第一篇：卓尤勒干蘇村村官從四個方面入手搭建大學生村官發揮作用平臺

卓尤勒干蘇村村官從四個方面入手搭建大學生村官發揮作用平臺

古麗迪亞為切實抓好大學生村官培養、使用和管理工作，從四方面入手，積極搭建助推大學生村官發揮作用的四個平臺，不斷提升大學生村官隊伍整體水平。

從創新教育培訓方式入手，積極搭建學習交流平臺。著眼于培養善于做群眾工作的新農村建設帶頭人，進一步夯實大學生村官農村工作基礎，不斷創新教育培訓方式，改變以往單一“灌輸式”教育培訓形式，積極搭建大學生村官學習交流新平臺。一方面，實行“互動式”教育培訓方式。以“扎根基層，放飛夢想”為主題，舉辦全旗大學生村官論壇活動，采取請優秀鄉村干部傳授工作經驗、優秀大學生村官講述創業心得的方式，對大學生村官進行培訓，積極引導大學生村官立足本職，發揮作用。另一方面，采取“走出去”教育培訓方式。到卓尤勒干蘇村學習大學生村官創業典型阿扎克村黨支部書記艾力買買提創業事跡，通過學習先進典型，進一步增強了大學生村官扎根基層，發揮作用的積極性和主動性。

從強化日常工作管理入手，積極搭建自我管理平臺。不斷加強大學生村官日常管理工作，積極創新大學生村官管理工作方式，選舉成立大學生村官黨支部和班委會，通過組建大學生村官自我管理組織，搭建大學生村官自我管理平臺。同時，建立健全“雙聯三幫一促”制度（即鄉鎮包村領導和村級干部聯系村官；幫思想、幫能力、幫工作；促進大學生村官成長），充分發揮鄉村兩級黨員干部農村工作經驗豐富、掌握農村工作實際等優勢，定期不定期與大學生村官進行溝通交流，傳授工作經驗和農村工作方式方法，積極幫助和帶動大學生村官盡快成長成才。

從加強溝通交流入手，積極搭建網上互動平臺。為縣大學生村官溝通交流渠道，在“州黨建網”上開辟大學生村官專題網頁，設置了信息動態、村官風采、工作交流、政策法規等7個板塊，專題網頁由大學生村官班委會成員自我管理，通過定期不定期上傳大學生村官工作心得、經驗交流、先進事跡等文章，及時為他們提供相互交流平臺。同時，通過開通大學生村官學習論壇、QQ群等網絡平臺，組織大學生村官日常交流工作經驗、互相學習借鑒，及時了解大學生村官思想狀態和工作生活情況，引導他們積極發揮職責職能作用。

從增強干事創業激情入手，積極搭建才藝展示平臺。為更好地展現大學生村官風采，激發他們扎根基層、服務群眾，立足崗位、干事創業熱情，組織大學生村官通過自編、自排、自演的形式，在全市率先舉辦了首屆全縣大學生村官《烏恰縣·放飛夢想》專場文藝演出，通過三句半《話說咱大學生村官》、詩朗誦《大學生村官之歌》以及小品《村里來了大學生》等節目表演，再現了大學生村官由認識農村、融入農村、奉獻農村的成長過程，通過幽默詼諧的表演和對白，表達了大學生村官扎根基層、奉獻青春的信念和決心，充分展現了大學生村官奮發向上的精神風貌

第二篇：建章立制 搭建平臺 嚴格考核 確保大學生村官待得住 干得好 流得動(經驗材料)

建章立制

搭建平臺

嚴格考核

確保大學生“村官”待得住

干得好

流得動

中共咸陽市委組織部

選聘高校畢業生到村任職，是黨中央作出的重大戰略決策，對于深入貫徹落實科學發展觀，加快推進社會主義新農村建設，培養造就經過基層實踐鍛煉、對人民群眾懷有深厚感情的黨政后備干部，具有重大而深遠的戰略意義。2007年，我市大學生“村官”選聘工作率先在旬邑縣和淳化縣進行了試點，當年共選聘高校畢業生21名。根據省委組織部安排，從2008年開始大規模選聘高校畢業生到村任職，兩年共選聘564名大學專科以上學歷的全日制普通高校畢業生到村任職。

一、主要做法

為了管理、培養、服務好大學生村官這支特殊的隊伍，市委高度重視，主要領導親自過問，成立了由市委組織部、市委政策研究室、市財政局、市人力資源和社會保障局、團市委、市婦聯等單位組成的全市

類保險。2008年，各縣市區用于辦理各類保險費用總計支出114多萬元，五年縣市區財政總計需支出4500多萬元。各縣市區普遍建立了“四幫一”（由縣級領導、鄉鎮領導、包村干部、村“兩委”正職幫扶大學生村官）聯系幫扶制度、工作日志、考勤考核、重大事項報告、談話提醒、月工作小結、定期座談交流在內的日常管理機制。

二是強化培訓，搭建平臺，促使大學生村官干事創業。在教育培訓上，我們把大學生村官教育培訓工作納入縣鄉干部教育培訓總體規劃，根據大學生村官文化程度高、熱情高的特點，因材施教，注重農村和農業知識，一是崗前集中培訓，幫助樹立理想信念。2008年、2009年分別由市縣兩級對選聘的大學生村官進行了集中崗前培訓；二是駐村交流培訓，熟悉農村生活。吸納他們參與農村信訪、治安、小城鎮建設、法律科技宣傳、農村換屆選舉、招商引資以及各級重要會議等，使他們盡快融入農村生活；三是現場觀摩培訓，增強創業本領。定期組織參觀園區、創業基地、創業項目和新農村建設示范村，傳授經驗和方法，開闊眼界；四是主流媒體培訓，增進感情友誼。充分利

業實踐基地，都由大學生村官自己負責，即使他們得到了鍛煉，又為周邊群眾創業致富起到了示范帶動作用，增加了農民群眾的收入，收到了良好效果。

三是強化考核，疏通出口，確保大學生村官流得動。結合實際，研究制定了《咸陽市到村（社區）任職高校畢業生考核辦法（試行）》，建立月考核、季講評、年總評“三位一體”考核評價機制和評優樹模、重點培養、優先使用等考核激勵機制，促進大學生村官健康成長。從考核的標準、程序、結果的應用等方面對大學生村官在農村基層的表現做了全面的量化，建立了大學生村官的考核結果應用機制，確保表現優秀的大學生村官脫穎而出，為我市基層鄉鎮機關、企事業單位選拔優秀的黨政后備干部奠定基礎，對表現差、脫離群眾的實行組織談話、誡勉，直至除名。永壽縣經過考核，已有4名大學生村官擔任村黨支部副書記；旬邑縣出臺了優秀大學生村官享受副科級待遇或落實事業單位編制政策，該縣2007年選聘的14名大學生村官已全部進入縣屬事業單位工作。目前，全市已有23名擔任村黨支部副書記。“七一”前夕，市縣分別組織開展了優秀大學生村官評選活動，市級共

有的村甚至選不出干部。在去年村委會換屆中，我們積極動員大學生村官依法參與競選，使部分大學生村官走上村里的領導崗位。這不僅改變了長期以來村干部“土生土長”的“體內循環”的傳統模式，也為拓展農村基層干部隊伍來源開辟了有效途徑。

三是科學有效的激勵措施是促使大學生村官扎根基層的有效保證。如何利用好大學生村官這一資源，需要全社會的共同關注。要堅持以人為本，寓嚴格管理于真情服務之中，為他們提供有效服務；要加大扶持力度。對一些偏遠山區或貧困縣，在經濟上給以適當補貼，使他們能夠安心工作。同時，各主管部門、涉農部門以及金融部門要形成合力，在解決大學生村官困難以及創業等方面給予優惠條件，建立長效機制，使大學生村官有所作為，建功立業。