第一篇：2014年區模擬試語文科參考答案

九年級語文科試題參考答案

一、基礎（24分）1．（1）草色入簾青，談笑有鴻儒。

（2）寂寞梧桐深院鎖清秋。

（3）足蒸暑土氣。

（4）欲濟無舟楫，端居恥圣明。

（5）云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。

（錯漏1字扣0.5分，錯漏2字該空不給分。）

2．（1）瘦骨嶙峋（2）蕩漾（3）廣袤（4）鱗次櫛比（4分）

3．C 考點：成語的含義及使用（3分）

解析：怡然自得：怡然，指安適愉快的樣子；形容高興而滿足的樣子。

莫衷一是：不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。

雨后春筍：指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多，比喻新生事物迅速大量地涌現出來；褒義詞。而題干中擾亂正常秩序是貶義的，所以在這里褒貶失當。

引經據典： 指引用經典著作中的語句或故事作為論據。

4．C．解析：“非常”與“深”詞語贅余，刪去一個即可。（3分）

5．示例：一片綠葉里有春天的影子，一個微笑里有鼓勵的影子； 一朵白云里有天空的影子，一次撫摸里有信任的影子。（語意連貫2分，具體、形象2分）

二、閱讀（46分）

（一）（10分）

6．B.（3分）

7．（有的人）見了優厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，這樣，優厚的俸祿對我有什么好處呢？（3分）

8．給所要論述的問題增加了通俗性，為下文議論正題作好了鋪墊。（4分）

（二）（10分）

9．(1)這樣；(2)借；（3）停止（3分）

10．其余的那些祖父與父親積藏（書籍），兒子和孫子丟棄（書籍）的就更不用說了。（3分）

11．論點：書非借不能讀也；論證方法：舉例論證（4分）

（三）（10分）

12．【命題立意】本題是簡要概括材料內容能力的考查。

【答題思路】解答這題，要認真通讀【垃圾食品】材料，從材料中獲取關鍵信息，如“高熱量”“營養素不足”“提供超過人體需求，變成多余成分的”等，然后用自己的語言概括出來，注意不能漏掉主要信息。

【標準答案】垃圾食品，一般情況下是指高熱量但營養素不足或者是提供超過人體需求，變成 1

多余成分的食品。(3分)

13．【命題立意】本題是對從材料中獲取準確信息能力的考查。

【答題思路】解答這題，要認真讀表，包括表中的項目、數據等，要有清晰的了解，然后總結歸納，找出關鍵點，對照選項陳述內容做判斷。從表中的數據反映，小學生在購買食品和選擇飲料方面存在明顯差異，故C項的表述有誤。

【標準答案】C。(3分)

14．【命題立意】本題是對材料探究能力的考查。

【答題思路】解答這題，要將所有的材料綜合起來進行分析，從材料中清晰可見，人們喜歡吃垃圾食品的原因有多方面的，如只注重口感和外觀，相信媒體宣傳等外在因素；還有如人類進化、身體基因等內在原因。

【標準答案】①口味和包裝。②人類進化。③基因。④廣告。(4分)

（四）（16分）

15．悠長的鈴聲是老人為了讓我不遲到而長時間地拽著鈴繩讓鈴聲響了很長的時間，表現了老人的慈祥善良、寬容大度和善解人意。（打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時間打鈴。“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。）

16．①若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑；②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。④聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。

17．這個句子通過細膩的神態和外貌描寫，表現了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態。

18．善良，寬厚。

三、作文（50分）參照中考作文評分標準

四、附加題（10 分）

1．A 《假如給我三天光明》海倫 凱勒B《童年》 高爾基

2．烘托人物的愉悅心情。

3．A中“我”的人生困境是雙目失明；B中“我”的人生困境是遭到外祖父的毒打，與母親分離。

第二篇：2013-2014小學畢業模擬測試語文科范文

2013-2014小學畢業模擬測試語文科

（語基部分）

（滿分65分，考試時間：60分鐘）成績：

【積累運用我最棒】

一、拼寫詞語，請把你最漂亮的字展示出來。（5分+1分書寫）

Jìm?

二、根據拼音寫同音字，組成詞。（3分）

jùn()峭（）工 英（）xiù 生()錦（）（）覺

三、把下列詞語補充完整，并選擇一個詞語分別造句。（4+1分）

面面相（）（）然長逝責無旁（）（）之不理心急如（）（）天席地茫然無（）（）后余生

四、選擇正確答案，將序號填在括號里。（6分）

1、老師（）地給我講起了沉迷于網絡的害處，使我深受教育。

①喋喋不休 ②千叮萬囑 ③笑容滿面 ④語重心長

2、下面詩句中，抒發了對朋友的勸慰與鼓勵的詩句是（）

① 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。②勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。③莫愁前路無知己，天下誰人不識君。④桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3、（）是現代著名作家巴金的作品。

①《養花》 ②《索橋的故事》 ③《山中雜記》 ④《野草》

4、“ ”橫線上應填入（）

①雖然??但是 ② 即使??也 ③與其??不如 ④盡管??都

五、請用“清”字組成四個不同的詞，恰當地填寫在下面句子的括號中。（2分）樹林里，空氣格外（），一個孩子坐在一條（）的小溪岸邊，喝著（）的泉水，嘴里不時發出（）的鳥叫聲，樣子悠閑極了。

六、按要求寫句子。（8分）

1、美，是藍天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。

仿寫： 愛，2、在這長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。

縮寫句子：

3、李明對我說：“都是你自找的，我怎么幫得了你的忙?”

改寫成第三人稱轉述：

4、在場的觀眾都被他的精彩表演所打動。

改為雙重否定句：

【閱讀理解我能行】

七、根據課文內容填空。（14分）

1、與“起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。”相對應的句子是：2分

2、他不是將軍，卻立了 ；他不是文豪，卻寫下。詩中的“他”指他的名言：3分

3、“，漁者得而并禽之。”選自寓

言。這則寓言告訴我們3分

4、根據你對課文內容的理解作判斷，對的打“√”，錯的打“×”。（4分）

（1）《可愛的中國》一文中提到的“朋友”指祖**親。（）

（2）《大自然的秘密》告訴我們：當人自作聰明時，一切都可能走向反面。（）

（3）世人為紀念南丁格爾，把她的生日——每年5月12日定為國際護士節。（）

（4）《我站在鐵索橋上》中的“鐵索橋”指大渡河上的盧溝橋。（）

八、語文實踐。（5分）

1、一個美國女士讀了作家錢鐘書的書，十分敬佩，要登門拜訪。錢鐘書在電話中說：

“假如你吃了個雞蛋，覺得不錯，何必要認識那下蛋的母雞呢？”（2分）

錢鐘書的言外之意是：

2、2014年3月8日凌晨，從馬來西亞發往北京的一駕飛機失去聯系，機上有239

人，家屬十分著急。請你寫幾句話，為他們送去安慰與祝福：（3分）

九、課外閱讀。（20分）

（一）美林藥品說明書

【美林性狀】美林為橙色混懸液，味甜，有調味劑的芳香。

【美林適應癥】用于兒童普通感冒或流行性感冒引起的發熱。也用于緩解兒童輕至中

度疼痛。【美林用法用量】口服。12歲以下小兒用量見下表：

【美林注意事項】（1）美林為對癥治療藥，不宜長期或大量使用，用于止痛不得超

過5天，用于解熱不得超過3天，癥狀不緩解，請咨詢醫師或藥師。

（2）1歲以下兒童應在醫師指導下使用。

（3）不能同時服用其他含有解熱鎮痛藥的藥品（如某些復方抗感冒藥）。

（4）如服用過量或出現嚴重不良反應，應立即就醫。

（5）對美林過敏者禁用，過敏體質者慎用。

（6）美林性狀發生改變時禁止使用。

（備注：以上說明書有刪減，精準說明書請參看藥品包裝）

1、請仔細閱讀上文說明書，根據你的理解判斷正誤。（打“√”或打“×”）（4分）

（1）．半夜，張小明體溫39℃，媽媽倒出清澈如水的美林，喂小明喝下。（）

（2）．陳琳感冒發熱，吃了999復方抗感冒顆粒，又吃了美林。（）

（3）．王方身體發燒，早上七點半他喝了美林去上學，十二點回家喝了一次，下午

五點到家 又喝了一次，十點鐘睡覺前又喝了一次。（）

（4）、李偉偉是個壯小子，才六個月大，就有16斤了。有天發熱了，媽媽心疼，喂了他4毫升 的美林。（）

2.【美林注意事項】第5條“對美林過敏者禁．用，過敏體質者慎．用。”改為“對美林

過敏者慎．用，過敏體質者禁．

用。”可以嗎？為什么？（2分）

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（二）20世紀30年代，英國一個不出名的小鎮里，有一個叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受

到嚴格的家庭教育。父親經常向她灌輸（shū sū）這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，永遠做在別人前頭，而不能落后于人。“（）是坐公共汽車，你（）要永遠坐在前排。”父親從來不允許她說“我不能”或者“太難了”之類的話。

對年（幻 幼）的孩子來說，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被證

明是非常寶貴的。正是因為（wéi wèi）從小受到父親的“殘酷”教育，才培養了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學習、生活或工作中，她時時牢記父親的教導，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的行動實踐著“永遠坐在前排”。瑪格麗特上大學時，學校要求學五年的拉丁文課程。她憑著自己_____________的毅力和_______精神，硬是在一年內全部學完了。令人___________的是，她的考試成績（竟 競）然____________。其實，瑪格麗特不光是學業上______________，她在體育、音樂、演講及學校的其他活動方面也都一直走在前列，是學生中鳳毛麟角的佼佼者之一。當年她所在學校的校長評價她說：“她無疑是我們建校以來最優秀的學生，她總是___________，每件事情都做得很出色。”

正因為如此，四十多年以后，英國乃至整個歐洲政壇上才出現了一顆耀眼的明星。她

就是連續四年當選保守黨領袖，并于1979年成為英國第一位女首相，雄踞政壇長達11年之久，被世界政壇譽為“鐵娘子”的瑪格麗特·撒切爾夫人。

“永遠都要坐前排”是一種積極的人生態度，激發你一往無前的勇氣和爭創一流的精

神。在這個世界上，想坐前排的人不少，真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人所以不能坐到“前排”，就是因為他們把“坐在前排”僅僅當成一種人生理想而沒有采取具體行動。那些最終坐到“前排”的人，之所以成功，是因為他們不但有理想，更重要的是他們把理想變成了行動。

一位哲人說過：無論做什么事情，你的態度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對孩子的教育給了我們深刻的啟示。

1、劃去文中括號內不正確的字或讀音。（2分）

2、第一自然段中缺少了一組關聯詞，請你在括號內填上。（1分）

3、適當的詞語填在文中的橫線上。（3分）

堅強 頑強 拼搏 競爭 毋庸置疑 難以置信 名列前茅 異軍突起 出類拔萃 野心勃勃

雄心勃勃

4、聯系上下文寫出詞語的意思。（2分）

鳳毛麟角：_______ ________“殘酷”：

5、請你給短文加個合適的題目：_______ _______（1分）

6、瑪格麗特以自己的哪些行動實踐著“永遠坐在前排”?（3分）

___________________

7、讀了最后一段，你一定有許多想法，請寫出其中一兩點，把它寫明白。（2分）

2013-2014小學畢業模擬測試語文科

(習作部分)

(滿分35分；答卷時間60分鐘)

【書面表達我在行】 下面題目二選一．．．

1、生活中，我們常常要做出選擇。遭受失敗，你是一蹶不振，還是發憤圖強？收獲成功，你是沾沾

自喜，還是不驕不躁？犯了錯誤，你是真誠承認，還是有意隱瞞?

請以“選擇”為話題，根據你的親身經歷，選取具體事例，按一定順序寫，表達出自己的真情實感。字數不少于45字。

2、題目： 一份_____________的作業

要求：先將題目補充完整，如有趣、特別、難忘等詞語，然后寫一篇450字左右的記敘文。

草 稿 紙

第三篇：語文科總結

四年級<一>班

語 文 科 工 作 總 結

@@小學@@

阿戛小學四年級一班 語文科工作總結

@@@

一個學期的教育教學工作已經結束了，我在語文學科上圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

二、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地

讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離學校的要求尚有差距，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

2011年7月

第四篇：語文科總結

2013年春學期五（5）班語文科教學工作總結

歲月匆匆，一學期的教學工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂，痛苦的淚水。

本學期，我繼續擔任五年級5班的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、班級情況分析

全班共有學生56人，其中男生30人，女生26人，從總體看，學習風氣良好，同學之間團結友愛、互相幫助，課堂上多數同學勤于思考、敢于質疑、勇于實踐，但語文成績還不是很理想，學生的發展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學生有莫小金，曾秋莉等同學，他們積極上進，刻苦認真，但也有姚家豪等同學一字不動的學生，成績極其差。針對這些情況，為了全面提高學生的語文素養，同時搞好班級工作，我在本學期從以下幾個方面做了努力。

二、在教學的過程中對學生進行思想教育

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和崇高的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

三、認真備課

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發學生學習興趣。課后及時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。

四、提高上課技能

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不

足，改進工作。

五、培養良好的學習習慣

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

六、進行學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

七、減輕學生課業負擔，做好課后輔導

本學期按照學校要求，對學生的作業布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。

同時注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

八、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內外，校內外有效的結合起來。幫助學

生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學問的觀點，同時也培養了學生學語文，用語文的，學以致用的能力，從而全面提高學生的語文素養。

九、家校聯系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯系，每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

語文科教學工作總結

任課教師：韋彩斌 2013年7月2日

5）班二○一三年春學期鳳凰鎮中心小學寄宿部五（

第五篇：語文科總結

篇一：小學語文學科教學工作總結 小學語文學科教學工作總結

為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、培養學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。（1）規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。（2）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生 既學到知識又品質良好發展。三：備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規范的學生有一少部分，作業格式不規范。“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！篇二：語文科優秀科組總結

廣州市白云區竹料第一小學，地處廣州市白云區鐘落潭鎮竹料墟，緊鄰鐘靈毓秀的流溪河畔，于2005年7月被評為“廣州市一級學校”。評為市一級學校后，繼續加強學校全面管理，竹料一小的語文科組就孕育在這風景秀麗、具有濃厚文化色彩的桃園之地。

近年來，我校語文科組全體教師立足崗位，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，有步驟地進行課程改革實驗，加強校本教學改革研究，認真探討小學語文教學的特點，貫徹學校“小學生主動參與學習的方式”的課題，緊緊圍繞本科組的“互動評改，發展個性”的課題開展教科研工作，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力探究開放而有活力的語文課堂教學，不斷學習，銳意創新，全面提高本教研組語文教學水平及語文教學質量，為提高學校教育教學質量打好扎實的基礎。

一、竹料一小語文科組所取得的優異成績

（一）規范本學科教研活動，構筑大語文教學環境 我校語文科組通過學習《基礎教育課程改革綱要》《語文課程標準解讀》《小學語文教育》和《發展性教學評價》等眾多教學理論，寫心得體會等形式，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，提高教師將先進的教育教學理念轉化為優質教育教學實踐的能力、教育教學研究與教育教學反思能力、應用信息技術能力、教育科研能力和心理輔導能力。每學年，學校根據季節、節日等實際情況，有目的、有計劃地規范和組織各種教學活動，分別在語文教師中開展人人參與說課、各級上公開課，全校進行論文、教后記，教學反思的比賽；在學生中開展各類征文比賽，朗讀比賽，故事會、詩歌朗頌和墻報比賽、讀書節等師生的雙向活動，創設竹料一小大語文教學的環境。

（二）銳意改革，積極轉變個人備課為集體備課機制 傳統的備課常常出現一些不正常的現象：備課是“抄工”，教學是“磨工”，教研是“短工”。針對這一現象，我校根據自身信息技術建設的有利因素，在2005年9月開始，在鐘落潭地區率先實行集體備課。語文科組作為備課改革的重點，通過一系列的努力逐漸形成了①變手寫備課為電子備課，讓備課組成員共享資源。②變原來教學過程一招一式的“步驟設計”為學習過程解決問題的“塊狀設計”，以開放的教學設計為教學過程師生智慧生成提供可能。③遵循備課程序：個人備課——集體研討——執筆人修改——上課人根據本班學生實際、自己的教學特長和風格進行教學再設計，形成個性化教案。④強調課后反思，重新認識教學過程，反思課堂得失；記錄學生學習困惑，反思對學生的關顧程度。本科組教師團結合作，共同探究，營造了濃厚的語文教學教研氛圍，在本校其他科組中起到先進事鋒示范作用。

（三）以“立足課堂，優化課堂”為基礎，加大骨干教師隊伍建設，效果明顯 竹料一小語文組以“立足課堂，優化課堂”為基礎，通過校、鎮、區等多形式、多層次的培養模式，加強對青年教師的培訓指導，做好青年教師的帶教工作，構建了一支高素質的語文骨干教師隊伍。附：我校部分語文教師在學校中上的研討課統計：我校語文教師在鎮或片區中上的調研課和公開課統計：

我校語文教師在區上的研討課統計：

我校語文教師所上的升市一級學校評估課和廣州市教研室調研課統計：

廣州市教研室于2005年12月8日到我校進行綜合調研，市面上教研室專家和老師隨意抽聽了9個學科，共聽課23節，a級1節，b級20節，優良率達91.5%，其中語文科組優良率達100%，成績喜人。

我們科組的教研工作所定立的“立足課堂、優化課堂”的策略，大大地促進了一大批青年教師嶄露頭角。近幾年來，我們先后培養了李婉平、陳素玲、林翠瓊、馮雪英、張麗娟、曾麗甜等青年教師，在上級領導和名級的語文教研組長、教研室老師的指導下，他們通過共同備課、聽課、評課、交流等幫助她們完成自身的角色完善、轉換，使她們成為學科帶頭人，使我校的語文教學教研工作上了一個新的臺階。其中，陳素玲老師在參加區教研室舉辦的“說課”技能活動中獲得了三等獎的好成績。林翠瓊老師獲得區優秀青年教師稱號；李婉平、陳素玲兩位教師獲得了區嘉獎。

（四）師生齊奮進，成績喜人

1、教師自身素質及業務水平不斷提高 本科組教師把平時理論學習和教學實踐經驗上升為理論，撰寫了較多的論文，參加各項比賽，取得較好的成績，并在本校、鎮、區等發表，其中劉冬梅老師所撰寫的論文《在課堂教學中促進學生自主學習》獲廣州市語文教學研究成果一等獎，還有她寫的《讓閱讀教學充滿活力》在白云區小學第七屆教學論文年會中獲一等獎；張麗娟老師的教學案例與反思《一石激起千層浪》獲區二等獎，她撰寫的《讓學生自己找到真理》和《用“問題”教學，活化課堂創造舞臺》分別在區小學語文科教學論文交流會中宣讀；伍麗顏老師的《改變學習方式，讓語文課堂煥發生命活力》、李婉平老師的《改變學習方式，培養自主精神》也在區中宣讀交流；還有馮麗芳老師撰寫的《培養學生自主探究的能力》一文入選《中國當代教育思想寶庫》。

2、學生綜合能力不斷增強

在各種競賽中我校學生也取得了可喜的成績：蕭焯健同學在參加廣州市小學語文能力競賽想象作文比賽中獲得了市二等獎；張敏和馮子燁同學在參加“航天與我”的想象作文比賽中，分別取得了市二等獎和三等獎的好成績；馮瑋和蔣思敏兩位同學分別在04、05中參加區小學六年級語文綜合能力競賽中均獲二等獎；馮栩東同學在第20屆廣州市青少年科技論文創新大賽中榮獲三等獎；在區舉辦的“科技論文”征文比賽中，潘玉鳴和馮靜文、馮文意、林麗儀等同學分別獲得了區三等獎。

（五）科研為主導，教研為根本，努力提高校本教研的質與效

竹料一小領導非常重視教科研工作，科組的教研工作做到制度化、規范化，保證人人參與，各有所得，要求各科組的教科研工作“有計劃，定時間、有記錄、有總結”。

從2003年12月開始，我校承擔市教育科學“十五”規劃課題，白云區區域性課題“主體性教育的實驗研究”子課題——“小學生主動參與學習的方式”這一課題，我們科組緊密圍繞 “互動評改，發展個性”這個學校子課題進行研究，以馮麗芳、伍麗顏、李婉平、張麗娟、陳素玲、林翠瓊、馮雪英、李群蘇、林玉群等老師為骨干的課題小組，積極開展課題研究試驗課、積累經驗，寫教學日記、論文。我們語文科組在學校領導的帶領和指導下，把語文科各階段的研究成果編寫到竹料一小《教學科研論壇》和《教學案例與反思》，把學生的優秀作品編成了我校學生作品集——《筍芽尖尖》，激發了學生寫作的興趣和提高了他們的寫作水平，在學生、家長、社會中收到良好的效果。另外，我們把語文科組與綜合實踐科級相整流器合，充分發掘本校同升社學、竹料地區、流溪河兩岸的教育資源眾志成城編寫了我校的校本課程《流溪河畔一方沃土》，填補了我校綜合實踐課程的教學資源不足，更有力地對師生進行了鄉土、人文的教育，體現了新課程理念在我校深入地開展。

二、我校語文課堂教改上取得突破性進展

1、重視語文教學的豐富內涵，重視提高人文性教育內涵：把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界；充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣。如張麗娟老師執教的《草原》一課，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向學生簡介內蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為學生創設良好的學習情境，學生通過自由讀、大膽想、盡情說、小品表演，充分發表自己的感受、體會，了解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變，體現了為學生終身學習和發展奠定基礎的指導思想。如一年級曾麗甜老師在《漢語拼音13課》的教學中，通過創設情景，點拔引導，游戲比賽，個人思考，小組討論，大組交流等層層遞進的互動環節，促進教與學兩類活動間、學生個體間、個體與群體間的多向交流，使每個學生自覺能動地感知新內容，真正成為學習的主人。

3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語言實踐活動。多位語文老師分別執教的《爬山虎的腳》《鳥的天堂》《月光曲》《狼牙山五壯士》等多節的研討課教學，教師們均注重引導學生在細讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培養語感、揣摩作者表達方法，從而積累佳詞麗句，體會祖國語言的博大精深，浩渺無窮。

4、更加注重學生創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。如六年級馮麗芳老師執教的《兩小兒辯日》一課，教學的最后環節，教師組織學生圍繞 “太陽到底是早上還是中午離人近”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進圖書館，尋找網絡資源，獨立思考，將課內學習延伸發展為課外自主自覺地學習，擴大了視野。

三、在語文教學中能正確處理好以下四個關系：

（1）多媒體課件與教學內容的關系。有些課件制作只求新，不求實，影響教學效率。各語文老師能把握好教材內容，巧妙地運用課件，收到良好的教學效果。

（2）學習自主與自流的關系。課改倡導的是學生的自主、合作、探究，重視了學生的主體地位，但也不應忽視老師的主導地位，不應放任學生自流發展。老師們也能很好地處理老師的主導地位和學生的主體地位。

（3）學生質疑與讀書思考的關系。學生只讀書、不思考，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價值。讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，各老師能教給學生提問的方法，培養其讀書思考的好習慣。

（4）語言文字訓練與表演性內容的關系。在我們的語文課總能書聲瑯瑯，扎實地進行品詞品句，地地道道地上好每一節語文課，而不是作秀課、表演課，不應只是唱呀，跳呀。

四、語文科組取得優異成績的成功經驗和做法

1、學校領導重視，構筑立體教研網絡 學校領導 “以科研促教研，教研促質量”的意識強，做法鮮明，積極構建“常規與重點，校內培訓與校外培訓，自身研討與專家講座”相結合的立體教研管理，一方面，安排相應的領導（馮愛萍主任）管理語文科的建設，檢查與督促語文科日常工作的開展，共同研究本科組科研、教研工作；另一方面，保證資金投入，促進教研工作正常開展。每年投入資金超過2萬元用于教師出外學習買門票、租車、校內外教研工作，優秀科組獎勵，先進教研工作者評選等。由于得到學校的重視，鼎力支持，我們科組老師們在做好常規工作的同時，出外學習機會多，成長快，通過參加省、市、區或其他兄弟學校組織的各種教研活動，在聽課、評課、講座中不斷學習，不斷提升自己的教學經驗和教學技能。

2、專家引領，導向鮮明 為了解決在語文教研、科研工作中的困惑，把握語文教學的新時期脈搏，特別是新課程理念與學校的實踐相結合，我們還邀請了白云區教研室的傅澤榮、劉雪茹老師來給我們進行了多次的專題講座——《學校怎樣開展課題研究工作》和《校本課程的設計與編寫》，并手把手地進行示范、操作，使我校的教師能迅速地成長，并很快地利用中心學校向其他兄弟學校進行輻射。另外在區語文組的指導下，語文組率先在竹料一小開展“作文教學”研討課與講座，“閱讀教學”講座，“口語交際教學”講座等。通過這樣的學習，老師們真是受益匪淺，不但加快了課改的步伐，而且為提高語文教學水平打下了堅實的理論基礎。

3、積極創設教師專業化發展平臺

我們語文科組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師“嚴謹、扎實、高效、科學”的良好教風及學生“嚴肅、勤奮、求真、善問”的良好學風的形成。我們語文科組以抓好校本教研為導向，立足課堂，優化課堂，其一，保證語文科教研工作按計劃正常開展，其二，通過各級、各類的試驗課、研討課、公開課，新進教師匯報課等讓每一個語文教師每學期都有一個鍛煉的機會，通過大量的課堂教學實踐，發掘和培養一些優秀人材，如陳素玲、李婉平、張麗娟這些老師對外對內公開課日趨成熟，并每每得到區教研室、其他學校的高度贊揚。其三，不遺余力地送教師進行對外篇三：初中語文教學工作總結

2012年春季期八年級語文教學工作總結 岑溪市水汶華僑中學 潘志宏

自參加工作以來，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己的力量！