第一篇：大學生就業現狀的經濟學分析就論文

大學生就業現狀的經濟學分析

內容提要：隨著我國高等教育受教人數的增加和我國勞動力市場上的較長期的供給大于需求的供求失衡這一現狀，大學畢業生應根據自己的實際情況，順應市場經濟的發展規律，在機會成本和理性的指導下，面對畢業后的選擇和就業中的選擇，做出真正理性的判斷，從而使自己收益最大。

根據學術界的說法，大學的發展分為三個階段：毛入學率，即在校人數占到適齡人口的比例15%以下為精英教育階段；15%—50%為大眾化階段；50%以上為普及型階段。我國自1977年恢復高考到2006年已是第30個年頭。在30年間，我國大學毛入學率已由20世紀80年代的4%，于2005年達到15%，大學教育進入大眾化階段。但，伴隨著我國大學教育入學率的提高，我國大學生就業難這一現狀也越來越突出。特別是我國自1999年大學開始擴招以來，大學生就業問題日趨嚴峻，大學畢業生就業率和供需比日趨下降，大學畢業生就業形勢不容樂觀已成為一個不爭的現實。

大學生面對畢業后就業形勢的日趨嚴峻，也在畢業后做了各種不同的選擇；在找工作時每個大學生也在進行著不同的比較和選擇。面對大學生畢業后的各種選擇的利與弊，我試圖從經濟學中分析大學生就業現狀。

一、不同機會成本的畢業選擇

由于資源是稀缺的，所以在經濟學中就出現了機會成本這一理論。在經濟中，機會成本是將一定的稀缺資源用于某種用途時，所放棄的其他可供選擇的最好用途的價值。當一項投資的收益大于該項投資的機會成本，該項投資才被認為是有效的。否則，在經濟學中就被認為是無效的，或不明智的。一般來說，大多數大學畢業生，畢業時都面臨幾種基本的選擇，出國、考研、就業、創業等。在這幾種選擇中，根據各

個人的不同的情況，其所形成的機會成本也是不一樣的。因此，我們根據人們的習慣，將每個大學畢業生的學習情況分為三種，即A（優秀）、B（良好）、C（一般）。

大體而言，一個大學生畢業后如果選擇了出國，那么他所付出的機會成本，就是研究生畢業后所取得的收益以及現在工作所取得的收益和失業所取得的收益中的一個。根據現實情況來看，研究生畢業后取得的收益大于現在工作所取得的收益，現在工作的收益大于失業的收益。因此，一個大學生畢業后如果選擇了出國，那么，他所付出的機會成本就是考研。考研的收益一般來講小于出國的收益。因此，一個大學生畢業后選擇出國從機會成本上來講應該是有效的。但各個人的學習情況不同，其所面臨的實際選擇也不同。因此，所付出的機會成本也不同。

用機會成本這個概念，是將各個可能實現的選擇作以比較，從而選出收益最大的方案。那么，對于學習成績為A類的學生來說，其畢業后所面臨的選擇中從機會成本理論的意義來說其出國收益是最大的，所以應選取出國。對于學習成績為B的學生來說，由于成績的原因，一般很難申請到出國留學。所以可供選擇的便少了出國。從機會成本理論上看，考研收益大于其立即參加工作的機會成本，所以應選擇考研。學習成績為C的學生，其可供選擇的一般來說就增大了局限性。那么，根據機會成本理論，其選擇就業才是有效的。因此，對于廣大畢業生而言，應根據其自身情況而論，選擇不同的方案，才能最終使自己受益最大。

二、供求理論指導下的大學生降薪

對于大多數的應屆畢業生來講，其學習成績都為C，或C偏高或C偏低。所以，根據機會成本理論，就業才是最有效的選擇，才能使自己收益最大。因此，隨著我國高等教育的擴招，浩浩蕩蕩的大學生就業隊伍也越來越龐大，其速度遠大于社會所需人才增長的速度，導致大學生就業供求失衡。而且，加上我國勞動力市場上的供給出現的建國以來從未有過的“三峰疊加”的態勢，即應屆大學畢業生、農村剩

余勞動力轉移以及下崗職工再就業，共同構成了我國勞動力市場上的龐大供給流，導致了我國勞動力市場供大于求的失衡局面，而且就我國就業市場目前的發展現狀來看，我國總體的勞動力供大于求的局面在短期內無法改變。

根據經濟學的需求理論，在其他情況不變的條件下，價格與需求成反比，勞動力的供給也不例外。因此，隨著大學生就業隊伍的日益龐大和我國勞動力市場的“三峰疊加”的態勢，導致我國勞動力市場供給大于需求，供求關系失衡，從而引起大學生薪酬的降低。據在全國范圍內的一項調查顯示，2005年北京地區應屆畢業生的月薪在1580元左右，較之2004年下降16%，有關專家預測，繼2003年大學生遭遇就業難后，2006年大學生畢業就業的起薪還將比2005年降低22%左右，而在其他地區月薪低于千元也屢見不鮮。

從經濟學供給與需求理論而言，供給的增加，必然導致價格的下降，價格的下降也必然導致需求的增加。因此，大學生起薪下降這一現狀是市場經濟運轉必然的結果。所以，大學生應擺正心態，正確接受這一現狀。但，同時由于工資的剛性，大學生的起薪也不會無限下降。總而言之，大學生起薪下降這一現狀是市場經濟必然的產物。同時，根據需求理論大學生起薪的下降，也引起大學生需求崗位的增加，有助于緩解大學生就業難。

三、替代效應所引發的失業與非理性選擇導致的摩擦性失業。在經濟學中，替代效應是指當一項成本增加時，人們會用另一項成本來代替該項成本，從而使總的成本降低。在大學生就業市場上，用人單位也存在著這樣的替代效應。據一項調查顯示，大學生在找工作時，過多地追求物質的要求。許多大學生過多考慮物質條件，不但要求月薪高、生活好，還講究住房、獎金等林林總總的物質享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便會瀟灑地“移情別戀”。這樣就迫使單位招聘一些待遇要求相對低且富有工作經驗的應聘者，從而降低成本，或稍微提高待遇，招聘一些有更高學歷的應聘者，增加企業的收益，從而引發了替代效應。正是由于大學生這種過高的物質要求，引發了企業的替代效應，從而反過來增加了大學生就業的難度。

不僅如此，部分大學生在找工作時，還存在著非理性的選擇，從而導致摩擦性的失業。據一項調查顯示，大學生在就業時存在著追求發達地區、迷戀大型企業和追求熱門職業等一些現象。大多數大學畢業生希望畢業后在上海、北京、廣州等大的發達城市工作，而不愿去中西部一些中小城市或鄉鎮工作。還有相當一部分大學生認為，只有到大型企業去干，才能充分發揮出聰明才智。他們認為大型企業具備了實現人生價值的物質條件和精神條件，機遇多、福利好、工作穩定。而小企業只有那么幾十或幾百號人，資金不雄厚，更談不上什么發展前途了。除此之外，還有一部分大學生，不考慮自己所學專業，而盲目追逐一些熱門職業。如公務員、人事、財會均是大學生追求的熱門職業。根據經濟學上的利己和理性理論，一般情況下都會謀求使自己的利益最大化。大學生畢業后選擇發達城市、大型企業、熱門職業，都是利己的表現，但并非理性。大學生不顧自己的專業和自身條件，盲目的一窩蜂似的去追逐大型企業、熱門職業，其結果反而是不利己的。因為，首先這些地區、企業、職業的用人要求較高，而且應聘的人多，因此，許多大學生都會是無功而返的。其次，即使被幸運的聘上，在工作中往往也會因為專業不對口、工作壓力大或生活節奏快而發生辭職或發展較慢的情況。而一些較不發達地區以及一些中小型企業和一些普通職業，也許會因為就業難度小而較好應聘，同時自己在這些地方的發展潛力也是相當大，且不會太壓抑。所以說這種看似利己的理性選擇其實是非理性的。這種現象往往導致一些較不發達城市及一些中小企業和一些普通職業應聘者寥寥無幾，而一些大學生應聘無門的摩擦性失業，也造成了大學生就業難。

第二篇：大學生就業現狀分析

大學生就業現狀分析

大學生就業現狀分析

摘要

根據近年來對大學生就業形勢的多方面調查分析，我了解到大學生的就業形勢越來越嚴峻。高校擴招的政策使大學生的人數飆漲，同時也對大學生畢業后的就業形勢造成了極大的影響，人才的增加，使得大學生的工作越來越難找。本文章從多方面對大學生的就業形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業問題。

引 言

受前幾年國際金融危機影響，加上國內本身的結構性問題，14年中國的就業形勢將異常嚴峻。14年企業用人需求下降的趨勢難有

大學生就業現狀分析

根本性轉變；回流的農民工以及新增的需要轉移的農村勞動力，將面臨難以轉移就業的問題，導致農村失業問題加重；城鎮低學歷青年以及規模不斷增大的大學畢業生就業將更加困難。隨著我國現階段畢業生數量急劇增長，社會可提供的就業崗位增長緩慢，因而造成就業矛盾十分嚴峻。同時，畢業生就業市場化與畢業生滯后的就業觀之間的沖突顯得十分突出，畢業生到經濟欠發達地區和基層就業的態勢尚未形成，人才供需結構性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業生的就業。時下又將是畢業生就業的高峰期，為了更好的了解大學生的就業心態和對目前就業形勢的認識，我們組織了此項調查，由此進一步分析大學生的就業前景，以便為學校提供未來就業指導工作的資料與對策依據，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業競爭力為目標的就業準備，培養大學生追求最優選擇和最佳就業的精神與品質。

正文

一、大學生就業背景：

我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。據統計，2014年全國高校畢業生將超過727萬，這些高校學子的就業問題成為社會和學校關注的焦點。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業道路，是每個畢業生都在思考的問題。在能力結構上，大學畢業生的就業能力并不是基于職業路徑的需要進行建構與培養，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發生了顯著的變

大學生就業現狀分析

化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才

二、大學生就業難的真正原因：

1.在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業問題也是比較突出的問題，從整個就業情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。

2.企業用人的時候，首選是相關專業，其次是高潛質的人，因為企業在發展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養的，這 也為一部分專業不對口的大學生解決了就業的問題。

3.畢業生的就業觀念并沒有得到根本的轉變，就業期望值較高，理想與現實存在較大差距。表現在畢業生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發展；對單位選擇過高，“學而優則仕”非要去當官，看重國家機關、大單位等，對一些小企業不感興趣，致使高不成低不就。

二、大學生就業難如何解決 待遇定位、地區定位和職業定位

很多培訓機構認為11年將是就業培訓的又一個轉機，毫無疑問，對于找不著工作的大學生，培訓確實是一種有效的方式，尤其是很多機構還承諾負責就業。但擺在眼前的現實問題是，就業形勢不好的情況下，很多培訓機構的承諾并不能兌現，而很多認證培訓除了一紙證書外，并沒有為參訓者帶來更高的附加值，連參加培訓的人自己都知道，這是自欺欺人的沒有辦法但又不得不試試的辦法。

而一些真正關心培訓內涵，注重技能提升的培訓機構，如果沒有承諾

就業出口，如果沒有相關的證書，吸引力也是有限的。如果承諾就業但不能兌現，無疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。因為大學生真正關心的是能不能找到工作，能學到真正的本領如果找不到工作，和沒本領沒有什么差別。

大學生就業現狀分析

首先是待遇定位。專家稱：“我們不是用錢來衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力相結合，避免好高騖遠，眼高手低。其實這一點上，學生也在逐漸適應，降低自己的就業底線，這是很正確的。很簡單的一個道理，如果畢業后我們沒有工作，生存都出問題的情況下，還如何談發展、談未來？在當前受金融危機等經濟因素的影響，包括像很多建筑行業公務員等職位都有相對的削減，部分企業的薪酬、待遇等都會有所下降，我們應認識到當前的形勢，給自己一個合理、合適的待遇定位。”

其次是地區定位。“客觀上講，北京的就業機會確實很多，但同樣就業的人數也很多。高學歷的人才躋身激烈的就業市場，所謂萬軍難過獨木橋。因此我們不妨拓寬自己的眼界，著眼一些其他城市的就業崗位。沒有必要非留在北京，很多地方都有著廣闊的發展空間等我們去開拓。國家的政策對這些工作崗位的扶持也是很大的。

是不是可以將這些綜合起來考慮呢？大學生要解決的是工作的問題，很多人只要是有個工作不賺錢也可以，企業也要考慮如果經濟形勢好轉人才補給如何解決，政府考慮的是大學生有工作干可以解決一些突出的社會問題。那么在此階段，大學畢業后可以視為見習期，由企業接收并進行實際工作的訓練，當經濟好轉的時候，企業就會儲備了一定的補給人才，而大學生無論選擇是否留在該企業，都已經掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補貼可以一部分用于補貼企業實訓的人力成本和場地設備成本，一部分用于補貼大學生的見習期間的生活費用，這就解決了企業的一部分問題，也解決了大學生家庭負擔的一部分問題。同時一部分培訓機構也將發揮一定的作用，對于培訓機構來說，真正要考慮的應該是究竟能夠給受訓者帶來什么樣的價值，帶來多大的價值，作為補充教育形式的優勢是什么，考慮的不僅僅是就業難帶來的收益機會，更應該是對教育本身的思考。

總而言之，目前既要解決大學生掌握實際工作技能的問題，又要解決企業的后顧之憂問題。因此，政府的補貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學生只是延期幾個月失業的情況發生。大學生自己花錢參加培訓，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學到真實的本領。

大學生就業現狀分析

這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是教育本身的探索和實踐。問題一直都存在，經濟危機只不過是讓問題體得的更加尖銳，如果能借助這次經濟問題，加快對教育的探索，加快政府職能的探索，加強企業和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決問題，對于未來中國的發展，也許是件好事。問題的產生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。需要從各個角度，不同的時間段有不同的側重點，逐步來解決這一問題。

結語

畢業生應該先就業后擇業。作為高校在校生或即將走出校門的畢業生，更認清就業的大眾化和市場化，要加強自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：有學識有才干有素質，敬業敬崗，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達能力等也很講究。這就要求畢業生既要有扎實的專業知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。

第三篇：大學生就業現狀分析

分析當代大學生就業情況

10級營銷（2）班29號邱波

今年底到明年的大學生就業面臨著一個比以前更加趨緊的形勢。第一，畢業生多。今年是611萬，明年是659萬。第二，就業空間相對緊。特別是企業需求這塊，如果下滑比較厲害的話，大學生的就業崗位、就業機會相對就比過去有所減少。第三，相關的政策措施和服務體系還亟待完善。第四，我們的大學教育與市場脫節的問題，大學生的就業觀念與實際就業市場不適應的問題還存在，而且成為大學生就業的一種障礙。

當代的大學生就業難的原因有2個：一：社會崗位的減少，素質要求的提高。這是工業化社會發展的必然現象之一，應對方法只有提高自己的素質;提高自己的競爭能力。廣告宣傳夸大或者改變人的消費和價值觀，這一點也很重要，低收入艱苦的工作沒有人愿意去干，大家都在擠獨木橋;社會價值觀教育沒有跟上，造成很多人對社會存在偏見，了解不全面等意識方面的問題。二：現在的一代人在年紀小的時候缺乏對社會現實的體驗，沒有經歷過生存的壓力，所以培養不出吃苦耐勞的精神；做事情缺乏社會責任感和大局觀，經常以自我為中心，沒有適應能力

2010年大學生就業嚴峻已是一個不爭的事實，近幾年來隨著高校不斷擴招生源，在一定的程度上加劇了大學生就業困難的局面。不過，在我看來不論社會的就業環境如何變化，最重要的是作為大學生的我們一定要利用在大學求學的過程中，既要認真對待、學好每一個科目，也要積極地參與社會實踐，比如：參加學校組織的活動，又或者去學校附近找一些兼職來做，增加自己的社會經驗，為將來的工作打下一定的基礎。現在每天打開報紙或者電視機，多多少少都有一些什么大學生找工作難之類的報道。我認為所謂的當代生就業難，其實是有一些大學生就業的心態沒有對，有一種“高不成，低不就”的窘況。我認為剛剛出來找 工作的大學生，應該擺正自身的就業心態，不要總是一畢業出來工資就非要3000或者4000的標準，正所謂凡事都要從低做起嘛！

為促進青年大學生就業，我國政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。如何進一步疏通與拓寬大學生就業渠道中國的社會處在重要的轉型變化中：由計劃經濟轉向“有中國特色的市場經濟”。高等教育的改革發展取得了突出的成就：一是指導思想更加明確，改革和發展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴大招生規模這三項重大舉措，使得整個高等教育戰線出現了生機勃勃的新氣象。在這種形勢下，高校畢業生的就業工作也出現了一些值得認真研究的新問題。隨著我國經濟的快速發展，大學生就業工作雖然取得了明顯成效，但就業形勢依然較為嚴峻，短期內不會緩解。作為大學生的我們，要對將來充滿信心，畢竟我們的前途是光明的，是充滿希望的。要用多維視角和發展觀的思維審視目前大學生就業難的現象，清醒,科學地分析，進而找到徹底解決問題的方案。

第四篇：大學生就業現狀分析論文

當前大學生就業環境現狀及成因分析

2011年6月畢業的630萬大學應屆畢業生和2010年沒找到工作的200多萬往屆大學生一起涌入人才市場求職競爭

競爭極其慘烈

2010年6月畢業的600多萬大學生中

到2010年10月底還有至少300萬還沒有找到工作;而已經找到工作的大學生中至少160萬的工作職位相當于中學生直接就業的職位

也就是至少460萬大學生陷入了就業十分艱難的狀態

根據前幾年招生數據推算

今后幾年

普通高校畢業生將保持大幅度的增長

由于今后幾年社會對高校畢業生的需求增加幅度不會有大的變化

可以預計

大學生就業競爭將更加激烈

總體情況就是所有職業能力不能達到前20%優秀程度的大學生

一畢業就會成為非常無助、非常弱勢的社會底層

與人們慣常認為的“女性就業率低于男性”不同

調查得出的結論是男性就業落實率只是略高于女性

兩者相差僅4.5個百分點

而且性別差距主要體現在“自主創業”和“自由職業”兩項上

頗為意外的是

某調查顯示

民辦高校以79.9%的就業落實率

僅次于985重點大學（87.2%）排在第二位

高職大專院校以76.8%排在第三位

其次才是“211”重點大學（69.4%）、普通本科院校（65.6%）

獨立學院的落實率最低

為60.3%

從學校所在地的比較來看

東、中、西部地區高校之間的落實率存在差異

分別為79.7%、73.2%、65.6%

總體而言

學歷層次越高就業狀況越好

但是學歷層次之間的差異逐步縮小

甚至出現倒掛現象

主要表現在專科生的落實率上升趨勢明顯

調查顯示

2011年高校畢業生的就業分布狀況仍以“向東向上”為多

他們的就業分布狀況按就業地區劃分

在東部地區工作的畢業生占52.5%

在中部地區工作的畢業生占17.3%

在西部地區工作的畢業生占30.1%；按就業地點分劃分

在省會城市或直轄市工作的畢業生占51.0%

在地級市的占29.2%

在縣級市或縣城的占15.5%

在鄉鎮的占3.8%

在農村的為0.5%

按工作類型劃分

各類專業技術工作如工程師、會計師、教師、醫生、律師等依然一枝獨秀

占29.2%；其次是各類服務工作如保安、餐飲服務、銷售服務、市場營銷等

占20.2%；各類企業管理工作如經理、部門經理等占13.3%；各類行政管理工作包括黨政機關、事業單位、群眾團體行政管理工作占12.8%；各類技術輔助工作如技術員、護士、秘書、出納等占8.8%

可以說

畢業生就業的工作類型趨向多樣化

表現出技術類、管理類、服務類三足鼎立的特征

但是

從事一線生產工作的畢業生依舊很少

各類一線工人僅占調查者中的3.69%

從事農、林、漁、牧業生產工作的更少

僅占0.9%

某知名機構自2006年11月開始歷時3年

投資超過3000萬資金

聘請300余名國內外職業能力實訓專家

500余名世界500強企業、著名國資與外資企業以及王牌民營企業的管理者以及100多名清華、北大、人大等一流名校從事企業研究的學者教授

全國抽樣調查80000多應屆畢業生和往屆畢業生

總結出以下幾種原因

原因

一、人的樣本高校擴招影響

雖然國家已經停止了擴招

但是這幾年擴招的影響依然存在2001年我國高校畢業生為115萬

2002年145萬

2003年212萬

2004年280萬

2005年380萬

4年內增加了223萬

僅就廣東省而言

2004年高校畢業生為13.2萬人

2005年為16.5萬人

10年廣東省內普通高校應屆畢業生將首次突破45萬人

加上來廣東“淘金”的外省院校畢業生

預計今年在省內求職謀業的普通高校應屆畢業生將超過60萬人

再來看全國大學生待業的人數：2001年34萬大學生待業

2002年37萬

2003年52萬

2004年69萬

2005年達到79萬

09年200萬

今年還是一個不容樂觀的未知數

原因

二、學生就業渠道不暢

目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員

服務西部等

但是

學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會;報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制 這些只適用于特定人群

對大多數人來說

網站和招聘會才是最主要的就業渠道

還不能滿足畢業生的需求

原因

三、企業用工制度不合理

調查訪發現

一些私營企業用工制度極不合理

不但不和員工簽訂勞動合同

而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有

另外

起薪較低

升幅不大

并伴有苛刻的罰款制度

讓大學生確實受不了

同時

用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生

拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等

用人單位在招人時追求實用和低成本

存在眼光短視和心態浮躁的情況

原因

四、高校專業設置錯位

一些大學的專業及課程設置有較大盲目性

專業趨同現象十分嚴重

造成供給嚴重大于需求

一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式

培養出來的一些學生高分低能

不少學校專業劃分過細

難以跟上市場變化的步伐

據北京現代管理大學就業處和招生處反映

一些高職、高專教育專業缺乏特色

培養出來的學生理論功底不系統

應有的動手能力也不強

而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求

原因

五、學生缺乏就業培訓機會

不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓”費用

招聘中普遍要求有“數年工作經驗”

事實上

一個理工科畢業的大學生

需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習

才能成為一個合格的工程師

要達到這一要求

只能是大學生個人和家庭承擔

而如果把“在崗培訓”轉移到學校里面去完成的話

在時間和金錢上都將是非常不經濟的原因

六、學生仍然期望過高

大學生就業理念也存在一些誤區

如“寧到外企做職員

不到中小企業做骨干”“創業不如就業”

“就業難不如再考研”等

此外

據2006年大學生就業調查報告顯示

目前六成大學生月薪期望值低于2000元

但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象

主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面

而不少大學生對此感到很委屈

由于低工資難以滿足他的基本生存需要

也往往不能對他形成足夠的工作激勵

結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理

原因

七、學生缺乏求職技巧

這是明顯職業能力不足的表現

很多學生在校期間不會投入時間去培養自己的職業能力 有

也是很少

并且學校在職業能力培養方面意識不足

最終導致普遍大學生職業能力不足

在學校和企業之間產生了各層現象

這也是中國存在的很嚴重的問題

用人單位表示

部分學生在求職時往往表現得不夠自信

過分緊張

回答問題時支支吾吾

表現不出自己的實力

更有一些求職者面試時弄虛作假

企圖欺騙蒙混過關

誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿

不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓

而這樣久而久之

用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心

原因

八、市場對白領需求不足

由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部 新增加的勞動就業崗位

主要是勞動密集型的就業崗位

使得中國就業上呈現“白領需求不足”的狀況

這是中國大學生就業難的主要原因

這一問題的存在使得中國的大學生就業崗位與擴招之后的龐大畢業生數量之間 形成巨大的落差

而且還將因此降低大學生的談判地位

引發其他嚴重問題

原因

九、文科教育質量低下

由于教學內容

幾乎不針對中國的政治經濟現實

學生經過大學數年的學習之后

對于現實社會的狀況仍然是十分隔膜

這也嚴重不利于學生的就業

大學擴招過程中間

教師的知識結構仍然是非常陳舊

授課內容政治化空洞化

在就業前景陰霾的天空下

要想獲得成功

就必須努力奮斗

充實自我因為成功只垂青有準備的頭腦

勝利只偏愛那些勤奮的人；要想獲得成功 就必須勇于挑戰自我敢于嘗試

因為如果不去積極爭取

機遇就很有可能會從身邊溜走；要想獲得成功 就必須擁有理想

因為有了理想

才會將激情和潛能燃燒

實現自我創造成功

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你如果認識從前的我，也許會原諒現在的我。

第五篇：大學生就業問題經濟學分析論文

大學生就業難問題經濟學分析

【摘要】最近幾年，各媒體頻繁報道大學生人才招聘會人滿為患、水泄不通的場面，以及幾千人競爭一個崗位的案例，給人們留下深刻的感性印象。而政府權威部門所發布的數據，也從理性層面印證了“大學生就業難”的客觀事實。關于大學生就業難問題，目前社會似乎存在一種將問題歸因于大學生的較為普遍的看法，人們的一般認識是，大學生的擇業觀念制約了他們的就業渠道。在我看來，造成大學生就業難的原因是多方面的，本文從經濟學角度分析了造成大學生就業難的原因。

【關鍵詞】大學生就業 勞動力 商品 供給 需求 機會成本

【正文】

一、大學生就業的現狀

全國高校畢業生2001年117萬人，2002年145萬人，2003年212萬人，2004年280萬人，2005年338萬人，近五年高校畢業生每年以20%以上的速度增長。除畢業生就業需求外，還有其他的需求。據勞動部提供的數據，2004年城鎮新增勞動力約1000萬，除此之外，還有大量的下崗職工需要再就業，加之高校畢業生，2004年各類新增勞動力超過1300萬。2005年全社會各類新增勞動力約2400萬。GDP每增長一個百分點可為社會提供就業崗位80-100萬個，近幾年我國每年新增就業崗位應為900萬個左右。盡管我國經濟高速發展，GDP增長率保持在9%左右，但我國主要采取的是增長優先發展戰略，新建項目資本有機構成提高，對勞動力需求增速慢于經濟發展速度，出現了“高增長、高投入、低就業”現象，因此，經濟發展實際向社會提供的就業崗位每年不足900萬個，出現了大學生就業難問題。

二、大學生就業難的基本成因

從經濟學的角度看，大學生是人力資源生產和再生產的產品，而大學生就業，則是產品進入消費的過程。

在商品經濟條件下，產品能否進入消費過程必須滿足兩個條件，一是人力資源的使用主體對產品要有需求；二是人力資源的供給主體必須提供符合人力資源使用主體需要的效用，即有效供給。這兩個條件，是通過在人力資源市場上用人單位和大學生的雙向選擇實現的。在雙向選擇選擇的過程中，任何雙方的需要不能達到協調一致，大學生就業就不能實現。其基本內涵是在市場經濟條件下，如果商品的供給量與需求量相等，供求均衡；如果供給量小于需求量，商品緊俏，是賣方市場，在市場中起主導作用的是供給方，需求方沒有選擇的余地；如果供給量大于需求量，商品滯銷，是買方市場，在市場中起主導作用的是需求方，沒有供給方選擇的余地。

大學畢業生是勞動力的重要組成部分，勞動力是商品，大學畢業生也是商品。高等院校是大學畢業生的供給方，用人單位是大學畢業生的需求方。在市場經濟條件下，如果供給量與需求量相等，供求均衡；如果供給量小于需求量，大學畢業生是緊缺商品，在市場中起主導作用的是作為供給方的高校，用人單位沒有選擇的余地；如果供給量大于需求量，大學畢業生不再是緊缺商品，在市場中起主導作用的是作為需求方的用人單位，高校沒有選擇的余地。如果市場上出現前兩 種情況，不存在大學畢業生就業難問題，如果出現后一種情況，必將出現就業難。

（一）需求方面

一種商品的需求是指消費者在一定期間內在各種可能的價格水平下愿意而且能夠購買的該商品的數量。在第一、二、三產業中，第三產業是吸納就業的主要來源，從2002年到2006年，第三產業占

GDP的比重從41.7％下降到39.5％。經濟的增長對高校畢業生的吸納能力并不大。再者，大學生對工資待遇的要求比較高，在這種價格水平下，用人單位不愿意支付相應的工資來雇傭大學生。

（二）供給方面

一種商品的供給是指生產者在一定時期內在各種各可能的價格下愿意而且能夠提供出售的該種商品的數量。大學擴大招生帶來的大學生畢業人數激增。畢業之時，大學生紛紛找工作，所以，商品的供給是很多的。畢業生的增幅明顯高于社會需求增幅，用人單位用人很少，也就是說提供的就業機會少，這就出現了大學生就業難問題。

（三）替代效應

一些私營企業主認為剛畢業的大學生沒有技術特長、沒有工作經驗，對工作待遇要求較高，因而他們寧愿雇傭一些有工作經驗的下崗人員，以減少培訓成本；受用人指標限制，對大學生聘用成本高，因而，他們對大學生的現實需求量小于最佳需求量。

（四）機會成本

隨著民辦高校和私營企業的進一步發展，一批能力較強、經驗豐富的知識分子(如教師、工程師、會計師、律師等)退而不休、業余兼職的現象越來越多，這種隱性就業以其“低成本、高收益”的特點而擠占大學生的就業崗位，加重大學生失業現象。

（五）生產的外部不經濟

剛畢業的大學生沒有工作經驗，專業技能比較差，企業如果提供一定的培訓班機會對大學生進行專業技能的培訓，會花費很的的人力、物力，而且，經過培訓后的大學生也不一定長期在本企業工作，當該大學生去別的企業工作時，這家企業就不花費任何成本獲得了一個有經驗的人才，而這家企業也不會支付給另家企業培訓費。這就出現了生產的外部不經濟。所以，一般的小型企業不會雇傭大量的大學生，也不會對沒有經驗的大學生進行準也技能培訓。

（六）信息的不完整和不對稱

由于經濟結構(包括產業結構、產品結構、地區結構等)發生了變化，現有大學生勞動力的知識、技能、觀念、區域分布等不適應這種變化，與市場需求不匹配，造成勞動力供需出現了錯位，使得職位空缺與失業并存。一方面是畢業生找不到工作，一方面是用人單位找不到合適的人才，畢業生就業出現了結構性矛盾。從地區看，大學生青睞北京、上海、廣州等東部沿海和經濟較發達地區。而不愿到西部偏遠的省份和基層單位去。于是出現了一些大城市人才高消費現象，同時大量的中小城市、縣城，特別是西部地區，卻面臨人才特別是高學歷人才的嚴重短缺。另外，大學畢業生普遍希望在相對穩定的國家機關、各類事業單位和收入相對較好的三資企業、高新技術企業就業，而這些工作單位和行業恰恰是市場競爭最激烈，招人最少的一些單位。這就進一步加劇了大學畢業生的就業難度。

三、大學生就業難問題的對策

（一）大力發展生產力，加快第三產業發展，增加社會需求。提供更多的就業機會。

造成大學生就業難的主要原因是就業崗位的增長遠遠落后于大學畢業生數量的增長。從1999年起，我國大學招生規模連續擴大，自01年起六年間畢業生增長了近4倍，與此同時，需求則保持相對平穩或略有增長。畢業生的增長明顯高于社會需求的增長，造成大學生就業率持續走低，就業壓力不斷增大。可見，要想根本解決就業難的問題，大力發展生產力，特別是加速發展第三產業，根據生產力的發展需求創造出新的就業崗位，擴大對勞動力的需求，是最有效的途徑。

（二）構建科學的教育體系，不斷完善專業設置，輸出合格的人才，提供有效供給。

大學生就業難問題也暴露出了高等教育存在許多深層次的問題，高校學科建設沒有真正符合市場運行規律，沒有很好與市場接軌，對就業市場的發展變化趨勢的預測能力和應變機制不強，這些都直接或間接的影響了大學生就業。

改革高校人才的培養模式，加強與市場的聯系，構建與時代發展、經濟建設相適應的教育體系是大學生就業難問題對高等教育提出的現實課題。

（三）建立科學的就業指導機制，提高畢業生對市場的認知度

作為一般意義上的產品，只要有訂單就一定有銷售額，而高校畢業生卻不同，高校畢業生與一般意義上的產品的區別是具有自主決定性。盡管用人單位有需求，但由于種種原因畢業生不愿意到該用人單位就業，造成“有業不就”。因此，要建立科學的就業指導機制，提高畢業生對市場的認知度。

要重視就業指導機構的建設，保證經費、人員、場地的投入，加強就業指導課建設，通過就業指導使畢業生充分了解社會，調整就業心態，合理定位。

（四）縮小地區差距，擴大就業空間

勞動力具有“逐利”性質，由于我國城鄉之間、東西部之間經濟發展不平衡，收入差距大，造成我國大學生在東部大中城市的集聚，形成人才相對過剩的區域結構性失業。因此，我們應當積極采取措施促

進農村、西部地區經濟發展。提高農村和西部地區對大學生的吸引力，降低大學生就業選擇的機會成本。這樣，在主要勞動力市場就業崗位有限的情況下，由于收入差距的縮小，大學生愿意在次要勞動力市場就業，而不愿意在主要勞動力市場處于失業狀態。另外，就業空間的擴大為大學生創造了更多的就業崗位，也會降低大學生過度教育率。

（五）學生要做的工作

加強自己的專業知識水平，這是必需的，也是基本的。同時利用有限的時間、機會多參加一定的社會實踐，積累社會工作經驗。一些調查表明，同等學歷下，企業往往會優先錄用有工作經驗的畢業生。此外，還要加強自己的人際交往能力。有些學生專業知識很好，可讓他與別人交往，卻連談話都會臉紅，這說明個人的心里素質差，這必然會影響自己的求職。所以這方面的問題也不能忽視。再者，畢業生要調整自己的擇業心態，不要高不成低不就，否則就會一事無成。

四、總結

以上介紹了我國大學生就業難的現狀，以經濟學角度分析了大學生當今就業難的原因，并且提出了解決就業難問題的相關對策，可知大學生就業難的問題將是一個長期、艱難的過程，大學畢業生不能實現就業，不僅是對人力資源和財富的巨大浪費，也會影響千百萬個家庭的幸福與安定，會給社會和對勞動力市場帶來較大的負面影響，大學生就業問題既是一個經濟問題，又是—個政治問題，直接關系到我國社會主義現代化的進程，關系到社會的繁榮和穩定。因此，高校畢業生就業問題，需要引起高度重視，切實加以解決。

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