第一篇：一年級語文半期(2012春)檢測評補課教案

一年級語文半期調研檢測評補教案

一、檢測情況分析。

全班25人參加考試。考試時間60分鐘，總分100分。全體學生都能在規定的時間完成答題，卷面整潔。全班總分2041分，平均分81.64分，優生率84%，及格率92%，90—100分11人，80—89分10人，70—79分1人，60—69分1人，60分以下2人。從檢測情況來看，考試題較易，考試成績較上次月考大幅提高。

二、補救性評講。

1、給聲母、韻母和音節分類。本題考查學生對拼音知識的掌握情況，因為是上學期學習的內容因此有一定錯誤率。部分學生是把音節和整體認讀音節混淆出現錯誤。

2、看拼音寫詞語。本題考查學生詞語的掌握情況。本題錯誤率不高，部分學生書寫欠規范。

3、辨析組詞。本題錯誤率不高，個別學生不仔細或書寫不規范而失分。解題時應該選擇熟悉容易寫的組詞避免錯誤。

4、寫出帶有下列偏旁的字。本題考查學生對學習的生字的掌握情況。錯誤率不高，但是有少數學生出現自己造字的現象，解題時只要回憶學習的生字即可。

5、寫筆順再填空。本題考查學生對生字的正確書寫。解題時回憶平時寫字的筆順以及常出現的錯誤進行仔細書寫即可，但要注意認真檢查。

6、寫疊詞。本題考查學生詞語的積累。錯誤率低，個別學生錯誤是書寫不規范或沒有認真看例子而做錯。解題時要回憶熟悉的疊詞，盡量選擇簡單的來寫。

7寫出句子中帶點字的反義詞。本題只要寫出帶點字的反義詞即可。錯誤較多的是少部分學生不知道怎么做，還有的學生是反義詞書寫錯誤。“ 前---后 來---去 關---開 ”

8選字填空。本題考查學生對量詞的掌握情況。解題時要注意先把能肯定正確的做了，然后再仔細斟酌其余的量詞。

9、補充句子。考查學生的造句能力。錯誤率不高，少數學生第一題的“什么地方”“干什么”沒弄清題意而出錯。

10、按課文內容填空。本題考查學生對背過的課文內容的掌握情況。解題時，仔細回憶課文內容，不要少字或多字的認真填寫。

11、閱讀。本題考查學生的理解能力。解題時要讀短文，最好是逐字逐句的讀，并按照題的要求有針對性的讀，找到問題的答案。

12、寫話。本題考查學生按要求寫話的能力。本題得分不高，主要是部分學生沒按照要求寫，使用拼音太多，錯誤率也多，或者有的學生寫得太簡單，有的句子不通順。

三、補測內容設計。

1、寫筆順，再填空。

奶共（）畫，第四筆是（）秀共（）畫，第四筆是（）亮共（）畫，第四筆是（）

2、寫出反義詞。

胖——（）高——（）閉——（）

正——（）進——（）哭——（）

3、填數量詞。

一（）桌子 一（）門一（）牛一（）玻璃一（）紙一（）電視 一（）人一（）題

4、寫一寫自己做過的活動。

四、后記：補測人數4人，補測達標人數4人，補測達標率100%。

補救措施：

1、加強生字和詞語的過關訓練。

2、嚴格要求學生的書寫，糾正書寫欠工整的問題。

3、利用輔導時間進行閱讀題的解題方法的訓練。

4、加強學生的說話訓練以及寫話練習，特別注意少寫拼音。

5、加強培優輔差。

第二篇：一年級語文月考一檢測評補課教案1

一年級語文月考

（一）檢測評補教案

一、檢測情況分析。

全班24人參加考試，1人請假缺考。考試時間60分鐘，總分100分。全體學生都能在規定的時間完成答題，卷面整潔。全班總分1244.5分，平均分51.85分，優生率4.17%，及格率50%，90—100分0人，80—89分1人，70—79分0人，60—69分11人，60分以下12人。從檢測情況來看，考試題較難，考試成績偏低。

二、補救性評講。

1、填空。本題考查學生對字的構成的理解，只要按照結構分類即可。本題錯誤率不高，只有少數學生沒弄清楚獨體字與左右結構、上下結構的字區別造成丟分。

2、看拼音寫詞語。本題考查學生詞語的掌握情況。本題錯誤率不高，部分學生書寫欠規范。

3、填同音字。本題看似較簡單，但是大部分學生沒有理解題意，加之以前沒有做過此類題型，造成大量失分。有的學生寫的是同一個字，有的居然使用拼音，還有的沒有掌握同音字。“和、合”“生、聲”

4、寫出句子中帶點字的反義詞。本題只要寫出帶點字的反義詞即可。有個別詞的反義詞沒有學過因而失分。錯誤較多的是一部分學生不知道怎么做，還有的學生是反義詞書寫錯誤。“ 胖——瘦 高——低 ”

5、擴句。本題考查學生對句子主要成分的掌握情況，即“誰干什么”“誰干什么怎樣”。此題大部分學生基本沒得分，沒有按照例子先擴充“誰”，第二個句子擴充“怎樣”，個別學生一分未得。還有的學生寫完句子不加句號。例“送花 爸爸送花。爸爸送花給媽媽。

6、按照課文內容回答問題。本題考查學生對所學課文內容的理解及準確回答的能力。本題9分，得分最高2分，僅僅4人，考題偏難沒有照顧學生實際。

7、看圖寫話。

本題考查學生觀察圖畫以及按要求寫話的能力。本題得分不高，主要是學生寫得太簡單，有的句子不通順。應該寫出“時間、地點、誰在做什么、怎樣”等內容。

三、補測內容設計。

1、寫同音字。

zuòfēitóng

（）業（）機（）學

（）事（）常（）年

2、寫出反義詞。

左——（）進——（）遠——（）

圓——（）關——（）哭——（）

3、擴句。

洗衣服

寫作業

擦黑板

4、寫今天自己做了什么事。

四、后記：補測人數12人，補測達標人數10人，補測達標率83.3%。

補救措施：

1、加強生字和詞語的過關訓練。

2、加強句子的練習，循序漸進地進行擴充句子的訓練。

3、利用輔導時間進行閱讀題的解題方法的訓練。

4、加強學生的說話訓練以及寫話練習。

5、加強培優輔差。

第三篇：四年級下期語文月考一檢測評補課教案

四年級下期語文第一次月考檢測評補課教案

一、情況分析。

本次檢測參加人數52人，總分3509分，平均分67.48分，及格率80.77%，優生率17.31%。90——100分有2人，80——89分有7人，70——79分有14人，60——69分有19人，60分以下10人。最高分：93分，最低分：30.5分。

從本次檢測情況看，絕大部分學生對基礎知識掌握較牢固，丟分較少，但靈活運用知識差，特別是閱讀完成極不理想，另外部分學生完成作業不細心，沒弄懂題的要求就做，學生書寫較差。

二、補救性評講。

1、從下面的拼音元素中選出整體認讀音節，寫在橫線上。

本題考查學生對所學過的16個整體認讀音節的掌握情況，此題失分較多，好多學生已經忘記了，將韻母也混淆在整體認讀音節里。

2、補充詞語。

本題考查學生對詞語的積累，大部分學生失分較少，中偏下的學生失分不少。疲憊不堪怪石嶙峋和疑惑不解錯誤率較高。

3、按要求改寫句子。

①改疑問句。學生將疑問句和反問句混淆以至失分。

②改感嘆句。此題只用最后加啊和感嘆號即可。

③改擬人句時要注意不能加上比喻詞，句子意思不變，可以適當增減字詞。可改為：春風中，粉紅的桃花在枝頭跳舞。

④縮句。按照平時的方法：抓主干，去枝葉即可。應縮為：母親注視著汗珠。

3、看我能說會道。

審清題意是問路，還要使用文明禮貌用語，如“請問，謝謝”等

4、課外閱讀。

（1）首先應通讀短文一遍，初步了解短文的內容；

（2）然后將要完成的題目通讀一遍，能完成的可以先完成。如第1題給加點字注音，第2題解釋詞語。其他4道題要帶著這些問題去再讀短文，思考并解答部分問題，第③④題在此過程中完成。有的題的答案就在短文中（如第四題）只要充分的朗讀就能找到；

（3）最后，剩下⑤⑥題，還是要帶著這些問題精讀短文，逐題仔細思考去做。本題丟分較多，三分之二的學生沒能多讀短文，帶著問題讀短文，沒學會從短文中去尋找答案。

5、作文。存在的問題是：個別學生審題不清，在沒有弄清楚寫什么就動筆，還有就是部分同學的書寫較差，作文內容少。

三、補測內容設計。

1、按要求找音節：

yueyingliangzhouyuantuozhuiridunzuan

整體認讀的音有：_____________________________三拼音有：______________________

2、補充詞語。

昂首（）步扶老攜（）（）頭（）氣氣勢（）（）全神（）注（）開眼笑精神（）（）半信半（）專心（）志全神（）注 絡（）不絕刻舟求（）

3、按要求改寫句子。

①池塘里的菏葉在微風中搖動著。（改擬人句）

②見到同學有難，我們必須要幫忙。（改反問句）

③誰都熱愛自己的祖國。（改雙重否定句）

④老師介紹了許多小明的事跡。（修改病句）

⑤一艘艘矯健的小艇風馳電掣般航行在碧藍的海面上。（縮句）

4、口語交際題。本學期有的同學讀了《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》等我國古典小說；有的同學讀了《一千零一夜.》、《格林童話》等外國經典作品??本次口語交際，從你讀過的書里，挑選一本你自己喜歡的好書向同學們介紹、介紹。（提示介紹：①書的只要內容；②自己印象深刻的部分;③自己讀后的體會。）

5、閱讀短文回答。

沙漠也有魚和蝦

沙漠中也有鮮魚活蝦，這并非“天方夜譚”。

澳洲西部是片大沙漠，干旱少雨，水坑中即使有水，含酸量也極高，很少有生物能夠生存。但是，就在這片沙漠里，卻奇跡般生活著一種“蠑螈魚”原來，當水坑干涸時，“蠑螈魚”全部外野進地下較潮濕的地方，待水坑里有水后，再出來活動。為了適應環境，它能用皮膚呼吸，并磨煉出了長期忍饑挨餓的超凡本領。

沙漠中不僅有魚還有蝦。美國科學家在美國的一個大沙漠中發現了一種淡水蝦，它的蝦卵能在沙漠干燥的縫隙中迅速存活20-50年。華表逢沙漠降下特大暴雨時，受雨水濕潤的蝦卵便迅速孵化成小蝦。此后，這些小蝦還會四處水塘，水洼作為棲身地，并迅速生長。

更令人驚奇的是。在澳洲有一種穴居的螃蟹，竟選擇了干旱的大沙漠作為自己的棲身地，它的耐旱本領，連以耐旱著稱的沙漠飛蝗也望塵莫及。為何它們要離開湖海---對它們來說那才是優越的生活環境呀，而遷居沙漠自討苦吃？科學家分析，也許是由于滄桑之變，河湖干枯了，為了生存下去，蟹只好在險惡的環境中為施展應變本領，于是慢慢適應了干旱的沙漠按氣候，成為“生活的強者”。

1．從短文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：生存——（）磨煉——（）

反義詞：濕潤——（）優越——（）

2．先理解詞語再造句。

超凡：造句：_______________________

望塵莫及：造句：_______________________

3．在第三者自然段的橫線處填上適當的話使短文過渡自然。

4．讀了短文，你覺得說澳洲穴居的螃蟹是“生活的強者”的理由是什么？

_________________________________________________________________

5．沙漠中有鮮魚活蝦，這并非“天方夜譚”，原因是什么？

_________________________________________________________________

四、后記。

補測人數：人；補測達標人數：人，占%。

注意事項：

1、加強課堂上的字詞訓練，專門針對句子（句式變換、改寫句子等）進行訓練。

2、進行課內閱讀訓練。

3、進行作文審題及構思提綱方面的訓練。

第四篇：一年級語文半期

一年級2010—2011上期語文半期考試題

一、語文基礎知識。（25分）

１、給下列加點字注意。

夙愿愧疚昭示掂量齜牙微蹙半晌 閑侃裝裱打烊撫恤鐫刻 ．．．．．．．．．．．．２、下列詞語中書寫正確的一項是（）。

A、迫在眉急驚黃失措人聲鼎沸 不容置疑

B、鋒芒畢露恍然大悟鬼使神差 相濡以沫

C、鬼斧神公萬劫不復悵然以至 門當戶對

D、無動于衷厄除云開對答如流 袖手旁觀

３、下列句子中加點詞書寫正確的一項是（）。

A、他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢兇兇地向丑小鴨走來。．．．．

B、我到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，不禁簌簌的流下眼淚。．．．．

C、（清國留學生）除下帽來，油光可見，宛如小姑娘的發一般。．．．．

D、富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識。．．．．

4、下面的句子沒有語病的一項是（）。

A、廣安的春天是一個美麗而迷人的地方。

B、對于大學畢業生就業難的問題，引起了全社會的極大關注。

C、本小區新建了若干垃圾回收點。

D、夏天的鼓山，真是我們納涼避暑，休閑娛樂的季節。

5、作家、作品及相關信息搭配有誤的一項（）。

A、《我很重要》—畢淑敏—《紅處方》《血玲瓏》

B、《我的母親》—舒慶春—《四世同堂》《月牙兒》

C、談歌—《絕品》—當代作家

D、《小提琴的力量》—布里奇斯—澳大利亞小提琴家

6、下列各句中，標點符號使用不正確的一項是（）。

A、老師出的作文題目是‘你將來想成為怎樣的人’，全體學生都寫了。

B、母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進門，街門全是開著的。

C、“如何使得？使、使、使不得啊。”王商人驚了臉，口吃起來。

D、“喂？孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？”

二、閱讀（15分）

當我在小學畢了來的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學校—制服，飯食，書籍，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親提升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同支撐的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰的一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣曖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐出嫁了，哥哥不在家，我又住學校，家中只剩母親自己。刀子還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和刀子說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩個小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆了一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，無卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再盼著我了，她已入了土！

１、本段寫了幾件事？

２、分析“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”一句中的動詞的作用？

３、再出本段中的一組反義詞。

４、本文中母親的形象給你留下什么印象？

5、下列選項中不正確的一項是（）。

A、從母親那里作者學到了許多的好習慣。

B、本文體現了雙重的“愛”有母親對兒子的愛，兒子對母親的愛。

C、反復說“我”體現了心情難過，飽含著心疼母親的感情。

D、作者是一個不孝之子，因為她母親去世后都一直未回來。

三、填空題。（每空0.5分，共15分）

1、積累材料的方法可概括為四個字：_________________。

2、記敘文按寫作對象可分為__________________。

第五篇：一年級語文半期小結

一年級上冊語文期中考試試卷分析

本次期中考試于11月11日對學生前一階段的學習情況進行了檢測。本次檢測是在學生知情但沒有復習的基礎上進行的。一年級學生第一次接觸考試，主要是讓學生知道什么是考試？考試時應該怎樣做？其次才是對這一階段學習的一個小檢測。下面我將對考試情況進行分析：

一、考試情況概況：本次考試難度較大，還有一些題型是學生沒有接觸過的，因此考得不理想。每個班有十個左右的同學上90，多數是在80分左右。

二、試題分析

（一）第一題：漢語拼音

本題主要是考察學生對聲母、韻母的掌握程度。出錯原因；

1）聲母、韻母掌握不牢

2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個拼音中進行分類，有的孩子把不相關的拼音填上了。

2、第二題：找出音節的韻母

本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。

出錯點主要出現在：

1）小ü見到jqx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。

2）忘記寫聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

3）把介母當作韻母來歸類。

3、第三題：看圖選音節填空。

這道題目意在考察學生能夠運用所學拼音，區分聲調的打法。

（二）字詞：

1、第一題。按筆順寫字

自由寫出從上到下，先里頭后封口的字。

2、第二題：組詞

這一道題是檢測學生對形近字的辨析，把兩個長得很像的字放在一起，看同學們到底能否區別開？這道題學生做得很不錯，說明老師們在識字教學中付出了許多。

3、第三題：看拼音寫漢字

這兩道題孩子們都已經熟練掌握了，沒有丟分。

4、第四題：看圖填空：

這道題丟分在于多數同學把語文上的數字寫成數學上的數字。

5、第五題：按要求填空：主要檢測同學們對幾個常用的字的筆畫能否數清。考孩子們的筆順。這些字都是平時練習過的，但還是有少數同學掌握不牢靠，丟了分。

6、第六題：看圖填空。

這道題主要是孩子們沒有把自己當作圖上的兔子來看，所以答案五花八門。

7、第七題：選字填空

主要考孩子們對人、入、八字的區別。有部分孩子人和入寫的很像，難以區分，故丟了分。

8、第八題：讀一讀，連一連。

本題主要是檢測學生對本冊已學過的偏正詞組的掌握情況，要求將詞語對應的連線。

（三）句子

1、第一題：把詞語連成一句通順的話。這道題8分，很多同學不理解題意，不會寫。丟分嚴重。

2、第二題：照原文填空

3、第三題：看圖讀音節，組句子。

這道題難度太大，首先是還有部分同學不能準確拼讀，造成組句子困難。

大部分同學字跡工整，書寫規范，卷面整潔，很少有涂抹現象。說明老師們在書寫要求這方面做得很到位。

以上是根據題型，并結合學生的誤區，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和二會字基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作。

3、合理的進行“培優補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習。