一個有心的人，用自己的智慧把我們的生活裝扮的更加美麗。

下節課準備：泥 橡皮泥

八、板書設計

杯子的設計

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 設計理念——從使用者的需求出發個性實用與美觀相結合

第三篇：小學五年級上冊美術《杯子的設計》教案

《杯子的設計》教案

本課是人美版美術教材第9冊的教學內容，屬于“設計*應用”領域。

教學安排：3課時 教材分析：

本課教學，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質的杯子，穿插對局部設計意圖的觀察，了解設計與應用之間的關系，發現生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯系的。同時，啟發學生從實用的角度出發，用設計的思想進行杯子的設計，培養學生的觀察、分析能力和設計能力。

教學目標：

1.通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2.掌握設計理念和方法，運用了解的知識，設計出既實用又美觀的杯子。教學重點：

觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。教學難點：

運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。學情分析：

五年級的學生有了一定的觀察能力與創造能力，讓他們設計一些常用的生活用品可以增加他們對美術學習的興趣，同時能更好地認識

到美術學習可以創造生活美。但是在創造的過程中教師一定要詳細介紹設計的要點，指導學生有目的的設計。

教學準備：

教師：課件、杯子若干。

學生：杯子若干、繪畫工具等。教學過程：

一、導入新課

1．(課件展示一只一次性紙杯)

師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。

你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！

出示課題——杯子的設計

【設計意圖】一次性紙杯是學生生活中最常見的物品之一，由造型簡單但非常實用的它引出課題，自然貼切。

二、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。

1．古代的杯子

* 折線紋彩陶杯（新石器時代）

——陶 一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）

——象牙

商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

* 玉云形杯（唐代）

——玉 這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。

2．現代的杯子

師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

【設計意圖】美術是與生活緊密相連的一門學科。借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質、外觀上的區別，有效地激發了學生的學習積極性。

三、分析探究 1．杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

【設計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子的結構，符合學生的認知水平，為學生設計出杯子奠定了基礎。

四、精品欣賞 1．新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家帶來的漂亮的杯子圖片。

（師點擊圖片作簡單介紹。）

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。

杯口：不再局限于圓形。

杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？ 杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？

2．特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）

小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智。

【設計意圖】美術學習中，借助素材呈示，能有效開闊學生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學生的設計思路，培養學生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發學生的創新思維，使學生在設計中體現出作品新穎獨特的一面。

五、作品設計

1．杯子的設計學問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們為何這么設計？他們的設計理念是什么？

* 首先，從使用者的需求出發。* 其次，實用與美觀相結合。2．如何繪制設計圖

那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同學們的設計圖，找找一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？

杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。

再對其他的學生作品作簡單分析。

【設計意圖】本課屬于“設計*應用”領域的內容。教師詳細介紹設計的理念和方法，指導學生有目的地觀察，了解設計與應用之間的關系，為學生掌握設計方法，設計出新穎作品提供了有力保障。

六、學生作業

1．師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學生思考回答。

強調注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

* 杯子圖形。* 簡單的功能說明。* 各部分的尺寸。* 右下角標明物品名。

（2）文字請用水筆寫。

（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現力更強。2．學生設計，教師巡回指導。

七、舉辦“新穎的杯子”設計作品展。

1、開新產品設計發布會，要求設計師展示自己的設計作品，并闡述自己的設計意圖。評出最佳創意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。

2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出體現自己設計理念的設計圖。

【設計意圖】借“新品發布”這一情境，為學生提供了一個展示自己的舞臺，引導更多的學生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術學習的愉悅和成功。

八、板書設計 杯子的設計

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋

設計理念——從使用者的需求出發、實用與美觀相結合

第四篇：五年級美術上冊教案《杯子的設計》

杯子的設計

教學目標

1.通過設計制作杯子，發揮學生的想象力，培養學生形象思維能力和創造能力，產生濃厚的學習興趣。

2.教給學生擅于利用廢舊物品制作杯子等生活物品。

教學重點

運用學過的各種基本形進行杯子的設計。

教學難點

創作出造型新穎實用的杯子制品。

教學準備

作業紙、制作杯子的各種材料。

教學資源 教學時間：2課時 教學過程

第一節

一、組織教學：穩定學生情緒。

二、引導階段：

1.出示伸縮杯和各種杯子，問這是什么？課堂提問：你能看出這些杯子分別采用了哪些材料?它們的設計有哪些獨到之處?你還見過哪些設計的新穎獨特的杯子?現在我們一起來感受杯子的魅力。

2.啟發談話：我們每天喝水都不開杯子,在商店里經常會被設計師們設計的杯子制品所吸引。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先鮮明的設計意識。今天我們就一起來認識下我們經常使用的杯子。（出示幻燈片）3.板書課題：杯子的設計

三、發展階段：

1、介紹杯子的發展歷史。（出示幻燈片）

新石器時代（簡單使用的粗陶土杯）-夏商周時代（古樸的青銅器）-戰國時代（精美高貴的漢白玉）-唐、五代（富貴華麗材料多樣）-宋元（精美瓷器）-明清（豐富多彩）（出示幻燈片）

2、杯子的分類（出示幻燈片）

★從材料分：玻璃，陶瓷，金屬，塑料，樹脂。。。★從功能上分：保溫，咖啡杯，茶杯，水杯，酒杯。。。

★還有各種各樣奇妙的杯子：榨果汁的杯子，自動攪拌的杯子。。

3、杯子的設計

★杯子的結構：杯口，杯身，杯底，杯把，有的還有杯蓋。（出示幻燈片）

★小組討論這個獨特杯子的特點（出示幻燈片）

小組總結發言

★杯子的裝飾

4、學生的設計作品展示

四、學生作業，教師輔導

1.繪畫設計，按自己的感受和設想任意選用各種方式進行杯子的基本造型設計。2.杯子的面貌要新穎、美觀、實用。注意用漂亮的色彩組合來突出杯子的外觀形象.3.制作的學生要注意杯子的每塊結構之間有銜接地組合，做出實用漂亮的杯子。

五、課堂小結：

1.展示學生各種不同的杯子設計作業。

2.學生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。3.布置下節課需要攜帶的美術材料.第二節

一、組織教學：檢查用具準備情況。

二、發展階段：

1.欣賞課本中的杯子設計作品。

啟發思考:除了繪畫設計方式,還有哪些可以利用的設計形式? －－可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。－－可以用廢舊紙盒做一個杯子。－－可以用泡沫拼組切割一個杯子。

2.讓學生介紹自己所帶的材料還適合設計一個什么樣的杯子，說出杯子所具備的功能。

三、學生制作，教師輔導

－－學生根據興趣以及所帶的材料來進行繪畫設計或者制作。－－及時表揚并展示設計制作新穎，有創造力的作品。

四、課堂小結，課后拓展: －－表揚有創新的學生作業。

－－學生之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。

五、教學板書

杯子的設計

除了繪畫設計,還有哪些可以利用的設計形式? －－可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。－－可以用廢舊紙盒做一個杯子。－－可以用泡沫拼組切割一個杯子。

第五篇：五年級美術上冊 杯子的設計教學反思 人美版

杯子的設計

在設計教案時，我緊緊圍繞杯子的制作材料、造型的組成、設計的方法（造型的設計、功能的設計和色彩的設計）三個部分來展開。其中設計的方法是最主要的，造型設計更是重點，因為其不僅是杯子設計的一個重點，也是一個難點，更是學生最直觀的了解和表現它的部分。所以我利用圖片，讓學生在欣賞和討論中了解造型設計的三個主要方法：

1.常見的柱體變長、變瘦、變粗、變圓等。

2.以一些具體事物的形狀設計杯子的身體。

3.在常見的造型上用圖案和文字來裝飾。

在第一個班級上下來，我發現學生能在欣賞和討論中，很好的了解杯子的設計方法，并在作業中，也能夠選擇方法進行設計自己喜歡的杯子，而且許多學生都熱衷于第二種方法（以一些具體事物的形狀設計杯子的身體）來設計。在作業中，我發現了許多不錯的作品，但同時也看到幾張作品根本就看不出來是杯子，也不適合設計杯子的造型（如飛機、五角星等）。通過這課的作業，我發現自己在設計教案忽略一個點，那就是不管設計怎樣的杯子，都不能忘記了杯子的基本造型——柱體狀。對造型設計的第二種方法，除了引導學生用自己喜歡的形象來設計外，還要注意造型要簡潔，可以進行造型的取舍，盡量使造型貼近杯子的柱體狀。隨后，我對教案進行了修改，在接下來的班級上課時，注意了第一課中存在的問題。

因為上匯報課，所以我用一課時來完成教學，從學生作業完成的情況看，有些緊張。所以，這課最好用二節來完成，在內容介紹時可以再充實些。